GUIATECNICASAgo Dic 2013

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
CARPETA 2: GUA DIDCTICA 1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES: 1.1. CARTULA 1.2. INTRODUCCIN 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
1.3. PROGRAMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA 1.4. PROGRAMACIN DE UNIDADES 1.5. BIBLIOGRAFA Y NETGRAFA 1.6. NDICE DE CONTENIDOS 1.7. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DEL PRIMER HEMISEMESTRE 1.8. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DEL SEGUNDO HEMISEMESTRE

1.1
CARTULA Regresar
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA CARRERA EJE ASIGNATURA TODAS PROFESIONAL
NMERO DE CRDITOS CURSO SEMESTRE
3 PRESENCIALES Y 29 AUTNOMOS
PRIMERO AGOSTO 2013 DICIEMBRE 2013
NOMBRE DE LOS PROFESORES:

Dra. Bravo Correa Patricia Judith Eco. Erazo Picn Marco Alfonso Ing. Gonzlez Pacheco Luis. Ing. Mata Velastegu Anita Lucia Dr. Ortiz Alden Vctor Fabricio MGc. Silva Insuasti Luz Amrica Dr.Tern Garca Csar Miguel Dr. Vizcarra Vsconez Washington Ral

1.2
INTRODUCCIN Regresar
1.2.1 CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
Durante aos hemos observado y registrado minuciosamente las principales dificultades que los/as estudiantes encuentran en su estudio: 1. Ausencia o mal uso de tcnicas de aprendizaje. 2. Inadecuadas condiciones del lugar de estudio 3. Inexistencia de una planificacin racional para el aprendizaje 4. Falta habilidad para discriminar lo esencial en cualquier tema 5. Graves problemas de atencin y concentracin para estudiar 6. Desconocimiento de la existencia de recursos impresos y audiovisuales que les facilite la retencin 7. Mala preparacin para rendir los exmenes Entre varios factores que han ocasionado la falta de excelencia de la educacin nacional, se percibe el hecho de que, no se aprendi a estudiar, en razn de que se asumi que los estudiantes
deban hacerlo de manera espontnea, emprica.
A partir de esta constatacin, surge la necesidad de organizar una
asignatura que de manera para el
deliberada e intencional forme en los estudiantes, habilidades cognitivas necesarias
aprendizaje de mltiples contenidos, procedimientos y actitudes a lo largo de su vida estudiantil y profesional.

El nfasis en el tratamiento de las diferentes tcnicas de estudio est en la comprensin, con la finalidad de que interioricen formas de evocar, retener, reconstruir sentidos y significados, transferir, aplicar sus aprendizajes y mejorar su calidad de vida.
1.2.2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

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El propsito de esta asignatura es aprender a estudiar. Si se aplican los principios y dominan las tcnicas descritas en la gua y texto, el/la estudiante ser capaz de aprender con eficacia y con menor esfuerzo; despus de todo, aprender es la razn por la que se comprometi iniciar su formacin profesional en la Modalidad a Distancia.
Queremos que el razonamiento, anlisis y comprensin de los contenidos, utilizando procedimientos y estrategias de aprendizaje, le ayuden a asimilar lo que estudia, a desarrollar sus capacidades y aptitudes, para que le sirvan a la hora de preparar trabajos y exmenes haciendo que sea exitoso/a en cualquier actividad acadmica.
1.2.3 RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Regresar

La materia de Tcnicas de estudio a distancia por ser obligatoria en el plan de estudio y por su naturaleza tiene directa relacin con todas las materias de la Modalidad a Distancia. Entre ellas destacamos las siguientes: Lenguaje y Comunicacin por permitir las tcnicas y mtodos adecuados para leer y Escribir correctamente. Matemtica, por desarrollar el razonamiento lgico por medio de ejercicios de anlisis Sntesis, comparacin, deduccin e induccin. Administracin, por el contacto con las empresas, organizaciones e instituciones para Sus conocer sus procesos, desarrollo y principios.

Investigacin, por descubrir el conocimiento, datos y hallazgos de teoras y conceptos.
Es importante destacar la vital interrelacin con todas y cada una de las asignaturas.
1.3
PROGRAMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA Regresar UNIDADES DE COMPETENCIA
N
1 2 3 4 5 Conceptos generales
Elementos fundamentales en el estudio de la auditora Normas tico-morales que regulan la actuacin del auditor Control interno Control interno informtico
COMPETENCIAS
UNIDADES
1.- Conoce los elementos importantes del 1.- Educacin a distancia. sistema de educacin a distancia con claridad. 2.- Aplica el mtodo de estudio por comprensin mediante la utilizacin de tcnicas instrumentales 2.- El mtodo de estudio por y aspectos procesales para el mejoramiento del comprensin y las tcnicas de estudio. aprendizaje y la prctica del respectivo conocimiento con sistematicidad. 3. Aplica la metodologa en la elaboracin de trabajos acadmicos, mediante el uso de tcnicas y procesos para elevar la calidad de los trabajos con rigurosidad.
3. Metodologa para la elaboracin de trabajos acadmicos.
4.-Analiza las clases de evaluacin de los aprendizajes en el sistema de educacin a 4. Evaluaciones educativas distancia orientada a obtener una evaluacin exitosa, con lgica. 5.-Aplica las habilidades lgicas y creativas que permiten aprender a aprender y ser partcipes dinmicos en la adquisicin de conocimiento con rigurosidad.
5. Habilidades del conocimiento.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Aprende a estudiar interiorizando mtodos y

tcnicas de estudio necesarios para el aprendizaje independiente de las diferentes asignaturas, con efectividad

1.4
PROGRAMACIN DE UNIDADES PRIMERA PARTE
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Nmero de unidad: 1 Nombre de la unidad: Caractersticas de la Educacin a distancia Nmero de perodos: 5 horas
COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDCTICAS RECURSOS DE APRENDIZAJE EVALUACIN
Explica el marco conceptual general del concepto educacin a distancia a travs del anlisis de sus caractersticas para diferenciarlo del sistema presencial con claridad.
TEMA 1.- Bases conceptuales 1.1. Definicin 1.2. Diferencias con otros sistemas de enseanza 1.3. Generaciones 1.4. Caractersticas 1.5. La universidad virtual 1.6. E- Learning Descubrimiento autonoma y Documentos de apoyo Dos exmenes uno por cada hemisemestre Aprendizaje independiente Gua Estudio autnomo Texto Dos trabajos, uno por cada hemisemestre.
Expresa de diferentes formas, las caractersticas de un alumno de educacin a distancia mediante el estudio de sus rasgos generales para orientar el aprendizaje del mismo, con objetividad.
TEMA 2.- El alumnado 2.1 El concepto de adultez 2.2 Rasgos generales de la personalidad 2.3 Caractersticas del alumnado adulto 2.4 Eleccin de la modalidad a distancia Investigacin Trabajo en equipo Internet
Un supletorio
examen

