LA CREATIVIDAD

El trmino CREATIVIDAD.-Esta palabra, que encierra un concepto tan estimado en esta poca, nos sugiere las siguientes ideas y criterios: Originalidad. Novedad. Asociaciones ingeniosas y curiosas. Aventura. Sentido de progreso. xito y prestigio. Audacia. Nuevos caminos emocionantes y tal ves arriesgados. Transformacin e innovacin. Esperanza. Riqueza de soluciones para los problemas. Poder de fantasa ms all de la realidad. Talentos para ver las cosas con ojos nuevos. Capacidad de desestructurar mentalmente la realidad y reestructurarla en formas diferentes y originales.

Qu es creatividad?
Capacidad de ofrecer respuestas nuevas, valiosas y originales. En general , capacidad de producir cosas nuevas y valiosas . Aqu entendemos cosas, como: mtodos, ideas, estilos, relaciones, actitudes, objetos, respuestas, mecanismos. O podramos afirmar que la creatividad es el proceso mental espontneo por el cual se generan ideas, innovaciones, descubrimientos no vistos, oidos o sentidos. En este proceso intervienen lo cognoscitivo que permite desagregar la informacin y procesar nueva informacin, lo inconsciente o inspiracin, que acta como resorte motivador de la curiosidad; y, lo afectivo, que relaciona lo imaginado con la realidad mediante smbolos/cdigos de comunicacin.

La nueva ley general de educacin ley N 28044 de 28.07.2003. en su titulo I fundamentos y disposiciones generales, Articulo 8 principios de la educacin , menciona que: la Educacin Peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Y se sustenta en los siguientes principios. inciso h) que literalmente campos del saber, el arte y la cultura. A continuacin veremos algunas concepciones sobre creatividad: Definicin de creatividad La creatividad es un proceso cuyo resultado es una obra personal aceptada como til y satisfactoria para un grupo social en algn lugar del tiempo. la creatividad es mas importante que el conocimiento EINSTEIN. La creatividad es una forma de solucionar problemas mediante intuiciones o combinaciones de ideas, provenientes de campos muy diferentes de conocimiento. GAGNE. Proceso de lo que hace a uno sensible a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas en los conocimientos y lo lleva a identificar dificultades, buscar soluciones, hace especulaciones, o formular hiptesis, comprobar, ensayar y modificarlas si es necesaria, y a comunicar los resultados. TORRANCE. Procesos concientes e inconscientes que conducen al descubrimiento cientfico, a la originalidad artstica y a la inspiracin cmica. KOESTLER. dice: La creatividad y la innovacin, que promueve la produccin de nuevos conocimientos en todos los

Y algunas definiciones que se encuentran en la web que creo importante tomar en cuenta: La creatividad es, la pequea luz que todas las personas tenemos, creada por medio de nuestros sentimientos, pensamientos, imaginacin, que toda persona tiene, cada una de estas las podemos exponer dependiendo de nuestro estado de nimo, y que no nos serremos a una depresin . COQUINA. Todo acto humano para resolver problemas, que estn relacionados a la vida cotidiana, la creatividad no es de todo ser inteligente, quiere decir que todo inteligente no es creativo ni todo creativo es inteligente. WILFREDO VSQUEZ Y. Facultad que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendo de informaciones ya conocidas. (annimo) La creatividad es ser diferente, es proyectarse al futuro, es una prctica de su conocimiento, es en si concebir, disear y elaborar una realidad para l, que no es para los dems aceptables o que aparenta ser imposible o estar ms all de sus logros. Ser creativo es adaptar la realidad, transformarla o mejorarla a su beneficio an cuando esta sea adversa . MARISOL. Como se ve, existe una diversidad de definiciones y pensamientos

sobre la creatividad. pero podemos definir el trmino de creatividad como el proceso mental que ofrece formas nuevas mediante la elaboracin y recombinacin de elementos y formas ya existentes presentadas por los sentidos y facultades. No se necesita de mayor esfuerzo para detectar el acto creativo, pero todos podemos ser creativos, ya que la predisposicin para crear es inherente al hombre, y como capacidad que es ella puede desarrollarse, y esto depende de diversos elementos de tal manera que el estmulo debe ser constante por parte del maestro, y para ello se debe realizar la planificacin de las

estrategias dentro de las actividades de aprendizaje significativo para generar diferentes capacidades creativas en el educando.

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Es muy importante desarrollar la capacidad creativa en el ser humano y esto se debe poner en prctica desde temprana edad. La mejor etapa para cultivar esta capacidad se encuentra en la niez ya que el nio es creativo por que: imagina, combina, transforma, idealiza, estructura y desestructura las cosas, es curioso, agarra, realiza una serie de actividades ldicas, es muy creativo y soador, etc. En esta edad de manera general se expresan mediante la mmica, imitacin, dibujos, construcciones y representaciones. Pero todas estas inquietudes y riquezas para lograrla necesitan de padres pacientes, tolerantes, abiertos y de profesores preocupados ms por estimular que por ensear, sin embargo dada las circunstancias, el nio no encuentra los espacios necesarios para desarrollar su potencial creativo.

