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REGLAMENTOREGLAMENTOREGLAMENTOREGLAMENTO DEDEDEDE RÉGIMENRÉGIMENRÉGIMENRÉGIMEN INTERIORINTERIORINTERIORINTERIOR

INTERIORINTERIORINTERIORINTERIOR IESIESIESIES ESCULTORESCULTORESCULTORESCULTOR

IESIESIESIES ESCULTORESCULTORESCULTORESCULTOR JUANJUANJUANJUAN DEDEDEDE VILLANUEVAVILLANUEVAVILLANUEVAVILLANUEVA

CURSOCURSOCURSOCURSO 2002009200200999 --2010--201020102010

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IES “

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ÍNDICE

TÍTULO PRELIMINAR Fundamento Legal TÍTULO I Preámbulo CAPÍTULO I Introducción

- 3 - - 3 - - 3 -

CAPÍTULO II Objetivos

- 4 -

CAPÍTULO III Ámbito de aplicación

- 4 -

TÍTULO II La comunidad escolar CAPÍTULO I Los alumnos

- 5 - - 5 -

CAPÍTULO II Los Profesores

- 5 -

CAPÍTULO III Los Tutores

- 7 -

CAPÍTULO IV Los Padres

- 8 -

CAPÍTULO V El personal no docente

- 9 -

CAPÍTULO VI Los miembros del programa de Apertura de Centros

- 9 -

TÍTULO III Normas y Funcionamiento de las Instalaciones CAPÍTULO I Conserjería

- 10 - - 10 -

CAPÍTULO II Secretaría

- 10 -

CAPÍTULO III Cafetería

- 11 -

CAPÍTULO IV El Salón de Actos

- 12 -

CAPÍTULO V La Biblioteca

- 12 -

CAPÍTULO VI La Sala de Profesores

- 13 -

CAPÍTULO VII El Patio, zonas verdes y pistas deportivas

- 14 -

CAPÍTULO VIII Polideportivo

- 14 -

CAPÍTULO IX Plan de Evacuación

- 15 -

TÍTULO IV Normas generales de la vida académica CAPÍTULO I Inicio de curso

- 19 - - 19 -

CAPÍTULO II Derecho a la valoración objetiva del rendimiento escolar

- 19 -

CAPÍTULO III Sobre la permanencia en el Centro

- 21 -

CAPÍTULO IV Sistema de control y registro de faltas de los alumnos

- 21 -

CAPÍTULO V Sistema de control y registro de faltas del Profesorado

- 23 -

CAPÍTULO VI Realización de guardias

- 24 -

CAPÍTULO VII Junta de Delegados

- 25 -

CAPÍTULO VIII Junta de Profesores

- 27 -

CAPÍTULO IX Actividades Extraescolares y Complementarias

- 28 -

CAPÍTULO X Programa de Apertura de Centros

- 31 -

TÍTULO VI Plan Integral de Convivencia CAPÍTULO I Objetivos y actitudes a conseguir

- 32 - - 32 -

CAPÍTULO II Estado de la convivencia en el Centro

- 34 -

CAPÍTULO III Normas básicas de convivencia del Centro

- 37 -

CAPÍTULO IV Medidas correctoras de las conductas contrarias a las normas de convivencia

- 38 -

CAPÍTULO V Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y medidas para su corrección - 42 -

CAPÍTULO VI La Comisión de Convivencia

- 50 -

CAPÍTULO VII Regulación de conflictos

- 51 -

CAPÍTULO VIII Funciones del delegado de los padres del alumnado

- 53 -

CAPÍTULO IX Consecución de objetivos

- 54 -

IES “Escultor Juan de Villanueva”

- 1

-

Reglamento de Régimen Interior

CAPÍTULO X Difusión, seguimiento y evaluación del Plan

- 57 -

ANEXO I PLAN DE EVACUACIÓN ANEXO II: RECLAMACIONES ANEXO III PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA ANEXO IV: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS ESPECÍFICAS

- 58 - - 65 - - 74 - - 77 -

TÍTULO PRELIMINAR Fundamento Legal

El presente RRI se desarrolla tomando como referencia el siguiente marco legal:

Ley Orgánica 1/1990, del 3 de octubre, sobre Ordenación General del Sistema Educativo.

Orden de 29 de junio de 1994 sobre Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria (BOE de 5 de julio).

Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (BOE de 21 de febrero).

Resolución de 6 de agosto de 2001 de la Consejería de Educación y Cultura por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principado de Asturias.

Orden de 28 de agosto de 1995 por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos de ESO y Bachillerato a que su rendimiento escolar sea evaluado conforme a criterios objetivos (BOE de 20 de septiembre).

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE de 4 de mayo).

Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los Centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias.

Resolución de 11 de febrero de 2008, de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se delegan competencias en los titulares de diversos órganos de la Consejería.

TÍTULO I Preámbulo

CAPÍTULO I Introducción

Según el Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, Artículo 26,

1. El Reglamento de Régimen Interior de los Centros docentes concretará las normas de de organización y participación en la vida del Centro que garanticen el cumplimiento del Plan Integral de Convivencia, los mecanismos favorecedores del ejercicio de los derechos del alumnado y sus deberes, el proceso de mediación, así como las correcciones que correspondan para las conductas contrarias a las normas de convivencia mencionadas, de conformidad con lo que dispone este Decreto.

2. También establecerá los mecanismos de comunicación con la familia concretando los instrumentos y procedimientos para informar sobre la evaluación del alumnado y el absentismo, y las correspondientes autorizaciones o justificaciones, para los casos de inasistencia, o de salidas fuera del recinto del Centro escolar, cuando éstos son menores de edad.

El presente RRI es el marco en el que debe desarrollarse la vida escolar y no un conjunto de normas para condicionar arbitrariamente las libertades. Por lo tanto, los conflictos, que inevitablemente surgen en el desarrollo de la vida de la comunidad educativa, serán atendidos de manera que se potencie la solución de problemas y se mejore el rendimiento personal y de grupo.

El respeto y conocimiento del mismo permitirá que nuestro Centro lleve a cabo su actividad formativa para el desarrollo integral de los estudiantes y de todas las personas que participamos en la vida escolar.

CAPÍTULO II

Objetivos

1. Desarrollar el proceso educativo en el Centro dentro de un marco de respeto y tolerancia entre los componentes de la comunidad escolar.

2. Asegurar un orden interno, que no es un objetivo en sí mismo sino el medio de facilitar un desarrollo armonioso de las actividades y una convivencia respetuosa entre los miembros de la comunidad escolar.

3. Facilitar la orientación educativa y profesional de los alumnos.

4. Asegurar el derecho de todos los miembros de la comunidad escolar a intervenir en las decisiones que les afecten mediante sus representantes libremente elegidos.

5. Orientar a los alumnos para que puedan asumir progresivamente la responsabilidad de su propia educación.

6. Asegurar el derecho de todos a expresar libremente su pensamiento, ideas y opiniones.

7. Hacer del Centro un lugar de encuentro de toda la comunidad educativa, facilitando sus instalaciones, fuera del horario lectivo, para realizar actividades en el Programa de Apertura de Centros.

CAPÍTULO III

Ámbito de aplicación

El presente reglamento es de aplicación:

1. Para los miembros de la comunidad escolar: alumnos, Profesores, padres o tutores legales y personal no docente en lo que corresponda en sus diferentes apartados.

2. Para las instalaciones del Centro, transporte escolar, así como los lugares y tiempos donde se realicen actividades organizadas por el IES.

3. Para todos los miembros que participen en el Programa de Apertura de Centros.

TÍTULO II La comunidad escolar

Artículo 1: Derechos

CAPÍTULO I

Los alumnos

Según se recoge en el Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, Título II, Capítulo I, son derechos del alumnado:

1. Derecho a la formación.

2. Derecho a la valoración objetiva de su rendimiento escolar.

3. Derecho al respeto de las propias convicciones.

4. Derecho a la identidad, integridad y a la dignidad personal.

5. Derechos de participación, de reunión y de asociación.

6. Derecho a la manifestación de discrepancias colectivamente.

7. Derecho de información y de libertad de expresión.

8. Derecho a la Orientación educativa y profesional.

9. Derecho a la igualdad de oportunidades y a la protección social.

Artículo 2: Deberes

Según se recoge en el Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, Título II, Capítulo II, son deberes del alumnado:

1. Deber de estudio, asistencia a clase y esfuerzo.

2. Deber de respeto al Profesorado.

3. Deber de respeto a los valores democráticos y a los demás miembros de la comunidad educativa.

4. Deber de respetar las normas de convivencia, organización y disciplina del Centro docente.

5. Deber de colaborar en la obtención de información por parte del Centro.

Artículo 3: Derechos

CAPÍTULO II

Los Profesores

1. A ser tratados por los componentes de los órganos de gobierno, por sus compañeros del claustro, por los alumnos y por el personal no docente, con la corrección y dignidad que les corresponde como personas y por la función que desempeñan.

2. A manifestar, proponer y ser informados en los departamentos y claustros y en otros órganos donde tenga representación, las ideas que consideren oportunas para un mejor desarrollo de la acción educativa y organización del instituto.

3.

A la libertad de cátedra.

4. A agrupar a los alumnos en el aula de la forma más idónea para el desarrollo de la clase.

5. A recabar de los padres de sus alumnos la información que consideren pertinente para la educación de éstos.

6. A reunirse en los locales del instituto para tratar asuntos que tengan relación con la profesión que ejercen previa solicitud a la dirección.

7. A recibir la información concerniente por parte del propio instituto así como de las entidades y organismos de los que depende.

8. A participar en actividades de formación del Profesorado.

9. A

y

constituir

asociaciones

que

tengan

por

finalidad

la

mejora

de

la

enseñanza

perfeccionamiento profesional.

Artículo 4: Deberes

Según la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, Artículo 91, las funciones del Profesorado son, entre otras, las siguientes:

1. La

programación

encomendados.

y

la

enseñanza

de

las

áreas,

materias

y módulos

que

tengan

2. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.

3. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

4. La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.

5. La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

6. La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los Centros.

7. La contribución a que las actividades del Centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.

8. La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.

9. La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.

10. La participación en la actividad general del Centro.

11. La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios Centros.

12. La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.

Además de estos, especificados literalmente por la legislación vigente, también son deberes:

1. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad escolar.

2. Cumplir el horario de trabajo y comunicar a la dirección del Centro, con la máxima antelación, previsibles ausencias. En estos casos también debe dejarse el trabajo que deban realizar los alumnos durante dichas ausencias.

3.

Desempeñar los cargos y funciones libremente aceptados, así como aquellos especialmente marcados por la dirección del Centro por motivos de necesidad sin contravenir la normativa vigente.

4. Cuidar y supervisar el uso, tanto propio como por parte de los alumnos, de las instalaciones y material del instituto.

5. Impartir una enseñanza acorde con las programaciones didácticas aprobadas por la

Consejería

de Educación y Ciencia y a participar en las tareas que el departamento

programe.

6. Informar a los alumnos, al comienzo del curso, de la programación de su materia:

objetivos, contenidos, mínimos exigibles, criterios y procedimientos de evaluación y calificación, así como atender sus reclamaciones.

7. Atender, en la medida de lo posible, las sugerencias y los planteamientos de sus alumnos en lo relativo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

8. Atender a los padres que soliciten información sobre el desarrollo académico de sus hijos, en horas previamente concertadas por ambas partes.

9. Valorar objetivamente el rendimiento de los alumnos, facilitarles la revisión de las pruebas realizadas y atender sus posibles reclamaciones.

10. Controlar las faltas de los alumnos e informar de ellas a Jefatura de estudios y, en su caso, al tutor según el procedimiento que se determine.

Artículo 5: Funciones

CAPÍTULO III

Los Tutores

Según el Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, Artículo 56, son funciones del tutor:

1. Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe de estudios y en colaboración con el Departamento de Orientación del Instituto.

2. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.

3. Organizar y presidir la Junta de Profesores y las sesiones de evaluación de su grupo.

4. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto.

5. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas y profesionales.

6. Colaborar con el Departamento de Orientación del instituto, en los términos que establezca la Jefatura de estudios.

7. Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboración con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto de los Profesores y el Equipo Directivo en los problemas que se planteen.

8. Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo.

9. Informar a los padres, a los Profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y complementarias, y con el rendimiento académico.

10. Facilitar la cooperación educativa entre los Profesores y los padres de los alumnos.

Además de estas funciones genéricas, establecidas por la legislación vigente, también son funciones del tutor:

1. Llevar el seguimiento de las faltas de sus alumnos en la forma que, la Consejería competente en materia educativa, considere oportuno en cada momento, informando a los padres o tutores legales de éstos, mensualmente y por escrito, sobre la asistencia de sus hijos al Centro.

2. Llevar el control sobre faltas justificadas e injustificadas de sus tutorados, siendo ellos, en última instancia, los responsables de los justificantes de faltas presentados por los alumnos.

Artículo 6: Derechos

CAPÍTULO IV

Los Padres

1. Elegir sus representantes y participar en los órganos colegiados del Centro, según las disposiciones legales vigentes.

2. Recibir información periódica de los resultados escolares de sus hijos así como de su actitud y faltas de asistencia.

3. Ser atendidos por los tutores de sus hijos, en la hora establecida para tal fin, y recibir información del desarrollo académico de su hijo.

4. Ser atendidos en horas previamente concertadas por ambas partes, por la Dirección o miembros del Equipo Directivo para plantear cualquier sugerencia, recabar información, presentar reclamaciones de cualquier aspecto relacionado con la actividad académica.

5. Ser atendidos por los Profesores de sus hijos y recibir información sobre su desarrollo académico, en horas previamente concertadas entre ambas partes.

6. A reunirse en los locales del instituto previa solicitud a la dirección del Centro.

7. A constituir asociaciones que tengan por finalidad la mejora de la enseñanza y participar en las ya constituidas como el AMPA.