2.5 Aprendizaje de las personas adultas Tutoras: presenciales, telefnicas, por internet
TEMA 3.- Materiales didcticos Diferencia los principales materiales didcticos que se utilizan en EAD con precisin. 3.1 Definicin, funcin principal y fines 3.2 Principales caractersticas 3.3 Elementos
Resolucin autoevaluaciones
de
Exploracin previas
de
ideas
Transferencia conocimientos TEMA 4.- Apoyo tutorial Aplica las estrategias, recursos, acciones que facilitan el proceso de auto aprendizaje, con dedicacin. 4.1 Definicin 4.2 Elementos de apoyo 4.3 Las tutoras Solucin de problemas
de
TEMA 5.- Evaluacin Conoce los principales aspectos que deben ser evaluados en cada uno de los elementos de EAD, con exactitud 5.1 Definicin 5.2 Clases de evaluacin

Nmero de unidad: 2 Nombre de la unidad: Mtodo y tcnicas de estudio Nmero de perodos: 20 horas
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
Aplica el mtodo de estudio por comprensin, con rigurosidad
TEMA6.- El mtodo de estudio por comprensin 6. 1 Definicin 6.2 Relacin con las tcnicas de estudio 6.3 Fases del mtodo
Estudio autnomo
Texto
Dos trabajos, uno por cada hemisemestre.
Aprendizaje independiente
Gua Dos exmenes uno por cada hemisemestre
Descubrimiento y autonoma TEMA 7.- Aprendamos a estudiar Organiza el conocimiento para el mejoramiento del aprendizaje y transfiere esos aprendizajes a la prctica con pertinencia. 7.1 Importancia del estudio 7.2 Por qu estudio yo? 7.3 Saber escuchar 7.4 Un lugar para estudiar 7.5 Administre su tiempo Tutoras: presenciales, telefnicas, por internet Investigacin Trabajo en equipo
Documentos de apoyo
Internet
Un examen supletorio

7. 6 Tcnica de relajacin 7.7 Fichas para planificar el estudio Resolucin autoevaluaciones de
Aplica las tcnicas del trabajo independiente y del trabajo en equipo para optimizar el estudio con eficiencia
TEMA 8.- Cmo estudiar Exploracin de ideas previas 8.1 El trabajo independiente 8.2 El trabajo en equipo
Aplica la tcnica de la lectura para realizar un estudio productivo con eficiencia.
TEMA 9.- La lectura: clave del xito acadmico 9.1 Reflexiones en torno a la lectura 9.2 Obstculos 9.3 Familiarizarse con materiales impresos 9.4 La lectura del prrafo 9.5 Mtodo de estudio 9.6 Ejercitar la memoria 9.7 Cdigo del estudiante 9.8 Anlisis de premisas y conclusiones
Transferencia de conocimientos
Solucin de problemas
Aplica el subrayado como tcnica para desarrollar la capacidad de captar las ideas bsicas de cuanto se lee y estudia, con eficacia
TEMA 10.- El subrayado 10.1 Definicin 10.2 Aprender a profundizar 10.3 Importancia
10

10.4 Subrayar solo lo fundamental 10.5 Atencin a los tecnicismos 10.6 Comprobacin Aplica la tcnica de elaboracin de esquemas para desarrollar la competencia de organizacin de ideas, datos y matices del contenido, con sistematicidad 10.7 Maneras de subrayar TEMA 11.- El esquema 11.1 Definicin 11.2 Finalidad y ventajas 11.3 Consejos prcticos 11.4 Las partes de un esquema Aplica la tcnica del resumen para aumentar la capacidad de recepcin y de organizacin de datos e informaciones tendientes a configurar conocimientos, con rigurosidad 11.5 Modelos de esquemas TEMA 12.- El resumen 12.1 Definicin 12.2 La elaboracin de resmenes Aplica la tcnica de los mapas conceptuales con la finalidad de ubicar y jerarquizar datos y conocimientos, con exactitud. 12.3 Utilidad TEMA 13.- Los mapas conceptuales 13.1 Importancia y objetivos 13.2 Definicin 13.3 Elementos estructurales 13.4 Clasificacin
11

13.5 Metodologa 13.6 el uso de la computadora
SEGUNDA PARTE
Regresar
Nmero de unidad: 3 Nombre de la unidad: Metodologa para la elaboracin de trabajos acadmicos Nmero de perodos: 15 horas
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
EVALUACIN
Utiliza la biblioteca eficientemente para adquirir una variedad de fuentes de informacin, con agilidad
TEMA 14.- La biblioteca 14.1 Definicin 14.2 El fondo 14-3 Clasificacin 14-4 Cmo buscar informacin?
Estudio autnomo
Texto
Descubrimiento y autonoma
Documentos de apoyo
12

14.5 Tarjetas del catlogo 14-6 La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a distancia Trabajo en equipo Internet Un examen supletorio
Investigacin TEMA 15.- El fichaje Aplica la tcnica del fichaje para la identificacin, interpretacin y buen uso de las fuentes de informacin, con certeza 15.1 La ficha bibliogrfica 15.2 La ficha de trabajo 15.3 La ficha maestra Resolucin autoevaluaciones Utiliza tcnicamente las citas y notas de pie de pgina para obtener un trabajo acadmico serio y bien documentado, con honestidad TEMA 16.- Citas y notas de pie de pgina 16.1 Definicin, importancia y numeracin Exploracin de ideas previas 16.2 Referencias bibliogrficas 16.3 Uso de las abreviaturas latinas 16.4 Ejemplos 16.5 Referencias bibliogrficas entre parntesis TEMA 17.- El informe Aplica los procedimientos para elaborar informes de una manera tcnica para mejorar la calidad de los trabajos acadmicos, con efectividad. 17.1 El sentido del informe 17.2 Clases de informes 17.3 Etapas 17.4 Estructura Solucin de problemas Transferencia conocimientos de de Tutoras: presenciales, telefnicas, por internet
13

17.5 Presentacin 17.6 Recomendaciones generales
Nmero de unidad: 4 Nombre de la unidad: Evaluaciones educativas Nmero de perodos: 10

COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDCTICAS
EVALUACIN
Discrimina la evaluacin aprendizajes para una valoracin, con efectividad
de los exitosa
TEMA 18.- La evaluacin de los aprendizajes 18.1 Cmo debe entenderse? 18.2 Evaluacin del alumno
Estudio autnomo
Texto
Aplica la tcnica de la autoevaluacin en todo el proceso de aprendizaje, con precisin
TEMA 19.- La autoevaluacin 19.1 la autoevaluacin y el sistema de tareas 19.2 Pruebas de autoevaluacin
Descubrimiento y autonoma
Documentos de apoyo
Trabajo en equipo Internet
14

Analiza los tipos de evaluacin para aplicar los conocimientos con eficiencia
TEMA 20.presencia
Evaluaciones: a
distancia
en
Investigacin
20.1 Evaluacin a distancia 20.2 Evaluacin en presencia Tutoras: presenciales, telefnicas, por internet
Resolucin autoevaluaciones
de
Exploracin de ideas previas
Transferencia conocimientos
de
Solucin de problemas
15

