UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROMANN FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERA

ANALISIS SITUACIONAL DE SALUD LA I.E.I. ROSA VIRGINIA PELLETlER N 226

CURSO: ENFERMERIA EN SALUD DEL NIO AREA: PREESCOLAR DOCENTE: LIC. YOLANDA CHACOLLA SANGA INTEGRANTES: ESTUDIANTES DE E.A.P. de ENFERMERIA/FACS DE LA UNJBG

TACNA-PERU 2013

INTRODUCCION El profesional de enfermera, busca motivar a la comunidad educativa a realizar acciones que promueven el desarrollo integral del nio. Estando convencidos de lograr el desarrollo integral para poder satisfacer las necesidades fsicas, alimentarias y abrigo en el nio. La edad preescolar comprende entre los 2 aos a 5 aos de edad. En el abarca desde el nacimiento hasta la enseanza obligatoria, constituye una de las etapas educativas fundamentales, que determina para su futuro. Una educacin de calidad favorece un buen desarrollo en el nio, ya que es el mejor garante del xito en los aos subsiguientes. Los centros especializados adquieren una preparacin que probablemente en casa no podrn alcanzar, ya que tratan de potenciar en los nios aspectos bsicos como la movilidad, el lenguaje, la autonoma y la seguridad. Trata de poder descubrir la ingeniosidad, descubrimiento y desarrollo de patrones de la conducta fsica, psicolgica y socio cultural, siendo para los padres muy importante que los nios puedan desarrollar sus habilidades, para mejorar un mejor crecimiento y desarrollo. El concepto de crecimiento y desarrollo es parte fundamental en el proceso vital del ser humano. Se define crecimiento como el aumento de tamao del organismo. Desarrollo, en cambio, es la aparicin de nuevas caractersticas o la adquisicin de nuevas habilidades. Estos procesos estn ntimamente unidos en la realidad y nuevas habilidades. Estos procesos estn ntimamente unidos en la realidad y su separacin se mas con fines didcticos. Por una parte entonces, se estudia el aumento en tamao del organismo (medicin de peso, talla y agudeza visual) y posteriormente el examen fsico, por otra parte las habilidades del desarrollo (psicomotor, de lenguaje, sociales y afectivas). El presente proyecto se realizara el da 17 de mayo del 2013 a las 10:00 horas de la maana en la I.E.I. Rosa Virginia Pelletier N. 226.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL: valorar el estado de salud de crecimiento y desarrollo del nio en la I.E.I. Rosa Virginia Pelletier N. 226, identificando factores de riesgo para las las intervenciones preventivo promocional en el cuidado integral del nio(a) preescolar. OBJETIVOS ESPECIFICOS: controlar el CRED del nio pre-escolar de la I.E.I. Rosa Virginia Pellatier

determinar problemas en la salud del nio pre-escolar

brindar atencin integral, informacin, educacin, y demostracin sobre los problemas y necesidades en la salud del nio pre-escolar.

ANALISIS SITUACIONAL DE SALUD I.EJ. N 226 ROSA VIRGINIA PELLETlER

I.

IDENTIFICACION DE LA I.E.I.

NOMBRE DE LA I.E.I. CODIGO MODULAR DIRECCION LOCALIZACION DISTRITO PROVINCIA DEPARTAMENTO GESTION DRSET NIVEL DIRECTORA TOTAL DE ALUMNOS

: 226 ROSA VIRGINIA PELLETIER : 0225938 : AV. 28 DE Agosto s/n : Leoncio Prado : Tacna : Tacna : Tacna : Estatal : Tacna : Inicial : : 200

II.

CARACTERISTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO

1. RESEA HISTRICA: La Institucin Educativa Inicial N" 226 Rosa Virginia Pelletier fue creada el 29 de Abril de 1967 por Resolucin Directoral N 2215,
4

actualmente se encuentra Ubicado en la calle 28 de Agosto del pueblo joven "Leoncio Prado' del departamento de Tacna. La Institucin Educativa Inicial por su ubicacin se le denomina Centro Educativo Inicial N 226 de Leoncio Prado, viendo la necesidad de contar con un nombre propio desde fines de 1999 se elige entre la comunidad educativa y los padres de familia el nombre de "Rosa Virginia Pelletier".

La Institucin Educativa. Inicial tiene una trayectoria de.38 aos de servicio a la comunidad. Su primera directora fue la profesora ngela Begamino, funcionando inicialmente con una sota seccin. Con el transcurso de los aos precedi el cargo de directora a la profesora Luz Gonzales Gmez y posteriormente a la profesora Mara Teresa Rueda ya que en ese entonces funcionaban dos secciones. La directora Merey Chavera de Barreda, hasta antes de 1987 laboro con cuatro docentes, tres del turno maana y uno del turno de la tarde. Desde 1987 al 2004, le sucede en la direccin la profesora Amrica Vargas y, dado el crecimiento de la poblacin escolar se ampliaron los ambientes a seis secciones: dos de 4 aos, tres de 5 aos y uno de 3 aos. A partir de Agosto del 2004 tiene a su cargo la direccin la docente Mara Elena Flores y actualmente le precede el cargo de directora la docente Mnica Mara Villanueva que dirige la institucin. En la actualidad existen 8 secciones funcionando en el turno
5

maana, tenemos: 4 secciones de 5 aos, 3 secciones de 4 aos y 1 seccin de tres aos.

2. AMBIENTE FISICO: 2.1. INFRAESTRUCTURA: UBICACIN: La IEI. N 226 Rosa Virginia Pelletier, se encuentra ubicada entre las calles 28 de agosto, avenida Tarata y calle Santa Rosa del P.J. Leoncio Prado del distrito de Tacna, provincia de Tacna, departamento de Tacna. La IEI. N 226 Rosa Virginia Pelletier limita por l: NORTE: Avenida Tarata. ESTE: Calle Santa Rosa de lima. OESTE: Avenida 28 de Agosto. SUR: Propiedad del ministerio de salud. La IEI. N" 226 Rosa Virginia Pelletier cuenta con un terreno propio, el cual tiene: El rea de terreno de 3,660.02 metros cuadrados. El permetro de 280,10 metros TIPOS DE MATERIALES DE CONSTRUCCION La LE.L NO 226 Rosa VII"gI1ia PeIIetier, cuenta con
6

una

construccin

de

material

noble,

con

piso

cementado, con aulas octogonales, sus paredes se encuentran en buen estado y las ventana son tipo sistema I perfil aluminio. y vidrios por ambiente. AMBIENTES: El LE.L N 226 "Rosa VlI"9inia Pelleteier, cuenta con diferentes ambientes pertenecientes a la institucin estos son: o Oficina de Direccin o 8 secciones con bao cada uno o Sala de profesores o Almacn o 2 servicios higinicos para adultos o rea de recreacin o Patio ILUMINACIN: Cuenta con una buena iluminacin tanto artificial como natural. VENTILACIN: Cada seccin cuenta con ventanas amplias lo que permite una buena ventilacin y oxigenacin.

MOVILIARIO: Cuentan con: o 8 mesas por saln o 30 sillas aproximadamente por saln

o Colchonetas o Pelotas o Material micro poroso o Estantes de madera para libros por saln o Escritorio de madera para docentes o Silla de madera para docentes o Pizarras acrlicas por saln o Otros. 2.2. SANEAMIENTO BASICO: AGUA La conexin es intradomiciliaria, el abastecimiento es a travs de las tuberas por las avenidas Tarata ,28 de Agosto, y calle Santa Rosa de Lima, el servicio de agua es permanente las 24 horas del da, en cuanto al mantenimiento lo realiza el personal de EPS, que cuentan con medidor el cual se encuentra en la parte exterior del colegio.

LUZ La conexin es intradomiciliaria, cuenta con este servicio las 24 horas del da, el servicio es brindado por ELECTROSUR, las instalaciones elctricas no se encuentran al alcance de los nios.

DESAGUE

La conexin es intradomiciliaria el servicio es brindado por EPS de instalaciones de red y alcantarillado.

DISPOCISION Y ELIMINACIN DE LA BASURA. La disposicin de basura se realiza en depsitos, ubicados a la entrada de la institucin y tachas pequeos en los servicios higinicos, adems las aulas cuentan con su propio tacho de basura ya que esta eliminacin se lleva en forma diaria por el personal de limpieza de la respectiva institucin.

SERVICIOS HIGIENCOS La institucin cuerna con 2 ambientes de servicios higinicos para adultos y cada seccin cuenta con su propio servicio higinico.

3. RECURSOS HUMANOS La I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier, esta bajo la direccin de la Prof: Haide Charito Baylon Ilaquita quien trabaja con un equipo multidisciplinario que esta conformado por una plana docente, personal administrativo y de mantenimiento, que conjuntamente contribuyen en la calidad de la enseanza.

Esta organizado de la siguiente manera:

NOMBRE DE LA PROFESORA

SECCIN DE:

NOMBRE DE LA SECCIN

Prof. Edda Ayala

3 aos
9

Exploradores

Prof. Cecilia Valdivia Valdivia Prof. Mnica Villanueva Prof. Glenda Garca Prof. Josefina Vilca Meza Prof. Celia Quispe Prof. Marta Glvez Marque Prof. Marielena Flores

4 aos 4 aos 4 aos 5 aos 5 aos 5 aos 5 aos

Abejitas Peques Gatitos Angelitos Estrellitas Gotitas de Amor Arco Iris

ORGANIZACIN FUNCIONAL
DIRECTORA: Cumple con los lineamientos de poltica educadora de la I.E.I.