Artículo 7: Deberes

1. Cooperar con el Equipo Directivo, tutor y Profesores en el proceso educativo y en el progreso académico de sus hijos.

2. Estimular a sus hijos en el cumplimiento de las normas de convivencia y en el ejercicio de sus deberes y derechos.

3. Atender a las llamadas de la Dirección, Jefe de estudios, tutor y Profesores en cuanto concierne al conjunto de actividades que implica la vida escolar de sus hijos y de modo muy especial, la instrucción, educación y conducta.

CAPÍTULO V

El personal no docente

Artículo 8: Derechos

1. Ser respetados en su dignidad personal y profesional por todos los miembros de la comunidad educativa.

2. Formular ante la dirección del Centro cuantas iniciativas, sugerencias y reclamaciones estimen oportunas.

3. Utilizar las instalaciones del Centro con el objeto de realizar reuniones relativas a su profesión, previa solicitud a la dirección del Centro.

4. Participar en la gestión del Centro, a través de su representante en el consejo escolar.

5. A todos los demás derechos que la legislación vigente reconoce al personal no docente de la Administración Pública.

Artículo 9: Deberes

Desempeñar los cometidos específicos de su función con respeto y consideración a toda la comunidad educativa.

CAPÍTULO VI

Los miembros del programa de Apertura de Centros

Artículo 10: Derechos

1. Ser respetados en su dignidad personal y profesional por todos los miembros de la comunidad educativa.

2. Formular ante la dirección del Centro cuantas iniciativas, sugerencias y reclamaciones estimen oportunas.

3. A utilizar las instalaciones del Centro, fuera del horario lectivo, para sus distintas actividades y siempre que no interfieran en las actividades normales del Centro.

4. Participar en la organización de estas actividades a través de sus representantes en el equipo de apertura.

Artículo 11: Deberes

1. A respetar a todos los miembros de la comunidad.

2. A respetar y cuidar las instalaciones y material del instituto.

3. Informar periódicamente al Equipo Directivo y a la persona responsable del Programa de

Apertura de las actividades realizadas y de los participantes en las mismas.

TÍTULO III Normas y Funcionamiento de las Instalaciones

CAPÍTULO I

Conserjería

Artículo 12: Horario de atención al público

1. De 8,30 a 14,30 horas, de lunes a viernes.

2. Por las tardes, hasta las 20,00 horas, según necesidades del Centro y la disponibilidad de personal.

Artículo 13: Servicio de reprografía

1. Horario de fotocopias: a partir de las 9:00, siempre que haya conserjes disponibles.

2. El horario de fotocopias para los alumnos será durante los recreos: de 11:15 a 11:45

Artículo 14: Recogida de correo y encargos

El horario de recogida del correo y los encargos de correspondencia se harán antes de las 9:00 horas, debiéndose gestionar los mismos con antelación suficiente.

CAPÍTULO II

Secretaría

Artículo 15: Horario de atención al público

De 9:00 a 14:00 horas de lunes a viernes.

Artículo 16: Trámites

1. Para alumnos, entre otros:

Preinscripciones y matrículas

Solicitud de títulos

Solicitud de becas, ayudas para libros de texto, ayudas de transporte

Certificados de matrícula

Certificados de notas

Solicitud de libros escolares.

Traslados de matrícula.

Solicitud de becas, ayudas para libros de texto, ayudas de transporte, etc.

2.

Para Profesores, entre otros:

Certificados de prestación de servicios.

Archivo de documentación.

Colaboración con tareas de acción tutorial, etc.

3. Para el Centro:

Gestión académica del Centro

Gestión económica del Centro

Gestión de compras

Todo tipo de tareas relacionadas con el exterior: Consejería, Ministerios,

Ayuntamiento, empresas, instituciones, etc.

Información académica y administrativa.

Artículo 17: Gestión de tareas administrativas

El proceso habitual será el siguiente:

1º. Solicitud de los documentos por parte del interesado en la secretaria del Centro.

2º. Recogida

solicitud.

(Excepcionalmente, determinados trámites tienen mayores plazos de entrega porque requieren comprobaciones de documentación más complejas).

de

los

mismos

en

un

plazo

normal

de

24

horas

tras

la

Artículo 18: Gestión de compras

Los pedidos realizados en el Centro se realizan de la siguiente forma:

1º. Todos los pedidos deben hacerse través del Jefe de departamento correspondiente.

2º. Éste pasará al Secretario un listado de los suministros necesarios, indicando proveedor, prioridades y presupuesto aproximado, si es posible.

3º. El Secretario solicitará presupuesto y tramitará la compra.

4º. Tras la entrega del pedido se comprobará en Secretaría que sea correcto, enviándolo posteriormente al Departamento correspondiente.

5º. En el caso de libros, las compras podrán ser tramitadas por el propio Departamento, tras haber informado en Secretaría; y debe ir acompañada del correspondiente albarán o factura, debidamente cumplimentado con los datos fiscales del Centro.

Artículo 19: Adjudicación

CAPÍTULO III

Cafetería

1. El adjudicatario de la cafetería prestará servicio en el tiempo y condiciones señaladas en su contrato, sin olvidar que no es ajeno a lo dispuesto en este RRI y que debe colaborar con la Dirección del Centro en la parte que le compete dentro del ámbito educativo y de organización del Instituto.

2.

El adjudicatario será el responsable del buen uso de la cafetería, dando parte a la dirección del Centro de comportamiento indebido o uso incorrecto de la misma, por parte de algún miembro de la comunidad educativa.

3. Los horarios, precios y servicios serán aprobados por el Consejo Escolar.

Artículo 20: Normas de uso de la cafetería

1. Horario de atención al público:

De 8:00 a 14:30 horas de lunes a viernes.

Las tardes que haya actividad en el Centro.

2. Está prohibida la venta de tabaco y bebidas alcohólicas, así como los juegos de cartas.

3. Los alumnos no podrán hacer uso de la cafetería entre clases, ni permanecer en ella durante el período lectivo. Solamente aquellos alumnos de Ciclos Formativos y 2º de Bachillerato que estén matriculados en materias pendientes y por tanto tengan horas libres, podrán permanecer en la cafetería.

4. El alumno que de forma intencionada o por descuido utilice de forma incorrecta este espacio, podrá ser sancionado por conducta contraria a las normas de convivencia por Jefatura de estudios.

CAPÍTULO IV

El Salón de Actos

Artículo 21: Ocupación

1. El Salón de Actos será utilizado, preferentemente, para los actos académicos que se desarrollen en el instituto: charlas, conferencias, proyecciones, claustros, clases, etc. Por limitaciones de espacio, el Salón de actos podrá estar ocupado durante horas fijas para impartir clases.

2. Cuando sea posible, los Profesores que quieran hacer uso del salón para exámenes, uso del vídeo, etc., dentro del horario lectivo, deberán reservar con antelación la hora y reflejarla en un cuadro horario expuesto en la Sala de Profesores para tal fin.

3. Los alumnos que precisen hacer uso del Salón de actos para fines académicos solicitarán permiso en Jefatura de estudios.

4. El Programa de Apertura de Centros podrá solicitar la utilización del Salón de actos, en horario no lectivo, siempre que no interrumpa las actividades normales del Centro.

CAPÍTULO V

La Biblioteca

Artículo 22: Horario y normas de funcionamiento

1. La Biblioteca ofrece a sus usuarios, alumnos, Profesores, padres y personal no docente, los siguientes servicios:

Sala de estudio y de trabajo. Sala de lectura. Lugar de consulta de datos e información. Aula para realización de actividades programadas por el Profesorado del Centro.

Préstamo de fondos: libros, vídeos, DVD, CD, etc.

2. Durante el periodo lectivo, la Biblioteca permanecerá abierta siempre que haya disponibilidad horaria del Profesorado. Durante este horario habrá un Profesor de guardia en ella que se ocupará de mantener el orden, de facilitar las consultas de fondos y de que las personas que utilicen sus instalaciones cuiden los materiales que contiene. También registrará cualquier incidencia que se produzca durante su periodo de guardia.

3. Las normas mínimas que deben observarse en la Biblioteca son las siguientes:

Tratar con cuidado los fondos. Mantener el silencio para no molestar a los demás. No comer, ni beber. Cuidar el mobiliario y los aparatos y comunicar al Profesor de guardia cualquier incidencia con ellos. Solicitar previamente el uso de ordenadores para que el Profesor de guardia registre al usuario. Respetar los plazos de préstamos.

4. El servicio de préstamos se realizará solamente durante los recreos. Todos los fondos, salvo enciclopedias, diccionarios y revistas, pueden ser prestados. El plazo de préstamo de los libros es de 15 días, prorrogable una semana más. El plazo de préstamos de DVDs., CDs, etc. es de tres días.

5. La Biblioteca dispone de un buzón de sugerencias donde los usuarios pueden depositar propuestas para la adquisición de fondos.

6. Los alumnos podrán acudir a la Biblioteca durante los recreos. Durante el resto de su horario lectivo sólo podrán permanecer en ella si están acompañados por su Profesor correspondiente o autorizados por el Profesor de guardia de biblioteca. En ningún caso se enviarán alumnos a la Biblioteca sin la presencia del Profesor, ni se concibe este espacio como un lugar de uso para otros fines.

7. Periódicamente se elaborarán listas de aquellos usuarios que posean algún fondo de la Biblioteca que no haya sido devuelto en el plazo establecido. Jefatura de estudios instará a las personas que se encuentren en ellas a que reintegren el préstamo con la máxima urgencia. En caso de que esta conducta se reitere, el usuario será privado del uso de los fondos o sancionado por conducta contraria a las normas de convivencia.

8. En la Biblioteca se dispone, desde primera hora de la mañana, de periódicos de ámbito regional y estatal. La lectura de los ejemplares deberá realizarse en la misma, excepto cuando sea utilizado en el aula con fines didácticos.

CAPÍTULO VI

La Sala de Profesores

Artículo 23

La sala de Profesores es el lugar destinado al Profesorado y, en ella, a ser posible, cada miembro del claustro dispondrá de una taquilla o estante. La sala dispone de diversos tablones con fines informativos y de dos ordenadores con acceso a Internet para uso común.

CAPÍTULO VII

El Patio, zonas verdes y pistas deportivas

Artículo 24

Son espacios comunes para disfrute de toda la comunidad educativa dentro del recinto escolar, por ello, deberán ser utilizados con el mismo respeto y basándose en las mismas normas de limpieza y orden que rigen en el resto del Centro.

Artículo 25

No se podrán utilizar las pistas de deporte, durante la jornada lectiva, si están ocupadas por las clases de Educación Física. Además, se evitará molestar a los alumnos y Profesores que estén haciendo actividades físicas.

Artículo 26

Los integrantes del Programa de Apertura de Centros podrán utilizar las pistas deportivas en el horario establecido para tal fin, cumpliendo las normas que rigen su utilización.

CAPÍTULO VIII

Polideportivo

Artículo 27: Material común

1. Se deberá respetar la disposición y el buen uso de las instalaciones y materiales deportivos.

2. Cualquier pérdida o desperfecto que se observe en las mismas se comunicará a la mayor brevedad a la Dirección del Centro o a las autoridades municipales. En el caso de que el desperfecto sea provocado por personas o entidades ajenas al Centro, serán aquellos los responsables del mismo.

3. Para su utilización será necesario siempre la presencia de un Profesor.

Artículo 28: Normas específicas

1. Por seguridad e higiene no se permite masticar, comer ni beber durante las clases.

2. No se puede permanecer en el aula polideportiva salvo que algún Profesor esté presente en la instalación.

3. Dado que existen taquillas para los alumnos, no serán responsabilidad del Centro los objetos perdidos o sustraídos.

4. Durante las clases de Educación Física y en los diferentes entrenamientos, los alumnos deberán llevar la indumentaria y el calzado deportivo adecuado.

CAPÍTULO IX

Plan de Evacuación

Artículo 29: Plan de evacuación

El Plan de Evacuación contiene las orientaciones generales a seguir en caso de emergencia, así como instrucciones y orientaciones para Profesores y alumnos y el orden de desalojo de edificios y plantas

En desarrollo de la OM de 29 de Noviembre de 1984 que establece el Manual de Autoprotección para el desarrollo de un Plan de Emergencia y, más en particular, de la OM de 13 de Noviembre de 1984 de evacuación de Centros docentes, se procede a elaborar el PLAN DE EVACUACIÓN DEL IES ESCULTOR JUAN DE VILLANUEVA con el fin de responder a las necesidades de seguridad en el Centro y como parte de las enseñanzas pedagógicas habituales en este campo.

La OM de 13 de noviembre de 1984 sobre evacuación de Centros docentes establece con carácter obligatorio, y como una actividad más dentro de las tareas escolares, un ejercicio práctico de evacuación de los edificios, con la finalidad de alcanzar un triple objetivo:

Enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia.

Conocer las condiciones de los edificios en los que se alojan los Centros para conseguir la evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del mobiliario escolar, debiéndose realizar todo ello en el menor tiempo posible.

Mentalizar a los alumnos, a sus padres y a los Profesores de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en los Centros escolares.

Artículo 30: Informe

Estas prácticas se ejecutarán todos los años durante los tres primeros meses del curso académico y afectarán a todos los alumnos que reciban enseñanza en el IES, cualquiera que sea el nivel educativo que cursen, y a todo el personal que preste servicio en el mismo.

Al finalizar el simulacro anual de evacuación, y en un plazo no superior a 15 días la Dirección elaborará un informe y lo remitirá a la Consejería de Educación. Este informe se ajustará al modelo aprobado por la OM de 13 de noviembre de 1984 (ver Anexo I: Plan de Evacuación).

