El Plan Decenal 2006-2016 En Caquet

Informe departamental de aportes al Plan Nacional Decenal de Educacin Octubre de 2007

Este texto presenta la sntesis de los aportes planteados por las mesas de trabajo del departamento de Caquet, provenientes de diversos sectores de la sociedad que, durante los ltimos nueve meses, participaron en el proceso de construccin del Plan Nacional Decenal de Educacin 2006 - 2016. Esta sntesis, refleja las principales tendencias acerca de las expectativas y propuestas en materia de educacin para los prximos diez aos. Queremos invitarlo a usted, como lder de Caquet, a que incorpore las conclusiones de este ejercicio de concertacin nacional dentro de sus propuestas educativas para la regin. El documento completo, puede encontrarlo en la pgina Web del Plan www.plandecenal.edu.co

As mismo, plantean que la educacin debe ser prctica en tcnicas y valores, fortaleciendo las competencias laborales; altamente formativa en el ser, en el desarrollo humano y social, identificada como una actividad estimulante, continuada, que genera cualidades y sus contenidos se evidencian en el actuar personal, comunitario e intercultural del individuo en formacin, como ser social comprometido con su entorno global. Para el futuro prevn una movilizacin entorno a la educacin de todos los nios, nias y jvenes colombianos; desde ambientes escolares pertinentes e innovadores, que aseguren la gratuidad, obligatoriedad y continuidad de su formacin integral para proyectarse como ciudadanos competentes en el afrontamiento de los retos de la sociedad del conocimiento. Ciencia y tecnologa integradas a la educacin El desarrollo de la ciencia y la tecnologa requiere una formacin avanzada, por tanto los entes territoriales deben desarrollar convenios con Colciencias. En materia de calidad educativa el factor humano debe tener la inversin necesaria para ciencia y tecnologa. Establecer las necesidades de medios tecnolgicos que necesitan los grupos de investigacin. Desarrollar un trabajo de articulacin de los grupos y proyectos locales al Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa, a travs del Programa Nacional de Estudios Cientficos en Educacin. Ampliar y fortalecer la infraestructura para producir conocimiento y generar tecnologas adecuadas a la regin Establecer sistema de acreditacin en educacin, en correspondencia con los requerimientos de la ciencia, la tecnologa y la innovacin del pas. Que las secretaras de educacin formulen una reingeniera en la concepcin de ciencia y tecnologa. Dotar a las instituciones educativas de equipos de tecnologa avanzada. Garantizar y financiar por parte de los entes territoriales la conectividad a las instituciones educativas. Reconocer la investigacin y la

Principales aportes al PNDE

Ciudadanos de Florencia, Albania, Curillo, Miln, San Jos De La Fragua, Solano y Solita, representaron a Caquet en el proceso de construccin colectiva del Plan Decenal, movilizando a sus conciudadanos a participar con sus ideas y reflexiones para construir el ideal de la educacin de los prximos diez aos, al igual que lo hicieron cerca de veinte mil ciudadanos de los dems departamentos del territorio colombiano. Los caqueteos ven en la educacin una oportunidad esperanzadora en la que se pueda formar integralmente al educando, haciendo nfasis en lo humanstico; una educacin contextualizada, de sana convivencia social donde se practique la verdad, la participacin democrtica, la tolerancia, la autonoma y el pluralismo, como garante de la paz y del bienestar de la comunidad; una educacin con eficiencia y calidad en los diferentes niveles (preescolar bsica media) y que proporcione las condiciones y motivaciones necesarias para la permanencia y buen desarrollo de los estudiantes.

generacin de conocimiento como elementos fundamentales en la orientacin del desarrollo educativo regional. Utilizar adecuadamente los recursos, ponerlos a disposicin de los investigadores y facilitar su uso. Desarrollar capacidad de gestin que permita la consolidacin de grupos de investigacin articulados a redes regionales, nacionales e internacionales Promover la articulacin de los semilleros de investigacin con los proyectos de investigacin y formacin que se desarrollen. Renovacin pedaggica y uso de las TIC en la educacin Crear estrategias que permitan la cohesin y el desarrollo de la investigacin desde las TIC en la regin amaznica y en las diferentes regiones del pas. Que el Estado, con participacin del magisterio, disee, ejecute y evale un plan general de formacin, actualizacin y perfeccionamiento docente. Capacitacin en tcnicas comunicativas empezando por el dominio del idioma espaol, lenguaje de seas, braille, ingls, competencias pedaggicas evaluadas y aprobadas como requisito laboral. Desarrollar un programa nacional que reestructure las instituciones formadoras de docentes, a la luz de los avances contemporneos de la pedagoga. Mejorar la calidad de la prestacin del servicio educativo fortalecindolo mediante la capacitacin en desarrollo humano, formndolos en el ser, saber, saber hacer y tcnicas comunicativas. Implementar planes regionales de perfeccionamiento docente en didctica especficas, que respondan a los problemas detectados en las evaluaciones nacionales (pruebas Saber y de Estado). Pnsum educativo con diseo especial para poblaciones minoritarias como es el caso de los indgenas. Involucrar el conocimiento ancestral en las aulas de clase como accin de autoreconocimiento. Profesionalizacin, dignificacin y formacin de docentes Consolidar al maestro como un