APAFA: Coordinar con la direccin para un eficaz mejoramiento de la calidad y eficiencias del sistema educativo.

CONEI: rgano que promueve coordinar y apoyar las acciones educativas del I.E.I.N 226 Rosa Virginia Pelletier

PERSONAL DE SERVICIO Encargado de brindar servicio adecuado en limpieza y portera

AUXILIAR Encargado de garantizar que las acciones programadas ejecuten.

ALUMNOS: PROFESORES: Asistir al 10 centro educativo inicial, Contribuir en la enseanza por siendo guiados por las profesoras medio de acciones educativas en por medio de su enseanza. la I.E.I.

CRONOGRAMA NOMINAL DIRET (Direccion Regional Educativa de Tacna) Magda Portugal

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UGEL ( Unidad de Gestion Educacional legal) Edita Mamani Soto APAFA Vidal Ramos CONEI Enilda Candela

DIRECCION HAIDE BAYLON ILAQUITA

AUXILIARES: EricaDies Nanci Loza Nora Morales Candy Ramos PERSONAL DE SERVICIO: Jorge Mamani Poma Luis Mamani Tapia COMIT Defensa Civil y Salud: Cecilia Valdivia Deportes: Maria Elena Flores Religion: Eda Ayala Medio Ambiente: Josefina Vilca Escuela de Padres: Glenda Garcia SECCIONES:

DOCENTES: Monica Villanueva Glenda Garcia Josefina Vilca Marielena Flores Martha Galvez

Peques Gatitos Angelitos Arco Iris

Gotitas de Amor Edda Ayala DE NIAS (OS) GOTITAS DE AMOR (5 AOS) RELACION Exploradore Cecilia Quispe Estrellitas Cecilia Valdivia Abejitas 1. ACCO FLORES, AndresYassir 2. ARCATA SANGA, Ademir
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3. AGUIRRE ZUNIGA, Jonathan M. 4. ANAHUA LAYME, DannaScarlet 5. ANICAMA MAMANI, Danitza 6. ARO PUMA, Junior Josue 7. CABRERA CONDE, Diego 8. CHAMBI VELAZQUEZ, Edgar 9. CHIRINOS ALVA, Eduardo 10. COAQUERA GUTIERREZ, Magdiel 11. CONDORI CUTIPA, Valeria 12. CHURA HERRERA, Gianella 13. JIMENEZ CALIZAYA, Cristian 14. LLACSA CALSINA, Sebastan 15. LLANQUE PAUCAR, Marino 16. MAMANI ACERO, Walter 17. QUISPE TICONA, Cristina 18. QUISPE PEREZ, MILEYDI 19. RIVEROS CONDORI, CAMILA 20. SERRANO ZAPATA, Mariela 21. TICONA HUARACHI, Williams 22. VELASQUEZ YANA, Yenifer

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RELACION DE NIAS (OS) ANGELITOS (5 AOS)

1. ALMANZA SEVILLANO, ZumiShayel 2. BARRIENTOS MOLLO, Jenifer Pilar 3. CABALLERO JALANOCA, Juan Diego 4. ASTRO ALAVE, Maryorith 5. CONDORI PERCA, Valia Michelle 6. DAVILA MAMANI, Alanis Ximena 7. ESINOZA ROJAS, Jadzia Larisa 8. GUZMAN LURA, NassemDanay A. 9. HERNANDEZ PARI, Aileen Esperanza 10. HUANCA NINAJA, Rocio Xiomara 11. HUAYNAPATA TITO, Ruth Ester 12. LLASACA ALVAREZ, Josue Eduardo 13. MAMANI ARPASI, Sebastian 14. MAMANI CHURA, Gabriela Claudia 15. MMANI MAMANI, Milagros 16. MAMANI MARON, Valentino Josue 17. MANDAMIENTO MELENDEZ, Reyzy Fabricio 18. PANCCA HUAYTA, Alex Ander
14

19. QUISPE CARRILLO, SebastianAndree 20. Ros Condori, Marco Antonio 21. USECA MAQUERA, Cielo Tatiana 22. VASQUEZ RAMIREZ, Jasson Rafael

RELACION DE NIAS (OS) ARCO IRIS (5 AOS)

1. ALANOCA CRUZ, MayoriNayeli 2. ATAHUACHI SARMIENTO,Saul G 3. CABRERA CHOQUE, Frank Ramiro 4. CASTRO TAPIA, Evelyn Karen 5. COAQUIRA FLORES, BAYRON Antoni 6. CHAGUA APARICIO,Fernando Josue 7. CHPANA SALAS, Valeria Yamile 8. COPA RAMOS, Frank Diego 9. CRUZ AJALLA, Anyel Yamile 10. FLORES TAORA, Diego Anderson 11. MENGOA VARGAS, Neisher Yasue A.
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12. MACEDA VELA, ZHOEL Mashiba Zendo 13. MAMANI POMA, Andre G 14. PACSI MACHCA, EmmyYaei 15. PADILLA MUSAJA, Alessando Francisco 16. PAQUITA JALLSI, AniluNomi 17. PICKMAN ACO, Carlos Diego 18. ROJAS MAQUERA, Anaid Fedra 19. ROJAS MAQUERA, ShelsiBarbara 20. PAREDES FLORES, Diego Nilo Jesus 21. QUISPE PAREDES, Luis Fernando 22. QUISPE PEREZ, Mirian Medaly 23. MAMANI GONZALES, Daniela Steysi

RELACION DE NIAS (OS) ESTRELLITAS

1. BARIENTOS CABRERA, Nathaly Alexandra 2. BENITO MAMANI, Fiorella Mailu 3. CHAMBE ILCA, Joseluis Eduardo 4. CHICALLA RAMOS, EfrainJosue
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5. CLAVITEA YUJRA, Erica Roxana 6. CONDORI CAO, Guadalupe Esperanza 7. Ccondori marca, Rodrigo Javier 8. CUYA GUTIERREZ, HEIDY Milagros 9. ELIAS FLORES, Maria Fernanda 10. FARAFN CRUS, MoisesGeordano 11. FLORES APAZA, Reymond 12. GONZALO LIMACHE, EdwardSaul 13. LONASCO MORALES, MadelenDanira 14. MAQUERA MAMANI, LuBeleinda 15. MIRANDA CONDORI, Keller Eduardo 16. NiIETO GONSALES, JoseMaria 17. NINA MACHACA, Myshel 18. PACCI ROMAN, Gabriel 19. PEA MOZOMBITE, Fabricio Enrique 20. QUEQUE FLORES, Javvier Renato 21. QUISPE APAZA, JHONSON Eduardo 22. RIVERA COYLAMAIT, Merhyliz 23. SILVA COLQUE, Jazmin del Pilar 24. TESILLO RUEDA,Jeffry Manuel 25. TORRES MORALES Milton Jair

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RELACION DE NIAS (OS) ABEJITAS (4 AOS)

1. BARAZORDA ARTEAGA, Juan Diego 2. CHARCA CANDELA, Ariana de la Asuncion 3. CHIPANA COLQUE, Aron Daniel 4. ESCOBAR CARDENAS, Cesar Enrique 5. GOMEZ NINAJA, Korine Lucero Maria 6. HUAYANA VEGA, Franco Stefano 7. LAURA ARCE, RocioAlaniss 8. LAURA MAMANI, Leydi Valeria 9. LLANQUE ROUE, Bayron Daniel 10. MAMANI HUAMANCHAO, Alejandra Raquel 11. MAMANI RAMIREZ, Cesar Froilan 12. MACHATO MAQUERA, SebastianAndre 13. PACHETO HUANCA, Diego Leonel 14. PEA MOZOMBITE, Anthoni Leonardo 15. RAMOS CONDORI, JosuaKibsaim 16. SALAMANCA ALMOGUERA, Gabriel Valois 17. SANTUYO GORDILLO, Kayra Andrea 18. TAPIA PANIAGUA, Akemy Fernanda 19. VARGAS GARCIA, JhoselynFabina

18

20. YUPANQUI BALVIN, Lindha Luz de Victoria 21. ZAPATA COAQUIRA, GreysiAlezandra 22. ZAVALETA FLORES, Gabriel Joan

RELACION DE NIAS (OS) GATITOS (4 AOS)

1. ALANGUIA BANZAN, Karla Isabel 2. ARACA LABRA, Nicol Kiara 3. BERRIOS MACEDO, Hassan Jordano 4. BUZTINZA MACEDO, Hassan Jordano 5. CALIZAYA CHOQUE. Gaby Natalia 6. CANAZA VELAZQUEZ, Evelin Fernanda 7. CONDORI GIL, Allison Margorie 8. CULLANCOO DE LA TORRE, Maylin Valentina 9. CHAMBILLA FLORES, Merici Tatiana 10. CHAVEZ ZANGA, Rani Valeria 11. FLORES CAHUARES, Luana Valeria 12. GASPAR MORAN, Isaac Cristian

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13. MANCHEZO BERNAL, Ronal Sandro 14. MAMANI DELGADILLO,Josue Santos 15. QUISPES LLAMPAZO, DustinYamil 16. RAFAEL PACOMPIA Maria de los Angeles 17. SARSOZO HERRERA, Tatiana A lessandra 18. TICONA GOMES, Carlos Albeto 19. TITO CUTIPA, JesusNicolas 20. YANA CARDENAS, Shanel Fernanda 21. ALABE ROJAS, JoaquinAdrian David