Nmero de unidad: 5 Nombre de la unidad: Habilidades del conocimiento Nmero de perodos: 20
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
EVALUACIN
Aplica las principales habilidades del pensamiento lgico para adquirir nuevos conocimientos, con precisin
TEMA 21.- Sistema de acciones para las habilidades fundamentales de la actividad de estudio
Estudio autnomo Aprendizaje independiente Descubrimiento y autonoma
Texto
Aplica las habilidades cognitivas y creativas que permitan aprender a aprender con lgica
TEMA 22.- Habilidades lgicas y creativas 22.1 Observacin 22.2 Clasificacin 22.3 Anlisis 22.4 Sntesis 22.5 Deduccin 22.6 Induccin 22.7 Analoga
Trabajo en equipo Investigacin Tutoras: presenciales, telefnicas, por internet Resolucin autoevaluaciones de Internet Documentos de apoyo
Exploracin de ideas previas Transferencia conocimientos Solucin de problemas de
22.8 Tablas lgicas Tema 23.- Lecturas obligatorias
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23.1.- Ciencia y mtodo 23.2.-Cmo ser un buen orador? 23.3.- Polticas Internacionales sobre gnero ,medio ambiente y desarrollo sustentable.
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1.5 BIBLIOGRAFA Y NETGRAFA Regresar 1.5.1 BIBLIOGRAFA BSICA

AGUILERA AYALA, Fausto. Tcnicas de Estudio a Distancia y Presencial: Metodologa para el Estudio Independiente y la Auto preparacin. . 7ma Edicin, 2006. 215 p. Esta obra es bsica para el desarrollo de las competencias de la asignatura. Quito: Enfoque Ediciones y Grupo Gua,
1.5.2 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

1. ANDER EGG Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social. 14 ed. Argentina: El Cid Editor, 191.461p. 2. COPY Irving y COHEM Carl, Introduccin a la Lgica. Mxico: Limusa , 1995- 698 p. 3. DONOSTSOV I. A, La Autoeducacin de la Persona. Montevideo: Ediciones Pueblos Unidos, 1989. 309 p.
4. GUETMANOVA Alexandra, Lgica. Mosc: Editorial Progreso, 199. 364 p. 1.5.3 NETGRAFA 1. http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio
Es un resumen de las mejores recomendaciones para estudiar y obtener buenos resultados
2. http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/
El mtodo de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por s solos no provocan un estudio eficaz.
3. http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Temario.htm
18

El estudiante debe afrontar los estudios con optimismo y conviccin
4. http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_e studio.htm
La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, ms que por sus capacidades mentales, por su motivacin. La aplicacin de unas buenas tcnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hbitos puede mejorar o reforzar su rendimiento acadmico sustancialmente y fortalecer estmulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes haba un fracaso tras fracaso.
19

1.6 INDICE DE CONTENIDOS

Regresar
UNIDAD 1 ..................................................................................................... 21 EDUCACIN A DISTANCIA ............................................................................................21 OBJETIVO: .......................................................................................................................21 CONTENIDO: ...................................................................................................................21 UNIDAD 2 .................................................................................................... 23 MTODO Y TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA .................................................... 23 OBJETIVO ....................................................................................................................... 23 CONTENIDOS ................................................................................................................. 23 PRIMER TRABAJO A DISTANCIA ................................................................ 36 INICIO DEL ESTUDIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL SEMESTRE ................ 45 UNIDAD 3..................................................................................................... 45 METODOLOGA PARA LA ELABORACIN DE TRABAJOS ACADMICOS ............... 45 UNIDAD 4 .................................................................................................... 49 EVALUACIONES EDUCATIVAS ..................................................................................... 49 UNIDAD 5..................................................................................................... 51 HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO ........................................................................... 51 SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA .............................................................. 53
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PRIMERA PARTE
UNIDAD 1
Regresar
EDUCACIN A DISTANCIA
COMPETENCIA:
Utiliza, los materiales didcticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje de manera adecuada.
OBJETIVO:
Al finalizar el estudio de este bloque, la/el estudiante estar en capacidad de utilizar de manera adecuada, los materiales didcticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje.
CONTENIDO:
El contenido del primer bloque se encuentra en el texto gua desde la pgina 02 hasta la pgina 33. 1. Bases conceptuales. 2. El alumnado. 3. Materiales didcticos. 4. Apoyo tutorial. 5. Evaluacin.
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ES
IMPORTANTE
EL
MATERIAL
DIDCTICO
EN
EDUCACIN
DISTANCIA?
Todos los medios y recursos que facilitan la comunicacin entre profesor/a y estudiante, constituyen el material didctico que se utiliza en educacin a distancia y su funcin principal es facilitar el proceso de enseanza aprendizaje.
RECOMENDACIN Revise en el texto bsico desde la p. 2 hasta la 20. RECONOCE LAS VENTAJAS DEL APOYO TUTORIAL?
El apoyo tutorial constituye toda estrategia, recurso, accin que conduzca y facilite el proceso de auto aprendizaje. Los elementos bsicos que lo integran tutoras. constituyen los materiales didcticos y
RECOMENDACIN Revise en el texto bsico las pginas 22 hasta la 24. CREE QUE ES NECESARIO REALIZAR LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE?
La evaluacin del aprendizaje proporciona informacin til para poder emitir juicios y tomar decisiones.
RECOMENDACIN
Revise en el texto bsico las pginas 28 hasta la 32.
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UNIDAD 2 MTODO Y TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

Regresar
COMPETENCIA
Distingue lo que es mtodo y tcnica para aplicarlos en la optimizacin del proceso de auto aprendizaje con claridad.
OBJETIVO Al finalizar el estudio de este bloque, el/la estudiante estar en capacidad de distinguir con claridad lo que es mtodo y tcnica para aplicarlos en la optimizacin del proceso de auto aprendizaje. CONTENIDOS
Este contenido lo encontrar desde las pginas 36 hasta la 96 de su texto gua. 6. Mtodo de estudio por comprensin. 7. Aprendamos a estudiar. 8. Cmo estudiar 9. La lectura: clave del xito acadmico 10. El subrayado 11. El esquema. 12. El resumen 13. Mapas conceptuales (MC)
QU ES EL MTODO?
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Ruth Aguilar (UTPL 1996), manifiesta que la palabra mtodo, etimolgicamente, viene de dos voces griegas: META ODOS hacia Va, camino
Mtodo entonces, sera el camino hacia un fin; nuestro fin es el aprendizaje.
Camino hacia algo. Esfuerzo para alcanzar un fin. MTODO Modo de obrar o proceder. Procedimiento ordenado que se sigue para hallar la verdad. Otros autores indican que mtodo es:
CUL ES EL MTODO PARA ESTUDIAR A DISTANCIA?

