ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA.

ALGARIN MONTERO MILENA BEATRIZ HERRERA CAATE LUZ ESTELA NAIBITH ESTHER NARVAEZ CAMARGO

CORPORACIN UNIVERSITARIA CECAR DIVISIN DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA LICENCIATURA BASICA EN TECNOLOGA E INFORMTICA BARRANQUILLA 2013

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ALGARIN MONTERO MILENA BEATRIZ HERRERA CAATE LUZ ESTELA NAIBITH ESTHER NARVAEZ CAMARGO Trabajo de grado para optar al ttulo de Licenciatura bsica en tecnologa e informtica.

Asesor Guadalupe Mosquera Navarro Magister en Administracin Educativa

CORPORACIN UNIVERSITARIA CECAR DIVISIN DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA LICENCIATURA BASICA EN TECNOLOGA E INFORMTICA BARRANQUILLA 2013

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INTRODUCCION Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guan su lectura, que es el proceso de comprender el significado del lenguaje escrito, el desarrollo del poder de leer es clave para en el desarrollo de los nios y jvenes y para todos los que desean contribuir al crecimiento del pas. Las TIC se ha convertido en pieza fundamental dentro del sistema educativo, por ellos desde esta visin nos compromete en el desarrollo y calidad de la

educacin. El Estado reconoce que el acceso y uso de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, es el despliegue de la formacin de talento humano en estas tecnologas y su carcter transversal, son pilares para la consolidacin de las sociedades de la informacin y del conocimiento. Es por ello que este trabajo de investigacin aplica los recursos didcticos tecnolgicos como javaclic para mejorar a compresin lectora, que es una

problemtica que demanda atencin porque la lectura es la base fundamental para adquirir cualquier cocimiento en cualquier etapa del ser humano.

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DIAGNOSTICO Los estudiantes de cuarto grado de la institucin educativa distrital Carlos Meisel, ubicado en la calle 73 No 24-265 al sur occidente de la ciudad de Barranquilla, el grado esta formado por 27nios comprendido as 13 nias y 14 nios que oscilan entre las edades de 10-12 aos , la gran mayora perteneciente al estrato uno de los barrios Nueva Colombia, la Manga, Carlos Meisel, Bajo valle y la Urbanizacin Villa Olmpica estos ltimos ubicados en la institucin por motivo de la falta de colegio en ese sector. En lo observado de este grupo de estudiantes encontramos los siguientes problemas: Dificultad al momento aplicar talleres o actividades de comprensin lectoras de textos escritos, para la interpretacin, anlisis, clasificacin, sntesis en las diferentes reas del conocimiento. El bajo desempeo acadmico en la prueba diagnstica saber de las reas de matemtica y lengua castellana aplicada en el ao 2012. Dificultad en expresar con claridad de manera escrita y oral sus ideas, a partir de un texto ledo. Limitadas capacidades de los estudiantes para entender un texto. Presentan un nivel de agresividad alto, el cual hace que estos estudiantes no mejoren su convivencia con los dems, se hace necesario integrar el

ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. rea de psico-orientacion y apoyo de los padres de familias para ayudar a mejorar el comportamiento de estos nios y nias. Adems esto se asocia a las familias di funcionales, al maltrato intrafamiliar y abuso sexual. El comedor estudiantil fue cerrado por la falta de adecuacin de la misma, y esto obedece al no provisionar de los alimentos. Estas son las mltiples dificultades que se evidencia en este grupo, que pueden incidir de manera directa o indirecta al problema planteado en este proyecto. Adems de lo anterior se aplic una prueba diagnstica arrojando un resultado inquietante; Despus de analizar toda la informacin recopilada a travs de las prueba que consista en un taller tipo icfes que posea 7 preguntas de los diferentes niveles y/o categoras de la comprensin, arrojo el siguiente resultado: un porcentaje de 4% con la calificacin de 5, porcentaje 4% con la calificacin de 4, porcentaje de 7% con la calificacin 3, porcentaje de 30% con la calificacin de 2 y un porcentaje de 55% con la calificacin de 1.(ver anexo A); En los estudiantes que se encuentran ubicados en las valoraciones entre 1 y 3 se observ la dificultad para resolver algunos de los nivele que se tienen en cuenta en la

comprensin lectora como son el literal, el inferencial y el nivel crtico-valorativo. (ver anexo B).se concluye que necesitan mejorar la comprensin de textos escritos respetando la naturaleza de su desarrollo y los intereses en el nio para cubrirle esas falencias que presentan.

ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. MATRIZ DOFA DEBILIDADES Dificultad para la comprensin de textos escritos. Monotona durante el desarrollo de las clases de Lengua Castellana. Bajo rendimiento acadmico. Resultados bajo en las pruebas saber 2012. (lenguaje). AMENAZAS Falta de apoyo de los padres hacia la lectura y sus procesos. La influencia de los entornos. Venta de alucingenos en la puerta de la institucin Disponibilidad de los estudiantes para llevar a cabo el presente proyecto. Existencia de una biblioteca. Preparacin profesorado. Existe una sala de informtica. acadmica del FORTALEZAS

OPORTUNIDADES Proyecto lector del ministerio de educacin (Plan Semilla) Donacin de recursos tecnolgicos (porttiles, tabla, video beam. Donacin de textos de lengua castellana y de matemtica Acceso a internet

ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. 1. PROBLEMA Segn VIGOTSKY el lenguaje forma un proceso mental superior en el que se incluye la habilidad para planear, evaluar, memorizar y razonar, culturalmente formados en la interaccin social. Sabemos que el lenguaje se desarrolla en la medida en que se desarrolla el conocimiento pero esta evolucin se da a travs de una interaccin social activa teniendo en cuenta como factor principal la cultura de la lengua que se adquiera. En los ltimos aos, el estudio de los procesos metacognitivos desarrollados durante la lectura ha suscitado un inters creciente dentro del campo de la docencia. Pero es de gran preocupacin cuando Los estudiantes de cuarto grado de la institucin educativa Carlos Meisel, ubicada en el sur occidente de la ciudad de Barranquilla presentan dificultades en la comprensin de textos escritos, que a pesar de los conocimientos y de innumerables actividades como talleres, etc.; Los 32 alumnos del grado an persisten con mltiples dificultades en la interpretacin, clasificacin, anlisis y sntesis del texto ledo, esto se evidencia en que no entienden lo que se le pregunta o lo que se les plantea, tambin la omisin de respuestas a preguntas sencillas sobre algn texto ledo con anterioridad o sus respuestas son distorsionadas a lo que realmente se les pide, concluyendo que existe un mayor ndice en que no existen respuestas acertadas. Esto despierta en los docentes gran preocupacin y an ms cuando

ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. se afirma que los resultados de las pruebas saber 3 aplicada en el 2012 fueron catastrfica en la competencia de lenguaje y el nivel es muy bajo. Por otra parte se consider que las actividades y talleres diagnosticas no eran suficientes para conocer ms de la problemtica, por ello tambin se aplic una encuesta a los alumnos, este cuestionario fue sencillo y breve con el fin que contestaran con honestidad y claridad, para no inhibir al encuestado. Los resultados arrojaron que el 95 % le s agrada la lectura y que les agradara que esta lectura no fuera solo proyectada en una copia, sino en otros medios y

manifestaron gran inters por los medios electrnicos y la informtica. (ver anexo 3) Teniendo en cuenta lo anterior podemos visionar javaclick como una estrategia para mejorar la comprensin de textos escritos, ya que suscitado los cambios en la educacin en donde los docentes se enfrentan a un grupo de estudiantes de estudiantes que son considerados ciudadanos virtuales y que muestran con mucha suficiencia el manejo y el dominios de nuevas tecnologa, esta reflexin nos lleva al siguiente interrogante: De qu manera el javaclik como estrategias didctica mejora la comprensin de textos escritos?.

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2. JUSTIFICACIN Este proyecto ha sido realizado con el propsito de buscar soluciones a las dificultades presentadas por los estudiantes del grado 4 del Institucin educativa distrital Carlos Meisel de la ciudad de Barranquilla, en el rea de Lengua Castellana, ms concretamente en la comprensin de textos escritos. Realizar este estudio en torno a la situacin real en los estudiantes, la

comprensin lectora en los textos escritos es de vital importancia ya que debemos considerar la lectura como principal eje para el aprendizaje en cualquier rea o entorno. Solo as el alumno construir su propio conocimiento significativo en cualquier etapa a lo largo de su vida. Adems es de gran importancia porque nos ayuda a percibir desde la perspectiva docente sobre la situacin real de la comprensin lectora en los textos escritos en la escuela primaria a partir de un estudio formal, que nos permitir entender las causas que causan la deficiencia y as buscar alternativas a tal problemtica. La ley general de educacin Colombiana, en el artculo 23 plantea como

requisito fundamental el rea de Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas extranjeros, adems de sta, otras reas que son imprescindibles para la formacin de los estudiantes. Todas en conjunto ayudan a que los nios tengan

ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. un proceso de comprensin de textos escritos mediante las lecturas realizadas durante las clases. En trminos de Mabel Condemarn escribir es un acto creativo que requiere del uso del pensamiento divergente. Lograr que los estudiantes construyan textos requiere de la implementacin de estrategias pedaggicas novedosas y motivacionales que le brinden al nio un mundo de experiencias diferente, ms significativo. Es por esto que el grupo de trabajo considera importante cualificar la labor docente dndole inicio a una investigacin que est orientada a la

aplicacin de estrategias pedaggicas utilizando javaclick para mejorar la comprensin de los textos escritos en donde los estudiantes de cuarto grado del colegio Carlos Meisel vivencien y se gocen otras formas de aprendizajes1.

1 http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CDAQFjAB&url=http%3A%2F%2F164.77.

