Investigacin acerca de la implementacin de los ejes centralizadores

Introduccin

La presente investigacin esta relacionado con la utilizacin

de estrategias

didcticas como lo son la implementacin de ejes centralizadores en el aula. Surge como necesidad de conocer el modo en que las educadoras de prvulos trabajan los ejes centralizadores en distintos establecimientos educacionales.

Los ejes centralizadores estn enfocados en una modalidad donde en la enseanza, el prvulo asume un rol ms protagnico en su aprendizaje, relacionndose directamente con el material didctico.

Se pretende que por medio de esta investigacin conocer como las educadoras de niveles transicin utilizan los ejes centralizadores en base a estrategias didcticas utilizadas en los establecimientos, y si son incorporados al a metodologaen la cual trabajan.

Planteamiento del problema

Esta investigacin tiene como finalidad

conocer si incorporan las

educadoras de niveles de transicin los ejes centralizadores en el desarrollo de la metodologa de trabajo que poseen los diversos establecimientos. Las Bases curriculares de la Educacin Parvularia, son el principal referente para el nivel, ms all de la modalidad curricular a la cual adscriba e implemente cada educadora , por lo tanto , la planificacin educativa as como los dems contextos de aprendizajes como por ejemplo espacio educativo , comunidad educativa y la evaluacin , deben presentar coherencia con los principales principios y orientaciones establecidos en las bases curriculares de la educacin parvularia. Por otra parte, siempre en esta lnea de consistencia con las bases

curriculares de la educacin parvularia es importante que esta consideracin se proyecte en la planificacin de los ejes centralizadores utilizados en las diversas metodologas.

As mismo los ejes centralizadores buscan potenciar al nio como sujeto nico capaz de decidir sobre sus intereses as mismo lo indica los principios pedaggicos que nos hablan de la singularidad haciendo referencia a que cada nio es un ser nico con caractersticas, necesidades, intereses y fortalezas, que se deben conocer, respetar y considerar en situaciones de aprendizaje Desde la implementacin de los ejes centralizadores estos han sido entendidos como estrategias de trabajo que ayudan a la organizacin del trabajo pedaggico, considerando su entorno natural, social y cultural en la implementacin de diversas actividades

Objetivos de la investigacin

Objetivo General Conocer la modalidad a la en que las de educadoras trabajo que incorporan trabajan los en ejes los

centralizadores

metodologa

establecimientos donde se desempean.

Objetivo Especfico

Conocer si son implementados los ejes centralizadores por las educadoras de prvulos en sus rutinas diarias.

Interpretacin de datos

Que algunas de las educadoras no tuvieran los conocimientos adecuados sobre los ejes de aprendizajes, resulta perjudicial para los nios y nias, ya que al no conocerlos no son trabajados, lo que implica que los nios se pierdan ciertas actividades que pueden enriquecer su desarrollo tanto cognitivo como personal. La utilizacin de alguna metodologa tiene sus pro y contras, ya que en beneficiosa porque se encarga de que los nios aprendan contenidos vitales a la hora de ingresar a la educacin bsica, y perjudicial porque ciertas metodologas son tan estructuradas que no permiten la incorporacin de nuevas actividades. Que las metodologas de trabajo que tienen las educadoras permitan la incorporacin de los ejes de aprendizaje es de mucha ayuda en el desarrollo de los nios, ya que as se puede ofrecer una gama de actividades que pueden ser significativos para los nios y nias, adems as se respeta el principio de singularidad.

Conclusiones

Las educadoras de prvulos poseen los conocimientos necesarios para trabajar los ejes centralizadores, y en su mayora los incorporan pero con ciertas modificaciones, son adaptados para calzar con la metodologa utilizada en los establecimientos que se desempean.

Los establecimientos utilizan metodologas de trabajo establecidas, estas tienen algn enfoque especfico dependiendo de los intereses del establecimiento.

Glosario

Ejes Centralizadores: Formas de organizacin de trabajo pedaggico. Estrategias didcticas: Las actividades diseadas para registrar los logros y dificultades en los nios y nias. Material didctico: Los recursos materiales con los que se realizan las diversas actividades. Espacio educativo: El lugar seleccionado para realizar alguna actividad. Comunidad educativa: Entorno que rodea al establecimiento, y que participa directamente en las actividades de este. Evaluacin: es la accin de estimar, apreciar, calcular o sealar el valor de algn aprendizaje logrado o no logrado. Principios pedaggicos: Consideraciones que se deben tener presentes acerca de los derechos de los nios al momento de planificar alguna actividad.

Bibliografa

MINEDUC. Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. 2001. Chile.

MINEDUC. Educacin Parvularia en Chile. 2001, Chile.

MINEDUC.

Programas

Pedaggicos

de

Educacin

Parvularia

en

Chile,2010, Chile.

Web grafa

http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/Planificaci%C3%B3n%20niv el%20Transici%C3%B3n.pdf

http://estrategiasparalaeducacinpreescolar.blogspot.com