Se sugiere el mtodo de estudio por comprensin, es un sistema organizado para pensar en forma cientfica, es un plan mental altamente racionalizado cuyo objetivo es adquirir conocimientos por comprensin, partiendo de lo conocido hacia lo que se presiente como realidad. QU SON LAS TCNICAS DE ESTUDIO? Son los elementos conceptuales, las formas instrumentales que sirven para llevar a la prctica los mtodos. Para que las tcnicas produzcan los efectos normalmente esperados, se requiere dos condiciones especficas: Conocerlas y comprenderlas plenamente.
24

Utilizarlas en las cantidades, calidades y tiempos que sean justos y adecuados a cada situacin de estudio.
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Para llevar a la prctica el mtodo de estudio por comprensin proponemos las siguientes tcnicas que ms adelante las analizaremos y que deben ser utilizados secuencialmente:
1. Leer comprensivamente el texto 2. Subrayar lo fundamental (identificar la oracin principal) 3. Elaborar cuadros sinpticos, esquemas o mapas conceptuales 4. Con cualquiera de ellos, trabajar resmenes orales y escritos 5. Solucionar ejercicios propuestos SI AS PROCEDE, LE GARANTIZAMOS EL XITO EN EL APRENDIZAJE
RECOMENDACIN
Revise en el texto bsico, desde la pgina 36 hasta la 40.
7.- APRENDAMOS A ESTUDIAR

7.1 Importancia del estudio
7.2 Por qu estudio yo? 7.3 Saber escuchar 7.4 Un lugar para estudiar 7.5 Administre su tiempo 7.6 Tcnica de relajacin
SABE ESTUDIAR?
Vale la pena preguntarse: Cul es su actitud frente al estudio? Es organizado/a para estudiar? Conoce y domina tcnicas eficaces para estudiar?
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Por sobresalir, destacarse, ser y sentirse importante. Por qu estudia? Porque el ser humano posee curiosidad natural. Por estar siempre en crecimiento. El que sabe, se abre camino y triunfa, pero para saber, hay que saber estudiar, el estudio no se improvisa, se aprende.
ES IMPORTANTE SABER ESCUCHAR PARA APRENDER? Escuchar, es orientar la capacidad mental a los mensajes que se reciben a travs del odo; los seres humanos aprendemos escuchando la mayor parte del tiempo. ES ORGANIZADO EN EL USO DE SU TIEMPO? Ahora que tom la inteligente decisin de estudiar a distancia, va a entender con claridad, ese viejo adagio EL TIEMPO ES ORO
RECOMENDACIN Revise en el texto bsico las pginas 42 a la 49.
8.- CMO ESTUDIAR

8.1 El trabajo independiente 8.2 El trabajo en grupo DEFINICIONES PRINCIPALES
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El estudio a distancia significa aprendizaje en forma individual, basado en las posibilidades de tiempo personal que dispone cada uno estudiante, no es menos cierto, que el trabajo grupal proporciona experiencias de aprendizajes nicos, por lo mismo queremos que a medida de las posibilidades, busque organizar un grupos de compaeros/as, aplique los conocimientos que va adquiriendo sobre la organizacin del trabajo y los momentos de trabajo en equipo. De la misma manera adquirir los conocimientos necesarios para organizar de manera adecuada el trabajo individual. RECOMENDACIN Revise en el texto bsico desde la pgina 52 hasta la 55.
9. LA LECTURA: CLAVE DEL XITO ACADMICO

9.1 Reflexiones en torno a la lectura 9.2 Obstculos en el proceso de lectura 9.3 Familiarizarse con materiales impresos 9.4 La lectura del prrafo 9.5 Mtodo de estudio 9.6 Ejercitar la memoria 9.7 Cdigo del estudiante 9.8 Anlisis de premisas y conclusiones
Es importante, reflexionar constantemente en los motivos que nos impulsan a leer, hay necesidad de tener claro respuestas para estas preguntas: Para qu leer?, Por qu leer?, Es til la lectura?, Cules deben ser las actitudes del lector frente al texto?
28

RECOMENDACIN Revise en el texto bsico desde la pgina 58 hasta la 68.
10.- EL SUBRAYADO O ANLISIS DE LOS CONTENIDOS.

10.1 Definicin. 10.2 Aprender a profundizar. 10.3 Importancia. 10.4 Subrayar solo lo fundamental. 10.5 Atencin a los tecnicismos. 10.6 Comprobacin. 10.7 Maneras de subrayar.
La aplicacin del subrayado como una tcnica para leer y estudiar con aprovechamiento, permite: Ahorrar tiempo. Evitar distracciones Concentrar mejor la atencin. Estudiar de forma activa. Repasar de manera fcil. Sintetizar el contenido de la lectura.
IMPORTANCIA
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Subrayado lineal
Maneras de subrayar
Subrayado estructural
Subrayado crtico
Subrayado lineal
Doble raya: ideas principales. Una raya: ideas secundarias. Con raya discontinua: ideas secundarias o de poca relevancia. Con lneas de puntos: matices y aspectos que afectan poco o nada a ideas centrales. Lnea ondulada: para palabras o frases que precisan mayor aclaracin.
Subrayado Estructural Hacer breves anotaciones margen izquierdo Resumir el contenido del mismo. Hacerlo en forma limpia y ordenada Subrayado Crtico Dar un orden lgico
Se emplean signos convencionales para expresar dudas, algo que se piensa, siente, entre otros y se escribe en el costado derecho de la pgina, as: Sorpresa, extraeza ?? No lo entiendo * Parte fundamental + Reincide en lo expuesto 30
- Faltan datos

RECOMENDACIN Revise en el texto bsico las pginas de 70 a 75.
11.- EL ESQUEMA
11.1.- Definicin. 11.2.-Finalidad y ventajas. 11.3.-Consejos prcticos para confeccionar esquemas. 11.4.-Diferentes modelos.
La
elaboracin de esquemas permite
profundizar en los contenidos y fijarlos a en
nuestra mente. La finalidad de los esquemas, es facilitar la rpida comprensin, reduccin de tiempo y esfuerzo; tratando de simplificar el trabajo intelectual y habituarlo a los esquemas grficos.
FINALIDAD
Comprender. Asimilar. Relacionar. Retener. Repasar. Utilizar el contenido de un tema segn un libro, apuntes, entre otros.
MODELOS DE ESQUEMAS:
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CUADRO SINPTICO
Cuadro sinptico Tipos de subrayado Esquema numrico
Utiliza llaves, parntesis, corchetes.
Se emplean nmeros indo arbigos.
Esquema alfabtico
Utiliza letras en los encabezamientos.
Esquema mixto
Utiliza nmeros romanos y letras.
Esquema Numrico
Ttulo: Los mapas conceptuales 1. Importancia y objetivos 1.1 Importancia 1.2 Objetivos 2. Definicin 3. Elementos estructurales 3.1 Proposiciones 3.2 Conceptos 3.3 Palabras de enlace
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Esquema Alfabtico
Ttulo: El fichaje A. La ficha bibliogrfica a. Fichas bibliogrficas de libros o folletos b. Fichas de revistas y peridicos B. La ficha de trabajo a. Ficha mnemotcnica de cita textual b. Ficha mnemotcnica de resumen c. Ficha mnemotcnica analtica C. La ficha maestra
Esquema mixto
Ttulo: Cmo estudiar I. Trabajo independiente A. Definicin. B. Etapas fundamentales II. El trabajo en grupo III. Trabajo en equipo A. Momentos 1. Definicin 33

2. Ejemplos B. Organizacin 1. Definicin
RECOMENDACIN Revise en el texto bsico desde la pgina 78 hasta la 82.
CONSOLIDACIN
Se sugiere empezar el siguiente captulo aplicando lo que hemos aprendido del mtodo del Mtodo de Lectura Comprensiva con una lectura rpida; es decir, dando una mirada general al tema observando ttulos, subttulos, grficos e ilustraciones. Luego, realizar una lectura cuidadosa, tomando en cuenta lo siguiente: Leer ordenadamente
EL RESUMEN.
Leer entendiendo Subrayar la oracin principal Realizar el subrayado estructural y crtico
11.- EL RESUMEN
12.1. Qu es un resumen? 12.2. La elaboracin de resmenes 12.3. Utilidad de los resmenes - Cmo hacer bien los resmenes? y, - Su utilidad. Para qu sirven los resmenes?
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UTILIDAD
Incrementa el grado de concentracin. La lectura se hace ms rpida. Aumenta la capacidad de expresarse. Refuerza la estructuracin de conceptos. Se potencia la atencin.
RECOMENDACIN Revise en el texto bsico desde las pginas 84 hasta la 86.
13.- LOS MAPAS CONCEPTUALES (MC).