193.131%3A8100%2Flcds%2Fpruebas_upload%2F1969327_106663_110_916594-012%2FMONOGRAFIA.docx&ei=ng0hUvmmOK3I4AOM-ICgBw&usg=AFQjCNHuZLddZE_VReCE2KNhB7fxeQcx9w

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3. OBJETIVOS GENERALES Aplicar r estrategias mediada por Javaclick para mejorar la comprensin de textos escritos en los estudiantes de 4 grado del Colegio Carlos Meisel de la ciudad de Barranquilla.

3.1.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Diagnosticar el nivel de comprensin de los estudiantes en los textos escritos

Implementar actividades de asociacin, memory game y puzzles para fortalecer el nivel literal en los textos escritos mediada por javaclick.

Realizar sopas de letras, crucigramas y exploraciones para potenciar el nivel inferencial en los textos escritos mediada por javaclick.

Aplicar actividades interactivas mediadas por javaclick para fortalecer el nivel crtico- valorativa en los textos escritos.

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5. LMITE El proyecto Javaclick como estrategia didctica para mejorar la comprensin de textos escritos, se llevara a cabo en los estudiantes de 4 grado de primaria de la institucin educativa distrital Carlos Meisel de la ciudad de Barranquilla. Teniendo como epicentro la sala de informtica. Tendr una duracin de dos meses para realizarlo y evaluarlo. Con el apoyo de las directivas del plantel que permitieron la ejecucin de este proyecto, la disposicin y tiempo de los estudiantes.

6. ALCANCE A partir de este proyecto propondremos que los 27 estudiantes de la institucin educativa Carlos Meisel al finalizar el ao acadmico mejoren el proceso de la comprensin de textos escritos adems, los docentes se apropien del software Javaclick como estrategia para potenciar su proceso de enseanza en el contexto. No obstante dejaremos un campo abierto para que ms adelante y por ende dependiendo de los resultados, expandirlo a otros cursos que presente este tipo de falencia.

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. 7.2 MARCO TERICO Las bases tericas que se fundamenta esta investigacin son: 7.2.1. Las TIC poderoso agente de cambio. Las TIC constituyen un poderoso agente de cambio para el rediseo de ambientes, condiciones, mtodos, y materiales didcticos; han hecho posible la aparicin de nuevos en-foques pedaggicos distintos en cuanto al funcionamiento de la escuela, los contenidos del currculo, el rol del maestro, y los entornos de aprendizaje que se ofrecen al alumno. Varias experiencias han mostrado que una adecuada incorporacin y utilizacin de TIC en el entorno educativo puede generar cambios importantes en las diversas concepciones y prcticas escolares, tales como: un mayor nfasis en la construccin del conocimiento, respeto por los ritmos de aprendizaje, atencin a los estudiantes menos aventajados, evaluacin ms centrada en productos y procesos, mejores condiciones para el trabajo cooperativo, mayor control individual en la seleccin de contenidos de aprendizaje ,y mejores posibilidades de integrar la comunicacin verbal y visual. Consideran que la integracin y utilizacin efectiva de las TIC en el currculo, en los procesos de enseanza, y en los ambientes de aprendizaje debe hacerse bajo ciertas pautas pedaggicas y didcticas como: Comprender la relacin entre los recursos que ofrecen las TIC y las teoras, conceptos y procedimientos propios de cada disciplina.

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Conocer el potencial que ofrecen las TIC para estimular la capacidad intelectual de los estudiantes, ampliar su nivel aprendizaje en el rea, y desarrollar sus habilidades de comunicacin y expresin2. 7.2.3 Importancia de las TIC en el sistema educativo El sistema educativo est sujeto a constantes cambios, permitiendo nuevas experiencias en el proceso de enseanza-aprendizaje, tales como: innovar, romper, con paradigmas tradicionales, crear nuevas estrategias, entre otras.

En el contexto de las innovaciones se hace referencia al uso de las TIC (Tecnologa de Informacin y la Comunicacin). Estas son de gran ayuda para el docente en mltiples hechos realizados en el aula de clases, en la bsqueda y recopilacin de datos, y aunado a esto se puede asegurar que permitir al educando agilizar el proceso educativo, haciendo nfasis en la lectura y la escritura.

El aprendizaje de las tecnologas de la computacin por parte de los educadores se ha revelado como uno de los procedimientos ms eficaces para combatir las actividades negativas que suscitan entre algunos miembros de este colectivo. Las causas de rechazos son por el desconocimiento y por la desconfianza existente con respecto a su eficiencia a la hora de ensear3.

http://huitoto.udea.edu.co/curriculo/Biblioteca%20Electronica/index_files/documentos/las%20TIC%20en%20lecto%

20escritura.%20O.%20Henao.pdf
3

http://www.buenastareas.com/ensayos/Informe-Escrito-De-Magalys-De-Murillo/1527723.html

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7.2.4 Qu se busca con la implementacin de las TIC? *Formar a los (as) estudiantes en el uso y manejo cotidiano de las TIC. *Favorecer la puesta en prctica en forma de trabajo cooperativo entre estudiantes y docentes que contribuyan al desarrollo de una cultura colaborativa en la escuela. *Promover el uso cotidiano de las herramientas de informtica para el desarrollo del aprendizaje. *Le permite al alumno (a) hacerse protagonista de su propio aprendizaje. *Toma cursos de actualizacin cuando lo necesita para su desarrollo personal, sin desatender sus obligaciones. *Estudiar en una universidad de prestigio, ya que stas estn ofreciendo ahora cursos y programas a distancias4.

