UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA 2013 2

Misin
Somos una Escuela Acadmico Profesional que impulsa el desarrollo cientfico de la Psicologa desde una perspectiva pluralista que forja profesionales competentes y creativos con valores ticos y morales comprometidos con el desarrollo social de la regin y del pas.

Visin al 2015
La Escuela Acadmico Profesional de Psicologa es referente en la formacin de profesionales de calidad y que contribuye al desarrollo social de la regin y del pas.

SILABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- Escuela 1.2.- Cdigo de la Asignatura 1.3.- Crdito 1.4.- Pre requisito 1.5.- Ciclo de Estudios 1.6.- Horas de Estudio 1.7.- Duracin 1.7.1.- Inicio 1.7.2.- Termino 1.8.- Semestre Acadmico 1.9.- Exigencia 1.10.- Docente 1.11.- Email : : : : : : : : : : : Psicologa 13507 : 05 13308 V Siete Horas Semanales (03, Teoria 04 Practica 17 Semanas 02/09/2013 31/12/2013 : 2013 2 Obligatoria Ps. Manuel Alva Olivos
manuelalvaolivos@gmail.com

II.- FUNDAMENTACIN.La Psicologa de la Personalidad se encuentra vinculada a la dimensin personal y profesional del perfil del egresado, a travs de una actitud cientfica frente al comportamiento humano y del conocimiento de las diferentes teoras de la personalidad. La naturaleza del curso estriba en la comprensin del origen, formacin y desarrollo de los factores que determinan la personalidad; as como de las diversas teoras de la personalidad, permitindole establecer conexiones

entre ellas a fin de asumir una posicin personal e integral sobre la personalidad.

III.- CONTENDIO TRANSVERSAL.Promoviendo la Calidad Educativa para lograr la Acreditacin de la Escuela Profesional de Psicologa de la Universidad San Pedro.

IV.- VALORES.-

Excelencia Acadmica Investigacin Compromiso Liderazgo Trabajo en Equipo

Cultura ecolgica Calidad Empata Responsabilidad Puntualidad

V.- PERFIL DEL EGRESADO.5.1.- DIMENSIN PERSONAL

Basa su conducta de acuerdo a los principios ticos de respecto a la dignidad de la persona humana y de s mismo.
5.2.- DIMENSIN SOCIAL.-

Trabaja con sensibilidad social comprometindose con su comunidad Demuestra sensibilidad humana ante los problemas de los dems y establece adecuadas relaciones interpersonales.
5.3.- DIMENSIN PROFESIONAL.-

Demuestra una actitud cientfica, analtica y critica frente a la realidad local, regional, nacional y mundial. Adopta una actitud de proyeccin e investigacin sobre la conducta humana. Realiza anlisis del comportamiento a nivel internacional desde el punto de vista psicolgico. Detecta problemas del comportamiento en los habitantes de nuestra localidad, que distorsionen las costumbres, hbitos y estilos de vida.

VI.- COMPETENCIA.6.1- Analiza y comprende las diversas teoras psicolgicas que explican la formacin y el desarrollo de la personalidad, permitindole contrastar y evaluar crticamente las contribuciones y limitaciones de cada uno de los modelos tericos de la personalidad, valorando el esfuerzo de sus representantes y asumiendo una posicin integral al establecer conexiones entre las diferentes perspectivas para caracterizar los diversos estilos de personalidad en nuestra realidad.

