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Nydia Quiroz Unicef - Colombia Este manual se produce con el apoyo financiero de la Unin Europea (Fondo de Emergencia ECHO) Nydia Quiroz Clara Barona de Ayerbe Sara Franky Calvo Comunicacin Unicef - Colombia Mara Claudia Linares Brugman Editoria Gente Nueva Este documento no puede reproducirse sin autorizacin previa de sus autores

1999 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia - UNICEF Oficina de rea para Colombia y Venezuela

Recuperacin Psicoafectiva De Nios Afectados Por Desastres y Conflicto Armado

Nydia Quiroz Oficial de proyectos PAZ y derechos UNICEF

NDICE

I II

CONTEXTO

VULNERABILIDAD DEL NIO Y LA NIA COLOMBIANOS (CONFLICTO Y DESASTRES NATURALES)

III.

SITUACIN DE LA ATENCIN A LA RECUPERACIN PSICOLSOCIAL DE LA INFANCIA EN COLOMBIA

IV.

HIPOTESIS DE TRABAJO A) LAS NECESIDADES SUPERIORES Y LAS NECESIDADES BSICAS B) DEMOCRATIZACIN DEL CONOCIMIENTO C) LA SINERGIA EN LA TERAPIA, AUTO-AYUDA D) FAMILIA CENTRO DE SOCIALIZACIN TERAPUTICO BSICO E) RECUPERACIN DE FORMAS TRADICIONALES (SABIDURA POPULAR) AGENTES INFORMANTES

METODOLOGA A. LOS AGENTES B. LOS AMBIENTES C. LOS INSTRUMENTOS - FAMILIA DE MUECOS - TRANSPORTE DE MADERA - CUENTOS Y TTERES

VI.

CONCLUSIONES

PRESENTACIN
Colombia se encuentra ad portas de un proceso de negociacin para la paz, tendiente a logras que en el nuevo milenio los nios y nias colombianos gocen del derecho a la vida, la justicia y la paz. En otros pases, los preocesos previos a la Conciliacin Nacional implicaron promover acciones para saber la verdad, recuperar la memoria de lo sucedido con el fin de garantizar la reconciliacin el perdn. Por otro lado, porsterior a firmas de Acuerdos de Paz de informes de comisiones de Verdad, se plantearon estrategias de reparacin que superan la sola indemnizacin a las vctimas del conflicto armado y violencia. La reparacin propone rehabilitaciones de carcter integral ue partan de la recuperacin psicoafectiva de los sujetos que han sufrido a causa de los efectos de la guerra. En Colombia no se ha esperado que se acabe el conflicto para inicar la recuperacin psicosocial de las poblaciones afectadas. Se estn desarrollando diversas metodologas para devolver la alegra a los nios, una de ellas est descrita en la publicacin que ms adelante presentamos. Es fruto de la experiencia de UNICEF en otras latitudes y que ha sido adapatada en el pas con el aporte de tcnicos nacionales, el proyecto El Retorno a la Alegra ha atendido desde 1996 a ms de 20.000 nios de Urab, Putumayo y el Eje Cafetero. UNICEF quiere con esta experiencia enriquecer las diversas iniciativas que se desarrollan en el pas, creemos que es urgente que se rompa el crculo de violencia que tiene su raz en la violacin de los derechos de los nios en particular. El desplazamiento forzado, el secuestro, las masacres y asesinatos, afectan intensamente a la poblacin civil y especialmente a los nios y nias, slo su recuperacin psicoemocional har de ellos verdaderos agentes de construccin del pas en tiempo de paz. Urge entonces ampliar la difusin de estas metodologas para que los nios y nias colombianos puedan construir el futuro del pas. Este documento pretende precisamente cumplir este objetivo, de promover a nivel nacional esta experiencia colombiana. CAREL DE ROOY Representante de UNICEF para Colombia y Venezuela

I.

CONTEXTO
El dao permanente que diariamente ejercemos sobre la naturaleza y la violencia continua que tambin da tras da practicamos entre los humanos, han hecho que tanto la naturaleza como los seres humanos reaccionen y respondan de una manera catica, desconcertada y explosiva. Las guerras, revoluciones, levantamientos, conflictos, contiendas, combates, refriegas. De igual manera los huracanes, terremotos, borrascas, tormentas, maremotos, sismos, temblores, son acciones contestatarias, producto del desbalance telrico e injusticia social que se manifiestan en la bsqueda de nuevos equilibrios en una dialctica infinita.

Entramos al nuevo milenio conociendo de guerras y desastres al rededor del mundo, los mismos que afectan de una manera brutal a los ms dbiles: los nios y ls nias de este planeta. La muerte ronda cada vez ms cerca de los nios, que pues, pese a haberlos arrancado de las garras de la mortalidad infantil, gracias a las vacunas y otros avances tecnolgicos, nadie puede asegurar que estarn libres de un desastre o de un conflicto armado.

Los nios ms pobres en los continentes menos desarrollados estn en deventaja social y tienen an mayor riesgo de sufrir. Los conflictos internos, las guerras por la inequidad proliferan en el Sur, los pobladores de esta otra parte del mundo sumidos en su mayora en una pobreza absoluta son casi obligados a deforestar y a vivir en zonas erosionadas y peligrosas en condiciones infrahumanas. Son ellos las primeras vctimas de sus propios desmanes, causndose y causando a sus generaciones venideras martirios que pudieran prevenirse. Un nio hurfano luego de un terremoto me deca: es peor sufrir que morir y su me abuela me enseaba es peor para el que se queda que para el se va...

El dolor no se cura con pastillas para dormir, menos el dolor de un nio pero bendita edad que abre una ventanita en el corazn para que jugando y cantando podamos pasar y entrar a consolar esas tiernas almas entristecidas.

El proyecto de recuperacin psicoafectiva que UNICEF adelanta tanto en el Urab, en el Putumayo y en el Eje Cafetero, pretende disminuir el sufrimiento de miles de nios en situaciones de crisis causadas por el conflicto armado y los desastres naturales.

II.