lder comunitario, reconocer sus derechos y facilitar su acceso a mejores condiciones de vida y de trabajo. Capacitacin a los docentes para el uso de las TIC en sus aulas de clase, que esto no se limite solo a las clases de cmputo. Facilitar oportunidades de ingreso a la carrera docente y garantizar estabilidad laboral. Desarrollar programas de formacin permanente que respondan a la calidad del ejercicio docente. Dotar de recursos tecnolgicos y adecuar los espacios fsicos que contribuyan al desarrollo de la labor docente. Docentes competentes y contextualizados, con competencias laborales evaluadas y certificadas para atender a las minoras indgenas, alumnos del rea rural y discapacitados. Formar docentes investigadores actualizados en desarrollo de la pedagoga y de la didctica y en los conocimientos cientficos de las reas que ensean. Formular y poner en vigencia una poltica salarial y de incentivos a la profesin docente. Fortalecer los procesos de formacin permanente que incluyan las innovaciones educativas y produccin cientfica dirigidas a los docentes. Establecer polticas y programas para la formacin media tcnica, de acuerdo con las necesidades del sector productivo. La secretara de educacin municipal formular y desarrollar un plan de formacin y actualizacin docente en pedagoga, y en didcticas especficas. Establecer incentivos que motiven el ingreso y permanencia a la carrera docente. Ms y mejor inversin en educacin Invertir en equipos, materiales, polideportivos, bibliotecas, servicios sanitarios, sala de computo, luz, para comunidades rurales e indgenas. Dotar, sobre todo a los internados rurales, de servicio de agua, luz, sala de cmputo, biblioteca y polideportivo, brindndole los elementos bsicos para un buen desempeo. Garantizar el cumplimiento de la obligacin constitucional de cofinanciacin de la educacin por parte de los entes territoriales.

Educacin de y para la paz, la convivencia y la ciudadana Implementar mdulos didcticos para la comprensin y formacin de la legislacin escolar y sus aplicaciones en la toma de decisiones. Reglamentar los procesos electorales de la democracia escolar. Implementar un programa de televisin que fortalezca los procesos democrticos escolares. Destinar los docentes ms capacitados en pedagoga, comunicacin para la paz, desarrollo humano, para la formacin de los nios en edad preescolar, bsica primaria, con mayores estmulos. Reportar trabajos exitosos que hayan sido adelantados por docentes, en pro del fortalecimiento de la comunidad educativa, para replicarlos con los alumnos. Respeto por las tradiciones, la cultura de las comunidades indgenas, reconocimiento de la diversidad. Generar estrategias y habilidades para la convivencia pacfica y el ejercicio de la democracia, a travs de la formacin de lderes y la promocin de una cultura de comportamiento ciudadano. Equidad: acceso, permanencia y calidad Crear el sistema integrado de calidad que modernice, investigue, gestione, controle, capacite, responda, evale y conecte coherentemente los componentes implcitos en el proceso educativo. Ampliar la cobertura en el sector rural y urbano con calidad y equidad. Implementar controles sociales, polticos y administrativos en el desarrollo de los modelos pedaggicos y curriculares flexibles que se adelantan en los subsistemas de educacin rural y urbana. Acceso al derecho de la educacin garantizando permanencia, calidad y equidad con el acompaamiento adecuado, a las personas en situacin de discapacidad. Garantizar el principio de equidad haciendo que la poblacin en edad escolar tenga acceso al sistema propendiendo por su permanencia en el sistema educativo y ofreciendo un servicio de calidad. Otros actores en y ms all del sistema