RELACION DE NIAS (OS) LOS PEQUES(4 AOS)

1. ARCA APAZA, JoshepSalvador 2. CACERES CANDIA, Berenice Esther 3. CCACCATA SALCEDO, Sebastian Alonso 4. CHAMBI COAQUIRA, AnahiJasiel 5. CHAMBILLA MAMANI, KarollKamila 6. CHOQUE BARRIENTOS, Albeyrio Americano

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7. CHOQUE VILCA, DayronAngel 8. CHURACUTIPA CHAVEZ, Gustavo Fabrizio 9. COAQUIRA CCALLOMAMANI, Diego Joel 10. DAVALOS CHURA, Guino Herman 11. ESPINOZA FLORES,Sameer Ignacio 12. FLORES OLAVE, Sameer Ignacio 13. FLORES PEREYRA, Yamiley Alexandra 14. GARCIA CABRERA, Santiago David 15. HUAMANAHUI CAHAMPI, Gabriela Fernanda 16. HUANCA POMA, Ruth Yenifer 17. MAMANI AMASIFUEN, Edgar Matias 18. MAMANI ATAHUACHI, Lilian Milena 19. MAMANI ROUE, Jasiel Lucero 20. REYES PAREDES, RubiMarycielo 21. RVERA ARACA, Fernando Daniel 22. ROMERO HANCCO, Yelitza Ruth 23. SANTOS GOMEZ, Fabio Andre 24. VALQUI COAQUIRA, Mateo Raul 25. YUJRA CONDORI, Aracely Yanira

RELACION DE NIAS (OS) EXPLORADORES (3 AOS)

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1. ANCHATE GUIZA, Renato S 2. AYCA MAMANI, Valeria A. 3. CABRERA COMDE, Carolina G. 4. CALIZAYA ROMRO, Gianella A. 5. CASTRO DIEZ, Stefanie 6. CHAMBI PACCO, Analis S. 7. CHURA QUISPE, Adrian BIANNY 8. CRUZ COAQUIRA, Samantha O. 9. ESPEZUA CHURA , Eva L. 10. FERNANDEZ CARPIO, Ainhoa D. 11. FLORS TORRES, Arthemiza G 12. GARCIA QUISPE, Camila A. 13. GUIZA CUEVA, Enzo Paolo 14. Gutierrez PAUCAR, Karem L. 15. HINOSTROZA COILA, Matias A 16. JUAREA CHOQUEHUANCA, Jean 17. MAMANI GUELLES, Victorio 18. MAMANI CONTRERAS, Mathias O. 19. NINA LARICO, Anahi Gabriela 20. QUISPE QUISPE, Leonel Mesi 21. RAMIRES PAZ, Gianpiero

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22. VASQUEZ RAMIREZ,Miqguel A. 23. ZAPANA PACHECO, Adriana P.

4. RELACIN DEL CENTRO CON OTRAS INSTITUCIONES

CENTRO DE SALUD LEONCIO PRADO

La relacin que existe entre la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier con el Centro de Salud Leoncio Prado es adecuada, brindan una atencin integral, adecuada y oportuna. Realizando inmunizaciones y control del crecimiento y desarrollo de los alumnos de la institucin.

LA IGLESIA NUESTRA SEORA DE FTIMA

La relacin que existe entre la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier con la Iglesia Nuestra Seora de Ftima es adecuada, realizan charlas de religin a los nios de la institucin.

EL GOBIERNO REGIONAL

La relacin que existe entre la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier y el Gobierno Regional, es adecuada, el Gobierno Regional brinda

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material educativo, didctico a la institucin y tambin brinda capacitaciones a los docentes.

5. SITUACIN DE SALUD DE LOS NIOS En la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier actualmente se hall que la infraestructura se encuentra en buen estado, siendo una construccin recientemente culminada por el Gobierno Regional en el ao 2010. En relacin a la recreacin de los nios (as), cuentan con un campo deportivo y patios adecuados y amplios para realizar deportes y juegos. En lo que respecta a la nutricin de los nios, se observ que reciben sus alimentos en las horas adecuadas, y estn bajo la supervisin de sus docentes. Con relacin al examen fsico realizado a los nios (as), encontramos los siguientes problemas: Problemas de nutricin (RSP, sobrepeso, obesidad,etc) Pie plano Caries dental Descuido de la higiene corporal Pediculosis Problemas de enfermedades respiratorias (resfros, tos) Temor Baja autoestima Riesgo al retraso de alguna conducta psicomotriz
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III.

ANALISIS DE LOS PROBLEMAS

III.1.

PRIORIZACIN DE LOS PROBLEMAS

A) RELACIN DE PROBLEMAS

N PROBLEMAS ENCONTRADOS 1 Caries Dental 3 Inadecuada Higiene Corporal 4 Sobrepeso 5 Obesidad 6 Pediculosis 7 Baja Autoestima 8 Hiperactivo 9 Pie Plano

NUMERO 21 10 8 4 4 4 1 18

B) PRIORIZACIN DE PROBLEMAS PRIMER PROBLEMA PRIORIZADO: LA MAYORIA DE LOS NIOS TIENEN CARIES DENTAL CRITERIO PREGUNTA ESCALA a) La mayora (ms del 60 %) b) La mitad (40- 60 %) c) Menos de la mitad (20-39 %) d) Pocos (5-19 %) e) Menos del 5% a) Altamente creciente b) Brevemente creciente c) Inestable d) Estable e) Descendiente 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0

A. MAGNITUD

Qu cantidad de Poblacin es afectada por el problema?

B. TENDENCIA

Respecto a la cantidad de poblacin afectada Qu tendencia se breve?

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C. RIESGO

Qu responsabilidad tiene el problema de ocasionar daos importantes?

D.CAPACIDAD DE INTERVENCIN

a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna INSTITUCIONAL: a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna FINANCIERO: a) Bajo Costo b) Mediano Costo c) Alto Costo d) Muy Alto Costo e) No Existe Recursos a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna TOTAL

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 20

Qu posibilidades de solucin existen desde el punto de vista institucional y financiero?

E. INTERS DE POBLACIN

Qu grado de inters tiene la poblacin en la resolucin del problema?

SEGUNDO PROBLEMA PRIORIZADO: LA MAYORA DE LOS NIOS TIENEN INADECUADA HIGIENE CORPORAL

CRITERIO

PREGUNTA

ESCALA a) La mayora (ms del 60 %) b) La mitad (40- 60 %) c) Menos de la mitad (20-39 %) d) Pocos (5-19 %) e) Menos del 5% a) Altamente creciente b) Brevemente creciente c) Inestable d) Estable e) Descendiente a) Muy Alto b) Alto 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3

A. MAGNITUD

Qu cantidad de Poblacin es afectada por el problema?

B. TENDENCIA

Respecto a la cantidad de poblacin afectada Qu tendencia se breve? Qu responsabilidad tiene el

26

C. RIESGO

problema de ocasionar daos importantes?

D.CAPACIDAD DE INTERVENCIN

c) Media d) Baja e) Ninguna INSTITUCIONAL: a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna FINANCIERO: a) Bajo Costo b) Mediano Costo c) Alto Costo d) Muy Alto Costo e) No Existe Recursos a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna TOTAL

2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 18

Qu posibilidades de solucin existen desde el punto de vista institucional y financiero?

E. INTERS DE POBLACIN

Qu grado de inters tiene la poblacin en la resolucin del problema?

TERCER PROBLEMA PRIORIZADO: LOS NIOS TIENEN PRESENCIA DE OBESIDAD

CRITERIO

PREGUNTA

ESCALA a) La mayora (ms del 60 %) b) La mitad (40- 60 %) c) Menos de la mitad (20-39 %) d) Pocos (5-19 %) e) Menos del 5% a) Altamente creciente b) Brevemente creciente c) Inestable d) Estable e) Descendiente a) Muy Alto b) Alto 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3

A. MAGNITUD

Qu cantidad de Poblacin es afectada por el problema?

B. TENDENCIA

Respecto a la cantidad de poblacin afectada Qu tendencia se breve? Qu responsabilidad tiene el

27

C. RIESGO

problema de ocasionar daos importantes?

D.CAPACIDAD DE INTERVENCIN

c) Media d) Baja e) Ninguna INSTITUCIONAL: a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna FINANCIERO: a) Bajo Costo b) Mediano Costo c) Alto Costo d) Muy Alto Costo e) No Existe Recursos a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna TOTAL

2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 14

Qu posibilidades de solucin existen desde el punto de vista institucional y financiero?

E. INTERS DE POBLACIN

Qu grado de inters tiene la poblacin en la resolucin del problema?

CUARTO PROBLEMA PRIORIZADO: LOS NIOS TIENEN PROBLEMAS DE SOBREPESO

CRITERIO

PREGUNTA

ESCALA a) La mayora (ms del 60 %) b) La mitad (40- 60 %) c) Menos de la mitad (20-39 %) d) Pocos (5-19 %) e) Menos del 5% a) Altamente creciente b) Brevemente creciente c) Inestable d) Estable e) Descendiente a) Muy Alto b) Alto 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3

A. MAGNITUD

Qu cantidad de Poblacin es afectada por el problema?