VII.- PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE.7.1.- PRIMERA UNIDAD: COMPRENDIENDO LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD A TRAVEZ DE LAS PRIMERAS TEORIAS. 7.1.1.- CAPACIDADES. Interpreta las diversas etapas histricas del concepto de personalidad y jerarquiza los conceptos de personalidad, temperamento y carcter con la finalidad de encontrar una

relacin con las diversas perspectivas tericas de la personalidad, haciendo uso de los diferentes mtodos de investigacin. Jerarquiza y Enjuicia los diferentes tipos o estilos de personalidad en nuestra realidad, a travs de las teoras psicoanalticas, psicoanalticas sociales, neo psicoanalticas, conductista, neo conductistas y cognitivas del aprendizaje social. 7.1.2.- CONTENIDOS: No. DE SEMAN A CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Comenta la conferencia del docente sobre el deslinde conceptual de la personalidad. Lee y elabora resmenes sobre conceptos bsicos de la personalidad. Interpreta los diferentes mtodos de investigacin aplicados a la personalidad. Compara los diferentes tipos de evaluacin de la personalidad y extrae conclusiones

CONTENDIDOS CONCEPTUALES
1.- Deslinde Conceptual de la Personalidad. 1.1.- Origen de la personalidad. 1.2.- Definicin de temperamento, carcter y constitucin. 1.3.- Estructura y formacin de la personalidad. 1.4.- Mtodos para Investigar la personalidad 1.5.- Tipos de Evaluacin de la personalidad 1.6.- Importancia del estudio de la personalidad.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Esta predispuesto para escuchar con atencin. Manifiesta curiosidad cientfica. Respeta las opiniones de los dems. Asume una posicin sobre las definiciones de conceptos fundamentales de la personalidad.

PRIMER A

No. DE SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Comenta la conferencia del docente sobre los mtodos para investigar la personalidad. Identifica y enjuicia los conceptos bsicos de la teora psicoanaltica. Utiliza los conceptos bsicos de la teora psicoanaltica para explicar la personalidad. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

SEGUND A

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva Psicoanaltica de la Personalidad 1.1.- Psicoanlisis Clsico de Sigmund Freud 1.2.- Teora Analtica de C. G. Jung 1.3.- Teora de Ana Freud

CONTENIDOS ACTITUDINALES Es cooperativo en su trabajo en grupo. Es responsable en el cumplimiento de sus tareas. Reconoce la importancia de la investigacin de la personalidad. .

No. DE SEMANA

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva

CONTENIDOS ACTITUDINALES

TERCER A Y CUARTA

Interpreta la conferencia del docente sobre la teora psicoanaltica social de la personalidad. Identifica y enjuicia los conceptos bsicos de la teora psicoanaltica social. Utiliza los conceptos bsicos de la teora psicoanaltica social para explicar la personalidad. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Comenta la conferencia del docente sobre la teora neo psicoanaltica de la personalidad Interpreta los distintos enfoques neo psicoanalticos de la personalidad Compara y extrae conclusiones de los diferentes enfoques neo psicoanalticos de la personalidad.

Psicoanaltica - Social 1.1.- Teora Individual de la Personalidad de A. Adler 1.2.- Teora Socioanalitica de E. Fromm 1.3.- Teora de las Relaciones Interpersonales de H. S. Sullivan 1.4.- Teora de K. Horney 1.5.- Teora del Ciclo Vital de E. Erickson

Demuestra responsabilidad y cooperacin en los trabajos encomendados. Trabaja con inters a nivel individual y grupal. Participa activamente, con preguntas hacia el profesor.

No. DE SEMANA

QUINTA y SEXTA

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva Neo Psicoanaltica 1.1.- Teora Inglesa de la Relaciones Objtales M. Klein, R. W. Fairbairn, M. Balint, 1.2.- Teora Americana de las Relaciones Objtales - M. Mahler, H. Kohut, N. Chodorov 1.3.- Teora de Otto Rank 1.4.- Teora de Wilhem Reich

CONTENIDOS ACTITUDINALES Trabaja en conjunto con sus compaeros de clase. Respeta las ideas de los dems. Inters por conocer las diferencias entre psicoanlisis y Neo-psicoanlisis. Reconoce la importancia de las teoras de la personalidad

No. DE SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

CONTENDIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

SETIMA

Comenta la conferencia del docente sobre teora conductual de la personalidad. Interpreta y organiza resmenes sobre la teora conductual Compara y extrae conclusiones entre el las teoras conductistas y neo conductistas de la personalidad

1.- Perspectiva Conductual y Neo Conductual 1.1.- Perspectiva de John Watson 1.2.- Teora del Anlisis de la Conducta de Skinner 1.3.- Teora del Conductismo Psicolgico de A. Staats. 1.4.- Teora de J. Dollar y N. Miller

Demuestra entusiasmo en la realizacin de sus trabajos. Cumple con los trabajos encomendados. Participa en grupo e individualmente. Es respetuoso y cordial con el profesor y sus compaeros.