VULNERABILIDAD DEL NIO Y LA NIA COLOMBIANOS CONFLICTO Y DESASTRES NA TURALES)

Los nios en Colombia 16.722.708 son el 41.5% de la poblacin total, 6.500.000 viven en situacin de pobreza (38,9%), 1.137.000 viven en situacin de miseria (17,5%), estn siendo severamente afectados por el conflicto armado, el mismo que desde hace ms de 30 aos ha impactado a ms de 4 generaciones. Se puede afirmar que ano existe una familia colombiana que no haya tenido uan experiencia dolorosa a causa de la violencia, el narcotrfico, secuetro, desaparicin, delincuencia comn, limpieza social, etc. Segn datos suministrados por la Comisin de Justicia y Paz de enero a diciembre de 1996, se reportaron 2.858 vtimas de la violencia poltica de las cuales el 5% es menor de 18 aos; fueron asesinados en acciones blicas, vctimas de atentados, torturados y desaparecidos. Segn cifras de la Fundacin Pas Libre en 1998, se reporaron 131 nios secuetrados, denunciados de un total de 1.439 secuestros, es decir el 10% siendo el porcentaje ms alto del mundo. Por otro lado la Defensora del Pueblo y la Cruz Roja anotan que 22 departamentos de Colombia tienen municipios minados. En 140 hospitales del pas en 1996 se identificaron 44 casos de nios vctimas de minas antipersonales. Un estudio de la Conferencia Episcopal, estim que la poblacin desplazada por la violencia en Colombia hasta 1995 fue de

750.000 personas, es decir uno de cada 50 colombianos se encuentra en situacin de desplazamiento. El 55% de total de desplazados es menor de 18 aos, aproximadamente 413.000 nios que huyeron con sus familias por diversas presiones de los actores armados. En 1996 CODHES, la Consultora para los Derechos Humanos y el Desplazamiento inform que: 181.000 fueron desplazados por la violencia entre diciembre de 1995 y diciembre de 1996 de los cuales 110.000 fueron mujeres y nios, en 1997 se desplazaron 241.000 y en 1998 fueron 308.000 desplazados, llegando en los tres ltimos aos a superar el desplazamiento ocurrido en la dcada pasada entre 1985 y 1995.

Las reas expulsoras son el Urab, Santander, Sucre y Caquet y las ciudades que reciben desplazados son Bogot, Medelln, Cali y Montera. Los nios y mujeres desplazados engrosan los cinturones de miseria y marginalidad, el choque cultural a que son expuestos es dramtico y la deprivacin educativa de salud/nutricin y psicosocial que sufre, es alarmante. A causa de la violencia sufrida en Colombia por tan largo tiempo, se puede inferir que los efectos emocionales y psicosociales que los nios colombianos padecen son ms graves que otros nios en Amrica Latina; los problemas de aprendizaje, las dificultades en la conentracin y memoria causan atrasos en el proceso educativo. El miedo, temor, angustia, difucultades al dormir, enureis y dolencias psicosomticas como dolores de cabeza, vmitos, pneas, estn afectando a muchos nios principalmente a los desplazados forzosamente y a los damnificados. En 1997 el fenmeno del Nio y en 1999 el terremoto del Eje Cafetero y el recrudecimiento de la violencia, increment el nmero de nios desvalidos en Colombia. Por otro lado estudios de la Defensora del Pueblo en 1996, expresan que son aproximadamente 3.000 nios involucrados en los grupos armados, el 60% ha visto asesinar, el 20% son nios que han participado en msacres. Muchas nias que estn en estos grupos quedan embarazadas, muchas abortan, tienen que realizar un trabajo domstico muy duro en las peores condiciones que se puedan imaginar. El estudio de la Defensora expresa que esto nios manejan y conocen perfectamente armas y son usados para cargar suministros y para acciones de espionaje. No tienen cuidados de salud, estn malnutridos y participan de la cultura de la violencia en u ncontexto cotidiano desnconociendo otra forma pacfica de resolver conflictos, lo cual hace de ellos individuos susceptibles de eternizar los ciclos de violencia. En 1998 la Defensora del Pueblo anota que 63 nios fueron capturados luego de combates con los grupos armados, 22 dse entregaron voluntariamente y 7 fueron liberados por los actores del conflicto. La misma Defensora para 1998 anota que en Colombia mueren diariamente un promedio de 12 nios, 5 son asesinados, 3 mueren por accidentes de trnsito, 1 por suicidio y 3 en accidentes. Medicina legal atiende un promedio de 9.500 casos de maltrato fsico y se dictaminan 9.300 casos de abuso sexual. Como lo anotbamos anteriormente, se puede asegurar que el sufrimiento de los nios se acrecent por el efecto del terremoto del Eje Cafetero del 25 de enero de 1999 el cual afect al 70% de la infraestructura en Armenia y al 50% de la periferia de

Pereira. Se cofirm la muerte de ms de 1.000 personas (30.000 familias). En Pereira y sus alrededores fueron 15.000 personas (2.500 familias) las que sufrieron iguales faos. El 60% de estas 165.000 persoans fueron nios (100.000). Muchoas nios quedaron hurfanos por la prdida de sus padres, otros quedaron mutilados por los escombros que cayeron sobre ellos. La mayora de los nios durmieron en cambuches en las calles, no pudieron asistir a clases debido a que sus escuelas se destruyeron, a que algunos de sus maestros murieron, estuvieron heridos o fueron tambin afectados psicolgicamente. Sus clases slo se reiniciaron el 1 de marzo de 1999, perdieron sus tiles escolares y sus uniformes ya que quedaron bajo los escombros.

III.

VSITUACIN DE LA A TENCIN A LA RECUPERACIN PSICOSOCIAL DE LA INFANCIA EN COLOMBIA

El Conflicto Armado en Colombia est seriamente afectando a adultos, jvenes y nios. La profundidad, persistencia y complejidad del conflicto armado ha impactado a varias generaciones, sa es una de las causas por las cuales la violencia continua crendose y recrendose continuamente en un crculo perverso.

A esto se debe aadirse la vulnerabilidad de los nios en los continuos desastres naturales que agobian a Colombia. Sin embargo hasta el momento el pas no cuenta con una Facultad de Psicologa o instituto especializado para tratar nios afectados por el Conflicto Armado o por desastres naturales. Cuenta con facultades e instituciones que forman psiquiatras, psicopedagogos, psicoterapeutas y psiclogos que desarrollan anlisis clnicos, educativos o terapeticos individuales a nios con traumas, disfunciones, dificultades psicoafectivas y dislexias, pero no se forman profesionales para tratar emergente y colectivamente a nios afectados durante desplazamientos masivos, maschas cocaleras, tomas guerrilleras/paramilitares, masacres masivas, terremotos, deslaves, inundaciones. Hasta el momento no se cuenta dentro de los planes de contingencia institucionales estrategias familiares y comunitarias orientadas a atender estos fenmenos, ni acciones coherentes intersectoriales y multidisciplinarias para paliar los efectos de la violencia y los desastres naturales en los nios. Tampoco existen programas educativos orientados a la familia para proteger a los nios antes, durante y despus de los momentos ms crticos sufridos en el conflicto armado y los desastres naturales. El pas cuenta con una interesante experiencia desarrollada por CEDAVIDA, SCF Save the Children Fund UK, Cruz Roja Colombiana, AVRE (Apoyo a Vcitmas de Violencia Sociopoltica Pro Recuperacin Emocional), ONGs espacializadas en la