B. TENDENCIA

Respecto a la cantidad de poblacin afectada Qu tendencia se breve? Qu responsabilidad tiene el

28

C. RIESGO

problema de ocasionar daos importantes?

D.CAPACIDAD DE INTERVENCIN

c) Media d) Baja e) Ninguna INSTITUCIONAL: a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna FINANCIERO: a) Bajo Costo b) Mediano Costo c) Alto Costo d) Muy Alto Costo e) No Existe Recursos a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna TOTAL

2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 19

Qu posibilidades de solucin existen desde el punto de vista institucional y financiero?

E. INTERS DE POBLACIN

Qu grado de inters tiene la poblacin en la resolucin del problema?

QUINTO PROBLEMA PRIORIZADO: LOS NIOS PRESENTAN PIE PLANO CRITERIO PREGUNTA ESCALA a) La mayora (ms del 60 %) b) La mitad (40- 60 %) c) Menos de la mitad (20-39 %) d) Pocos (5-19 %) e) Menos del 5% a) Altamente creciente b) Brevemente creciente c) Inestable d) Estable e) Descendiente a) Muy Alto b) Alto c) Media 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2

A. MAGNITUD

Qu cantidad de Poblacin es afectada por el problema?

B. TENDENCIA

Respecto a la cantidad de poblacin afectada Qu tendencia se breve? Qu responsabilidad tiene el problema de ocasionar daos
29

C. RIESGO

importantes?

D.CAPACIDAD DE INTERVENCIN

Qu posibilidades de solucin existen desde el punto de vista institucional y financiero?

d) Baja e) Ninguna INSTITUCIONAL: a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna FINANCIERO: a) Bajo Costo b) Mediano Costo c) Alto Costo d) Muy Alto Costo e) No Existe Recursos a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna TOTAL

1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 17

E. INTERS DE POBLACIN

Qu grado de inters tiene la poblacin en la resolucin del problema?

SEXTO PROBLEMA PRIORIZADO: LOS NIOS TIENEN PRESENCIA DE PEDICULOSIS CRITERIO PREGUNTA ESCALA a) La mayora (ms del 60 %) b) La mitad (40- 60 %) c) Menos de la mitad (20-39 %) d) Pocos (5-19 %) e) Menos del 5% a) Altamente creciente b) Brevemente creciente c) Inestable d) Estable e) Descendiente a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1

A. MAGNITUD

Qu cantidad de Poblacin es afectada por el problema?

B. TENDENCIA

Respecto a la cantidad de poblacin afectada Qu tendencia se breve? Qu responsabilidad tiene el problema de ocasionar daos importantes?
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C. RIESGO

D.CAPACIDAD DE INTERVENCIN

Qu posibilidades de solucin existen desde el punto de vista institucional y financiero?

e) Ninguna INSTITUCIONAL: a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna FINANCIERO: a) Bajo Costo b) Mediano Costo c) Alto Costo d) Muy Alto Costo e) No Existe Recursos a) Muy Alto b) Alto c) Media d) Baja e) Ninguna TOTAL

0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 16

E. INTERS DE POBLACIN

Qu grado de inters tiene la poblacin en la resolucin del problema?

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C) PROBLEMAS SELECCIONADOS

Caries Dental Inadecuada Higiene Corporal Sobrepeso ARBOL DE PROBLEMA DE CARIES DENTAL

BAJA BAJA AUTOESTIM AUTOESTIM AA

DETERIORO DETERIORO DE LA DE LA INTEGRIDAD INTEGRIDAD BUCO-DENTAL BUCO-DENTAL

RIESGO DE RIESGO DE ENFERMEDA ENFERMEDA DES DES ODONTOLG ODONTOLG ICAS ICAS

CARIES CARIES DENTA DENTA L L

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DESINTERES DE LOS PADRES EN EL CUIDADO ODONTOLGICO DE LOS NIOS

DESCONOCIMIENTO DE TCNICAS ADECUADAS PARA EL CEPILLADO DENTAL

DESCONOCIMIENTO DEL MOMENTO DEL MOMENTO ADECUADO PARA LA HIGIENE DENTAL

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ARBOL DE SOLUCION DE CARIES DENTAL

EDUCACIN EDUCACIN EN HIGIENE EN HIGIENE DENTAL DENTAL

SENSIBILIZACIN SENSIBILIZACIN EN LA EN LA IMPORTANCIA DEL IMPORTANCIA DEL CUIDADO DENTAL CUIDADO DENTAL DE LOS HIJOS DE LOS HIJOS

DEMOSTRACIN DEMOSTRACIN DE LA TCNICA DE LA TCNICA DELCEPILLADO DELCEPILLADO DE DIENTES DE DIENTES

CARIES CARIES DENTA DENTA L L

DETERIORO DE LA INTEGRIDAD BUCO-DENTAL

RIESGO DE ENFERMEDADES ODONTOLGICAS

BAJA AUTOESTIMA

ARBOL DE PROBLEMA DE INADECUADA HIGIENE CORPORAL

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DIFICULTAD DIFICULTAD PARA LA AUTO PARA LA AUTO HIGIENE HIGIENE CORPORAL CORPORAL (DIFICULTAD EN (DIFICULTAD EN EL EL AUTOCUIDADO) AUTOCUIDADO)

BAJA BAJA AUTOESTIMA AUTOESTIMA EN EL EN EL MENOR MENOR

RIESGO DE RIESGO DE CONTRAER CONTRAER ENFERMEDAD ENFERMEDAD ES ES

INADECUA INADECUA DA DA HIGIENE HIGIENE CORPORAL CORPORAL

DESPREOCUPACIN DE LOS PADRES EN EL ASEO DEL CUERPO DE LOS NIOS

DESCONOCIMIENTO DE LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE DEL NIO

ESTIMULOS DEFICIENTES PARA MOTIVAR AL NIO A REALIZAR SU HIGIENE CORPORAL

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ARBOL DE SOLUCION DE INADECUADA HIGIENE CORPORAL

EDUCACIN EDUCACIN EN EL EN EL AUTOCUIDAD AUTOCUIDAD O: BAO O: BAO

SENSIBILIZA SENSIBILIZA CIN DE LOS CIN DE LOS PADRES PADRES

PROMOCIN PROMOCIN DE LA DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD FSICA FSICA

INADECUA INADECUA DA DA HIGIENE HIGIENE CORPORAL CORPORAL

BAJA AUTOESTIMA EN EL MENOR

RIESGO DE CONTRAER ENFERMEDADES

DIFICULTAD PARA LA AUTOGIGIENE CORPORAL

ARBOL DE PROBLEMA DE SOBREPESO

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RIESGO DE RIESGO DE ENFERMEDADE ENFERMEDADE SS CARDIACAS CARDIACAS

RIESGO EN EL RIESGO EN EL CRECIMIENTO YY CRECIMIENTO DESARROLLO DESARROLLO

DIFICULTAD DIFICULTAD PARA LA PARA LA ACTIVIDADFSI ACTIVIDADFSI CA CA

SOBREPES SOBREPES O O

DESCUIDO DE LOS PADRES EN LA ALIMENTACIN DE SUS HIJOS

SEDENTARISMO EN CASA

DESCONOCIMIENTO DE ALIMENTACIN SALUDABLE

ARBOL DE SOLUCION DE SOBREPESO

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ELABORACIN ELABORACIN DE DIETAS DE DIETAS

EDUCACIN EN EDUCACIN EN ALIMENTACIN ALIMENTACIN SALUDABLE SALUDABLE

PROMOCIN PROMOCIN DE LA DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD FSICA FSICA

SOBREPES SOBREPES O O

RIESGO EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

DIFICULTAD PARA LA ACTIVIDAD FSICA

RIESGO DE ENFERMEDADES CARDIACAS

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PROYECTO DE INTERVENCION PARA LOS NIOS

SI SANO QUIERES ESTAR, LIMPIA LAS MANOS DEBEN ESTAR

TITULO: SI SANO QUIERES ESTAR, LIMPIA LAS MANOS DEBEN ESTAR

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AUTORES

:Contreras Chino, LizethRosmery

Vargas Machaca, Olivia Marcela Mamani Garca, Patricia Sara Chura Cceres, Ana Paula Vilca Quispe, Oscar Enrique Caso Jimnez, Edison Diego INSTITUCION: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Facultad Ciencias de la Salud E.A.P. de Enfermera AMBITO DE INTERVENCION : Institucin Educativa Inicial N 226 Rosa Virginia Pelletier DURACION PRESUPUESTO FECHA DE EJECUCION : 45 minutos : 32.5 nuevos soles : Viernes , 17 de Mayo del 2013

INTRODUCCION

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Lavarse las manos desde nios es un paso muy importante para la prevencin de enfermedades y hacia el mantenimiento de una buena salud. El realizar un correcto lavado de manos; y el saber cundo y porque debemos de realizarlo constituye un papel importante en nuestra vida diaria y en la salud. El lavado de manos es un factor crtico en la prevencin de la propagacin de bacteria y virus que pueden causar enfermedades txico-infecciosas y alimentarias, es un acto simple, pero que no siempre se efecta adecuadamente. La higiene de manos debe ser el adecuado y consciente en su objetivo, ya que es cierto que previene enfermedades digestivas y de la piel; y es importante tambin para nuestro auto cuidado personal. Es as, que al realizar la evaluacin integral del nio entre 4 a 5 aos de edad en la Institucin Educativa Inicial N 226 Rosa Virginia Pelletier, teniendo como poblacin objetivo a las secciones: Abejitas, Angelitos, Los Peques y Gatitos; se observ una inadecuada higiene de manos en los nios aunque manifestaban tener conocimiento sobre el tema. Por consiguiente nos sentimos obligados como equipo de salud intervenir en este problema con la actividad programada, el cual afecta a los nios de dicha institucin.

