SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL

VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGN, HGO. C. C. T.: 13DNL0003F

Licenciatura: Primaria Intercultural Bilinge

Semestre: QUINTO

Alumna: BERENICE MAYE ROQUE

Profesor (a): ADAN LORA QUEZADA

Curso: PROCESOS BILINGES EN LA ESCUELA PRIMARIA

Fecha: 26 DE SEPTIEMBRE 2013.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS ALGUNOS APUNTES SOBRE TRANSVERSALIDAD Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR Las estrategias metodolgicas parten de la articulacin del proceso formativo con la realidad del contexto, se apoyan en el desarrollo de competencias, tanto en la dimensin cognitiva como en la dimensin valoral. El objetivo es mostrar a los alumnos diversas pticas culturales y sociales para que puedan entender el mundo desde diferentes lgicas de construir la realidad. La cultura de la escuela debe estar relacionada con la cultura, los valores y las necesidades de los miembros de la comunidad. Lo global se refiere a los contenidos de las diversas culturas. Lo nacional son las competencias bsicas esenciales, desde lo cognitivo y lo valoral. Lo intertnico son los conocimientos, valores y aportes de grupos culturales. Lo intratnico y/o contextual en los contenidos culturales locales que incorporen a la escuela los conocimientos, valores y formas de vida en los pueblos. Lo personal es el espacio del desarrollo integral desde lo cognitivo, afectivo, social y tico. TRANSVERSALIDAD En un sentido ms profundo la transversalidad es una forma de interculturalidad. Articula la formacin educativa con las realidades y necesidades de los educandos, busca tambin que la diversidad cultural, tnica y lingstica sea una condicin humana que se articule y constituya un mbito propio. Ejes transversales es la sntesis educativa que nace de un problemtica social y pone a la escuela en contacto con la realidad. Un eje transversal ofrece flexibilidad al curriculum para repercutir en cada uno de sus elementos. Estos tambin responden a la demanda social e implica el reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural saber ser, saber conocer, saber hacer, y saber convivir en la diversidad. FLEXIBILIDAD Y AUTONOMA CURRICULAR Implica un proceso de redimensionamiento entre formas de organizacin y seleccin de conocimiento, destrezas y valores as como el saber y el saber hacer. Las formas ms flexibles de trabajo se divide en cuatro fases: experiencia, reflexin, conceptualizacin y accin. CALIDAD DE LA EDUCACION CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE La calidad de la educacin se define como la capacidad de un sistema educativo para esto tambin se necesita la capacidad de una escuela. El bilingismo equilibrado es un objetivo propio de la educacin para poblaciones indgenas.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION DE CALIDAD CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE Multideterminada es un factor que determina el logro de resultados y aprendizajes por todos los alumnos y con ese proceso determinan la calidad de la educacin. Compleja se refiere a la relevancia, a la eficacia, a la equidad y a la eficacia. Relativa se realizan comparaciones con otras escuelas, sistemas educativos, parmetros o estndares de logro, pero sobre todo la comparacin ms importante es que cada escuela examine su pasado y as pueda mejorar su calidad. Dinmica es proponer una meta de calidad y cuando se logra plantear una ms superior y ser una escuela capacitada evitando reprobaciones y desercin y de tal forma atender a los alumnos en forma diferenciada. PRINCIPIOS Y CRITERIOS PARA EL LOGRO DE UNA EDUCACION DE CALIDAD, CON EQUIDAD Y PERTINENCIA CULTURAL. La igualdad en calidad educativa es ofrecer un mejor servicio en recursos, organizacin, metodologa, oferta educativa, maestros y planes de estudio para esto la escuela debe adaptarse a las necesidades educativas de la poblacin. Existen cinco criterios para poder considerar a una escuela intercultural con calidad educativa y son los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. EN LA ESCUELA Un perfil de un docente para una educacin intercultural bilinge tiene que contemplar: El dominio de los elementos bsicos El conocimiento y la valoracin El reconocimiento de la diversidad cultural y lingstica Capacidad para manejar ciertos temas La habilidad para establecer un clima escolar La capacidad para ejercer y fomentar un dialogo intercultural Relevancia /pertinencia Eficacia Equidad Eficiencia Efectividad