Desarrollo humano y calidad de vida

1. Los conceptos y la globalidad. La globalidadad, ese proceso de mundializacin en que nos encontramos inmersos, cuyos cambios en lo econmico, social, poltico y cultural son tales que hacen de la realidad un momento tan fugaz, tan inmediato y efmero, donde lo estable y permanente aparecen como las reliquias del pasado y los momentos del presente son lo nico real, en donde el futuro, ese posible, slo se construye con los esfuerzos cotidianos, cuya proyeccin y planeacin en la vida puede ser constantemente trastocados y cuyos objetivos vitales pueden dar resultados inesperados, hoy ms que nunca recordamos aquella frase de Herclito el filsofo presocrtico que en sus fragmentos nos deca nadie se baa en el mismo ro dos veces?. Este cambio tan vertiginoso va acompaado de un cmulo de imgenes, informaciones, explicaciones y justificaciones, que llegan a nuestra conciencia y entendimiento como una masa informe que tiene a su vez que ser interpretada y decodificada, parecen ms un mezcla de lo inentendible, semejante a aquello que en la mitologa griega al tratar de explicar el origen del mundo, denominaron caos, concepto inicial de la reflexin de los griegos, entendindolo como un todo desordenado al que Cronos, el tiempo, orden para formar lo armonioso y bello: el cosmos. Lo mismo que esa realidad cambiante y efmera, los conceptos y el lenguaje que la expresan o tratan de expresar, se adecuan, se refuncionalizan y tienen que adquirir nuevo status en el intelecto. Parece que la realidad que llega a nuestros sentidos es la imagen dando la impresin de que lo que parece es, o que es ms importante parecer que ser, la apariencia por lo tanto suple o intenta suplir la realidad. Los conceptos por lo tanto deben, en un esfuerzo intelectual serio, reflejar lo que son las cosas, no lo que parecen ser, sin dejar de captar los cambios que pueden dar lugar a nuevos significados, tal es el caso de los conceptos de desarrollo humano y calidad de vida. 2. Desarrollo humano y calidad de vida. El tmino desarrollo, como muchos de los conceptos de nuestro tiempo fueron extrados del herramentaje de la economa, concibindolo como crecimiento econmico y unido a l, el de progreso econmico, explicndolo con ndices estadsticos de ingreso per capita, producto

interno bruto (PIB), balanza de pagos y balanza comercial. Pareca que si bamos bien en estos renglones los pases iban bien, tenan resultados, estaban desarrrollndose. Sin embargo, hace 36 aos aproximadamente se public en nuestro pas el libro de Pablo Gonzlez Casanova La democracia en Mxico, donde en una explicacin amplia, con datos y reflexiones demostr que crecimiento econmico no era lo mismo que desarrollo.1 Por esas mismas fechas la CEPAL tambin se sum a la clarificacin y precisin del concepto. Desarrollo para ellos no slo era crecimiento, sino sobre todo bienestar econmico-social, que se demostraba en ms y mejores empleos, mayor acceso a bienes materiales, a servicios como la salud y la educacin, entre otros. En esa rectificacin desarrollo se identificaba con progreso econmico, no slo con ndices globales del pas, sino por los alcances que ste traera para la poblacin. En ese contexto conceptual calidad de vida se entenda como progreso material. En torno a esas polmicas y concepciones, al sujeto humano se le va como un homo economicus, como creatura y no como creador, como un ser que reciba y no un ser que construa, pareca que lo determinante, el sujeto que haca la historia, era el Estado o las instituciones con siglas rimbombantes, FMI, OCDE, BM, HDA, SEP, cuya existencia es jurdica en lo que se denomina persona moral, donde no existen personas con maysculas, sino funcionarios, administradores, ejecutores e implementadores de rdenes y planes; el ejemplo ms palpable es la Sociedad Annima, figura que esconde apellidos, nombres, intereses y ganancias. Tena por lo tanto que buscarse una nueva significacin de desarrollo humano y de calidad de vida, mxime en un mundo tan materializado, tan consumidor, tan econmico como el nuestro. Ante esa necesidad en la UNESCO se reflexion y refuncionaliz el concepto de desarrollo humano, que se difundi en el informe de la Comisin presidida por Jacques Delors titulado La educacin encierra un tesoro, donde menciona: El concepto de desarrollo humano es mucho ms amplio que el dimanado de las teoras convencionales del desarrollo econmico. Los modelos de crecimiento econmico se refieren al aumento de PNB, en lugar del mejoramiento de la calidad humana. Al considerar el desarrollo de los recursos humanos, se trata a los seres humanos como un insumo en el proceso de produccin: un medio antes que un fin. En los enfoques del bienestar social se considera a los seres humanos como

