Ingenieria Civil 20 Agosto 2010

Universidad Jurez Autnoma de Tabasco
Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura
Reestructuracin del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniera Civil
Villahermosa Tabasco, Junio de 2010
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DIRECTORIO M.A CANDITA VICTORIA GIL JIMNEZ Rectora de la UJAT M.P.E.S. MARA ISABEL ZAPATA VSQUEZ Secretaria de Servicios Acadmicos L.C.P. MARINA MORENO TEJERO Secretaria de Finanzas DR. JOS MANUEL PIA GUTIRREZ Secretario de Servicios Administrativos
Divisional DR. MIGUEL NGEL HERNNDEZ RIVERA Director de la Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura DR. RUBN VSQUEZ LEN Coordinador de investigacin y posgrado ING. RAFAEL VALENZUELA RICRDEZ Coordinador de Docencia M.A. MISAEL PEREYRA LEN Coordinador Administrativo MTRA. VERNICA IROLANDA CALIX MADRIGAL Coordinadora de Difusin Cultural y Extensin
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Comisin Curricular M.P.E.S. MARA ISABEL ZAPATA VSQUEZ Secretaria de Servicios Acadmicos M. A. E. RAMONA ELIZABETH SANLCAR ESTRADA Directora de Estudios y Servicios Educativos M. A. E. E. CAROLINA GONZLEZ CONSTANTINO Directora de Servicios Escolares DRA. CLARA LUZ LAMOYI BOCANEGRA Directora General de Planeacin y Evaluacin Institucional LIC. THELMA LETICIA RUZ BECERRA Coordinadora de Educacin Abierta y a Distancia
Comisin Responsable de Planes y Programas de Estudio M.I ENCARNACIN DE DIOS LARA M.I MIGUEL MARTNEZ RAMOS M.C EMMANUEL MUNGUIA BALVANERA
Subcomisiones: Construccin: M. en I. JUAN LUIS RAMREZ MARROQUN Estructuras: M. en I. WILIAMS DE LA CRUZ RODRGUEZ Hidrulica: M.I MIGUEL MARTNEZ RAMOS Geotecnia: M.C EMMANUEL MUNGUIA BALVANERA Vas Terrestres: ING. ADOLFO CORNELIO PALACIOS DRA. OFELIA NGELES GUTIRREZ Asesora Pedaggica
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Contenido I. Presentacin .. II. Fundamentacin 2.1 Anlisis de las polticas educativas y la ubicacin del proyecto en la planeacin institucional ..
Pg. 6 6 6
2.1.1 El anlisis de las polticas educativas, internacionales, 6 nacionales, estatales e institucionales .................................... 2.1.2 Ubicacin del proyecto en la planeacin institucional. 10 2.2 Anlisis histrico del desarrollo socioeconmico, cientfico y 11 tecnolgico de la profesin en un contexto regional, nacional e internacional..... 2.3 Vinculacin Universidad-Sociedad . 2.4 Estudio del campo profesional 2.4.1 Estudio de egresados 2.4.2 Estudio a empleadores . 2.4.3 Anlisis del mercado laboral . 2.4.4 Campos de accin laboral del egresado..... 12 14 14 15 17
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2.5 Oferta Educativa y Anlisis comparativo de Planes de 18 Estudio .................................................................. 2.5.1 Oferta Educativa 2.5.2 Anlisis comparativo de Planes de Estudio III. Definicin del perfil profesional 3.1 Misin de la Licenciatura . 3.2 Visin de la Licenciatura 3.3 Objetivos de la Licenciatura 3.4 Perfil de Ingreso. 3.5 Perfil de Egreso. IV. El currculum 4.1 Epistemolgico.. 4.3 Socio- econmico. V. Evaluacin del plan anterior 5.1 Delimitacin de las reas del conocimiento del plan Anterior 5.2 Auto-evaluacin interna de la Licenciatura en Ingeniera Civil, de acuerdo al marco de referencia del CIEES ..
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18 19 20 20 20 20 21 22 24 24 26 27 27 28
4.2 Pedaggico. 24
5.3 Sectores social y productivo VI. Explicacin del Plan de Estudios. 7.1 Estructura curricular . 7.1.1 rea general 7.1.3 rea de formacin integral profesional 7.1.4 rea de formacin transversal. 7.2 Seriacin explicita de las asignaturas. 8.1 Apoyo Institucional. 8.2 Personal Acadmico . 8.3 Recursos bibliogrficos 8.4 Presupuesto .. IX. Implementacin del Plan de Estudios 9.1 Plan de transicin.. 9.2 Tabla de equivalencia 9.3 Requisitos de ingreso y egreso 9.4 Antecedentes acadmicos. 9.5 Crditos mnimos y mximos por cada ciclo escolar. . 9.7 Lmites de tiempo para cursar el Plan de Estudio... 9.8 Examen de competencia. 9.9 Movilidad estudiantil. 9.10 Otros requisitos de egreso... 9.11 Actividades obligatorias sin valor crediticio X Programas de Estudio Bibliografa XI. Anexos Anexos 1 .. Anexos 2 .. Anexos 3 .. Anexos 4 ..
29 30 31 33 35 37 39 42 43 45 45 46 46 47 50 50 50 52 52 53 54 55 56 57 57 77 84 99
VII. Estructura curricular del Plan de Estudios. 31
7.1.2 rea sustantiva profesional 34
VIII. Factibilidad acadmica 42
9.6 Ciclos largos y ciclos cortos. 50 . 52
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I. Presentacin Nombre de la licenciatura: Ingeniera Civil Divisin Acadmica donde se imparte: Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura. Titulo que se otorga: Ingeniero Civil Modalidad en que se imparte: Escolarizada Total de crditos: 394
II. Fundamentacin 2.1 Anlisis de las polticas educativas y la ubicacin del proyecto en la planeacin institucional. El anlisis de las polticas educativas estn realizadas en su contexto Internacional, Nacional, Estatal e Institucional enmarcados en el Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 que rige la directriz de la Universidad.
2.1.1 El anlisis de las polticas educativas, internacionales, nacionales, estatales e institucionales

CONTEXTO. Internacional: Durante los aos noventa, Mxico encomend y fue objeto de evaluaciones externas de su sistema de educacin superior por diversos organismos internacionales, como el Consejo Internacional para el Desarrollo de la Educacin (CIDE), el Banco Mundial o los solicitados a la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE). Adicionalmente, como miembro de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) o de la Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL), nuestro pas recibi las recomendaciones a nivel mundial, nacional y regional, para atender las deficiencias en materia de educacin superior.
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Los criterios ms aceptados en nuestro pas, segn destacados investigadores, para reorientar las reformas de las instituciones de educacin superior son los de la UNESCO, los cuales se resumen en: calidad, pertinencia e internacionalizacin. La calidad entendida multidimencionalmente del personal docente, de los programas acadmicos, de los estudiantes; pertinencia como el modo que la universidad responde a las necesidades econmicas, sociales y culturales de su entorno; e internacionalizacin entendida tanto en lo que significa el carcter universal del conocimiento como los actuales procesos de integracin econmica. Los mecanismos de evaluacin y acreditacin son entendidos como estrategias para dar respuesta a estos retos. Hoy da lo que para mucho es cada vez ms patente no es slo la creciente descomposicin social tanto a nivel global como local que estamos enfrentando, as como la de educacin superior y sobre todo la crisis de las profesiones tradicionales liberales, las referentes a la formacin unidimensional al mercado de trabajo, la visin corta del perfil de egreso, la disciplinariedad cerrada que fractura las posibilidades de desarrollo en la produccin de nuevos conocimientos, las limitados avances en la articulacin del conocimiento, la creacin de nuevas reas o formas de organizacin universitaria para atender la realidad compleja, para impulsar la transdisciplinariedad o construir nuevos perfiles de egreso con referentes ocupacionales emergentes, la produccin y transferencia de conocimientos con la sociedad y la economa. La UNESCO recomienda que las respuestas a los continuos cambios en la educacin superior, estn guiados por tres principios: relevancia, calidad e internacionalizacin. La relevancia entendida como el papel y sitio que ocupa la educacin superior en la sociedad , funciones de docencia, investigacin y servicios as como sus vnculos con el amplio mundo del trabajo, las relaciones con el Estado y el financiamiento pblico; la calidad considerada de manera pluridimensional, no slo en sus productos sino en los procesos del sistema educativo superior, personal acadmico, programas, estudiantes, infraestructura, entorno interno y externo, cultura de la evaluacin, de la regulacin y la autonoma, responsabilidad y rendicin de cuentas, el cual deber funcionar como un todo coherente para garantizar la pertinencia social; y el principio de internacionalizacin, debido a la movilidad de las personas y el aumento de los intercambios entre universidades de distintos pases, lo cual podra redituar en un mayor entendimiento entre las culturas y una mayor difusin del conocimiento. Nacional: La educacin, para ser completa, debe abordar, junto con las habilidades para aprender, aplicar y desarrollar conocimientos, el aprecio por los valores ticos, el civismo, la historia, el arte y la cultura, los idiomas y la prctica del deporte. Actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes y fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica. Los mtodos educativos deben reflejar el ritmo acelerado del desarrollo cientfico y tecnolgico y los contenidos de la enseanza requieren ser capaces de incorporar el
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conocimiento que se genera constantemente gracias a las nuevas tecnologas de informacin. Flexibilizar los planes de estudio, ampliar los sistemas de apoyo tutoriales y fortalecer los programas de becas dirigidos a los grupos en situacin de desventaja. Durante los ltimos aos, se han realizado transformaciones diversas en los mtodos educativos, pero an en muchas instituciones se privilegia la enseanza sobre el aprendizaje con mtodos tradicionales centrados en la ctedra, que privilegian lo memorstico y la reproduccin de saberes, sobre el descubrimiento. En estos casos los procesos y prcticas educativas son convencionales, poco flexibles y escasamente innovativos, resultado de la rigidez en la formacin universitaria. La educacin sigue siendo excesivamente terica, en tanto en los trabajos prcticos predomina el carcter ilustrativo, ms que la experimentacin o el contacto directo con problemas concretos. La investigacin, en trminos generales, an no aporta lo suficiente a la formacin del estudiante de licenciatura. Adems, es insuficiente todava la utilizacin de herramientas didcticas modernas basadas en las tecnologas de comunicacin e informacin a disposicin de las IES. Estatal: Tomando como base el Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012 (PED) plantea en materia de educacin superior polticas que impulsan una educacin de calidad que favorezca el desarrollo integral de las personas y el crecimiento econmico de la entidad a travs de: Lograr que los docentes de todos los niveles educativos conozcan y utilicen adecuadamente las tecnologas de informacin con fines educativos. Promover la revisin y actualizacin de contenidos educativos para que respondan a los cambios del entorno nacional y global. Contar con una educacin de calidad que favorezca el desarrollo integral de las personas y el crecimiento econmico de la entidad. Consolidar los servicios de educacin superior. Diversificar la oferta educativa del nivel superior, combinando modelos innovadores de educacin presencial, abierta y a distancia. Vincular la formacin de cuadros profesionales, segn las necesidades del mercado laboral y del contexto regional. Actualmente, la educacin superior en el pas es ofrecida en el 67% por las instituciones pblicas y el 33% por las privadas. En la entidad se cubre el 55% de la demanda a travs de 31 instituciones de educacin superior Del total de alumnos inscritos en el Sistema Educativo Estatal, la educacin superior atiende al 7.7% Institucional: El Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 que rige la directriz de la Universidad asume un compromiso con la calidad de la educacin superior en el Estado y la Regin. El trabajo institucional est orientado en 8 ejes rectores: Calidad.- Reestructurar los planes y programas de estudio de licenciatura, considerando las recomendaciones de los CIEES, el comportamiento de las trayectorias escolares, crditos totales, contenidos temticos y operatividad del
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programa, para que respondan con pertinencia a los perfiles profesionales que exige la sociedad actual. Acreditar los programas educativos de licenciatura por organismos reconocidos por el COPAES. Dimensin Profesional.- Est orientada hacia la generacin de conocimientos, destrezas y habilidades cientficas y tcnicas profesionales encaminadas a una prctica pertinente de la profesin, que permita la insercin de los egresados en la situacin actual del mundo laboral. Dimensin Humana.- Fortalece la formacin tica que tiene como finalidad desarrollar en el estudiante los valores que rigen el comportamiento y la convivencia humana, segn el consenso de la comunidad educativa, inspirado en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. En la actuacin educativa se potencia como valores bsicos, entre otros, la autodisciplina, la responsabilidad, la autonoma, el esfuerzo, la comprensin e inters por saber. Pertinencia y equidad.- Consolidar el Sistema de Educacin Abierta y a Distancia de la Universidad para favorecer la cobertura con pertinencia y equidad. Atencin Integral del Estudiante.- La formacin integral de los estudiantes, es una de las principales funciones como institucin pblica, que tiene la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco. Por tanto, considera que los alumnos son la razn de ser de la funcin docente y el eje en torno al cual gira la actividad universitaria. Contribuir a la formacin integral del estudiante con el desarrollo de sus potencialidades fsicas y recreativas. Consolidar el Programa Institucional de Tutoras. Contribuir a la formacin integral del estudiante para el desarrollo de habilidades, competencias de comprensin y comunicacin de un idioma extranjero. Internacionalizacin.-La bsqueda continua de calidad en la prestacin de los servicios permite lograr mayor presencia y competitividad en un mundo de amplia interdependencia. Eso induce a que diversas organizaciones hagan nfasis en las acciones que fortalezcan sus ventajas competitivas y lograr mejores opciones en el universo en el que operan. Incentivar la movilidad acadmica y estudiantil en instituciones nacionales y extranjeras. Para la Universidad, asumir un compromiso de esta naturaleza, significar revisarse estructuralmente y disear su organizacin, sus programas, sus metodologas, sus procesos, sus mecanismos internos, sus relaciones con el entorno y hasta sus recursos de regulacin, acordes con esta orientacin en la formacin de sus alumnos. En sntesis, la UJAT propone que los programas de Licenciatura brinden una formacin acadmica integral a los estudiantes, cuyo impacto contribuya a la solucin de problemas y demandas sociales especficos del Estado de Tabasco y la regin sur-sureste. Por ello, la formacin de recursos humanos altamente calificados constituye una prioridad para la Universidad, de manera particular buscando atender aquellas necesidades de conocimiento que impulsen el desarrollo regional, principalmente debido al surgimiento de nuevos problemas derivados del acelerado
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crecimiento poblacional y el desarrollo econmico, por lo cual, a seis aos de que se implementaron los Planes de Estudio en un modelo flexible se requiere actualizarlos en trminos de sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes y fomentar en stos el desarrollo de valores y habilidades para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica.
2.1.2 Ubicacin del proyecto en la planeacin institucional.

La UJAT enfrenta en estos tiempos, la necesidad de incrementar la cobertura de la demanda del servicio de educacin superior sin perder la calidad. Al mismo tiempo, se hace necesaria la acreditacin de sus programas acadmicos. Una de las estrategias para responder a estos retos es propiciar la transicin de sus programas acadmicos hacia un modelo que se distinga por su capacidad de adaptacin, eficiente y rpida, a los cambios que demanda la sociedad. El Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 que rige la directriz de la Universidad asume un compromiso con la calidad de la educacin superior en el Estado y la Regin. Los programas que se ofrecen en la UJAT son flexibles e incorporan en los mismos el carcter integral del conocimiento, propician el aprendizaje continuo de los estudiantes, fomentan el desarrollo de la creatividad y el espritu emprendedor, promueven el manejo de lenguajes y del pensamiento lgico, resaltan el papel mediador de los maestros, impulsan la formacin de valores, fortalecen las mltiples manifestaciones culturales que conforman el pas, y logran que los programas reflejen los cambios que ocurren en las profesiones, las ciencias, las humanidades y la tecnologa Dentro de este contexto se encuentra la Ingeniera Civil, ofrecida en la Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura, insertada en el Campus Chontalpa, ubicada desde 1985 en el kilmetro 1 de la carretera Cunduacn-Jalpa de Mndez, pero con una trayectoria de 50 aos desde su creacin en la Universidad. La reestructuracin del nuevo Plan de Estudios est orientado a satisfacer las necesidades del cambio social, cientfico, tecnolgico, econmico, cultural y humano del pas; que sea promotor del desarrollo y se encuentre abierto al cambio en entornos institucionales caracterizados por la argumentacin racional rigurosa, la responsabilidad, la tolerancia, la creatividad y la libertad; que cuente con una cobertura suficiente y una oferta amplia y diversificada sin perder la identidad de la profesin; que atienda a la demanda educativa con equidad, con solidez acadmica y eficiencia en la organizacin y utilizacin de sus recursos. Considerando lo anterior, y con base en las polticas educativas imperantes, el Plan de Estudios en Ingeniera Civil busca reestructurarse en vista de que la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, plantea en su Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012 (PED) polticas de educacin superior, que impulsan una educacin de calidad que favorezca el desarrollo integral de las personas y el crecimiento econmico de la entidad (eje 5: Formacin de capital humano para la transformacin de Tabasco).
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Tambin contempla la consolidacin de los servicios de educacin superior a travs de la diversificacin de la oferta educativa y la vinculacin con las necesidades del mercado laboral, de aqu que el nuevo plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniera Civil tenga como finalidad superar las deficiencias en cuanto a estructura y programas acadmicos, procedimientos administrativos y vinculacin Universidad entorno. Por lo tanto el desafo principal es la eficiencia de los procesos, la eficacia en los resultados y la congruencia y relevancia de stos con las expectativas y demandas sociales; de tal manera, que el producto sean egresados preparados en funcin de docentes competentes y motivados, instalaciones con equipos y materiales esenciales para la enseanza e investigacin, instituciones abiertas a intercambios internacionales e institucionales con mecanismos adecuados de evaluacin para analizar y mejorar la calidad de la enseanza y la investigacin.
2.2 Anlisis histrico del desarrollo socioeconmico, cientfico y tecnolgico de la profesin en un contexto regional, nacional e internacional. Con el nimo de buscar los hilos conductores que permitan conocer la evolucin de las reas disciplinarias que integran actualmente el Plan de Estudios en Ingeniera Civil, la historia de la profesin nos muestra que en las reas de matemticas, fsica bsica y fsica avanzada, dibujo y topografa, los contenidos han sido bsicamente los mismos, marcndose un significativo cambio en los procedimientos de aplicacin con el advenimiento de las nuevas tecnologas. Con respecto al rea de las ciencias sociales y humanidades stas han variado con el tiempo debido a los cambios sociales y culturales que se han producido; as, las lenguas extranjeras (ingls) en los ltimos aos y debido a la globalizacin se han convertido en asignatura indispensable, lo mismo que la computacin en sus diferentes enfoques: software de aplicacin y lenguajes de programacin. En las reas del conocimiento de las disciplinas que conforman el perfil profesional del ingeniero civil se encontr que existe la tendencia de la especializacin en las diferentes lneas curriculares que poco han cambiado como conocimiento cientfico puro, sin embargo, como ciencias aplicadas ha habido una gran transformacin, debido a la modificacin cultural que se ha dado con la revolucin tecnolgica del siglo XXI especialmente con las tecnologas de la informacin y comunicacin. La Fig. 1 nos indica segn las investigaciones realizadas hasta 1986 cmo la carrera de ingeniera civil ha evolucionado. En la Fig. 1 se puede ver las asignaturas que se han impartido en la carrera de ingeniera civil desde 1843 hasta 1975. La lnea interrumpida muestra como las asignaturas de ciencias de la ingeniera adquirieron importancia durante esos aos.
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Fig. 1 Evolucin de la licenciatura en ingeniera civil y sus asignaturas
Se concluye con este apartado sobre la base del Plan de Estudios vigente en Ingeniera Civil responde en gran parte a las exigencias de la nueva civilizacin tecnolgica, cuyas especificaciones son indicadas por la misma prctica, las investigaciones cientficas y los organismos evaluadores del sistema educativo actual. Sin embargo es necesaria la modificacin del Plan de Estudios debido a la revolucin informtica, el nuevo concepto de mundo y la recuperacin de los valores inherentes al ser humano que con la nueva cultura que vivimos. 2.3 Vinculacin Universidad-Sociedad En el contexto nacional, los estados de Tabasco, Veracruz, Campeche y Chiapas, conforman una macro regin que difiere de otras entidades federativas por su vocacin productiva y por su participacin en el desarrollo del pas, mediante la contribucin que hacen los sectores agrcola y ganadero, as como la produccin de hidrocarburos aunada a las actividades comerciales y de servicios. En extensin territorial, el estado de Tabasco ocupa el vigsimo cuarto lugar entre las entidades federativas. Con una superficie de 24 mil 475 kilmetros cuadrados, que representan el 1.3% del territorio del pas (INEGI, 1991), un litoral de 191 kilmetros (1.59% del litoral mexicano) y una divisin poltica de 17 municipios. Cuenta con un clima clido hmedo en el verano, con una precipitacin anual media de 2 mil 200 mm. El estado incluye la cuenca hidrolgica Grijalva-Usumacinta, que es la ms importante de Mxico, y su territorio est conformado por llanuras bajas y hmedas, as como por regiones pantanosas e inundables.
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Una de las caractersticas de Tabasco es que su poblacin se encuentra muy dispersa. En 2006, el INEGI report en la entidad una poblacin de 1 milln 989 mil 969 habitantes distribuida en 2 mil 530 localidades, de las cuales 2 mil 430 tienen menos de 2 mil 500 habitantes, siete ciudades entre 20 mil y 49 mil 999 habitantes (Centla, Comalcalco, Macuspana, Teapa, Tenosique, Huimanguillo y Paraso), y una ciudad capital (Villahermosa) con una concentracin de 335 mil 778 habitantes (16.8%). Este perfil se desagrega a nivel municipal en una atomizacin de poblaciones de baja densidad. Esta distribucin tiene un fuerte impacto en los costos de los servicios pblicos, en particular salud y educacin, as como un alto grado de complejidad, ya que la entidad incluye numerosos cuerpos de agua, ros, pantanos, lagunas y esteros, lo que complica el acceso. El crecimiento de los asentamientos humanos cambi la estructura poblacional hacia la concentracin urbana en las cabeceras municipales (los municipios de mayor atraccin son Centro, Crdenas, Comalcalco, Huimanguillo y Macuspana). El promedio estatal de habitantes por vivienda es de 4.19, siendo superior en la zona de Crdenas-Comalcalco-Huimanguillo-Centla donde llega a 5.3 habitantes por vivienda. El 73.5% de las viviendas del estado disponen de agua entubada, el 92.1% tienen drenaje y el 95.6% cuentan con energa elctrica. A excepcin del municipio de Crdenas, que est por arriba de la media estatal en drenaje con 92.3%. Con referencia al Producto Interno Bruto (PIB) de Tabasco, se observa que la contribucin mayor est en la Gran Divisin de Servicios Comunales, la de Hoteles y Restaurantes y en la de Minera, siendo esta ltima la que incluye lo referente a la actividad de extraccin de hidrocarburos. La Minera en Tabasco registra el mayor dinamismo. El proyecto curricular propuesto tiene como meta desarrollar en los estudiantes de ingeniera, conocimientos, habilidades y destrezas, as como valores y actitudes para un desempeo profesional congruente con las necesidades del presente y el futuro, a fin de que los egresados puedan enfrentar y resolver con alta competencia, capacidad cientfica, tcnica y conciencia tica, los problemas de su mbito, en una sociedad globalizada. Con esto se busca ofrecer una formacin acadmica integral del egresado, lo que implica una instruccin adecuada a los requerimientos solicitados por los sectores productivos y mercado de trabajo, pero tambin a los grupos sociales marginados, se promueve el fortalecimiento de habilidades que permitan la competencia interdisciplinaria y multidisciplinaria para hacer del Ingeniero Civil egresado de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco un profesionista capaz de innovar, gestionar y dar alternativas de solucin dentro de su terreno laboral, a la problemtica del estado de Tabasco y la regin sur-sureste. Aunado a esto, se pretende que el alumno retome los valores que afirmen su vocacin de servicio en beneficio de la comunidad a la cual pertenece. El programa de estudios establece relaciones permanentes con los diferentes sectores de la sociedad a travs de diferentes mecanismos, como el Servicio Social y las Prcticas Profesionales las cuales se realizan en empresas, dependencias o comunidades en donde se desarrollen actividades ligadas al campo profesional del ingeniero as como mantener una constante comunicacin a travs de foros, educacin continua, proyectos de investigacin, convenios de servicios
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profesionales, foros de empleadores, egresados, con todos los sectores productivos, gubernamentales y sociedad en general, para atender necesidades apremiantes del campo de la ingeniera. 2.4 Estudio del campo profesional Las pautas seguidas para generar este proyecto consistieron en una lectura de la realidad y un anlisis crtico de la misma que sirviera como plataforma para sustentar la nueva propuesta del Plan de Estudios, en especial en lo relativo al estudio del campo profesional, eligiendo como instrumentos de investigacin; El estudio de egresados, de empleadores y el anlisis del mercado laboral. (Anexo 1)
2.4.1 Estudio de egresados

