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AO DE LA REAFIRMACIN EN LA FE Y CONSOLIDACIN EN LA EXCELENCIA EDUCATIVA

INSTITUCIN EDUCATIVA HISPANO - PERUANA


INSTITUCIN PIONERA EN FORMACIN HUMANISTA CRISTIANA

MDULO DE AUTOAPRENDIZAJE N 04 TEMA: Relaciones Interpersonales


ESTUDIANTE DOCENTE NIVEL SUBAREA : _______________________________________________________ : Vargas Guerrero, Csar Alexander REA : Secundaria PFRH : PFRH Fecha: / / 2013

BIMESTRE I

Analiza y comprende el concepto de relacin interpersonal. Valora la comunicacin y respeta las diferencias entre las personas.

LOGROS DE APRENDIZAJE:

nos permitir una comunicacin efectiva y el crecimiento como persona social. Estas relaciones se presentan en los diferentes mbitos en los cuales te vas desenvolviendo. As por ejemplo:
Cuando conversar con tus padres, solicitas un permiso o les cuentas alguna experiencia. Cuando le pides a tu hermano o hermana algo prestado o le dices que algo no esta bien. Cuando se ponen de acurdo para decidir qu actividad van a realizar, salir, pasear. Ir al cine, ir a una fiesta patronal del pueblo. Cuando van a salir o conversar sobre lo que les ocurri en el da. Al pedir un consejo a tu profesor o profesora. Durante el desarrollo de la clase, en el recreo.

VALORES INSTITUCIONALES: RESPETO Indicadores Cumple las normas de clase y de la I.E. Es correcto al expresar sus ideas. Escucha con atencin las indicaciones brindadas por el docente y otras personas. Permite hablar a los dems y les escucha con atencin. I. EXPLORANDO MIS SABERES: Cmo te sientes cuando eres aceptado por los dems? Qu quiere decir tolerancia? Qu es una relacin interpersonal?

FAMILIA

AMIGOS / AMIGAS ENAMORADO / ENAMORA ESCUELA

La comunicacin para entablar una relacin II. DESARROLLO TEMTICO: interpersonal cumple un papel muy importante. A veces solemos pensar que solo el dialogo verbal es comunicacin, pero no es as, porque Las relaciones interpersonales son contactos profundos o superficiales entre las personas durante la realizacin de cualquier actividad. Es la capacidad que tenemos para comunicarnos entre s con una o ms personas, respetando su forma se ser y sin dejar de ser autnticos, lo cual Persona Familia y Relaciones Humanas 3 Ao 1 Csar Vargas Guerrero nos comunicamos con los gestos, las miradas y la actitud misma, sin decidir palabra alguna estamos comunicndonos. Cuando nos comunicamos, a travs de las palabras se le llama comunicacin verbal y lo que expresamos a travs de los gestos, comunicacin no verbal. Docente:

Solo o Acompaado

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As podemos expresar verbal y no verbalmente, acogida, aceptacin, rechazo, comprensin, aburrimiento, desconcierto, etc. Realizaremos vivenciar la siguiente de los experiencia aspectos para que

Tu voz, tus gestos, tu postura, deber refrendar lo que ests relatando. Habla con fluidez y claridad.

algunos

Mantn una actitud de escucha. Deja hablar, no interrumpas. Cuando no entiendas algo, pregunta. Ello te permitir una mejor comprensin.

transmitimos en la comunicacin. Ahora debern reunirse en

En

toda

relacin

interpersonal se pueden dar diversas situaciones agradables desagradables como, por ejemplo: Aceptacin.- Cuando en la relacin se valoran mutuamente las persona implicadas, tengan o no tengan caractersticas similares. Aqu se pone de
Segn el material que entregar el profesor.

grupos de cuatro personas y por sorteo les corresponder uno de los siguientes roles: A: Ser el que cuenta su experiencia.
B: Ser el que escucha el relato. C: Registrar la actitud del que habla A. D: Registrar la actitud del que escucha B.

manifiesto el valor de la TOLERANCIA que ayuda a comprender, valorar y aceptar las diferencias. Rechazo.contrario aceptacin, conoce, Es a no lo la se

A la indicacin del profesor cada grupo inicia el juego de roles, por espacio de 5 minutos. Luego compartirn la experiencia con ayuda del profesor. En este juego de roles habrs podido observar algunas actitudes que dan acogida o no, que ayudan o no a que la comunicacin sea efectiva. QUIERES COMUNICARTE MEJOR Toma en cuenta lo siguiente:
CUANDO CUENTAS ALGO CUANDO ESCUCHAS A ALGUIEN

comprende

ni respeta al otro por lo que es. Se trata de evitar en todo momento una interaccin directa. Discriminacin.- Accin mediante la cual se establece una relacin de marginacin o exclusin hacia una persona, grupo social, tnico, religioso, o cultural. Es necesario puntualizar que y la diferencia es entre que la discriminacin estereotipos. Distanciamiento.- Es la relacin en la que se manifiestan un comportamientos alejamiento que producen rechazo,

discriminacin siempre est relacionada con

Mantn el contacto visual con las personas a las que les relatas algo. Modula el tono de tu voz de manera que motives la atencin de quin te escucha.

Mantn contacto visual con quien te habla. Toma en cuenta el lenguaje no verbal en ti y en quien te habla. Los gestos, tono de voz , miradas, postura, transmiten mucho.

entre las personas, donde no Docente:

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se muestra inters por lo otro. A veces se confunde con timidez o desinters en socializarse. III. COMPRUEBO MI APRENDIZAJE: Relacin cada expresin con el concepto que le corresponde: a. Yo con esos , no me junto! ( ) Aceptacin b. Pensamos diferente, y eso me ayuda a enriquecerme ( ) Rechazo c. No ves que ni se visten bien, no los vayas a invitar. ( ) Distanciamiento d. Mejor ni me acerco, no me va hacer caso. ( ) Discriminacin IV. REFUERZO MI APRENDIZAJE: Elabora en tu cuaderno: 1. Qu es una relacin interpersonal? 2. Por qu es importante la comunicacin en una relacin interpersonal? 3. Elabora un cuadro comparativo entre las situaciones que puede darse en una relacin interpersonal V. MI RETO ELVIRA VELASCO: Elabora un mapa conceptual del tema. Alguna vez te has sentido discriminado Alguna vez te has sentido aceptado Como te sientes al conversar sobre estos temas. Dibuja o pega algo referente al tema. VI. FUENTE BIBLIOGRFICA: ARNAO MARCIANI, Jorge Luis. solo para adolescente. Lima, sedro 2000. Ministerio de Educacin, Persona, Familia y Relaciones humanas de 1. VII. PGINA WEB REFERENCIAL: http://www.pedagogia.es/autoconcepto-yautoestima/r http://psicoarea.org/autoestima1.ht http://www.adolescentesxlavida.com. ar/sx1.htm

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