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Plano de Curso 2osemestre 2013 EL685 e EL 884Prof. Dr.

. Dirceu da Silva Ementa: Planejamento, organizao e avaliao de unidades de ensino tendo em vista a Fsica Escolar. Programa: 1. Uso de Vdeos em sala de aula 2. Atividades experimentais 3. Uso da Histria da Cincia 4. Uso da trade CTS em sala de aula 5. Educao para o Consumo Avaliao: 1. Presena e participao nas aulas 2,0 pontos. 2. Escritas de resenhas dos textos estudados 4,0 pontos. 3. Realizao de atividades 4,0 pontos As resenhas devem ser enviadas por e-mail (dirceuds@gmail.com) at s 24h do domingo que antecede a aula. Envios fora do prazo sero desconsiderados. IMPORTANTE: No assunto (ou subject) do e-mail escreva EL685 Resenha Texto X Ao enviar uma resenha NO use responder ao remetente. Crie um novo e-mail. E-mail enviando sem essas observaes podem ser extraviados, com prejuzo para a nota final. Por resenha se entende que se deve escrever com as suas prprias palavras um texto de uma pgina com as ideias principais do texto. A resenha difere de um resumo, no que consiste na liberdade da escrita. No resumo segue-se o padro do texto, na resenha podem-se incluir comentrios. Seminrios: A turma deve ser dividida em cinco grupos para que cada um se responsabilize por apresentar um seminrio. Deve-se fazer uma apresentao em PowerPoint com os aspectos principais do texto designado. A apresentao deve ser instigante para gerar debates na sala. Cronograma das atividades: Data Atividade 1 06/08 Apresentao e organizao dos trabalhos 2 13/08 Discusso do texto 1 3 20/08 Estou em uma banca de doutorado sem aula presencial 4 27/08 Apresentao da atividade 1 - simulao 5 03/09 Apresentao da atividade 1 - simulao 6 10/09 Discusso do texto 2 7 17/09 Apresentao da atividade 2 uso de vdeo 8 24/09 Apresentao da atividade 2 uso de vdeo 9 01/10 Discusso do texto 3 10 08/10 Apresentao da atividade 3 Experimentos 11 15/10 Apresentao da atividade 3 Experimentos 12 22/10 Discusso do texto 4 13 29/10 Apresentao da atividade 4 Atividade de Ensino 14 05/11 Apresentao da atividade 4 Atividade de Ensino 15 12/11 Discusso do texto 5 16 19/11 Apresentao da atividade 5 Educac. P. Consumo 17 26/11 Apresentao da atividade 5 Educac. P. Consumo 18 03/12 PROVA FINAL (?) Referncias Bsicas:

Texto 1: GALVO, C.; REIS, P. e FREIRE, S. A discusso de controvrsias sociocientficas na formao de Professores. Cincia & Educao, v. 17, n. 3, p. 505-522, 2011. Texto 2: SULAIMAN, S. N. Educao Ambiental, sustentabilidade e cincia: o Papel da Mdia na Difuso dos Conhecimentos Cientficos. Cincia & Educao, v. 17, n. 3, p. 645-662, 2011. Texto 3: PICCININI, C. L. O discurso sobre a conscincia em Memrias de Educadores Ambientais . Cincia & Educao, v. 17, n. 3, p. 679-692, 2011 Texto 4: LABUR, C. E.; SILVA, O. H. M. O laboratrio didtico a partir da perspectiva a partir da Perspectiva da Multimodalidade Representacional. Cincia & Educao, v. 17, n. 3, p. 721734, 2011 Texto 5: MARTINS, R. A. Arquimedes e a Coroa do Rei: Problemas Histricos. Caderno Catarinense de Ensino de Fsca.,v.17, n.2 p.115-121, ago.2000.

Atividades: H um conjunto de cinco atividades que devero ser realizadas em grupos de dois ou trs componentes. As atividades devem ser apresentadas (via, por exemplo, apresentaes em Power point) em sala para que se possam fazer discusses:

1. Simulao computacional de fenmenos Fsicos: Procurar na web as pginas dos simuladores (free) para a realizao de experincias de Fsica. Cada grupo dever buscar dois experimentos e criar um roteiro para a apresentao sala. Deve-se simular uma sala de aula. Por exemplo acesse: http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/gravity-force-lab http://www.physicslessons.com/iphysics.htm http://www.csun.edu/science/software/simulations/physics.html

2. Uso de vdeo em sala de aula: Deve-se selecionar um ou mais vdeos que enfatizem aspectos relacionados aos conceitos da Fsica. Esses vdeos devem ser retirados de sites da internet. Deve-se apresent-los a sala e indicar como se pode usar em aulas normais. Tambm, cada grupo deve apresentar uma sntese geral do vdeo e de como ser usado. O ideal fazer um modelo para estudo da Fsica apresentada no vdeo. Por exemplo, no vdeo do super-homem quando se diz que ele pode pular os arranha-cus, pode-se fazer um modelo, supondo que a massa de um homem mdio de 70 kg e calcular qual a energia que ele deve gastar para pular o prdio. Pode-se tambm, fazer comparaes com usos de energia. Tal como, quantos litros de gua se poderia aquecer de 25 a 100 C com essa energia? Deve-se entregar o modelo proposto e resolvido e apresent-lo em Power Point para a sala. 3. Atividades experimentais CUSTO ZERO Deve-se apresentar um artefato para a realizao de uma experincia com materiais de baixo custo ou sucata (no usar equipamentos caros ou prontos Idealmente deve ter CUSTO ZERO!!!). Passvel de todos poderem fazer. Deve-se tambm, apresentar um pequeno roteiro de como usar a atividade em sala de aula. As experincias sero apresentadas em formato de workshop com debates entres os grupos. Aps a apresentao deve-se enviar um e-mail para

mim com um arquivo que mostre a experincia e o seu possvel uso em sala de aula. Sero discutidas as possibilidades de uso. Deve-se apresentar a atividade para mim antes da data da apresentao para se evitar duplicar experimentos ou realizar experimentos de baixo grau de interesse para possveis alunos. 4. Atividade de Ensino diferenciada. O Caderno Catarinense de Ensino de Fsica tem uma seo com atividades de fsica geral

https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/index
H outras revistas interessantes:

http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/index.php
Cada grupo deve buscar uma atividade e mostrar como se pode desenvolver uma sequncia de ensino com base no conceito escolhido. Para a elaborao dos roteiros deve-se pensar como se deve usar a atividade em sala de aula. Pense que uma atividade deve ter uma introduo/apresentao, um desenvolvimento e um fechamento. Para que uma atividade seja interessante deve-se apresent-la sob a forma de um problema a ser resolvido. Essa ao permite a interao entre o professor e os alunos.

5. Educao para o Consumo: Desenvolver uma atividade de ensino de Fsica para gerar maior conscincia ambiental. A atividade deve enfocar algum aspecto do cotidiano dos alunos para que se possam tomar decises sobre o consumo de produtos. Sugesto: avaliar, por exemplo, a eficincia de equipamentos que tenham a mesma funo, mas naturezas operacionais diferentes. H um material muito interessante sobre as explicaes de artefatos tecnolgicos no site do GREF Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica.

http://www.if.usp.br/gref/