Hablar del amor parece ser hoy en da una apuesta complicada y que conlleva el riesgo del malentendido.

Ser porque nos afecta de lleno en nuestra existencia, en nuestros principios y fines, en nuestras grandes declaraciones y en la cotidianidad del da a da... O porque es un concepto que se mueve en el plano de lo personal y en pocas ocasiones en el plano colectivo. Hoy parece que no est de moda hablar del amor en y desde la educacin. Se ha convertido en un tab e incluso podemos afirmar que se considera un tema cursi que ha cado en desuso en nuestros entornos educativos, a pesar de que algunas perspectivas pedaggicas han hecho del amor un principio central de su forma de entender la educacin y las relaciones educativas. El hecho de no trabajarlo comporta que predominen los modelos que se transmiten desde los medios de comunicacin, donde el concepto est desvirtuado y frivolizado, pero va impregnando en la formacin de nuestras y nuestros jvenes. Este monogrfico se propone hablar del amor desde su papel en la formacin en valores. Sabemos que es un concepto polismico, que tiene muchos significados e interpretaciones, que inclusive en algunas culturas no existe como tal. Pero nosotros intentaremos abordarlo desde la perspectiva de entender el valor del amor como una fuente de actitudes ticas que pueden ayudar a conocernos, conocer a los dems y conocer como funciona el mundo. Entendemos as el amor como un proceso comunicativo (que implica el binomio emisor-receptor, con sus lenguajes, codificaciones, canales de expresin...), dialctico (que implica diversas fases o etapas: enamoramiento, apego, convivencia), permanente (acompaa al ser humano en toda su existencia) y que alberga en su interior el conocimiento, el autoconocimiento y el reconocimiento.

Estaramos de acuerdo en que el amor, en cuanto que es la respuesta al problema de la existencia humana, es tambin la respuesta ante la conciencia de su soledad. El amor como tal, se ha de hablar, vivir, comunicar, se tiene que aprender, de lo que inferimos que podemos hablar de una pedagoga del amor. El amor forma parte del proceso de desarrollo y juega un papel muy importante en la construccin de la identidad de la persona, y podemos distinguir dos elementos esenciales e inseparables: sentirse querido y saber querer. Aqu la educacin tiene un papel relevante: no ha de ser una simple voluntad, sino que ha de formar parte de unas intencionalidades. Ms an cuando los valores dominantes promueven la banalizacin de los sentimientos, al reducirlos a una ancdota de consumo (el dia de los enamorados...) o al fomentar una visin sentimentaloide del amor. La Educacin en el amor tiene que considerar las relaciones humanas emergentes ya sea en la vida de pareja, en las nuevas formas de entender la familia e inclusive en las nuevas manifestaciones amorosas, como en lo que se ha dado en llamar amor lquido, es decir, el que se desarrolla en relaciones de paso, poco estables donde no hay mayor compromiso. El valor del amor en la educacin del siglo XXI tiene que ser abordado con valenta, sin prejuicios, y ms an cuando la familia, la paternidad-maternidad, la sexualidad, el matrimonio y el amor ya no se miran con los ojos de valores sagrados y absolutos solamente, sino que ms bien son entendidos como valores relativos y cambiantes. Y en esta nueva mirada la comunidad educativa no puede dejarse llevar ni por la indiferencia vergonzosa ni por las influencias del consumismo, que ha convertido el amor en una caricatura sensacionalista.