Artículo 31: Consideraciones generales

1. Los tiempos máximos para la evacuación del IES serán de diez minutos para la evacuación total del Centro y de tres minutos para la evacuación de cada una de las plantas. En conjunto, la duración total de la práctica de evacuación, es decir, la interrupción de las actividades escolares, no será superior a treinta minutos.

2. Si bien las hipótesis que se consideran para este ejercicio práctico de evacuación no coinciden exactamente con las condiciones de un caso real de fuego, explosión, catástrofe, etcétera, que serían las que en cada caso determinarían la estrategia de evacuación a adoptar, con esta experiencia lo que se pretende es definir las medidas correctivas particulares para cada edificio a efectos de evacuación.

3. Para la realización de este ejercicio práctico, y con la finalidad de simular una situación lo más cercana posible a la realidad en caso de emergencia, solamente se utilizará la salida principal. Tanto en el edificio principal, como en los edificios 2 (FP. Industria Alimentaria/Química) y 4 (Anexo al edificio principal), deberá preverse la eventualidad de que no se puedan utilizar ninguna de las restantes salidas. No obstante, en el edificio nº

3 (Tecnología/Plástica/Música) sí se utilizarán las salidas del bajo y del primer piso pues las escaleras interiores que comunican ambas plantas no reúnen las dimensiones adecuadas para evacuar el primer piso a través de la puerta principal.

4. No se utilizarán en este simulacro otras salidas que no sean las normales del edificio, sin perjuicio de lo establecido en la instrucción anterior. No se considerarán como salidas para este simulacro las ventanas de las aulas. Tampoco se abrirán ventanas o puertas que en caso hipotético de fuego favorecerían las corrientes de aire y propagación de las llamas.

5. El simulacro deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del Centro, en su actividad escolar, así como con la disposición normal de mobiliario, pero sin que los alumnos hayan sido previamente alertados del día ni de la hora del ejercicio; los Profesores, que recibirán con anterioridad las instrucciones oportunas a efectos de planificación del ejercicio práctico, tampoco deberán conocer ni el día ni la hora; dichos extremos serán determinados exclusivamente por la Dirección del Centro, según su propio criterio y responsabilidad.

6. Este ejercicio se ejecutará sin contar con colaboración exterior (Cruz Roja, Bomberos, Protección Civil, etcétera), ya que se trata de un mero ejercicio escolar sin causa real de emergencia. Por otro lado, una evacuación por motivos reales también suele iniciarse sin auxilios exteriores, contando únicamente con los medios propios.

7. Se deberán extraer las conclusiones oportunas de la evacuación, que servirán para corregir las posibles deficiencias o inadecuaciones del propio edificio así como para modificar este plan si fuera necesario.

Artículo 32: Instrucciones orientativas para los Profesores

1. Por la Dirección del Centro se designará un Coordinador general que asuma la responsabilidad total del simulacro y coordine todas las operaciones del mismo. Igualmente se designará un coordinador suplente. Ambos serán miembros del Equipo Directivo.

2. Se designará en todas las plantas de cada uno de los cuatro edificios un Coordinador de planta, que será el especificado en el Anexo I, y responsable de las acciones que se efectúen en dicha planta, así como de controlar que todas sus dependencias (aseos,

departamentos

)

sean desalojadas.

3. Con anterioridad suficiente al día del simulacro, el Coordinador general comunicará las instrucciones básicas a seguir en el simulacro de evacuación a los Departamentos Didácticos. Asimismo el Coordinador General informará al personal de administración, cafetería y conserjes.

4. Cada Profesor se responsabilizará de controlar los movimientos de los alumnos a su cargo, de acuerdo con las instrucciones recogidas en el presente plan.

5. Una vez que suene la alarma el Profesor deberá designar a los alumnos más cercanos a las ventanas para que las cierren y bajen las persianas. Se conducirá al grupo de alumnos al exterior del edificio. Si existiera algún alumno con problemas motóricos, el Profesor designará los compañeros que lo ayudarán en el desalojo.

6. El Profesor comprobará que no quede ningún alumno en clase. Una vez concentrado el grupo en el exterior se procederá a su recuento. Los grupos se situarán en las canchas deportivas manteniendo la suficiente distancia al edificio para proteger al alumnado.

7. Si en el momento de la alarma algún tutor o Profesor está recibiendo a algún padre, madre o tutor o cualquier persona ajena al Centro, acompañará a éste hasta las pistas.

8. Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, los tutores informarán a los alumnos de los pormenores y objetivos de este ejercicio y les explicarán las instrucciones que deberán seguir.

9.

Como ya se ha dicho, es muy importante, para el buen resultado de este ejercicio,

mantener en secreto el momento exacto del simulacro, que será determinado por la Dirección del Centro, y no se comunicará en ningún caso a las personas relacionadas con

con

el Centro (Profesores, alumnos, padres, personal de administración y servicios, objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia real.

),

10. Al comienzo del ejercicio se emitirá una señal de alarma utilizando el timbre (tres timbres cortos consecutivos / corto periodo de silencio / tres timbres cortos consecutivos), que alcance a todas las zonas del edificio. La alarma ha de ser sonar claramente diferenciada de otras señales acústicas, como las del recreo o cambios de clase.

11. Para la evacuación ordenada por plantas en cada uno de los edificios se seguirán los órdenes que se establecen en el Anexo I.

12. El desalojo de cada una de las aulas se realizará del siguiente modo: se comenzará a salir del aula desde las filas más próximas a la puerta y de adelante a atrás. Se saldrá de uno en uno. Mientras salen las filas más próximas a las puertas, las que están junto a las ventanas cerrarán las persianas. El Profesor será el último en desalojar la clase, verificando que no quede nadie.

13. Por parte del personal del Centro se procurará no incurrir en comportamientos que puedan denotar precipitación o nerviosismo, en evitación de que esta actitud pudiera transmitirse a los alumnos, con las consecuencias negativas que ello llevaría aparejadas.

14. Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarán en las pistas deportivas previamente designadas como zona de encuentro, siempre bajo el control del Profesor responsable, quien comprobará la presencia de todos los alumnos de su grupo.

15. A su vez, el Coordinador general comprobará que están presentes todos los Profesores que no estuvieran impartiendo clase en el momento del simulacro y se encontraran en el Centro. También se comprobará que se hallen en las pistas los miembros del personal de administración y servicios.

16. Finalizado el ejercicio de evacuación, el equipo coordinador inspeccionará todo el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse.

17. Se considera aconsejable, después de terminar el simulacro, celebrar una reunión de todos los Profesores para comentar y evaluar el ejercicio, redactándose por la Dirección del Centro el informe oportuno, según el modelo que se recoge más adelante. Dicho informe se remitirá a la Consejería.

18. Es esencial para el buen resultado de este simulacro la completa coordinación y colaboración de todo el Profesorado, tanto en la planificación del simulacro como en su realización. El Profesorado se responsabilizará al máximo del comportamiento de los alumnos a su cargo con objeto de evitar accidentes de personas y daños en el edificio.

Artículo 33: Instrucciones orientativas para los alumnos

1. Cada grupo de alumnos deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su Profesor y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias.

2. Los alumnos a los que se haya encomendado por su Profesor funciones concretas, se responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar con el Profesor en mantener el orden del grupo.

3. Los alumnos no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y demoras.

4. Los alumnos que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros locales anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez al grupo más cercano. En caso de que se encuentre el alumno en planta distinta a la de su aula, se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida.

5.

Todos los movimientos deberán realizarse deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás. Tampoco se podrán realizar adelantamientos.

6. Ningún alumno deberá detenerse junto a las puertas de salida.

7. Los alumnos deberán realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.

8. Los alumnos deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar

9. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio dificulte la salida, será apartado por los alumnos, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto.

10. En ningún caso el alumno deberá volver atrás con el pretexto de buscar a hermanos menores, amigos u objetos personales, etc.

11. En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en las pistas de deporte, lugares exteriores de concentración previamente establecidos, con objeto de facilitar al Profesor el control de los alumnos.

12. Una vez concentrados en las pistas deportivas, cada grupo se concentrará junto al Profesor que estuviera impartiéndoles clase, quien comprobará la presencia de todos los alumnos y comunicará el resultado al coordinador general del simulacro.

13. Los alumnos no saldrán en ningún caso del recinto del Centro educativo.

Artículo 34: Instrucciones orientativas para el personal de conserjería

1. Siguiendo instrucciones de la Dirección, el personal de conserjería se ocupará de dar la señal de alarma para la evacuación del edificio.

2. Los conserjes se ocuparán de que las vías de salida estén libres de obstáculos, así como de que las puertas de los distintos edificios tengan las dos hojas abiertas para facilitar la evacuación.

3. Una vez hayan sonado las señales de alarma, el personal de conserjería se ocupará de desconectar las instalaciones generales (gas, electricidad, gasóleo) de los edificios.

Artículo 35: Disposición final

Este Plan de Evacuación está constituido conforme a la distribución estructural del IES Escultor Juan de Villanueva a 31 de marzo de 2009. Quedan derogados todos los existentes con anterioridad y será a su vez modificado o derogado cuando los informes resultantes de su puesta en práctica así lo aconsejen. Asimismo será adaptado a las modificaciones que se lleven a cabo en los edificios o instalaciones que componen el Centro.

TÍTULO IV Normas generales de la vida académica

CAPÍTULO I

Inicio de curso

Artículo 36: Recepción de padres y/o tutores legales

1. La presentación de los alumnos de los diferentes cursos se realizará en el salón de actos del Centro con la presencia del Equipo Directivo y el tutor de grupo. A continuación, se reunirán con el tutor en el aula asignada, quien les informará de las normas generales del instituto.

2. A principios de curso, el Profesor tutor en coordinación con Jefatura de estudios, convocará a los padres de alumnos de todos los niveles, excepto a los de ciclos formativos de grado superior.

3. Durante la primera evaluación, en la primera reunión informativa con los tutores o en otro momento que la Dirección establezca, se entregará a los padres o tutores legales un breve documento informativo sobre el funcionamiento del Centro.

Artículo 37: Información específica para la ESO.

1. En el caso de Educación Secundaria Obligatoria, el Profesor tutor también dará a conocer a los alumnos y a sus padres los criterios establecidos en la Concreción del currículo de la ESO del Centro que se aplicarán para determinar la promoción al siguiente curso y, en el caso de 4º de ESO, los criterios para la obtención del título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

2. Aquellos alumnos que promocionen sin haber superado todas las materias del curso anterior serán informados al comienzo del curso escolar de los programas de refuerzo y recuperación elaborados por los correspondientes Departamentos para las materias no superadas. Los Departamentos deben elaborar los mecanismos necesarios para cerciorarse de que esa información ha llegado a los padres o tutores legales de los correspondientes alumnos.

CAPÍTULO II

Derecho a la valoración objetiva del rendimiento escolar

Artículo 38: Información de las Programaciones Docentes

Según se establece en la Orden de 28 de agosto de 1995 (BOE de 20-09-1995):

1. Al comienzo del curso escolar, los Departamentos elaborarán la información relativa a la programación docente, que se dará a conocer a los alumnos a través de los Profesores de las distintas materias asignadas al Departamento.

2. Esta información incluirá los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la materia del ciclo o curso respectivo, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación y los procedimientos de evaluación del aprendizaje que vayan a utilizarse.

3.

En reunión de Departamento se levantará el acta correspondiente a dichas sesiones informativas.

Artículo 39: Presencia de alumnos en las sesiones de evaluación

1. A las sesiones de evaluación podrán asistir, si lo desean, dos alumnos como representantes de su grupo, participando en los temas de carácter general: marcha del grupo, evaluación global, etc.

2. La participación de los alumnos en las sesiones de evaluación deberá prepararse previamente en las diferentes tutorías de alumnos, estableciendo sesiones de pre- evaluación y post-evaluación.

3. Los representantes de los alumnos para la sesión de evaluación serán preferentemente el delegado del grupo y otro representante elegido a tal fin por el curso, quienes participarán en las sesiones de evaluación al inicio de las mismas, tras la presentación global del grupo a cargo del Tutor, y de acuerdo a las conclusiones tomadas por el grupo en las sesiones de preparación de tutoría. Posteriormente, el Tutor pedirá a los representantes de los alumnos que salgan de la reunión y comenzará la evaluación individualizada y confidencial de cada uno de los alumnos del grupo.

4. En la sesión de tutoría previa a la evaluación el Tutor, junto con el Delegado y Subdelegado del grupo, coordinará una sesión conjunta donde se sinteticen las conclusiones y propuestas realizadas, así como aquellas que habrán de proponerse en la sesión de evaluación.

5. En una sesión posterior a la celebración de la sesión de evaluación el Tutor y el Delegado de grupo deben informar a la clase sobre las decisiones más importantes adoptadas en dicha sesión sobre actitudes y motivación en clase, convivencia dentro del grupo, propuestas de mejora, medidas educativas y de refuerzo acordadas, problemas observados en la clase y posibles soluciones, grado de desarrollo de aprendizajes y rendimiento escolar…

Artículo 40: Mecanismo de revisión y reclamación de las calificaciones

Según lo dispuesto en el Decreto 249/2007, Título II, Artículo 6, el procedimiento para la revisión y reclamación de calificaciones y decisiones de promoción o titulación queda como sigue:

1. A final de curso el Equipo Directivo facilitará los tiempos y espacios para que los Profesores puedan hacer las oportunas aclaraciones sobre sus calificaciones a aquellos alumnos que lo deseen.

2. Una vez realizado el paso previo de aclaración notas, en el supuesto de que exista desacuerdo con las calificaciones o decisiones que, como resultado del proceso de evaluación, se adopten al final de un curso o etapa, el alumno, sus padres o sus tutores legales, pueden formular reclamaciones ante el titular de la Dirección del Centro (según los modelos que se adjunta en el (Anexo II: Reclamaciones) en el plazo de dos días lectivos contados a partir del día siguiente a aquel en que tenga conocimiento de las mismas. Estas reclamaciones tienen que fundamentarse en alguna de las siguientes causas:

Inadecuación de los objetivos y contenidos sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado con los recogidos en la correspondiente programación docente.

Inadecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con

lo señalado en la programación docente. Incorrecta aplicación de los criterios de calificación y evaluación establecidos en

la programación docente para la superación de la materia, asignatura o módulo. Incorrecta aplicación de la normativa en materia de promoción o titulación.

3.

Si la reclamación es contra la calificación obtenida en una materia, Jefatura de estudios lo comunicará al Jefe de Departamento correspondiente para que convoque a sus miembros, decidan si estiman o no oportuna la reclamación y elaboren el correspondiente informe.

4. Si la reclamación es contra

la decisión de promoción o titulación, la Dirección, a la vista

de la correspondiente acta de evaluación, podrá convocar otra Junta de Evaluación si lo estima necesario.

5. La persona titular de la Dirección del Centro, a la vista del informe presentado bien por el Departamento, bien por la Junta de Evaluación, y de acuerdo con la normativa estatal y autonómica reguladora de la organización y funcionamiento de los Centros docentes, resolverá sobre la reclamación presentada en el plazo de tres días, informando por escrito de dicha resolución al reclamante según el modelo que se adjunta en el Anexo II:

Reclamaciones.

6. Contra la resolución adoptada por la Dirección cabe interponer recurso de alzada ante la persona titular de la Consejería competente en materia de Educación. La resolución del recurso o la reclamación podrá fin a la vía administrativa y se resolverá previo informe preceptivo del Servicio de Inspección Educativa.

CAPÍTULO III

Sobre la permanencia en el Centro

Artículo 41: Salida del Centro en horario lectivo

1. Los alumnos menores de edad deben permanecer en el recinto del Centro durante toda la jornada escolar. Sólo podrán ausentarse del Centro por causa justificada y con autorización de sus padres o tutores legales.

2. Los alumnos mayores de edad podrán salir del recinto escolar durante el horario de recreo. Para ello, deberán identificarse ante el personal responsable de la comunidad educativa que lo requiera.

3. El alumno que se encuentre matriculado sólo en algunas asignaturas podrá entrar o salir del Centro según el horario correspondiente a las mismas.

Artículo 42: Salida del aula durante los periodos lectivos

1. Salvo casos excepcionales, los alumnos no podrán salir del aula durante el periodo lectivo, ni siquiera tras finalizar un examen.

2. En el ciclo de Industria Alimentaria, el recreo puede coincidir con periodos de clase debido al desarrollo del proceso de producción, lo que puede ver alterado su período normal de descanso.

CAPÍTULO IV

Sistema de control y registro de faltas de los alumnos

Artículo 43: Justificación de faltas

1. Tras una falta de asistencia a clase, el alumno presentará en un plazo no superior a tres

días lectivos a su incorporación a clase, el modelo de justificante de falta debidamente cumplimentado o certificación firmada por su padre, madre, tutor legal o por el propio alumno, si es mayor de edad y procede, en la que se explique brevemente el motivo de la ausencia.

2. El alumno presentará el justificante al tutor y posteriormente a los Profesores afectados por la ausencia para que lo firmen y justifiquen la falta; posteriormente, lo entregará a su tutor para su archivo hasta final de curso.

3. Será el tutor el encargado de recoger las certificaciones presentadas por los alumnos y de examinar si los motivos expuestos para justificar las faltas se ajustan a lo establecido en el Plan de Convivencia del Centro.

4. Para justificar la ausencia a un examen, el alumno deberá presentar el justificante médico

o documento oficial pertinente.

Artículo 44: Información de faltas de asistencia

1. En Centro realizará el seguimiento y control de la asistencia a clase de los alumnos, informando periódicamente a las familias.

2. En el supuesto de que el alumno no justifique las ausencias a clase, el tutor lo comunicará

a los padres o al alumno si es mayor de edad y si procede.

3. Mensualmente, los tutores enviarán a los padres, a través de sus hijos, la relación de incidencias y faltas de asistencia, justificadas o injustificadas, del mes anterior. Los alumnos que no hayan tenido ninguna falta ni incidencia también presentarán a sus padres o tutores la notificación mensual. En ambos casos, el parte deberá ser devuelto y debidamente firmado por los padres o por el alumno si es mayor de edad y si procede, en un plazo no superior a los tres días lectivos de su entrega.

4. Después de cada sesión de evaluación serán entregadas a los alumnos, con el boletín de las notas de evaluación, la relación de faltas de asistencia.

5. Diariamente se pasará por las clases a partir de las 9,00 horas para anotar el nombre de todos aquellos alumnos que no han asistido a clase durante la primera hora. A partir de las 9,30 horas los Profesores designados por Jefatura de estudios para la tarea comunicarán por teléfono a las familias dichas ausencias.

Artículo 45: Gestión de los casos graves de absentismo

La presencia en el centro de alumnos con situaciones graves de absentismo escolar (dentro de la etapa de escolaridad obligatoria), hace necesario el establecimiento de un protocolo particular de gestión de dichos casos.

1. El control y gestión de las faltas de alumnos que presentan situaciones graves de absentismo (entendiendo como tal la ausencia mensual aproximada al centro escolar del 20% o más de los días lectivos) se hará siempre en el marco del Programa Municipal de Absentismo Escolar existente en el municipio de Siero y que afecta a todos los alumnos entre 6 y 16 años.

2. El registro de las faltas de estos alumnos en el centro se hará de manera similar al resto de alumnos, tal y como se explica en los artículos 42 y 43 del presente RRI.

3. El profesor de Servicios a la Comunidad revisará semanalmente las ausencias de estos alumnos y tomará las medidas oportunas que pasarán por hablar con los ellos y/o con sus padres o tutores legales para tratar de averiguar las razones de dichas ausencias. Se dejará registro de las llamadas realizadas a los padres o tutores de los alumnos. A estos efectos, existe en el despacho anexo a Jefatura de Estudios una libreta por nivel con una

hoja por alumno para registrar todos los contactos establecidos con las familias de los alumnos, sea cual sea el motivo del contacto.

4.

Adicionalmente, el Centro elaborará en los primeros días de cada mes un informe correspondiente a las ausencias del mes anterior de aquellos alumnos ya detectados como absentistas o de otros que pudieran haber incurrido en la misma situación. A la vista de este informe, el profesor de Servicios a la Comunidad continuará con sus intervenciones con el alumno y la familia para tratar de dar solución al problema que provoca el absentismo (Ver anexo “Protocolo de actuación con alumnado absentista”)

5.

El informe al que hace referencia el punto anterior se enviará también a Servicios Sociales con el fin de que ellos actúen en el marco de sus competencias y según establece el Programa Municipal de Absentismo Escolar de Siero.

CAPÍTULO V

Sistema de control y registro de faltas del Profesorado

Artículo 46: Comunicación de faltas de asistencia

1. Cuando la ausencia de un Profesor sea prevista, éste lo comunicará con antelación suficiente en Jefatura de estudios y dejará trabajo destinado al grupo correspondiente, bien en la carpeta que para tal efecto existe en la sala de Profesores, bien en Jefatura de estudios. El Jefe de Estudios, registrará la ausencia en el cuaderno de “Faltas de Profesores” situado en la sala, especificando hora, aula, grupo afectado y tipo de actividad, si la hubiera.

2. Cuando un Profesor tenga una falta o retraso imprevisto, lo comunicará en Jefatura de estudios a la mayor brevedad posible. En caso de que jefatura no sea consciente aún de esa falta, será el Profesor de guardia quien la registre en el cuaderno de faltas de la sala de Profesores y lo comunicará en Jefatura de estudios. De la misma manera, se procederá en casos de retraso o cualquier otra incidencia.

3. Para las faltas imprevistas del Profesorado, los Departamentos elaborarán una carpeta de actividades que estarán disponibles en Jefatura de estudios para su aplicación a los alumnos durante las guardias.

Artículo 47: Justificación de faltas

1.

El mismo día en que el Profesor ausente se incorpore al trabajo, entregará en Jefatura de estudios la hoja de “Solicitud de Permisos y Licencias” que se encuentra en la Sala de Profesores y adjuntará a la misma la documentación pertinente. En el caso de que la ausencia sea motivada por enfermedad de más de tres días, deberá remitir la baja laboral al Centro con la mayor brevedad posible.

2.

Al principio de cada mes, Jefatura de estudios expondrá en la sala de Profesores la relación de ausencias del Profesorado que se hayan registrado durante el mes anterior.

Artículo 48: Solicitud de permisos y licencias

La solicitud se realizará siguiendo la normativa vigente para los funcionarios docentes.

CAPÍTULO VI

Realización de guardias

Artículo 49: Organización de las guardias

1. Durante todo el período lectivo, habrá varios Profesores de guardia que se encargarán de sustituir, en el aula o espacio correspondiente, al Profesor ausente y procurarán el orden en el Centro durante el tiempo que dure su labor, sin que esto suponga por parte del resto del Profesorado una inhibición en este mismo sentido.

2. Los Profesores de guardia deben indicar las faltas de los alumnos durante ese periodo lectivo. Para ello, Jefatura de estudios facilitará los correspondientes partes de faltas.

3. Los Profesores de guardia que coincidan en la misma hora realizarán su tarea de forma rotativa. Cuando el número de Profesores ausentes exceda al de Profesores de guardia, Jefatura de estudios organizará la atención a los alumnos, pudiendo recurrir al Profesor de guardia de biblioteca o a otras medidas.

4. La guardia se realizará en el aula o espacio que corresponda al grupo. En cualquier otro caso se notificará en Jefatura de estudios.

5. Los Profesores permanecerán durante las horas de guardias localizables, a ser posible en la Sala de Profesores

6. En caso de ausencia de un Profesor que comparta la docencia en un grupo con otro Profesor, éste último se encargará de atender a todo el grupo.

7. En caso de ausencia del Profesor, los alumnos de apoyo en las áreas instrumentales se incorporarán al grupo ordinario.

8. Durante el recreo habrá, al menos, tres Profesores de guardia.

Artículo 50: Tareas del Profesor de guardia

1. El Profesor de guardia firmará en el “cuaderno de guardias” situado en la Sala de Profesores indicando qué guardia está cubriendo

2. Si existen faltas anotadas, se procederá a asistir a las aulas correspondientes con las actividades o tareas propuestas por el Profesor ausente, o diseñadas por el Departamento para tales fines, dando prioridad a las ausencias en los grupos de ESO.

3. Si no hay ausencias previstas o si el número de Profesores de guardia es mayor que estas, el resto de los Profesores darán un paseo por el Centro y comunicarán a Jefatura de estudios las faltas, retrasos o cualquier incidencia que no esté anotada en el cuaderno.

4. El Profesor de guardia pasará lista al grupo correspondiente y cubrirá el parte de clase, poniendo las faltas o incidencias si las hubiese; dicho Profesor firmará como Profesor de guardia, poniendo el nombre del Profesor ausente y área que imparte, y éste, al incorporarse al trabajo, revisará dicho parte para anotar en su cuaderno de clase las incidencias posibles.

5. Si la guardia se realiza en un grupo flexible, de apoyo o de alguna optativa en la que el Profesor ausente disponga de un parte individual, el Profesor de guardia firmará uno de los partes específicos facilitado por Jefatura de estudios.

6. Los Profesores de guardia de recreo:

Serán los encargados del control de los accesos al Centro, pudiendo solicitar en el caso de que lo consideren oportuno la identificación del alumnado.

Velarán por el normal comportamiento de los alumnos en el recreo.

Artículo 51: Actuación de los alumnos cuando falta un Profesor

1. Ante la ausencia de un Profesor los alumnos permanecerán en el aula en espera del Profesor de guardia. Si el Profesor de guardia no llegase el delegado de grupo, o cualquier otro alumno si éste no estuviese en clase, irá buscarlo a la sala de Profesores o avisará en Jefatura de estudios.

2. En la hora de guardia los alumnos realizarán las actividades que el Profesor ausente hubiera marcado o, en su defecto, las que les encomiende el Profesor de guardia.

CAPÍTULO VII

Junta de Delegados

El presente capítulo se desarrolla según lo dispuesto en el Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (BOE de 21 de febrero) y la Resolución de 6 de agosto de 2001, por las que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principado de Asturias.

Artículo 52: Composición y régimen de funcionamiento.

1. En el Centro existirá una Junta de delegados integrada por representantes de los alumnos de los distintos grupos y por los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar.

2. La Junta de delegados podrá reunirse en pleno o, cuando la naturaleza de los problemas lo haga más conveniente, en comisiones, y en todo caso lo hará antes y después de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar.

3. La comisión de delegados estará formada por miembros de dicha junta y representantes de alumnos en el Consejo Escolar.

4. La comisión y la Junta de delegados tendrán un secretario que levantará acta de todas las reuniones, recogiendo en las mismas los temas tratados, los acuerdos adoptados y la relación de los delegados ausentes a dicha reunión.

5. El Jefe de Estudios facilitará a la Junta de delegados un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios para su correcto funcionamiento.

Artículo 53: Funciones de la Junta de Delegados

1. La Junta de delegados tendrá las siguientes funciones:

Elevar al Equipo Directivo propuestas para la elaboración del Proyecto Educativo del Instituto y la Programación General Anual.

Informar a los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso.

Recibir información de los representantes de los alumnos en dicho consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente constituidas.

Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de

éste.

Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interior, dentro del ámbito de su competencia.

Informar a los estudiantes de las actividades de dicha junta.

Formular propuestas de criterios para la elaboración de los horarios de actividades docentes y extraescolares.