7.2.5 introduccin de los medio de en la educacin Los medios para la educacin, es til en la medida que permita afianzar este movimiento educativo en un contexto disciplinar ms amplio del que posee actualmente, el cual ha sido determinado en gran medida por la tendencia comunicativa centrada en los medios de comunicacin colectiva; Los esfuerzos pedaggicos se han centrado y tienden a centrarse cada vez ms en el aspecto tecnolgico de los medios de comunicacin, con las implicaciones que esto deriva para la concepcin de su objeto de estudio y para su relacin con el campo de la comunicacin educativa. Marco que le sirve de referencia para la construccin de teora pedaggica, orientada hacia una pedagoga de la comunicacin con un sentido crtico y sociolgico, ms completo del que se abarca desde una perspectiva tecnolgica. Esta se concibe como un movimiento educativo

Fuente: nuevaprensa.com.ve / Higuera, Ysabel. Importancia de las TICs en la educacin. Pg. 1

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. desmitificador de los medios de comunicacin colectiva y sus mensajes, cuya perspectiva actualmente aborda los procesos de alfabetizacin audiovisual: la lectura o recepcin crtica del contenido de los medios y la escritura o emisin creativa de mensajes, incorporando el conocimiento y uso de los recursos expresivos de las distintas tecnologas de la comunicacin en la educacin5.

7.2.6. JAVACLIC recursos educativos digitales. JavaClic est formado por un conjunto de aplicaciones informticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas,

asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas... Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto est formado por un conjunto de actividades y una o ms secuencias, que indican el orden en qu se han de mostrar. Clic inicia como respuesta a las necesidades de los docentes de tener sus propios recursos educativos para los temas de currculo escolar, especialmente la creacin de actividades interactivas. Se define como software libre, cobijado bajo una licencia Creative Commons que lo hace gratuito para usos educativos. De este modo el programa se puede ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y distribuirlo. Jclic est compuesto por cuatro aplicaciones que permiten crear, aplicar y evaluar actividades educativas ldicas que involucran textos, grficos, imgenes, animacin, video y sonido, proporcionando al docente alternativas para orientar un tema especfico u objetivo propuesto a travs de materiales multimedia fciles de crear y usar. Las actividades incluyen sopa de letras, crucigramas, asociacin, completar con texto y otras. JClic autor: Herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera ms sencilla, visual
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http://www.slideshare.net/edisonvicente/alonso-aurora

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6 http://www.josedomingo.org/web/mod/page/view.php?id=1469

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Para la autora la lectura es el principal medio de desarrollo del lenguaje Porque: Es un factor determinante del fracaso o xito escolar. Expande la memoria humana Moviliza activamente la imaginacin creadora Estimula la produccin de textos Activa y afina las emociones y la afectividad Determina procesos de pensamiento. Realizar experiencias de lecturas compartidas Contar y leer cuentos alternadamente Jugar a leer Aprendizaje del cdigo del lenguaje escrito8. 7.2.8. LAS ESTRATEGIAS EN LA LECTURA SEGUN GOODMAN Son actividades organizadas que se realizan sobre una determinada informacin con la finalidad de discriminar (evaluar) la informacin relevante que necesitamos obtener, bien para utilizarla de inmediato o bien para que nos sirva de fundamento en la adquisicin de nueva informacin. Existen diferentes clasificaciones de estrategias, as por ejemplo, Goodman seala, entre las estrategias que utiliza el lector: MUESTREOPREDICCIN INFERENCIACONFIRMACIN

CORRECCIN. Los lectores desarrollan estrategias de muestreo ya que el texto

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http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CDAQFjAB&url=http%3A%2F%2F164.77.