13.1 Importancia y objetivos 13.2. Definicin 13.3. Elementos estructurales 13.4. Clasificacin 13.5. Metodologa 13.6. El uso de la computadora para confeccionar MC
RECOMENDACIN
Revise en el texto bsico las pginas 88 a 96.
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PRIMER TRABAJO A DISTANCIA

Regresar
INDICACIONES El primer trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregarlo a su respectivo Tutor, la fecha sealada y en su horario regular. Abarca los contenidos de la primera y segunda unidades, captulos: 1 al 13; el trabajo consta de 2 partes: la primera es una prueba objetiva con 13 tems, y la segunda parte es una prueba de ensayo, las dos partes tienen una valoracin de 4 puntos. Recuerde que el examen presencial vale 14 puntos y el foro 2 puntos con lo que en total suman 20 puntos. Las respuestas a la prueba objetiva, del numeral 1 al 15, se escribirn obligatoriamente, en una copia de la hoja de respuestas que se encuentra al final de la prueba objetiva. No copie las preguntas, no pierda tiempo. En las preguntas 13 a la 15 deber justificar su respuesta en la hoja de respuestas. Sea cuidadoso con la ortografa. El uso de diccionarios, textos de gramtica, de sinnimos, entre otros, deben ser habituales para escribir un buen trabajo. Entregue el trabajo grapado con la cartula de identificacin que descarga de la plataforma. El esquema, resumen y mapa conceptual debe presentar a computadora (letra arial 12) y en papel bond a 1.5 espacios. Saque una copia de las autoevaluaciones de su libro, captulos 1 al 13, desarrolle en la copias, frmelas y presente como ANEXO. Este trabajo vale un punto adicional al examen. El examen presencial se lo har en base a los temas contemplados en el primer trabajo.
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PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA

Regresar Instrucciones: Subraye la opcin que responda mejor a las siguientes preguntas: Cul de las siguientes aseveraciones son pertinentes para: 1. Definicin de educacin a distancia:
ENUNCIADOS 1) Una experiencia planificada de experiencia aprendizaje que usa gran variedad de medios y tecnologa. 2) Son procesos de extensin que emplean nicamente las tecnologas. 3) Sistema por el cual las personas tienen la oportunidad de aprender sin tomar en cuenta el tiempo y el aprendizaje. 4) Proceso dinmico que en el que los documentos impresos se reemplazan con material analgico. 5) Sus inicios coincide con la difusin de sistemas de correos o enseanza por correspondencia.
OPCIONES
A) B) C) D)
1, 3, 5 1, 2, 4 2, 4, 5 2, 3, 4
2. Los elementos de los que est constituido el sistema de educacin a distancia: ENUNCIADOS OPCIONES 1) 2) 3) 4) 5) Clases presenciales. Guas y slabos. Lecciones y exposiciones. Chat y foro. Apoyo tutorial.
A) B) C) D)
1, 2, 3 3, 4, 5 2, 4, 5 2, 3, 4
3. El rasgo bsico de alumno de educacin a distancia es: ENUNCIADOS OPCIONES 1) 2) 3) 4) Gua permanente. Ser adulto. Capaz del auto-aprendizaje. Resultado de un proceso de conquista de autonoma y adaptacin. 5) Bagaje personal y profesional homogneo.
A) B) C) D)
2, 4, 5 2, 3, 4 1, 4, 5 1, 3, 4
37

Instrucciones: Seleccione las palabras que completen mejor los siguientes enunciados: 4. Materiales didcticos: La funcin de algunos materiales es la de., otros sirven para. y otros .. OPCIONES A) B) C) D) Conocimiento cientfico Proporcionar informacin Realidad objetiva Poner a prueba el grado de comprensin E) hacen de guas de estudio 5. Gua didctica: Debe ser uno de los y es una presentacin escrita del curso que contiene .. adems permite la . OPCIONES A) Medios impresos ms cuidados B) Textos organizados en unidades didcticas C) Directrices para el estudio D) Autoevaluacin E) Una introduccin motivadora RESPUESTA RESPUESTA
A) B) C) D)
B, C, D C, D, E A, B, C B, D, E
A) B) C) D)
A, B, C A, C, D A, D, E B, C, D
6.
Apoyo tutorial: Es toda que conduzca y facilite .. y cuenta co n elementos de apoyo .
OPCIONES A) Gua didctica B) El proceso de aprendizaje C) Definicin D) Estrategia E) Las tutoras
RESPUESTA
auto-
E) F) G) H)
D, B, A B, C, D C, D, E A, C, E
38

7. 1 2
A cada uno de las caractersticas, segn la evaluacin del aprendizaje Analiza el futuro A) Evaluacin de programas Desempea un papel desempeo tutorial corrector del
Combina datos concretos, experiencias de alumnos y tutores Por la retroalimentacin que proporcionan al proceso de aprendizaje Debe efectuarse segn los criterios de respuesta a las necesidades individuales del alumno Es el proceso de revisin y comprobacin de sucesivas versiones El grado de fiabilidad (objetividad) de las calificaciones del tutor Nivel de conocimientos previos generales y especficos especiales 8.
B) Evaluacin didctico
de
material
C) Evaluacin tutorial
del
apoyo
D) Evaluacin del tutor
A cada uno de las caractersticas, de la evaluacin del alumno Contribuyen a individualizar el proceso de A) Formativa enseanza aprendizaje Acumula informacin a lo largo del proceso enseanza aprendizaje Exige una informacin recogida sistemtica de B) Personalizada
Pueden ser actividades de auto-evaluacin, trabajos prcticos Facilita el conocimiento intereses, dificultades de aptitudes, C) Continua
6 7
Inciden en la calificacin final del alumno Debe estar presente el todo proceso de enseanza aprendizaje D) Sumativa
39

