1 GEORGIA STATE U., DEPT.

OF MODERN & CLASSICAL LANGUAGES PALABRA E IMAGEN: DEL SIGLO DE ORO A LA EDAD DE PLATA (1627-1927) SPAN 8880, otoo 2013 Lunes, 4:30 pm-7:00 pm, Langdale Hall 715 Elena del Ro Parra, Rio@gsu.edu Horas de atencin: Lunes, 2:30-4:30 OBJETIVOS DEL CURSO: Este curso tiene por meta el aprendizaje de la esttica barroca y sus derivados vanguardistas, manifestada en distintas expresiones artsticas, as como las relaciones entre las artes en ambos perodos. El curso sentar las bases de estudio para llegar a la discusin de ideas estticas concretas. Cada semana se dedicar a una idea o relacin particular para acotarla, de manera que explore el camino para un ensayo final especfico y original. DINMICA DEL CURSO: La primera mitad de la clase se dedicar a poner en comn los hallazgos de los estudiantes sobre lo presentado por la profesora la semana previa. La segunda mitad consistir en la presentacin del material, por parte de la profesora, sobre el que los estudiantes trabajarn esa semana. Este programa es flexible y est sujeto a cambios. ENSAYOS Y NOTAS DE LECTURA: Cada semana los estudiantes pondrn en comn sus ejercicios de investigacin en la primera parte de la clase. A partir de todas esas notas generales cada estudiante ir seleccionando material de su inters para, al final del curso, contar con una serie de ideas que se reorganizarn en un ensayo final, de carcter concreto y original, de entre 15 y 20 pginas. Es obligatorio entregar un borrador de ideas y relaciones la semana del 17 de noviembre para establecer la base del trabajo final, a entregar electrnicamente el 17 de diciembre como fecha lmite. Notas a pie de pgina y bibliografa crtica son requisitos para ambos ensayos, que seguirn el formato MLA. PUNTUACIN: 45% ejercicios semanales 30% participacin en clase 25% ensayo final
Nota A+ A AB+ B BC+ C CD F = = = = = = = = = = = Puntos 98-100 93-97 90-92 87-89 83-86 80-82 77-79 73-76 70-72 60-69 0-59 GPA 4.30 4.00 3.70 3.30 3.00 2.70 2.30 2.00 1.70 1.00 0.00

******Lo que figura en cada apartado es lo que haremos ESE DA en clase*******

2 PROGRAMA DE CLASES: 26 de agosto: INTRODUCCIN AL CURSO. Dinmica de la clase y contenidos. La ecuacin 1627-1927. Sobre las categoras estticas. LA TRANSICIN ENTRE EL RENACIMIENTO Y EL BARROCO (EN LITERATURA Y EN PINTURA). 2 de septiembre: No hay clase. 9 de septiembre: EJERCICIO: A) Ver documentales Ars Magna Barroco, Historia del arte espaol Siglo de Oro y Grandes pocas del arte Barroco. B) Elegir dos piezas barrocas (de los documentales) que sean completamente distintas en apariencia y pensar en por qu ambas se clasifican como barrocas. *** Optativo (pero muy recomendable): ver documentales Renacimiento y Humanismo en Espaa y Ars Magna Renacimiento. Objetivo: tener una idea clara de qu es el estilo renacentista (plateresco, clasicista y manierista), de forma que percibamos el contraste con el Barroco. Para ver los documentales recomiendo VLC (VideoLAN), gratis en internet para Windows y Mac. INTRODUCCIN AL BARROCO OCCIDENTAL E HISPNICO. 16 de septiembre: EJERCICIO: A) Leer Erwin Panofsky, What is Baroque? y Severo Sarduy, Barroco (slo hasta la pg. 83); ver los cuatro documentales sobre El Greco y Velzquez. B) Se puede clasificar el conjunto de la pintura de El Greco y Velzquez como barroca? Como renacentista? Como alguna otra cosa? FORMAS. El pliegue de Deleuze; la espiral de Genette; la elipse de Sarduy; los espacios pictricos de El Greco; el conceptismo de Quevedo. 23 de septiembre: EJERCICIO: A) Revisar las ideas de Deleuze, Genette y Sarduy y leer el Sueo del Juicio Final o el Sueo del Infierno de Quevedo. B) Identificar esas formas o combinaciones de ellas. Identificar imgenes conceptistas. LA TRADICIN DE EQUIVALENCIA ENTRE POESA Y PINTURA (UT PICTURA, POESIS). 30 de septiembre: EJERCICIO: Objetivo: reflexionar sobre la idea de si la imagen y la palabra son verdaderamente equivalentes. A) Leer la historia de Polifemo y Galatea en las Metamorfosis de Ovidio: http://www.mythology.us/ovid_metamorphoses_book_13.htm (Acis y Galatea; Cancin de Polifemo; Transformacin de Acis en ro).