OCTAVA SEMAMA.PRIMERA EVALUACION PARCIAL CANCELATORIA.

7.2.- SEGUNDA UNIDAD: COMPRENDIENDO LAS TEORIAS MODERNAS DE LA PERSONALIDAD 7.2.1.- CAPACIDADES.-

 Interpreta y organiza los rasgos o tipos de personalidad en nuestra realidad, a travs de las diferentes perspectivas tericas cognoscitiva social, de las disposiciones, humanista existencialista, cognitivista, culturalista, del mbito ilimitado y la personalidad oriental. Comprende y explica los diversos estilos de personalidad en la actualidad, proponiendo nuevas ideas respecto a su estudio y valora la importancia de la personalidad en el proceso del desarrollo del ser humano en la actualidad.

7.2.2.- CONTENIDOS:

No. DE SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

CONTENDIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

NOVENA

Comenta conferencia del docente sobre la teora cognoscitiva del aprendizaje social de la personalidad Confecciona mapas conceptuales de la teora cognoscitiva del aprendizaje social. Establece Diferencias entre las diversas teoras cognoscitivas del aprendizaje social.

1.- Perspectiva del Cognoscitiva del Aprendizaje Social 1.1.- Teora de Albert Bandura 1.2.- Teora de Julin Rotter 1.3.- Teora de Walter Mischel

Demuestra responsabilidad y empeo en sus labores. Participa haciendo preguntas referidas al tema. Acepta las ideas de los dems.

No. DE SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Participa del taller que propone el docente. Organiza mapas semnticos sobre la teora de los rasgos. Participa en la plenaria sobre la tesis fundamental de la teora de los rasgos de la personalidad. Interpreta a cada uno de los representantes de la teora de los rasgos de la personalidad.

DECIMA y DECIMA PRIMER A

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva de los Rasgos o las Disposiciones 1.1.- Teora Psicobiologicas de Sheldon y Krestchmer 1.2.- Teora Biosocial de G. Allport 1.3.- Teora Psicoestadisticas o Factorialistas de Catell y Eysenck 1.4.- Teora de Arnold Buss y Plomin

CONTENIDOS ACTITUDINALES Participa activamente, con preguntas hacia el profesor. Es responsable con el tiempo asignando para la lectura. Comparte sus ideas con sus compaeros de grupo. Muestra respeto a los miembros del grupo asignado. Es cooperador con el proceso de la clase. CONTENIDOS ACTITUDINALES

No. DE SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva Humanista Existencialista

DECIMA SEGUND A

Comenta la conferencia del docente sobre la teora Fenomenolgica, Humanista y Existencial Organiza mapas mentales de la teora Humanista y Existencial Participa de la dinmica grupal propuesta por el docente CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Comenta la conferencia del docente sobre los mtodos para investigar la teora cognitivista y cognitivo conductual de la personalidad. Revisa la literatura sobre los distintos representantes de la teora cognoscitiva

1.1.- Teora Fenomenolgica de C. Rogers 1.2.- Teora de las Necesidades de A. Maslow 1.3.- Teora de R. May 1.4.- Teora de la Logterapia de V. Frank

Realiza los trabajos con responsabilidad y puntualidad. Demuestra cooperacin y compaerismo. Valora la importancia de la teora fenomenolgica. .