Tiene en cuenta las individuales de los alumnos
caractersticas
9.
A cada uno de las caractersticas, segn las fases delmtodo de estudio por comprensin y actitudes necesarias del estudiante para cada fase Determina la necesidad de organizar fichas y ficheros Exige del estudiante una mentalidad abierta y sin restricciones antelo que recibe Produce nuevos datos Exige a los estudiantes formular nuevas soluciones Un estado de inconformidad intelectual Es producto de la captacin de datos organizados acerca de diferentes hechos Exige destrezas sistematizacin de clasificacin y D) Aplicacin conocimientos de C) Organizacin conocimientos de B) Indagacin A) Informacin
3 4
5 6
Corresponde a la bsqueda y encuentro de elementos de comprobacin
Instrucciones: Subraye la opcin que ordena el procedimiento para: 10. Proceso para elaborar el horario de estudio:
ENUNCIADOS 1) 2) 3) 4) 5) 6) Fijar una hora Planificar semanalmente Estudiar por asaltos Alternar segn dificultad Estudiar todos los das Descubrir la hora ptima
OPCIONES A) B) C) D) E) 2, 1, 4, 3, 6, 5 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 4, 3, 6, 5 5, 3, 2, 1, 6, 4 2, 1, 4, 3, 6, 5
40

11.
Etapas fundamentales para el control del trabajo independiente del estudiante:
ENUNCIADOS 1) Estudio y resumen de fuentes primarias 2) Tutoras presenciales 3) Seleccin de la literatura para el tema 4) Autocontrol de conocimientos y contenidos 5) Anlisis de las partes correspondientes del material de estudio 6) Extincin de lagunas en los conocimientos
OPCIONES
A) B) C) D) E)
2, 3, 5, 6, 4, 1 3, 1, 2, 5, 4, 6 3, 5, 1, 4, 6, 2 6, 1, 3, 2, 4, 5 5, 4, 1, 3, 2, 6
12.
Momentos del trabajo en equipo:
ENUNCIADOS 1) 2) 3) 4) 5) Organizacin del trabajo Definicin de la tarea Evaluacin de resultados Revisin Desarrollo de ideas
OPCIONES
A) B) C) D) E)
5, 1, 4, 3, 2 2, 5, 1, 4, 3 1, 4, 3, 5, 2 3, 2 5, 1, 4 4, 2, 1, 5, 3
Instrucciones: Elija el nmero de la respuesta correcta y justifique: 13. Proceso mediante el cual se lleva a la mente un mensaje que est cifrado en palabras, oraciones o textos amplios: Metodologa La lectura Memoria Premisa Mtodo 14. Encierra la idea sobresaliente que desarrolla el autor: Argumento Conclusin Oracin secundaria Oracin principal Matices
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
15. Palabras o frases que sirven de manera caracterstica para sealar las ideas previas de un argumento:
41

a) b) c) d) e)
Indicadores de conclusin Indicadores de un argumento Indicadores de la idea secundaria Indicadores de la idea principal Indicadores de premisas
SEGUNDA PARTE: PRUEBA PRACTICA

16. Multireactivo.
A. Dirjase al enlace1: http://site.ebrary.com/lib/bgeneralucesp/docDetail.action?docID=10576 979&p00=lectura de la biblioteca de la Universidad Central del Ecuador. B. Imprima la pgina 118 hasta la 125 que se refiere al tema 1. APRENDER A LEER Y LEER PARA APRENDER, EN LA RED. 2. LA CAZA DEL TESORO. C. En las pginas impresas aplique las siguientes tcnicas: C.1 Subrayado lineal, estructural y crtico C.2 Esquema numrico C.3 Resumen C.4 Mapa conceptual
1 Nuevas formas de lectura en la era digital
Prez Esteve, Pilar Gonzlez Martn, Luis Celaya Barturen, Javier Pginas: 310 Editorial: Ministerio de Educacin de Espaa Ubicacin: Espaa Fecha de publicacin: 2010 Nmero de clasificacin de la Biblioteca del Congreso: PN56.T37 -- N964 2010eb eISBN: 9788436953121 pISBN: 9788436949308 Nmero decimal Dewey: Nmero OCLC: 808350033
42

HOJA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA

Preguntas de la 1 a la 6
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
43

10
11
12
13
14
15
Justificacin 13: Justificacin 14: Justificacin 15:
44

INICIO DEL ESTUDIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL SEMESTRE
UNIDAD 3 METODOLOGA PARA LA ELABORACIN DE TRABAJOS ACADMICOS

Regresar
COMPETENCIA:
Conoce las principales tcnicas, recursos e instrumentos a travs de la ejercitacin y anlisis de dichos insumos para la aplicacin de trabajos acadmicos de excelencia con claridad.
OBJETIVO: Conocer las principales tcnicas, recursos e instrumentos a travs de la

ejercitacin y anlisis de dichos insumos para la aplicacin de trabajos acadmicos de excelencia. 14. BIBLIOTECA 14.1.-Definicin 14.2.-El fondo de la biblioteca 14.3.-Clasificacin 14.4.- Cmo buscar informacin? 14.5.-Tarjetas del catlogo 14.6.-La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a distancia 15.
EL FICHAJE
15.1. Ficha bibliogrfica 15.2. Ficha de trabajo
45

15.3. Ficha maestra
16.
CITAS Y NOTAS DE PIE DE PGINA

16.1 La ficha bibliogrfica 16.2 La ficha de trabajo 16.3 La ficha maestra
17.
EL INFORME.
17.1 El sentido del informe 17.2 Clases de informes 17.3 Etapas para la elaboracin de un informe 17.4 Estructura del informe 17.5 Presentacin del informe 17.6 Recomendaciones generales
RECOMENDACIN
Revise en el texto bsico las pginas 100 a 115 SABE ELABORAR UNA CITA, REFERENCIA BIBLIOGRFICA Y UNA NOTA
DE PIE DE PGINA?
El estudiante de Educacin a Distancia, debe conocer cmo elaborar una cita, una referencia bibliogrfica y una nota de pie de pgina, su utilizacin en la elaboracin de documentos escritos, proporciona soporte cientfico, preciso y veraz.
46

CITAS
Son ideas que se extraen textualmente (entre comillas) de la obra de un autor para sustentar y contrastar los juicios propios o ajenos.
NOTAS DE PIE
Son aclaraciones que escribe el autor en el margen inferior de la pgina con el objeto de ampliar o desarrollar una idea.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICASS
Conjunto de datos suficientes, precisos ordenados que identifican una fuente impresa.
Ibid.
Op. Cit. Ar. Cit. Doc. Cit. Abreviaturas latinas que indican si una obra, artculo o documento fue citado anteriormente .
RECOMENDACIN
Revise en el texto bsico las pginas 118 a 124
SABE REDACTAR UN INFORME?

