Condicionamiento Operante

Janette Orengo Puig, Ed.D.

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Datos Biogrficos B.F. Skinner (Burrhus Federic Skinner)

Naci en 1904 en Pennsylvannia. Muri en 1990 en Massachusetts. Luego de fallar en sus intentos de ser escritor se dedica estudiar sicologa. Se gradu con honores en 1926. Escribe artculos de temas laborales en peridicos en Nueva York.

Datos Biogrficos B.F. Skinner (Burrhus Federic Skinner)

Dicta clases en la Universidad de Minnesota. Tuvo dos (2) hijas, la menor la convierte en la primera infante criada en camita de aire (con lados de vidrios y aire acondicionado).
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Datos Biogrficos B.F. Skinner (Burrhus Federic Skinner)

Trabaj en la Universidad de Harward hasta su muerte en 1990 (muere de leucemia).

Escribi varios libros:

Terapia Conductual Manual de la Conducta Operante
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Qu es Condicionamiento Operante?

Es una ciencia experimental de la conducta en la cual se refiere a un proceso en el cual la frecuencia que est ocurriendo una conducta, se modifica o altera por las consecuencias que esa conducta produce.

TRMINOS :
Reforzamiento-un proceso que fortalece y alienta la repeticin de un comportamiento deseado. Reforzamiento positivo-consiste en dar una recompensa. Reforzamiento negativo-consiste en retirar algo que no le agrada al individuo.

Aumenta la Probabilidad de Ocurrencia de la Conducta Se otorga el Refuerzo Positivo

Refuerzos tangibles y/o materiales

1.

2.
3. 4. 5. 6.

7.
8. 9. 10.

Una bicicleta Dinero Una mueca Las buenas notas de clases Un postre Una mascota Una camisa nueva Un ascenso de puesto Un radio Un certificado de reconocimiento

Refuerzos sociales y/o interpersonales

Un abrazo 2. Una caricia 3. Decir: te aprecio 4. Sonrer 5. Decir: estoy orgulloso de ti 6. Decir: lo ests haciendo bien, buen trabajo, etc. 7. Decir a un grupo de personas: el/ella se est portando bien. 8. Una palmadita 9. Un guio de ojo 10. Hacer con la mano una seal de bien 9 hecho
1.

Refuerzos usando actividades

Ir al cine 2. Salir a jugar 3. Correr bicicleta 4. Dormir en casa de una amistad 5. Jugar bisbol 6. Divertirse con el juguete favorito 7. Ir con el / la maestro(a) a una actividad fuera de la escuela 8. Coleccionar monedas 9. Llevar de paseo la mascota 10. Ir de compras 10
1.

Procedimiento Refuerzo Negativo

Se otorga el Refuerzo Negativo (y/o se presenta la posibilidad de otorgarlo)
Aumenta la Probabilidad de Ocurrencia de la Conducta

Se presenta una CONDUCTA que logra Eliminar el Estmulo Aversivo que conlleva el Refuerzo Negativo

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El Anlisis funcional de la Conducta

Al dar su clase el profesor x

Sus alumnos no le prestan atencin

Originando regaos del profesor

Estmulo(s) Antecedente(s) de la conducta

Conducta

Estmulo(s) Consecuente(s) y/o Consecuencias de la conducta

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Cmo utilizar eficazmente el castigo?

1.

2.

3.

Prevenir el alejamiento o escape de la persona que castiga. Prevenir que se ensee a la persona una actitud de odio o fuerte rencor hacia la persona que castiga. Reducir la necesidad de castigos posteriores.
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Cmo utilizar eficazmente el castigo?

4.

5. 6.

No dar un modelo de conducta agresiva. Aplicar el castigo en forma inmediata y consistente. Preferiblemente usar la variante de castigo de retirar eventos reforzantes u otras de estas variantes.
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Cmo utilizar eficazmente el castigo?

7.

8.

Prevenir que se reciba refuerzo a la misma vez que se est castigando la conducta. Castigar la conducta indeseable y no castigar a la persona como que es indeseable.

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Cmo utilizar eficazmente el castigo?

9.

10.

Llevar registro de la frecuencia y cantidad de los efectos secundarios del castigo que puedan presentarse. Prevenir el uso continuado o perodos largos de castigo.

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Referencias
Navas, J. (1998). Conceptos y Teoras del Aprendizaje. Publicaciones Puertorriqueas, Hato Rey, Puerto Rico. Papalia,D.,Wendkos,S .(2009). Psicologa del desarrollo.Mc Graw Hill.

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