recuparacin psicosocial, sin embargo la cobertura es limitada. Desde 1997 han surgido nuevas inicitivas no gubernamentales pero que hasta el momento no han logrado institucionalizarse. El Ministerio de Salud y Departamento de Salud Mental, hasta el momento no han conseguido disear un programa integrado de atencin al nio traumatizado por la violencia poltica y afectado por desastres naturales. La actual Poltica Nacional de Salud Mental, adoptada mediante la resolucin No. 2358 de 1998, incluye en sus reas de accin, la prestacin de servicios de salud con un enfoque integral que tenga en cuenta los aspecto psicosociales y del desarrollo humano. La experiencia ganada en Armero, no fue suficientemente documentada, sistematizada ni procesada por la Academia. Son las universidades quiendes deban responder metodolgicamente frente a dcadas de sufrimiento y haber diseado estrategias para ayudar a mitigar tcnicamente el dolor de los colombianos y colombianas. Un esfuerzo inicial de atencin a nios afectados por desastres y conflicto armado se est desarrollando conjuntamente con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), Ministerio de Educacin, con el apoyo de UNICEF, el mismo que est implementando en Armenia y Pereira, reas afectadas por el terremoto del Eje Caetero y en Putumayo, Mit y Machuca: reas afectadas por el conflicto armado. Un primer taller sobre este tema se ha organizado en coordinacin estra entre ICBF, UNICEF, OIM (Orgazanicacin Internacional para las Migraciones) con el auspicio de la Embajada de los Estados Unidos para intercambiar metodologas y definir estrategias en este mbito.

I V .

HIPTESIS DE TRABAJO

ara atender urgentemente a los nios, UNICEF se plante las preguntas programticas

de rigor: para qu, dnde, cmo, con quin, cundo y naturalmente cuntos recursos humanos y financieros se requerirn para el efecto. Las hiptesis de trabajo que adelante enuncio, orientaron nuestra propuesta en el marco de las lecciones aprendidas por UNICEF en otras latitudes.

a) Las necesidades superiores y las necesidades bsicas:

PARA QU?:
La Convencin de los Derechos del Nio, marc un viraje fundamental en la concepcin de las necesidades bsicas y superiores de los nios, el artculo 27 de la misma anota claramente: Los Estados partes reconocen el derecho a todo nio a un nivel de vida adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social. En el artculo 23 enfatiza an ms cuando se refiere a los nios mental o fsicamente impedidos: Los Estados partes reconocen que los nios debern disfrutar de una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad, le permitan bastarse a s mismo y faciliten la participacin activa del nio en la comunidad. La Convencin al reconocer el inters superior del nio, admite tambin que la vida plena, decente y la dignidad son fundamentales para el desarrollo espiritual de los nios y para el ejercicio de sus potencialidades como nuevo actor social en su comunidad. Por tanto, la Convencin tira lneas programticas orientadas a identificar al nio como sujeto de derechos, como protagonista de su vida no solo en el plano de la sobrevivencia sino de la Supravivencia en el que tiene completo ejercicio el derecho al amor y cuidado de la familia como enuncia el artculo No.3 La Convencin manifiesta tambin los derechos del nio a la salud, a la nutricin, al agua, ambientes sanos y a la educacin, pero destaca en el artculo 31 el Derechos del nio al descanso, al esparcimiento al JUEGO y a las actividades recreativas

propias de su edad La Convencin consigue un equilibrio perfecto entre las necesidades bsicas de los nios y sus necesidades superiores. UNICEF defini en su plan de emergencia una estrategia de abordaje integral que concibi atender las necesidades bsicas de los nios en el rea de saneamiento bsico, agua, desarrollo de microproyectos productivos, pero adems las articul con las actividades de nutricin, educacin y recuperacin psicoafectiva de los nios. Alrededor del propsito fundamental del inters superior del nio, giraron las diversas acciones orientadas a ofrecerles una vida digna, por esto que se concentraron esfuerzos mayores para recuperarlo anmicamente.

b)

Democratizacin del conocimiento

CON QUIENES?
Considerar a los nios como sujetos de derechos y actores protagnicos de su desarrollo nos llev en el URABA, Colombia desde 1996 a facilitar la organizacin del Movimiento de los nios por la PAZ. Los jvenes se fueron apropiando de su papel como Constructores de Paz, una de las actividades comunitarias que all se promueven es la recuperacin psicoafectiva de nios desplazados afectados por el conflicto armado. Involucrar a jvenes de 15 a 18 aos de edad y en perodo de reclutamiento dentro de cualquier grupo armado, fue un gran desafo, debido a que los chicos y chicas no tienen en reas de conflicto otra alternativa que la guerra. Seducirlos a travs de talleres dinmicos y elementos que los identificaba como grupos juveniles, fue suficiente. Poco a poco el compromiso se fue adquiriendo, fueron adentrndose en el real significado del Movimiento de los nios por la Paz, en la defensa de sus derechos y en el deseo humanitario de hacer volver a sonrer a los nios. Los smbolos y emblema del Movimiento, los han resguardado de mltiples violaciones del derecho humanitario que ocurren en zonas de conflicto; han ganado status en la comunidad, son respetados en sus colegios e incluso ahora han podido ser embajadores de solidaridad en el Eje Cafetero donde llevaron sus mochilas de sueos cargadas de juegos para sacar a los nios damnificados del desaliento. Los jvenes al ser menores de 18 aos, son considerados por la Convencin de los Derechos del Nio an como nios: el estimarlos como los mejores agentes para la recuperacin psicoafectiva de otros nios, se debi a la natural relacin existente entre el hermano mayor y los ms pequeos. Nadie puede desconocer cuan cercano est aun el adolescente de la niez antes de la adultez, la comunicacin entre ellos es ms fluida, conocen sus cdigos y seales, acaban de pasar por iguales intereses, la brecha generacional aun no es muy amplia. Solo los jvenes con su energa pueden jugar y jugar resistiendo jornadas extenuantes de recreacin con decenas de nios. Ellos tienen recuerdos frescos de sus juegos, cantos, cuentos, adivinanzas, maromas y leyendas; los jvenes son una veta de oro que tienen las sociedades para reactivarse y revitalizarse. La tcnica childr to childr ha sido implementada por UNICEF en muchsimos proyectos exitosos, demostrando ser eficaz en emergencias complejas. Por otro lado los jvenes que aprenden a relacionarse con los nios, cuando sean padres, ya han pasado por una etapa de sensibilizacin y ser ms fcil para ellos asumir su rol de amigos y camaradas de juegos, dejando a un lado el maltrato

intrafamiliar que tanto dao causa en los nios. Valorar a los jvenes como terapeutas ldicos en un proceso de carcter masivo empoderandolos de verdad, es un compromiso que deben asumir los comits locales de emergencia a la hora de definir los planes de contingencia en favor de los grupos vulnerables. Se trata de democratizar el conocimiento y transferir el poder de la tecnologa simplificada a nuevos agentes con alta penetrabilidad en el tejido social de la comunidad.