Los resultados evidencian que los egresados de la Licenciatura en Ingeniera Civil tienen un desfasamiento del Plan de Estudios vigente con respecto a los requerimientos de los empleadores. Las carencias que los egresados son jerarquizadas de la siguiente manera:
Conocimiento superficial de los contenidos de los programas que integran el Plan de Estudios y la aplicacin del mismo. Deficiencia en el manejo del idioma Ingls. La falta de mayor conocimiento de software aplicado en la ingeniera civil. La falta de experiencia profesional.
Se concluy que, los conocimientos y las habilidades conque debern contar los ingenieros civiles para el desempeo adecuado de su trabajo son: mayor profundidad en las reas sustantivas de la ingeniera civil que son construccin, estructuras, mecnica de suelos, vas terrestres e hidrulica, manejo del idioma ingls, prctica profesional y aplicacin de software propio del rea.
2.4.2 Estudio a empleadores

Como resultado del 3 foro de Empleadores DAIA-Sectores Productivos de la regin, se abord el anlisis de dos variables centrales: El Desempeo Laboral y las Competencias Profesionales de los Egresados. En la variable de desempeo laboral se analizaron dos subvariables: El desempeo laboral en relacin a la formacin terica y el desempeo laboral en relacin a la formacin prctica, de igual forma se analizaron las competencia genricas y profesionales que deben poseer y la formacin de valores, por lo que se llego a la siguiente conclusin: Desempeo Laboral: Formacin Terica- Disciplinar Los empleadores sealan la importancia de una mayor relacin entre la formacin terica y la formacin prctica. Demandan conocimiento sobre el proceso
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administrativo y evaluativo a la vez y de la necesidad del aprendizaje de una segunda lengua. Desempeo Laboral: Formacin Prctica: Solicitan los empleadores reforzar la formacin tcnica y las prcticas profesionales como un elemento central en el proceso formativo. Competencias: Sealan la necesidad de que los egresados sean creativos, tengan seguridad en s mismos, sean asertivos, disciplinados, capacidad para tomar decisiones (Ver Tabla 1).
Tabla 1 Recomendaciones de competencia
Poltica Recomendacin Oportunidad
Competencia Desarrollo de habilidades autogestivas Desarrollo de habilidades emprendedoras Desarrollo de trabajo colaborativo Actitudes de liderazgo Desarrollo de habilidades para el autoconocimiento Comportamiento tico Habilidades comunicativas Adaptacin al cambio -Formacin Terica: Fortalecimiento del rea Terica-Disciplinar -Formacin en procesos Administrativos aplicables a las Ciencias Bsicas. -Aprendizaje de una segunda lengua -Fortalecimiento de la formacin practica
Fortalecimiento
En particular, en la reunin con especialistas en Ingeniera Civil, se manifest la importancia como parte de las exigencias de los nuevos roles de trabajo, la revisin de los contenidos analticos de las asignaturas, de tal manera que se adecuen a los nuevos desarrollos cientficos y tecnolgicos. Fomentar el trabajo en equipo, desarrollo de habilidades sociales, gerenciales, dominio del idioma ingles, fomentar valores humanos y el manejo de software aplicado a la Ingeniera Civil.
2.4.3 Anlisis del mercado laboral

En el estado de Tabasco actualmente, de acuerdo al estudio de mercado realizado a empresas privadas, paraestales e instituciones de gobierno donde generalmente labora el ingeniero civil, se encontr que en su mayora los ingenieros civiles estn ocupando puestos en las reas disciplinares de: Construccin, Supervisin de Obra, Residencia de Obra, Administracin de Obra, y en menor medida en Diseo Estructural, Diseo Hidrulico y Aplicacin de Software de Ingeniera.
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En cuanto a los egresados de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco el sector en que mayormente son empleados los ingenieros civiles es el sector privado. El mercado laboral considera que los conocimientos actuales del profesional en Ingeniera Civil son conocimientos del tipo General o Especializados; las respuestas fueron el 44% desea profesionales con conocimientos generales, mientras que el 25% prefiere contar con empleados especializados en reas especificas, y el 31% considera que es importante que sea de ambos (ver Fig. 2).
Fig. 2 Consideraciones de los conocimientos en el mercado laboral.
En la opinin de los empleadores, el perfil de los egresados de la carrera les parece aceptable en su formacin y solo un grupo de ellos que representan el 12%, estn en desacuerdo con este perfil (Fig. 3).
Fig. 3 Opinin de los empleadores sobre el perfil de los egresados.
Adems dejan claro que es importante que los ingenieros civiles cuenten con las siguientes caractersticas: responsabilidad en el trabajo, diagnosticar problemas y
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resolverlos, pensamiento critico, calidad y eficiencia, tica profesional, formacin ciudadana, relaciones humanas y liderazgo, facilidad de expresin oral y escrita; pero ante todo, las empresas esperan que los profesionistas requeridos cuenten con experiencia profesional.
2.4.4 Campos de accin laboral del egresado

De acuerdo a los estudios realizados en el Estado de Tabasco, el sector donde mayormente son empleados los ingenieros civiles egresados de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, es el sector privado representando el 60%; en las instituciones pblicas se encuentran laborando el 40% restante (ver Fig. 4).
PUBLICA S, 40% PRIVA DAS , 60%
Fig. 4 ndice de ocupacin de los ingenieros civiles dentro de los diferentes tipos de empresas
Sobre la base de que el Ingeniero Civil esencialmente ser capaz de desempearse como proyectista, calculista, supervisor de obra estructural, residente de obra, superintendente de obra, contratista y subcontratista, jefe de control de calidad, programador de obra y consultor tcnico, al concluir los estudios de la Licenciatura en Ingeniera Civil: El egresado podr desarrollarse en instituciones pblicas o privadas o bien en el ejercicio libre de la profesin. Tambin podr dedicarse a la docencia y/o investigacin, para lo cual se requiere realizar estudios de postgrado. Tambin el sector privado constituye un amplio campo para su desempeo, ya sea en empresas constructoras, de consultora tcnica o de planeacin, y de estudios y proyectos de obras. El ejercicio libre de la profesin es otra opcin de fuente ocupacional, generalmente como contratista de proyectos y en construccin de obras en servicios de consultora. Las instituciones o dependencias oficiales, federales y estatales y municipales, donde el Ingeniero Civil puede desempearse son entre otras: PEMEX, INFONAVIT, CFE, CONAGUA, SCAOP, SAPAET, SCT, SAS, etc.
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2.5 Oferta Educativa y Anlisis comparativo de Planes de Estudio 2.5.1 Oferta Educativa La Regin de donde proceden los alumnos de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, corresponde al norte de Chiapas, sur de Veracruz y al propio estado de Tabasco, donde se encuentran ubicadas Universidades y Tecnolgicos en las cuales se ofertan la carrera de Ingeniero Civil o afines, desde luego la mas importante es la U.J.A.T, a travs de la Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura insertada en el Campus Chontalpa, ubicada desde 1985 en el kilmetro 1 de la carretera Cunduacn-Jalpa de Mndez, pero con una trayectoria de 50 aos desde su creacin en la Universidad, con una misin bien definida en formar profesionales con un alto nivel de conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos, necesarios para planear, disear, construir, supervisar, operar, dar mantenimiento y rehabilitar obras civiles, tales como: edificaciones, vas de comunicacin y obras hidrulica. As como desarrollar una conciencia de compromiso social que permita adoptar los principios de la sustentabilidad en beneficio de la sociedad. Se localizan en la capital del Estado, el Instituto Tecnolgico de Villahermosa, en donde la carrera de Ingeniero civil tiene como objetivos formar Ingenieros Civiles con capacidad cientfica y tecnolgica; con visin humana, creativa y emprendedora para atender con eficiencia y pertinencia los requerimientos que genera el desarrollo de la sociedad, mediante la planeacin, diseo, construccin, conservacin y operacin de obras civiles promoviendo el desarrollo sustentable. La Universidad Autnoma de Guadalajara campus Villahermosa, oferta la carrera de Ingeniero Civil capacitando para desempearse con xito en su actividad profesional con un alto sentido de responsabilidad y compromiso social en beneficio de la sociedad. Poseyendo las habilidades para administrar los recursos humanos y las relaciones interpersonales en una organizacin laboral, transmitir los conocimientos que permitan una mejor comunicacin para tu desarrollo profesional. As tambin la oferta la UVM Universidad del Valle de Mxico - Campus Villahermosa La Universidad Popular de la Chontalpa ubicada en la Carr. Crdenas Huimanguillo Km. 2.0. tiene como objetivo su carrera la de formar profesionales para la realizacin de obras hbiles o conjuntos de obras civiles de servicio colectivo, donde se cubren las etapas de planeacin, diseo, desarrollo, construccin, operacin y mantenimiento de la misma. As mismo que sean profesionales capaces de usar racionalmente los recursos naturales, desarrollando una visin amplia en la estructuracin con criterios de conservacin y mejoramiento del ambiente. De la misma manera se oferta en el Instituto Tecnolgico Superior de Macuspana y en el Instituto Tecnolgico Superior de los Ros Tambin se encuentra La Universidad Autnoma de Chiapas en el campo Tuxtla Gutirrez en donde se oferta tambin la carrera de Ingeniero Civil como el profesional que tiene como funcin planear, disear, ejecutar y controlar obras de edificacin, urbanizacin, construccin industrial y construccin pesada (presas, carreteras, puertos areos y martimos, etc.), tambin el es indispensable para el
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progreso de la nacin, pues con sus amplios conocimientos de clculo, diseo y elaboracin de proyectos; composicin de materiales, suelos y rocas; cimentaciones y maquinaria, hace posible que se edifiquen y construyan toda clase de obras necesarias para el avance de la infraestructura vital del pas.
2.5.2 Anlisis comparativo de Planes de Estudio