educativo Aprovechar las emisoras comunitarias en su trabajo de comunicacin comunitaria y convivencia ciudadana para formar ms all de la escuela, vinculando los nios desde edad preescolar. Gestionar e implementar proyectos para el libre desarrollo de la personalidad. Fortalecer las asociaciones y escuelas de padres de familia, a travs de la implementacin de proyectos pedaggicos que articulen los padres de familia con el ambiente escolar. Desarrollo infantil y educacin inicial Incentivar la participacin infantil en el conocimiento de la democracia, sus instituciones estatales y su interaccin con la vida infantil, como pedagoga para la paz y la convivencia. Realizar un trabajo intersectorial en donde prevalezca una poltica integral que permita aunar esfuerzos en busca de lograr los mejores resultados en la educacin de la primera infancia e igualmente articular procesos con lo pertinente a la primaria y la secundaria. Definir participativamente una poltica para la formacin de infancia, acorde a las tipologas de cada regin, en coherencia con lo nacional e internacional. Institucionalizar en la secretara de educacin, la divisin para la primera infancia, que lidere la implementacin de la poltica establecida. Mejorar los niveles de cobertura, calidad y eficiencia en la formacin de primera infancia segn estndares nacionales e internacionales. Formular e implementar un programa nacional de formacin y actualizacin de maestros de primera infancia. Garantizar presupuesto adecuado para el desarrollo de la poltica de infancia. Actualizar a los docentes en los desarrollos de los lineamientos curriculares y estndares de competencias de la educacin inicial. Establecer programas de cooperacin a favor de la infancia, con agencias nacionales e internacionales. Ofertar en las instituciones educativas estatales los tres grados del preescolar en condiciones dignas para las nias y los nios de Florencia.

Desarrollar programas destinados a la atencin de los menores pertenecientes a grupos tnicos, poblacin rural y zonas urbanas marginales. Mejorar los procesos de interaccin del nivel preescolar con la educacin bsica, dando continuidad y coherencia a estos niveles del sistema educativo. Vincular a profesionales con formacin especfica en el campo de la educacin infantil, para la calificacin de los procesos escolares en este nivel. Establecer y fortalecer los convenios entre instituciones de educacin superior, que atiendan la formacin de docentes de preescolar y procesos de investigacin. Realizar un diagnstico de los currculos que actualmente se estn desarrollando en los programas de licenciatura en educacin infantil. Liderazgo, gestin y transparencia en el sistema educativo Empoderar a la comunidad educativa en el proceso de seguimiento y evaluacin del gasto y la gestin regional y local en educacin. Fortalecer el gobierno escolar y la vida democrtica participativa de la comunidad educativa. Mejorar los ndices de transparencia y deliberacin de los procesos democrticos para la toma de decisiones. Las secretaras territoriales de educacin deben ser entes autnomos en la administracin del sistema educativo, orientados fundamentalmente por criterios pedaggicos. Aplicar los principios de la meritocracia para la seleccin y nombramiento de los funcionarios de alto nivel administrativo del ente territorial. Es necesaria la creacin de un fondo nacional para la financiacin de proyectos educativos a travs del cual se manejen recursos adicionales a las transferencias nacionales y la cofinanciacin territorial. Los docentes deben ser parte activa de los procesos locales, facilitando los recursos de infraestructura, humanos, de conocimiento y capacidad tcnica y tecnolgica para el servicio comunitario. Capacitaciones en gestin, liderazgo, comunicacin, control social, relaciones

humanas y condiciones laborales adecuadas. Implementar la evaluacin como proceso que permita llevar a cabo acciones especficas como: rendicin pblica de cuentas y calificacin permanente del recurso humano. Articular el proceso educativo del departamento, desde la planificacin y gestin del proceso educativo de los municipios, a los fines de la educacin nacional con el sector productivo. Hacer seguimiento y control de los planes de mejoramiento en cada una de las instancias vinculadas con la prestacin del servicio educativo. Democratizar la gestin educativa para valorar sus acciones y posibilitar cambios a travs de planes de mejoramiento del sector. Fines de la educacin y su calidad en el Siglo XXI (globalizacin y autonoma) La evaluacin en el sistema educativo estar orientada al reconocimiento del proceso educativo en su conjunto, de manera continua y permanente. Instituir laboratorios empresariales como estrategia para el desarrollo de competencias. Las universidades deben revisar sus planes curriculares adaptndolos permanentemente a las demandas profesionales de la regin y a la formacin de docentes con el perfil requerido por el sistema educativo. Fomentar la investigacin evaluativa como factor fundamental en la toma de decisiones en el sector educativo regional y el desarrollo de la cultura de la evaluacin.