Departamento de Filosofa. 1 de Bachillerato.

Filosofa y ciudadana

TEMA 3: LA LGICA DE LA ARGUMENTACIN A lo largo de este tema vamos a estudiar las caractersticas especficas del lenguaje y la argumentacin de la filosofa. En el tema anterior reflexionamos sobre la importancia del lenguaje como medio de comprensin de la realidad y de esta forma nos hemos hecho conscientes de su funcin como instrumento de interpretacin y transmisin de valores. Ahora vamos a reflexionar sobre la argumentacin. Todos los das escuchamos y utilizamos multitud de argumentos. Pero qu es exactamente un argumento? Cules son sus tipos? Cundo y por qu los consideramos vlidos? Cmo reconocer los argumentos que parecen vlidos pero no lo son (falacias)? Metodologa: No es un error tener opiniones. El error es no tener nada ms Las opiniones son juicios personales y espontneos que provienen en general de nuestra experiencia cotidiana, nuestra educacin, los medios de comunicacin, etc. Nos dan seguridad y nos proporcionan referencias, pero si queremos pensar por nosotros mismo tenemos que ser capaces tanto de cuestionarlas como de fundamentarlas buscando argumentos. Dar un argumento significa ofrecer un conjunto de razones o de pruebas que apoyan una conclusin. Para buscar argumentos tenemos que buscar informacin y estudiar el tema en cuestin desde otras perspectivas distintas a la nuestra. Slo as podremos decidir y defender porque unas opiniones nos parecen mejores que otras y adems nos servir para indagar y hacernos nuevas preguntas. 1. DEFINICIN DE INFERENCIA. INFERENCIA DEDUCTIVA E INDUCTIVA Un argumento rene un conjunto de enunciados que se relacionan entre s mediante inferencias y que busca la persuasin racional de la persona o personas a quienes va dirigido. Hoy es martes, llueve mucho y hace calor es un conjunto de enunciados, pero no es un argumento sino una mera enumeracin. Si lo es en cambio el siguiente: Lola vive en Madrid, pues vive en Lavapis y Lavapis es un barrio de Madrid. La palabra inferencia, o el verbo inferir, no forman parte del vocabulario cotidiano, y por eso vamos a empezar este apartado con una definicin clara de lo que entendemos por inferir o hacer una inferencia. Inferir es pasar lgicamente, a travs del lenguaje, de la verdad de uno o varios enunciados, a los que llamamos razones o premisas, a la verdad de otro u otros enunciados, a los que llamamos conclusin. Un enunciado es una oracin en la que se afirma o se niega algo, que puede ser verdadero, falso, o incierto. Conjunciones consecutivas del lenguaje cotidiano, como luego, por consiguiente, por tanto, en consecuencia, as pues, en consecuencia etc., que suelen preceder a la conclusin de un razonamiento o de un argumento, son el indicador lingstico del acto de inferir. Expresiones como dado que, puesto que, siendo as que, ya que, etc. se usan para introducir las premisas. Actividad 1: Pon ejemplos de argumentos (inferencias) sealando cules son los enunciados que actan como premisas y cules como conclusin. Utiliza tanto conjunciones consecutivas como alguna expresin que introduzca las premisas. Actividad 2: Lee las siguientes frases y elige el nexo correcto entre las opciones que se te ofrecen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Llueve [Ahora bien/Pero/Por tanto] me cubro. Me gustara que fueses mi testigo en la boda, [porque/aunque/incluso si] te quiero mucho. [En consecuencia/ahora bien/aunque] ya no la soporte, voy a visitarla. Estoy agotado, [porque/sin embargo/adems] vendr. [Por tanto/de manera que/incluso si] no ests aqu, pienso en ti. Ya no queda nada en la nevera, [ahora bien/ni/en cambio] tengo tiempo de hacer la compra.