3 B) Buscar imgenes pictricas y escultricas sobre este mito, de cualquier poca y lugar, y ver cmo se representan. Encontrar semejanzas, diferencias, gestos y significados. C) Qu mtodo de expresin te parece ms efectivo, la imagen o la palabra y por qu? Qu aade o qu quita cada lenguaje al arquetipo? Se puede representar con palabras/pintura exactamente igual? LA IMAGEN POTICA BARROCA. LUIS DE GNGORA ENTENDIDO EN EL SIGLO XX. 7 de octubre: EJERCICIO: A) Leer Federico Garca Lorca, La imagen potica de Luis de Gngora: http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl001204.htm; Severo Sarduy, Sobre Gngora: la metfora al cuadrado. Escrito sobre un cuerpo. Ensayo de crtica, Buenos Aires, Sudamericana, 1969: 55-60; y Dmaso Alonso: Gngora y el Simbolismo. Estudios y ensayos gongorinos, Gredos, 1960: 547-557. B) Leer la Fbula de Polifemo y Galatea de Gngora. Identificar imgenes poticas de metamorfosis (cosas que se transforman en otras cosas); identificar formas culteranas. MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA EN EUROPA. LOS ISMOS. GNGORA Y EL GRUPO POTICO DE 1927. 14 de octubre: EJERCICIO: A) Leer Mini-antologa Garca Lorca, Alonso, Sarduy, recordando cmo construye Gngora sus imgenes poticas. B) Buscar en la obra de estos tres poetas ejemplos de construccin gongorina (culta o neopopular). BARROCO Y SURREALISMO. 21 de octubre: No estar en clase. Recomendacin de lectura: - Hopkins: Dada and Surrealism. A Very Short Introduction (muy entretenido y bsico). - Richardson y Fijalkowski: Surrealism Against the Current. Tracts and Declarations (sobre el aspecto ms poltico del movimiento). - Mical. Surrealism and Architecture (coleccin de artculos sobre el Surrealismo y el espacio fsico en arquitectura y pintura). 28 de octubre: EJERCICIO: A) Revisar las principales ideas del movimiento surrealista. Revisar la etapa surrealista de Luis Buuel (Un perro andaluz, en course pack), Salvador Dal (http://www.virtualdali.com), Remedios Varo (en course pack) y Maruja Mallo. B) Si la creacin surrealista es producto del subconsciente, podemos deducir cmo era el mundo interior de cada uno de estos autores? VER PARA APRENDER. Libros de emblemas y de ciencias. Integracin de la letra y la imagen.