c)

La Sinergia en la terapia auto-ayuda

UNICEF defini atender la recuperacin psicoafectiva de nios afectados por el terremoto, en el marco de su mandato en el contexto de la Convencin de los Derechos del Nio, que as lo exhorta desde su prembulo. El sndrome post-traumtico que aparece como reaccin normal en circunstancias anormales, tanto en los nios como en los adultos, debe ser atendido rpida y oportunamente. De la oportunidad y eficacia de la intervencin depende mucho la recuperacin de los nios afectados por el conflicto armado y desastres naturales. Atender prioritariamente a los nios, es hacer efectiva la prevalencia de sus derechos sobre todo lo dems, pero adems es el grupo poblacional en el que el impacto del conflicto y desastre es ms alto. Los nios rpidamente se recuperan si son atendidos con urgencia, por el contrario si se piensa que los nios no sienten, no entienden pues ellos solo comen y duermen, se comete un error gravsimo que deja a los nios expuestos a temores y culpas que podran ser rpidamente desvirtuados. Los nios luego del terremoto en el Eje Cafetero pensaban que un monstruo gigantesco los atac, aporre y que regresar. Crean adems que los adultos se encargaron de hacer que viniera el terremoto. Algunos adultos les dijeron que la mala educacin de los nios era la causante de la desgracia, algunos padres les dijeron tambin que el fin del mundo se acerca y que es un designio de Dios lo que est ocurriendo.

La explicacin realista y natural de los fenmenos (terremoto, huracn, guerra) ayud a los nios a entenderlos y a tratar de una manera ms racional sus angustias. Como lo habamos anotado anteriormente, se escogi a los jvenes como agentes teraputicos vlidos del programa, subrayando que el efecto teraputico es sinrgico y que consolando tambin uno se consuela. Los jvenes que han participado en procesos teraputicos han logrado ellos mismos una paz interior, que parte del ejercicio de escuchar crudos testimonios, comparar con sus propias experiencias y restaurar los quebrantos

emocionales devacos propios y de los nios. Ayudando a nios a superar sus angustias, los jvenes aprenden a reparar las suyas. Sin embargo el programa establece encuentros con grupos de apoyo y auto ayuda especializados para que los jvenes despus de cada sesin diaria con los nios cuenten ellos mismos con un momento de desahogo y terapia colectiva. El tema relacionado con los sntomas que sufren los nios afectados por la violencia y el desastre, ya ha sido estudiado en Colombia, luego de la tragedia de Armero existen algunos pequeos avances e investigaciones sobre disfunciones ms comunes sufridos por nios en medios urbanos y rurales. Por tanto es necesario ahora dar nuevos pasos para diagnsticos e identificacin de esos sntomas tanto en nios que asisten a la escuela como en los que no lo hacen. Las familias y voluntarios correctamente capacitadas para reconocer este tipo de sntomas en los nios pueden ser un agente de deteccin, verificacin y seleccin de nios profunda o levemente afectados. Se trata de determinar reacciones normales, diferenciarlas de las severas y reconocer los siguientes aspectos que adelante anoto:

Causas ms frecuentes de disfunciones psicoafectivas

Haber sido testigo de la muerte de padres o parientes cercanos de forma violenta/desastres. Haber sido testigo de combates. Habes estado expuesto y ser vctima de violencia/desastres Haber sufrido heridas fsicas/toturas/mutilaciones/violacin. Haber estado como damnificado, refugiado y desplazado y haber huido de su hogar de origen. Haber participado en grupos armados (haber matado o visto asesinar) Haber permanecido largo tiempo separado de la familia sin ninguna noticia de ellos o pensando que ya murieron. Haber sido raptado/secuestrado Haber sufrido hambre ligado con una enfermedad y malas condiciones ambientales/campamentos de damnificados refugiados-desplazados. Las difunsiones ms profundas no son tratadas por los jvenes, los nios con estas psicopatas son referidos a especialistas.

Problemas especficos (pueden ser tratados a nivel familiar y comunitario)

Pesadillas Mojar la cama Ansiedad/miedo/fobias Agresividad/problemas disciplinarios Depresin/tristeza/nostalgia Mal desempeo en la escuela Enfermedades/dolores psicosomticos Falta de concertacin/hiperactividad Exagerado apego a adultos Comportamientos regresivos/prdida de nuevas habilidades.

Problemas especficos que deben ser tratados por especialistas

Existen casos de nios con severos problemas y dificultades psicosociales que se mantienen por ms de un mes en la misma situacin. Una atencin especializada es urgente para ellos. Ejemplo: Cuando lloran constantemente y se sienten profundamente tristes. Cuando no quiere comer y cada vez est ms delgado. Cuando se presenta cansado siempre quiere permanecer en cama todo el tiempo. Cuando no puede dormir en las noches/aumento del perodo de alerta. Cuando se encuentra desesperanzado y habla sobre cmo acabar su vida. Cuando est seriamente herido y con deficiencias. Cuando presenta una dependencia a las drogas. Hiperactividad con baja tolerancia a la frustracin Total desinters por actividades agradables. Cuando se presenta extremadamente nervioso.

Actividades concretas con los nios

Evitar separar a los nios de los padres o de otros cuidadores/protectores primordiales. Ayudar a los nios a entender los cambios ocurridos alrededor de ellos. Impulsar a los nios a hablar acerca de lo que los agobia. Aprender a escucharlos atenta y sinceramente. Tratar de mantener las actividades diarias de rutina, volver al orden. Ofrecer al nio la oportunidad de tratar su trauma a travs del juego. Facilitar a los nios a compartir sus malas experiencias con sus compaeros y colegas. Ayudar a los nios a identificar sus propias percepciones acerca del conflicto. Discutir con los nios acerca de sus roles/papel en la comunidad y familia en tiempos de paz/posterior al desastre. Apoyar actividades sencillas con los nios para reconstruir su barrio y comunidad. Reafirmar en los nios que sus reacciones (sntomas) son normales en esos casos. Promover actividades extracurriculares para aliviar el estrs. Iniciar discusiones sobre temas morales / ticos. Practicar ejercicios de resolucin de conflictos sin violencia Fortalecer el papel de modelo del maestro, desestimular el enrolamiento de estos nios en la milicia y orientarlos a una educacin vocacional diversificada.