Debatir los asuntos que vaya a tratar el Consejo Escolar en el ámbito de su competencia y elevar propuestas de resolución a sus representantes en el mismo.

2. Cuando lo solicite, la Junta de delegados, en pleno o en comisión, deberá ser oída por los órganos de gobierno del Instituto, en los asuntos que, por su naturaleza, requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a:

Celebración de pruebas y exámenes.

Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas en el instituto.

Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas educativas por parte del instituto.

Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoración del rendimiento académico de los alumnos.

Propuesta de sanciones a los alumnos por la comisión de faltas que lleven aparejada la incoación de expediente.

Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo específico a los alumnos.

Artículo 54: Reuniones con Jefatura de Estudios

1. Jefatura de estudios mantendrá reuniones periódicas con la comisión o Junta de delegados para tratar temas que le competen.

2. Jefatura de estudios acudirá a las reuniones que convoque la Junta de delegados siempre y cuando su presencia sea requerida.

3. Jefatura de estudios hará una convocatoria formal a la junta o comisión de delegados a través de una notificación con orden del día que llegará a los delegados junto con el parte de incidencia diario.

4. Jefatura de estudios procurará el buen funcionamiento de la Junta de delegados.

Artículo 55: Delegados de grupo

1. Cada grupo de estudiantes elegirá, por sufragio directo y secreto, durante el primer mes del curso escolar, un delegado de grupo, que formará parte de la Junta de delegados. Se elegirá también un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de ausencia o enfermedad y lo apoyará en sus funciones.

2. Las elecciones de delegados serán organizadas y convocadas por el Jefe de Estudios, en colaboración con los tutores de los grupos y los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar.

3.

Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos del grupo que los eligieron. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince días y de acuerdo con lo establecido en el apartado anterior.

4. Los delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de las funciones.

5. Los miembros de la Junta de delegados, en ejercicio de sus funciones, tendrán derecho a conocer y a consultar las actas de las sesiones del consejo escolar, y cualquier otra documentación administrativa del instituto, salvo aquella cuya difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas.

Artículo 56: Funciones de los Delegados de grupo

Corresponde a los delegados de grupo:

1. Asistir a las reuniones de la Junta de delegados y participar en sus deliberaciones.

2. Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación didáctica las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

3. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo.

4. Colaborar con el tutor y con la Junta de Profesores del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de éste.

5. Colaborar con los Profesores y con los órganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo.

6. Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Instituto.

Además de las señaladas en el ROIES, el Delegado tendrá las siguientes funciones:

1. El delegado será la persona encargada de custodiar el parte de clase durante la jornada escolar; al final de la misma lo depositará en el buzón situado en Dirección.

2. Avisar al Profesor de guardia, en la Sala de Profesores, o en Jefatura de estudios, en caso de ausencia o retraso del Profesor.

3. Comunicar inmediatamente a Jefatura de estudios cualquier anomalía, desperfecto o suciedad, en el aula.

CAPÍTULO VIII

Junta de Profesores

Artículo 57: Composición y funcionamiento

1. La Junta de Profesores de grupo estará constituida por todos los Profesores que imparten docencia a los alumnos del grupo y será coordinada por su tutor.

2. La Junta de Profesores se reunirá según lo establecido en la normativa sobre evaluación, y siempre que sea convocada por el Jefe de Estudios a propuesta, en su caso, del tutor del grupo.

Artículo 58: Funciones de la Junta de Profesores

1. Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global de los alumnos del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los términos establecidos por la legislación específica sobre evaluación.

2. Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.

3. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos.

4. Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan a los alumnos del grupo.

5. Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres o tutores de cada uno de los alumnos del grupo.

6. Cualquier otra que establezca el Reglamento de Régimen Interior del Instituto.

CAPÍTULO IX

Actividades Extraescolares y Complementarias

Artículo 59: Organización de las actividades

1. Como criterio general con estas actividades se pretende:

Contribuir a alcanzar una formación integral para nuestros alumnos

Conseguir que al finalizar su paso por el Centro conozcan los elementos básicos del entorno y de nuestro patrimonio más inmediato local, comarcal y regional.

2. A principios de curso se elaborará un calendario de actividades lo más detallado posible en cuanto a fechas y grupos a los que van destinadas. Este calendario debe servir de información a los padres y de utilidad en la organización de la actividad docente. A este respecto deberá tenerse en cuenta:

El número de actividades deberá ser equilibrado entre grupos o dentro de un grupo en los diferentes periodos lectivos, evitando una pérdida excesiva de períodos lectivos en un grupo o en una evaluación.

Se intentará hacer coincidir en el menor número de días las actividades propuestas por los departamentos que impartan optativas o troncales en 4º de ESO, propiciando, cuando sea posible, realizarlas conjuntamente.

interdisciplinares e

Se

han

de

potenciar

y

priorizar

las

actividades

interdepartamentales.

Salvo casos excepcionales:

Las actividades interferirán lo menos posible con el período de evaluación; por dicho motivo no se realizarán actividades 15 días antes de la fecha de la misma.

En 2º de Bachillerato no se programarán actividades complementarias o extraescolares que supongan la pérdida de clases de varias asignaturas durante el tercer trimestre.

No se realizarán las mismas actividades en cuanto a objetivos y alumnos en cursos consecutivos.

Las actividades programadas por los diferentes departamentos han de buscar la

autofinanciación.

Para la realización de las actividades programadas, los Profesores responsables seguirán el protocolo de actuación establecido por el departamento de actividades extraescolares.

3. En la organización de actividades los Departamentos diferenciarán su carácter extraescolar o complementario, justificando convenientemente la relación de la actividad con la materia impartida y con la programación.

4. La oferta de actividades debe programarse para todos los alumnos de un grupo y se evitará sean excluyentes por razones económicas, bien por la cuantía de las mismas o por la acumulación de actividades realizadas a lo largo del curso.

5. En el caso de actividades en las que exista una limitación de participantes, los criterios para la selección de los alumnos serán, considerados globalmente, los siguientes:

Rendimiento académico.

Asistencia a clase, comportamiento, interés del alumno…

Influencia de la actividad en el proceso educativo y de madurez del alumno.

Otros criterios en función de la actividad.

6. Los responsables de la actividad informarán de la aplicación de estos criterios a los tutores, Departamento de Actividades Extraescolares y Jefatura de estudios.

7. Se impulsarán actividades extraescolares fuera del horario lectivo (cine, teatro, conciertos, ópera, excursiones…), por la importancia que tiene el que los alumnos participen en actividades que se celebren en su entorno.

8. Al final de cada curso se evaluará el grado de consecución de estos criterios generales.

9. Los alumnos deberán corresponsabilizarse del esfuerzo que supone su organización, el tiempo que en ellas se emplea y las alteraciones que genera en la dinámica cotidiana del Centro. Todo lo anterior debe corresponderse con el mayor aprovechamiento posible por parte de los alumnos.

10. La realización de actividades extraescolares estará supeditada a las necesidades organizativas y de funcionamiento del Centro.

11. Las actividades que se realicen durante el curso deben constar en las programaciones de los departamentos y serán aprobadas por el Consejo Escolar, dentro del marco de la Programación General Anual.

12. Cuando las actividades deban realizarse antes de la aprobación de la Programación General Anual o no hayan sido previstas, el Jefe de Departamento de actividades complementarias y extraescolares informará a la CCP y solicitará su aprobación al Consejo Escolar.

13. Cuando una actividad finalice antes de acabar el período lectivo, los Profesores responsables y sus alumnos deberán regresar al Centro e incorporarse a clase.

14. La ratio Profesor/alumno para la realización de una actividad es de un Profesor por cada 15 alumnos, debiéndose ajustar el número de Profesores a la cifra más próxima de la ratio establecida. Salvo casos excepcionales, el número de Profesores mínimo en una actividad es de dos.

15. Para la realización de una actividad es necesaria una participación de, al menos, el 70% de los alumnos a quien va dirigida la actividad.

16. Podrán realizarse labores destinadas a financiar las actividades extraescolares, siempre y cuando esté aprobado por el Consejo Escolar. El Profesor responsable de la actividad pondrá en conocimiento del Consejo Escolar las labores destinadas a tal fin, así como el momento de su realización.

17. El Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares recibirá a principios de curso información de las actividades programadas por cada departamento y de los grupos a los que van dirigidas. Esta información será remitida a los tutores

correspondientes.

18. En el caso de que en el desarrollo de las actividades ofertadas a un grupo se superen los cinco días lectivos, serán el tutor y la Junta de Profesores del grupo quienes decidan qué actividades responden más a los intereses de los alumnos. De todas maneras se primarán las de carácter interdisciplinario.

19. Para aquellas actividades que no precisen la utilización de medios de transporte, y en

cualquier nivel, excepto en ciclos formativos de grado superior, el Profesor tutor recogerá,

a principio de curso, un enterado firmado por los padres o tutores legales de las posibles actividades complementarias a realizar durante el curso escolar.

20. En el caso de las actividades dirigidas a los alumnos de ciclos formativos de grado

superior, el Profesor recogerá, a principio de curso, un enterado firmado por los padres o por los propios alumnos, si procede, de todas las actividades que puedan desarrollarse a

lo largo del curso.

21. Los alumnos abonarán el coste del transporte de las actividades extraescolares y de todos los gastos ocasionados por el desarrollo de las actividades, incluidas las dietas de manutención de los Profesores, a excepción del Viaje de estudios, para el que el Centro subvencionará las citadas dietas.

22. Durante el desarrollo de las actividades de larga duración los Profesores de cada materia facilitarán material de estudio o de trabajo a los alumnos.

23. Las formas de colaboración del Centro en las actividades organizadas serán establecidas por la Comisión de gestión económica.

Artículo 60: El Profesor encargado de la actividad

1. El Profesor encargado de cada actividad entregará a los alumnos, con suficiente antelación, una autorización de sus padres o tutores para participar en la misma. El alumno devolverá la notificación firmada al Profesor responsable, en el plazo que éste considere oportuno.

2. El Profesor organizador de la actividad entregará en Jefatura de estudios las autorizaciones firmadas, al menos, un día antes de la misma.

3. El Profesor encargado de una actividad entregará al Jefe de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares la “Ficha Previa”, con una antelación mínima de una semana.

4. El Profesor encargado de una actividad entregará al Jefe de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares la “Ficha Posterior” en un plazo máximo de una semana después de haber realizado dicha actividad.

5. Los Profesores responsables de actividades de más de un día de duración convocarán a los padres, antes de la realización del mismo, a una reunión informativa.

Artículo 61: Los alumnos y las actividades

Los alumnos que no participen en una actividad complementaria o extraescolar deberán asistir al instituto cumpliendo su horario lectivo y podrán realizar tareas relacionadas con los objetivos programados en la actividad.

1. En el caso de aquellas actividades costeadas por los alumnos, una vez contraído el compromiso de asistir a una actividad, el alumno abonará la totalidad de la suma, asista o no, cuando la actividad sea de un día. Si la duración es de varios días, abonará una fianza determinada por el Profesor responsable el mismo día en que presente la autorización firmada y la perderá en el caso de que no asista a la actividad.

2. El alumno deberá asistir obligatoriamente a las actividades complementarias. La no asistencia deberá ser justificada convenientemente.

3.

Un alumno con reiteradas faltas de asistencia o con problemas de actitud o comportamiento podrá ver suspendida su participación en una o varias actividades complementarias o extraescolares. Dicha medida será adoptada por la Dirección, que la pondrá en conocimiento de la Comisión de Convivencia y el Consejo Escolar.

Artículo 62: Viaje de Estudios e intercambios

1. Podrán realizar Viaje de estudios los alumnos de 1º de Bachillerato, Ciclos de Grado Medio, CFGS de Química Ambiental y 2º curso de los CFGS de Industrias Alimentarias y Administración y Finanzas.

2. El número de intercambios escolares, destino y duración, serán establecidos por el Claustro de Profesores a comienzos de cada curso, a propuesta de los Departamentos.

3. Los viajes de estudios e intercambios se realizarán en las fechas que menos interfieran en la marcha del curso.

4. El número mínimo de alumnos para participar en el viaje de estudios o en un intercambio escolar será establecido por el Consejo Escolar.

5. Para la organización del Viaje de estudio e intercambios se formará una comisión, durante el primer trimestre, en la que podrán participar los Profesores responsables, un alumno de cada grupo y algún padre.

CAPÍTULO X

Programa de Apertura de Centros

Artículo 63: Objetivos

1. Fomentar la convivencia entre los miembros de la comunidad

2. Abrir el Centro a la comunidad permitiendo la utilización de las instalaciones fuera del horario lectivo.

3. Realizar actividades que desarrollen valores sociales y culturales.

Artículo 64: Composición y finalidad del equipo organizativo

1. El equipo estará formado por el Jefe de Actividades Extraescolares y Complementarias, que será su coordinador, representantes de alumnos, padres, Profesores y personal de administración y servicios que participen en las actividades y que serán elegidos a principio de curso.

2. Su finalidad será sugerir, organizar y evaluar las distintas actividades.

Artículo 65: Organización de las actividades

1. A

comunidad, se plantearán las actividades que se desarrollarán a lo largo de cada curso escolar.

2. Las actividades que se programen no podrán interferir en la marcha normal del Centro y se realizarán en horario no lectivo.

3. El equipo organizador planificará las fechas de realización, los horarios así como las instalaciones necesarias.

4. Cada actividad estará a cargo de un responsable que velará por el cumplimiento de las

partir

de

las

sugerencias

recogidas

entre los

distintos

miembros

de

la

normas de convivencia y realizará un informe/evaluación al finalizar la actividad.

5. Las actividades podrán ser gratuitas o podrán correr a cargo de los integrantes de cada actividad.

Artículo 66: Las normas de convivencia

1. Rigen las mismas que para el Centro

2. Todos los participantes en las distintas actividades están obligados a cumplir las normas básicas de convivencia. Su incumplimiento será sancionado según las medidas correctoras que figuran en este reglamento.

