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Es una tcnica explosiva centrada en el instructor, y consiste en proporcionar informacin al grupo, al tiempo que se limita la participacin de ste.
1.Preparacin de la conferencia, considerando aspectos tales como: Tiempo, Tema, Justificacin y Auditorio.
2.Desarrollo de la conferencia, lo que incluye una introduccin, la exposicin de la tesis, apoyada con ejemplos, demostraciones o ilustraciones; un periodo de preguntas, y finalmente la sntesis del tema propuesto.
Para complementar a otras tcnicas didcticas en la exposicin de teoras que no exceda de 20 minutos.
PANEL
Exposicin de un tema por un grupo de personas o en forma individual, con diferentes enfoques o puntos de vista.
4.Al finalizar las exposiciones, el moderador invita al grupo a hacer preguntas para reafirmar algn aspecto del tema.
5.El instructor solicita a los expositores que cada un proponga una conclusin alrededor del tema.
Para complementar otras tcnicas al utilizarse como un medio para interesar a los participantes.
MESA REDONDA
Es una discusin de un tema por un grupo de expertos ante un auditorio con la ayuda de un moderador.
2.El instructor define un aspecto del tema para su discusin y acta como moderador.
4.Cada vez que lo considere necesario, el instructor elabora una sntesis de la discusin.
LECTURA COMENTADA
Consiste en dejar a los participantes leer un documento y que lo comenten con la direccin del instructor. Como variante de esta prctica se puede usar el debate, cuya mecnica es semejante.
4.El instructor interrumpe cuando considere apropiado para hacer comentarios o pedirlos a los participantes.
Como complemento de otras tcnicas, para inducir al grupo a una mayor participacin.
INSTITUCION PROGRAMADA
Es una tcnica individualizada por medio de materiales que permiten que el participante dirija su aprendizaje a su propio ritmo, gracias a la retroalimentacin constante de respuestas correctas.
2.Los materiales incluyen las instrucciones claras y precisas para el desarrollo de todas y cada una de las actividades.
SEMINARIO DE INVESTIGACION
El instructor propone un listado de temas o aspectos de la materia que sern investigados por pequeos subgrupos de participantes, de acuerdo con sus intereses, mismos que posteriormente son presentados al grupo.
1.El instructor elabora un listado de temas y los pone a consideracin del grupo.
2.Los participantes se inscriben en el tema que desean investigar, formando grupos con un nmero similar de personas.
4.Despus de cada exposicin el instructor califica y complementa los temas, en caso necesario.
La aplicacin de esta tcnica se ha deformado por su uso indiscriminado en grupos inmaduros, que carecen de habilidades para la investigacin y/o exposicin. Se trata de sustituir la responsabilidad del instructor en la preparacin y conduccin del programa.
ESTUDIO DE CASOS
Es una tcnica que se centra en los participantes, al propiciar una reflexin o juicio crtico alrededor de un hecho real o ficticio que previamente les fue descrito o ilustrado. El caso puede ser presentado como un documento breve o extenso, en forma de lectura, pelcula o grabacin.
1.El instructor prepara un caso que corresponda al contenido y objetivos del programa.
4.El instructor conduce una discusin sobre las opiniones de los participantes y las enriquece.
5.El grupo elabora conclusiones en forma individual o en grupos pequeos, un reporte sobre el caso expuesto.
FORO
(FORMA DIRECTA)
Consiste en la discusin grupal sobre un tema, hecho o problema coordinado por el instructor para obtener las opiniones, llegar a conclusiones y establecer diversos enfoques.
Para favorecer un clima de apertura y confianza que invite al grupo a expresar sus opiniones.
Es una variante del foro, donde se realiza la discusin sobre un tema, , hecho o problema escuchado y/o visto de un medio de comunicacin masiva (disco, teatro, pelcula, etc.).
2.El instructor presenta el medio (pelcula, audio, filmina, obra teatral, etc.).
3.El instructor revisa, junto con el grupo los aciertos y errores en el medio presentado, considerando aspectos TECNICO y de CONTENIDO.
4.El instructor realiza preguntas enfocadas a relacionar el medio con el contenido del curso.
5.El instructor invita a los participantes a exponer sus aprendizajes sobre el tema.
Analizar
retrospectivamente
los
mensajes
enviados
por
los
medios
de
comunicacin.
Como complemento de otras tcnicas, para apoyar temas expuestos durante un curso.
LLUVIA DE IDEAS
Es una tcnica que permite la libre expresin de las ideas de los participantes sin las restricciones o limitaciones con el propsito de producir el mayor nmero de datos, opiniones y soluciones obre algn tema.