El anlisis comparativo se hizo con 7 Universidades de renombrado prestigio y que cuentan con su planes de estudio acreditados. Las categoras que se eligieron fueron las siguientes: Perfil del egresado, reas del conocimiento y la Prctica profesional.(Anexo 2) Universidades: UNAM Universidad Autnoma de de Nuevo Len Universidad Autnoma de Quertaro Universidad Autnoma de Guadalajara Universidad Autnoma de San Luis Potos Universidad Autnoma de Yucatn Universidad Iberoamericana UJAT
Perfil del egresado: Esta categora nos muestra que de las ocho universidades comparadas, todas muestran similitud en su perfil de egreso en cuanto a los conocimientos necesarios y competencias que deben tener los ingenieros, asi como las habilidades a desarrollar y los valores que deben poseer, es importante mencionar que 7 de ellas tienen acreditados sus programas y por lo tanto siguen las recomendaciones de los organismos acreditadores. La Universidad Iberoamericana menciona en su perfil que el egresado tendr capacidad para ejercer la docencia y la investigacin, mientras las otras no la mencionan. La UJAT plantea en su perfil que el ingeniero ser terico-prctico, es decir incluye las prcticas profesionales y adems lo considera capacitado para continuar inmediatamente con un postgrado. reas del Plan de Estudios: En la categora que implica la formacin del ingeniero civil, todas las Universidades contemplan asignaturas en las areas que recomiendan los organismos acreditadores; Ciencias Bsicas ,Ciencias de la Ingeniera, Ingeniera Aplicada, Ciencias Sociales y Humanidades y Otras Disciplinas, aunque la UJAT su estructura curricular esta establecida en 4 areas diferentes: General, Sustantiva Profesional, De Formacin Integral Profesional, y de Formacin Transversal, en forma implicita contiene las mismas areas de las otras universidades y los organismos acreditadores. Prctica Profesional: Las prcticas profesionales no se mencionan explcitamente en cuatro de las universidades comparadas, solo lo contemplan 4 universidades dentro de ellas se encuentra la UJAT, pero la autoevalucin nos revela que esta no
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est reglamentada adecuadamente, ni se cuenta con un mecanismo que certifique su adecuada realizacin en el pie de obra. Estas universidades contemplan visitas locales, visitas forneas, prcticas de campo y laboratorios dentro del contenido de las asignaturas, pero no especifica una Prctica profesional con valor crediticio. En conclusin del anlisis comparativo que se hizo con Universidades de renombrado prestigio y planes de estudio acreditados, podemos observar la similitud del perfil de egresado de nuestro programa de estudio, reflejado en sus diferentes elementos que componen la estructura de nuestro plan, en particular a las 5 lineas de conocimiento profesional con que cuenta el programa de estudio; Estructuras, Construccin, Vas terrestres, Hidrulica y Geotecnia, mantenindonos a la vanguardia de las Instituciones de educacin superior que cuentan con esta carrera en la regin, ya que algunas de ellas solo forman Ingenieros generalistas y en cambio nuestro programa prepara ingenieros con una formacin slida en los conocimientos, habilidades ,valores para desempear eficientemente su profesin en la solucin de la problemtica del estado y la regin sur-sureste.
III. Definicin del perfil profesional 3.1 Misin de la Licenciatura Formar profesionales con un alto nivel de conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos, necesarios para planear, disear, construir, supervisar, operar, dar mantenimiento y rehabilitar obras civiles, con una conciencia de compromiso social que permita adoptar los principios de la sustentabilidad en beneficio de la sociedad. 3.2 Visin de la Licenciatura La Licenciatura en Ingeniera Civil ser acreditada y reconocida en el mbito nacional por su competitividad en las disciplinas de estructuras, hidrulica, geotecnia, construccin y vas terrestres, as como, vinculada al sector productivo y de servicios en la regin como consecuencia de la formacin integral, cientfica y humanista de sus egresados.
3.3 Objetivos de la Licenciatura Objetivo general Formar profesionistas en el campo de la ingeniera civil para la planeacin, anlisis, diseo, construccin, operacin, mantenimiento, rehabilitacin y administracin de obras de infraestructura, con una formacin socio-humanstica que le permita integrarse y coadyuvar profesionalmente en el desarrollo de la sociedad en la cual esta inmerso.
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Objetivos especficos Proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para desarrollar proyectos en estructuras, hidrulica, geotecnia, construccin y vas terrestres. Desarrollar en el campo de la profesin de la ingeniera el concepto de calidad y excelencia en un marco de competencia leal. Participar y colaborar en proyectos de investigacin de manera que los conocimientos adquiridos sean la plataforma para alcanzar nuevos niveles en las ciencias de la ingeniera aplicada a la resolucin de problemas de inters estatal y regional. Desarrollar capacidades para actualizarse constantemente en las reas de estructuras, hidrulica, geotecnia, construccin y vas terrestres, facilitando su capacidad de adaptacin ente situaciones emergentes. Dotar al estudiante de conocimientos cientficos, tcnicos y humansticos con una orientacin al servicio de la sociedad; desarrollando actitudes de: autodisciplina, valores universales y profesionales. Facilitar el desarrollo formativo en un ambiente de libertad, identidad, equidad, armona y corresponsabilidad a travs de la flexibilidad y la movilidad para su formacin en cuanto al tiempo, espacio y contenido.
3.4 Perfil de Ingreso Conocimientos El aspirante a estudiar Ingeniera Civil, al ingresar deber demostrar habilidades para las matemticas, fsica as como para el dibujo, adems poseer conocimientos bsicos en el manejo de computadoras y el manejo de algoritmos para la solucin de problemas. Habilidades Tambin deber poseer aptitudes como: inventiva, habilidad e ingenio para el anlisis de problemas, capacidad para la toma de decisiones, adaptacin a sesiones de trabajo prolongado bajo condiciones y ambientes fsicos adversos, capacidad para observar los fenmenos fsicos y lograr su interpretacin, facilidad para tratar personas con diferente preparacin, criterio y caracteres y habilidad para organizar y dirigir grupos de trabajo.
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Valores De la misma manera deber mostrar inters en todos los campos del conocimiento, inclinacin por la investigacin, inters por el bienestar de la comunidad y sociedad en general, tener respeto e inters por la cultura y poseer valores fundamentados en la tica.
3.5 Perfil de Egreso
Competencias 1.- Construye, rehabilita y da mantenimiento a Obras de ingeniera civil, apegndose al proyecto ejecutivo. (Ver anexo 3) 2.- Supervisa Obras de ingeniera civil apegndose a normas y reglamento de construccin con responsabilidad en el ejercicio de la profesin 3.- Administra proyectos y obras de la ingeniera civil, con relacin a la planeacin, direccin, organizacin y control de las mismas, cuidando aspectos fundamentales de presupuestos y programacin de obras. 4.- Elabora proyectos de ingeniera civil con criterios de conservacin y mejoramiento del ambiente, as como sus impactos sociales y econmicos 5.- Disea canales, presas, tanques, redes de agua, alcantarillados y en general, diferentes sistemas hidrulicos y sanitarios proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos 6.-Disea obras relacionadas con las vas terrestres, proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos 7.- Disea estructuras y calcula la resistencia de los materiales para la construccin y cimentacin de las mismas. proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos 8.- Realiza estudios tcnicos sobre geotecnia, estructurales e hidrulicos para la elaboracin de proyectos de ingeniera civil. 9.- Planea y construye obras de servicios pblicos como: pavimentacin, alumbrado, agua entubada y drenaje en el ambiente de la ingeniera civil
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Conocimientos 1. Tendr conocimientos de fsica, matemticas y qumica que le permitan comprender y desarrollar las ciencias de la ingeniera civil. 2. Poseer los conocimientos necesarios de estructuras, geotecnia, hidrulica, construccin y vas terrestres que le permitan analizar y dar solucin a los problemas que atiende la ingeniera civil. 3. Poseer conocimiento y dominio de software especializado en la solucin de problemas de ingeniera civil. 4. Tendr conocimientos de administracin para la ejecucin de proyectos de ingeniera civil. 5. Conocer el entorno social donde se va a desempear como ingeniero civil, as como sus recursos existentes y necesidades. Habilidades 1. Aplicar los conocimientos de las ciencias bsicas y de la ingeniera civil a la solucin general de problemas concretos: planeacin, diseo, proyectos, construccin, operacin, mantenimiento y rehabilitacin de obras civiles. 2. Aplicar criterios de conservacin y mejoramiento del ambiente, as como impactos sociales y econmicos de los proyectos de ingeniera civil. 3. Tendr la habilidad para operar equipo de cmputo, as como manejar e interpretar los paquetes computacionales bsicos de uso en su especialidad. 4. Tendr la capacidad de expresarse correctamente en forma oral, escrita y grfica, as como en una lengua extranjera. Valores
1. Capacidad de ser agente de cambio, lder emprendedor con atributos de calidad, sentido crtico, creatividad e innovacin.
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2. Capacidad de desarrollar actitudes de servicio, compromiso cvico, participacin ciudadana, aprecio por las culturas nacional y universal y respeto por la conservacin y proteccin del medio ambiente. 3. Disposicin para mantener una constante actualizacin profesional. 4. Disposicin a participar en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios. 5. tica profesional.
IV. El currculum 4.1 Epistemolgico El humanismo cientfico vlido para la sociedad del conocimiento, sostiene que la ciencia debe estar al servicio del ser humano, el cual entiende al individuo como un ser capaz de construirse a s mismo, libre por su capacidad de responder positivamente a su vocacin de trascendencia, creativo, nico, pensante y reflexivo, con pensamientos propios, pero que acepta el pensamiento de otros con una actitud valorativa y crtica. Fundamentados en estas premisas, se asume que la formacin del profesional de ingeniera civil implica la concepcin de hombres y mujeres con la capacidad de construir y modificar sus propios conocimientos con un alto sentido tico y de responsabilidad, que atienda a las necesidades del desarrollo social equilibrado sin soslayar su desarrollo personal. Y ante los desafos que presenta la educacin en ingeniera para insertarnos en un mundo global, preservando las caractersticas locales, surge la necesidad constante de renovar los fundamentos filosficos, cientficos y tecnolgicos del curriculum del ingeniero civil. Un paso fundamental para lograr tal propsito es determinar el estatus epistemolgico de la ingeniera. La ingeniera es un modo de conocimiento distinto de la ciencia por sus mtodos y sus objetivos. Por sus mtodos, porque existe un mtodo ingenieril que es heurstico en virtud de que el individuo puede descubrir cosas, inventar otras, resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral y por sus objetivos, debido a que la ingeniera no se propone alcanzar leyes explicativas y predictivas. De lo anterior, se define la ingeniera civil como una profesin en la cual los conocimientos de la matemtica, las ciencias naturales, y los mtodos de ejecucin son aplicados creativamente al diseo, optimizacin, y control de sistemas para satisfacer las necesidades humanas y el mejoramiento de la calidad de vida. 4.2 Pedaggico A partir del anlisis realizado en el apartado anterior, y con fundamento en la teora constructivista del aprendizaje, se establecen los fundamentos tericosIngeniera Civil
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metodolgicos del modelo pedaggico que adopta el Plan de Estudio de la licenciatura en ingeniera civil, siendo tres sus dimensiones: la formacin integral, la formacin centrada en el aprendizaje y el currculum flexible, mismos en los que se fundamenta el Modelo Educativo de la Universidad. La formacin integral del alumno, considera cuatro dimensiones: la intelectual, la profesional, la humana y la social. La intelectual desarrolla el conocimiento a travs del pensamiento lgico de alto nivel; la profesional por medio de la creatividad y el pensamiento lateral desarrolla habilidades tecnolgicas cientficas y competencias profesionales, la humana induce en los valores bsicos que rigen la convivencia con los dems, y la social busca la formacin de actitudes, valores y tica. La formacin del alumno centrada en el aprendizaje, desde el enfoque constructivista, se basa en la premisa de que el conocimiento no es algo que pueda transferirse de una persona a otra, sino que cada individuo construye su propio conocimiento. De acuerdo con esta teora, el objetivo esencial del aprendizaje, es la construccin de significados por parte del estudiante, a travs de dos tipos de experiencias: a) el descubrimiento, la comprensin, la apropiacin y la aplicacin del conocimiento a situaciones o problemas y, b) el aprendizaje experiencial, segn el cual todos aprendemos desde nuestras propias experiencias y la de los dems y de la reflexin sobre las mismas. As mismo, como principio estratgico, el currculo flexible busca llevar a cabo los propsitos de la formacin integral centrada en el aprendizaje en sus diferentes expresiones: acadmica, curricular, pedaggica, administrativa y de gestin. En consecuencia, la flexibilidad se entiende como: flexibilidad en el tiempo, es decir, los alumnos no estn sujetos a bloques de tiempo, flexibilidad de espacios que consiste en la movilidad de los actores acadmicos, mediante la eleccin de la forma, el lugar y el momento de su aprendizaje, flexibilidad en los contenidos, lo que le permite elegir bajo la accin tutorial una gama de ofertas educativas con diferentes modalidades. Con estas bases, el modelo pedaggico que asume el Plan de Estudios tiene como propsito organizar y normar el proceso educativo, a travs de la organizacin lgica del contenido, tiempo y espacio y en consecuencia estar integrado por programas que se suscriben en diferentes reas de formacin, cuyo objetivo ser de construir el perfil profesional, la definicin de los crditos obligatorios y optativos, el establecimiento de los contenidos, las competencias, las habilidades y actitudes, la seleccin de las asignaturas y la definicin de la trayectoria escolar con bases en una mnima seriacin; la identificacin de asignaturas que permitan la movilidad interna y externa de estudiantes y la posibilidad de concluir sus estudios en un tiempo que se ajuste a las necesidades e intereses de los mismos y de esta manera lograr, una forma ms operativa del funcionamiento institucional y un mayor rendimiento de los recursos humanos, tcnicos y financieros. Desde esta perspectiva, las funciones del docente y del estudiante adquieren especial relevancia, ya que ambos actores se conjugan en la dinmica de construccin del conocimiento. La accin del profesor consiste en facilitar el aprendizaje mediante el desarrollo de estrategias didcticas especificas e innovadoras y hbitos de estudio, que posibiliten la comprensin, retencin y aplicacin del conocimiento por parte de los estudiantes, despertando el gusto por aprender a aprender, estimulando la curiosidad y el pensamiento sistmico crtico
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creador, al igual que fomentar el trabajo colaborativo, sin soslayar sus particularidades como persona, En la misma perspectiva, el estudiante, se concibe como sujeto que construye sus propios conocimientos. Sus actividades esenciales sern: analizar situaciones reales, complejas y retadoras, estudiar y aplicar informacin de diversas fuentes, compartir las soluciones con los miembros de su grupo, utilizar los conocimientos de ingeniera, investigar y resolver problemas, consultar al profesor y a otros expertos para despejar dudas, participar en la organizacin del proceso de enseanzaaprendizaje, compartir responsabilidades con sus compaeros y reflexionar sobre los resultados logrados. Por otra parte, la formacin del estudiante se reforzar con el servicio social y la prctica profesional, la movilidad estudiantil interdivisional, interuniversitaria, nacional e internacional, que consisten en la realizacin temporal y obligatoria de actividades del rea de formacin transversal en beneficio del mismo y de la sociedad, mediante la apropiacin y aplicacin de los conocimientos adquiridos en los espacios escolares. Buscndose con esto que los estudiantes tengan un panorama global de su profesin. 4.3 Socio- econmico La Ingeniera Civil es una profesin que cumple un papel vital en el desarrollo social y econmico de Mxico. Desde su conformacin como profesin, la ingeniera civil ha significado para el pas una de las carreras fundamentales, ya que atiende las necesidades del desarrollo social en trminos de planeacin, organizacin, proyecto, diseo, construccin y mantenimiento de la infraestructura fsica requerida en los sectores de comunicacin, salud, educacin, recreacin, turismo e industrial entre otros. En este sentido las crecientes necesidades de la poblacin, as como el crecimiento econmico y productivo del pas, de la regin y del estado, plantean nuevos y ms complejos problemas que requieren, para su solucin, de profesionistas en la ingeniera civil con un perfil nuevo y dinmico acorde con las necesidades actuales, siendo una de las ms urgentes, la actualizacin y renovacin de la infraestructura de obras civiles. Fundamentados en lo anterior, las prcticas profesionales que se promovern en el ingeniero civil, teniendo en cuanta que se formar en conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en las reas de estructuras, vas terrestres, hidrulica, administracin, construccin, y geotecnia e ingeniera sanitaria tomando en consideracin la conservacin del medio ambiente, este profesional ser competente en disear, construir, operar y conservar obrar hidrulicas y sanitarias, sistemas estructurales vas terrestres, obras de urbanizacin e instalaciones en obras civiles, adems ser capaz de participar en la realizacin, evaluacin y diagnstico de estudios tcnicos, econmicos y financieros de obras, proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico y estudios de impacto ambiental.
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V. Evaluacin del plan anterior 5.1 Delimitacin de las reas del conocimiento del plan Anterior El actual Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniera Civil corresponde al modelo de currculum flexible y se estructura por cuatro reas curriculares con un total de 426 crditos. El estudiante, de acuerdo con su tutor disea su propia trayectoria de estudio, seleccionando las asignaturas que le convengan de cada una de las cuatro reas curriculares (ver Tabla 2).
Tabla 2 reas y crditos del Plan Anterior
rea General Sustantiva Profesional De Formacin Integral Profesional De Formacin Transversal Total
Crditos 151 178 58 39 426
Porcentaje 35.45% 41.78% 13.62% 9.15% 100%
% Modelo Educativo Plan Flexible UJAT 20-40% 40-60% 10-20% 5-10%
Las asignaturas del rea General son obligatorias y prioritarias, estn integradas por 22 asignaturas, 9 de humanidades y 13 de ciencias bsicas, cubriendo un total de 151 crditos. El rea sustantiva profesional, esta integrada por 22 asignaturas obligatorias que integran las cinco lneas de conocimiento fundamentales de la licenciatura en Ingeniera Civil: Construccin, Hidrulica, Mecnica de Suelos y Vas terrestres, integrando un total de 178 crditos. El rea de formacin integral profesional se integra por asignaturas vinculadas a los campos laborales, son de carcter optativo y es el espacio del currculum que determina la consolidacin del perfil del estudiante. El nmero de asignaturas es 33, debiendo cubrir el estudiante un total de 58 crditos. El rea de formacin transversal, se integra por cursos vinculados a la solucin de problemticas sociales bajo un escenario transversal. Son complementarias al rea general y del rea integral profesional, comprendiendo as mismo, asignaturas de corte humanstico, cultural y social. Consta de 24 asignaturas, debiendo cubrir el estudiante un total de 39 crditos. El Servicio Social y la prctica profesional son de carcter obligatorio correspondindole 12 y 15 crditos respectivamente. El Plan de Estudios Flexible se divide en ciclos cortos y largos y los alumnos puedan terminar su carrera en un mnimo de 3.5 aos y mximo de 7 aos. Como condicin
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el alumno deber acreditar como mnimo en el ciclo largo 29 crditos en promedio y como mximo 50 La comparacin de las horas del plan de estudio con respecto al Marco de Referencia del CACEI, es de la siguiente manera: en el Grupo de Ciencias Bsicas y Matemticas se tiene un Total de 848 Hrs. Semestrales contra las 800 Hrs. que Recomienda Mnimo el CACEI, el Grupo de Ciencias de la Ingeniera el PE Asigna 1216 Hrs. contra 900 Hrs. del CACEI, la de Ingeniera Aplicada el P.E Asigna 1008 Hrs. contra 400 Hrs. Mnimo del CACEI, del Grupo de Ciencias Sociales y Humanidades el PE cuenta con 400 Hrs. contra 300 Hrs. del CACEI y por ltimo en el Bloque de Otros Cursos el PE Asigna 224 Hrs. contra 200 Hrs. del CACEI . 5.2 Auto-evaluacin interna de la Licenciatura en Ingeniera Civil, de acuerdo al marco de referencia del CIEES De acuerdo con los resultados arrojados por la auto-evaluacin de la licenciatura, el Plan de Estudios presenta debilidades y fortalezas Fortalezas: El programa de Ingeniera Civil se encuentra actualmente en el nivel I de los CIEES El personal acadmico en la Licenciatura en Ingeniera Civil responde en cierta medida al perfil deseable del docente, en virtud que la mayora cuenta con estudios de maestra en sus diversas reas de formacin: hidrulica, estructuras, construccin, mecnica de suelos, vas terrestres, docencia, informtica y administracin. Un alto porcentaje de los docentes en est licenciatura estn vinculados con el sector gubernamental y gremial, permitiendo esto, la prctica profesional en el pie de obra. La experiencia administrativa y docente de algunos profesores que han desempeado cargos directivos, mandos medios en la universidad y en la administracin pblica federal y estatal. Matrcula equilibrada: lo que significa que los grupos de los semestres ms adelantados sean relativamente pequeos. Los contenidos del Plan de Estudios actual responden a las exigencias de los contenidos propuestos por el CENEVAL.
Debilidades: Los laboratorios no cuentan con el personal suficiente y con equipos modernos y material de trabajo. 28
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Los apoyos acadmicos que requiere el plan no son suficientes ni actualizados: la bibliografa, los equipos de cmputo y equipos audiovisuales. No obstante los estudios de maestra de la mayora de los profesores en esta licenciatura, existen deficiencia en la prctica docente debido a la falta de un programa de formacin de profesores para la enseanza de las ciencias. Falta de estrategias para evaluar de forma contina el desarrollo de los contenidos de las asignaturas. La falta de un centro de desarrollo educativo que contemple acciones remediales para los alumnos de bajo rendimiento, as como oportunidades para alumnos de alto rendimiento. La necesidad de mayor capacitacin docente disciplinar y de investigacin para los profesores que componen la planta docente. Actualizacin de los contenidos de las asignaturas Una alta ofertas de asignaturas opcionales, las cuales muchas de ellas no es posible ofertar a los alumnos. Numero elevado de horas en algunas reas del programa, estando encima de organismos acreditadores.
5.3 Sectores social y productivo De acuerdo a las opiniones del sector social y productivo en el Estado se encontr que en su mayora los ingenieros civiles estn ocupando puestos en las reas disciplinares de: Construccin, Supervisin de Obra, Residencia de Obra, Administracin de Obra, y en menor medida en Diseo Estructural, Diseo Hidrulico y Aplicacin de Software de Ingeniera. El mercado laboral considera que los conocimientos actuales del profesional en Ingeniera Civil son conocimientos del tipo general y sealan la necesidad de fortalecer el rea terica disciplinar, por lo que rescatan la importancia de una mayor relacin entre la formacin terica y la formacin practica. Demandan conocimiento sobre el proceso administrativo y evaluativo a la vez de la necesidad del aprendizaje de una segunda lengua. Sealan la necesidad de que los egresados sean creativos, tengan seguridad en si mismos, sean asertivos, disciplinados, capacidad para tomar decisiones. En particular, en la reunin con especialistas en Ingeniera Civil, se manifest la importancia como parte de las exigencias de los nuevos roles de trabajo, la revisin de los contenidos analticos de las asignaturas, de tal manera que se adecuen a los nuevos desarrollos cientficos y tecnolgicos. Fomentar el trabajo en equipo,
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desarrollo de habilidades sociales, gerenciales, dominio del idioma ingles, fomentar valores humanos y el manejo de software aplicado a la Ingeniera Civil.
VI. Explicacin del Plan de Estudios El programa de estudio de Ingeniera Civil reestructurado, atiende los requerimientos que la sociedad reclama, principalmente a los sectores productivos y de servicio, plasmando este compromiso en toda la estructura del programa de estudio ya que forma profesionales con un alto nivel de conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos, necesarios para planear, disear, construir, supervisar, operar, dar mantenimiento y rehabilitar obras civiles, tales como: edificaciones, vas de comunicacin y obras hidrulica. As como desarrollar una conciencia de compromiso social que permita adoptar los principios de la sustentabilidad en beneficio de la sociedad. Por ello atendiendo las demandas de estos sectores en la necesidad de fortalecer el rea terica disciplinar, la importancia de una mayor relacin entre la formacin terica y la formacin prctica, as como la necesidad de que los egresados sean creativos, tengan seguridad en si mismos, sean asertivos, disciplinados, capacidad para tomar decisiones y en particular la de los especialistas en Ingeniera Civil, que manifiestan la importancia como parte de las exigencias de los nuevos roles de trabajo, la revisin de los contenidos analticos de las asignaturas, de tal manera que se adecuen a los nuevos desarrollos cientficos y tecnolgicos, fomentar el trabajo en equipo, desarrollo de habilidades sociales, gerenciales, dominio del idioma ingles, fomentar valores humanos y el manejo de software aplicado a la Ingeniera Civil. Los elementos ms importantes en la reestructuracin del programa de estudio consistieron en la adecuacin de las competencias del perfil de egreso, reduccin de los crditos totales del programa de estudio pasando de 426 a solo 394 crditos, revisin de las asignaturas y su valor crediticio, revisin de los contenidos tericos y prcticos, as como del numero de ellas reduciendo de una oferta de 101 a solo 65 asignaturas que responden a las necesidades que la ingeniera civil requiere para su ejercicio y por ende fortaleciendo las 5 lneas de conocimientos profesionales con que cuenta el programa; Estructuras, Construccin, Vas terrestres, Hidrulica y Geotecnia, mantenindonos a la vanguardia de las Instituciones de educacin superior que cuentan con esta carrera en la regin.
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VII. Estructura curricular del Plan de Estudios
7.1 Estructura curricular El Plan de Estudios se estructura por cuatro reas de formacin. El estudiante, de acuerdo con su tutor disear su propia trayectoria de estudio, seleccionando las asignaturas que le convengan de cada una de las cuatro reas de formacin. Al hacerlo deber respetar los lineamientos que garantizan la adquisicin y el dominio de los contenidos informativos, formativos y especializados de Ingeniera Civil (ver Tabla 3 y Tabla 4).
Tabla 3 Estructura curricular del Plan reestructurado.
reas de Formacin General Sustantiva Profesional Integral Profesional
Crditos 148 170 40
Total Asignaturas 24 23 5 5 57
Porcentaje 37.56% 43.15% 10.15% 9.14% 100%
% Modelo Educativo Plan Flexible UJAT 20-40% 40-60% 10-20%
Transversal Total
36 394
5-10%
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Tabla 4 Mapa Curricular
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7.1.1 rea general

Las asignaturas del rea General son obligatorias y prioritarias, tienen como propsito dotar al estudiante de conocimientos, de cultura general y de los conocimientos bsicos para abordar las ciencias de la ingeniera. Pueden cursarse en cualquier orden segn convenga al estudiante de acuerdo a la sugerencia de su tutor, siempre y cuando respete la seriacin consecutiva de las asignaturas. Esta rea est integrada por 24 asignaturas, 8 de humanidades y 16 de ciencias bsicas, cubriendo un total de 148 crditos (ver Tabla 4). Las primeras nueve asignaturas de esta rea son de carcter institucional, ya que se imparten en todas las carreras de la Universidad y se ofertan en ciclo largo o ciclo corto; en las modalidades escolarizada abierta y a distancia.
Tabla 4 rea general del Plan de Estudios.
REA GENERAL
Clave
H u m a n s t i c a
Asignatura
Horas Tericas
Horas Prcticas
Crditos
Tipo
F o r m a t i v a
F1007 F1004 F1006 F1002 F1005 F1001 F1003 F1008 F1009 F1014 F1010 F1011 F1013 F1012 F1016 F1020 F1019 F1015 F1210 F1017 F1018 F1211 F1212 F1213
Derechos Humanos Cultura Ambiental Lectura y Redaccin Filosofa Lengua Extranjera tica Metodologa Pensamiento Matemtico Herramientas de Computacin lgebra Lineal Clculo Diferencial Clculo Integral Anlisis Vectorial Ecuaciones Diferenciales Probabilidad y Estadstica Mtodos Numricos Dibujo Asistido por Computadora Lenguajes de Programacin Dibujo Constructivo Fsica General Qumica General y Laboratorio Matemticas Fundamento de Electricidad Y Magnetismo Principios de Termodinmica Total
2 2 1 2 1 2 2 1 0 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 3
3
1 1 3 1 2 1 1 4 4 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2
2
5 5 5 5 4 5 5 6 4 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 8
8
Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria
4 2 3 58
0 0 0 32
8 4 6 148
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7.1.2 rea de formacin sustantiva profesional