La edad escogida para la intervencin fue la de 7 a 14 aos, es una edad escolar que facilita a los jvenes a intervenir, es ms complejo tratar con preescolares y bebs, se requiere en UNICEF desencadenar un esfuerzo tcnico para atender esta franja de edad.

d)

Familia Centor de socializacin teraputico bsico:

DONDE?

a familia es para m el centro de socializacin teraputico ms adecuado.

Pienso que la metodologa de recuperacin psicosocial tiene que ser transferida a la familia, a la madre en especial y al padre en particular pero no olvidar al hermano mayor desarrollando la estrategia nio a nio. Como Psicloga se que no hay mejores Terapeutas que los propios padres y a falta de estos sujetos, lo ms recomendado es seleccionar agentes sustitutos pero con carcter familiar. Los nios en su propio ambiente familiar pueden superar mejor los traumas. La metodologa de atencin a la recuperacin psicoafectiva de los nios puede tambin ser usada por maestros, sacerdotes, pastores, voluntarios y otros agentes de la comunidad no solo Psiquiatras y Psiclogos. Sin embargo, pensar en los profesores como nicos agentes de atencin psicosocial al nio escolar, sin antes tratarlos primero a ellos, puede ser un grave error. Este aspecto debe ser tomado en cuenta prioritariamente en el trabajo al interior de los centros educativos. La escuela es un espacio fundamental y privilegiado para la recuperacin psicoafectiva y socializacin de los nios. En el Eje Cafetero se dictaron talleres tanto para maestros como para funcionarios del ICBF Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para distensionarlos en primer lugar a ellos y luego transferir mecnicas para comunicarse mejor con los nios y ayudarles a superar sus pesares. Durante la experiencia de atencin a los nios damnificados por el Huracn Mitch en Centroamrica, tambin se dinamizaron talleres con funcionarios del Ministerio de Salud y de Educacin que partieron primero de una atencin a su salud mental para luego disear las acciones destiandas a los nios.

e)

Recuperacin de formas tradicionales (sabidura Popular)

CON QU?

as metodologas e instrumentos de recuperacin psicoafectiva infantil no deben ser

nicamente de mandil blanco. Se tienen que disear modelos flexibles de atencin al nio que no siempre partan de respuestas clnicas administradas a travs de tratamientos mdico-hospitalarios en internados que tanto dao hicieron a los nios de la Segunda Guerra Mundial en otros pases occidentales. Durante cientos y miles de aos los grupos humanos han buscado afanosamente soluciones concretas para aliviar sus problemas. Las formas tradicionales de respuesta en cada comunidad, fueron distintas pero siempre motivadas por las mismas necesidades que afectan a la humanidad. El sello cultural de cada grupo se reconoce especficamente por la manera particular de reaccin de acuerdo a su hbitat y cosmovisin. La repeticin de cada estrategia en un contexto propio de causas y efectos, configuraron metodologas en las que los ritos, la religin, la magia y el arte estn presentes. Muchas culturas primitivas hasta el momento continan aferrndose a este patrimonio que durante siglos fue la nica fuente de alivio a sus necesidades en el rea de la salud, vida econmica, control de la naturaleza, etc. Por otro lado la ciencia y la tecnologa fundamentadas en la experimentacin, observacin y anlisis de los fenmenos, estructuraron de manera concreta y matemtica, las relaciones entre los efectos y causas, sustrayendola de toda influencia coincidencial que las culturas primitivas mgicamente encontraban para la explicacin de estos hechos. Sin embargo, nadie puede dejar de valorar los importantes aportes que las civilizaciones pasadas han dado a la ciencia en el campo de la astronoma, medicina, ingeniera, botnica, etc. El principio y fundamento de reaccin ante el fenmeno y las prcticas producto del ensayo y error, estn presentes tanto en las culturas mal llamadas primitivas como en la lgica occidental, las diferencias estn en la integralidad de las primeras y la especializacin de las segundas, en la importancia que tiene toda la naturaleza en las unas, con la focalizacin de las otras. En los ltimos tiempos se ha reconocido ms y ms la eficiencia de la respuesta integrada, el valor que tiene el mdico

tradicional, que no trata solo el rgano afectado sino que entiende al sujeto no al paciente como un miembro de la comunidad, en un contexto global. Una persona presenta sntomas producto de muchos factores dentro y fuera de l, en una simbiosis completa con la naturaleza y con su cosmovisin religiosa sobre la creacin. No podemos abordar el problema solo desde el punto de vista occidental, sino aprovechar la riqueza existente en la mente de la poblacin, perteneciente a diferentes etnias y culturas que han seguido perfeccionando sus propias estrategias de resolucin a sus demandas. Una verdadera estrategia cultural de atencin a los desplazados, damnificados y otros grupos poblacionales en riesgo exige una mirada a la sabidura popular heredada y perfeccionada por nuestros pueblos, exige un respeto a las creencias de la gente, exige una real valoracin a lo que nos hace diferentes.

Agentes Informantes

efinitivamente los abuelos, los viejos son los recipientes natos de estos conocimientos,

en el medio rural es ms notoria la presencia de hechos culturales con una gran riqueza de formas de atencin a los nios; poco a poco en las ciudades se va perdiendo esta fuente y vertiente de saber; se la va abandonando y al mismo tiempo se van asumiendo nuevas y extraas maneras de reaccionar. Se percibe en la comunidad un mayor aprovechamiento de las estrategias occidentales que de alguna manera los va deshumanizando y haciendo perder su propia cosmovisin que es ms integral En Pavand y Turbo, lugares de recepcin de los ms grande xodos de las poblacin desplazada en Colombia; se inici la recuperacin de formas tradicionales de atencin a disfunciones psicoafectivas acusadas por los nios. Fueron las mujeres ancianas quienes aportaron ms a esta recoleccin. Aquellas que tenan y tienen hijos, demostraron tener ms experiencia. Las jvenes acudan ms a soluciones occidentales. Los hombres conocan menos que las mujeres y si eran jvenes sin hijos estaban aun ms desprovistos de estrategias de recuperacin para los nios y para ellos mismos. La mejor mecnica para recoger datos e informacin con mujeres es a travs de conversatorios informales y en grupos heterogneos de autoayuda con mujeres de todas las edades; all uno percibe cmo las abuelas conocen ms y las jvenes menos. En ese ameno intercambio se promueve un aprendizaje entre estos dos grupos etreos, se genera un vnculo de consulta y aconsejamiento que debe existir entre generaciones y que se ha perdido por la desconfianza existente en los grupos desplazados a causa de la violencia. El intercambio de saberes entre mujeres es casi comn en situaciones normales y es importante promoverlo en tiempos difciles. Los grupos de mujeres son muy importantes, pero es preciso tambin fortalecer redes de apoyo mutuo y autoayuda con otros miembros de la comunidad, donde ellos puedan acudir a encontrar consejos sabios y producto de la experiencia de varios. En un campamento de desplazados o de damnificados, motivar un encuentro de mujeres para hablar de las dificultades que sufren los nios es valiossimo, el tema las convoca con gran inters. Luego de conversar se sienten felices de compartir y de aprender. Todas exponen lo que conocen, complementan sus experiencias, ganan confianza al ver que se valora lo que ellas