beneficiarios y no como agentes de cambio en el proceso de desarrollo. El enfoque de necesidades bsicas se centra en proporcionar bienes y servicios materiales a grupos de poblacin que padecen privaciones, en lugar de ampliar las opciones en todas las esferas. Y contina: En cambio, en el concepto de desarrollo humano se renen la produccin y la distribucin de productos y la ampliacin y aprovechamiento de la capacidad humana. El desarrollo humano incluye los enfoques mencionados, pero los supera. En el desarrollo humano se analizan todas las cuestiones sociales- sean stas el crecimiento econmico, el comercio, el empleo, la libertad poltica o los valores culturales- desde la perspectiva del ser humano. Por ende, el desarrollo humano se centra en ampliar las opciones humanas y se aplica por igual a pases en desarrollo e industrializados. Definindolo: El desarrollo humano es un proceso conducente a la ampliacin de las opciones de que disponen las personas. En principio, esas opciones pueden ser infinitas y pueden cambiar a lo largo del tiempo. Pero a todos los niveles de desarrollo, las tres opciones esenciales para las personas son: poder tener una vida larga y saludable, poder adquirir conocimientos y poder tener acceso a los recursos necesarios para disfrutar de una vida decorosa. Si no se dispone de esas opciones esenciales, muchas de otras oportunidades permanecen inaccesibles. E insiste: Pero el desarrollo humano no termina all. Otras opciones, sumamente preciadas por muchos, van desde la libertad poltica, econmica y social hasta las oportunidades de ser creativos y productivos y de disfrutrar del autorrespeto personal y de derechos humanos garantizados.2 3. Desarrollo humano y educacin. Pero el desarrollo humano no se lograr si no establecemos una sociedad polticamente ms participativa, ms justa, ms democrtica, entendindola, como lo entiende el art. 3ero constitucional, no slo como participacin en procesos electorales, sino sobre todo, como una forma de vida que impregne la familia, el saln de clases y las organizaciones sociales, es decir la sociedad plena. Donde haya un justo equilibrio entre la responsabilidad de la sociedad con cada uno de nosotros, pero tambin la responsabilidad de nosotros con la sociedad, donde nos consideremos parte de un todo y

entendamos que calidad plena de vida es ejercer nuestra libertad, nuestros derechos, pero tambin nuestra responsabilidad y obligaciones. Como maestros nuestra responsabilidad es tanto mayor porque en nuestras manos est la conduccin y la formacin de valores, conductas y creencias para las nuevas generaciones, conservando lo que hay que conservar y cambiando lo que se debe cambiar. Enseando y trasmitiendo no slo con el discurso, sino sobre todo con nuestra conducta, que slo con el concurso de todos, podremos lograr que este pas, que esta nacin, lleve y conlleve el trnsito de una sociedad con problemas de justicia, de equidad y de incipiente democracia a otra donde florezcan los ideales, proyectos e inquietudes de generaciones pasadas y presentes para obtener una sociedad con mayores oportunidades y mayor calidad de vida y que con orgullo en este siglo podamos afirmar que hemos dado y aportado al mundo un espacio donde se est construyendo un verdadero proyecto humano.

Desarrollo humano
Para el desarrollo humano biolgico, vase Desarrollo (biologa).

La dificultad del desarrollo humano sostenible: en2008 el 50% de la poblacin del mundo viva en el medio urbano y el otro 50% en el medio rural, desde entonces aumenta la tasa de urbanizacin. Segn el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas el incremento de la poblacin urbana se debe a la pauperizacin del medio ruralque ha empujado a la poblacin rural a migraciones a las ciudades creando suburbios y bolsas enormes de pobreza ysubdesarrollo. En la foto, desarrollo urbano en Bak(Azerbaiyn). El desarrollo humano, segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), es aquel que sita a las personas en el centro del desarrollo, trata de la promocin del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran. La publicacin ms importante sobre desarrollo humano es el Informe Anual Mundial sobre el Desarrollo Humano del PNUD.1 2 El PNUD atiende a dos importantes indicadores: uno de desarrollo, el ndice de desarrollo humano, y otro de pobreza, el ndice de pobreza multidimensional.

