Mapa conceptual

Mapa conceptual
Mapa conceptual (tambin llamado "organigrama") es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos. Aprendizaje significativo Los mapas conceptuales fueron desarrollados en la dcada de los 1960 por Joseph D. Novak, profesor emrito en la Universidad de Cornell, basndose en las teoras de David Ausubel del aprendizaje significativo. Segn Ausubel "el factor ms importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explcitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee. Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto es porque dicho aprendizaje dura ms y es mejor que la simple memorizacin: los nuevos conceptos tardan ms tiempo en olvidarse, y se aplican ms fcilmente en la resolucin de problemas. Segn Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los nios adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los nios en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o frmulas. Aprendizaje activo Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorizacin; se debe prestar atencin a la relacin entre los conceptos. Es un proceso activo.

Usos
El mapa conceptual puede tener varios propsitos segun el trabajo, como por ejemplo: generar ideas (brain storming, etc.); disear una estructura compleja (textos largos, hipermedia, pginas web grandes, etc.); comunicar ideas complejas; contribuir al aprendizaje integrando explcitamente conocimientos nuevos y antiguos; evaluar la comprensin o diagnosticar la incomprensin; explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;

fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el xito de los estudiantes; medir la comprensin de conceptos.

Mapa conceptual generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

Cmo construir un mapa conceptual

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Seleccionar Agrupar Ordenar Representar Conectar Comprobar Reflexionar

1. Seleccionar Despus de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos ms de una vez en una misma representacin. Puede ser til escribirlos en notas autoadhesivas para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo estudio sobre los seres vivos:

2. Agrupar Agrupar los conceptos cuya relacin sea prxima. Aunque hay sitios donde se recomienda ordenar (paso nmero 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habr conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos ms genricos.

Mapa conceptual

3. Ordenar Ordenar los conceptos del ms abstracto y general, al ms concreto y especfico.

4. Representar Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aqu las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, as como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio. 5. Conectar Esta es la fase ms importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relacin entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La direccin de la flecha nos dice cmo se forma la sentencia (p. ej. "El perro es un animal",...).

Mapa conceptual

6. Comprobar Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo aadiendo, quitando, cambiando de posicin...los conceptos. 7. Reflexionar Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y las plantas estn relacionados, ya que la vaca come plantas.

Diferencias respecto al Mapa mental

El mapa mental o Mind Mapping es una tcnica popular, inventada (y con copyright[citarequerida]) por el britnico Tony Buzan[citarequerida]. Dice: "un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces, a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras". Para muchas personas las dos tcnicas pueden parecer similares pero, gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imgenes para su construccin.

Mapa conceptual Las imgenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotcnicas, otras para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y tambin para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imgenes conectan rpidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental est en su capacidad visual para generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro

Referencias - Bibliografa
Novak, J. D. 2002. "Aprendiendo a aprender". Martnez Roca, D.L. 2002

Enlaces externos
Softwar para realizar mapas conceptuales: OpenOffice.org Draw [1] programa usado para crear los diagramas de esta pgina. VUE [2]: programa gratuito(licencia MPL 1.1), multiplataforma (escrito en Java) y especfico para disear mapas conceptuales. GLIFFY [3] web que permite crear diagramas (gratuito). yEd - Java Graph Editor [4] software gratuito multiplataforma. IHMC CmapTools [5] Windows XP y Vista, Mac OS X, Linux, Solaris, programa diseado especficamente para la construccin de mapas conceptuales, facilitando colaboracin entre escuelas; gratis para todo el mundo, tanto para uso comercial como domstico, particularmente recomendado para instituciones educativas. Web [6] de la Universidad de Extremadura con videos didcticos explicativos del programa. Inspiration [7] Windows, Mac OSX, Palm OS, Pocket PC, recomendable para educacin secundaria. Conzilla [8] software GNU GPL escrito en Java. Compendium [9] freeware escrito en Java. OmniGraffle [10] programa para Mac OSX. MyMind [11] otro programa para Mac OSX.