El estudiante debe saber que un informe bien elaborado puede ser utilizado como artculo de peridico o de revistas culturales y universitarias, o quiz puede servir para una inteligente exposicin oral. Para elaborar el informe se debe tomar en cuenta lo siguiente: 47 Eleccin del tema Determinacin de los objetivos Esquema o tabla de contenidos

Acopio de la informacin Anlisis de la informacin Redaccin del informe escrito Revisin
RECOMENDACIN
Revise en el texto bsico las pginas 128 hasta la 133
48

UNIDAD 4 EVALUACIONES EDUCATIVAS

Regresar
COMPETENCIA:
Asimila la evaluacin educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia mediante el anlisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener xito en las evaluaciones y la permanencia en el sistema con rigurosidad.
OBJETIVO
Asimilar la evaluacin educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia mediante el anlisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener xito en las evaluaciones y la permanencia en el sistema. 18. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN EL SISTEMA DE
ESTUDIOS A DISTANCIA.
18.1 Cmo debe entenderse la evaluacin en el sistema de estudios a distancia? 18.2 Evaluacin del alumno
19. LA AUTOEVALUACIN
19.1 La autoevaluacin y el sistema de tareas 19.2 Pruebas o ejercicios de autoevaluacin
20. EVALUACIONES: A DISTANCIA Y PRESENCIAL

20.1 Evaluacin a distancia 49

20.2 Evaluacin en presencia
RECOMENDACIN
Revise en el texto bsico las pginas 136 hasta la 147.
50

UNIDAD 5
Regresar
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO
COMPETENCIA:
Utilizar las habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y utilizar adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformacin, solucin de problemas y logro de aprendizajes significativos con precisin.
OBJETIVO
Al finalizar el presente bloque, la/el estudiante estar en capacidad de utilizar las habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y utilizar adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformacin, solucin de problemas y logro de aprendizajes significativos 21. SISTEMA DE ACCIONES PARA LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES
DE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO
22. HABILIDADES LGICAS Y CREATIVAS

22.1 Observacin 22.2 Clasificacin 22.3 Anlisis 22.4 Sntesis 22.5 Deduccin 22.6 Induccin 51

22.7 Analoga 22.8 Tablas lgicas
23.- LECTURAS OBLIGATORIAS

Son tres lecturas interesantes que le aclaran conceptos sobre ciencia, mtodo, oratoria, gnero, medio ambiente y desarrollo, que nos permite superar algunos prejuicios del sentido comn.
RECOMENDACIN
Revise el texto, las pginas 150 hasta la 163.
52

SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA

Regresar INDICACIONES El segundo trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregarlo a su respectivo Tutor, la fecha sealada y en su horario regular. Abarca los contenidos de la segunda, tercera y cuarta unidades, captulos: 14 al 23; el trabajo consta de 2 partes: la primera es una prueba objetiva con 15 tems, y la segunda parte es una prueba de ensayo, las dos partes tienen una valoracin de 4 puntos. Recuerde que el examen presencial vale 14 puntos y el foro 2 puntos con lo que en total suman 20 puntos. Las respuestas a la prueba objetiva, del numeral 1 al 15, se escribirn obligatoriamente, en una copia de la hoja de respuestas que se encuentra al final de la prueba objetiva. No copie las preguntas, no pierda tiempo. En las preguntas 13 a la 15, justifique por escrito en la hoja de respuestas. Sea cuidadoso con la ortografa. El uso de diccionarios, textos de gramtica, de sinnimos, entre otros, deben ser habituales para escribir un buen trabajo. Entregue el trabajo grapado con la cartula de identificacin que recibe al momento de matricularse. Saque una copia de las autoevaluaciones que desarroll en su libro, captulos 14 al 23, frmelas y presente como ANEXO. Este trabajo vale un punto adicional al examen. El examen presencial se lo har en base a los temas contemplados en el segundo trabajo.
53

PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA

Instrucciones: Subraye la opcin que responda mejor a las siguientes preguntas: Cul de las siguientes aseveraciones son pertinentes para:
1.
La Biblioteca:
ENUNCIADOS 1) Organizacin de actividades para la promocin de la lectura 2) Organiza recursos para la distraccin de los usuarios 3) Almacena, conserva y organiza la informacin. 4) Coleccin organizada de fuentes de informacin 5) Permite el uso indiscriminado de las fuentes de informacin
OPCIONES
A) B) C) D)
1, 3, 4 2, 3, 4 1, 2, 4 2, 4, 5
2.
Constituye el fondo de una Biblioteca:
ENUNCIADOS 1) 2) 3) 4) Muebles y enseres Equipos de oficina Folletos, revistas, peridicos Documentos histricos, jurdicos y administrativos 5) Pelculas, cds y dvd`s
OPCIONES
A) B) C) D)
1, 2, 3 3, 4, 5 2, 4, 5 2, 3, 4
3.
La Biblioteca virtual:
ENUNCIADOS 1) Clasifica las fuentes con el sistema Dewey 2) Utiliza internet 3) Exige el uso de ficheros 4) Pueden ser intra-universitarias 5) Acceso ilimitado en tiempo y espacio
OPCIONES
A) B) C) D)
2, 4, 5 1, 3, 4 1, 4, 5 2, 3, 4
54

Instrucciones: Seleccione las palabras que completen mejor los siguientes enunciados: 4. Ficha Bibliogrfica: Se anotan datos necesarios . y da una orientacin general .; su funcin es OPCIONES A) Para la tesis B) Parar registrar y localizar la fuente de conocimiento C) Sobre el ndice D) Sobre su contenido E) Entregar una visin integral y ordenada de las fuentes bibliogrficas F) Vaciar la informacin de acuerdo a las necesidades de informacin 5. Ficha Maestra: Permite . en las fuentes . para .. OPCIONES A) Anlisis o juicio crtico del estudiante B) Directas C) Buscar directamente ideas necesarias para la investigacin D) Bibliogrficas y hemerogrficas E) Ahorrar tiempo F) Hacer un resumen RESPUESTA RESPUESTA
A) B) C) D)
B, D, E C, D, E A, B, C C, D, E
A) B) C) D)
A, B, C A, B, D A, D, E C, D, E
55

6.
Referencias Bibliogrficas: Se define como . suficientes que identifican..
OPCIONES A) Apartes, proposiciones e ideas B) Sustentar, corroborar o contrastar C) Juicios propio o ajenos D) Conjunto de datos E) Precisos y ordenados F) Una fuente
RESPUESTA
A) B) C) D)
B, C, D A, C, D D, E, F A, C, E
7.
A cada uno de las caractersticas, segn la clase de informe
1 2 3 4 5 6
Abunda en informacin y detalle Orienta la ejecucin de conclusiones Consigna informacin Explica las medidas a seguir Interpreta los datos Ofrece solo los hechos que se presentan en una informacin dada
A) Informe de descriptivo
datos
B) Informe analtico
C) Informe recomendacin
de
56