Actividad 3: Escribe un texto sobre el lenguaje incluyendo cinco de los nexos siguientes: ahora bien/pero/por tanto/aunque/porque/en consecuencia/incluso si/adems Se suele distinguir dos tipos fundamentales de inferencia: Deductiva e Inductiva. Un ejemplo de inferencia deductiva muy repetido es el siguiente:
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Premisa 1: Todos los hombres son mortales Premisa 2: Scrates es hombre Conclusin: Scrates es mortal Se trata de un razonamiento o inferencia deductiva (o silogismo) porque la conclusin se deduce necesariamente de las premisas: si estas son verdaderas, la conclusin tambin los es necesariamente. Adems al menos una de las premisas es ms general (se refiere a todos los hombres) que la conclusin (que se limita a Scrates). La validez de este razonamiento se basa en su adecuacin a un esquema formal o ley lgica que en este caso es el siguiente: Premisa 1: Todos los A son B Premisa 2: C es A Conclusin: C es B Todo razonamiento deductivo que siga este esquema y cuyas premisas sean verdaderas tendr una conclusin tambin verdadera. La ciencia llamada Lgica se dedica a estudiar estos esquemas formales o leyes lgicas. El ejemplo siguiente tambin es un razonamiento pero esta vez se trata de un razonamiento o inferencia inductiva: Premisa 1: Mi amigo me invita a comer un domingo a su casa y hay paella. Premisa 2: Mi amigo me vuelve a invitar a comer un domingo a su casa y vuelve a haber paella. Premisa 3: Mi amigo me vuelve a invitar a comer un domingo a su casa y vuelve a haber paella () Conclusin: En casa de mi amigo todos los domingos comen paella. Observa que en el caso del razonamiento o inferencia inductiva la conclusin no se sigue necesariamente de las premisas sino que se basa solamente en una alta probabilidad. Siempre cabe la posibilidad de que la conclusin no sea verdadera como demuestra la historia del pavo inductivista ( Actividad 4). La base de la induccin es la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones tambin lo es en situaciones similares aunque no se hayan observado. Sus premisas suelen ser particulares y su conclusin ms general. La probabilidad de acierto depende del nmero de fenmenos observados. Una de las formas ms simples de induccin aparece al interpretar las encuestas de opinin, en las que las respuestas dadas por una pequea parte de la poblacin total se proyectan para todo un pas. Actividad 4: Resume en unas lneas y sin hacer referencia al ejemplo a qu se llama problema de la induccin: Un ejemplo del problema de la induccin, interesante aunque truculento, lo constituye la explicacin de la historia del pavo inductivista por Bertrand Russell. Este pavo descubri que en su primera maana en la granja avcola, coma a las 9 de la maana. Sin embargo, siendo como era un buen inductivista, no saco conclusiones precipitadas. Esper hasta que recogi una gran cantidad de observaciones del hecho de que coma a las 9 de la maana e hizo estas observaciones en una gran variedad de circunstancias, en mircoles y en jueves, en das fros y calurosos, en das lluviosos y en das soleados. Cada da aada un nuevo enunciado observacional a su lista. Por ltimo, su conciencia inductivista se sinti satisfecha y efectu una inferencia inductiva para concluir: Siempre como a las 9 de la maana. Pero ay! Se demostr de manera indudable que esta conclusin era falsa cuando, la vspera de Navidad, en vez de darle la comida, le cortaron el cuello. Una inferencia inductiva con premisas verdaderas ha llevado a una conclusin falsa. F. Chalmers, Qu es esa cosa llamada ciencia? Por otro lado en la argumentacin cotidiana tambin encontramos argumentos no deductivos donde la conclusin no se sigue necesariamente de las premisas pero tampoco depende slo del nmero de casos particulares acumulados (probabilidad) como en los inductivos. En ellos el paso de las premisas a la conclusin se basa en esquemas argumentativos que no son infalibles pero que aceptamos como una forma de aproximacin a la verdad. Podemos entonces distinguir los siguientes tipos de argumentos:
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DEDUCTIVOS

NO DEDUCTIVOS

-son necesarios -se basan en un esquema formal o ley lgica (Ejs: Modus ponens, modus tollens y silogismo disyuntivo) -las premisas son ms generales que la conclusin -son probables INDUCTIVOS -se basan en datos de la experiencia -la conclusin es una generalizacin a partir de las premisas Argumento pragm- -la conclusin se justifica por la utilidad de tico sus consecuencias (afirmada en las premisas) Argumento de auto-la conclusin se justifica por la autoridad de ridad la persona que la mantiene ( afirmada como premisa) Argumento por el -las premisas proponen un ejemplo o modelo caso particular que justifica la conclusin Argumento por ana-la conclusin se basa en la comparacin con loga una realidad o situacin parecida