TÍTULO VI Plan Integral de Convivencia

El Plan Integral de Convivencia incluye las normas de convivencia, tanto generales del Centro como particulares de cada aula, y todas las medidas y actuaciones que desarrollará el IES “Escultor Juan de Villanueva” para prevenir, detectar, tratar y resolver los conflictos que pudieran plantearse, así como otras actuaciones para la formación de la comunidad educativa en esta materia.

CAPÍTULO I

Objetivos y actitudes a conseguir

Artículo 67: Objetivos generales

Para desarrollar este plan de convivencia en el Centro nos hemos basado en los siguientes principios u objetivos generales:

1. La elaboración del Plan de Convivencia es el resultado del consenso e implicación de todos los sectores que forman la Comunidad Educativa (Profesorado, familias y alumnado) para el fomento de una buena convivencia en el Centro.

2. No se consideran los aspectos de convivencia sólo como aspectos organizativos sino además como contenidos a desarrollar y parte de la formación del alumnado. Se debe tener en cuenta la convivencia y la participación como parte del aprendizaje.

3. No se considera la convivencia como una mera aplicación de medidas disciplinarias, sino como un fin educativo a trabajar. La convivencia es un objetivo formativo en si mismo y fundamental de todo proceso educativo. Para conseguir una buena convivencia en el Centro y para lograr un clima participativo y democrático es necesario potenciar estas conductas. Para ello se fomenta la participación a través del grupo clase, de la elección de delegado o subdelegado en representación de la clase, de estar representados en la Junta de delegados, de participar en el Consejo Escolar, de participar en la Comisión de Convivencia y en los Consejos de grupo, etc. Además, debe desarrollarse en los alumnos una serie de valores y habilidades de comunicación y de relación social.

4. Los conflictos son inherentes a la vida en común de las personas. Es algo normal en toda

sociedad. La búsqueda de soluciones de forma democrática, dialogada y pacífica debe entenderse como algo positivo para desarrollar la labor educativa y, sobre todo, servir como medio de aprendizaje, manteniendo una cierta armonía en las relaciones entre las personas.

5. Aunque haya una buena gestión global de la convivencia, los problemas aparecerán, porque son propios de cualquier sistema de relaciones humanas; pero la prevención contribuye a reducirlos. Cuando sea necesaria una corrección o sanción tendrá un propósito formativo, de modo que se garantice tanto el buen funcionamiento general como la socialización ordenada y autónoma del individuo cuya conducta requiera la aplicación de medidas disciplinarias. La disciplina debe favorecer objetivos educativos, estimulando cambios cognitivos, emocionales y conductuales.

6. Las actitudes a desarrollar y la organización del Centro en materia de convivencia deberán basarse en las Normas de Convivencia reflejadas en el RRI.

CAPÍTULO II

Estado de la convivencia en el Centro

Artículo 68: Características del Centro y su entorno

Tareas

Recursos

 

Conflictos y/o factores de riesgo

Medidas que aplica el Centro

Responsables

   

Ejemplos:

   

a. Identificar los factores relacionados con la ubicación del Centro que condicionan la convivencia en el Centro ya sea positiva o negativamente

Proyecto Educativo del Centro

 

Espacio físico que ocupa el Centro.

Mejora de infraestructuras y accesos.

Negociaciones con la administración local y educativa.

Reglamento de Régimen Interno

Datos actualizados sobre la población escolar y sus familias… (contexto escolar)

 

Accesos

Transporte escolar

Equipo Directivo

Ámbito rural

   

Oferta cultural y deportiva.

 
 

Proyecto Educativo del Centro

       

b. Analizar aquellas características o condiciones del alumnado que pueden constituir factores de riesgo para la convivencia escolar

Datos actualizados sobre la población escolar.

Resultados académicos del curso anterior

 

Alumnado de NEE

Porcentaje elevado de absentismo escolar.

Elevadas tasas de repetición

Nombra un Profesor tutor de inmigrantes

Realiza seguimiento con los Servicios Sociales.

J. de estudios

Tutor de acogida

Profesor Servicios a la comunidad

Tipo y número de conflictos de convivencia, medidas adoptadas y su repercusión.

 

Reuniones con responsables locales de Seguridad…

   

Orientadora

 

Memoria del curso anterior

Datos actualizados sobre el equipo docente

 

El Profesorado nuevo desconoce las normas del Centro.

El Equipo Directivo realiza una reunión en los primeros días de curso para exponer

E. Directivo

Plan de Formación del Centro

El Profesorado no transmite las normas al alumnado

Profesorado

c. Analizar las características de los equipos docentes

Proyecto de Autoevaluación

las normas del Centro.(Acogida Profesorado nuevo)

Los tutores difunden las normas entre sus tutorados

Tutores

 

Datos actualizados de las familias: nivel socia--cultural, económico, laboral, etc.

Escasa participación de las familias en las actividades del Centro.

El Centro establece las reuniones con las familias en horario de posible asistencia.

 

d. Analizar las características de las familias y su implicación en la vida del Centro

Asociacionismo de padres del Centro

 

E: Directivo

de

Colaboración

la

asociación

con

el

Horarios de trabajo.

Comunicación telefónica fluida.

Tutores

Centro.

Escaso control del nivel de aprendizaje y trabajo de sus hijos

Acción tutorial

Profesorado

 

Participación en actividades programadas por el Centro

   

Retrasos e indisciplina en los cambios de clase.

Distribución de los espacios tratando de

 

E. Directivo

e. Identificar las características de los

Criterios sobre organización y distribución

 

Cambios continuados de clase entre el alumnado.

Aglomeración de alumnos en los

eliminar los desplazamientos del alumnado.

Fijar aulas de referencia

Profesores de

aula

Profesores de

espacios, distribución y uso de los mismos y, su repercusión en la convivencia

de los espacios contenidos en la Programación General Anual, PEC. Etc.

pasillos durante los cambios de clase.

Daños al mobiliario y a las

instalaciones. Abandono sin autorización de las instalaciones del Centro.

El Profesorado llega con puntualidad a clase

Se realizan las guardias con rapidez y eficiencia.

Control de accesos

guardia.

Conserjería

Artículo 69: Estado actual de la convivencia entre los distintos grupos que componen la comunidad educativa

Tareas

Recursos

Conflictos y/o factores de riesgo

Medidas que aplica el Centro

Responsables

 

Cuestionario para detectar la situación que percibe el Profesorado del Centro sobre la convivencia

Retrasos en las entradas a clase.

   

1.-PROFESORES-ALUMNOS:

Ausencia de materiales para trabajar.

Aplicación del Reglamento de Régimen interno.

Analizar cómo percibe el Profesorado las relaciones con el alumnado e identificar los conflictos más frecuentes desde el punto de vista del Profesorado: indisciplina, aislamiento, bullying, absentismo, etc.

Estadística de los partes de incidencias

Equipo

Estadística de los casos en los que se haya aplicado el RRI

Faltas de respeto…

Medidas individuales de cada Profesor.

Directivo

Faltas graves y acumulación de faltas leves

Partes de incidencias

Profesorado

Comisión de convivencia y consejos de grupo

Comunicación con las familias

Tutores

Absentismo.

Acción tutorial

 

Actas de las evaluaciones y JPG

Ausencia de hábitos de estudio

Seguimientos de evaluación y memoria

 

Sociograma.

Conflictos externos que repercuten en el Centro.

   

2.- ALUMNOS-ALUMNOS:

Analizar cómo percibe el alumnado las relaciones con sus compañeros e identificar los conflictos más frecuentes entre el alumnado: peleas, abusos, acoso, intimidación, aislamiento, etc…

Cuestionario sobre abusos entre compañeros e instrumentos para valorar la convivencia escolar

Plan contra el acoso escolar (Consejería de Educación)

Dialogo y mediación.

Rotura de materiales.

Pequeños hurtos.

Intimidaciones.

Problemática adolescente.

Comportamiento conflictivo en el aula o las instalaciones.

Aplicación del Reglamento de Régimen

interno.

Protocolo de actuación en los casos de

intimidación y maltrato entre iguales.

Comisión de convivencia.

Dialogo y mediación

Equipo

Directivo

Profesorado

Tutores

Profesores

3.- ALUMNOS-PROFESORADO Analizar cómo percibe el alumnado sus relaciones con los Profesores e identificar los posibles conflictos: trato poco respetuoso, injusticia, falta de sensibilidad, percepción del grupo

Instrumentos para valorar la convivencia escolar

Documentos de tutoría previos a la Evaluación

Trato injusto.

Reclamaciones.

Quejas

Normas de convivencia.

Mediador.

Comisión de Convivencia.

Equipo

Directivo

Tutores

Comunicación de los resultados de la Evaluación

Entrevistas con los implicados y padres o tutores legales.

Profesorado

4.-PROFESORES-PROFESORES:

   

Orden del día para las distintas reuniones

 

Analizar cómo percibe el Profesorado las relaciones con sus compañeros e identificar los posibles conflictos: falta de colaboración, posturas contradictorias, falta de acuerdos, temas ausentes….

Dificultad para trabajar en equipo

Actas escritas en las que figuran los

Actas de los Claustros, CCP, Departamentos didácticos.

Actas de JPG

Actas de Evaluación

Proyectos de Centro

Falta de coordinación

Ausencia de proyectos comunes

Escasa implicación grupal

acuerdos

Animación a la participación.

Evaluación de proyectos

Equipo

Directivo

Profesorado

5.-CENTRO-FAMILIAS

Informes aportados por la AMPA y el Consejo Escolar.

     

Analizar el grado de participación de las familias e identificar los conflictos: reuniones de clase, entrevistas con el tutor, reclamaciones individuales o grupales,…

Mensajes contradictorios sobre los valores educativos que el Centro propone

Boletines informativos para las familias

Equipo

Directivo

Informes de Jefatura de estudios

Reunión de tutores con padres.

Informes de los tutores (seguimientos)

 

Reclamaciones escritas

 

Artículo 70: Comisión de Convivencia: Diseñar las medidas de intervención para solucionar los conflictos de convivencia identificados entre los distintos grupos que componen la comunidad educativa.

Tareas

Responsables

Recursos

Evaluación

Propuestas de mejora

   

Revisión del Reglamento de Régimen Interno

   

1.-PROFESORES-ALUMNOS:

Establecer las medidas adecuadas para afrontar los conflictos derivados de la convivencia Difundir las normas de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa

Director.

Equipo Directivo

Orientadora

Profesorado

Comisión de convivencia

Comisión de convivencia

Coordinación con los Servicios Sociales y de Salud

Normas de intervención en casos de indisciplina en el aula

Diálogo y mediación

Análisis de resultados

Partes de incidencia

Consejos de grupo

Comisiones de convivencia

Memoria del plan integral

de convivencia.

Desarrollar planes de

mediación

2.- ALUMNOS-ALUMNOS:

Definición de criterios de actuación ante los conflictos en las relaciones entre compañeros

Director

Equipo de Mediación

Jefe de Estudios

Profesorado

Orientador

Reglamento de Régimen Interno

Normas de convivencia

Guía de actuación en caso de intimidación y maltrato entre compañeros (bullying)

Análisis de resultados

Partes de incidencia

Consejos de grupo

Comisiones de convivencia.

Servicio de Inspección.

Memoria del plan integral de convivencia.

Plan de mediación.

Diálogo y mediación

Fiscalía de menores.

   

Revisión del RRI

   

3.- ALUMNOS-PROFESORADO Definir los criterios y establecer los cauces para resolver los conflictos en las relaciones con el Profesorado.

Director

Comisión de convivencia

Análisis de resultados

Equipo de Mediación

Normas de Convivencia

Partes de incidencia

Memoria del plan integral

Jefe de Estudios

Normas de intervención en casos de indisciplina en el aula

Consejos de grupo

de convivencia.

Profesorado

Comisiones de convivencia

Plan de mediación.

 

Orientador

Procedimiento para resolver las reclamaciones del alumnado

Reclamaciones de alumnos

CAPÍTULO III

Normas básicas de convivencia del Centro

Artículo 71: Normas básicas de convivencia

Del Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, Título II, se extraen las siguientes normas de convivencia básicas del Centro:

1. Deber de estudio, asistencia y esfuerzo, que se concreta en:

Asistir puntualmente a clase y justificar las faltas según el artículo 43 del presente RRI. Participar en las actividades obligatorias contempladas en el Proyecto Educativo, respetando las normas establecidas por el Centro. Respetar el derecho de sus compañeros a la educación no interrumpiendo el desarrollo de las clases. Presentar el material de trabajo necesario para cada materia y utilizarlo adecuadamente.

2. Deber de respeto al Profesorado, que se concreta en :

Respetar al Profesorado en el ejercicio de su función docente, siguiendo sus orientaciones. Respetar al Profesorado en el ejercicio de su función educativa y en el control del cumplimiento de las normas de convivencia.

3. Deber de respeto a los valores democráticos y a los demás miembros de la comunidad educativa, sin discriminación de raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

4. Deber de respetar las normas de convivencia, organización y disciplina del Centro docente, que se concreta en:

Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro Respetar las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.

Respetar las normas de funcionamiento de las aulas específicas y espacios comunes. No consumir productos alimenticios en el aula ni dentro del Centro, excepto en la cafetería o el patio durante las horas de recreo. Mantener una higiene adecuada. No permanecer en las aulas, pasillos y vestíbulos durante los recreos. No utilizar móviles, equipos de música u otro tipo de aparatos, que interfieran en el normal desarrollo de las clases. Vestir con corrección. Permanecer en el recinto del Centro durante toda la jornada escolar, siempre que sean alumnos menores de edad, en este caso sólo podrán ausentarse del Centro por causa justificada y con autorización de sus padres o tutores legales.