El estudiante adquiere en esta rea; la capacidad de anlisis, planteamiento y resolucin de problemas a travs de la formacin terico-prctica en las ciencias de ingeniera, que resulta indispensable para acometer con xito otras asignaturas de las reas Integral Profesional y Transversal. Esta rea esta integrada por 23 asignaturas que integran las cinco lneas de conocimiento fundamentales de la Ingeniera Civil integrando un total de 170 crditos (ver Tabla 5).
Tabla 5 rea de formacin Sustantiva Profesional
rea de formacin Sustantiva Profesional

Lnea de Clave Conoci miento
E s t r u c t u r a s
Asignatura
Horas Tericas
Horas Prcticas
Crditos
Tipo
F1021 Esttica
F1214 F1215 F1216 F1217 F1218 F1219 F1220 F1221 F1222 F1223 F1224 F1225 F1226
4 4 4 3 2 4 4 3 2 2 3 2 3 3
0 0 0 2 2 0 0 2 2 2 0 4 2 2
8 8 8 8 6 8 8 8 6 6 6 8 8 8
Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria
Mecnica de Materiales Anlisis Estructural Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Acero Administracin de Obras de Ingeniera Presupuestos y Programacin de Obras Tecnologa del Concreto Instalaciones en Edificacin Supervisin y Control de Obras Geologa Comportamiento de Suelos y Laboratorio Geotecnia Terica Geotecnia aplicada
C o n s t r u c c i n
G e o t e c n i a
34
Ingeniera Civil
V a s T e r r e s t
F1227
Topografa Bsica Topografa Aplicada Vas Terrestres
2 2 2
4 4 4
8 8 8
Obligatoria Obligatoria Obligatoria
F1228
F1229
r e s
F1230
Pavimentos
Obligatoria
F1231
H i d r u l i c a
Hidrulica Bsica y Laboratorio Hidrulica de Tuberas y Laboratorio Hidrulica de Canales y Laboratorio Hidrologa Hidrulica Fluvial Total
3 2 3 4 2 65
2 2 2 0 2 40
8 6 8 8 6 170
Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria
F1232
F1233
F1234
F1235
7.1.3 rea de formacin Integral Profesional
Est rea est diseada para la profundizacin en una o ms reas de conocimiento con el propsito de hacerlo apto en competencias profesionales, debido a la redefinicin de la formacin tcnico profesional en el marco de las transformaciones habidas en las calificaciones profesionales derivadas de los cambios socioproductivos en la regin y de las formas de intervencin en los mercados de trabajo. Se integra por asignaturas vinculadas a los campos laborales, son de carcter optativo y es el espacio del currculum que determina la consolidacin del perfil del estudiante.
35
Ingeniera Civil
El nmero de asignaturas optativas propuestas es de 13 de las cuales el alumno seleccionar 5 para cubrir un total de 40 crditos optativos. Las asignaturas de esta rea curricular pueden requerir la acreditacin previa de algunas asignaturas del rea General o del rea Sustantiva Profesional (ver Tabla 7 y 8).
Tabla 7 rea de formacin Integral Profesional
rea de formacin Integral Profesional

Lnea de Conocimiento
Estructuras Construccin Geotecnia Vas terrestres Hidrulica
Asignatura
Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Optativa 4 Optativa 5
Horas * Tericas
Horas * Crditos Prcticas

8 8 8 8 8
Tipo
Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa
Total 40 Crditos
* Las horas tericas y prcticas de esta rea de formacin dependern de las asignaturas que elija el alumno. El alumno deber seleccionar una sola asignatura de cada una de las cinco lneas de conocimiento fundamentales de la Ingeniera Civil de la siguiente lista de asignaturas optativas, para cubrir las cincos asignaturas optativas que conforman el rea de formacin Integral Profesional.
Tabla 8 Asignaturas optativas del rea de Formacin Integral Profesional
REA DE FORMACIN INTEGRAL PROFESIONAL

Lnea de Conocimie nto
E s t r u c t u r a s
Clave F1236 F1237
Asignatura
Horas Horas Tericas Prcticas
Crditos
Tipo
Diseo Estructural Asistido por Computadora Diseo de Estructura de Mampostera Diseo Avanzado de Concreto Reforzado
3 4
2 0
8 8
Optativa Optativa
F1238
Optativa
36
Ingeniera Civil
C o n s t r u c c i n G e o t e c n i a V a s T e r r e s t r e s H i d r u l i c a
F1239 F1240
Maquinaria y Equipo Construccin Pesada Evaluacin de Proyecto
de
3 4
2 0
8 8
Optativa Optativa
F1241
Investigacin de Operaciones
Optativa
F1242
Temas Selectos de Geotecnia
Optativa
F1243
Geotecnia Aplicada a las Vas Terrestres.
Optativa
F1244
Puentes
Optativa
F1245
Ingeniera de Trnsito
Optativa
F1246 F1247 F1248
Obras Hidrulicas Abastecimiento de Agua Potable y Alcantarillado Tratamiento Residuales de Aguas
3 3 3
2 2 2
8 8 8
Optativa Optativa Optativa
Cumplir con 40 crditos; seleccionando 1 asignatura de cada lnea de conocimiento.
7.1.4 rea de formacin transversal

Esta rea fomenta la integracin de la profesin con otros campos del conocimiento que le sirven de soporte, orientndose a conformar un pensamiento de trabajo multidisciplinario e interdisciplinario. Se integra por asignaturas vinculadas a la solucin de problemticas sociales bajo un escenario transversal.
37
Ingeniera Civil
Las asignaturas que en esta rea se ofrecen son obligatorias y complementarias al rea General y del rea Integral Profesional, comprendiendo as mismo, asignaturas de corte humanstico, cultural y social. Consta de 3 asignaturas, el Servicio Social y las Prcticas Profesionales, debiendo cubrir el estudiante un total de 36 crditos (ver Tabla 6).
Tabla 6 rea de Formacin Transversal
REA DE FORMACIN TRANSVERSAL

Clave Asignatura Horas Tericas Horas Prcticas Crditos Tipo
F1036 Creatividad Empresarial Comprensin de Textos en F1249 Ingls Recursos y Necesidades de F1250 Mxico F1999 Servicio Social F1998 Prcticas Profesionales Total
2 2 2
2 2 0 * *
6 6 4 10 10 36
Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatorio Obligatoria
* El Servicio Social cubre un total de 480 horas. *Las Prcticas Profesionales cubren un total de 480 horas y debern de realizarse despus de haber acreditado el 70% de los crditos que conforman este Plan de Estudios y realizado su Servicio Social.
38
Ingeniera Civil
7.2 Seriacin explcita de las asignaturas. Mapa curricular del programa de estudio en donde se presentan la seriacin explcita de las asignaturas por sus respectivas reas de formacin.
39
Ingeniera Civil
En la Tabla 7 se muestra la seriacin explcita de las asignaturas.

Tabla 7 Seriacin explcita de las asignaturas
Tabla de Seriacin Explcita de las Asignaturas Asignatura

Clave F1211 F1010 F1015 F1017 Fsica General Antecedente Matemticas Clculo Diferencial Lenguajes de Programacin Clave F1010 F1011 F1020 F1021 Esttica F1232 F1021 Esttica Hidrulica de Canales y Laboratorio F1231 Hidrulica Bsica y Laboratorio F1233 Actual Clculo Diferencial Clculo Integral Mtodos Numricos F1214 Mecnica de Materiales Hidrulica de Tuberas y Laboratorio Hidrulica de Canales y Laboratorio Clave F1011 F1012 F1013 Consecuente Clculo Integral Ecuaciones Diferenciales Anlisis Vectorial
F1233
F1235
Hidrulica Fluvial Mecnica de Materiales Presupuestos y Programacin de Obras Supervisin y Control de Obras Geotecnia Terica Topografa Aplicada F1226 F1229 Geotecnia Aplicada Vas Terrestres F1215 F1217 Anlisis Estructural Diseo de Estructuras de Acero
F1021 Esttica F1218 F1218 F1224 F1227 Administracin de Obra de Ingeniera Administracin de Obra de Ingeniera Comportamien to de Suelos y Laboratorio Topografa Bsica
F1214
F1219 F1222 F1225 F1228
40
Ingeniera Civil
Seriacin implcita de las asignaturas. En el caso de las asignaturas que requieran una seriacin implcita, en los programas de estudios se recomiendan los conocimientos y asignatura antecedente que le permite al estudiante adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para cursarla. Estas asignaturas son las siguientes: Para la asignatura de Comprensin de Textos en Ingls se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura de Lengua Extranjera. Para la asignatura de Dibujo Asistido por Computadora se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos bsicos de trazos de dibujos mencionados en los contenidos de la asignatura Dibujo Constructivo. Para la asignatura de Topografa Bsica se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos elementales para realizar dibujos en computadoras, tal como se relacionan en los contenidos de la asignatura Dibujo Asistido por Computadora. Para la asignatura de Pavimentos se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Comportamiento de Suelos y Laboratorio. Para las asignaturas de Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado y la asignatura de Diseo de Estructura de Mampostera, se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Anlisis Estructural. Para la asignatura de Investigacin de Operaciones se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura lgebra Lineal. Para la asignatura de Tratamiento de Aguas Residuales se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Qumica General. Para las asignaturas de Obras hidrulicas y la de Abastecimiento de Agua Potable y Alcantarillado, se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Hidrulica de Canales y Laboratorio, Hidrologia y Hidrulica de Tuberas. Para la asignatura de Puentes se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Anlisis Estructural. 41
Ingeniera Civil
Para la asignatura de Diseo Avanzado de Concreto Reforzado se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado. Para las asignaturas de Diseo Estructural Asistido por Computadora, se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Anlisis Estructural. Para la asignatura de Temas Selectos de Geotecnia y la asignatura de Geotecnia aplicada a las Vas Terrestres se recomienda que los alumnos cuenten con los conocimientos fundamentales de los contenidos de la asignatura Geotecnia Aplicada.
VIII. Factibilidad acadmica 8.1 Apoyo Institucional Los apoyos Institucionales constituyen un elemento importante y necesario para que las actividades acadmicas se lleven a cabo de manera eficiente y brinden la oportunidad de lograr mayor desarrollo del programa de estudios, mencionando los ms importantes: -Cubculos para profesores del programa de estudios, para realizar sus actividades acadmicas as como atencin a sus tutorados. -Aulas con condiciones de funcionalidad Laboratorios.- Para los cursos de ciencias bsicas se cuenta con los siguientes laboratorios: Laboratorio de Fsica Laboratorio de Qumica
Para la parte estructural de la carrera se cuenta con los laboratorios con caractersticas de suficiencia, actualidad y buen mantenimiento:

Laboratorio de Ensayo de Materiales Laboratorio de Mecnica de Suelos Laboratorio de Hidrulica
42
Ingeniera Civil
Gabinete de Topografa
De la misma manera para que las actividades acadmicas se realicen de manera eficiente y se logre el mayor desarrollo del programa de estudios, se cuenta con: Centro de Cmputo. Tres aulas de cmputo debidamente equipadas, con enlace de red y acceso a Internet. Licencias de software en apoyo a las asignaturas del rea de Ingeniera bsica y aplicada. 8.2 Personal Acadmico La planta docente adscrita al Programa de Estudio esta conformada por 41 Profesores con las siguientes caractersticas de su grado acadmico y tiempo de dedicacin:
Nombre
Leobardo Alejandro Quiroga Manuel Antonio Trinidad Torres Enrique Campos Campos Jos Trinidad Canto Contreras Salvador Canto Rivera Adolfo Cornelio Palacios Encarnacin de Dios Lara Williams de la Cruz Rodrguez Santiago de los Santos Rivera Ricardo Daz Seoane Juan Jos Gmez Hidalgo Jos Luis Jimnez Len Jacinto Jurez Arcos ngel Ricardo Landero Andrs Lpez Crdova
Ingeniera Civil
Perfil
I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C.
Grado
Maestra en Ingeniera Hidrulica Maestras en Construccin y Administracin de la Construccin Maestra en Ingeniera Hidrulica Maestra en Ingeniera con Especialidad en Estructuras Ingeniero Civil Ingeniero Civil Maestra en Ingeniera Hidrulica Maestra en Ingeniera con Especialidad en Estructuras Maestra en Docencia Maestra en Estructuras Pasante de Maestra en Ingeniera de Construccin Maestra en Vas Terrestre Maestra en Ingeniera Hidrulica Maestra en Ingeniera Hidrulica Ingeniero Civil
Dedicacin
P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C
43
Luciano Lpez Gngora Juan Jos Magaa Mena Miguel Martnez Ramos Rodolfo Mayo Oropeza
I.C. I.C. I.C. I.C.
Luis Adolfo Mejia Vzquez Santiago Mndez Pardo Adolfo Montealegre Lpez Emmanuel Munguia Balvanera. Luis Rafael Olivares Barcel Francisco Javier Pedrero Prez Angela Pulido De la Rosa Juan Luis Ramrez Marroqun Jos Guadalupe Fabin Rivera Trejo Pedro Antonio Snchez Ruiz Andrs Sanlucar Salazar Oscar Manuel Sierra Pech Santiago Sols Pereyra Vernica Irolanda Clix Madrigal Oscar Antonio Trujillo Gonzlez Jos Angel Valenzuela Arroyo Rafael Valenzuela Ricrdez Jorge Luis Vzquez Ruz Pedro Leobardo Vega Quijada Carlos Armando Vega Snchez Rene Mora Ortiz Carlos Villegas Prez
I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C.
Ingeniero Civil Maestra en Ciencias enIngeniera Hidrulica Maestra en Ingeniera Hidrulica Crditos de Estudios de Maestra en Mecnica de Suelos Pasante de la Maestra en Ingeniera Hidrulica Pasante de Maestra en Ingeniera Hidrulica Maestra Estructuras Maestra en Mecnica de Suelos Ingeniero Civil Ingeniero Civil
P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.M.T P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C P.M.T P.T.C P.T.C P.T.C P.T.C
Lic. Maestra en Pedagoga Derecho Maestra en Administracin I.C. de la Construccin Lic. Doctor en Ingeniera Fsica Hidrulica Maestra en Ingeniera I.C. Hidrulica Especialidad en Valuacin I.C. Inmobiliaria Gelogo Gelogo I.C. Lic. Idiomas I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. I.C. Pasante de Maestra en Ingeniera Hidrulica Maestra en Ciencias en Planificacin de Empresas y Desarrollo Regional Ingeniero Civil Pasante de Maestra en Ciencias (Docencia) Ingeniero Civil Candidato a Maestro en Ciencias en Estructuras Pasante de la Maestra en Ingeniera Hidrulica Estudiante de la Maestra en Administracin Maestra en Mecnica de Suelos Candidato a Maestro en Administracin y Construccin
44
Ingeniera Civil
8.3 Recursos bibliogrficos. La Universidad Jurez Autnoma de Tabasco cuenta con una red de bibliotecas distribuidas a lo largo y ancho del estado en cada uno de sus campus, lo que da como resultado un acervo bibliohemerogrfico en formato impreso y electrnico de ms de 167,032 ttulos y 346,654 volmenes, disponibles en el catlogo del sistema de administracin bibliotecaria (SAB) y en las bases de datos de la biblioteca virtual del consorcio sur sureste. Por su ubicacin la Biblioteca de la Unidad Chontalpa, atiende las necesidades formativas e informativas de los alumnos matriculados, personal docente y administrativo de las Divisiones Acadmicas de Ingeniera y Arquitectura, Ciencias Bsicas e Informticas y Sistemas. Presta los siguientes servicios:

Prstamo (domicilio, en sala, reserva, apartado). Formacin de usuarios (visitas guiadas, crculos de lectura, exposiciones y talleres). Cubculos de estudio (grupal) Sala de lectura Sala audiovisual equipada Sala de club de lectores Hemeroteca rea de reserva Consulta a bases de datos en disco compacto Coleccin de postgrado Coleccin INEGI Centro de informacin en bibliotecas (CIEB)
De acuerdo al informe de actividades, la biblioteca cuenta con un acervo bibliogrfico de 14,475 ttulos con 38,555 volmenes, de los cuales 1025 ttulos y 3,115 volmenes pertenecen a ingeniera civil, aunque los libros disponibles para la divisin son del orden de 12,251. 8.4 Presupuesto Tomando en cuenta que la restructuracin del programa contempla la formacin integral de los alumnos es necesario contar con recursos para fortalecer los siguientes aspectos: 1. Equipamiento de Laboratorios y Talleres. 2. Adquisicin de Software de Ingeniera. 3. Recursos para viajes de prcticas. 4. Estancias de profesores en la industria donde se ejerce la Ingeniera Civil. 5. Recursos para hacer investigacin disciplinar y educativa. 45
Ingeniera Civil
6. Presupuesto para la actualizacin del personal acadmico dentro y fuera de la Universidad. 7. Recursos para apoyar a los profesores que no tienen maestra, el grado o que quieran hacer doctorado. 8. Recursos para la realizacin de foros, congresos y simposios, cursos, seminarios y diplomados. 9. Recursos para la elaboracin de apuntes, antologas y libros. 10. Recursos para estructurar un centro de desarrollo educativo que contemple:

Atencin psicopedaggica al alumnado. Manejo de recursos audiovisuales. Cursos, seminarios y diplomados en docencia. Revisin contina de los programas de estudio. Centro regulador para alumnos con problemas de aprendizaje en fsica y matemticas. Evaluacin del personal docente.
El costo por alumno en el ciclo 2008-2009 en la Divisin de Ingeniera y Arquitectura fu de $ 22,778.68
IX. Implementacin del Plan de Estudios 9.1 Plan de transicin La vigencia del plan actual permanecer hasta que todos los estudiantes actualmente matriculados egresen o causen baja definitiva, pero no recibir alumnos de nuevo ingreso. Los alumnos del plan actual que deseen incorporarse al nuevo plan flexible lo podrn hacer de acuerdo a las siguientes consideraciones:
Si el alumno caus baja definitiva segn lo que establece el Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible. Los alumnos que vienen de otras universidades sern aceptados de acuerdo a lo que marque el reglamento escolar de la universidad.
46
Ingeniera Civil
Los alumnos del plan anterior que regresan a sus estudios despus de un periodo de baja temporal y que encuentren que el plan ya no est vigente, su ingreso ser de acuerdo a lo que marque el reglamento escolar del modelo Educativo Flexible o en su defecto seale el Consejo Divisional, teniendo como referencia la tabla de equivalencia. 9.2 Tabla de equivalencia La tabla de equivalencia que se presenta a continuacin ser til cuando algn estudiante desee incorporarse al nuevo Plan de Estudios Flexible previa autorizacin del Consejo Divisional (Ver tablas 8, 9 y 10). rea General:
Tabla 8 Equivalencia del Plan Flexible Reestructurado con el Plan Flexible Anterior. rea general
Plan de Estudio Flexible 2010 Licenciatura: Ingeniera Civil Clave Asignatura(s) Crditos F1007 Derechos 5 Humanos F1004 Cultura 5 Ambiental F1006 Lectura y 5 Redaccin F1002 Filosofa 5 F1005 Lengua 4 Extranjera F1001 tica 5 F1003 Metodologa 5 F1008 Pensamiento 6 Matemtico F1009 Herramientas de 4 Computacin F1014 lgebra Lineal 8 F1010 Clculo 8 Diferencial F1011 Clculo Integral 8 F1013 Anlisis Vectorial 8 F1012 Ecuaciones 8 Diferenciales F1016 Probabilidad y 6 Estadstica F1020 Mtodos 6 Numricos F1019 Dibujo Asistido por 6 Computadora
Plan de Estudio Flexible 2007 Licenciatura: Ingeniera Civil Crditos Asignatura(s) Clave 7 6 6 7 4 5 6 8 6 8 8 8 8 8 6 6 6 Derechos Humanos F0007 Cultura Ambiental Lectura y Redaccin Filosofa Lengua Extranjera tica Metodologa Pensamiento Matemtico Herramientas de Computacin lgebra Lineal Clculo Diferencial Clculo Integral Anlisis Vectorial Ecuaciones Diferenciales Probabilidad y Estadstica F0004 F0006 F0002 F0005 F0001 F0003 F0008 F0009 F0028 F0025 F0026
F0321
F0029 F0030
Mtodos Numricos F0031 Dibujo Asistido por Computadora F0023
47
Ingeniera Civil
F1015 F1210 F1017 F1018 F1211 F1213
Lenguajes de Programacin Dibujo Constructivo Fsica General Qumica General y Laboratorio Matemticas Principios de Termodinmica
6 6 8 8 8 6
6 6 8 9 8 8
Lenguajes de Programacin Dibujo Constructivo Fsica General Qumica General Matemticas Termodinmica
F0022 F0083 F0021 F0154 F0020 F0159
rea Sustantiva:
Tabla 9 Equivalencia del Plan Flexible Reestructurado con el Plan Flexible Anterior. rea sustantiva
Plan De Estudio Flexible 2010 Licenciatura: Ingeniera Civil Clave Asignatura(s) Crditos F1021 Esttica 8 F1214 F1215 F1216 Mecnica de Materiales Anlisis Estructural Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Acero 8 8 8
Plan De Estudio Flexible 2007 Licenciatura: Ingeniera Civil Crditos Asignatura(s) Clave 8 Esttica F0085 8 8 8 Mecnica de Materiales Anlisis Elemental de Estructuras Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Acero Mtodo Diseo por Esfuerzo de Trabajo Construccin Ingeniera de Costos Tecnologa del Concreto Instalaciones en Edificacin Geologa F0081 F0086 F0091
F1217
F0090
F1218 F1219 F1220 F1221 F1223
Administracin de Obras de Ingeniera Presupuestos y Programacin de Obras Tecnologa del Concreto Instalaciones en Edificacin Geologa
8 8 8 6 6
8 8 8 8 8
F0089 F0099 F0105 F0100 F0093 48
Ingeniera Civil
F1224 F1225 F1226 F1227 F1228 F1229 F1230 F1231 F1232 F1233 F1234 F1235
Comportamiento de Suelos y Laboratorio Geotecnia Terica Geotecnia aplicada Topografa Bsica Topografa Aplicada Vas Terrestres Pavimentos Hidrulica Bsica y Laboratorio Hidrulica de Tuberas y Laboratorio Hidrulica de Canales y Laboratorio Hidrologa Hidrulica Fluvial
8 8 8 8 8 8 6 8 6 8 8 6
8 8 8 10 8 10 8 8 8 8 8 8
Comportamiento de los Suelos Mecnica de Suelos Terica Mecnica de suelos Aplicada Planimetra y Altimetra Topografa Aplicada Proyecto Geomtrico de Carreteras Diseo y Control de Pavimentos Hidrulica Bsica y Laboratorio Hidrulica de Tuberas y Laboratorio Hidrulica de Canales y Laboratorio Hidrologa Hidrulica Fluvial
F0088 F0102 F0101 F0103 F0106 F0104 F0092 F0094 F0096 F0095 F0098 F0097
rea de Formacin transversal:

Tabla 10 Equivalencia del Plan Flexible Reestructurado con el Plan Flexible Anterior. rea transversal
Plan De Estudio Flexible 2010 Licenciatura: Ingeniera Civil Clave Asignatura(s) Crditos F1036 F1249 Creatividad Empresarial Comprensin de Textos en Ingls 6 6
Plan De Estudio Flexible 2007 Licenciatura: Ingeniera Civil Crditos Asignatura(s) Clave 6 6 Creatividad Empresarial Comprensin de Textos en Ingls F0080 F0145
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Ingeniera Civil
9.3 Requisitos de ingreso y egreso Los alumnos debern realizar los trmites correspondientes y presentar la documentacin y requisitos requeridos por la Direccin de Servicios Escolares y de acuerdo al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible Vigente. El proceso de admisin a la Universidad se establece en tres etapas:
I. II. III.
Preinscripcin; Examen de seleccin; Inscripcin.
El requisito de titulacin se considerar de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Titulacin vigente.
9.4 Antecedentes acadmicos Los aspirantes a ingresar a la Licenciatura de Ingeniera Civil deben de haber terminado su educacin media superior, de preferencia en la especialidad de fsicomatemtico.
9.5 Crditos mnimos y mximos por cada ciclo escolar Los crditos mnimos se determinaron de acuerdo al tiempo mximo que se requiere para cursar el Plan de Estudio en 7 aos, el mximo de crditos a cursarse se tomo como referencia el tiempo mnimo para concluir el Plan de Estudio en 3.5 aos. (Ver Anexo 4) El nmero mnimo de crditos a cursar en el ciclo largo es 28 crditos El nmero mximo de crditos a cursar en el ciclo largo es 56 crditos
9.6 Ciclos largos y ciclos cortos En el Modelo Educativo Flexible, los crditos se cursarn en dos ciclos de 16 semanas y uno corto de 5 a 6 semanas por ao. El alumno junto con su tutor seleccionar los crditos a cursar en cada ciclo y la inscripcin estar sujeta a lo establecido en el Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible.
50
Ingeniera Civil
Asignaturas que se recomiendan cursar en ciclo corto:
Clave
Asignatura rea General
F1007 F1004 F1006 F1002 F1005 F1001 F1003 F1008 F1009 F1014 F1010 F1011 F1013 F1012 F1016 F1020 F1019 F1015 F1210 F1017 F1212 F1213
Derechos Humanos Cultura Ambiental Lectura y Redaccin Filosofa Lengua Extranjera tica Metodologa Pensamiento Matemtico Herramientas de Computacin lgebra Lineal Clculo Diferencial Clculo Integral Anlisis Vectorial Ecuaciones Diferenciales Probabilidad y Estadstica Mtodos Numricos Dibujo Asistido por Computadora Lenguajes de Programacin Dibujo Constructivo Fsica General Fundamento de Electricidad Y Magnetismo Principios de Termodinmica
rea Sustantiva Profesional

F1021 F1214 F1215 F1216 F1217 F1218 F1219 F1221 F1222 F1223 F1225 F1226 F1229 F1234 Esttica Mecnica de Materiales Anlisis Estructural Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Acero Administracin de Obras de Ingeniera Presupuestos y Programacin de Obras Instalaciones en Edificacin Supervisin y Control de Obras Geologa Geotecnia Terica Geotecnia Aplicada Vas Terrestres Hidrologa
rea Integral Profesional

F1236 F1237 F1238 Diseo Estructural Asistido por Computadora Diseo de Estructura de Mampostera Diseo Avanzado de Concreto Reforzado
51
Ingeniera Civil
F1239 F1240 F1241 F1242 F1243 F1244 F1245 F1246 F1247 F1248
Maquinaria y Equipo de Construccin Pesada Evaluacin de Proyecto Investigacin de Operaciones Temas Selectos de Geotecnia Geotecnia Aplicada a las Vas Terrestres. Puentes Ingeniera de Trnsito Obras Hidrulicas Abastecimiento de Agua Potable y Alcantarillado Tratamiento de Aguas Residuales
rea Transversal
F1036 F1249 F1250
Creatividad Empresarial Comprensin de Textos en Ingls Recursos y Necesidades de Mxico
9.7 Lmites de tiempo para cursar el Plan de Estudio