saben. Es importante demostrar que existen algunas formas tradicionales de otras latitudes con las que existe cierta similitud, esto une a los informantes los relaciona con otros pueblos, los hace poseedores de saber que ellos mismos no siempre valoran. Existe infinidad de modalidades tradicionales de apoyo y pautas de crianza muy eficaces, dignas de ser usadas en la actualidad, sin embargo hay otras que deben ser abandonadas por ser perjudiciales para los nios .

V.
CMO?

METODOLOGA

La atencin primaria de salud mental APS

no de los grandes xitos de UNICEF en la dcada de los 80 fue haber definido sus estrategias bsicas de supervivencia a

travs de la atencin primaria de salud A.P.S luego de la conferencia de Almata. La vacunacin, la estrategia de rehidratacin oral, el seguimiento nutricional, salv la vida de millares de nios. Durante la dcada de los 90 UNICEF ha orientado sus esfuerzos para seguir salvando la vida de los nios y lo est consiguiendo gracias a que actu flexible y modularmente en diferentes espacios, con diversos agentes, usando distintos mtodos y aprovechando un abanico de instrumentos novedosos y no costosos. UNICEF fue capaz de considerar un puesto de salud y no solo un hospital como un centro importante para atender ciertas enfermedades infantiles como las enfermedades respiratorias agudas (IRA), diarreas, a travs de promotores comunitarios y con estrategias de alta tecnologa puestas al alcance de las familias asi pudo dotar de instrumentos sencillos a agentes de la comunidad para salvar la vida de los nios. Llev el servicio a los nios y no los nios al servicio. La recuperacin psicoafectiva de los nios retoma esta enseanza, usa la estrategia de A.P.S. y define los agentes, los mtodos, los ambientes y los instrumentos para llevarlo a cabo. La metodologa se fundamenta en slidos principios psicolgicos que fortalecen la identificacin del yo del individuo, a travs de edificar su autoestima. Se ayuda al nio a proyectarse a travs de dibujos, escritos, sociodramas, tteres y cuentos para que logre desahogarse y descargar sus dificultades. Se reestructura con los nios los acontecimientos impactantes para que se les encuentre una lgica temporal y para reconstruir lo sucedido y definir claramente causas y efectos que les permita quedar libres

de falsas culpas. Se organizan rutinas con los nios para que superen el duelo y vuelvan a la normalidad organizando su tiempo. Se los relaciona con otros nios en grupos mayores para que socialicen y jueguen permitiendo que los jvenes voluntarios los observen y reconozcan actitudes y comportamientos que debern ser tratados uno a uno, en la escuela y en el seno de sus familias.

MATRIZ COMPARATIVA

Versin A. Clsica Ortodoxa paciente B. A.P.S.M. Reaccin normal ante situaciones anormales

Agentes Psiquiatra Psiclogos Psicopedagogos Recreadores Terapeutas ldicos Voluntarios Maestros Sacerdotes Promotores Brigadistas

Ambientes Hospital Consultorio Centro de estrs Familia Escuela Calle Barrio

Mtodos Clnico Occidental

Ldicos Proyectivo Socializacin Recreacin Grupos de autoayuda Ncleos de apoyo

Instrumentos Tests Bateras de pruebas Medicinas Tratamiento clnico Shock Literatura infantil (cuentos) Tradicin oral Canciones Juegos/juguetes

A. LOS AGENTES

e anotado anteriormente la importancia del trabajo realizado por jvenes con y para

los nios. A los jvenes adems de aprender a ser solidarios se les ha preparado para ser adultos afectuosos, capaces de atender los requerimientos de los nios y desarrollar su propia habilidad personal para manejar el estrs. Se desarrolla con ellos un proceso para potenciar su inteligencia emocional, es decir sus habilidades para controlar impulsos, su automotivacin, la calidad de empata que se requiere en las relaciones interpersonales, la capacidad para controlar sus emociones, la persistencia, la iniciativa propia, las destrezas para no dejar que la desesperanza llegue a coartar los pensamientos positivos. Los jvenes representan esa amalgama que necesitan las generaciones para articularse, si se quiere recuperar el tejido social, nada mejor que los jvenes para intervenir como cemento en la construccin de la nueva sociedad. Los talleres de capacitacin y formacin de voluntarios se dan en 10 das: dos en talleres y 8 en servicio lo cual permite desplegar un abanico de dinmicas con propsitos claros que facilitan espacios de reflexin sobre: Pensamiento positivo: Dinmica en la que los asistentes analizan las razones por las cuales solo vemos el lado malo de las cosas, al corroborar concretamente como todos los participantes al taller, notan solo el nico error matemtico entre 5 operaciones perfectamente realizadas. Confianza: Los voluntarios reflexionan sobre su papel como lazarillos de personas que tenan sus ojos vendados y que deban superar obstculos de diverso orden en la sala. Expresan sus emociones y demostrar sus sentimientos de confianza en el otro, al actuar como conductores o automotores en el saln, tanto con los ojos abiertos como con los ojos cerrados. El pndulo y la cada de espaldas en brazos de otros voluntarios, demuestra el temor y la falta de confianza que puede existir entre ellos, poco a poco en el taller se van rompiendo barreras para lograr relaciones interpersonales ms amplias y menos prevenidas entre los voluntarios.

Automotivacin: Dibujarse entre parejas en grandes papeles, permite en primera instancia reconocerse entre parejas, aprender a mirar al otro para entenderlo, copiarlo y escuchar su historia. Este ejercicio les ayuda a tener una real compenetracin con el dolor del otro. Proaccin: Dibujarse y representarse en tres momentos distintos de la vida (pasado, presente y futuro) escogiendo para ello, animales con los que ms se identifiquen permite comprobar cmo el desastre y el conflicto cohibe la dinmica interior de los individuos, los paraliza y no les permite automotivarse y actuar. Es impresionante cuantificar que un 90% de los participantes de los talleres se identifican en el presente con animales pequeos que futuro de los dibujos, mucho ms en grupos afectados por el conflicto que en grupos de damnificados, la guerra asusta ms que el desastre natural. Control de Impulsos: Durante los talleres se usan globos para que los participantes los identifiquen con el desastre o conflicto, para que puedan proyectar su rabia y su dolor a travs de los globos. Los participantes desahogaron sus impulsos reventando globos, desinflndolos, pinchndolos, descargando de esa manera su energa negativa hacia objetos y no hacia personas. Los agentes que atienden a los nios no pueden desbocar sus impulso de una manera desenfrenada, se necesita tratar con ellos la importancia del dominio propio y el rol que deben asumir frente a las dificultades que tienen que afrontar durante la terapia.