La siguiente actividad te propone diversos casos para que apliques estos criterios de diferenciacin a varios argumentos e intentes crear tus propios ejemplos. Actividad 5: Lee atentamente los siguientes razonamientos y seala si son inductivos o deductivos y por qu. Indica tambin si son vlidos o no y explica el criterio que sigues para determinarlo: 1. De diez veces que he avisado al fontanero, slo en dos ocasiones ha venido al da siguiente. Por tanto, no creo que esta vez venga de inmediato. 2. Los andaluces son espaoles. Los sevillanos son espaoles. Por tanto, los sevillanos son andaluces. 3. Los andaluces son espaoles. Los sevillanos son andaluces. Por tanto, los sevillanos son espaoles. 4. Anteayer beb vino con hielo y me mare. Ayer beb ginebra con hielo y me mare. Por tanto, siempre que bebo algn lquido con hielo me mareo. 5. Todas las alubias de este saco son blancas. Las alubias que tengo en la mano son de este saco, por lo tanto son blancas. 6. Estas alubias son de este saco y son blancas. Por lo tanto todas las alubias de este saco son blancas. 7. Slo me han atracado una vez y fue un chico joven. Cuidado por tanto con los chicos jvenes! 8. Hace tres das que llueve, luego llover el resto de la semana. 9. Si llueve y hace sol, se puede ver el arco iris. Hoy llueve y hace sol, luego veremos el arco iris. 10.Todo lo bueno es caro. Por lo tanto, si algo es bueno, entonces es caro. 11.Todo lo bueno es caro. Por lo tanto, si algo es caro, entonces es bueno. 12.Los nmeros pares son divisibles por dos. 4 es un nmero par, luego es divisible por dos. 2. RAZONAMIENTOS E INFERENCIAS DEDUCTIVOS Algunos tipos caractersticos de razonamientos deductivos son los siguientes: MODUS PONENS: Fjate en que los siguientes razonamientos siguen el mismo esquema: 1. Si llueve, vamos al cine. Llueve. Luego vamos al cine. 2. Si lees mucho, mejorars tu escritura. Ests leyendo mucho. Seguro que mejorars tu escritura. 3. Si no se desintegra al chocar con la atmsfera, chocar con la tierra. No se ha desintegrado [al entrar en la atmsfera]. Luego, chocar con la tierra. El esquema que siguen estos tres ejemplos es el siguiente

Premisa: Premisa:

Si A entonces B A -----------Tema III 3

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Conclusin: B MODUS TOLLENS: Fjate en que los siguientes razonamientos siguen el mismo esquema: 1. Si llueve, vamos al cine. No vamos al cine. Luego no llueve 2. Si lees mucho, mejorars tu escritura. No has mejorado tu escritura, luego no ests leyendo mucho 3. Si no se desintegra al chocar con la atmsfera, chocar con la tierra. No ha chocado con la tierra, luego se ha desintegrado [al entrar en la atmsfera]. 4. Est claro que te esforzaste, pues aprobaste el examen, y hubieras suspendido el examen de no haberlo hecho. Premisa: Premisa: Si A entonces B No B -----------Conclusin: No A SILOGISMO DISYUNTIVO: Algunos ejemplos seran los siguientes: 1. Hay agua en el planeta, o su colonizacin humana es prcticamente inviable. No hay agua en el planeta. Luego su colonizacin humana es prcticamente inviable. 2. Tiene una coartada slida, o es el principal sospechoso. No tiene una coartada slida. Luego, es el principal sospechoso. Como habrs observado tienen un esquema comn: Premisa: Premisa: Conclusin: A o B no B ----------------A Ao B no A ---------------B