Existe una diversidad de definiciones y pensamientos sobre la creatividad, como ya lo hemos visto, concepciones que grandes hombres de la investigacin coinciden, que: La creatividad es un proceso de presentar un problema a la mente con claridad y luego originar o inventar una idea, concepto, nocin o esquema segn lneas e ideas nuevas o convencionales, supone estudio y reflexin ms que accin. En otras palabras para lograr algo nuevo o diferente, toda persona debe descubrir una combinacin o aplicacin hasta entonces desconocida para ella, esta combinacin puede incluir algn aparato, mecanismo, ley fundamental existente, efecto o cambio de atributos tales como tamao, forma, color, capacidad, etc. La creatividad es entonces, el resultado de una combinacin de procesos o atributos que son nuevos para el creador.

Debemos tener en cuenta que la creatividad es ser diferente a lo comn, es proyectarse al futuro, es una prctica de su conocimiento, es en si concebir, disear y elaborar una realidad para l, que no es para los dems aceptable o que aparenta ser imposible o estar ms all de sus logros. Ser creativo es adaptar la realidad, transformarla o mejorarla a su beneficio an cuando esta sea adversa para poder sobresalir.

Muchas personas relacionan la creatividad con los artistas, pero no hay razn para tal limitacin, la creatividad , mas que una habilidad, se debe considerar como una actitud a tomar, desde nuestro inicio, a lo largo de nuestra vida, y en forma constante y permanente y ante cualquier situacin ya sea en casa, el trabajo, el colegio, con un grupo de amigos, etc. a travs de actividades como los juegos creativos , labores domesticas, trabajos escolares, actividades artsticas por ejemplo danza, teatro, pintura, msica, escultura, etc.

Creo importante que en las Instituciones Educativas, los docentes seamos promotores de estimulacin continua y permanente de la creatividad en nuestros educandos, para as lograr una sana sociedad con hombres capaces de sobresalir frente a cualquier obstculo que se le presente en la vida.

Introduccin: es muy importante desarrollar la capacidad creativa en el ser humano Concepto: es una actividad por la cual se logra dar solucin a un hecho de manera espontnea. Finalidad: debemos ser creativos para ser autnticos Desde el nacimiento. Cuando desarrollar. Cuerpo C R E A T I V I D A D Constante y permanentemente. Por toda nuestra existencia.

En casa. Donde desarrollar En el colegio o trabajo. En el barrio. Juegos recreativos. Estrategias para Desarrollar la Creatividad Labores domesticas y escolares. Danza Trabajo. Teatro Actividades artsticas Pintura Dibujo Escultura Msica, etc Conclusin: todo ser humano es creativo.

NIVELES DE CREATIVIDAD

Es muy importante tener en cuenta la observacin durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje significativo y nos daremos cuenta sobre la especial predisposicin que tienen los alumnos para crear, y muchos lo hacen de manera excelente y no les cuesta ningn esfuerzo, para entender la creatividad en sus diferentes momentos o niveles podemos clasificarlas como: 1. CREATIVIDAD ESPRESIVA:

Es trabajo en

la s,

expresin la

libre

espontnea, en ella, ms vale el autorrealizacin personal que el producto logrado. En este nivel tenemos como ejemplo. El dibujo libre, dilogos libres, improvisaciones dramticas, etc.

Profesor mire mi trabajo creativo

2. CREATIVIDAD PRODUCTIVA: Ser o no ser!!

Aqu ya no se da la expresin libre, ms bien se tiene que someter el producto como resultado a condiciones de tiempo, metodolgicas y econmicas. Importa mucho las obras completas. Este es el caso del investigador tpico.

3. CREATIVIDAD INVENTIVA:

Cuando se fusionan los dos niveles producto) anteriores /expresin muy y en mantenindose

Podr volar este aparato? humm quien sabe

cuenta lo que fije el propio sujeto creador. En este nivel se sitan los grandes hombres de la inventiva.

4. CREATIVIDAD INNOVADORA:
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo

Supone

la

modificacin

de

los

fundamentos bsicos en un campo completo en el estudio de las ciencias y las artes. Ms que producto cabra hablar de teoras o concepciones. Tenemos como ejemplo a Einstein en este nivel.

5. CREATIVIDAD EMERGENTE:

Slo alcanzable por los genios que hacen de la creatividad un hbito cotidiano. Leonardo Da Vinci es uno de los representantes de este nivel creativo. Disculpen la pequeez

Esta es la clasificacin de Taylor. Como se ha podido observar y analizar, a los dos primeros niveles pueden llegar la mayora de las personas, los niveles restantes podran alcanzarse en base de prctica y empeo consecuentes y prolongados.

A manera de conclusin podramos decir que: No se necesita de mayor esfuerzo para detectar el acto creativo, puesto que todos poseemos esa capacidad, por lo tanto somos capaces de desarrollar todo trabajo o proyecto que nos propongamos realizar.

Presentado por: Prof. Mauro