PLANIFICACIN CLASE GRUPO DIFERENCIAL 2 Bsico Escarlet, Sofa, Nicole, Conctanza, Monserrat SEGUNDO SEMESTRE 2012

AE:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

Clase Jueves 02/08

Actividades: INICIO:
Observa ilustraciones y palabras con slabas directas. Nombra otros objetos que puedan contenerlas

Recursos
ilustraciones, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Lee palabras y frases con fluidez

DESARROLLO:
Lee palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en: slaba directa: con l, m, s, p

CIERRE:
Lee un texto completo con las palabras estudiadas. Guarda registro de lo estudiado.

Clase
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

AE: Lunes 6/08

Actividades: INICIO:
Observa ilustraciones y palabras con slabas directas. Nombra otros objetos que puedan contenerlas

Recursos
ilustraciones, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Lee frases con fluidez

DESARROLLO:
Lee palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en: slaba directa:

CIERRE:
Lee un texto completo con las palabras estudiadas. Guarda registro de lo estudiado.

AE:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

Clase Jueves 09/08

Actividades: INICIO: Observan imgenes y relacionan con sonidos iniciales DESARROLLO:

Lee palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en: slaba indirecta:al el il ol ul

Recursos
ilustraciones, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Lee frases con fluidez

AE:
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto

Clase Lunes 13/08

CIERRE: Copian dibujos, leen frases con pictogramas. Actividades: INICIO Observan ilustraciiones, anticipan DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen

Recursos
ilustraciones, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Escarlet intenta leer el texto. Lee las palabras que conoce. Sofa lee el texto

seguido y el punto aparte leyendo palabra a palabra Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto

palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas. Leen texto informativo El oso CIERRE: Responde preguntas orales, pinta ilustracin

completo

AE:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo palabra a palabra AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

Clase Jueves 16/08

Actividades: INICIO Observan ilustraciiones, anticipan DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas.con l,m,p CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones

Recursos
ilustraciones, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Lee, comprenden las frases. Intentan leer textos breves y completos. Historias de Papelo

Clase Lunes 20/08

Actividades: INICIO Observan ilustraciiones, anticipan DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas.con l,m,p,s, CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones Actividades: INICIO Observan ilustraciiones, anticipan DESARROLLO

Recursos
ilustraciones, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Leen frases y palbras.

AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido

Clase Lunes 20/08

Recursos
ilustraciones, slabas, palabras mviles, pequea gua de

Evaluacin Leen comprensivamente frases

en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

Clase Jueves 23/08

Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas.con l,m,p,s,t, CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones Actividades: INICIO Observan ilustraciiones, anticipan DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas.con l,m,p,s,t,n CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones Actividades: INICIO Observan ilustraciiones, anticipan DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas.con l,m,p,s,t,n,d CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones Actividades: NICIO Observan ilustraciiones, anticipan DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas.con l,m,p,s,t,n,d

comprensin texto papelo

Recursos
ilustraciones, slabas, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Leen comprensivamente frases

AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

Clase Lunes 27

Recursos
ilustraciones, slabas, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Leen comprensivamente frases

AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rrll-ch-qu.

Clase jueves 30/08

Recursos
ilustraciones, slabas, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo

Evaluacin Leen comprensivamente frases

CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones

PLANIFICACIN CLASE A CLASE GRUPO DIFERENCIAL 2 Bsico Escarlet, Sofa, Nicole, Conctanza, Monserrat SEGUNDO SEMESTRE 2012

SEPTIEMBRE 2012
AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-llch-qu. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto

Clase Lunes 03/09

Actividades: NICIO Observan ilustraciones, anticipan contenido. Comparten experiencias DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas, con _______________________ ____ CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones

Recursos
ilustraciones, slabas, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo Fichas de refuerzo ilustradas

Evaluacin Leen comprensiv amente frases y textos breves

AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-llch-qu. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-llch-qu.

Clase JUEVES 06/09

Actividades: NICIO Observan ilustraciones, anticipan contenido. Comparten experiencias DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de pictogramas, con _______________________ _____ CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones

Recursos ilustraciones, slabas, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo Fichas de refuerzo ilustradas

Evaluacin Leen comprensiv amente frases y textos breves

Clase JUEVES 06/09

Actividades: NICIO Observan ilustraciones, anticipan contenido. Comparten experiencias DESARROLLO Repasan slabas estudiadas y leen palabras aisladas y frases con apoyo de

Recursos ilustraciones, slabas, palabras mviles, pequea gua de comprensin texto papelo Fichas de refuerzo ilustradas

Evaluacin Leen comprensiv amente frases y textos breves

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto AE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-llch-qu. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas historias breves textos con una estructura predecible Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita respondiendo preguntas simples, oralmente o por (qu, quin, dnde, cundo, por qu) recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia estableciendo relaciones entre el texto y sus

pictogramas, con _______________________ ____ CIERRE: Completan actividades de escritura con las palabras y con ilustraciones Clase Actividades: Recursos Evaluacin

propias experiencias emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

PLANIFICACIN CLASE GRUPO DIFERENCIAL DISLEXIA SEGUNDO SEMESTRE 2012: Nicole Marn, Constanza Jaque y Otros.
AE:
Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. AE: Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. AE: Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Clase 1/0812

Actividades: INICIO: Leen un cuento de la sala DESARROLLO: Desarrollan fichas de trabajo dislexia y disgrafia: Reconocimiento letras de las palabras CIERRE: Pintan dibujos alusivos a las letras y palabras trabajadas Actividades: INICIO: Leen un cuento de la sala DESARROLLO: Desarrollan fichas de trabajo dislexia y disgrafia: Reconocimiento letras de las palabras CIERRE: Pintan dibujos alusivos a las letras y palabras trabajadas Actividades: INICIO: Leen un cuento de la sala DESARROLLO: Desarrollan fichas de trabajo dislexia y disgrafia: Reconocimiento letras de las palabras CIERRE: Pintan dibujos alusivos a las letras y palabras trabajadas

Recursos Cuentos Fichas de trabajo tiles escolares

Evaluacin Lectura de palabras y frases

Clase 7/0812

Recursos Cuentos Fichas de trabajo tiles escolares

Evaluacin Lectura de palabras y frases

Clase 7/0812

Recursos Cuentos Fichas de trabajo tiles escolares

Evaluacin Lectura de palabras y frases

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. Reconocer que las

7/08/12

INICIO: Leen un cuento de la sala DESARROLLO: Desarrollan fichas de trabajo dislexia y disgrafia:

Cuentos Fichas de trabajo tiles escolares

Dictado de frases

palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. AE:

Reconocimiento letras de las palabras y separacin debida de frases. CIERRE: Pintan dibujos alusivos a las letras y palabras trabajadas

Clase

Actividades:

Recursos

Evaluacin

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Escucha el cuento y haz la siguiente actividad. Separa las palabras y escribe las oraciones.

Blancanieveseraunaprincesamu ylinda. ____________________________________ _ Lamadrastrasentaenvidiadelapr incesa. ____________________________________ _ Lamadrastraeraunabrujamuyma la. ____________________________________ _ Lamadrastrahablabaconunespej omgico. ____________________________________ _ Elsoldadoabandonalaprincesae nelbosque. ____________________________________ _ Losenanitoseranbuenos.

____________________________________ _ Lamadrastrasedisfrazdeancian avendedora. ____________________________________ _ Blancanievescomiunamanzana envenenada. ____________________________________ _ Blancanievesparecamuerta. ____________________________________ _ Unprncipesalvalaprincesa. ____________________________________ _