I. SITUACION DE LA POBLACION PRE-ESCOLAR

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SITUACION ACTUAL

SITUACION OBJETIVO

Mediante el desarrollo de la Evaluacin Integral del Pre escolar ,los nios presentaban las manos sucias debido a la falta de conocimiento sobre la correcta higiene de manos. Adems de la inadecuada tcnica de lavado de manos que realizaban los nios, tambin desconocan en qu momento y para que deban realizar dicho procedimiento.

Al realizar el proyecto se pretende que los nios de la institucin educativa inicial N 226 Rosa Virginia Pelletier conozcan la importancia de la tcnica adecuada de lavado de manos a travs de la educacin sanitaria y en crear hbitos correctos de higiene como; ensear los pasos correctos de la tcnica, en qu momento se debe realizar y para que debemos de hacerlo.

II. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL Proporcionar a los nios de la Institucin Educativa Inicial N226 Rosa Virginia Pelletier de las secciones: Abejitas, Angelitos, Los Peques y Gatitos, la importancia del correcto y adecuado lavado de manos a travs de la educacin sanitaria y crear hbitos de higiene as como; ensear los pasos correctos del lavado de manos, cuando debe realizarse y para que debemos hacerlo. 2.2. 0BJETIVO ESPECIFICO Al finalizar el Proyecto de Intervencin los nios de la Institucin Educativa N226 Rosa Virginia Pelletier estarn en condiciones de: Educar a los nios sobre la importancia del lavado de manos. Educar sobre los correctos pasos para el lavado de manos.
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Promover la adquisicin de habilidades para lograr una buena higiene de manos, mediante la demostracin del correcto lavado.

Conseguir que el nio reconozca cuando debe realizar el lavado de manos.

III. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Problema: Falta de higiene de manos en nios evaluados.

ACTIVIDAD

RESULTADO ESPERADO

INDICADORES DE EVALUACION la LizethRosmery Contreras Chino Olivia Marcela Vargas Machaca Patricia Sara Mamani Garca Ana Paula Chura Cceres Oscar Enrique Vilca Quispe Edison Diego Caso Jimnez

RECURSOS NECESARIOS

Exposicin de tema: quieres sano, lavarte las manos Si estar debes

Conocimiento sobre importancia del lavado de manos Realizar durante la lavado manos demostracin tcnica de adecuada de la

Material demostracin: 04 bateas 04 jarras de 3 litros 12 papel craff

para

Jabn en barra y liquido Toalla y Papel toalla Cinta adhesiva Material Educativo: 08 afiches de LAVADO DE MANOS 08 afiches de NO LA DE PERMITAS

Durante evaluacin reconocer cuando

la

ENTRADA BACTERIAS

se

debe realizar el lavado de manos. Lograr que el

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nio adquiera habilidades para logar una buena higiene de manos.

CRONOGRAMA

Presentacin

2 minutos

Motivacin: No dejes entrar a las bacterias Exposicin de tema: Si quieres estar sano, debes lavarte las manos Demostracin Evaluacin y Despedida Entrega y pegado de afiches en los baos interiores de cada aula 17/06/13

5minutos

5 minutos

25 minutos 5 minutos 3minutos

IV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

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RECURSOS Material para Demostracin Material Educativo TOTAL

COSTOS s/.16.50 s/.16.00 s/. 32.50

DESARROLLO DEL TALLER

TALLER: SI QUIERES ESTAR SANO, DEBES LAVARTE LAS MANOS I. OBJETIVO: Conocer la importancia del lavado de manos. Identificar el cundo se debe realizar la higiene de manos. Aprender correctamente los pasos del lavado de manos.
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II. ACTIVIDADES 2.1. Motivacin: NO PERMITAS LA ENTRADA DE BACTERIAS Las bacterias estn en cualquier lugar, estn muy pero muy cerca de nosotros pero no las podemos ver, porque son tan chiquititos que solo se pueden ver con el microscopio. Imagen: Qu ven aqu? Aqu se ve una mano grande y sta mano tiene muchas bacterias que estn en toda la mano y es necesario lavarnos las manitos para que estas bacterias se vayan. Pregunta: Quin sabe lavarse las manos? Todos tenemos que saber lavarnos las manos para eliminar a las bacterias, porque si no nos lavamos las manos estn van a entrar a nuestro cuerpo y nos enfermamos y as nos puede dar diarrea e infecciones. Pregunta: Que necesitamos para lavarnos las manos? Para lavarnos las manos solo necesitamos 3 cosas y son: Agua Jabn Toalla

Pregunta: Cundo debemos lavarnos las manos? Debemos lavarnos las manos todos los das y especialmente: Antes de comer, despus de manejar utensilios objetos sucios, despus de toser, estornudar, Despus de tocar animales, despus de ir al bao, despus de manipular la basura o desechos.

2.2. Dinmica de trabajo: Educacin Sanitaria de Lavado de manos

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LAVADO DE MANOS

III. MATERIAL NECESARIO Material para la demostracin del lavado de manos Afiches del tema objetivo.

IV. ADOSANDO EL TEMA DESARROLLADO QU ES EL LAVADO DE MANOS? El lavado de manos, se refiere a la aplicacin de una sustancia detergente, ya sea en forma de barra o gel de jabn, sobre la piel hmeda de las manos y que aadida a la friccin mecnica de las mismas por el tiempo de un minuto provoca, luego de su enjuague, la remocin mecnica de los componentes orgnicos y microorganismos de la superficie de la piel. El lavado de manos es un factor crtico en la prevencin de la propagacin de bacteria y virus que pueden causar enfermedades txico-infecciosas y alimentarias.

LAVARSE LAS MANOS SOLAMENTE CON AGUA NO ES SUFICIENTE! Lavarse las manos solamente con agua es menos efectivo que lavarse las manos con jabn. El lavado de manos apropiado requiere jabn y slo pequea cantidad de agua corriente. Usar jabn facilita la frotacin, lo que permite disolver la grasa y eliminar la suciedad que contienen la mayora de los grmenes, adems, deja un agradable olor en las manos. El olor y la sensacin de limpieza que deja el jabn es un incentivo para su uso. Si se usan adecuadamente, todos los jabones son igualmente efectivos para remover los grmenes que causan enfermedades. COMO LAVARSE LAS MANOS?
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El lavado de manos, es un acto simple, pero que no siempre se efecta adecuadamente. Pasos: Abrir la llave del agua y humedecer las manos. Aplicar la solucin antisptica (jabn). Friccionar palma y dorso de la mano. Friccionar los espacios interdigitales incluyendo dedo pulgar. Friccionar la uas. Friccionar las muecas. Enjuagar con suficiente agua. Secar las manos con toalla de papel. Cerrar la llave del agua con la toalla desechable.

CUANDO LAVARSE LAS MANOS?

Antes de empezar a trabajar con comidas, utensilios, o equipos. Segn lo necesite durante la preparacin de la comida. Cuando cambie de trabajar con comida cruda a trabajar con comida lista para comer.

Despus de manejar utensilios y equipo sucio. Despus de toser, estornudar. Despus de tocar animales. Antes de consumir algn alimento. Despus de ir al bao. Despus de manipular la basura o desechos.
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LAVAR NUESTRAS MANOS NOS AYUDA A PREVENIR ENFERMEDADES! El lavado de manos con jabn es una de las maneras ms efectivas de prevenir enfermedades diarreicas y la neumona, que juntas son responsables de la mayora de muertes infantiles. Adems, previene infecciones cutneas, infecciones a los ojos, parsitos intestinales, Sndrome respiratorio agudo severo (SRAS), gripe aviar e influenza A H1/N1, y trae beneficios a la salud de las personas que viven con VIH/SIDA. El lavado de manos es efectivo en prevenir la transmisin de enfermedades incluso en asentamientos pobres altamente poblados y contaminados.

EVALUACION DEL PROYECTO

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A. Estructura:
Se realiz en el realizo en la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier , se cont con los recursos materiales adecuados y didcticos.

B. Proceso:
Se cont con los Asistentes de la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier, alumnos de dicha institucin se involucraron en lo que queramos dar a conocer, sobre el lavado de manos, realizando demostraciones.

C.

Resultado:
Se logr con los objetivos trazados lo cual los alumnos lograron

conocer, saber sobre la importancia y adecuada forma del lavado de manos de tal forma que se ejecut satisfactoriamente la sesin dada a la institucin.