Actividad 6: Elabora tus propios ejemplos (al menos dos de cada tipo de razonamiento) a partir de los esquemas que hemos estudiado. 3. ARGUMENTOS O INFERENCIAS NO DEDUCTIVAS A diferencia de las formas deductivas de inferir, que son analticas y no dependen de nuestro conocimiento previo sobre el mundo, las formas no deductivas de inferir dependen de la efectividad del vnculo de las premisas con la conclusin, que al no ser un vnculo necesario (estructura formal o ley lgica) debe ser siempre objeto de una revisin crtica mediante las preguntas adecuadas, ya se base en nuestra experiencia cotidiana, en la tradicin o en la ciencia. Vamos a estudiar algunas de las formas de vnculo ms comunes que dan lugar a distintos tipos de argumentos: ARGUMENTO PRAGMTICO: Se concluye que algo es conveniente o inconveniente y debe hacerse por que es la causa de hechos tiles o perjudiciales. Cuando los datos nos presentan unas consecuencias perjudiciales, la conclusin nos recomendar evitar o condenar aquello que las produce; por el contrario, cuando las consecuencias presentadas por los datos sean tiles y beneficiosas, la conclusin recomendar o alabar lo que las produce. Esta forma de argumentacin se basa en el vnculo pragmtico segn el cual conviene hacer lo bueno y evitar lo malo: vale lo que es til, lo que tiene xito. Veamos dos ejemplos: los partidarios de liberalizar el consumo de drogas pueden argumentar la legalizacin del consumo de drogas blandas, basndose en las consecuencias positivas que supuestamente se seguiran de la misma: reducir las mafias de narcotraficantes, el control sanitario de las drogas puestas en el mercado, etc. Por otra parte los enemigos de la clonacin humana podran argumentar contra los partidarios de la clonacin teraputica, que aquella conduce inevitablemente a la clonacin humana para otros fines terribles, como los blicos, o, peor an, los delictivos.
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ARGUMENTO DE AUTORIDAD: En esta forma de argumentacin se concluye la credibilidad de una tesis o la conveniencia de una decisin desde la evidencia de que una autoridad reconocida la afirma o sostiene. Se basa en la veracidad y credibilidad de una persona o institucin. Se trata de un tipo de argumento vlido en un debate y no puede ser rechazado en bloque como contrario a la investigacin y a la crtica. Con frecuencia, lo que es rechazable no es el argumento de autoridad, sino una autoridad determinada y que se dejen de lado otros tipos de argumentos. Las autoridades invocadas pueden ser muy variadas: Dios, el Diablo, Papas, Santos, Sabios, Cientficos, Hroes, Artistas, Historiadores. Hoy en da el rasgo ms caracterstica de las autoridades es la competencia. Por ello, para fundamentar este argumento se debe insistir en la competencia de la autoridad. Algunos ejemplos seran: Los expertos aseguran que baarse despus de comer es peligroso. Luego, es peligroso baarse despus de comer. ARGUMENTO POR EL CASO PARTICULAR (POR EL EJEMPLO) : El caso particular puede funcionar en la argumentacin como ejemplo que fundamenta la generalizacin o como modelo que incita a la imitacin. En el argumento por el ejemplo, uno o varios ejemplos son los datos que llevan a una conclusin de carcter general, porque se trata de casos particulares que ejemplifican y ponen de manifiesto la afirmacin universal. El ejemplo, por esto ltimo, acta de manera eficaz sobre los mecanismos emocionales de los que escuchan. As, quien argumenta el horror y la inhumanidad de los regmenes totalitarios citando los genocidios y los campos de concentracin del Nacionalsocialismo o del Estalinismo, se basa en que estos ejemplos del horror y de la inhumanidad muestran la verdad del totalitarismo, impactando emocionalmente al auditorio. En el argumento por el modelo, las afirmaciones o las acciones de personas modlicas o ejemplares, como triunfadores, genios o hroes, son los datos que fundamentan la conclusin de que dichas afirmaciones o acciones son verdaderas o vlidas. Por ejemplo, una campaa contra el tabaquismo o contra el consumo de drogas que se centra en las recomendaciones de un deportista triunfador. En la publicidad se recurre a los triunfadores o los personajes con xito, porque son amados por el pblico y este acepta sus afirmaciones sin necesidad de que aporten otra prueba que su propio testimonio. ARGUMENTO POR ANALOGA: Se trata de establecer una comparacin entre dos cosas o situaciones acentuando sus semejanzas para fundamentar una conclusin. Los argumentos por analoga no requieren que los ejemplos utilizados sean absolutamente iguales, pero s que existan similitudes relevantes. Un famoso argumento por analoga trata de concluir la existencia de un Creador del mundo de la misma manera que podemos inferir la existencia de un arquitecto cuando nos encontramos ante un edificio. Actividad 7: Busca en la prensa argumentos de los cuatro tipos estudiados y valora si te parecen o no adecuados. Actividad 8: Busca un argumento de cada tipo para defender o criticar la siguiente tesis del poltico ingls Sir Winston Churchill: Un optimista ve una oportunidad en toda calamidad, un pesimista ve una calamidad en toda oportunidad. 4. FALACIAS Es complicado reconocer los buenos argumentos y no dejarse arrastrar por los malos, sobre todo porque siempre habr gente dispuesta a intentar hacer valer sus opiniones incluso con psimas razones. De eso nos vamos a ocupar en esta seccin. Vamos a estudiar las falacias ms conocidas. Una falacia es un razonamiento que pretende ser correcto sin serlo. En ocasiones las falacias se usan para engaar o confundir al otro. Estaramos en ese caso frente a un sofisma. Pero como es muy difcil saber cundo se emplea un argumento para engaar y cundo se debe nicamente a un error, emplearemos los trminos falacia y sofisma como sinnimos. En nuestra vida cotidiana argumentamos de forma mucho menos clara de lo que hemos visto en este tema de lgica. A veces hasta es difcil reconocer la conclusin. Pero es que adems, cuando hablaTema III 5