Artículo 72: Gradación de las correcciones educativas

1. A efectos de la gradación de las correcciones educativas, se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad:

El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta. La reparación espontánea del daño producido. La falta de intencionalidad. La petición de excusas. El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del daño causado. El no poder llegar a un acuerdo de mediación por causas ajenas al alumno.

2.

Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:

La premeditación y la reiteración Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un Profesor. Las acciones que impliquen discriminación por cualquier condición personal o social. Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente y a los compañeros de menor edad o a los recién incorporados al Centro. La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa y la publicidad manifiesta de la actuación contraria a las normas de convivencia. La especial relevancia de los perjuicios causados al Centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. La grabación y difusión por cualquier medio de las conductas merecedoras de corrección.

CAPÍTULO IV

Medidas correctoras de las conductas contrarias a las normas de convivencia

Para la imposición de las medidas correctoras previstas será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia del alumno o alumna. Del mismo modo, de todas las medidas correctoras que supongan la suspensión de asistencia a clase o asistencia al Centro fuera del horario lectivo serán informados, telefónicamente o por escrito, el tutor y los padres o tutores legales.

Cuando un alumno sea sancionado con la realización de tareas fuera del horario lectivo o privado del derecho de asistencia a clase, el Profesorado correspondiente entregará en Jefatura de estudios los ejercicios o tareas a realizar por el alumno.

Artículo 73: Faltas injustificadas de puntualidad.

1. Cuando un alumno tenga tres retrasos injustificados se le privará de un recreo y el Tutor informará a la familia.

2. Cuando un alumno acumule varios retrasos en su incorporación al Centro podrá ser sancionado con la privación del derecho de asistencia a clase hasta tres días y deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.

3. En caso de reincidencia, Jefatura de estudios sancionará al alumno con la realización de tareas fuera del horario lectivo, comunicando por escrito o telefónicamente de esto a sus padres o tutores legales.

4. Si el alumno continúa llegando tarde esta infracción de las normas de convivencia pasará a ser considerada una falta grave.

Artículo 74: Faltas injustificadas de asistencia a clase.

1. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado, o sus representantes legales si es menor de edad, en las condiciones establecidas en el Plan Integral de Convivencia.

2.

Sólo se consideran faltas justificadas las debidas a un deber inexcusable de carácter público o privado (enfermedad, visita médica, fallecimiento de un familiar, concurrencia a exámenes oficiales, competiciones deportivas,…).

3. No se consideran faltas justificadas aquellas debidas a: concurrencia a exámenes de conducir, por la posibilidad de poder realizar las pruebas en periodos no lectivos, estudiar otros exámenes y todas aquellas actividades que puedan ser realizadas fuera del horario lectivo.

4. El documento de notificación de ausencias deberá ir firmado por los padres, aunque el alumno sea mayor de edad (excepto alumnos emancipados).

5. La ausencia a un examen sólo podrá justificarse con el correspondiente justificante médico, en el que debe constar tanto la hora de entrada como de salida. La única excepción a esto será cuando el alumno haya estado enfermo los días previos al examen y conste en el centro el correspondiente justificante de que en esos días ha asistido a la consulta.

6. Tanto las ausencias previas a la realización de un examen como aquellas debidas a alguna actividad extraescolar realizada por parte de los alumnos de la clase tendrán una consideración particular. Esta distinción tiene como finalidad minimizar dos problemas endémicos relacionados con el absentismo.

7. Los alumnos dispondrán de tres días lectivos para poder justificar las faltas de asistencia contados a partir de su incorporación al Centro. Pasados estos tres días, excepto casos excepcionales, las faltas se considerarán injustificadas.

8. Cuando un alumno tenga una falta injustificada de asistencia a clase el tutor o Jefatura de estudios lo comunicará a los padres, bien mediante apercibimiento por escrito o bien mediante una llamada telefónica, y el alumno será sancionado con la realización de tareas de las materias correspondientes fuera del horario lectivo.

9. Aquellos alumnos que de forma reiterada faltan a clase y ya han sido sancionados por ello, podrán ser privados por la Dirección del derecho de asistencia al Centro durante un periodo máximo de tres días lectivos, oído el alumno, el tutor y los padres o tutores legales. En este caso, las faltas correspondientes a los días sancionados con la suspensión del derecho de asistencia al Centro se considerarán justificadas.

10. Cuando un alumno alcance un 10% de las horas de ausencia en una materia por evaluación, sin perjuicio de las correcciones impuestas en el caso de las faltas injustificadas, Jefatura de estudios comunicará por escrito a los tutores legales del alumno (según el modelo que se incluye en el Anexo III: Pérdida del derecho a la evaluación continua), la posibilidad de pérdida del derecho a la evaluación continua.

11. Cuando el alumno haya faltado a clase el 15% de las horas en una misma evaluación podrá perder el derecho a la evaluación continua y se informará al alumno y familias del procedimiento establecido por el correspondiente Departamento para la evaluación y calificación del mismo (según el modelo que se incluye en el Anexo III: Pérdida del derecho a la evaluación continua).

12. Cuando tengan lugar faltas colectivas, entendidas como tales cuando no asisten a clase, injustificadamente, el 40% de los alumnos de un mismo grupo, los alumnos podrán ser sancionados hasta cinco días de permanencia en el Centro fuera del horario lectivo.

13. Los alumnos de segundo de bachillerato que no cursen todas las materias podrán ser sancionados con la suspensión definitiva del derecho de asistencia a clase de las materias ya superadas, cuando acumulen el 10% de faltas sin justificar.

14. Los alumnos que no participen en actividades extraescolares programadas por el Centro podrán ser sancionados por la Dirección con la realización de tareas fuera del horario

lectivo o la suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del Centro por un período máximo de tres meses.

Artículo 75: Materiales de trabajo

1. Si un alumno no trae el material de trabajo a clase será sancionado con una amonestación oral por parte del Profesor, que lo hará constar en el parte de clase. Además, le podrá mandar a Jefatura de estudios con el correspondiente parte de incidencias y ser sancionado con la privación de un recreo.

2. Cuando un alumno sea amonestado más veces por este concepto, Jefatura de estudios lo pondrá en conocimiento de los padres o tutores legales, informándoles de que si persiste en su conducta podrá ser sancionado tanto dentro como fuera del horario lectivo.

3. Si ninguna de las medidas anteriores surte efecto y persiste en su conducta, podrá ser sancionado por la Dirección con la suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo máximo de tres días lectivos. De esta medida serán informados los padres o tutores legales por escrito.

Artículo 76: Respeto del derecho de los compañeros a la educación.

1. Si un alumno no se comporta de manera correcta durante el desarrollo de cualquier actividad dentro del Centro, podrá ser expulsado por el Profesor encargado de la actividad, que lo registrará en el parte de faltas y en el correspondiente parte de incidencias.

2. Si vuelve a ser expulsado por segunda vez, el Profesor lo registrará en el parte de faltas y el correspondiente parte de incidencias. En este caso, Jefatura de estudios podrá sancionar al alumno con la realización de tareas fuera del horario lectivo e informará a los padres o tutores legales.

3. Cuando ninguna de las medidas anteriores surta efecto, Jefatura de estudios podrá suspender al alumno del derecho de asistencia a determinadas clases, de las materias en las que ha sido expulsado, durante un máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar en el Centro las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. De esta medida serán informados los padres o tutores legales por escrito.

4. Si la conducta del alumno no ha cambiado, la Dirección podrá suspenderle del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. De esta sanción se dará notificación escrita a los padres o tutores legales.

Artículo 77: Orientaciones del Profesorado respecto al aprendizaje.

1. La falta de colaboración sistemática del alumno en la realización de las actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como en el seguimiento de las orientaciones del Profesorado respecto a su aprendizaje, será sancionado con un parte de incidencias y el citado alumno comparecerá inmediatamente ante Jefatura de estudios. Ésta determinará la sanción a imponer, dependiendo de la gravedad y reiteración de la falta cometida. Estas sanciones pueden oscilar desde la privación del tiempo de recreo hasta la suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días.

2.

En el caso de ser suspendido del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días, se informará a los padres o tutores legales mediante la correspondiente notificación.

3. Cuando se observe que la conducta del alumno no ha cambiado, la Dirección podrá suspenderle del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la sanción, el alumno deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. De esta sanción se notificará por escrito a los padres o tutores legales.

Artículo 78: Respeto a los valores democráticos y a todos los miembros de la comunidad educativa, sin discriminación por ninguna circunstancia personal.

1. Cuando un alumno discrimine en cualquier sentido a un miembro de la comunidad educativa y dependiendo de la gravedad de los hechos se le aplicarán las medidas correctoras descritas en el Decreto 249/2007 de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado.

2. Si un alumno no respeta a un Profesor, tanto en el ejercicio de su función docente como en el de su función educativa, será sancionado con un parte de incidencias y el citado alumno comparecerá inmediatamente ante el Jefe de Estudios. Éste determinará la sanción a imponer, dependiendo de la gravedad de la falta cometida, reiteración, etc. Estas sanciones pueden oscilar desde la privación del tiempo de recreo hasta la suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días.

Artículo 79: Cuidado y uso correcto los bienes muebles e instalaciones del Centro.

Si un alumno o grupo de alumnos, de forma intencionada o por negligencia, rompe, ensucia, estropea, sustrae, etc., material del Centro o de miembros de la comunidad escolar, deberá repararlo o, en su caso, reponerlo, haciéndose cargo el alumno o sus padres o tutores legales, del gasto que suponga su arreglo o sustitución.

Artículo 80: Respeto a las normas de funcionamiento de las aulas específicas y espacios comunes.

1. Los alumnos deben de ser informados de las normas de funcionamiento de cada una de las aulas específicas que vayan a usar, así como de los espacios comunes.

2. Cuando un alumno no respete las normas de funcionamiento el Profesor será la persona encargada de corregir y, en su caso, amonestar al mismo.

3. El uso inadecuado de las aulas específicas por el alumnado puede conllevar la restricción de su utilización. En ese caso, se pondrá en conocimiento de Jefatura de estudios, pudiendo el alumno ser sancionado con la suspensión del derecho de asistencia a las clases, en esa aula específica, por un plazo máximo de tres días lectivos. De esta medida serán informados los padres o tutores legales por escrito.

Artículo 81: Vestuario, consumo de productos alimenticios y uso de teléfonos móviles u otro tipo de aparatos electrónicos.

1. El vestuario de los alumnos ha de ser el adecuado en un centro educativo: No podrán llevar cubiertas la cabeza ni la cara, ni exhibir prendas interiores ni vestir ropa o calzado de baño.

2. Si un alumno consume productos alimenticios, fuera de las zonas y tiempos habilitados para ello, cualquier Profesor o personal del Centro podrá amonestarle oralmente o por escrito, además de requisarle dicho producto.

3. Cuando un alumno, sin consentimiento expreso, utilice durante el horario lectivo cualquier tipo de aparatos, como el teléfono móvil u otro tipo de aparatos electrónicos, podrá ser amonestado por cualquier miembro del personal del Centro, que informará a Jefatura de estudios, quien requisará el aparato durante 15 días, salvo que sea recogido por sus padres o tutores legales.

Artículo 82: Permanencia en el Centro.

1. Si un alumno abandona o intenta abandonar el recinto escolar durante el horario lectivo, sin el correspondiente permiso de sus padres o tutores legales, se informará telefónicamente a los mismos. Además, el titular de la Jefatura de estudios le podrá sancionar con la realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo. De esta medida serán avisados los padres y el tutor.

2. Si el alumno vuelve a abandonar el Centro de forma irregular la Dirección le podrá sancionar con la suspensión del derecho de asistencia a clase por un período máximo de un día lectivo.

3. En última instancia, y teniendo en cuenta que la reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro se considera un agravante dentro de la gradación de las correcciones educativas, si reincide podrá ser sancionado por la Dirección con la suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo de tres días lectivos. En este caso, se mandará un aviso por escrito a los padres o tutores legales y se trasladará la decisión a la Comisión de Convivencia.

CAPÍTULO V

Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y medidas para su corrección

Artículo 83: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

1. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro las siguientes:

La agresión física, injurias u ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del Centro, o la incitación a las mismas. Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial o xenófoba, o se realizan contra alumnos con necesidades educativas especiales. Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos.

El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas. La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro. Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro. El incumplimiento de las correcciones impuestas.

Las conductas atentatorias de palabra u obra contra los representantes en órganos de gobierno o contra el Equipo Directivo. Los atentados a la intimidad, la grabación y la difusión por cualquier medio de reproducción de las restantes conductas merecedoras de corrección.

Artículo

perjudiciales

La corrección de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro podrán ser corregidas con:

gravemente

84:

Medidas

para

la

corrección

de

conductas

1. Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro.

2. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del Centro por un período máximo de tres meses.

3. Cambio de grupo.

4. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases.

5. Cambio de Centro.

Artículo 85: Criterios para la adopción de medidas de corrección

Para la adopción de medidas de corrección de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro se tendrán en cuenta los criterios siguientes:

1. La imposición de las medidas educativas para la corrección de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro, será competencia de la Dirección del Centro, oídos los padres o tutores legales si el alumno es menor de edad, que dará traslado a la Comisión de Convivencia y al Consejo Escolar.

2. De todas las medidas correctoras que supongan la suspensión de asistencia a clase o asistencia al Centro fuera del horario lectivo serán informados, telefónicamente o por escrito, el tutor y los padres o tutores legales. En la adopción de esta medida tienen el deber de colaborar las madres, padres o representantes legales del alumno.

3. Cuando un alumno sea sancionado con la realización de tareas fuera del horario lectivo o privado del derecho de asistencia a clase, el Profesorado correspondiente entregará en Jefatura de estudios los ejercicios o tareas a realizar por el alumno.