193.131%3A8100%2Flcds%2Fpruebas_upload%2F1969327_106663_110_916594-012%2FMONOGRAFIA.docx&ei=ng0hUvmmOK3I4AOM-ICgBw&usg=AFQjCNHuZLddZE_VReCE2KNhB7fxeQcx9w

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. provee ndices redundantes que no son igualmente tiles. Si los lectores utilizaran todos los ndices disponibles, el aparato perceptivo estara sobrecargado con informacin innecesaria, intil o irrelevante, entonces el lector elige algunos de los que considera tiles, guiado por elecciones anteriores y por la utilizacin de estrategias basadas en esquemas que el lector desarrolla para las caractersticas del texto, las exigencias de la tarea y el significado. Las estrategias de muestreo, las experiencias y los conocimientos previos, que posee el lector, le permiten elaborar predicciones sobre lo que sigue en el texto y de lo que ser su significado. Por su parte, los diferentes ndices presentes en el texto, permiten al lector la verificacin de sus predicciones y, de esta manera, lograrla construccin del significado. De ah que la lectura puede considerarse como un proceso de elaboracin y verificacin de predicciones que llevarn al lector a la construccin de una interpretacin. Los conocimientos y experiencias previas son los que van conformando nuestra teora del mundo. La capacidad de construir una teora del mundo y de hacer predicciones a travs de ella es innata, pero los contenidos reales de la teora, los detalles, la organizacin de stos se adquieren a partir del entorno socio-cultural, vale decir, del entorno escolar y extra escolar en el que se desenvuelve el alumno. La inferencia permite al lector completar la informacin de que dispone en el texto, infiriendo lo que no est explcito en el mismo sobre personajes, objetos, tiempo, espacio, valores, preferencias del autor, entre otros aspectos. Para Goodman : La inferencia es utilizada para decidir sobre el antecedente de un pronombre, sobre la relacin entre caracteres, sobre las preferencias del autor, entre muchas otras cosas. Incluso puede utilizarse la inferencia para decidir lo que el texto debera decir cuando hay un error de imprenta.

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Las estrategias de inferencia son tan utilizadas que rara vez los lectores recuerdan exactamente si un aspecto dado del texto estaba explcito o implcito Las estrategias de muestreo, prediccin e inferencia son bsicas en la lectura, pero a veces el lector puede equivocarse, bien en la seleccin de claves grficas, o en las predicciones o incluso en las inferencias, de ah que existen y son usadas por el lector, otras estrategias para confirmar o rechazar sus conclusiones

previas, son ellas las estrategias de confirmacin y de correccin. En este caso el lector est usando la estrategia de correccin. Puede darse el caso de que el lector regresa en la lectura cuando se da cuenta que no est comprendiendo lo que lee, entonces l puede esperar en esta nueva lectura construir un significado que se acerque al intentado por el autor, si esta nueva lectura no lo ayuda puede entonces llegar a la conclusin de que carece del conocimiento previo, necesario para leer ese determinado texto. Si la eleccin es aceptable, el proceso de utilizacin de las estrategias se repite o se contina9. LOS NIVELES DE LA LECTURA SEGN FABIO JURADO Todo texto se construye como una estructura, como un tejido que presenta diversos estratos. Tambin podemos hablar de estos niveles por la manera como los lectores operan con los textos y establecen con ellos sus transacciones. Cada nivel se fundamenta en el anterior. 1. Nivel descriptivo o literal: Da cuenta de qu dice el texto. Subniveles:

9 http://www.slideshare.net/magno39/las-estrategias-en-la-lectura-segun-goodman-14669305

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. 1.1 Subnivel literal bsico o primario: Permite captar lo que el texto dice en sus estructuras de manifestacin. Es decir, se trata simplemente de reproducir la informacin que el texto nos suministra de manera explcita y directa; de identificar frases y palabras que operan como claves temticas. 2. Subnivel literal avanzado o secundario: Constituye un nivel de mayor cualificacin que el anterior. Ya no se trata slo de reproducir literalmente la informacin explicitada sino de reconstruir o de explicar con otras palabras lo que el texto enuncia en su estructura semntica de base. 2. Nivel de lectura interpretativa e inferencial: Conduce a encontrar qu quiere decir lo que dice el texto y qu es lo que el texto calla. En otras palabras, pretende reconocer que un texto comprende tanto lo dicho lo explcito como lo no dicho lo implcito. Es el momento de preguntarse por qu el texto dice lo que dice, qu es lo que no dice y cules son sus presupuestos e intenciones ideolgicas y pragmticas. 3. Nivel de lectura crtica o valorativa: Nivel de alta complejidad y de enorme productividad para el lector. Comprende en su totalidad los dos niveles anteriores. Segn el tipo de texto, la valoracin es posible desde variadas perspectivas. Pero, en todos los casos, el sujeto lector lo somete a una minuciosa evaluacin crtica.

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Esta lectura referencia valoraciones y juicios, elaborados tanto a partir del texto ledo como de sus relaciones con otros textos; lo que necesariamente deber conducir a la escritura de uno nuevo10.