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mos lo hacemos con un determinado tono, que tambin usamos para convencer. Vamos a estudiar algunas de las formas ms corrientes de falacias: FALACIA DEL CONSECUENTE: esta falacia nace en un error al aplicar el esquema formal caracterstico del modus ponens que queda transformado de manera que hace invlida la inferencia: Si A entonces B B -----------A Sabemos ya que el antecedente del condicional (A) es causa suficiente del consecuente (B), pero del hecho del consecuente (B) no se sigue el hecho del antecedente (A), pues aquel podra darse tambin con otros antecedentes. Por ejemplo, Si ha llovido, la calle est mojada, la calle est mojada, luego, ha llovido. A este argumento falaz se le podra replicar, que no ha llovido, sino que los vecinos han regado. Otro ejemplo de esta falacia sera: Si una mente ordenadora ha creado el universo, veramos orden y regularidad en todos los fenmenos materiales. Dado que constatamos orden y regularidad en el comportamiento de la materia. Existe una mente universal ordenadora, que ha creado la materia. Tambin se puede cometer falacia al hacer un uso inadecuado de modus tollens o del silogismo disyuntivo. Actividad 9: Pon ejemplos de falacias en el uso de estas tres leyes lgicas. FALACIA PRAGMTICA: Esta falacia concluye la verdad o falsedad de algo, o su bondad o maldad moral, o su justicia aportando como dato sus buenas o malas consecuencias desde el punto de vista de la utilidad. As que sirvindose de esta falacia de las consecuencias tiles o perjudiciales, se ocultan o falsean datos, o se inventan o exageran, se violan leyes, se quebrantan principios morales, etc. La utilidad no puede justificar la inmoralidad, ni la injusticia, como tampoco puede justificar el cambio o alteracin de los hechos objetivos. En la siguiente ejemplo se defiende una determinada manera de depurar responsabilidades, basndose en el desprestigio para la nacin que resultara de una investigacin a fondo de los hechos: Consideraremos culpables de las torturas a los mandos intermedios y a los soldados, porque de inculpar a los jefes del ejercito, quedaran responsabilizadas nuestras fuerzas armadas, y eso supondra un desprestigio internacional, que ahora no nos podemos permitir. El vnculo pragmtico no puede justificar que salgan impunes de una comisin de investigacin los autnticos responsables de una serie de delitos graves contra la humanidad. FALACIA DE LA AUTORIDAD: El argumento de autoridad se convierte en una falacia cuando se invoca una autoridad que no es competente en el tema, o que es genrica, o que es tendenciosa, o que, sencillamente, ha sido tergiversada o inventada. Tambin cuando forma parte de una estrategia dogmtica que pretende ocultar la sin razn de algunos posicionamientos. La publicidad televisiva est llena de ejemplos de autoridades genricas o inventadas, como la del supuesto cientfico, que nos recomienda un detergente, o una marca de leche. Esta falacia es corriente tambin en la publicidad cuando utiliza a mitos del deporte, a estrellas de cine o de las pasarelas, a profesionales de xito, para vender coches, productos de belleza, electrodomsticos, etc. Esta argumentacin falaz utiliza la admiracin general hacia un personaje famoso, para convencernos de las bondades de un producto. Seguro que se te ocurre algn anuncio televisivo, en el que un deportista de elite nos recomienda un coche o una bebida energtica. FALACIA DE LOS DATOS INSUFICIENTES: Incurrimos en esta falacia, cuando ilustramos tesis o posicionamientos generales con ejemplos o ancdotas, sin tener constancia de que sean casos verdaderamente representativos o paradigmticos. Se puede decir que se trata de un argumento inductivo que no es vlido. Como indica su nombre, es un argumento que apoya su conclusin en datos que no son suficientes. Se incluyen aqu las generalizaciones que hacemos a partir de muy pocos datos. Un ejemplo sera En Espaa la gente es muy abierta, no hay ms que ver a mi familia o tambin Me
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consta que los japoneses no tienen sentido del humor. En Alemania tuve un vecino japons, y nunca fue capaz de entender una broma. FALACIA AD HOMINEM (literalmente: contra el hombre): En este caso en lugar de refutar una opinin mediante razones, se descalifica a la persona que la haba mantenido pretendiendo, de esta forma, invalidar su argumento. Ej. Mi vecino me avis de que la calefaccin del edificio no funcionaba por avera, pero como es un chismoso no me lo cre. 4.1.Tipos de falacias Falacia del consecuente Falacia de los datos insuficientes Falacia pragmtica Falacia de la autoridad Falacia ad hominem - parece el Modus ponens pero no lo es - se lleva a cabo una generalizacin inadecuada - no se pueden justificar determinadas conclusiones slo por su utilidad - la autoridad a la que se recurre no es adecuada - argumenta contra la persona y no contra lo que afirma