Definicin de desarrollo humano El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. Tambin se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que l desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podra definirse tambin como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable fundamental para la calificacin de un pas o regin. En un sentido genrico el desarrollo humano es la adquisicin de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construccin de una civilizacin mundial que es prspera tanto en un sentido material como espiritualmente. El ser humano se encuentra en un constante cambio, no slo en lo referido a los avances tecnolgicos de lo cual estamos al tanto, sino tambin en todo lo que se refiere al desarrollo de individuo en s mismo como persona. Es por ello que el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando progresivamente de la esfera de la economa para incorporar otros aspectos igualmente relevantes para la vida, como la cultura, que tambin fue redefiniendo su papel frente al desarrollo. As pues el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define hoy al desarrollo humano como "el proceso de expansin de las capacidades de las personas que amplan sus opciones y oportunidades". Tal definicin asocia el desarrollo directamente con el progreso de la vida y el bienestar humano, con el fortalecimiento de capacidades relacionadas con todas las cosas que una persona puede ser y hacer en su vida en forma plena y en todos los terrenos, con la libertad de poder vivir como nos gustara hacerlo y con la posibilidad de que todos los individuos sean sujetos y beneficiarios del desarrollo. El desarrollo humano, segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, integra aspectos del desarrollo relativos al desarrollo social, el desarrollo econmico (incluyendo el desarrollo local y rural) as como el desarrollo sostenible. Tambin puede decirse que el desarrollo humano implica satisfacer las necesidades identificadas por Abraham Maslow en la denominada Pirmide de Maslow.

El concepto de desarrollo humano tiene sus orgenes, como bien lo ha subrayado Amartya Sen, en el pensamiento clsico y, en particular, en las ideas de Aristteles, quien consideraba que alcanzar la plenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin de todo desarrollo.3 El concepto de desarrollo humano se ha convertido en un concepto paralelo a la nocin de desarrollo econmico aunque el primero es ms amplio, adems de considerar aspectos relativos a la economa y los ingresos, integra aspectos como la calidad de vida, bienestar individual y social y felicidad inspirado en los artculos n 22 y siguientes de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948 (Ver articulado de la Declaracin). ndice de desarrollo humano - IDH Artculo principal: ndice de desarrollo humano. Informe Anual Mundial sobre el Desarrollo Humano ndice de desarrollo humano relativo al gnero El ndice de desarrollo humano relativo al gnero (IDG) es un indicador social similar al IDH (ndice de Desarrollo Humano) y que mide las desigualdades sociales y econmicas entre varones y mujeres. Es elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y se basa en los siguientes tres componentes e indicadores: Vida larga y saludable (medido por la esperanza de vida al nacer de cada sexo) Educacin (medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y tasa bruta combinada de matriculacin en educacin primaria, secundaria y terciaria por sexo) Nivel de vida digno (medido por la estimacin de ingresos percibidos por sexo) El ndice de desarrollo humano (IDH) es una forma de medir el desarrollo humano por pas. Este ndice es elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). El IDH es un indicador social estadstico compuesto por tres parmetros: Vida larga y saludable (medida segn la esperanza de vida al nacer). Educacin (medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y la tasa bruta combinada de matriculacin en educacin primaria, secundaria y superior, as como los aos de duracn de la educacin obligatoria). Nivel de vida digno (medido por el PIB per cpita PPA en dlares). ndice de pobreza multidimensional - IPM Desde 2010, el nuevo ndice de pobreza multidimensional (IPM o MPI Multidimensional Poverty Index-) suplanta a los ndices de pobreza humana (IPH e IPH-1/IPH-2)4