No. DE SEMANA

DECIMA TERCERA

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva Cognitivista y Cognitivo Conductual 1.1.- Teora de los Constructos Personales de G. Kelly 1.2.- Teora de Albert Ellis 1.3.- Teora de Aarn Beck

CONTENIDOS ACTITUDINALES Es responsable en el cumplimiento de sus tareas. Participa en clase a travs de preguntas. Demuestra seguridad en su crtica hacia la teora cognoscitiva CONTENIDOS ACTITUDINALES Respeta las opiniones de los dems. Participa con responsabilidad en las tareas asignadas. Demuestra compromiso y cooperacin son sus compaeros de grupo.

No. DE SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Comenta la conferencia del docente sobre la teora del mbito limitado de personalidad Realiza organizadores grficos sobre la teora del mbito limitado Interpreta las teoras de los diferentes representantes de la teora del mbito limitado

DECIMA CUARTA

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva del mbito Limitado 1.1.- Teoria de las Sensaciones de M. Zuckerman 1.2.- Teoria de las Necesidades de Logro de D. Mac Clellan 1.3.- Teoria del Desamparo Aprendido de M. Seligman

No. DE SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Elabora resmenes sobre conceptos bsicos de la teora oriental de la personalidad Organiza un seminario

DECIMA QUINTA

CONTENDIDOS CONCEPTUALES 1.- Perspectiva Oriental 1.1.- El Yoga y la Tradicin Hindu 1.2.- El Zen y la Tradicin Budista 1.3.- El Sufismo y la Tradicin Islmica 2.- Teoria de la

CONTENIDOS ACTITUDINALES Participa en grupo e individualmente. Es respetuoso y cordial con el profesor y sus compaeros.

propuesto por el profesor Interpreta y confecciona mapas conceptuales sobre la teora de la personalidad en perspectiva.

Personalidad en Perspectiva

Es responsable en el cumplimiento de sus tareas y trabajos.

DECIMA SEXTA SEMANA.SEGUNDA EVALUACION PARCIAL CANCELATORIA. FINAL) DECIMA SEPTIMA SEMANA.EVALUACIN DE APLAZADOS DE LA SIGNATURA. (EVALUACION

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGCAS.La metodologa ser activa y la evaluacin permanente, propicindose la investigacin; utilizando el aporte de los actuales corrientes constructivistas, especialmente en los siguientes aspectos: El proceso educativo est en aprender ms que en el ensear, por ello el docente facilitar el aprendizaje y no simplemente transmitir discursos o tcnicas. El estudiante es quien construir su propio aprendizaje significativo. El trabajo se realizar en forma individual y en equipos lo cual potencia la capacidad de aprender. El error y el conflicto ser manejado como nueva fuente de aprendizaje. Se aplicarn en el desarrollo de la asignatura los siguientes modelos metodolgicos: Talleres de trabajo, Dinmicas grupales, Conferencia, seminario, Trabajo de campo, Trabajo en Bibliotecas y archivos, NTIC.

IX. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

Papelgrafos, separatas-texto-gua, equipo multimedia, y materiales segn lo requieran las circunstancias.

X. DISEO DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Se sugiere los siguientes criterios: evaluacin de las capacidades y actitudes, evaluacin integral, flexible y permanente, autoevaluacin y coevaluacin, participacin individual y grupal, aportes y propuestas. 10.1.- EVALUACIN ADMINISTRATIVA DIAGNSTICA: Saberes previos sobre la asignatura FORMATIVA: Es permanente, evalundose la responsabilidad, actitud de dialogo, creatividad, solidaridad y actualizacin cientfica, participacin en clase, presentacin de trabajos SUMATIVA: La nota final se obtendr al promediar los diferentes criterios y comprender los aspectos tericos y prcticos tratados en el desarrollo de la misma; con las notas del primer y segundo parcial. Prueba escrita (peso 2), talleres (peso 1), Trabajos (peso 1)

REQUISITOS DE APROBACIN: Asistencia al 90 % de las Clases, la nota mnima aprobatoria es 11 (11), para el promedio final, el medio punto o fraccin mayor se considerar como un punto

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENT OS

MOMENTOS E P S

6.1

Interpreta las diversas etapas histricas del concepto de personalidad y jerarquiza los conceptos de personalidad, temperamento y carcter con la finalidad de encontrar una relacin con las diversas perspectivas tericas de la personalidad, haciendo uso de los diferentes mtodos de investigacin. Jerarquiza y Enjuicia los diferentes tipos o estilos de personalidad en nuestra realidad, a travs de las teoras psicoanalticas, psicoanalticas sociales, neo psicoanalticas, conductista, neo conductistas y cognitivas del aprendizaje social.