Actividad 10: Elige uno de los siguientes temas, decide si ests a favor o en contra y escribe un texto que defienda tu postura e incluya al menos un argumento de cada tipo: o Legalizacin de las drogas o Introduccin del uniforme obligatorio en las escuelas pblicas e institutos o Instalacin en los espacios pblicos (calles, colegios, etc.) de cmaras de video para seguridad o Medidas de discriminacin positiva para mejorar la situacin de colectivos marginados (por edad, sexo, discapacidad, etc.) o Medidas para salir de la crisis econmica (Si te interesa trabajar sobre otro tema plantaselo a tu profesor para que te diga si es viable) Metodologa: LA DISERTACIN Una disertacin es una prueba cuyo objetivo es la reflexin y el anlisis de un problema dirigido a la bsqueda de una propuesta o solucin. En esta prueba se os pide vuestras ideas personales sobre un tema despus de haberos informado sobre l y reflexionado de forma problemtica, planteando las cuestiones e interrogantes que de l puedan surgir. Una vez estudiados en este tema los distintos tipos de argumentos, la disertacin te permite utilizarlos para orientar tu reflexin y elaborar tus ideas de forma que te sea ms fcil exponerlas y discutirlas con otras personas que no mantengan tu mismo punto de vista. La disertacin exige un mtodo de trabajo que exponemos a continuacin de forma resumida y que podrs encontrar en la web desarrollado: 1. Antes de redactar Anota en un papel todas las ideas que te surjan al formularte la pregunta. Establece despus un orden en esas ideas priorizando unas a costa de otras. Selecciona de entre las ideas anteriores para elegir el enfoque que vas a dar a tu disertacin. 2. Redacta tu texto teniendo en cuenta que en el ejercicio se deben distinguir claramente 3 partes: Introduccin/ Desarrollo/Conclusin Veamos un ejemplo sencillo que no requiere un previo anlisis de informacin Por qu llevamos ropa? La pregunta, en principio, parece hacer referencia a algo excesivamente obvio, demasiado cotidiano como para que sea necesario plantearse una explicacin, y ni siquiera una justificacin. Es un hecho que todos la llevamos y eso parece ser suficiente. No obstante, incluso lo obvio esconde a veces aspectos interesantes, por lo que puede merecer la pena intentar responder. Dado que llevar ropa es algo que caracteriza a los seres humanos y dada igualmente la diversidad de
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ropas que estos han llevado y llevan, son sin duda varias las razones que explican por qu la llevamos y cul es la funcin que desempean. No slo sirve para abrigarnos, sino que tambin es algo que nos ayuda a mostrarnos como seres humanos. Una primera respuesta se presenta inmediatamente: llevamos ropa para suplir las insuficiencias de nuestra propia naturaleza. Somos animales desnudos, sin una piel abundante que nos proteja del fro, la humedad y el calor. La ropa sera esa segunda piel que nos hace falta para resistir cualquier tipo de condiciones climatolgicas. Sin embargo, esto nos deja sin responder un hecho evidente, cual es el que no siempre llevamos la ropa que el clima exigira o hara normal. Es cierto que los esquimales se visten con gruesas pieles y que en el Amazonas llevan unas mnimas prendas de ropa. Pero tambin es un hecho que con frecuencia observamos personas y culturas que han llevado ropas inadecuadas, en algunas ocasiones profundamente incmodas. La ropa la llevamos, por tanto, para algo ms. O por lo menos hemos aprovechado la necesidad de llevar ropa puesta para poder expresar muchas ms cosas. La ms importante, sin duda, el que somos seres sociales y queremos, con la ropa, mostrar precisamente que nosotros estamos por encima de la naturaleza, que somos algo diferente, seres que viven por y para los smbolos. Y la ropa se convierte en un smbolo ms. Un smbolo de poder social, gracias al cual el rico puede marcar claramente las diferencias que le separan del pobre, exhibiendo unos lujosos e innecesarios atavos. Pero es tambin un smbolo de nuestra propia creatividad. Nos vestimos y al vestirnos queremos mostrar una imagen diferente, no aquella que poseemos por el hecho de haber nacido, sino la que nos gustara poseer. El ropaje nos ayuda a presentarnos a los dems como nos vemos a nosotros mismos, nos permite dar rienda suelta a nuestra capacidad creativa, aportando un algo ms que oculta lo que no nos gusta de nuestros cuerpos y ofrece el mejor aspecto de nosotros mismos. Y el hecho de que sean luego las personas que crean la moda las que nos hacen vestir a todos por igual, no contradice lo que acabo de afirmar. Ellos son, en todo caso, los que mejor saben realizar aquello que a nosotros nos gustara hacer y por eso terminamos siguindoles, aunque con eso perdamos parte de nuestra personalidad. Y la ropa es, por ltimo, un elemento fundamental en las relaciones interpersonales. Hay todo un lenguaje de la ropa, imbuido de otros lenguajes sociales ms amplios, que forma parte de los mltiples juegos en los que nos vemos embarcados los seres humanos. Hay una ropa para cada ocasin: para trabajar o para hacer deporte, para pasar desapercibido o para seducir. Y si no pudiramos vestirnos, la escueta desnudez de nuestros cuerpos perdera gran parte de las posibilidades de comunicacin y creacin que la ropa nos ofrece, nos sentiramos algo ms indefensos y algo menos humanos. No basta, por tanto, con constatar que la ropa nos ayuda a protegernos de las condiciones climticas, sean stas fro o calor. La ropa nos sirve para mostrar quines somos, cules son nuestras seas de identidad y con qu grupos nos identificamos. Forma parte esencial de nuestra manera de relacionarnos