Mnimo 3.5 aos Mximo 7 aos
9.8 Examen de competencia Para presentar exmenes de competencia se apegar a lo dispuesto en los Lineamientos para los Exmenes de Competencia.
9.9 Movilidad estudiantil El alumno tendr el derecho de cursar cualquier asignatura terica o prctica, de acuerdo a lo que indica el Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible y bajo las opciones de movilidad.
52
Ingeniera Civil
9.10 Otros requisitos de egreso El alumno deber presentar un documento Institucional que acredite los conocimientos respectivos al nivel Bsico 3 del idioma Ingls, del Centro de Enseanza de Idiomas de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco. Haber cursado un seminario de titulacin de carcter obligatorio, el cual se cursar una vez que el estudiante tenga un avance del 70% en crditos de su trayectoria escolar. Los alumnos debern cumplir con la realizacin de su Prctica Profesional y Servicio Social tal como lo establece el Reglamento de Servicio Social y Prcticas Profesionales para obtener los crditos correspondientes, en laboratorios internos o externos afines a la carrera de Ingeniera Civil. Los despachos de ingeniera o constructoras que tengan convenio con la Universidad podrn recibir alumnos para prcticas siempre y cuando desarrollen obras civiles como: construccin de caminos, carreteras, aeropuertos, viviendas, obras hidrulicas, as como dependencias gubernamentales afines a la carrera de Ingeniera Civil. La Prctica Profesional deber cubrirse en seis meses con 480 horas, despus de haber acreditado el 70% de los crditos que conforman este Plan de Estudios
Con el fin de garantizar que el Servicio Social y las Practicas Profesionales se conviertan en experiencias de aprendizaje que enriquezcan la formacin del estudiante, la Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura propone: a) Se crear la Comisin Acadmica Divisional para el Seguimiento de Prcticas Profesionales que lleve a cabo las siguientes funciones: 1. Identificar los perfiles profesionales requeridos por las entidades que solicitan o son, activa o potencialmente, receptores de prestadores de Prcticas Profesionales. 2. Organizar, peridicamente, un seminario de induccin a la Prctica Profesional, dirigido a estudiantes cuyo avance curricular los habilite para iniciar el trmite de las Prcticas Profesionales, con participacin de representantes de las instancias receptoras. 3. Disear y supervisar el programa de Prcticas Profesionales, con la colaboracin de la entidad receptora. 4. Asesora personalizada en materia de Prctica Profesional. 5. Comunicacin bimestral con el responsable de la Prctica Profesional en la institucin receptora. 53
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6. Validacin de los informes mensuales y final del desempeo de los estudiantes. b) Puesto que las Prcticas Profesionales son susceptibles de derivar en productos de titulacin, se propone que el Informe de Prcticas Profesionales se someta a revisin por una Comisin facultada para dictaminar la pertinencia del trabajo con fines de titulacin. Los criterios acadmicos de los trabajos respondern en todo momento a los establecidos en la normatividad correspondiente y se sujetarn a lo dispuesto por las propias academias.
9.11 Actividades obligatorias sin valor crediticio El alumno deber acreditar al menos 35 puntos de actividades extracurriculares de manera obligatoria y sin valor crediticio, entendindose como actividad extracurricular, toda aquella que contribuya a la formacin integral del estudiante, sea que se realicen en el Campus Universitario o fuera de l, de acuerdo a la siguiente tabla de puntuaciones asignadas a dichas actividades. Tabla de puntuaciones asignadas a las actividades extracurriculares Asistente y/o Tipo de actividad Organizador Ponente participante
Concursos diversos o especializados Curso de Idiomas en el CEI (ciclo) Diplomados Estancias acadmicas Eventos culturales o deportivos foros Semana de ciencia y tecnologa Semana de divulgacin y video cientfico Simposium y congresos Talleres deportivos en la CADyR (ciclo) Talleres y seminarios Verano cientfico o programa de nuevos talentos 2 8 15 5 2 3 x da 1 x da 1 x da 3 5 2 15 2
2 4 4 4 2
4 4 4 4 4
Las iniciativas para la organizacin de actividades extracurriculares pueden surgir de cualquier sector de la comunidad universitaria y se canalizarn principalmente a travs de la Coordinacin de Difusin Cultural en los temas de Ciencia a travs de la coordinacin de Investigacin y Posgrado de la Divisin Acadmica, para su respectiva acreditacin. 54
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X Programas de Estudio
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Documentos Consultados: Plan de desarrollo del Programa Educativo Lineamientos para el diseo y restructuracin curricular de licenciatura Plan de desarrollo de la DAIA 2008-2012 Anuario Estadstico del INEGI Marco de referencia de los CIEES Marco de referencia del CACEI Estudio de Mercado de la carrera de Ingeniera Civil Metodologa para la restructuracin de planes y programas de la UJAT Declaracin mundial sobre la educacin superior en el siglo XXI: visin y accin, 9 octubre de 1998. Sede de la UNESCO, Pars. Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012, Villahermosa, Tabasco, Mxico, 2008. UNESCO, La Educacin Superior en el Siglo XXI. Visin y Accin. Documento aprobado por la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior, Pars, octubre de 1998. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos, Presidencia de la Repblica, Mxico, 2007. Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012, Gobierno del Estado de Tabasco, Mxico, 2007. Las tendencias de la educacin superior a nivel internacional y su impacto en Mxico. Enrique Luengo Gonzlez. Capitulo II. Junio de 2003, Bogot , Colombia.
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XI. Anexos
Anexo 1 ANLISIS E INTERPRETACIN DEL ESTUDIO DE MERCADO
Tipo de estudio: Fecha de Realizacin: Universo: Muestra: Alcance: Variables de Control:
Cualitativo-Cuantitativo. Octubre de 2008- Febrero 2009 418 Organizaciones. 87 personas. 75% del universo definido. Dimensiones.
Generalidades y Funcionalidad Al iniciar el estudio de mercado, se solicitaba informacin general sobre el tipo de empresa y el giro de la misma, con el fin de conocer el universo encuestado; esto nos da como resultado, que al preguntar el tipo de empresa al que pertenece, el 92% de las empresas encuestadas pertenecen a la iniciativa privada, mientras que el 8%a las empresas pblicas y ninguna a empresas paraestatales.
Al solicitar que indicaran el giro de la misma; 53 empresas indicaron que pertenecen a la industria de la construccin; 17 a empresas de servicios, 5 a servicios profesionales; igualando en 1 el sector ganadero, salud pblica y tecnologa.
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Para determinar la funcionalidad de la carrera, se pregunto con que departamentos o reas funcionales cuenta la empresa respondiendo como a continuacin se muestra en la grfica
Ahora bien, es importante conocer el nmero de empleados con que cuenta la empresa para determinar el tamao de la misma, observando que la mayora de las empresas de construccin en el Estado, se encuentran entre micro y pequeas empresas.
De estos trabajadores el 41% manifiesta que 1 o 2 son ingenieros civiles mientras que el 33% manifiesta que de 3 a 4 ingenieros laboran en su institucin
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Factor Ocupacional y Salarial Al preguntar: En caso de considerar importante el lugar de procedencia de sus profesionistas que contrata, De dnde se prefieren? El 28 % contest que no es importante, mientras que el 31% considera que es mejor contratar profesionistas locales para incrementar la poblacin laboral de sus propias localidades
Ahora bien, al ser cuestionados si influye la institucin laboral a la que pertenecen un 86% manifiesta que es irrelevante; y se refrenda al preguntarles Qu tanto influye en la contratacin del personal de la empresa, la institucin educativa de la que proviene el solicitante? En la que contestaron en un 74% nada o menos de la mitad de importancia
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A lo que al preguntar cuantos de los ingenieros que laboran en su institucin son egresados de la universidad, respondieron de la siguiente manera
Y al saber en el nivel jerrquico en el que estn desarrollndose laboralmente podemos observar que el 38% se desarrolla en mandos medios dentro de las empresas
Para conocer el rango salarial en el que se encuentran los ingenieros civiles dentro del mercado laboral, preguntamos a las empresas Qu sueldo mensual estara dispuesto a pagarle a un egresado de la carrera de Ingeniera Civil? A lo que respondieron:
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1. RECLUTAMIENTO Y SERVICIO SOCIAL Ahora bien, al ser cuestionados si recurren a los estudiantes de servicios social para reforzar sus reas de trabajo y aprovechar esta herramienta que ofrecen las universidades, el 72% respondi que no, ya que requieren trabajadores con experiencia para el desempeo de sus funciones, solo un 18% acept que es un buen mtodo para tener recurso humano joven laborando dentro de la empresa.
De este 18% slo un porcentaje muy bajo (19%) se queda laborando al terminar sus prcticas profesionales en la empresa.
Es ms al ser cuestionados sobre el mtodo que utilizan para reclutar al personal al existir vacantes en la empresa, el 46% menciona que es a travs de relaciones y contactos, slo un 9% recurre a las universidades como fuente de reclutamiento.
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De igual manera, asegura que cuando requiere profesionales, su organizacin no recurre a la institucin acadmica sealada para buscar empleados capaces
" Esto es por desconocimiento de las herramientas con las que cuenta la universidad, ya que al preguntarle Est interesado en participar en la bolsa de trabajo de la UJAT? El 72% contest afirmativamente y solo el 28% no; por lo tanto no es un problema de rechazo del mtodo, si no de desconocimiento del mismo
3 DEMANDA SOCIAL
Para conocer que tipo de profesionales esperan los empresarios, se les pregunto: Considera que los conocimientos actuales de la empresa demandan del profesional en Ingeniera Civil son conocimientos de tipo: General o Especializados, las respuestas fueron el 44% desena profesionales con conocimientos generales, mientras que el 25% prefiere contar con empleados especializados en areas especificas, y el 31% considera que es importante que sea de ambos
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Segn su opinin, las reas que integran la parte fundamental de la formacin profesional del ingeniero civil son:
Efectividad de la Formacin En este apartado, se le hicieron una serie de enunciados en los que calificaran si estn de acuerdo o en desacuerdo con lo que se pregunta, en los siguientes grficos observarn las respuestas,. Que demuestran la confianza que tienen en la formacin acadmica de los estudiantes de la carrera de ingeniera civil de la UJAT. "Los conocimientos que los egresados de la carrera en ingeniera civil manejan, son poco tiles y/o irrelevantes para el desempeo profesional de mi organizacin"
"Los egresados de la carrera muestran facilidad de expresin oral y escrita"
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"Los egresados de esa carrera pueden diagnosticar problemas y resolverlos"
4 PERTINENCIA DEL PERFIL DE EGRESO
De igual manera. Para conocer el perfirl del egresado, se aplicaron una bateria de aseveraciones, las cuales fueron calificadas por los empresarios como sigue: "La formacin y los conocimientos entregados por la DAIA a sus egresados satisface los requerimientos de su organizacin"
"El perfil del egresado de la DAIA, esto es, el conjunto de las caractersticas que rene un egresado de la carrera e institucin mencionadas, me parece bueno"
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Formacin de Competencias Los criterios para evaluar a los empleados de la carrera de ingeniera son diversos, y van desde la comunicacin efectiva hasta la puntualidad y dedicacin en el trabajo; en la grafica siguiente observaremos que punto es mas importante para los empresarios como caractersticas esenciales en los egresados de la carrera.
Vinculacin del Sector Productivo Para el mejor desarrollo de la carrera de ingeniera civil, es importante establecer un contacto directo con los empresarios, es decir ofrecer al mercado laboral profesionistas profesionales, con las caractersticas que requiere el empleador, por lo tanto, era importante evaluar la vinculacin con el sector productivo "La unidad acadmica que imparte la carrera mantiene un fuerte vnculo con el medio laboral"
Esto es, no existe vnculo con el medio laboral. Alguna vez, ha participado en la formacin de programas de vinculacin con alguna institucin Educativa?
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Le interesara participar en algn programa de vinculacin con la DAIA?
El 80% esta muy interesado en ser tomado en cuenta para los programas de vinculacin, ya que su aportacin ser de gran ayuda y fortalecer la currcula de la carrera Satisfaccin con los Profesionales Por ltimo, al saber si una vez que estn los egresados en el mercado laboral, estn satisfechos con los resultados de los mismos, las respuestas fueron las siguientes Un 72 % est de acuerdo que la carrera es reconocida porque forma profesionales de excelencia Un 66% piensa que totalmente satisfactorio el desempeo profesional de los egresados es
Un 86 % califica el desempeo de los egresados de la DAIA, como satisfactorio comparado con los de las otras instituciones
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Encuesta para empleadores de egresados IDENTIFICACIN. a. Universidad. b. Divisin. c. Carrera. d. Objetivo. e. Solicitud. f. Instrucciones. g. Fecha y Hora. DATOS GENERALES. h. Empresa / Institucin i. Direccin. j. Telfono. k. Pgina WEB y/o Correo Electrnico. l. Tipo de empresa. m. Sector al que pertenece la empresa. n. Nombre del entrevistado o. Cargo. FUNCIONALIDAD. Pregunta 1. Seale las reas funcionales con que cuenta la empresa. Pregunta 2. Cuntos empleados laboran en su empresa? Pregunta 3 Cules son los medios de reclutamiento que se utilizan en la empresa para contratar personal? II. UBICACIN LABORAL DEL EGRESADO DE LA CARRERA Pregunta 4. Cuntos ingenieros civiles laboran en el centro de trabajo? Pregunta 5. Qu nmero de estos profesionales son egresados de la UJAT? Pregunta 6. Los egresados de la carrera de ingeniera civil se ocupan principalmente en: Pregunta 7. Cules son las reas en las que se contrata al ingeniero civil, en la empresa? Pregunta 8. Qu sueldo mensual estara dispuesto a pagarle a un egresado de la carrera de ingeniera civil? Pregunta 9. Existen en la empresa, estudiantes de la carrera en ingeniera civil que estn realizando sus prcticas profesionales o servicio social? Pregunta 10. Los prestadores de servicio social o prcticas, se quedan laborando en la empresa? FACTOR OCUPACIONAL Pregunta 11. Cul de los siguientes factores son determinantes para la contratacin del ingeniero civil en su empresa?, valrelos segn su importancia. Pregunta 12 En caso de considerar importante el lugar de procedencia de sus profesionistas que contrata, De dnde se prefieren? Pregunta 13. Tiene preferencia por alguna Institucin Superior?
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Pregunta 14. Qu tanto influye en la contratacin del personal de la empresa, la institucin educativa de la que proviene el solicitante? DEMANDA SOCIAL Pregunta 15. Tiene usted alguna dificultad para contratar al ingeniero civil adecuadamente capacitado. Pregunta 16. Si es as, que tipo de conocimientos requiere del ingeniero civil para un desempeo satisfactorio en su empresa. Pregunta 17. Considera que los requerimientos actuales de la empresa, demandan del profesional en ingeniera civil, conocimientos de tipo. Por qu? Pregunta 18. Segn mi opinin las reas que integran la parte fundamental de la formacin profesional del ingeniero civil, son: (valrelas segn su importancia) Pregunta 19. De las siguientes reas subraye las que considera que les falta preparacin a los profesionistas de la carrera en ingeniera civil. Pregunta 20. Describa brevemente cuales son las principales funciones que realizan el egresado de la carrera en ingeniera civil. Especificar rea. PROPSITOS DE LA CARRERA Pregunta 21. "La formacin y los conocimientos entregados por la DAIA a sus egresados satisface los requerimientos de su organizacin" Pregunta 22. El perfil del egresado, esto es, el conjunto de las caractersticas que rene un egresado de la carrera e institucin mencionadas, me parece muy bueno" Pregunta 23. Las autoridades de la carrera consultan regularmente mis opiniones como empleador" ESTRUCTURA CURRICULAR / PERFIL DE EGRESO Pregunta 24. "Los conocimientos que los egresados de la carrera en ingeniera civil manejan, son poco tiles y/o irrelevantes para el desempeo profesional en mi organizacin" Pregunta 25. "Los egresados de la carrera muestran facilidad de expresin oral y escrita" Pregunta 26. "Los egresados de esta carrera pueden diagnosticar problemas y resolverlos" FORMACIN DE COMPETENCIAS Pregunta 27. INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro usted encontrar una serie de criterios para evaluar al(a los) empleado(s) profesionales egresados en la institucin y carrera en cuestin. En caso de tener egresados califique en una escala de 1 a 5 al (los) profesional (es), considerando que 5 es totalmente capacitado y 1 es totalmente incapacitado VINCULACIN CON EL SECTOR PRODUCTIVO Pregunta 28. "La unidad acadmica que imparte la carrera mantiene un fuerte vnculo con el medio laboral" Pregunta 29. "Cuando requiero profesionales, mi organizacin recurre a la institucin acadmica sealada para buscar empleados capaces" Pregunta 30. Alguna vez, ha participado en la formacin de programas de vinculacin con alguna Institucin Educativa? 68
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Pregunta 31. Le interesara participar en algn programa de vinculacin con la DAIA? Pregunta 32. Est interesado en participar en la bolsa de trabajo de la UJAT? Por qu? SATISFACCIN CON LOS PROFESIONALES Pregunta 33- "A mi juicio la carrera es reconocida porque forma profesionales de excelencia" Pregunta 34. "El desempeo profesional de los egresados de la carrera es totalmente satisfactorio" Pregunta 35. Cmo califica el desempeo de los egresados de la DAIA, comparado con los de otras instituciones? Pregunta 36. Seale a continuacin las deficiencias y limitaciones profesionales que usted observa en los egresados de la carrera y que le parece importante que la carrera enfrente CONSIDERACIONES a. Comentarios: b. Agradecimiento.
ENCUESTA PARA EMPLEADORES POTENCIALES: IDENTIFICACIN. a. Universidad. b. Divisin. c. Carrera. d. Objetivo. e. Solicitud. f. Instrucciones. g. Fecha y Hora. DATOS GENERALES. h. Empresa / Institucin i. Direccin. j. Telfono. k. Pgina WEB y/o Correo Electrnico. l. Tipo de empresa. m. Sector al que pertenece la empresa. n. Nombre del entrevistado o. Cargo. FUNCIONALIDAD. Pregunta 1. Seale las reas funcionales con que cuenta la empresa. 69
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Pregunta 2. Cuntos empleados laboran en su empresa? Pregunta 3 Cules son los medios de reclutamiento que se utilizan en la empresa para contratar personal? UBICACIN LABORAL DEL EGRESADO DE LA CARRERA Pregunta 4. Cuntos ingenieros civiles laboran en el centro de trabajo? Pregunta 5. Los egresados de la carrera de ingeniera civil se ocupan principalmente en: Pregunta 6. Cules son las reas en las que se contrata al ingeniero civil, en la empresa? Pregunta 7. Qu sueldo mensual estara dispuesto a pagarle a un egresado de la carrera de ingeniera civil? Pregunta 8. Existen en la empresa, estudiantes de la carrera en ingeniera civil que estn realizando sus prcticas profesionales o servicio social? Pregunta 9. Los prestadores de servicio social o prcticas, se quedan laborando en la empresa? FACTOR OCUPACIONAL Pregunta 10. Cul de los siguientes factores son determinantes para la contratacin del ingeniero civil en su empresa?, valrelos segn su importancia. Pregunta 11 En caso de considerar importante el lugar de procedencia de sus profesionistas que contrata, De dnde se prefieren? Pregunta 12. Tiene preferencia por alguna Institucin Superior? Pregunta 13. Qu tanto influye en la contratacin del personal de la empresa, la institucin educativa de la que proviene el solicitante? DEMANDA SOCIAL Pregunta 14. Tiene usted alguna dificultad para contratar al ingeniero civil adecuadamente capacitado. Pregunta 15. Si es as, que tipo de conocimientos requiere del ingeniero civil para un desempeo satisfactorio en su empresa. Pregunta 16. Considera que los requerimientos actuales de la empresa, demandan del profesional en ingeniera civil, conocimientos de tipo. Por qu? Pregunta 17. Segn mi opinin las reas que integran la parte fundamental de la formacin profesional del ingeniero civil, son: (valrelas segn su importancia) Pregunta 18. Eliminado Pregunta 19. Describa brevemente cuales son las principales funciones que realizan el egresado de la carrera en ingeniera civil. Especificar rea. FORMACIN DE CAPACIDADES Pregunta 20. INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro usted encontrar una serie de criterios para evaluar al(a los) empleado(s) profesionales egresados en la institucin y carrera en cuestin. En caso de tener egresados califique en una escala de 1 a 5 al (los) profesional (es), considerando que 5 es totalmente capacitado y 1 es totalmente incapacitado VINCULACIN CON EL SECTOR PRODUCTIVO Pregunta 21. Alguna vez, ha participado en la formacin de programas de vinculacin con alguna Institucin Educativa? 70
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Pregunta 22. Le interesara participar en algn programa de vinculacin con la DAIA? Pregunta 23. Est interesado en participar en la bolsa de trabajo de la UJAT? Por qu? CONSIDERACIONES p. Comentarios: q. Agradecimiento.
Deteccin de necesidades para el proceso de restructuracin de los planes de estudios de las divisiones acadmicas Punto de vista de alumnos de 10 ciclo de la carrera de INGENIERO CIVIL Con la finalidad de elaborar un diagnstico y tomar en cuenta a los alumnos que estn por terminar sus estudios en esta Divisin Acadmica se aplic un instrumento diagnstico con la finalidad de que dicho instrumento contribuya en el proceso de reestructuracin curricular (20 ENCUESTAS). A continuacin se har el anlisis y la interpretacin de dicho instrumento: Bloque de datos generales 1. Gnero: 1) Masculino 80%, 2) Femenino20% Anlisis: Por ser una licenciatura relacionada con un campo laboral muy apegado a la construccin, la mayora de la poblacin estudiantil est formada por varones en una proporcin de 4:1, por lo que socialmente la licenciatura est concebida socialmente como una carrera para varones. 2. Edad: 22 aos de promedio Anlisis: El promedio de ingreso a la licenciatura es de 18 aos, por lo que su estada ha sido de 5 aos. Este dato indica que no se han reducido los aos de egreso de la licenciatura, finalidad del plan flexible, el cual, como meta, se da el propsito de terminar la licenciatura en un periodo de tres a cuatro aos. 3. mes y ao que inici sus estudios Agosto 70% Febrero 30% Anlisis: El mes de agosto es significativo porque es cuando ingresan en forma regular los estudiantes recin egresados del nivel medio superior, el otro ciclo pertenece a aquellos alumnos que por diferentes motivos (reprobar una materia, problemas con documentos, rechazados en el examen de ingreso, etc.) no lograron 71
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ingresar en forma regular. La encuesta muestra que los alumnos que ingresaron en forma regular tienen mayor permanencia en la licenciatura. 4. Realiz su servicio social Si 50%, no 50% Anlisis: La estadstica muestra que la mitad de los alumnos no ha tenido la oportunidad de probar sus conocimientos en el campo laborar o en algn proyecto de servicio social. 5. Pertinencia de los estudios En las respuestas a: Qu tan satisfecho est con los siguientes aspectos? Escriba en la columna de la derecha el nmero que corresponda a su respuesta de acuerdo con la siguiente escala: 1: Poco satisfecho 2: Satisfecho 3: Muy satisfecho 4: Totalmente satisfecho El instrumento realiza 10 reactivos relacionados con los conocimientos adquiridos a lo largo de los estudios. En este caso se mide la pertinencia de los aprendizajes, los cuales deben ser significativos para los estudiantes y que estos los reconozcan en su vida cotidiana y en sus aspiraciones para una vida futura. Visualicen las ventajas de lo que aprenden en la escuela, se sientan cmodos con el esfuerzo que realizan con sus estudios, aprecien que consolidan cada vez ms sus conocimientos y las habilidades que adquieren.
Figura 1 Respuestas a la pregunta La puesta en prctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura Anlisis: En la Figura 1 1 el porcentaje de Poco satisfecho muestra el sentir de que los conocimientos adquiridos requieren de tener mayor significado para el alumno, tanto para la vida profesional como para empatarlos a sus intereses y a la actividad escolar.
Figura 2 Respuestas de: La posibilidad de realizar ideas propias
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Anlisis: En la Figura 2 2 los porcentajes indican que los alumnos tienen actividades donde pueden verter su creatividad. Para lograr el aumento de este indicador es necesario realizar ms actividades extracurriculares, en donde el alumno aplique su iniciativa en forma libre y no vinculada con alguna asignatura.
Figura 3 Respuesta de: El reconocimiento profesional alcanzado
Anlisis: En la Figura 3 3 los estudiantes asienten el reconocimiento de su profesin. Este ndice se puede mejorar proponiendo a los estudiantes que sus competencias sean reconocidas mediante organismos externos a la institucin. Una opcin es el reconocimiento del CENEVAL-EGEL.
Figura 4 Respuesta de trabajo en equipo
Anlisis: La Figura 4 4 se muestra la atencin que hay del trabajo en equipo, una mejora en este indicador sera mediante eventos donde se realicen proyectos integradores de los conocimientos. Esto se puede lograr mostrando los resultados de dichos proyectos a la comunidad universitaria o participando en eventos externos a la Divisin Acadmica.
Figura 5 Respuesta: La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo
Anlisis: en la Figura 5 5 se muestra la capacidad de liderazgo que, en apreciacin del estudiante, puede tener el egresado. Este indicador se puede mejorar 73
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induciendo a los estudiantes en proyectos que retomen las caractersticas de un lder: comunicacin, emotivo y apasionado, capacidad para planear y llevar a cabo las metas y objetivos, innovador, responsable e informado. Esto se lleva a la prctica mandante la implementacin de proyectos tipo Emprendedores.
Figura 6 Respuesta: La capacidad de responder a problemas del trabajo
Anlisis: La Figura 6 6 muestra que tan seguro se siente el estudiante de responder a los problemas que se le presenten en su prctica profesional. Las mejoras se pueden realizar si se logra que el alumno adquiera una proyeccin de lo aprendido en un futuro, mediante una mejora a su proyeccin compartiendo experiencias mediante la prctica profesional. Por el momento la visin es pobre, est se mejorar mediante la realizacin de Prcticas Profesionales.
Figura 7 Respuesta: El contenido del trabajo/actividad
Anlisis: Aunque los estudiantes aun no tienen prctica profesional, sus respuestas estn relacionadas con las actividades que realizan en la Divisin Acadmica, el ndice puede mejorar a medida que los alumnos realicen sus prcticas profesionales. Otra forma de optimizarlo es mediante la realizacin de actividades extracurriculares, en donde los estudiantes enfrenten retos que den respuesta integral de sus conocimientos adquiridos.
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Figura 8 Respuesta: La posibilidad de responder a problemas de relevancia social
Anlisis: Este reactivo hace nfasis a la visin que tienen los alumnos por egresar de su insercin en los problemas que aquejan a la regin. La implementacin de campaas por ayudas sociales, de cuidado del medio ambiente, de participacin en divulgacin de la ciencia, entre otras, mejorara su apreciacin de insercin en los problemas sociales de Tabasco, la Regin y de la nacin.
Figura 9 Respuesta: La posibilidad de hacer algo de provecho para la sociedad
Anlisis: Este reactivo evala el autoconocimiento que tienen los alumnos de s mismos, la institucin debe proveer las herramientas y oportunidades para fomentar la autovaloracin. Asimismo, debe promover el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de la escuela, comunidad, Mxico y el mundo.
Figura 10 Respuesta: Desarrollo profesional
Anlisis: para el egresado es su sentir que los conocimientos han sido, a lo largo de sus estudios, ms tericos que prcticos. Una forma de mejorar este indicador en 75
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mediante la construccin de proyectos de formacin integral dirigido a los estudiantes y que dichos proyectos sean realizados en forma colegiada con los docentes y el personal de apoyo tcnico. Para estos 10 reactivos se pueden resumir en las siguientes categoras que se deben cultivar en los egresados: -Piensa crtica y reflexivamente -Trabaja en forma colaborativa -Participa con una conciencia cvica y tica -Se expresa y comunica
Anlisis: Estos 2 reactivos evalan la concepcin que tienen que tienen los alumnos del proceso Enseanza- Aprendizaje de la institucin a travs del programa de estudio.
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Anexo 2 Tablas comparativo de Planes de Estudio con otras Universidades

Universidad Perfil de Egreso
-Dominio de los conocimientos de Fsica, Matemticas y Qumica, que le permitirn desarrollar las teoras de las Ciencias de la Ingeniera Civil -Capacidad para aplicar los conocimientos propios de su disciplina, a fin de dar solucin integral a problemas concretos. -Actitud consciente respecto a las necesidades, los recursos y los problemas propios de cada comunidad donde desarrolle su ejercicio profesional. -Capacidad para organizar, presupuestar y supervisar. -Aptitud no slo para crear tecnologa propia mediante la investigacin, sino adems, para asimilar, adaptar y aplicar la tecnologa extranjera, en beneficio del pas. -Habilidad para adaptarse a los cambios del medio ambiente y a las condiciones de vida y del trabajo que su profesin le imponen. -Aptitud para participar y coordinar grupos interdisciplinarios y de especialistas de otras ramas de la Ingeniera. -Inters por mantener una constante actualizacin. -Disposicin para participar en los programas de educacin, capacitacin y entrenamiento de nuevos cuadros, as como recursos humanos. -Capacidad de aprendizaje autnomo y continuo aunado a la prctica de la reflexin tica y ejercicio de los valores promovidos para la FIC y la UANL. -Capacidad del empleo de diversos lenguajes: lgico, formal, matemtico, verbal y no verbal. -Capacidad del uso y gestin de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. -Capacidad de comunicacin presencial y a distancia, de manera apropiada, en diferentes idiomas y contextos nacionales e internacionales, y en sus niveles cientfico-tcnicos especficos y culturales generales. -Capacidad para efectuar observaciones y experimentos, registrar datos, hacer mediciones y clculos; y adquirir dominio de tcnicas y procedimientos relativos al manejo apropiado, especializado y seguro de materiales, aparatos, instrumentos y maquinaria propios del arte. -Capacidad para planear, disear, construir, operar, mantener y solucionar problemas relacionados con obras de desarrollo urbano, industrial, habitacional y de infraestructura del pas, optimizando los recursos y la conservacin del medio ambiente, en beneficio de la sociedad. -Capacidad de ser agente de cambio, lder emprendedor con atributos de tica, calidad, crtica, creatividad e innovacin. -Capacidad de mejora continua de la calidad de los elementos tericos y prcticos de la profesin, mediante estudios de post-grado y Educacin Continua. -El egresado de este programa es un Ingeniero Civil generalista, con una formacin slida en las ciencias bsicas (Matemticas y Fsica principalmente), as como de las ciencias de la ingeniera propias de esta formacin, como son: la Mecnica de Materiales, Slidos, Fluidos y del Medio Continuo, entre otros; que le faciliten la aplicacin del conocimiento en las reas de su profesin, es decir, capaz de aplicarlos a la solucin de problemas en las reas de construccin, estructuras, geotecnia, hidrulica, sanitaria y transportes, a nivel de planeacin, diseo, organizacin, construccin, operacin y conservacin, con apoyo de las herramientas que facilitan la sistematizacin, administracin y comunicacin. Competencias personales: -Desarrollar el sentido de responsabilidad, efectividad, oportunidad, trabajo en equipo, solidaridad, versatilidad, pensamiento crtico y prospectivo, -Manejo del ingls como segunda lengua. Competencias profesionales:
UNAM
Universidad Autnoma de de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Quertaro
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-Ser capaz de crear, disear y calcular sistemas estructurales seguros, econmicos y durables; Construir y dirigir las obras civiles y las edificaciones que el pas requiere para el desarrollo y bienestar de la comunidad. -Desarrollar y gestionar la integracin de las regiones a travs de vas de comunicacin terrestre, area o martima, as como hacer competitiva la movilizacin de personas o productos. -Determinar los usos del suelo como material y medio portante, as como el tratamiento del mismo para obtener edificaciones y obras estables y seguras. -Disear obras hidrulicas de calidad tcnica y medioambiental que garanticen la salud de las regiones y el bienestar de las comunidades -Valorar el uso eficiente de los recursos econmicos y financieros incluidos las alternativas tecnolgicas y los impactos sobre el entorno; relacionar las variables que permiten prospectar escenarios y hacer factibles las obras civiles. -Finalmente, mostrar actitudes con un sentido humanista y espritu de servicio hacia la sociedad, propiciando nuevas opciones de desarrollo, as como una disposicin para transmitir el conocimiento. Conocimientos:
Tener conocimientos de fsica, matemticas y qumica que le permitan comprender y desarrollar las ciencias de la ingeniera civil. Tener los conocimientos bsicos de estructuras, geotecnia, hidrulica, construccin, sanitaria, sistemas y transportes que le permitan proponer soluciones a los problemas que atiende la ingeniera civil. Tener conocimientos de computacin y comunicacin grfica para su uso eficaz en la solucin de problemas. Tener conocimientos generales de administracin. Conocer la sociedad donde se va a desarrollar el ingeniero civil, as como sus recursos y necesidades. Habilidades: ser capaz de aplicar los conocimientos de las ciencias bsicas y de la ingeniera civil a la solucin integral de problemas concretos. Los problemas de la ingeniera civil se identifican con la planeacin, diseo y realizacin de la construccin, operacin y mantenimiento de obras de diverso tipo que pueden clasificarse en los siguientes grupos:
Universidad Autnoma de Guadalajara
Habitacionales: casas y edificios. Urbanas: redes y sistemas de tratamiento, abastecimiento y drenaje de agua, pavimento y sistemas de vialidad y transporte. Industriales: sistemas de tratamiento, abastecimiento y drenaje de agua, naves industriales, sistemas de soporte, rigidizacin y cimentacin de equipo y maquinaria diversos. Infraestructura: carreteras, incluidos puentes y tneles, aeropuertos, ferrocarriles, obras martimas, presas, obras de irrigacin y abastecimiento de agua as como obras hidroelctricas. Estas obras son abordadas por el ingeniero civil en los aspectos estructurales, hidrulicos, de sistemas, comportamiento de los materiales y del subsuelo. Ser capaz de organizar y administrar su propio trabajo y el desarrollo de proyectos especficos, incluida la evaluacin, presupuestacin y supervisin. Tener la capacidad de comunicarse y de concertar, con los potenciales beneficiarios y con los usuarios de los proyectos. Tener la capacidad para participar y colaborar en equipos de trabajo. Actitudes:
Atender los problemas de la ingeniera desde una visin inclusiva de la problemtica global de los fenmenos sociales. Buscar la optimizacin de uso de los recursos tanto humanos como materiales. Tener espritu de servicio para la sociedad.
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Ejercer la profesin de manera responsable, atendiendo a los principios y valores ticos que obligan a la probidad y honestidad. Tener actitud de respecto por el medio ambiente. Asumir prcticamente la necesidad de una constante actualizacin. Conocimientos
Universidad Autnoma de San Luis Potos
Tendr los conocimientos de fsica, matemticas y qumica que le permitan desarrollar con soltura y profundidad las ciencias de la ingeniera civil. Tendr los conocimientos bsicos de estructuras, geotecnia, hidrulica, construccin, sanitaria, sistemas y transportes que le permitan proponer soluciones a los problemas que atiende la ingeniera civil. Tendr los conocimientos de computacin y comunicacin grfica para su uso eficaz en la solucin de problemas. Tendr conocimientos generales de administracin y evaluacin de proyectos. Habilidades
Ser capaz de aplicar los conocimientos de las ciencias bsicas y de la ingeniera civil a la solucin general de problemas concretos identificados con la planeacin, diseo, construccin, operacin y mantenimiento de obras de diverso tipo. Ser capaz de crear, innovar, asimilar y adaptar las nuevas tecnologas. Tendr la habilidad para programar y operar equipo de cmputo. Tendr la capacidad de prever y controlar los impactos ecolgicos, sociales y econmicos de los proyectos. Tendr la capacidad de expresarse correctamente en forma oral, escrita y grfica, as como en una lengua extranjera. Valores
Atender los problemas de la ingeniera desde una visin inclusiva de la problemtica global de los fenmenos sociales. Asumir prcticamente la necesidad de una constante actualizacin. Ejercer la profesin responsablemente, atendiendo a principios y valores ticos. Respetar el ambiente. El egresado tendr conocimientos en:
Universidad Autnoma de Yucatn
Matemticas, Fsica y Qumica. Instrumentos de trazo, medicin y computacin. El comportamiento esttico y dinmico del agua en la naturaleza y obras artificiales. El comportamiento mecnico de estructuras de concreto, acero y suelos. Las caractersticas de equipos utilizados en el diseo y la construccin de obras civiles. Las caractersticas y propiedades de los materiales utilizados en la construccin de obras civiles. Los procedimientos constructivos utilizados en obras civiles. Tcnicas de administracin y supervisin de obras civiles. Leyes, reglamentos y normas tcnicas relacionadas con las obras civiles y su impacto ambiental. Planeacin, desarrollo y desempeo de las organizaciones. La problemtica econmica, poltica y social, nacional y regional. Los valores sociales y culturales actuales. El egresado adquirir habilidades para:
Operar programas de cmputo para la solucin de problemas de Ingeniera Civil. Emplear la metodologa cientfica. Describir los fenmenos fsicos mediante modelos matemticos. Ubicar horizontal y verticalmente elementos de obras civiles.
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Ingeniera Civil
Representar grficamente los diversos elementos que integran los sistemas de infraestructura civil. Identificar y cuantificar los componentes bsicos de problemas relacionados con las estructuras, la hidrulica, la geotecnia, las vas terrestres y la construccin. Disear los elementos de los sistemas de infraestructura civil. Organizar equipos de trabajo para la construccin, operacin y mantenimiento de sistemas de infraestructura civil. Valores
Liderazgo y participacin en la solucin de problemas sociales. Compromiso hacia la conservacin y cuidado del medio ambiente. Honestidad y tica en el ejercicio de la profesin. Contar con habilidades gerenciales y de liderazgo que contribuyen al desarrollo integral de estos proyectos. Utilizar herramientas modernas en cmputo y aplicaciones especficas para la solucin de problemas de la industria de la construccin. Desarrollar una Ingeniera Civil moderna y de calidad, basada en la evaluacin de riesgos ambientales, econmicos y sociales. Aplicar los fundamentos de la ingeniera para realizar investigacin en las diferentes reas de la disciplina. Ejercer su profesin con responsabilidad social y tica, honestidad en el trabajo, dedicacin, innovacin y creatividad al servicio de la sociedad. Crear empresas dentro de la industria de la construccin, siendo agentes promotores del desarrollo social del pas. Podrs desarrollarte profesionalmente en:
Universidad Iberoameric ana
La planeacin, administracin y direccin de proyectos de construccin de obras civiles para los sectores pblico y privado. El desarrollo de tu propia empresa en las reas de consultora, construccin, diseo, supervisin, planeacin, entre otras. La elaboracin de proyectos y estudios de anlisis y evaluacin de riesgos para los sectores pblico y privado. Investigacin y docencia en centros de enseanza superior. Conocimientos:
1. Tendr conocimientos de fsica, matemticas y qumica que le permitan comprender y desarrollar las ciencias de la ingeniera civil. 2. Poseer los conocimientos bsicos de estructuras, geotecnia, hidrulica, construccin
vas
terrestres que le permitan proponer soluciones a los problemas que atiende la ingeniera civil. 3. Poseer conocimientos de software especializado en la solucin de problemas. 4. Tendr conocimientos generales de administracin. 5. Conocer el entorno social donde se va a desarrollar el ingeniero civil, as como sus recursos existentes y necesidades. Habilidades: 1. Ser capaz de aplicar los conocimientos de las ciencias bsicas y de la ingeniera civil a la solucin general de problemas concretos identificados con la planeacin, diseo, construccin, operacin, mantenimiento y rehabilitacin de obras civiles. 2. Tendr capacidad de mantenerse actualizado sobre las mejores tcnicas y procedimientos y ltimos avances tecnolgicos para desarrollar la prctica profesional. 3. Tendr la capacidad de prever y mitigar los impactos ecolgicos, sociales y econmicos de
UJAT
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Ingeniera Civil
los proyectos. 4. Ser capaz de organizar y administrar su propio trabajo y el desarrollo de proyectos. 5. Tendr la habilidad para operar equipo de cmputo, as como manejar e interpretar los paquetes computacionales bsicos de uso en su campo 6. Utilizara las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. 7. Tendr la capacidad de expresarse correctamente en forma oral, escrita y grfica, as como en una lengua extranjera. 8.- Ser capaz de realizar investigacin aplicada en las reas de su profesin Valores: 1. Capacidad de ser agente de cambio, lder emprendedor con atributos de calidad, sentido crtico, creatividad e innovacin. 2. Capacidad de desarrollo de actitudes de servicio, compromiso cvico, participacin ciudadana, aprecio por las culturas nacional y universal y respeto por la conservacin y proteccin del medio ambiente. 3. Disposicin para mantener una constante actualizacin profesional. 4. Disposicin a participar en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios. 5. Responsabilidad hacia el trabajo profesional 6. tica en el ejercicio de la profesin.
Universidad UNAM