Referencias
[1] http:/ / www. openoffice. org/ product/ draw. html [2] http:/ / sourceforge. net/ projects/ tuftsvue/ [3] http:/ / gliffy. com/ [4] http:/ / www. yworks. com/ en/ products_yed_about. htm [5] http:/ / cmap. ihmc. us/ [6] http:/ / grupoorion. unex. es/ cmaptools/ cmaptools. htm [7] http:/ / www. inspiration. com/ espanol/ [8] http:/ / www. conzilla. org/ [9] http:/ / www. compendiuminstitute. org/ [10] http:/ / www. omnigroup. com/ applications/ omnigraffle/ [11] http:/ / www. sebastian-krauss. de/ software/

Fuentes y contribuyentes del artculo

Fuentes y contribuyentes del artculo

Mapa conceptual Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=65077294 Contribuyentes: -Erick-, 3coma14, Acratta, Airunp, Albo95, Ale flashero, Alexav8, Alhen, Alsed, Alvaro qc, Alxstars, Andreasmperu, Angedor, Angel GN, Antonorsi, Antur, Arkimedes, Arturo Purroy, Asqueladd, Aztlek, Baiji, Balderai, Banfield, Barcex, BlackBeast, Bucephala, BuenaGente, Camilo, Carlos Zeas, Catoblepas, ChristianH, Ciclismo rutero, Cinabrium, Cmontero, Cobalttempest, CommonsDelinker, Corso, Craxion, DJ Nietzsche, Dark, Dark Bane, David0811, Dianai, Diegusjaimes, Dorieo, Draxtreme, Dreitmen, Dzulco, Ecemaml, Edc.Edc, Edgarhz, Edslov, Eduardosalg, Emiduronte, Er Komandante, Erfil, FAR, Factorgrafico, Fadesga, Farisori, Felipe.david, Ferdy19g, Fixertool, Foundling, Furti, Gaius iulius caesar, Galandil, GermanX, Gins90, Grt, Gulia Yelps, HUB, Hahc21, Helmy oved, House, Hprmedina, Hu12, Hugozunzarren, Humberto, Ialad, Icvav, Igna, Ignacio Icke, Irisfz, Isha, JMPerez, Jarisleif, Jarke, Javierito92, Jcaraballo, Jean Yvenes, Jesuja, Jkbw, Joniale, Jorge 2701, Jorgejesus4, Juan alberto pedro luis, Juan jose gomez peres, Julencxs34, Jurgens, Jurock, Kaizen, Krixtyan, Kved, Lcsrns, Leonpolanco, M258, Magister Mathematicae, Maleiva, Mansoncc, Manuel Trujillo Berges, Manw, Markoszarrate, Martinfmax, Matdrodes, Mathonius, Mel 23, Memitomenti, Miss Manzana, Monserraterojas, Montgomery, Mortadelo2005, Morzaternero, Mpeinadopa, Mr.Ajedrez, Muro de Aguas, Musi, Napmallol, Netito777, NicolasAlejandro, Nicop, Nioger, Nixn, NortonRRR, Ntrxtm, Pablo323, Pan con queso, Pedro Nonualco, Penarc, Petar Marjanovic, PetrohsW, Ppinto, Plux, Queninosta, R jaramillo h, Racso, Rastrojo, Retama, Ricardogpn, Rierikiwiki, RoyFocker, Rrmsjp, Santiagocavanna, Savh, Sebado, Semary, Shalbat, Smestref, Soulreaper, Souyirojico, Srengel, SuperBraulio13, Tano4595, Technopat, Tekhne, Tirithel, Tomatejc, VanKleinen, Veon, Vic Fede, Vitamine, Waka Waka, Wikilptico, Xxxamador, Zeist Antilles, 13X, 1075 ediciones annimas

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