Gua de Sustentacin Observacin

Escala Valorativa

Cuestionario Sustentacin Gua de Exposicin

II

6.2 .

Interpreta y organiza los rasgos o tipos de personalidad en nuestra realidad, a travs de las diferentes perspectivas tericas de las disposiciones, humanista existencialista, cognitivista, culturalista, del mbito ilimitado y la personalidad oriental. Comprende y explica los diversos estilos de

Observacin

Lista de Cotejo

Anlisis

Gua de Dialogo o Discusin

personalidad en la actualidad, proponiendo nuevas ideas respecto a su estudio y valora la importancia de la personalidad en el proceso del desarrollo del ser humano en la actualidad.

Observacin

Gua de Exposicin

Sustentacin Escala Valorativa

XI.- PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA

Las actividades que se proponen en el Plan tutorial se concretarn en las unidades didcticas teniendo en cuenta su proceso (Diagnostico, prevencin y programas de intervencin). Al trmino del ciclo acadmico se alcanzar un breve informe sobre la accin de tutora.

XII.- PROGRAMA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

Tambin las actividades se materializan universitaria y proyeccin social. Como son: Conferencias a la comunidad Campaas dirigidas a comunidad en actividades de extensin

XIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.1. Brody N. Y Ehrilichman H. (2000) Psicologa de la personalidad. Madrid: Prentice Hall. 2. Carver C. y Scheier M. (1997) Teoras de la personalidad. Mxico D. F.: Prentice Hall. 3. Cervone D. y Pervin L. (2009) Personalidad. Teoria e investigacin. Colombia: Manual Moderno 4. Cueli J. Reidl L. (1999) Teoras de la personalidad. Mxico Trillas. 5. Engler B. (1996) Teoras de la personalidad. 4ta Edicin. Mxico D. F.: Mc Graw Hill 6. Fadiman J. y Fragor R. (2001) Teoras de la personalidad. Mxico D. F: Oxford 7. Feist Jess y Feist Gregory (2007) Teoras de la Personalidad. Ed. Mac Graw Hill : Madrid Espaa 8. Freud S. (1996) Obras completas. Madrid: Biblioteca Nueva. 9. Larsen R. J. y Buss D.M. (2005) Psicologa de la personalidad. Mxico D. F.: Mc Graw Hill: 10. Liebert R. y Spiegler (2000) Personalidad. 8va. Edicin. Mxico D. F.: ITP. S 11. Mischel W. (1988) Teoras de la personalidad. 4ta Edicin. Mxico D. F.: Mc Graw Hill. 12. Moreno J. B. (2007) Psicologa de la personalidad procesos. Espaa: Thomson 13. Pelechano V. (1996) Psicologa de la personalidad. Barcelona: Ariel. 14. Schultz D. P., Schultz S. E. (2009) Teoras de la personalidad. Mxico D. F.: THOMSON 15. Sollod R. y Otros (2009) Teoras de la Personalidad. Mxico D. F.: Mac Graw Hill 16. Apsique [Archivos de Psicologa] : SeccionPers. www.apsique.virtuabyte.cl/ 17. Psicologa de la personalidad. www.galeon.com/pcazau/resps_allp.htm - 43k 18. TEORAS DE LA PERSONALIDAD. www.psicologia-online.com/ 19. www.psicologiadelapersonalidad.blogspot.com 20. www.manuelalvaolivos.blogspot.com 21. www.manuelalvaolivos.obolog.com

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