7. MARCO REFERENCIAL 7.1 ANTECEDENTES Dado que en esta investigacin se aborda una problemtica comn en la mayora de las escuelas a nivel local, regional, nacional e incluso internacional, se ha hecho pertinente buscar a travs de diferentes medios, multiples trabajos que su problemtica se centrara en la comprensin de textos . Se mencionan a continuacin algunos de los proyectos relacionados con la investigacin. Al nivel internacional encontramos: Mejoramiento de la comprensin lectora basada en el aprendizaje colaborativo en la enseanza media bsica. Autores Manuel Arroyo Sarabia, Santos, Gisela Y Rosa Blanca Orozco Carro Objetivo

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http://www.slideshare.net/cebaronva/niveles-de-lectura-4488090

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Objetivo general de esta investigacin fue que el alumno adquiriera el hbito de la lectura para que desarrolle la habilidad lectora y de comprensin, mediante la estrategia de aprendizaje colaborativo. Ao 2010 MEXICO Resumen sta innovacin educativa basada en evidencia, tuvo como objeto la lectura de comprensin a travs de un proceso de transversalidad en las asignaturas de Ciencias, Espaol y Educacin tecnolgica, en segundo y tercer ao de secundaria. Se utiliz la estrategia de aprendizaje colaborativo con la pretensin de facilitar la comprensin y motivar al alumno. El objetivo de la implementacin fue que el alumno obtuviera el hbito de la lectura, motivado intrnsecamente con el recurso de la computadora e Internet. Se aplic en cuatro entornos, variando la ubicacin y el contexto econmico-cultural y social, obteniendo as informacin para determinar los factores que influyen en el aprendizaje; se diagnostic el problema, se indag en libros electrnicos e impresos, se eligieron y aplicaron los instrumentos; y se validaron los resultados triangulando informacin. Para medir la efectividad del proyecto se utilizaron tcnicas de anlisis cualitativo antes, durante y despus de la aplicacin a los alumnos de baja comprensin lectora, verificndose una mejora en la comprensin e inters en la indagacin de informacin. Finalmente, se concluy que tanto la estrategia como los recursos

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. utilizados ayudaron a la mejora de la comprensin lectora en alumnos de bajo nivel, logrndose los objetivos y en congruencia con los conceptos tericos11. Al nivel nacional, se referencia el siguiente proyecto por ir en la misma de investigacin de la presente investigacin : MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIN LECTORA Y LA CREATIVIDAD, MEDIANTE LA INTEGRACIN DE LAS TICS A LAS PRCTICAS

PEDAGGICAS EN LA BSICA PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO LA JAVILLA SEDE DEL INSTITUTO TECNICO JORGE GAITAN DURAN Autor kalil Martnez Objetivo Mejorar y desarrollar las competencias lectoras en la bsica primaria de instituto tcnico Jorge Gaitan, mediante la inclusin de las TIC como herramienta pedaggica Ao 2013 Colombia- Ccuta Resumen La elaboracin y ejecucin del proyecto, se considera de suma importancia para el desarrollo de las capacidades interpretativas, argumentativas y propositivas en

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http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/140/157

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. ambas lenguas; los docentes somos conscientes del tipo de estudiantes que el Colegio necesita formar, personas con un buen nivel en comprensin lectora y produccin textual, y de la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte de los estudiantes de bsica primaria y la participacin creativa de la comunidad institucional en el proceso de formacin; lo que se puede mejorar a travs de la implementacin de herramientas tecnolgicas durante el desarrollo de las clases12.

Al nivel local esta investigacin se apoya del siguiente proyecto por la similitud de contextos y de nivel en la misma problemtica. PROYECTO DE COMPRENSION LECTORA EN PRIMARIA HECTOR MAURICIO HERAZO GALVAN Colombia - SINCE Universidad Tecnolgica De bolvar 2012 Este proyecto, es parte importante para el desarrollo de los nios, nias y docentes porque es una forma de motivar para el desarrollo de procesos de investigacin de problemas propios del rea de lengua castellana, contribuyendo

12 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/18138

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. integralmente en el desarrollo de la calidad de la educacin y la mejora de los procesos de lectura y escritura de los nios y nias del grado tercero del Centro Educativo Abre el Ojo. El desarrollo de este proyecto me permitir abordar con agrado los niveles de comprensin y produccin textual, permitiendo que comprendan ms fcilmente los textos, que se apropien y sientan agrado por la lectura, que lean para aprender, que construyan sus propios significados a partir del texto y del contexto social y cultural en el cual viven13. 8. MARCO CONCEPTUAL La escuela como espacio para el aprendizaje y la formacin del ser humano ,ha jugado un papel muy importante en la socializacin de los conocimientos con los modelos impartidos, como paradigma educativo, en este proyecto de investigacin se emplean algunos trminos que a continuacin se relaciona. La tecnologa de la informtica de la comunicacin es entendida como el conjunto de tcnicas, desarrollo y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y trasmisin de datos, se ha convertido en pieza fundamental dentro del sistema de comunicacin educativo, con el nico fin de facilitar el aprendizaje de los contenidos utilizando herramientas tecnolgicas que ayuden a mejorar el proceso pedaggico del docente realizando acciones planificadas sistemticamente en el tiempo que se lleva acabo para lograr un determinado fin ,encontramos software educativo destinado a la

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http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/14892