reas del Plan de Estudios

Ciencias Bsicas
Ciencias de la Ingeniera Ingeniera Aplicada Ciencias Sociales y Humanidades Otras Disciplinas rea Bsica Desarrollo Acadmico y Profesional
Universidad Autnoma de de Nuevo Len
Universidad Autnoma de Quertaro Universidad Autnoma de Guadalajara
Edificaciones Obras Hidrulicas Obra Sanitaria Vas de Comunicacin Servicios Pblicos Investigacin. rea de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Ciencias Bsicas Ciencias de la Ingeniera Ingeniera Aplicada C. Sociales y Humanidades Otras Bsica Comn Bsica Particular Formacion Especializante Especializante
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Ingeniera Civil
Universidad Autnoma de San Luis Potos Universidad Autnoma de Yucatn

Universidad Iberoamericana
Ciencias Bsicas Ciencias de la Ingeniera Ingeniera Aplicada Ciencias Sociales y Humanidades Otros Cursos. Ciencias Bsicas Ciencias de la Ingeniera Ingeniera Aplicada Ciencias Sociales y Humanidades Otros Cursos. rea Bsica rea Menor rea Mayor rea de Reflexin Universitaria General Sustantiva Profesional De Formacin Integral Profesional De Formacin Transversal
UJAT
Universidad UNAM Universidad Autnoma de de Nuevo Len Universidad Autnoma de San Luis Potos Universidad Autnoma de Guadalajara Universidad Autnoma de Quertaro Universidad Autnoma de Yucatn
Ingeniera Civil
Prctica Profesional Contempla visitas locales, visitas forneas, prcticas de campo y laboratorios dentro del contenido de las asignaturas, pero no especifica una Prctica profesional con valor crediticio. No menciona ningn tipo de prctica, solo contempla en sus contenidos las visitas locales, visitas forneas, prcticas de campo y laboratorios No menciona ningn tipo de prctica, solo contempla en sus contenidos las visitas locales, visitas forneas, prcticas de campo y laboratorios No menciona ningn tipo de prctica, solo contempla en sus contenidos las visitas locales, visitas forneas, prcticas de campo y laboratorios El programa de la carrera contempla de manera obligatoria, que los alumnos efecten la Prctica Profesional con valor crediticio. Se pretende favorecer la insercin del estudiante en el ambiente laboral, ponindolo en contacto con las oportunidades que la industria y el sector laboral le ofrece. El Mdulo de Vinculacin Profesional tiene un valor de 12 crditos que cubren una labor de 300 horas por parte del estudiante, a quien se le asignar un supervisor acadmico interno y un supervisor laboral 82
externo quienes lo apoyarn, conducirn y evaluarn durante la realizacin del mismo Universidad La Prctica Profesional y de Servicio Social tiene un valor de 16 Iberoamerica crditos -na UJAT La Prctica Profesional, se le asigna un valor de 15 crditos
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Ingeniera Civil
Anexo 3
ACTUALIZACIN DEL PERFIL DE EGRESO ANLISIS DE LA FUENTE SOCIOPROFESIONAL Y EPISTEMOLGICA DE LAS CARRERAS Actividad Grupal VALORACIN Y AJUSTE DEL PERFIL DE EGRESO. Los profesores participantes en las Comisiones de Planes y Programas por cada Programa Educativo analizaran y respondern las preguntas planteadas en este cuestionario. Es importante contar con la informacin obtenida en los eventos organizados previamente (empleadores, egresados, expertos, etc.) para integrarla a las conclusiones que cada equipo presentar. INGENIERIA CIVIL Considera que su carrera y el campo de accin profesional son iguales que hace 10 aos? Son iguales que hace 10 aos, tanto en la carrera como en el campo profesional, pero ahora se requiere avance tecnolgico. Qu necesidades trataba de satisfacer? Construccin de edificaciones, Hidrulica, Vas terrestres y Mecnica de Suelos. Cules son las necesidades actuales a las que debe enfocarse? Seale los cambios que usted considere ms importantes. Las mismas pero con un soporte Tecnolgico: Concreto de Alta Resistencia Tecnologa de Protecciones Marginales en Ros Soporte Tecnolgico a travs de Software Impacto Ambiental de la Obra Civil. Considera que hay suficiente empleo en estos momentos para el profesional de su campo? A qu lo atribuye? Considerando este momento de Crisis Econmica en la regin no hay suficiente empleo para el ingeniero. Se atribuye principalmente a la falta de la instrumentacin de un programa de desarrollo Regional. 84
Ingeniera Civil
Cmo visualiza el campo de accin y el empleo de su profesin en el futuro? El campo de accin siempre estar presente, pero la falta de un programa de desarrollo del estado origina que nuestros egresados emigren a otras regiones.
Se anticipan nuevas formas de ejercicio de la profesin o nuevos campos de aplicacin del conocimiento del rea? (yacimientos laborales) Se anticipan nuevas formas de ejercicio de la profesin a travs de la internacionalizacin o certificacin de ingenieros; existen nuevos campos de aplicacin del conocimiento en el rea de tecnologa de vanguardia aplicada a la ingeniera.
Se prevn expansiones o contracciones del mercado de trabajo? Si se prevn Contracciones del mercado de Trabajo, por la saturacin de la oferta educativa y por la disminucin de la actividad petrolera.
Quines son los empleadores reales y potenciales del profesional de su rea? Gobiernos Federal, Estatal y Municipal, Iniciativa Privada, Paraestatales (PEMEX y CFE). Quines son los competidores reales y potenciales del profesional de su rea? Arquitectos y Tcnicos Profesionales. Seale las posibles modalidades de insercin laboral del egresado de su carrera. Insercin laboral, creando su propia empresa, prcticas emergentes por medio de la especializacin o certificacin de competencias.
Cules son los temas de actualidad en su campo profesional? Manejo y aprovechamiento de los recursos hdricos; Uso de nueva tecnologa en la construccin y el uso de software especializado en la Ingeniera.
Cules son las tendencias en cuanto al desarrollo del conocimiento? Estn incluidas en los planes de estudio? Cules debieran ser incorporados? Una tendencia hacia la especializacin de las reas del conocimiento (Construccin, Estructuras) Si estn incluidas Deben ser incorporados. Conocimiento del uso de software lo de nueva tecnologa.
Cules sern las caractersticas de la prctica de su profesin en el futuro, ante los cambios que presenta el contexto?
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Ingeniera Civil
Un profesional especializado en un rea de conocimiento con un soporte tecnolgico. (qu funciones y actividades desarrollar el profesional?) Supervisar, Dirigir, disear y Administrar Obras Civiles. Seale las nuevas competencias (o conocimientos, habilidades y actitudes) que deber poseer el profesional de su rea para lograr un desempeo de calidad. Manejo de Software, Valores, Capacidad de Administracin, Liderazgo, Imagen, Conocimiento de Vanguardia, Trabajo en equipo multidisciplinario. Proponga un nuevo perfil de egreso del profesional, con base en las competencias o elementos identificados. El egresado de la Licenciatura en Ingeniera Civil poseer conocimientos para: planear, proyectar, construir y dar mantenimiento a obras civiles, tales como: edificaciones, vas de comunicacin, obras hidrulica, utilizando tecnologas de vanguardia, programas computacionales como herramientas de la ingeniera, adems poseer una actitud profesional y emprendedora; cimentada en la capacidad, valores ticos, liderazgo, consciente de subordinar el bienestar individual al social.
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Ingeniera Civil
Matriz de campos profesionales:
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Ingeniera Civil
Matriz de Derivacin de Competencias:
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Ingeniera Civil
Matriz de Anlisis de Contenidos LICENCIATURA EN INGENIERA CIVIL COMPETENCIA 1) Construir, rehabilitar y dar mantenimiento a Obras de ingeniera civil, apegndose al proyecto ejecutivo.
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL gestiona recursos para llevar a cabo un plan estratgico de tipo sustentable CONTENIDO Participa en la elaboracin de un Plan Estratgico Realizando estudios de viabilidad y factibilidad de obras de infraestructura civil en el mbito cientfico-tcnico a nivel local CONCEPTUAL ( CONCEPTOS, TEORAS, PRINCIPIOS ,PARADIGMAS ) Diagnosticar, Pronosticar, determinar objetivos, determinar estrategias y Tcticas Controlar ASIGNATU RA Maquinaria y Equipo de Construccin Pesada Creatividad empresarial Diseo de Estructuras Especiales Obras hidrulicas Abastecimie nto de agua potable y Alcantarillad o FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S ) Optimizar, determinar estadsticas y probabilidades, determinar costos y presupuestos ASIGNATU RA Investigaci n de Operaciones Tratamiento de aguas residuales Costos y Presupuesto s PROCEDIMENT AL Determinar: Sustentabilidad, Vialidad, factibilidad ASIGNATU RA Maquinaria y Equipo de Construcci n Pesada Puentes Administraci n de Obra de Ingeniera Instalacione s en Edificacin ACTITUDIN AL, VALORAL Sociabilidad Compromiso Colaboracin Honradez Justicia Confianza Orden Discrecin Tenacidad Rectitud Respeto Liderazgo
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Ingeniera Civil
COMPETENCIA 2) Supervisar Obras de ingeniera civil apegndose a normas y reglamento de construccin con responsabilidad en el ejercicio de la profesin
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL gestiona recursos para llevar a cabo un plan estratgico de tipo sustentable CONTENIDO Participa en la elaboracin de un Plan Estratgico Realizando estudios de viabilidad y factibilidad de obras de infraestructura civil en el mbito cientfico-tcnico a nivel local CONCEPTUAL ( CONCEPTOS, TEORAS, PRINCIPIOS ,PARADIGMAS ) Diagnosticar, Pronosticar, determinar objetivos, determinar estrategias y Tcticas Controlar ASIGNATU RA Creatividad empresarial Diseo de Estructuras Especiales Obras hidrulicas Abastecimie nto de agua potable y Alcantarillad o FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S ) Optimizar, determinar estadsticas y probabilidades, determinar costos y presupuestos ASIGNATU RA Investigaci n de Operaciones Tratamiento de aguas residuales Costos y Presupuesto s PROCEDIMENT AL Determinar: Sustentabilidad, Vialidad, factibilidad ASIGNATU RA Maquinaria y Equipo de Construcci n Pesada Puentes Administraci n de Obra de Ingeniera Instalacione s en Edificacin ACTITUDIN AL, VALORAL Sociabilidad Compromiso Colaboracin Honradez Justicia Confianza Orden Discrecin Tenacidad Rectitud Respeto Liderazgo
COMPETENCIA 3) Administrar proyectos y obras de la ingeniera civil, con relacin a la planeacin, direccin, organizacin y control de las mismas, cuidando aspectos fundamentales de presupuestos y programacin de obras.
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL gestiona recursos para llevar a cabo un plan estratgico CONTENIDO Participa en la elaboracin de un Plan Estratgico Realizando estudios de viabilidad y factibilidad de obras de infraestructura civil en el mbito cientfico-tcnico a nivel local CONCEPTUAL ( CONCEPTOS, TEORAS, ASIGNATU RA Creatividad empresarial FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE ASIGNATU RA Investigaci n de PROCEDIMENT AL Determinar: Sustentabilidad, ASIGNATU RA Maquinaria y Equipo de ACTITUDIN AL, VALORAL Sociabilidad
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Ingeniera Civil
de tipo sustentable
PRINCIPIOS ,PARADIGMAS ) Diagnosticar, Pronosticar, determinar objetivos, determinar estrategias y Tcticas Controlar
Instalaciones en Edificacin Diseo de Estructuras Especiales Obras hidrulicas Abastecimie nto de agua potable y Alcantarillad o
S ) Optimizar, determinar estadsticas y probabilidades, determinar costos y presupuestos
Operaciones Tratamiento de aguas residuales Costos y Presupuesto s
Vialidad, factibilidad
Construcci n Pesada Puentes Administraci n de Obra de Ingeniera Instalacione s en Edificacin
Compromiso Colaboracin Honradez Justicia Confianza Orden Discrecin Tenacidad Rectitud Respeto Liderazgo
COMPETENCIA 4) Elabora proyectos de ingeniera civil con criterios de conservacin y mejoramiento del ambiente, as como sus impactos sociales y econmicos
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL Articula saberes previos articulndolos con los nuevos estableciendo relaciones entre ellos y su vida profesional CONTENIDO Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconoce sus fortalezas y debilidades frente a retos y obstculos en nuevos aprendizajes y define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento CONCEPTUAL ( CONCEPTOS, TEORAS, PRINCIPIOS ,PARADIGMAS ) Reconocer sus fortalezas y debilidades, enfrentar retos y obstculos en nuevos ASIGNATU RA Creatividad empresarial Diseo de Estructuras Especiales Tratamiento de aguas residuales Evaluacin de Proyecto FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S ) Articula saberes previos Relaciona saberes y los incorpora a su vida profesional ASIGNATU RA Diseo Estructural Asistido por Computador a Comprensi n de textos en ingls PROCEDIMENT AL Definir metas, dar seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento ASIGNATU RA Maquinaria y Equipo de Construcci n Pesada Temas Selectos de Mecnica de Suelos ACTITUDIN AL, VALORAL Entusiasmo Voluntad Firmeza Dignidad Constancia Creatividad Disciplina Verdad Equilibrio
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Ingeniera Civil
aprendizajes
Objetividad Orden Honestidad Valenta Libertad
COMPETENCIA 5) disea canales, presas, tanques, redes de agua, alcantarillados y en general, diferentes sistemas hidrulicos y sanitarios, proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL CONTENIDO Sintetiza evidencias obtenidas, para producir conclusiones y formular nuevas preguntas, mediante el anlisis de factibilidad de las opciones y experimentacin CONCEPTUA L (CONCEPTOS , TEORAS, PRINCIPIOS, PARADIGMAS ) Esfuerzo y deformacin Equilibrio y compatibilidad Teora de esfuerzos Ecuaciones fundamentales de la hidrulica ASIGNATU RA FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S) Catlogos, reglamentos, normas relacionadas con la ingeniera civil ASIGNATU RA PROCEDIMEN TAL ASIGNATU RA ACTITUDINA L, VALORAL
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuyendo al alcance de un objetivo
Abastecimie nto de agua potable y Alcantarillad o Tratamiento de aguas residuales Hidrulica Bsica y Laboratorio Hidrulica de tuberas y laboratorio
Creatividad empresarial Puentes Administraci n de Obra de Ingeniera Costos y Presupuesto s Topografa Bsica Topografa Aplicada
Procesos constructivos, procesos de diseo, procesos de supervisin
Investigaci n de Operacione s Diseo de Estructuras Especiales Diseo Avanzado de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Concreto
Responsabili dad Discrecin Tenacidad Constancia Rectitud Creatividad Disciplina Verdad Equilibrio Objetividad
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Ingeniera Civil
Hidrulica de Canales y Laboratorio Hidrologa
Obras hidrulicas
Reforzado Diseo de Estructuras de Acero mtodo Diseo por Esfuerzo de Trabajo Tecnologa del Concreto
COMPETENCIA 6) Disear obras relacionadas con las vas terrestres, proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL CONTENIDO Sintetiza evidencias obtenidas, para producir conclusiones y formular nuevas preguntas, mediante el anlisis de factibilidad de las opciones y experimentacin CONCEPTUA L (CONCEPTOS , TEORAS, PRINCIPIOS, PARADIGMA S) Esfuerzo y deformacin Equilibrio y compatibilidad Teora de esfuerzos Empujes y resistencias activa y pasiva ASIGNATU RA FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S) Catlogos, reglamentos, normas relacionadas con la ingeniera civil ASIGNATUR A PROCEDIMEN TAL ASIGNATU RA ACTITUDINA L, VALORAL
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuyendo al
Diseo Estructural Asistido por Computador a Tratamiento de aguas residuales Mecnica
Maquinaria y Equipo de Construccin Pesada Creatividad empresarial Temas Selectos de Mecnica de
Investigaci n de Operacione s Diseo de Estructuras Especiales Diseo Avanzado
Responsabili dad Discrecin Tenacidad Constancia Rectitud Creatividad Disciplina Verdad
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Ingeniera Civil
alcance de un objetivo
Ecuaciones fundamentales de la hidrulica
de Materiales Anlisis Estructural Mecnica de suelos aplicada Vas Terrestres Hidrologa
Suelos Puentes Ingeniera de Trnsito Administraci n de Obra de Ingeniera Costos y Presupuestos Comportamie nto de Suelos y Laboratorio Topografa Bsica Topografa Aplicada Obras hidrulicas
de Concreto Reforzado Mecnica de suelos aplicada a las vas terrestres. Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Acero mtodo Diseo por Esfuerzo de Trabajo Tecnologa del Concreto Pavimentos
Equilibrio Objetividad
COMPETENCIA 7) Disea estructuras y calcula la resistencia de los materiales para la construccin y cimentacin de las mismas, proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL CONTENIDO Sintetiza evidencias obtenidas, para producir conclusiones y formular nuevas preguntas, mediante el anlisis de factibilidad de las opciones y experimentacin CONCEPTUA L (CONCEPTOS , TEORAS, PRINCIPIOS, ASIGNATU RA FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S) ASIGNATUR A PROCEDIMEN TAL ASIGNATU RA ACTITUDINA L, VALORAL
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Ingeniera Civil
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuyendo al alcance de un objetivo
PARADIGMA S) Esfuerzo y deformacin Equilibrio y compatibilidad Teora de esfuerzos Empujes y resistencias activa y pasiva Ecuaciones fundamentales de la hidrulica
Diseo Estructural Asistido por Computador a Mecnica de Materiales Anlisis Estructural Mecnica de Suelos Terica Mecnica de suelos aplicada
Catlogos, reglamentos, normas relacionadas con la ingeniera civil
Maquinaria y Equipo de Construccin Pesada Creatividad empresarial Temas Selectos de Mecnica de Suelos Puentes Administraci n de Obra de Ingeniera Costos y Presupuestos Instalaciones en Edificacin Comportamie nto de Suelos y Laboratorio
Investigaci n de Operacione s Diseo de Estructuras Especiales Diseo Avanzado de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Diseo de Estructuras de Acero mtodo Diseo por Esfuerzo de Trabajo Tecnologa del Concreto
Responsabili dad Discrecin Tenacidad Constancia Rectitud Creatividad Disciplina Verdad Equilibrio Objetividad
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Ingeniera Civil
COMPETENCIA 8) Realiza estudios tcnicos sobre geotecnia, estructurales e hidrulicos para la elaboracin de proyectos de ingeniera civil o interactuar con otras disciplinas
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CONTENIDO Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades que posee dentro de distintos equipos de trabajo en los que participa CONCEPTUAL ( CONCEPTOS, TEORAS, PRINCIPIOS ,PARADIGMAS ) comparar, contraponer, generalizar. Conceptos de la ingeniera civil ASIGNATU RA Diseo de Estructuras Especiales Maquinaria y Equipo de Construcci n Pesada Abastecimie nto de agua potable y Alcantarillad o Tratamiento de aguas residuales Mecnica de Materiales Anlisis Estructural Mecnica de Suelos Terica Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S evaluar, enjuiciar, justificar, apreciar, criticar, elegir, matizar, discutir, discernir ASIGNATUR A Ingeniera de Trnsito Administraci n de Obra de Ingeniera Costos y Presupuestos Instalaciones en Edificacin Geologa General Comportamie nto de Suelos y Laboratorio Topografa Bsica Topografa Aplicada Vas Terrestres Hidrologa PROCEDIMEN TAL clasificar, relacionar, cotejar, agrupar, analizar, sintetizar ASIGNATU RA Investigaci n de Operacione s Mecnica de suelos aplicada a las vas terrestres. Obras hidrulicas Diseo de Estructuras de Acero mtodo Diseo por Esfuerzo de Trabajo Tecnologa del Concreto Mecnica de suelos aplicada Pavimentos ACTITUDIN AL, VALORAL Respeto Liderazgo Honestidad Valenta Libertad Iniciativa Solidaridad Percepcin Sinceridad Amabilidad Generosidad Fraternidad Sociabilidad Compromiso Colaboracin Honradez Justicia Confianza Entusiasmo
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Ingeniera Civil
Hidrulica Bsica y Laboratorio Hidrulica de tuberas y laboratorio Hidrulica de Canales y Laboratorio
COMPETENCIA 9) Planea y construye servicios pblicos de: pavimentacin, alumbrado, agua entubada y drenaje en el ambiente de la ingeniera civil o para interactuar con otras disciplinas
SUBCOMPETEN CIA O ELEMENTO DEL PERFIL Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CONTENIDO Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades que posee dentro de distintos equipos de trabajo en los que participa CONCEPTUAL ( CONCEPTOS, TEORAS, PRINCIPIOS ,PARADIGMAS ) comparar, contraponer, generalizar. Conceptos de la ingeniera civil ASIGNATU RA Diseo de Estructuras Especiales Maquinaria y Equipo de Construcci n Pesada Abastecimie nto de agua potable y Alcantarillad o Tratamiento FACTUAL (DATOS, HECHOS, DESCRIPTORE S evaluar, enjuiciar, justificar, apreciar, criticar, elegir, matizar, discutir, discernir ASIGNATUR A Ingeniera de Trnsito Administraci n de Obra de Ingeniera Costos y Presupuestos Instalaciones en Edificacin Geologa General Comportamie nto de Suelos PROCEDIMEN TAL clasificar, relacionar, cotejar, agrupar, analizar, sintetizar ASIGNATU RA Investigaci n de Operacione s Mecnica de suelos aplicada a las vas terrestres. Obras hidrulicas Diseo de Estructuras ACTITUDIN AL, VALORAL Respeto Liderazgo Honestidad Valenta Libertad Iniciativa Solidaridad Percepcin Sinceridad Amabilidad Generosidad Fraternidad
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Ingeniera Civil
de aguas residuales Mecnica de Materiales Anlisis Estructural Mecnica de Suelos Terica Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Hidrulica Bsica y Laboratorio Hidrulica de tuberas y laboratorio Hidrulica de Canales y Laboratorio
y Laboratorio Topografa Bsica Topografa Aplicada Vas Terrestres Hidrologa
de Acero mtodo Diseo por Esfuerzo de Trabajo Tecnologa del Concreto Mecnica de suelos aplicada Pavimentos
Sociabilidad Compromiso Colaboracin Honradez Justicia Confianza Entusiasmo
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Ingeniera Civil
Anexo 4 Trayectoria de 5 aos
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Ingeniera Civil
Trayectoria acadmica sugerida para la culminacin de la carrera en 3.5 aos.
Primer Ciclo (largo)