3.Se nombra un secretario que anota las ideas que surjan del grupo.
4. Los participantes expresan libre y espontneamente las ideas que se les van ocurriendo en relacin con el tema.
6.El grupo elabora una sntesis de las ideas expuestas y obtiene conclusiones.
DISCUSION DIRIGIDA
Consiste en un intercambio de ideas y opiniones entre los integrantes de un grupo relativamente pequeo, acerca de un tema especfico con un mtodo y una estructura en la que se mezclan la comunicacin formal y las expresiones espontneas de los participantes.
2.Divude el grupo en pequeos grupos, por afinidad entre los participantes o al azar.
5.El instructor propone el procedimiento a seguir, o indican a los participantes que los determinen ellos mismos.
7.Cada subgrupo, a travs del secretario expone sus conclusiones al grupo total.
Para ayudar a las personas a expresar sus ideas y sentimientos ante los dems.
JUEGO DE PAPELES
En esta tcnica algunos participantes asumen un papel diferente al de su propia identidad, para representar un problema real o hipottico con el objeto de que pueda ser comprendido y analizado por el grupo.
1.El instructor prepara el enunciado del problema, y los papeles que representarn.
4.La distribucin de los papeles entre los voluntarios puede ser por sorteo, por asignacin del instructor o por consenso de los participantes. El resto del grupo recibe instrucciones para actuar como observadores.
6.Los voluntarios representan el problema de acuerdo a sus papeles sin interferencia de los observadores.
7.Al finalizar la representacin, el instructor pide al grupo sus reflexiones y comentarios sobre lo ocurrido. 8. El instructor apoya la representacin, con alguna teora alusiva al problema.
Para lograr una mayor comprensin a travs de una vivencia de los participantes en una situacin determinada.
Para que los participantes analicen su propio comportamiento frente al problema en cuestin.
EXPERIENCIA ESTRUCTURADA
Es una tcnica en la cual los participantes realizan una serie de actividades previamente diseadas, cuyo propsito es destacar los principales elementos de un tema o aspecto del programa. Es importante destacar que hay una gran confusin entre la experiencia estructurada y las llamadas "Dinmicas de grupo", conviene aclarar que la dinmica grupal existe en todo momento como consecuencia del comportamiento de las personas y de su interaccin en el grupo, con independencia de la tcnica que se emplee.
5.Al finalizar la experiencia, solicita al grupo los comentarios y reflexiones sobre el tema.
7.El instructor apoya el aprendizaje del grupo con la exposicin de alguna teora relacionada con la experiencia.
Para facilitar la manifestacin y comprensin de emociones y sentimientos, en una estructura que proteja a las personas.
La aplicacin de esta tcnica se ha desvirtuado al utilizarla sin propsitos claros, utilizndola como un simple juego en el cual ni la conduccin ni la reflexin son adecuados.
Philips 66 Tcnica muy difundida en todos los niveles educativos para comentar o evaluar ciertos contenidos. Principales usos: Para obtener opiniones rpidamente, acuerdos parciales, decisiones de procedimiento, sugerencias de actividades, tareas de repaso y de comprobacin de conocimientos. Se puede usar para indagar el nivel de conocimientos que poseen los alumnos sobre un tema.
Para comentar o evaluar en pocos minutos una clase en que se observe colectivamente (pelcula, video, conferencia, entrevista, experimento). Ventajas: Tcnica muy sencilla. Facilita la confrontacin de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento o enriquecimiento mutuo. En poco tiempo se pueden recoger las aportaciones de los alumnos. Garantiza la participacin de todos los alumnos. Estimula a los tmidos. Propicia la expresin oral. Desventajas: nicamente estimula la participacin de los alumnos, por lo que no es til para el desarrollo de habilidades ni cambio de actitudes en los alumnos. Cmo se aplica: Un grupo grande se subdivide en grupos de 6 personas que tratan en 6 minutos la cuestin propuesta. Despus se realiza una puesta en comn. El grupo debe lanzar todas las ideas que se le ocurran en relacin al tema expuesto. A partir de las diversas opiniones se podr llegar, mediante comn acuerdo, a una solucin o definicin concreta. El PHILLIPS 66 es una tcnica de conversacin oral en la cual grupos de personas discuten durante seis minutos un tema o problema. Este mtodo permite que un grupo numeroso depersonas participen y expongan sus diferentes puntos de vistas sobre un tema previsto o
que
surja
en
ese
momento.
la finalidad del PHILLIPS 66 es discutir un tema o un problema, en forma espontane, por un periodo de corto tiempo.