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. enseanza y el auto aprendizaje adems permiten el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas en los nios. Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre contrato sobre la presentacin de los contenidos, acerca de que es lo que desea ver y cuando, tenemos el javaclik que es un software

educativo que permite realizar diversos tipos de actividades educativas como rompecabezas, asociaciones ejercicios de textos, palabras cruzadas, dicha

herramienta ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos pases como herramienta de creacin de actividades etc. La didcticas es entendida como la disciplina cientfica-pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existente en la materia en s y en el aprendizaje, es la parte de la pedagoga que se ocupa de los sistemas y mtodos practico de enseanza, por lo anterior podemos decir que el software del javaclik es una herramienta didctica que va a proporcionar al docente un sistemas prctico de enseanza destinados a plasmar en la realidad el cmo hacerlo para sus alumnos, el javaclik es una aplicacin que se puede descargar en su computador desde la internet como componente que admite proveer la conexin de una red a otras redes y dispositivos. En la internet podemos encontrar mltiple y diferentes tipos software educativo que pueden ayudar a resolver problemas de aprendizaje en el aula, como la comprensin lectora de textos escritos, entendida como un proceso de creacin mental; partiendo de ciertos datos por un emisor, el receptor crea una

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. imagen del mensaje que se le quiere trasmitir, para ello es necesario dar un significado a los datos que recibimos. La escuela como institucin formadora esta llamada a generar estrategias integrales que son las acciones que realiza el maestro para facilitar la formacin y el aprendizaje de las disciplina en los estudiante, para ayudar a mejorar los procesos de enseanza.

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. 9. METODOLOGIA El presente proyecto asume para su estudio el tipo de investigacin cualitativa con la metodologa de investigacin-accin. El trmino "investigacin accin"

proviene del autor Kurt Lewis. El cual se trata de una forma de investigacin para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondan a los problemas sociales principales. Mediante la investigacinaccin se pretende tratar de forma simultnea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teora y la prctica. Es una metodologa que permite desarrollar a los investigadores un anlisis participativo, donde los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construccin del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la deteccin de problemas y necesidades y en la elaboracin de propuestas y soluciones para lograr una transformacin social. Adems se debe tomar en cuenta, que la investigacin accin; permite tener contacto con los integrantes que habitan en cualquier comunidad, ya que ellos son los perjudicados en cuanto a los problemas que all se presentan.

1. SENSIBILIZACION: Para lograr el xito de ste proyecto la comunidad educativa del Institucin educativa Carlos Meisel se comunicara a toda la comunidad implicada a apoyar las actividades que se realizarn desde la prueba diagnstica hasta la aplicacin de la propuesta para hallarle una solucin viable a la problemtica que aqueja; El propsito de esta

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. sensibilizacin es la de incentivar a los estudiantes por el hbito lector de forma didctica en donde ellos se vean motivados por la lectura y as mismo puedan desarrollar sus competencias; de igual manera el docente de esta rea juega un papel muy importante, ya que de ellos dependen que las clases sean an ms divertidas (didcticas) para que los estudiantes se sientan interesados por comprender lo que leyeron y as ellos no sentirn apata por la lectura. 2. DIAGNOSTICO: Para ello los estudiantes estarn motivados al realizar una prueba, -(Taller de comprensin lectora)- tipo prueba saber o tipo ICFES para establecer las falencias que presentan los estudiantes de dicho grado. Los

siguientes fueron los resultados obtenidos:. INTERVENCION: Los estudiantes de 4 participarn de manera directa en todas las actividades programadas, por ejemplo; durante el desarrollo de la actividad del taller de comprensin lectora que fue realizada en el aula de clases y aplicada por el docente del rea de espaol, los estudiantes fueron organizados de forma lineal para evitar cualquier tipo de distraccin y se concentraran en las lecturas que se presentaron en la prueba mencionada. Junto con la docente se socializaron las respuestas a las preguntas donde se presentaron algunas confusiones, que al concluir se evidencio que la confusin fue en general y en la mayora de las preguntas.

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APLICACIN Y SEGUIMIENTO Al ser diseada la propuesta, se aplica directamente a los estudiantes de cuarto grado del colegio Carlos Meisel de Barranquilla, en la sala de informtica. Durante el desarrollo de las diferentes actividades los estudiantes se mostraron motivados, inquietos y ansiosos, su participacin era muy activa y constante an ms su inters en comprender los textos.; lo anterior se vio reflejado en los cambios progresivos de los resultados positivos en los aciertos y equivocaciones, adems del tiempo empleado para cada actividad.

Al concluir las actividades se hacia una retroalimentacion y 3 evaluaciones (autoevaluacion, coevaluacion y heteroevaloracion), con base en los resultados obtenidos individualmente y como mejoraba su comprension a media que las actividades iban aumentando su complejidad se hacia seguimiento continuo.

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. 10. CROGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD OBJETIVO ESTRATEGIAS FECHA Taller de comprensin Julio 19 lectora. /13 El tiempo es oro no lo malgastes Esta actividad se desarrollara a travs de diferentes textos como: el cuento de La Hormiguita cantora , donde reconocern personajes principales y secundarios del cuento RESPONSABLE

Diagnosticar DIAGNSTICO el nivel de comprensin de los estudiantes en los textos escritos. JUEGO APRENDO CON JAVACLIC Implementar actividades de asociacin, memory game y puzles.