4. La reiteración de tres conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro equivaldrá a una conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el Centro. Tras la acumulación de tres conductas contrarias a las normas de convivencia, organización y funcionamiento del Centro, la reiteración de cada tres más será considerada como una nueva conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro.

5. Para la aplicación de las medidas correctoras se tendrán en cuenta circunstancias atenuantes como el reconocimiento espontáneo de una conducta incorrecta, la ausencia de medidas correctoras previas, la petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y

alteración del desarrollo de las actividades del centro, el ofrecimiento de actuaciones compensadoras del daño causado y la falta de intencionalidad.

6. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro prescribirán a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los períodos no lectivos y vacacionales establecidos en el calendario escolar.

7. La Dirección del Centro comunicará al Ministerio fiscal y al Servicio de Inspección las conductas que pudieran ser constitutivas de delito o falta perseguible penalmente, sin que ello suponga la paralización de las medidas correctoras aplicables.

Artículo 86: Agresión física, injurias u ofensas, actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal, vejaciones o humillaciones, amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

Las amenazas, daños, injurias u ofensas a cualquier miembro de la comunidad educativa pueden ser sancionadas con:

1. Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el Profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. En este supuesto, el tutor establecerá un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno sancionado, con inclusión de las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro, para garantizar así el derecho a la evaluación continua.

2. Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre dieciséis y treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el Profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. En este supuesto, el tutor establecerá un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno sancionado, con inclusión de las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro, para garantizar así el derecho a la evaluación continua.

3. Cambio de Centro. Si el alumno es de enseñanza obligatoria la Consejería de Educación y Cultura procurará al mismo un puesto escolar en otro centro docente.

Se consideran circunstancias agravantes en la consideración de la sanción:

Los daños, injurias u ofensas a compañeros de menor edad o de nueva incorporación, o que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estén asociadas a comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa.

Las conductas atentatorias contra los derechos del Profesorado del Centro, su integridad física o moral, y su dignidad.

La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos.

Artículo 87: Deterioro, daño o uso incorrecto de las instalaciones.

1. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños graves a las instalaciones, material o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, de forma intencionada o por negligencia, quedan obligados a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación.

2.

Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán restituir lo sustraído.

3. Los alumnos o, en su caso, los padres o tutores legales serán responsables del resarcimiento de tales daños en los términos previstos en las Leyes

4. En determinados casos, los alumnos que causen daños a las instalaciones, estarán obligados a la realización de tareas fuera del horario lectivo, para la mejora y desarrollo de las actividades del Centro.

5. La realización de tareas educativas en horario no lectivo podrán establecerse por un periodo superior a una semana e inferior a un mes.

Artículo 88: Reiteración de conductas, impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro, incumplimiento de las correcciones, atentados a la intimidad y grabación y difusión de datos

1. La reiteración por los alumnos de conductas contrarias a las normas de convivencia en un mismo curso escolar, el incumplimiento de las correcciones adoptadas o impedir el normal desarrollo de las actividades, podrán ser sancionadas con la realización de tareas fuera del horario lectivo, por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.

2. Por las mismas causas también podrán ser sancionados con:

Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.

Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.

Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de estas clases, el alumno deberá permanecer en el centro realizando los trabajos académicos que determine el Profesorado responsable de los mismos, para evitar la interrupción en el proceso formativo. Jefatura de estudios organizará las actividades de atención al alumno.

Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el Profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. En este supuesto, el tutor establecerá un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno sancionado, con inclusión de las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro, para garantizar así el derecho a la evaluación continua.

Artículo 89: Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del Centro

1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro podrán ser corregidas con la suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del Centro por un período máximo de tres meses.

2. Entre las actividades anteriormente mencionadas se incluyen las actividades extraescolares institucionales de larga duración como viaje de estudios e intercambios escolares.

3. La reiteración de tres conductas contrarias a las normas de convivencia puede suponer la aplicación de esta medida.

Artículo 90: Suspensión del derecho de asistencia a clase

1. La comisión de faltas gravemente perjudiciales para la convivencia puede suponer la suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un período superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.

2. Del mismo modo, en función de la gravedad de la falta, la suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un período superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. Cuando se imponga esta sanción, la Dirección podrá levantarla antes del agotamiento del plazo previsto, previa constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud el alumno, y de esta situación informará al Consejo Escolar.

Artículo 91: Cambio de Centro

1. El procedimiento específico para la imposición de las medidas para la corrección de cambio de centro será el establecido en el Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias

2. Cuando se imponga a un alumno la medida de cambio de centro, la Consejería competente en materia de educación garantizará un puesto escolar en otro centro docente.

Artículo 92: Reclamación contra las correcciones educativas

1. El alumno o sus padres, podrán presentar en el plazo de dos días lectivos contados a partir del día siguiente a aquel en que se tenga conocimiento de las mismas una reclamación contra las correcciones educativas ante la Dirección del Centro.

2. En el caso de que la reclamación fuese estimada, la corrección educativa no figurará en el expediente académico del alumno.

3. El plazo de resolución de la reclamación será de tres días lectivos y el transcurso del mismo sin que se haya dictado y notificado la resolución expresa legitima a la persona reclamante para entenderla desestimada por silencio administrativo.

4. Asimismo, las correcciones educativas adoptadas por la Dirección en relación con las conductas del alumnado a que se refiere el artículo 84 del presente Reglamento de Régimen Interior podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. A tales efectos, la Dirección convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que se presentó la reclamación, para que este órgano se pronuncie sobre la conveniencia o no de revisar la decisión.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. MEDIDAS CORRECTIVAS

CONDUCTAS

QUIÉN

 

MEDIDAS CORRECTIVAS

 

Profesor

 

Faltas injustificadas de puntualidad

Tutor

Jefatura

de

Estudios

Amonestación verbal o por escrito y privación de un recreo.

Comunicación a los padres.

Sanción de una tarde en el Centro.

Comunicado por escrito.

   

Comunicación a los padres por teléfono o por escrito.

Realización de tareas fuera del horario lectivo.

Faltas injustificadas de asistencia a clase

Tutor

Jefatura

de

Estudios

Dirección

del Centro

Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo máximo de tres días lectivos.

Pérdida del derecho a la evaluación continua.

Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior

a

tres días lectivos e inferior a un mes.

Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del Centro por un período de tres meses.

 

Profesor

 

No traer material de trabajo

Tutor

Jefatura

de

estudios

Amonestación verbal o por escrito.

Privación de un recreo.

Comunicación a los padres.

Realización de tareas fuera del horario lectivo.

   

Expulsión de clase. Parte de incidencia. Comparecencia en Jefatura de estudios.

Privación de un recreo. Comunicación a los padres.

No respetar el derecho de los compañeros a la educación

Profesor

Tutor

Jefatura

Realización de tareas fuera del horario lectivo. Comunicación a los padres.

de

Estudios

Suspensión del derecho de asistencia a la clase durante un periodo máximo de tres días. Comunicación a los padres.

Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo máximo de tres días lectivos.

[Durante el tiempo que dure la sanción el alumno deberá realizar los deberes

trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.]

o

 

Profesor

 

Tutor

Expulsión de clase. Parte de incidencia. Comparecencia en Jefatura de

Faltas de respeto al Profesor

Jefatura

 

estudios.

de

Privación de un recreo.

 

Estudios

Comunicación a los padres.

Dirección

A

determinar según la gravedad de la falta.

 

Profesor

 

Falta de respeto a los valores democráticos y a los miembros de la comunidad educativa

Jefatura

Amonestación verbal o por escrito

A determinar según la gravedad de la falta.

de

Estudios

 

Dirección

 
 

Jefatura

 

No cuidar o respetar los bienes inmuebles

de

Realización de tareas fuera del horario lectivo o reparar el daño causado.

Estudios

Comunicación a los padres.

Dirección

 

Profesor

 

Jefatura

Amonestación y corrección.

No respetar las normas de funcionamiento de las aulas específicas

de

Suspensión del derecho de asistencia al aula específica durante un periodo máximo de tres días. Comunicación a los padres.

estudios

Dirección

 
 

Profesor

 

Consumir alimentos en las aulas

Personal

Amonestación verbal o por escrito.

no

Comunicación a Jefatura de estudios.

docente

 

Profesor

Amonestación verbal o por escrito y privación del tiempo de recreo dos días

Tutor

lectivos.

No permanecer en el recinto escolar

Jefatura

Comunicación a los padres.

de

Realización de tareas fuera del horario lectivo. Comunicación a los padres.

estudios

Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo máximo

Dirección

de tres días lectivos.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este capítulo prescribirán en el plazo de un mes contado a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los períodos no lectivos y vacacionales establecidos en el calendario escolar.

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO - MEDIDAS CORRECTIVAS

 

MEDIDAS CORRECTIVAS

QUIÉN

OBSERVACIONES

a)

Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de

   

las actividades del Centro o, si procede, a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del Centro o a las pertenencias de

Dirección del

Centro

Traslado a la Comisión de Convivencia y al Consejo Escolar

otros miembros de la comunidad educativa.

b)

Suspensión del derecho a participar en las actividades

   

extraescolares o complementarias del Centro por un período de tres meses.

Dirección del

Centro

Traslado a la Comisión de Convivencia y al Consejo Escolar

 

Dirección del

 

c) Cambio de grupo.

Centro

Traslado a la Comisión de Convivencia y al Consejo Escolar

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases

Dirección del

Traslado a la Comisión de Convivencia y al Consejo Escolar

durante un periodo superior a tres días e inferior a dos semanas.

Centro

Durante el tiempo que dure la sanción el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.

   

Traslado a la Comisión de Convivencia y al Consejo Escolar

e)

Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un

Dirección del

Durante el tiempo que dure la sanción el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.

periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes.

Centro

La Dirección podrá levantar la suspensión antes de la finalización del plazo previsto, previa constatación de que se ha producido un cambio en su actitud.

 

Resolución

Procedimiento específico. (Medidas provisionales)

de la

f) Cambio de Centro.

Dirección del

La Administración Educativa procurará al alumno de enseñanza obligatoria un puesto escolar en otro Centro docente.

Centro

Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro prescribirán a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los períodos no lectivos y vacacionales establecidos en el calendario escolar.

CAPÍTULO VI

La Comisión de Convivencia

Artículo 93: Composición y funciones de la Comisión de Convivencia

La Comisión de Convivencia realiza, por delegación del Consejo Escolar, el seguimiento del Plan de Convivencia y la coordinación de las actuaciones y medidas contenidas en el mismo. Asimismo, valora los avances que se van produciendo en su desarrollo, identifica las dificultades que surjan y propone al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el Centro, las cuales serán incorporadas a la memoria del Plan de Convivencia.

La Comisión de convivencia la forman un representante de padres, alumnos y Profesores elegidos entre los representantes del consejo escolar, así como por el jefe de estudios y la Dirección que actúa como presidente. La asociación de padres designa el representante o uno de los representantes de los padres en la comisión de convivencia. A las reuniones de la Comisión de Convivencia relacionadas con el seguimiento y supervisión del Plan de Convivencia se incorporará la persona responsable de la orientación en el Centro, así como la persona designada por el Consejo Escolar para impulsar medidas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres.

La Comisión de convivencia se reúne, al menos una vez por evaluación, para analizar e intervenir en los problemas de convivencia surgidos con los alumnos dentro o fuera del Centro y en aquellos otros asuntos en que la Dirección lo requiera. Además de las funciones que el Consejo escolar establezca, esta comisión tendrá las siguientes funciones principales:

1. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos.

2. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todas las personas integrantes de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del Centro.

3. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos.

4. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas por la Dirección del Centro, el carácter educativo y recuperador de las mismas, las circunstancias personales, familiares o sociales que se han tenido en cuenta para adoptar dichas medidas y el procedimiento para la adecuada información a las familias del alumnado afectado.

5. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el Centro.

6. Dar cuenta al Consejo actuaciones realizadas.

Escolar, al menos

dos

veces

a

lo

largo del curso, de

las

7. Informar al Consejo Escolar sobre la aplicación de las normas de convivencia.

8. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el Centro.

CAPÍTULO VII

Regulación de conflictos

Artículo 94: Medidas a aplicar en el Centro para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos que pudieran plantearse.

1. Medidas organizativas

Las medidas organizativas adoptadas en el Centro estarán encaminadas a facilitar la integración y la participación del alumnado. En este sentido, a través sobre todo del Plan de Acción Tutorial se incluyen actividades de acogida para el alumnado que se matricula en el Centro por primera vez, así como actividades que facilitan el conocimiento por parte de todo el alumnado de las normas de convivencia, tanto generales del Centro como particulares del aula, especificando los derechos y deberes del alumnado y las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se aplicarían. Se incluyen, a su vez, actividades dirigidas a favorecer la relación de las familias y el Centro educativo. En concreto, se informará a las familias a través de las reuniones de comienzos de curso, la página Web o mediante carta de las normas de convivencia del Centro y se programarán visitas, charlas u otro tipo de actuaciones para favorecer la participación de las familias en la vida del mismo.

También se llevarán a cabo actividades dirigidas a la sensibilización frente a los casos de acoso e intimidación entre iguales, dirigidas al alumnado, al Profesorado y a las familias y actividades dirigidas a la sensibilización de la comunidad educativa en la igualdad entre hombres y mujeres.

Entre las medidas de carácter organizativo se establecen el cuidado y la atención de los espacios y tiempos considerados de riesgo, como los recreos, las entradas y salidas del Centro, los cambios de clase, la zona deportiva y los talleres.

Los tutores y Profesores de grupo, los Profesores de guardia de recreo, miembros del Equipo Directivo y personal no docente serán los encargados de velar durante las actividades normales de clase por la convivencia en el Centro.

2. Proceso de enseñanza-aprendizaje