8. A
A cada uno de las caractersticas, de las etapas o momentos de la evaluacin Es la valoracin del alumno al inicio del proceso de aprendizaje Comprueba si es suficiente el dominio alcanzado por los estudiantes Integra todo el proceso global de los estudiantes Realiza una sntesis de la evaluacin inicial, procesal y final Tiene una funcin diagnstica y orientadora Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje Permite introducir los mecanismos de ajuste necesarios Su principal funcin es emitir un juicio valorativo D) Global C) Final B) Procesal A) Inicial
A B
9. 1
A cada uno de las caractersticas, segn el uso de las referencias bibliogrficas Se utiliza para mencionar la obra de un autor citada anteriormente en forma completa, pero no en la referencia inmediatamente anterior Representa a anteriormente una obra citada A) Ibd.
3 4
Es Documntum citatum Se utiliza para citar una misma obra (libro, folleto, artculo, carta, acta, etc.) dos o ms veces consecutivamente Representa a anteriormente un artculo citado
B) Op. cit
C) Art. cit
Se utiliza para describir a un acta, carta, informe, memorando, etc. Ya citado anteriormente en forma completa, aunque no conste en la referencia inmediatamente
57

anterior 7 8 Significa en el mismo lugar Esta abreviatura se utiliza a continuacin del apellido del/los autor/res de un artculo citado anteriormente en forma completa, que no est en la referencia inmediatamente anterior D) Doc. cit
Instrucciones: Subraye la opcin que ordena el procedimiento para: 10. Las etapas para la elaboracin de un informe:
ENUNCIADOS 1) Anlisis de la informacin 2) Redaccin de un informe escrito y revisin 3) Determinacin de los objetivos 4) Acopio de la informacin 5) Eleccin del tema 6) Esquema o tabla de contenido
OPCIONES
A) B) C) D) E)
5, 3, 4, 6, 1, 2 1, 2, 3, 4, 6, 5 5, 3, 6, 4, 1, 2 6, 5, 4, 3, 2, 1 2, 4, 6, 3, 5, 1
11.
Las etapas de planificacin del alumno durante un examen:
ENUNCIADOS 1) Leer todas las preguntas del examen para obtener una idea general 2) Elaborar un plan con los aspectos esenciales de la respuesta 3) Leer con mucha atencin las instrucciones acerca de cmo responder las preguntas 4) Determinar un orden a seguir para llenar el cuestionario 5) Hacer una distribucin aproximada de tiempo para contestar cada pregunta
OPCIONES
A) B) C) D) E)
4, 5, 3, 2, 1 3, 5, 2, 4, 1 4, 2, 1, 5, 3 1, 3, 5, 4, 2 2, 4, 3, 1, 5
12.
Las etapas a seguir dentro de las habilidades del pensamiento lgico para relacionar con xito:
58

ENUNCIADOS 1) Determinar los nexos inversos (elaborar sntesis parcial) 2) Elaborar conclusiones generales 3) Determinar los criterios de relacin entre los objetos 4) Analizar de manera independiente los objetos a relacionar 5) Determinar los nexos de un objeto hacia otro a partir de los criterios relacionados
OPCIONES
A) B) C) D) E)
4, 3, 5, 1, 2 1, 3, 5, 4, 2 2, 3, 4, 1, 5 5, 4, 3, 1, 2 4, 1, 3, 2, 5
Instrucciones: Elija el nmero de la respuesta correcta y justifique: 13. A las unidades didcticas que incluyen objetivos evaluables mediante una serie de actividades, incluyendo el proceso didctico y metodolgico y una bibliografa recomendada para que el alumno investigue desde casa, se le conoce como: Evaluacin presencial Slabo Evaluacin a distancia Prueba presencial Gua didctica
a) b) c) d) e)
a) b) c) d)
14. Etapa en la que el alumno ofrece sus respuestas: Etapa de ejecucin Etapa de correccin Etapa de planificacin Etapa de planificacin para el examen
a) b) c) d) e)
15. Descubre lo determinante, lo fundamental, lo estable del todo: Analiza Sintetiza Compara Determina lo esencial Abstrae
59

60

SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO

16. PRCTICA DE ANALOGA
Se denomina analoga a la relacin de semejanza entre cosas diferentes. Es, as mismo, un raciocinio utilizado con frecuencia en el mbito cientfico y lingstico, as como en el coloquial. CONSULTE Y ESCRIBA 10 EJEMPLOS DE ANALOGAS DE DIFERENTE TIPO (semejanzas, opuestos, de caractersticas esenciales y otros) Y CITE LAS FUENTES. TIPO DE ANALOGA 1 1 2 EJEMPLO FUENTE DE CONSULTA
10
61

17.
Multireactivo.
A. Dirjase al enlace2: http://site.ebrary.com/lib/bgeneralucesp/docDetail.action?docID=10576 979&p00=lectura de la biblioteca de la Universidad Central del Ecuador. B. Imprima la pgina 125 hasta la 142 que se refiere al tema: 3. UN EJEMPLO DE CAZA DEL TESORO.
C.
En las pginas impresas aplique la habilidad del pensamiento:
Analizar, cumpliendo con el siguiente sistema de acciones: C.1 Determinar los lmites del objeto a analizar (todo) C.2 Determinar los criterios de descomposicin del todo C.3 Determinar las partes del todo C.4 Estudiar cada parte determinada
D. Elija una parte de las pginas antes sealadas y elabore una ficha mnemotcnica, segn las sugerencias del autor del texto base.
2 Nuevas formas de lectura en la era digital
Prez Esteve, Pilar Gonzlez Martn, Luis Celaya Barturen, Javier Pginas: 310 Editorial: Ministerio de Educacin de Espaa Ubicacin: Espaa Fecha de publicacin: 2010 Nmero de clasificacin de la Biblioteca del Congreso: PN56.T37 -- N964 2010eb eISBN: 9788436953121 pISBN: 9788436949308 Nmero decimal Dewey: Nmero OCLC: 808350033
62

HOJA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA

7 A B C
8 A B C D
9 A B C D
63

10
11
12
13
14
15
Justificacin 13: Justificacin 14: Justificacin 15:
64

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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

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TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

NMERO DE CRDITOS CURSO SEMESTRE

PRIMERO AGOSTO 2013 DICIEMBRE 2013

NOMBRE DE LOS PROFESORES:

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

1.2.1 CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA

deban hacerlo de manera espontnea, emprica.

A partir de esta constatacin, surge la necesidad de organizar una

asignatura que de manera para el

deliberada e intencional forme en los estudiantes, habilidades cognitivas necesarias

aprendizaje de mltiples contenidos, procedimientos y actitudes a lo largo de su vida estudiantil y profesional.

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1.2.2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

1.2.3 RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Regresar

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Investigacin, por descubrir el conocimiento, datos y hallazgos de teoras y conceptos.

PROGRAMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA Regresar UNIDADES DE COMPETENCIA

3. Metodologa para la elaboracin de trabajos acadmicos.

5. Habilidades del conocimiento.

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COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Aprende a estudiar interiorizando mtodos y

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PROGRAMACIN DE UNIDADES PRIMERA PARTE

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Aplica el mtodo de estudio por comprensin, con rigurosidad

Dos trabajos, uno por cada hemisemestre.

Gua Dos exmenes uno por cada hemisemestre

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7. 6 Tcnica de relajacin 7.7 Fichas para planificar el estudio Resolucin autoevaluaciones de

Aplica la tcnica de la lectura para realizar un estudio productivo con eficiencia.

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13.5 Metodologa 13.6 el uso de la computadora

Dos trabajos, uno por cada hemisemestre.

Gua Dos exmenes uno por cada hemisemestre

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TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

17.5 Presentacin 17.6 Recomendaciones generales

Nmero de unidad: 4 Nombre de la unidad: Evaluaciones educativas Nmero de perodos: 10

Discrimina la evaluacin aprendizajes para una valoracin, con efectividad

Dos trabajos, uno por cada hemisemestre.

Gua Dos exmenes uno por cada hemisemestre

Aplica la tcnica de la autoevaluacin en todo el proceso de aprendizaje, con precisin

Trabajo en equipo Internet

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