B. LOS AMBIENTES:
Espacios alternativos son aprovechados para el desempeo de las acciones de los jvenes terapeutas ldicos. La calle, las iglesias, los parques, espacios bajo rboles o kioscos construidos por la comunidad, son lugares en donde se desarrollan las actividades recreativas con los nios. La alegra de los nios llena los barrios, los adultos al ver felices a sus nios, tambin se tranquilizan, por el contrario, el llanto permanente de nios sin ninguna actividad recreativa, desespera a los adultos que llegan a descargar sobre ellos su violencia retenida. El llanto de un nio diseado para llamar la atencin y proteccin del adulto, en tiempos difciles es un detonante de maltrato que se revierte al mismo nio.

C. INSTRUMENTOS

os jvenes necesitan instrumentos concretos para trabajar con los nios, se les ha facilitado una mochila que ellos llaman

de los sueos, en los que se han colocado materiales producidos por personas de la comunidad como viudas desplazadas y jvenes de Centros de Proteccin Familia de muecos: Dos muecos de trapo, padre y madre y dos pequeos (nio y nia) fueron confeccionados por mujeres viudas damnificadas, cabeza de hogar, quienes , usando diversos colores de tejidos para representan las diferentes razas y vestidos de los grupos tnicos de su comunidad. Los muecos son usados como instrumentos para que los nios proyecten a travs de ellos sus sentimientos relacionados con sus familiares, mientras los manipulan, los nios que son animistas por excelencia, les dan vida propia y los usan como si fueran sus propios padres o hermanos. Gracias a los muecos y a una observacin atenta, los voluntarios pueden detectar las percepciones de los nios, sus recuerdos, sus miedos, temores pero tambin sus preferencias y apegos. Los nios vctimas del terremoto de 1999 en Colombia cubran de escombros a los muecos, los rescataban, salvaban, transportaban y los enterraban. Los muecos les facilitan el desahogo, cuentan de una manera sencilla pero descarnada los acontecimientos vividos durante el evento traumtico.. Los jvenes terapeutas ldicos tienen que reconocer durante el proceso cualquier sentimiento de culpa en los nios, muchas veces el nio cree que por no haber podido salvar a su familia l fue culpable de su muerte. Algunos nios tambin relacionan alguna de sus travesuras con el acontecimiento, creyndose culpables de los efectos. Durante el juego es importante despojar al nio de toda culpa y aclararle sus responsabilidades y sus limitaciones por su fuerza y edad.

Transporte de madera: (Helicptero, camin, canoa, carreta). La mochila tambin cuenta con unos juguetes de madera que pueden producirse en Centros de Proteccin de nios. No se requieren juguetes perfectos, se necesitan instrumentos que faciliten a los nios a dramatizar los hechos y acontecimientos dolorosos por los que han pasado. Los nios incorporan la familia de los muecos, a los transportes para configurar mejor las historias. El helicptero es usado por los nios de distinta manera, cuando rememoran un ataque de grupos armados, es un elemento de guerra y amenaza; cuando lo usamos en Honduras (Huracn Mitch) y en el Eje Cafetero despus del terremoto, el mismo helicptero fue usado como pieza clave para salvar vidas. Cuentos y tteres: La mochila tienedos cuentos El Miquito Feliz y Buenas Noches, fueron creados para que los nios puedan personalizar en los miquitos sus propios sntomas: Agresividad, deseo de permanecer solos, falta de sueo, miedos y temores. Los voluntarios leen los cuentos a los nios pero adems crean canciones y preparan sociodramas y teatro de tteres con los personajes de los cuentos. La guacamaya, el bho y la luna presentes en los cuentos y personificados en los tteres son adultos que aconsejan a los nios y les ayudan a superar sus traumas, los tteres ayudan a los nios y a los jvenes a proyectar y hablar a travs de ellos y expresar de una manera ms libre lo que sienten y les afecta. Exprimir los sentimientos y sacar afuera todas las preocupaciones y angustias, liberta a los nios de cargas que no les dejan dormir, concentrarse y llevar una vida normal. Los jvenes voluntarios tienen megfonos y grabadoras como dotacin del programa, con estos elementos amplan sus cambios de voz y dramatizaciones; cuentan con canciones, especialmente diseadas para el efecto, las mismas son usasdas tambin en las radiodifusoras comounitarias de las zonas del proyecto El Retorno de la Alegra.

Como he reiterado a lo largo del documento, tengo la firme conviccin de que: 1. La estrategia inmediata de recuperacin psicoafectiva para nios en emergencias complejas es vlida y tiene un efecto positivo corto y a largo plazo. 2. Involucrar a jvenes organizados en la recuperacin emocional de nios es un medio fundamental para reconstrur tejido social en comunidades afectadas por la violencia y desastres naturales. 3. Aprovechar las tradiciones populares en la recuperacin psicoemocional de los nios conjuntamente con las tcnicas psicolgicas occidentales, potenciar la metodologa de intervencin en emergencias. 4. Mantener un balance y equilibrio adecuado en la atencin a necesidades bsicas y superiores optimiza y hace ms eficiente la intervencin en emergencia. 5. Utilizar la ldica como herramienta con propsitos bien estructurados para la recuperacin psicoafectiva, aumenta significativamente la calidad de relacin y comunicacin con los nios. 6. Considerar las escuelas y la familia como ncleos teraputicos fundamentales, permite desarrollar eficazmente la recuperacin de los nios.

VI.