El moredador formula el tema. Los participantes se agrupan en grupos de seis en seis y nombran al secretario y al coordinador.
Se discute el tema en grupo durante seis minutos, de manera tal que cada participante emplee slo un minuto.
Al
finalizar
el
tiempo
de
discusin,
los
secretarios
El moderador hace el resumen final que englobe los diferentes puntos de vistas surgidos durante la discusin.
Condiciones del PHILLIPS 66 Para realizar con exito el fillips 66 se deben tomar en cuentralas siguientes condiciones:
Un grupo de participantes que se dividan en subgrupos de seis personas, y discutan el tema durante seis minutos.
Un secretario de grupo que tome notas de las ideas expresadas por su grupo, las lea delante de los dems participantes y las anote en el pizarrn.
Un coordinador de grupo que lleve el tiempo y que deje que cada participante participe durante un minuto.
Un moderador que formule el tema, tome el tiempo de discusin, solicite a cada secretario las conlusiones del grupo.
Las tcnicas grupales propone la subdivisin de un grupo total en pequeos grupos de trabajo, para nadie es un secreto que la participacin es un proceso gradual que comprende
la construccin de determinadas actitudes personales relacionadas con el compromiso, la libertad de opinar, la necesidad de estar informado hasta de involucrarse en la toma de desiciones, es importante distinguir que la participacin dento de un grupo no se aprende por un proceso de tranformacin de conocimientos, sino que implica un aprendizaje vivencial o la posibildad de identificarse con personas que evidencian un alto compromiso participativo. Es por esta razn que uno de los objetivos esenciales de la educacin es la socializacin de los estudiantes ya que esta promociona una mejor forma de relacionrse con los otros. Adems contribuir al desarrollo social de los individuos, permitiendole as reconocer en las personas lo que nos esmeja y lo que nos diferencia de ellas. ACTIVIDAD Luego de haber leido la informacin debern realizar una conclusin acerca del tema abodado en esta weblog, sequidamente dederan enviarme sus conclusiones finales a tareas del aula virtual.
Philips 66
Definicin
Tcnica de dinmica de grupos que se basa en la organizacin grupal para elaborar e intercambiar informacin mediante una gestin eficaz del tiempo. Un grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una conclusin. Del informe de todos los subgrupos se extrae despus la conclusin general.
Presencialidad/No presencialidad
Hay que tener en cuenta que la descripcin que se propone en esta VIU ha sido pensada bsicamente para la aplicacin en un entorno presencial. A lo largo del curso habr que reflexionar sobre cmo se aplicara la tcnica en un entorno no presencial, proponer ideas y llegar a unaconclusin.
Ficha tcnica
Tamao grupo: Duracin: Para el trabajo o discusin en subgrupos se recomienda una duracin de 15 a 40 minutos. Para la exposicin o sntesis de conclusiones se recomienda una duracin de 20 a 30 minutos. Perfil de los Directivos / personal de alta cualificacin / personal de cualificacin media. Disposicin de los subgrupos en forma circular. del 4 a 6 subgrupos.
Se necesita espacio y mobiliario flexible para poder generar los subgrupos, y pizarra para poder elaborar la propuesta final.
Dinamizador: rol de facilitador, intenta integrar el trabajo efectuado por los diferentes subgrupos
Desarrollo de la tcnica
Planteamiento de un problema o tema por parte del formador. Informar sobre el uso de la tcnica y la limitacin del tiempo para que cada subgrupo ajuste su trabajo a estas limitaciones. Se divide el grupo en subgrupos de 6 personas cada uno, para plantear posibles soluciones o ideas. Cada uno de los componentes del grupo expone su opinin durante un minuto. Cada grupo elige un portavoz que es el encargado de anotar, resumir y presentar las opiniones del subgrupo al resto de participantes. Una vez ledos todos los informes, se discuten las conclusiones presentadas por el portavoz de cada subgrupo. El formador intenta integrar el trabajo efectuado por los diferentes subgrupos. Cada subgrupo elige un representante que se rene con los representantes de los otros grupos para intentar llegar a una propuesta consensuada entre todos. Finalmente, cada representante expone a su subgrupo la propuesta alcanzada.
Ventajas
Asegura la participacin de cada uno de los miembros del grupo grande. Favorece el pensamiento concreto. Permite obtener opiniones y mucha informacin de todos en poco tiempo. Se produce una gran identificacin con el problema que se trata.