IPH - ndice de pobreza o indicador de pobreza IPH 1 - ndice de pobreza humana para pases en desarrollo (IPH-1, elaborado a partir de 1998). IPH 2 - ndice de pobreza humana para pases de la OCDE seleccionados (IPH-2, elaborado a partir de 1998). Otros ndices de desarrollo y pobreza Adems del ndice de desarrollo humano directo (IDH) y desde 2010, el nuevo ndice de pobreza multidimensional (IPM o MPI) existen otros ndices relativos a la pobreza y el desarrollo. ndice de desarrollo humano relativo al gnero (IDG, elaborado a partir de 1996). ndice de potenciacin de gnero (IPG, elaborado a partir de 1996). ndice de privacin material o Indicador de privacin material -Aplicado en Gran Bretaa en 2010, que incluye el clculo pobreza en el ingreso y el clculo de la privacin material; mejora el propuesto clculo complementario de pobreza (SPM) de Estados Unidos para 2011.5 ndices de distribucin de la renta y desarrollo ndices para medir la distribucin de la renta Para medir la distribucin uniforme de la renta entre todos los individuos de un pas determinado existen algunos indicadores econmicos alternativos al criticado (entre otros por Simon Kuznets), aunque todava muy utilizado como parmetro nico, PIB per cpita o renta per cpita (que es uno de los parmetros del IDH):6 Coeficiente de Gini ndice de Atkinson ndices para medir el desarrollo de un pas Entre los indicadores ms idneos para medir el bienestar de un pas se encuentra el IDH:6 ndice de bienestar econmico sostenible - (IBES) (basado en las ideas presentadas por W. Nordhaus y James Tobin en su Measure of Economic Welfare, el trmino fue acuado en 1989 por Herman Daly y John Cobb) ndice de progreso real - IPR o ndice de progreso genuino IPG, este ndice es como el IBES pero con ms variables7

ndice de desarrollo humano - (IDH) (Naciones Unidas) ndice Forham de salud social - (IFSS) Mide 16 indicadores incluida la tasa de mortalidad, el abuso y la pobreza infantil, el suicidio, el consumo de drogas, abandono escolar, ganancias medias, desempleo, cobertura sanitaria, pobreza en ancianos, homicidios, vivienda y desigualdad social.8 6 9 ndice de bienestar econmico - IBE. Considera el ndice de ahorro de las familias y la acumulacin de capital tangible, como el valor de la vivienda, que mide la sensacin de seguridad futura.6 10 Objetivos de desarrollo del milenio Artculo principal: Objetivos de Desarrollo del Milenio. Durante la cumbre del Milenio del ao 2000, 189 pases se comprometieron a crear, a nivel nacional y mundial, un entorno propicio para el desarrollo y la eliminacin de la pobreza, y as alcanzar unos objetivos con sus metas especficas para el 2015. Los ttulos de los ocho objetivos, con sus metas especficas, son:11 Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre. - Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de personas que sufren hambre. - Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de personas cuyos ingresos son inferiores a un dlar diario. - Conseguir pleno empleo productivo y trabajo digno para todos, incluyendo mujeres y jvenes. Objetivo 2: Lograr la enseanza primaria universal. - Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, nios y nias por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseanza primaria. Objetivo 3: Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la mujer. - Eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria, preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles de la enseanza antes de finales de 2015 Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.

- Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de nios menores de cinco aos. Objetivo 5: Mejorar la salud materna - Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna. Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades. - Haber detenido y comenzado a reducir la propagacin del VIH/SIDA en 2015. - Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas que lo necesiten. - Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la malaria y otras enfermedades graves Objetivo 7: Garantizar el sustento del medio ambiente. - Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las polticas y los programas nacionales y reducir la prdida de recursos del medio ambiente. - Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la prdida de diversidad biolgica en 2010. - Reducir a la mitad, para 2015, la proporcin de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios bsicos de saneamiento. - Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes de barrios marginales. Objetivo 8: Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo. - Desarrollar an ms un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio. - Atender las necesidades especiales de los pases menos adelantados. - Atender las necesidades especiales de los pases en desarrollo sin litoral y los pequeos Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Accin para el desarrollo sostenible de los pequeos Estados insulares en desarrollo y los resultados del vigsimo segundo perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General). - Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los pases en desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea sostenible a largo plazo.

- En cooperacin con las empresas farmacuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los pases en desarrollo a precios asequibles. - En cooperacin con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologas, especialmente las de la informacin y las comunicaciones.

Bibliografa Delors, Jacques. La educacin encierra un tesoro. Informe de la Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI presidida por Jacques Delors. Mxico, Correo de la UNESCO, 1997 (1996). 302p. Fuentes, Carlos. Por un progreso incluyente. Mxico, Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de Amrica. 1997. 126p. (Diez para los maestros del SNTE) Gonzlez Casanova, Pablo. La demoracia en Mxico. Mxico, ERA, 1965. 333p (Serie Popular ERA, 4) Maggi Yez, Rolando Emilio. Desarrollo humano y calidad. Mdulo I Valores y actitudes. 2? ed. Mxico, SEP/Conalep, 1997. 223p

Savater, Fernando. El valor de educar. Mxico, Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de Amrica. Mxico, 1997. 244p. (Diez para los maestros del SNTE) SEP. Formacin Cvica y Etica. Plan y programas de estudio. Educacin bsica Secundaria, Mxico, SEP, 1999. 24p