Actividad 11: Busca un texto (ttulo, lema, frase, slogan, poema) para acompaar esta

fotografa.

Actividad 12: Prepara una disertacin que responda a la pregunta: La realidad se descubre o se inventa? Ten en cuenta las instrucciones que te hemos dado, revisa el tema anterior donde reflexionbamos sobre la realidad y cuando la tengas hecha elabora un guin que te servir para el examen.

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Metodologa: ELABORACIN DE CADA TEMA Una vez ledo el guin, realizadas las actividades, tomado notas en clase y de las exposiciones de los compaeros, tenis que dar forma y orden a toda la informacin para aseguraros que habis comprendido y asimilado bien ideas y conceptos. El guin de este tema ha incluido: 1. Definicin de argumento o inferencia. Premisas y conclusin 2. Argumentos deductivos e inductivos. Diferencias entre ellos 3. Tipos de argumentos deductivos 4. Tipos de argumentos no deductivos 5. Falacias El tema que elabores tiene que incluir todos los materiales de manera que queden claras las relaciones existentes entre ellos. TEXTOS para EXPOSICIONES ORALES DEL TEMA 1 Para completar el estudio de este tema son de especial importancia las exposiciones realizadas en clase de los textos: 1. Isaac Asimov, Razn 2. Manuel Atienza, Diez consejos para argumentar bien Puedes encontrarlos en la pgina web del IES: http://www.iespiobaroja.org en Departamentos> Filosofa>Materiales Para seguir leyendo: En la web del instituto www.iespiobaroja.org puedes encontrar las disertaciones que realizaron alumnos de otros aos. Bscalas en Departamentos> Filosofa>Actividades Anthony Weston, Las claves de la argumentacin Toms Miranda Alonso, Argumentacin Flix Garca Moriyn, Argumentar y razonar

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