Clave F1006 F1005 F1009 F1003 F1001 F1017 F1211 F1004 F1002 Asignatura Lectura y Redaccin Lengua Extranjera Herramientas de Computacin Metodologa tica Fsica General Matemticas Cultura Ambiental Filosofa Horas Tericas 1 1 0 2 2 3 4 2 2 Horas Prcticas 3 2 4 1 1 2 0 1 1 Crditos 5 4 4 5 5 8 8 5 5 49
Segundo Ciclo (largo) Clave Asignatura F1212 F1008 F1015 F1213 F1010 F1021 F1016 F1018 Fundamento de Electricidad Y Magnetismo Pensamiento Matemtico Lenguajes de Programacin Principios de Termodinmica Clculo Diferencial Esttica Probabilidad y Estadstica Qumica General y Laboratorio
Horas Tericas 2 1 2 3 4 4 2 3
Horas Prcticas 0 4 2 0 0 0 2 2
Crditos 4 6 6 6 8 8 6 8 52
Tercer Ciclo (largo)
Clave
F1231 F1223 F1020 F1014 F1011 F1214 F1210 F1007
Asignatura
Hidrulica Bsica y Laboratorio Geologa Mtodos Numricos lgebra Lineal Clculo Integral Mecnica de Materiales Dibujo Constructivo Derechos Humanos
Horas Tericas
3 3 2 4 4 4 2 2
Horas Prcticas
2 0 2 0 0 0 2 1
Crditos
8 6 6 8 8 8 6 5 55
100
Ingeniera Civil
Cuarto Ciclo (largo)

Clave F1232 F1227 F1218 F1012 F1215 F1013 F1234 Asignatura Hidrulica de Tuberas y Laboratorio Topografa Bsica Administracin de Obras de Ingeniera Ecuaciones Diferenciales Anlisis Estructural Anlisis Vectorial Hidrologa Horas Tericas 2 2 4 4 4 4 4 Horas Prcticas 2 4 0 0 0 0 0 Crditos 6 8 8 8 8 8 8 54
Quinto Ciclo (largo)

Clave F1224 F1219 F1019 F1228 F1216 F1233 F1220 Asignatura Comportamiento de Suelos y Laboratorio Presupuestos y Programacin de Obras Dibujo Asistido por Computadora Topografa Aplicada Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Hidrulica de Canales y Laboratorio Tecnologa del Concreto Horas Tericas 2 4 2 2 3 3 3 Horas Prcticas 4 0 2 4 2 2 2 Crditos 8 8 6 8 8 8 8 54
Sexto Ciclo (largo)

Clave F1225 F1237 F1249 F1235 F1221 F1246 F1229 F1246 Asignatura Geotecnia Terica Diseo de Estructuras de Acero Comprensin de Textos en Ingls Hidrulica Fluvial Instalaciones en Edificacin Opcional de Estructura Vas Terrestres Opcional de Construccin Horas Tericas 3 2 2 2 2 4 2 4 Horas Prcticas 2 2 2 2 2 0 4 0 Crditos 8 6 6 6 6 8 8 8 56
101
Ingeniera Civil
Sptimo Ciclo (largo)

Clave F1226 F1036 F1246 F1246 F1222 F1246 F1230 F1250 Asignatura Geotecnia Aplicada Creatividad Empresarial Opcional de Hidrulica Opcional de Geotecnia Supervisin y Control de Obras Opcional de Vas Terrestres Pavimentos Recursos y Necesidades de Mxico Horas Tericas 3 2 4 4 2 4 2 2 Horas Prcticas 2 2 0 0 2 0 2 0 Crditos 8 6 8 8 6 8 6 4 54
Crditos totales=374 + 10 Servicio Social + 10 Practica Profesional =394
102
Ingeniera Civil
Trayectoria acadmica sugerida para la culminacin de la carrera en 5 aos.
Primer Ciclo (largo)

Clave F1006 F1005 F1009 F1003 F1001 F1017 F1211 Asignatura Lectura y Redaccin Lengua Extranjera Herramientas de Computacin Metodologa tica Fsica General Matemticas Horas Tericas 1 1 0 2 2 3 4 Horas Prcticas 3 2 4 1 1 2 0 Crditos 5 4 4 5 5 8 8 39
Segundo Ciclo (largo) Clave Asignatura F1004 F1008 F1015 F1002 F1010 F1021 Cultura Ambiental Pensamiento Matemtico Lenguajes de Programacin Filosofa Clculo Diferencial Esttica
Horas Tericas 2 1 2 2 4 4
Horas Prcticas 1 4 2 1 0 0
Crditos 5 6 6 5 8 8 38
Tercer Ciclo (largo)
Clave
F1212 F1016 F1020 F1014 F1011 F1214
Asignatura
Fundamento de Electricidad Y Magnetismo Probabilidad y Estadstica Mtodos Numricos lgebra Lineal Clculo Integral Mecnica de Materiales
Horas Tericas
2 2 2 4 4 4
Horas Prcticas
0 2 2 0 0 0
Crditos
4 6 6 8 8 8 40
Cuarto Ciclo (largo)

Clave F1213 F1231 F1218 F1012 F1215 Asignatura Principios de Termodinmica Hidrulica Bsica y Laboratorio Administracin de Obras de Ingeniera Ecuaciones Diferenciales Anlisis Estructural Horas Tericas 3 3 4 4 4 Horas Prcticas 0 2 0 0 0 Crditos 6 8 8 8 8 38
103
Ingeniera Civil
Quinto Ciclo (largo)

Clave F1018 F1232 F1223 F1013 F1216 Asignatura Qumica General y Laboratorio Hidrulica de Tuberas y Laboratorio Geologa Anlisis Vectorial Diseo de Estructuras de Concreto Reforzado Horas Tericas 3 2 3 4 3 Horas Prcticas 2 2 0 0 2 Crditos 8 6 6 8 8 36
Sexto Ciclo (largo)

Clave F1210 F1234 F1224 F1219 F1227 Asignatura Dibujo Constructivo Hidrologa Comportamiento de Suelos y Laboratorio Presupuestos y Programacin de obras Topografa Bsica Horas Tericas 2 4 2 4 2 Horas Prcticas 2 0 4 0 4 Crditos 6 8 8 8 8 38
Sptimo Ciclo (largo)

Clave F1019 F1233 F1225 F0007 F1228 F1217 Asignatura Dibujo Asistido por Computadora Hidrulica de Canales y Laboratorio Geotecnia Terica Derechos Humanos Topografa Aplicada Diseo de Estructuras de Acero Horas Tericas 2 3 3 2 2 2 Horas Prcticas 2 2 2 1 4 2 Crditos 6 8 8 5 8 6 41
104
Ingeniera Civil
Octavo Ciclo (largo)

Clave F1249 F1235 F1226 F1220 F1229 Asignatura Comprensin de Textos en Ingls Hidrulica Fluvial Geotecnia Aplicada Tecnologa del Concreto Vas Terrestres Horas Tericas 2 2 3 3 2 Horas Prcticas 2 2 2 2 4 Crditos 6 6 8 8 8 36
Noveno Ciclo (largo)

Clave Asignatura Opcional de Hidrulica Opcional de Geotecnia Supervisin y Control de Obras Instalaciones en Edificacin Pavimentos Recursos y Necesidades de Mxico Horas Tericas 4 4 2 2 2 2 Horas Prcticas 0 0 2 2 2 0 38 Crditos 8 8 6 6 6 4
F1222 F1221 F1230 F1250
Dcimo Ciclo (largo)

Clave F1036 Asignatura Creatividad empresarial Opcional de Construccin Opcional de Vas Terrestres Opcional de Estructura Horas Tericas 2 4 4 4 Horas Prcticas 2 0 0 0 Crditos 6 8 8 8 30
105
Ingeniera Civil
Trayectoria acadmica sugerida para la culminacin de la carrera en 7 aos.
Primer Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1006 F1005 F1009 F1003 F1001 F1211 Lectura y Redaccin Lengua extranjera Herramientas de computacin Metodologa tica Matemticas
Horas Tericas
1 1 0 2 2 4
Horas Prcticas
3 2 4 1 1 0
Crditos
5 4 4 5 5 8 31
Segundo Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1017 F1002 F1014 F1010 Fsica general Filosofa Algebra Lineal Calculo Diferencial
Horas Tericas
3 2 4 4
Horas Prcticas
2 1 0 0
Crditos
8 5 8 8 29
Tercer Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1021 F1008 F1015 F1011
Esttica Pensamiento Matemtico Lenguajes de Programacin Clculo Integral
Horas Tericas
4 1 2 4
Horas Prcticas
0 4 2 0
Crditos
8 6 6 8 28
Cuarto Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1214 F1016 F1213 F1012
Mecnica de Materiales Probabilidad y Estadstica Principios de Termodinmica Ecuaciones Diferenciales
Horas Tericas
4 2 3 4
Horas Prcticas
0 2 0 0
Crditos
8 6 6 8 28
106
Ingeniera Civil
Quinto Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1215 F1231 F1020 F1013
Anlisis Estructural Hidrulica Bsica y Laboratorio Mtodos Numricos Anlisis Vectorial
Horas Tericas
4 3 2 4
Horas Prcticas
0 2 2 0
Crditos
8 8 6 8 30
Sexto Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1216 Concreto Reforzado F1232 Laboratorio
Diseo de Estructuras de Hidrulica de Tuberas y Administracin de Obras de
Horas Tericas
3 2 4 2
Horas Prcticas
2 2 0 4
Crditos
8 6 8 8 30
F1247 Ingeniera F1227 Topografa Bsica
Sptimo Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1217 F1234 F1223 F1244
Diseo de Estructuras de Acero Hidrologa Geologa Qumica General y Laboratorio
Horas Tericas
2 4 3 3
Horas Prcticas
2 0 0 2
Crditos
6 8 6 8
28 Octavo Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1233 F1224 F1219 F1004
Hidrulica de Canales y Laboratorio Comportamiento de Suelos y Laboratorio Presupuestos y Programacin de obras Cultura Ambiental
Horas Tericas
3 2 4 2
Horas Prcticas
2 4 0 1
Crditos
8 8 8 5 29
107
Ingeniera Civil
Noveno Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1235 F1220 F1249 F1228
Hidrulica fluvial Tecnologa del Concreto Comprensin de Textos en Ingls Topografa Aplicada
Horas Tericas
2 3 2 2
Horas Prcticas
2 2 2 4
Crditos
7 8 6 8 28
Dcimo Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1225 F1221 F1210 F1229
Geotecnia Terica Instalaciones en Edificacin Dibujo Constructivo Vas Terrestres
Horas Tericas
3 2 2 2
Horas Prcticas
2 2 2 4
Crditos
8 6 6 8 28
Dcimo primer Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1036 F1226 F1019
Opcional de Estructura Creatividad Empresarial Geotecnia Aplicada Dibujo Asistido por Computadora
Horas Tericas
4 2 3 2
Horas Prcticas
0 2 2 2
Crditos
8 6 8 6 28
Dcimo Segundo Ciclo ( largo) Clave Asignatura

F1250 F1212 F0007
Recursos y Necesidades de Mxico Opcional de Hidrulica Fundamento de Electricidad Y Magnetismo Opcional de Construccin Derechos Humanos
Horas Tericas
2 4 2 4 2
Horas Prcticas
0 0 0 0 1
Crditos
4 8 4 8 5 29
108
Ingeniera Civil
Dcimo Tercer Ciclo ( largo) Clave Asignatura

Opcional de Geotecnia Supervisin y Control de Obras Pavimentos Opcional de Vas terrestre
Horas Tericas
4 2 2 4
Horas Prcticas
0 2 2 0
Crditos
8 6 6 8 28
F1222 F1230
109
Ingeniera Civil

Ingenieria Civil 20 Agosto 2010

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Universidad Jurez Autnoma de Tabasco Divisin Acadmica de Ingeniera y Arquitectura

Reestructuracin del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniera Civil

Villahermosa Tabasco, Junio de 2010

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VII. Estructura curricular del Plan de Estudios. 31

7.1.2 rea sustantiva profesional 34

VIII. Factibilidad acadmica 42

9.6 Ciclos largos y ciclos cortos. 50 . 52

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2.1.1 El anlisis de las polticas educativas, internacionales, nacionales, estatales e institucionales

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2.1.2 Ubicacin del proyecto en la planeacin institucional.

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Fig. 1 Evolucin de la licenciatura en ingeniera civil y sus asignaturas

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2.4.1 Estudio de egresados

2.4.2 Estudio a empleadores

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Poltica Recomendacin Oportunidad

2.4.3 Anlisis del mercado laboral

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Fig. 2 Consideraciones de los conocimientos en el mercado laboral.

Fig. 3 Opinin de los empleadores sobre el perfil de los egresados.

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2.4.4 Campos de accin laboral del egresado

PUBLICA S, 40% PRIVA DAS , 60%

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2.5.2 Anlisis comparativo de Planes de Estudio

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3.5 Perfil de Egreso