4 4 de noviembre: EJERCICIO: Si una de las caractersticas del Barroco es la teatralidad, cmo se manifiesta sta en libros que no son puramente artsticos sino funcionales (morales y/o cientficos)? NO ES LO QUE PARECE. Arquitectura efmera; puntos de vista; cosas compuestas de otras cosas; juegos visuales. 11 de noviembre: EJERCICIO: Identificar manifestaciones visuales en obras vanguardistas. Hay algo verdaderamente nuevo o son modificaciones sobre el arte barroco? Cules son algunas de las reglas de sus juegos? LA DESHUMANIZACIN DEL ARTE. Incorporacin de la fotografa y el cine como lenguajes de vanguardia. Maquinizacin. 18 de noviembre: EJERCICIO: A) Ver documental sobre las Vanguardias y leer La deshumanizacin del arte de Ortega. B) Reflexionar sobre cmo se incorpora la mquina al arte y cmo se reeduca la nueva percepcin artstica. LA ESTTICA DE LO FEO Y LO GROTESCO. DEL MONSTRUO BARROCO A LA MSCARA I. 25 de noviembre: Accin de gracias. No hay clase. 2 de diciembre: EJERCICIO: A) Ver la galera de monstruos del Barroco; leer la descripcin del Dmine Cabra de Quevedo. B) Identifica funciones diferentes de la deformidad en ese material. LA ESTTICA DE LO FEO Y LO GROTESCO. DEL MONSTRUO BARROCO A LA MSCARA II. Entrega del borrador para el trabajo final durante esta semana. 9 de diciembre: EJERCICIO: A) Leer Tirano Banderas de Valle-Incln (seleccin). Ver las pinturas negras de Goya y la obra de Gutirrez Solana. B) En qu consiste esta esttica de lo feo y lo grotesco? 17 de diciembre: Fecha lmite de entrega electrnica del trabajo final.

5 Algunos recursos en internet: Para buscar imgenes: ArtStor (acceso electrnico desde nuestra biblioteca). Grandes colecciones occidentales: http://www.epdlp.com/museos.php Museos del mundo (grandes y pequeos): http://www.enfocarte.com/directorio/museos.html Emblemtica: http://www.studiolum.com/es/colophon.htm Exposicin Surrealismo: http://www.exposicionesmapfrearte.com/subversion/ Alguna bibliografa (est toda en la biblioteca): ADORNO, Theodor W. Teora esttica. Madrid: Taurus, 1980. BARILLI, Renato. A Course on Aesthetics. Minneapolis: University of Minnesota Press, c1993. BAYER, Raymond. Historia de la esttica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, c1993. BRIHUEGA, Jaime. Manifiestos, proclamas, panfletos y textos doctrinales: (las vanguardias artsticas en Espaa, 1910-1931). Madrid: Ctedra, Cuadernos Arte Ctedra 6, 1982. BROWN, Jonathan. Painting in Spain: 1500-1700. New Haven: Yale University Press, c1998. ---. The Golden Age of Painting in Spain. New Haven: Yale University Press, 1991. BRGER, Peter. Teora de la vanguardia. Barcelona: Ediciones Pennsula, 1987. CIRLOT, Juan Eduardo. Arte del siglo XX. Barcelona: Labor [1972]. DE ARMAS, Frederick A., ed. Writing for the Eyes in the Spanish Golden Age. Lewisburg, PA: Bucknell University Press, 2004. DAZ-PLAJA, Guillermo. El engao a los ojos (notas de esttica menor). Barcelona, Ediciones Destino [1943]. GEIST, Anthony L. La potica de la generacin del 27 y las revistas literarias: de la vanguardia al compromiso (1918-1936). [Madrid]: Guadarrama, 1980. HAMILTON, George Heard. Painting and sculpture in Europe, 1880-1940. Baltimore, Penguin Books [1967]. MALLORY, Nina A. El Greco to Murillo: Spanish painting in the Golden Age, 1556-1700. New York, NY: Harper Collins, c1990. NICHOLS, Tom. Others and Outcasts in Early Modern Europe: Picturing the Social Margins. Aldershot, Reino Unido: Ashgate, c2007. ORSO, Steven N. Velzquez, Los Borrachos, and painting at the Court of Philip IV. Cambridge [Reino Unido]; Nueva York: Cambridge University Press, 1993. PIGNATTI, Terisio. La pittura del Settecento in Inghilterra e in Spagna. Miln: Fratelli Fabbri, 1966.

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