Milena Algarin Luz Estela Herrera Naibith Narvaez

Milena Algarin Julio/23/13 Luz Estela Herrera Naibith Narvaez

ASOCIA CON JAVALIC

Realizar sopas de letras, crucigramas y exploraciones para potenciar el nivel inferencial en los textos escritos mediada por

En esta Agosto 15 actividad se al 20 /13 relacionara los personajes, tiempo y lugares, con los sucesos de la historia a travs de sopas de letras, crucigrama y

Milena Algarn Luz Estela Herrera Naibith Narvaez

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CONSTRUYE CON JAVACLIC

Aplicar actividades interactivas mediadas por javaclick para fortalecer el nivel crticovalorativa en los textos escritos.

Con esta actividad los estudiantes emitirn un juicio crtico- Agosto/25 valorativo al 30/13 sobre los textos ledos, donde se cambiaran el inicio, nudo y desenlace de la historia

Milena Algarin Luz Estela Herrera Naibith Narvaez

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13. ANALISIS DE LOS RESULTADOS ACTIVIDAD N1. JUEGO Y APRENDO CON JAVACLIC

ASOCIA CON JAVACLIC RESULTADO

PERSONAJES LUGARES

50%

50%

En la grfica anterior se observa que los estudiantes reconocieron los personajes y los lugares de la historia, el 50% equivale al 100% de los 27 estudiantes Esta actividad se desarroll a travs de diferentes textos como: el cuento de La Hormiguita cantora , donde reconocern personajes principales y secundarios del cuento con la ayuda de asociacin, memory game y puzles- Durante esta actividad los estudiantes mantuvieron una buena participacin.

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ACTIVIDAD # 2

ASOCIA CON JAVACLIC RESULTADO

TIEMPOS 32%

PERSONAJES 34%

LUGARES 34%

En el grafico anterior se evidencia que los estudiantes asocian y relaciona los personajes, los tiempos con los sucesos, el 34% equivale al 100% de los estudiantes de los 27 estudiantes; el 32% equivale al 90% de los 27 estudiantes. En esta actividad se relacionaron los personajes, tiempo y lugares, con los

sucesos de la historia a travs de sopas de letras, crucigrama y exploraciones, los estudiantes mantuvieron la motivacin.

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. ACTIVIDAD #3

RECONSTRUYE EL TEXTO PORCENTAJE

INTERPRETA ASOCIA EMITE JUICIOS VALORA RECONSTRUYE

20% 20% 20%

20% 20%

En el grfico anterior podemos observar que el 20% equivale al 100% de los 27 estudiantes. y con este grafico concluimos que los estudiantes mejoraron la comprensin lectora. Con esta actividad los estudiantes emitieron un juicio crtico-valorativo sobre los textos ledos, donde se cambiaron el inicio, nudo y desenlace de la historia, esta actividad permiti que los estudiantes fortalecieran su nivel crtico valorativo en los textos escritos. Como son los rompecabezas, sopas de letras, y por ltimo unin de palabras con sus respectivos significados.

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Concluimos este proyecto de acuerdo a los objetivos propuestos se cumplieron a totalidad todas las expectativas, la compresin lectora en textos escritos mejoro en los estudiantes de cuarto grado en la institucin educativa y que javaclic fue una excelente estrategia didctica que promovi la participacin y la motivacin, para potenciar cada uno de los niveles de la comprensin lectora. Entre las recomendaciones que se podran tener en cuenta para prximos proyectos estn: Buscar estrategias en las que se puedan involucrar conjuntamente las reas de Humanidades e Informtica y aspirar a que otras reas del conocimiento lo hagan de igual forma para un mejor desempeo de los estudiantes. Capacitar a todos los docentes del Instituto Educativo Distrital Carlos Meisel de la ciudad de Barranquilla, en los conocimientos bsicos de informtica y

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ESTRATEGIA DIDACTICA MEDIADA POR JAVACLICK PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. del manejo adecuado de las Tics, para que se pueda de esta manera llevar a cabo y con mayor xito distintos proyectos. Involucrar a los padres de familia de los estudiantes del Instituto en las actividades que se planeen para que ayuden a sus hijos a tener una mayor comprensin lectora.

EVALUACIN Esta propuesta pedaggica estrategia didctica mediada por el java clic para

mejorar la comprensin de textos escrito, fue evaluada de la siguiente manera: Por reuniones del equipo investigativo se analizaron las debilidades y fortalezas durante el proceso del desarrollo de la ejecucin de la propuesta, se tuvieron limitaciones como el tiempo para la aplicacin de la propuesta, la conexin de internet , se le pidi opinin docentes emitieron su concepto. a los estudiantes de la institucin y algunos

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