INFORME FINAL

: Lic. Yolanda Chacolla Sanga

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DE

Srta. Patricia Mamani Garca Srta. Lizeth Contreras Chino Srta. Olivia Vargaz Machaca Srta. Ana Paula Chura Cceres Sr. Oscar Vilca Quispe Sr. Edison Caso Jimnez

ASUNTO FECHA

: Informe final del proyecto de pre-escolar : 18/05/2013

Me es grato dirigirme a usted para saludarla cordialmente e informarle lo siguiente: El da 25 de abril del presente ao se inicio las practicas de nio preescolar en la I.E.I Rosa Virginia Pelleteir N 226 hasta el da 17 de mayo, para la evaluacin y atencin integral en el nio, as de igual manera aplicando las fichas (TEPSI, DEMBER, Examen Fsico); observando el crecimiento y desarrollo e identificando problemas para la posteriores intervenciones, que obtendramos del diagnostico situacional. Para esto se llevo a cabo el proyecto de SI SANO QUIERES ESTAR, LIMPIA LAS MANOS DEBEN ESTAR; ya que se dieron durante estas fechas:

El da jueves 25 de abril fue nuestra visita a la I.E.I Rosa Virginia Pelleteir N 226, de modo que se quedo como bamos a trabajar durante las fechas siguientes.

El da 26,2,3 y 9 se hicieron las respectivas evaluaciones con las fichas (TEPSI, DEMBER, Examen Fsico); a las aulas abejitas, gatitos y arcoris; nios de 4 aos.

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 El da 10 viernes 10 de mayo no pudimos realizar las actividades de la evaluacin por motivo festivo del Da de la Madre As que recolectamos los datos faltantes para el diagnostico situacional de la institucin.

El da jueves 16 de mayo terminando con nuestras evaluaciones a los nios.

El da vienes 17 de mayo realizamos el proyecto con la asistencia de la profesora y los nios , as como tambin de la nuestra docente , repartimos actividades , para cada saln. De tal manera que se llego a realizar con lo trazado.

Dando termino a la ejecucin de la actividad educativa hacia los nios a las 12:30 m.

Es todo cuanto tenemos que informarle

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BIBLIOGRAFIA:

http://www.binasss.sa.cr/poblacion/lavadodemanos.htm http://dimafez.blogspot.com/ http://www.diresacusco.gob.pe/inteligencia/epidemiologia/guias/GUIA %20DE%20LAVADO%20DE%20MANOS.pdf http://salud.tamaulipas.gob.mx/epidemiologia/nueva/galeria/15_10_09/1 2.-lavado%20de%20manos%20akao.pdf

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EDUCACION SANITARIA DATOS INFORMATIVOS: PROBLEMA : Falta de conocimiento en el lavado de mano en los alumnos de la institucin POBLACION : Dirigida a los alumnos de las secciones: Estrellita, Arco iris y Gatitos. DATOS OPERACIONALES: OBJETIVOS : Ensear a los alumnos la adecuada forma y tcnica del lavado de manos. Conocer cundo deben lavarse las manos. ACTIVIDADES:

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MOMENTOS DE APRENDIZAJES A. DINAMICA DE ANIMACION: Lluvia de ideas

METODOS DE PROCEDIMIENT OS - TECNICAS

MEDIOS Y MATERIALES

DURACIN

Preguntas 3 minutos

B. CONTENIDO 1. Cmo se manos?

deben

lavar

las Expositiva

Las manos se mojan y con suficiente jabn se fricciona una contra la otra. Se debe abarcar todas las

superficies: las palmas, entre los dedos, por encima, las muecas y los antebrazos. Se colocan bajo el agua de manera que el agua corra hacia abajo, eliminando todo el jabn por efecto de barrido. Se secan muy bien, para eliminar la humedad. 2. Cundo lavarse las manos? Antes alimento. Despus de ir al bao Despus de manipular la basura o desechos. Despus de jugar. 3. Lavar nuestras manos nos ayuda a prevenir enfermedades como: La diarrea El clera Trastornos digestivos Expositiva
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Demostrativo

Expositiva

de

consumir

algn

Expositiva

Demostrativo

15 minutos

INFORME

A DE

: LIC. ENF. YOLANDA CHACOLLA : EST. KRIZZ KARINA CHINO CAHUI EST. LUIS TURPO MAMANI

ASUNTO FECHA

: EDUCACION SANITARIA SOBRE LAVADO DE MANOS EN LA I.E.I. ROSA VIRGINIA PELLETIER : 13/06/13

Me es grato dirigirme a Ud. Para saludarla cordialmente y a la vez con el debido respeto que usted se merece informarle lo siguiente: El da jueves 6 de junio del presente ao siendo las 9:00 am , se llev a cabo la educacin sanitaria sobre el lavado de manos en las secciones de : Estrellitas, Gatitos, Arco Iris, con el objetivo de ensear la forma correcta del lavado de manos y cuando debemos de lavarnos las manos con la cual se evitara diversas infecciones digestivas. La educacin sanitaria se brind a cada seccin con la presencia de los alumnos y docente a cargo, los materiales que necesitamos para el lavado de manos dentro del saln fueron: una batea pequea, una jarra con agua, jabn normal y jabn lquido, papel toalla. Despus de demostrarles cmo deben de lavarse las manos, llevamos a los nios a los servicios higinicos para ensear a cada nio y nia como deben de realizar el lavado de manos, para ello cada nio y nia llevo su toalla para el secado de manos.

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Al finalizar la re demostracin con los nios de cada seccin le manifestamos nuestro agradecimiento a los nios y nias, docente a cargo, por el tiempo y espacio brindado. Es todo cuanto tengo que informarle a Usted.

PROYECTO DE INTERVENCION PARA LOS NIOS

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EL JUICIO DE LOS ALIMENTOS DEL RECREO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERA PROYECTO: EL JUICIO DE LOS ALIMENTOS DEL RECREO

I.

ASPECTOS GENERALES:

II.

JUSTIFICACION Habiendo realizado la consulta de Crecimiento y Desarrollo e instrumentos a los preescolares de las diferentes secciones del Jardn Virginia Pelleteir como parte de la prctica de la Asignatura de Enfermera en Nio I, es donde se ha identificado algunos problemas al respecto que ponen en riesgo la salud de la poblacin preescolar. Siendo la alimentacin saludable indispensable en la salud del nio para su optimo crecimiento y desarrollo y en base a la entrevista y los datos obtenidos, se ha elaborado el presente plan de intervencin con el propsito de ejecutar una actividad de preventivo promocional, para brindarles informacin oportuna sobre una adecuada alimentacin saludable, que permitir incrementar y disminuir riesgos en la salud de los Preescolares.
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III.

OBJETIVOS

III.1

General

a. Brindar informacin bsica centrada en la correcta eleccin de alimentos saludables para una buena salud. III.2 Especficos

Al finalizar las sesiones educativas, los estudiantes estarn en condiciones de:

a. Conocer algunos de los alimentos saludables b. Identificar por lo menos tres alimentos no saludables. c. Tomar conciencia de la importancia de una alimentacin adecuada para prevenir el sobrepeso y obesidad

IV.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

1.1 Mtodos Los mtodos que vamos a utilizar son: a. Mtodos de Transmisin: Transmitir conocimientos, actitudes o ideales referidos a la eleccin de alimentos saludables como parte de su desarrollo y crecimiento b. El mtodo de acuerdo con la enseanza: Mtodo simblico ver balstico: durante el show de tteres.
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 Mtodo intuitivo: Cuando utilicemos didctico mediante el uso de Tteres

material

c. Los mtodos en cuanto a las actividades con los preescolares del Jardn Virginia Peretrelli Mtodo Activo: Mediante la participacin de los nios de todo el Jardn. d. Los mtodos en cuanto a la relacin entre los promotores de salud y el alumno: Mtodo Colectivo: ya que la informacin brindada mediante el show de tteres ser en especial a todos los nios del jardn que tienen edades entre 03 aos a 05 aos.

1.2 Tcnicas

a. Show de Tteres b. Socio drama 1.3 Medios y Materiales educativas

a. Tteres b. Auto Parlante c. Equipo de Sonido d. Telas e. titiritero f. Banderolas

V.

RECURSOS

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MATERIALES: Tteres : o o o o o o o o o o o o El Presentador El Rey El Mdico de Cabecera, quien tambin es el Juez. Frugos Galletas de chocolate La Naranja. La Manzana. El Pltano. La Hamburguesa La Leche. Papitas lays El Sndwich

Telas grandes(azul y roja) Chinches Globos Cinta de agua HUMANOS Alumnos de la UNJBG FACS/ESEN: Gisella Anais Escobar Palacios Yeny Mamani Mamani Jorge Luis Mamani Pari Luis Albn Turpo Mamani Krizz Chino

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 Docente jefe de practica: Lic. Yolanda Chacolla

LOGSTICOS Laptop Micrfono Parlantes

VI.

FINANCIAMIENTO

La actividad ser autofinanciada por los estudiantes que realizan esta actividad en bienestar de los preescolares de las diferentes secciones del Jardn Virginia Peretrelli .

PRECIO MATERIALES Cinta de Agua Globos CANTIDAD 1 250 PRECIO 2.00 13.00 TOTAL 2.00 13.00 15.00

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VII.

CRONOGRAMA JUNIO 06 07 10 13 14

PLANIFICACIN: Reunin de grupo Elaboracin del proyecto Realizacin del guion ORGANIZACIN: Coordinacin con directora de la I.E.I. EJECUCION: Realizacin de Show de tteres: El juicio de los Alimentos del Recreo EVALUACIN Por medio de preguntas de clasificacin de alimentos x x x x x x x

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VIII.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SHOW DE TTERES

EL JUICIO DE LOS ALIMENTOS DEL RECREO Abastraido: Prof. Sonnia Vallejos Henrquez Modificado por: alumnos de enfermera

Personajes (en orden de aparicin). El Rey Voz del heraldo. El Mdico de Cabecera, quien tambin es el Juez. Frugos Galletas La Naranja. La Manzana. El Pltano. Hamburguesa La Leche. Papitas lays, Sndwich INTRODUCCIN.