CONCLUSIONES

ANEXO FORMAS TRADICIONALES DE ATENCIN A NIOS AFECTADOS PSICOAFECTIVAMENTE POR LA VIOLENCIA En las comunidades de desplazados se detect que las mujeres conoces ms formas tradicionales de atender a los nios que los hombres; se reconoce en los nios la existencia de desrdenes en los sueos como: pesadillas, insomnio, llantos y gritos mientras duermen, enuresis (mojan la cama despus de la edad normal para controlar esfnteres), tartamudez, palpitaciones, desconcentracin, disfunciones de la memoria. Las madres reconocen en sus hijos miedo, temor, agresividad, deseo de estar solos y sin ganas de jugar. A nios con estas caractersticas las madres les dan un nombre genricos estn con NERVIOS, se argumenta tamibn que el nio est as a casua de las lombrices o de la anemia pero la mayora encuentra que los nios desplazados acusan estos sntomas a causa del sufrimiento causado por el desarraigo y encuentra la violencia. En adelante anotar las estrategias que las mujeres de los campamentos de desplazados en el Urab, Pavarand y Turbo usan para atender a sus hijos. PAVARAND Pesadillas: Cuando los nios lloran y gritan asustados en las noches; las madres los despiertan suavemente,si son pequeitos los levantan, los abrazan, les dan palmaditas, les soban la barriguita y les masajean la cabecita. Los calman, los arrullan, les piden que les cuenten el mal sueo y desvirtan sus miedos. Si las pesadillas continan, se acostumbra frotarles con alcohol o aguardiente en las coyunturas,

darles agua de martinica, yerbabuena, cilantrn o flor de amapola. Se les pone paitos de agua sal en la frente para que cojan fuerza. Enuresis (mojar la cama): Si el nio se orina siendo ya grande, acostumbran hacerles baos de asiento de hiervas frescas (malva, verdolaga, ajonjol, matarratn). Se les da a tomar agua de hoja de guanbana y agua de hoja de bijao (solo el agua de la superficie que se queda con el polvito del bijao) Palpitaciones: Si le nio presenta palpitaciones del corazn es que est con nervios, se le da agua de valeriana y nitrodulce. Tartamudez: Las mujeres consideran que sus hijos tartamudean a causa de las lombrices, sin embargo luego del desplazamiento notan que los nios presentan este comportamiento principalmente cuando estn asustados. Soledad: Cuando un nio est solo, no quiere jugar, est triste, se acostumbra a darle un bao con agua fresca, mejor si es agua serenada y si es agua de lluvia el resultado es ptimo, as ellos descansan mejor cuando duermen. Agrasividad: Si un nio est muy agresivo, se le coloca bajo un rbol que tenga pramo (roco de la noche), se asacude el agua y eso amansa a los nios. Tambin se los coloca bajo una planta aj.Se piensa que como el aj es bravo el nio dejar de asumir conductas violentas. Tambin se amansa al nio bandolo en agua verbena. Nervios: Para los nervios acostumbran darles agua de albahaca y torojil.

Desconcentracin: Se les da un bao de cabeza con agua de yerbabuena y se les da a oler paico, frotando entre las manos. Frotando las sienes puesto que all est el entendimiento. Se frotan las sienes con un gesto de abrir la mente. Tambin se pone jengibre en una botella de aguardiente para luego masajear las coyunturas antes de dormir. Falta de memoria: Cuando un nio est desmemoriado y se les olvidan las cosas, se les debe dar un bao de agua sal, mucho mejor si es refinada, la cantidad es a punto de comida es decir no muy salada. Temor: Si el nio presenta temores, les ensean que no hay razn justificada para hacerlo, pero adems les fortalecen sacudiendo la hierva salvajina sobre las piernitas. TURBO Pesadillas: En Turbo las madres tambin acurrucan a los nios cuando estn soando pesdillas, los apapachan y palmean la espaldita, no saben que ms hacer, no tienen otra forma de calmarlos o investigar por qu tienen malos sueos. Nervios: Se frota agua florida, atrs de las orejas, narz, cuello y nueca. Se les da ajo machucado sofrito en aceite y se da a tomar media cucharadita de acuerdo a la edad. Se ralla adems cebolla sin pelar, se pone sal y limn con goticas de petrleo y se forta a los nios en las narices y tras las orejas.

Enuresis: Se piensa que los nios pesados de sueo se orinan en la cama. Muchos piensan que es vicio y malicia; falta mucho por explicar a las familias las verdaderas causas de las disfunciones psicosomticas en los nios. Se recomienda tambin hacerlos sentar (baor de asientos) en una ponchera de agua tibia, agua comn en las tardes. Se hace que los nios orinen sobre una piedra caliente, tres veces, se cree que el vapor que se produce los curar. Se les da a tomar tamibn el sudor del arroz. Una seora de Buenaventura acosej frotar a los nios con belladona en la cintura. Algunas personas recomendaron castigar a los nios cuando mojan la cama, es preciso informar a los padres estrategias adecuadas para tratar a los nios. Agresividad: Se acostumbra cortar verbena rabo de zorro, aquella que teine un rabito larguito, se castiga y baa al pelao se frota el cuello, la cabeza y se le pone bajo la almohada la hierba. Se considera que es bueno usar la hierba amansa justicia, de hoja morada. La razn por la cual funciona es porque dos bravos hacen alegra, parecera ser que existe una ley de compesancin que balancea, que busca el equilibrio entre dos tipos de fuerza existentes en las plantas. Tambin les dan a tomar orina. Tartamudeo: Piensan que es a causa del frenillo y que debe recortrselo, otros ceen que es un vicio. en este campo se tiene que explicar a los adultos lo que est realmente ocurriendo con los nios. Nios que no hablan: Se debe cargarlos ofrecerles afecto, tocar su cuerpito y reconocer el punto de la enfermedad para atenderlos.

Soledad: Si el nio est con la cabecita ladeada, sin comer, sin dormir con traquilidad, se le debe dar aguita de marihuana o de tabajo, frotarle las coyunturas. Si vomita se debe analizar el tipo de vmito, si es agrio es asunto estomacal, si esa aguado es por nervios y espanto se les da agua de hierba de chivo, gallinaza, amapola. Se les frota adems con alcohol, agua florida y orines, todas las tardes a las 6pm., tres veces. De este modo el nio sua y se le va la soledad. Palpitaciones: Se sugiere para los nios agua de toronjil, coger las hojas slo en el da, no en la noche pues se muere la plantita. Se debe dar efecto al nio y ofrecerles agua de panela. Cefaleas: A los nios que les palpita las sienes, se les masajea las mismas con los dedos, se les pone paitos mojados de alcohol dobladas las puntitas. CONCLUSIONES Son muchas las estrategias tradicionales que deben ser recogidas dentro de cualquier modelo de recuperacin psisocial, las comunidades tienen fundamentos bioqumicos, dignos de tomarse en cuenta. Sin embargo, existen algunas acciones que no pueden ser aprovechadaas, aquellas que promueven el maltrato de los nios deben ser desechadas as como aquellas que los puedan enfermar por falta de higiene. De todas maneras, el balance general arroja un resultado valioso en las formas tradicionales familiares y comunales pues que estn llenas de afecto e inters por el bienestar de los nios.