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Presentador: Hola, amiguitos!. Cmo estn? Nos dijeron que a ustedes les encantan los cuentos: Por eso, los alumnos de enfermera de la UNJBG, les presentaran un show de tteres les gustara escucharlo? Se trata de un reino donde viven alimentos simpticos y buenos; tambin viven all alimentos feos y malos y niitos, como ustedes, que a veces escogen a los alimentos malos. Vamos a ver qu pasa con ellos? Pongan mucha atencin. Una voz: EL JUICIO DE LOS ALIMENTOS DEL RECREO.

PRIMER ACTO.

Rey (pasendose nerviosamente, de un lado a otro, con las manos por detrs): Ay, ay, ay! Estos asuntos de dirigir este reino me estn matando. Un da me voy a quejar al Sindicato de Reyes. (Mirando con sorpresa al pblico) Bah! con toda la preocupacin, no los haba visto a ustedes, nios. Cmo estn? Cmo dijeron? No escucho Me alegra que estn bien. Yo tengo un terrible problema: escuch que los nios no estn muy saludables en mi reino, y que eso se debe a que en los recreos no comen lo que les hace bien. Quin me podr ayudar? Ah, cmo no se me haba ocurrido! voy a llamar al Mdico de Cabecera! Que se presente a Palacio! (Trompetas).

Voz del heraldo: Que se presente el Mdico de Cabecera! Mdico de Cabecera: Ufff Ufff! Disculpe la demora, Su Majestad. Aqu estoy! Rey: Ya era hora! Sabes qu problema terrible tengo? Los nios de este reino se estn poniendo debiluchos porque no saben qu comer en la escuela a la hora de los recreos Ay, ay, ay, qu terrible! Mdico de Cabecera: Pero mi Rey, la solucin es muy simple, hay que llevar a un juicio a todos los alimentos, con toda la fuerza de la ley; y los que resulten inocentes, se podrn comer en el recreo
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Rey: Ah, qu Mdico ms inteligente tiene mi reino! Desde ahora, sers el Juez de los Alimentos. Anuncien que los alimentos se preparen para el juicio!).

Voz del heraldo: Que se preparen los alimentos para el Juicio! (Teln y msica de fondo).

SEGUNDO ACTO.

(Se escucha una breve cortina musical y el teln se abre lentamente. Aparecen todos los alimentos, movindose muy inquietos y murmurando con gran bullicio). Juez: Silencio en el nombre de la Ley y la Salud! Se les ha llamado a este juicio para saber si merecen, o no, estar en las loncheras de los nios, porque se ha sabido que algunos de ustedes estn enfermando a los nios. (Los alimentos se inquietan. Murmuran asustados y ofendidos).

Juez: Pero, por lo visto, no puedo hablar con todos a la vez. Qu gritones son los alimentos de este reino! (Mirando al auditorio) Cierto, nios? Bueno, bueno, con la autoridad que me da la Ley y la Salud, claro, por algo soy medico, voy a empezar a escuchar la defensa de cada uno de ustedes por separado. Que empiece pulpin! (El Frugos camina mientras se escucha una msica de introduccin)

Frugos: Soy inocente, yo sera incapaz de hacerles mal a los nios, yo solo tengo ingredientes especiales que no les ayuda a crecer Juez: Qu dicen ustedes, nios? Ser bueno este Frugos? No eres bueno para los nios de este reino, asi que sal de este reino y no regreses! Que pase la Galleta!

(la Galleta de Chocolate aparece, mientras se escucha una msica de introduccin).

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La galleta: Hola, loco! en qu onda vas, loco? Juez: Ms respeto con la Ley, caballero! La galleta: Vacan, loco, no ves que soy dulcecito, ah? Yo tengo mucha azcar, que se les queda pegada en los dientes a los locos; y despus les salen terribles caries y les duelen las muelas Oh, pero no ms, soy dulcecito! entiendes? Juez: De dnde sali este alimento tan ordinario? Qu piensan ustedes nios? Lo dejamos en las loncheras, aunque despus a ustedes le salgan caries y les duelan las muelas? Ya, no ms, agarra tus patitas y sal de aqu! Que pasen las frutas!

(Las frutas aparecen, mientras se escucha una msica de introduccin)

Naranja: Buenos das, seor Juez! Yo soy la Naranja y estos son mis amigos, la Manzana y el Pltano. Juez: Buenos das, buenos das! Ya, empiecen Manzana: Nosotras, las frutas, estamos entre los mejores amigos de los nios. Los hacemos crecer sanitos, porque les damos vitaminas y sales minerales. Sin stas sustancias nutritivas los nios se ponen dbiles y se enferman. Pltano: Hoy vinimos los tres en representacin de las frutas, pero usted no se imagina cuntos tipos diferentes somos. Los nios nunca se van a aburrir con nosotras, porque si ellos quieren pueden llevar una fruta diferente todos los das Y todas somos igual de ricas y nutritivas, seor Juez. Juez: Qu dicen ustedes, nios? Las dejamos en sus loncheras? Muy bien! En el nombre del Rey, les doy las gracias por ser tan ricas y tan nutritivas. Que pase el siguiente!

(La Hamburguesa aparece con una msica de introduccin).

Hamburguesa: Disculpe seor Juez, vengo chorreando mayonesa y le ensucie todo el piso de la Sala de Audiencias...
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Juez: Perdn Quin es usted, seor? Hamburguesa: Oh, cmo no me va a conocer! Soy la Hamburguesa, pues! Es que a veces, entre tanta mostaza y ketchup, me pierdo un poco. Juez: Y qu tiene que ver usted en la lonchera de los nios? Hamburguesa: Mire, no s... Algunos dicen por ah que soy barato y fcil de preparar. Otros dicen que tengo mucha grasa en la mayonesa y que lo nico que hago es hacer engordar a los nios; bueno, eso es cierto, seor Juez (se re a carcajadas) Ja, ja, ja, si usted los viera, seor Juez! Los que despus de comerme todos los das, parecen una bolita con patas! Tienen la panza de este porte, ja ja ja, y quedan con hambre igual, ja ja ja! Cof, cof! (tose) Ay, no es bueno rerse tanto Uy, se me est cayendo la mayonesa! Juez: Dejamos a este sandwich burln, si lo nico que hace es engordar? Entonces, no al sandwichs burln en los recreos! Que pase la Leche! Leche: Que tenga buena salud y larga vida, seor Juez! Si usted tuviera la costumbre de tomar leche todos los das, seguro que vivira muchos aos, de verdad. Yo les doy a todos la cantidad justa de protenas, sales de calcio, vitaminas, grasa y agua, todo lo que necesitan para vivir felices y saludables. Y a los nios yo les encanto cierto, nios? Juez: No se preocupe, seorita Leche. Yo saba que usted es una persona muy buena con los nios. Est en primer lugar de los alimentos de los nios. Gracias por venir. Le damos un aplauso a la Leche, nios? Que pase las papitas lays!

(La papitas lays aparece con una msica de introduccin y se resbala al entrar).

Papitas lays: Ay, me voy a hacer pur de papas! Uy! Juez: Qu le pas? Papitas lays (hablando ininterrumpidamente): Disculpe, seor Juez, siempre me resbalo, porque la fbrica me echa mucho aceite y como camino rpido no alcanzo a frenar. Tampoco puedo evitar que los que me comen queden llenos, llenos, todos pegoteados de aceite. Les he dicho tanto a los fabricantes que mucho aceite no es bueno; pero ah tiene usted. Es para que engorden y engorden y engorden los nios,
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como esos que estn ah (muestra al pblico). Mrelos, le aseguro que si vivieran comindome estaran ms gordos que un globo, haga la prueba no ms Juez: Y usted no hace alguna vez una pausa para tomar aire mientras habla? Lo pregunto por pura curiosidad Papitas lays: Bueno, nunca lo haba pensado... Mire ya me quit la inspiracin! Y justo cuando le iba a hablar que con algunas sustancias qumicas persevantes que me agregan, a la pobre gente se le hecha a perder el estmago a la larga y

Juez: Suficiente, suficiente! Creo que usted no es un buen alimento para los nios y no la voy a recomendar para las loncheras, verdad nios? Queda algn alimento ms por comparecer ante este tribunal? Que pase ahora o se quede afuera para siempre! (El Sndwich aparece con una msica de introduccin).

Sndwich: Buen da, seor Juez, yo soy el Sandwich, primo de la hamburguesa , pero soy mucho ms saludable que l. Mire, estoy hecho de pan y dentro tengo queso y tomateaparte que el sabor es realmente exquisito, mi valor nutritivo aumenta mucho ms. Soy el amigo ideal para reponer energa en los recreos de una forma sana y deliciosa, seor Juez. Juez: Y a este energtico amigo, lo dejamos pasar nios? Bueno, retrate pan con queso y preprate para encontrarte con los nios en el recreo. (Retirndose hacia un lado) Oh, estoy tan cansado! ste s que ha sido un da duro, pero interesante. Ahora voy a buscar al Rey para contarle cmo me fue. Ustedes me acompaaran nios?

TERCER ACTO.

(Se escucha una breve cortina musical y el teln se abre lentamente. Aparecen el Rey en su trono y el Mdico de Cabecera).

Rey: Qu tiene que informar a su Rey el mdico de este reino?

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Mdico de Cabecera: Oh, Su Majestad! ste ha sido un da agotador de verdad, pero vengo con la solucin a su problema. Hice venir a m a todos los alimentos del reino y llegu a la conclusin que los nicos que sirven para las loncheras de los nios son: eeeh eran varios escchenme con atencin (se aleja y habla para s mismo) Horror, se me olvid cules eran los alimentos buenos! (mirando al auditorio) Aydenme, nios, por favor! (Dirigindose al Rey y luego a los nios del auditorio). Uno muy saludable que era mmm (Escuchando las voces de los nios del auditorio) la Leche claro! Y tambin haban unas redonditas, de hartos colores, que tenan vitaminas y eran todas ricas, las las (Escuchando a los nios) Ah, s, las frutas! Y tambin haba uno bien simptico y bien rico, que tena queso y tomate, era (Mirando al auditorio) el sndwich, Su Majestad, no sabe lo nutritivo y ricos que es el panPero sabe? yo no recomendara para nada que los nios comieran a la hora del recreo cosas que hacen engordar como uno que se chorreaba todoCmo se llamaba?... (Mirando al auditorio) la hamburguesa!, porque cuando uno engorda con ellos est todo completo, y no le cabe un solo rollo ms en la guata, ja, ja, ja (se ren el Rey y el Mdico). Tambin haba otra que engorda y no alimenta nada, y ms encima echa a perder el estmago, era la la (Mirando a los nios) este las papitas lays! Yo sugerira que las papitas lays sean expulsadas de este reino cunto antes. Finalmente, Su Majestad, me acuerdo de un alimento feo que tena pura azcar, y como no todos los nios se lavan los dientes en la escuela, entonces, se les empieza a pegar en los dientes esta azcar, hasta que les salen caries terribles. Cmo es que se llamaba este dulcecito? (mirando al auditorio de nios) la galleta!, es bueno para hacer caries en los dientes y muelas de los nios que no se lavan muy seguido los dientes, ha y me olvidaba del Frugos que es un jugo que tiene ingredientes especiales que hacen que los nios no crezcan y se enfermen (Dirigindose exclusivamente a los nios) Gracias nios, me salvaron de una grande! Rey: Hiciste un buen trabajo, querido mdico del reino. Ahora en tu honor, haremos una fiesta real. Que empiece la msica!

(Trompetas. Luego, una msica alegre que sirva para ir cerrando el teln, mientras el Rey y el Mdico de Cabecera bailan junto a los alimentos saludables, que se unen a la fiesta).

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IX.

EVALUACION A. Estructura: Se realiz en la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier, se cont con los recursos materiales adecuados y didcticos. B. Proceso: Se cont con los Asistentes de la I.E.I. N 226 Rosa Virginia Pelletier, alumnos de dicha institucin se involucraron en lo que queramos dar a conocer, sobre los alimentos saludables, realizando un show de tteres.

C. Resultado: Se logr con los objetivos trazados lo cual los alumnos lograron conocer sobre la importancia de consumir alimentos saludables de tal forma que se ejecut satisfactoriamente el show de tteres dada a la institucin.

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INFORME FINAL

A DE

: Lic. Yolanda Chacolla Sanga : Srta. Gisella Anais Escobar Palacios Srta. Yeny Mamani Mamani Sr. Jorge Luis Mamani Pari

ASUNTO FECHA

: Informe final del proyecto de pre-escolar : 14/06/2013

Me es grato dirigirme a usted para saludarla cordialmente e informarle lo siguiente: El da 30 de mayo del presente ao se inici las prcticas de nio preescolar en la I.E.I Rosa Virginia Pelleteir N 226 hasta el da 21 de junio, para la evaluacin y atencin integral en el nio, as de igual manera aplicando las fichas (TEPSI, pauta breve, Examen Fsico); observando el crecimiento y desarrollo e identificando problemas para la posteriores intervenciones, que obtendramos del diagnstico situacional.
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Para esto se llev a cabo el proyecto de EL JUICIO DE LOS ALIMENTOS DEL RECREO; que se dio:

El da 30,31, 6, 7, 20,21 se hicieron las respectivas evaluaciones con las fichas (TEPSI, pauta breve, Examen Fsico); a las aulas abejitas, gatitos y arcoris; nios de 4 aos.

El da viernes 13 de junio no pudimos realizar las actividades de la evaluacin por motivo festivo del Da del Padre As que ese da terminamos las preparaciones para realizar la actividad.

El da vienes 14 de junio realizamos el proyecto con la asistencia de la profesora y los nios, as como tambin de la nuestra docente, se realiz en conjunto con todas las secciones en el patio de la institucin. De tal manera que se lleg a realizar con lo trazado.

Es todo cuanto tenemos que informarle

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ANEXOS UN RESUMEN DEL TRABAJO QUE REALIZAMOS

1.

2.

ElEl 02 de mayo se realizo el el reconocimiento de 02 de mayo se realizo reconocimiento de la la Institucin Educativa Inicial N 226 ROSA Institucin Educativa Inicial N 226 ROSA VIRGINIA PELLETIER VIRGINIA PELLETIER

La I.E. N 226 ROSA VIRGINIA La I.E. N 226 ROSA VIRGINIA PELLETIER cuenta con 08 Secciones: PELLETIERcuenta con 08 Secciones: Abejitas, Gatitos, Gotitas de amor, Abejitas, Gatitos, Gotitas de amor, Exploradores, Arco Iris, Los peques, Exploradores, Arco Iris, Los peques, Angelitos y Estrellitas. Angelitos y Estrellitas.

3. 3.
En el el interior de la la I.E. hay S.S.H.H. para En interior de I.E. hay S.S.H.H. para Docentes y nios. Docentes y nios.

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4. 4.
Tambin encontramos con una rea Tambin encontramos con una rea recreacional para los nios de la la institucin. recreacional para los nios de institucin.

5.

6.
La direccin de I.E. ROSA VIRGINIA La direccin de I.E. ROSA VIRGINIA PELLETIER nos fue proporcionada para PELLETIER nos fue proporcionada para realizar la Evaluacin integral a los nios de realizar la Evaluacin integral a los nios de las secciones: Abejitas, Gatitos y Arco Iris. las secciones: Abejitas, Gatitos y Arco Iris.

ElEl 03 de mayo se inici con la la evolucin 03 de mayo se inici con evolucin integral del nio donde se realizo: integral del nio donde se realizo: PRIMERO: el el triaje (peso y talla) PRIMERO: triaje (peso y talla)

7.

8.

SEGUNDO: La toma de la la huella plantar de SEGUNDO: La toma de huella plantar de los pies del nio(a). los pies del nio(a).

TERCERO : Evaluacin mediante el el TERCERO : Evaluacin mediante examen fsico y de la la Agudeza Visual. examen fsico y de Agudeza Visual.

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9.

10.

CUARTO: Se realizo lala Evaluacin CUARTO: Se realizo Evaluacin segn el TEPSI a los nios de 4 aos. segn el TEPSI a los nios de 4 aos.

ElEl 09 de mayo se realiz en la la I.E. un 09 de mayo se realiz en I.E. un festejo por el el DIA DE LA MADRE , donde festejo por DIA DE LA MADRE , donde todos los nios realizaron diferentes yy todos los nios realizaron diferentes entretenidos nmeros. entretenidos nmeros.

11.

12.

Debido a que se realizo el el festejo del DIA Debido a que se realizo festejo del DIA DE LA MADRE , realizamos la toma de DE LA MADRE , realizamos la toma de informacin de la la I.E. par el el Diagnostico informacin de I.E. par Diagnostico Situacional. Situacional.

ElEl dia 10 de mayo seguimos con la la dia 10 de mayo seguimos con evaluacin integral del nio segn el el TEPSI evaluacin integral del nio segn TEPSI y la PAUTA BREVE a los nios de 4 aos. y la PAUTA BREVE a los nios de 4 aos.

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PROYECTO DE INTERVENCION SI SANO QUIERES ESTAR, LIMPIA LAS MANOS DEBEN ESTAR

2. LOS ANGELITOS: Se realizo la Educacin Sanitaria de Lavado de Manos donde: a) Motivacin y exposicin del tema b) Demostracin la tcnica del lavado de manos c) Evaluacin del lavado de manos e los nios

3. LOSPEQUES: Educacin Sanitaria de Lavado de Manos donde: d) Motivacin y exposicin del tema e) Demostracin la tcnica del lavado de manos f) Evaluacin del lavado de manos e los nios

3. GATITOS: Educacin Sanitaria de Lavado de Manos donde: g) Motivacin y exposicin del tema h) Demostracin la tcnica del lavado de manos i) Evaluacin del lavado de manos e los nios

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MATERIAL PARA LA INTERVENCION

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PROYECTO DE INTERVENCION EL JUCIO DE LOS ALIMENTOS EN E RECREO

La presentacin de los tteres: Manzana, Pltano, Naranja, Papitas lay , Hamburguesa ,Galletas ,Jugo ,Pan con Queso y Leche ,el Rey y el Juez.

En la fotos se puede observar todos los nios que asistieron a Show de Tteres de ALIMENTOS SALUDABLES

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En esta foto se observa los alumnos de la Escuela de Enfermera que fueron los que realizaron la Show de tteres de ALIMENTACIN SALUDABLE

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