4 e 1 B 045 Ee 020 D

UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES VELSQUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

OFICINA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN UNIVERSITARIA
INFORME PRELIMINAR DE AUTOEVALUACIN CON FINES DE MEJORA DE LA CARRERA DE EDUCACIN: ESPECIALIDAD MATEMTICA, COMPUTACIN E INFORMTICA
OFICINA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN UNIVERSITARIA COMISIN DE AUTOEVALUACIN FACE
CIUDAD UNIVERSITARIA DICIEMBRE, 2009
UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES VELSQUEZ OFICINA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN UNIVERSITARIA
NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD: NOMBRE DE LA CARRERA: SEDE: MODALIDAD: ESPECIALIDAD: DIRECCIN:
UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES VELSQUEZ CARRERA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN
JULIACA. PRESENCIAL MATEMTICA, COMPUTACIN E INFORMTICA CIUDAD UNIVERSITARIA (Km. 08 DE LA CARRETERA JULIACA-PUNO) JULIACA SAN ROMN PUNO 325918
DISTRITO: PROVINCIA: DEPARTAMENTO: TELFONO: FAX: CORREO ELECTRNICO: PGINA WEB:
face@uancv.edu.pe
http://www.face.uancv.edu.pe
INTEGRANTES DE LA PROF. FELIX MACHICAO ANGLES COMISIN: PROF. TEFILO QUISPE YAPO DR. CLAUDIO TORRES APAZA MAG. MOISS CHAYA GUTIERREZ
OFICINA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
M.Sc. RODOLFO FREDY ARPASI CHURA
LIC. GUSMAN VARGAS AVALOS
FECHA DE PRESENTACIN DEL INFORME DE AUTOEVALUCIN A LA OFICINA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN UNIVERSITARIA:
FIRME DE LA AUTORIDAD COMPETENTE.
NDICE
Resumen ejecutivo Introduccin Descripcin de la Facultad de Ciencias de la Educacin Descripcin del proceso de autoevaluacin Resultados 1. Gestin de la carrera 1.1. Planificacin, organizacin, direccin y control 1.1.1. Estndares del criterio: planificacin estratgica 1.1.2. Estndares del criterio: organizacin, direccin y control 2. Formacin profesional 2.1. Enseanza-aprendizaje 2.1.1. Estndares del criterio: proyecto educativo. Currculo 2.1.2. Estndares del criterio: estrategias de enseanza-aprendizaje 2.1.3. Estndares del criterio: desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje. 2.1.4. Estndares del criterio: evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora 2.1.5. Estndares del criterio: estudiantes y egresados 2.2. Investigacin 2.2.1. Estndares del criterio: generacin y evaluacin de proyectos de investigacin 2.3. Extensin Universitaria y Proyeccin Social 2.3.1. Estndares del criterio: generacin y evaluacin de proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social 3. Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.1. Docentes 3.1.1. Estndares del criterio: labor de enseanza y tutora 3.1.2. Estndares del criterio: labor de investigacin 3.1.3. Estndares del criterio: labor de extensin universitaria y de proyeccin social. 3.2. Infraestructura y equipamiento 3.2.1. Estndares del criterio: ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social, administracin y bienestar. 3.3. Bienestar 3.3.1. Estndares del criterio: implementacin de programas de bienestar 3.4. Recursos financieros 3.4.1. Estndares del criterio: financiamiento de la implementacin de la carrera profesional 3.5. Grupos de inters 3.5.1. Estndares del criterio: vinculacin con los grupos de inters 4. Plan de mejora 4.1. Criterio: Planificacin estratgica 4.2. Criterio: Organizacin, direccin y control 4.3. Criterio: Proyecto Educativo. Currculo 4.4. Criterio: Estudiantes y egresados 4.5. Criterio: Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin 4.6. Criterio: Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social.
Pg. 5 7 10 15 19 19 19 19 21 24 24 24 28 29 31 32 35 35 38 38 41 41 41 44 46 48 48
50 50 52 52 53 53 54 54 56 61 63 65 67
4.7. Criterio: Labor de enseanza y tutora. 4.8. Criterio: Labor de investigacin. 4.9. Criterio: Labor de extensin universitaria y de proyeccin social 4.10. Criterio: Implementacin de programas de bienestar. 4.11. Criterio: Vinculacin con los grupos de inters. Anexos
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Resumen Ejecutivo
El ao 2008, se ha iniciado un conjunto de acciones orientadas a llevar adelante el proceso de autoevaluacin de la Carrera de Educacin de la Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez. Para tal efecto, se nombr una comisin de autoevaluacin conformada por representantes de docentes, estudiantes, administrativos y egresados. Esta comisin planific las diversas fases del proceso involucrando la participacin de autoridades, docentes y estudiantes. A raz de la publicacin de los criterios y estndares de evaluacin y acreditacin propuesto por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), rgano operador competente para la acreditacin de carreras y programas universitarios, la Oficina de Evaluacin y Acreditacin orient el trabajo de la comisin adoptando dicho modelo en su integridad. El documento que se presenta a continuacin constituye el informe preliminar del proceso de autoevaluacin con fines de mejora. Contiene los resultados obtenidos en cada una de las dimensiones, factores, criterios y estndares establecidos en el Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales de Educacin, publicado en el Diario Oficial El Peruano de fecha 13 de enero de 2009. Con el propsito de recoger informacin referida a los estndares establecidos por el modelo se ha diseado instrumentos de acopio de datos: encuesta para profesores, estudiantes, administrativos. Tambin se ha elaborado fichas de verificacin de la existencia de documentacin referido a los criterios de evaluacin del modelo. Posteriormente, se ha procedido a analizar los datos recogidos en los instrumentos en base a las evidencias aportadas por la carrera. Este anlisis y valoracin de las evidencias ha permitido emitir un juicio de valor referido al cumplimiento del estndar. Para emitir estos juicios se ha seguido las recomendaciones emitidas por el CONEAU en lo referente a la tipologa de estndares, el modelo presenta cuatro tipos de estndares: de satisfaccin, nominales, sistmicos y valorativos. Los estndares de satisfaccin, estn referidos al grado de satisfaccin de los actores universitarios respecto al cumplimiento de los estndares; los estndares nominales, estn referidos al cumplimiento de una condicin como la existencia de documentos normativos, informes, estudios, reportes, etc.; los estndares sistmicos, estn referidos a un conjunto de actividades relacionadas entre s para cumplir un objetivo comn, tal es el caso del funcionamiento de sistemas o proyectos de implementacin en la carrera; finalmente, los estndares valorativos, referidos a la apreciacin de entendidos sobre el objeto de evaluacin como el cumplimiento de la relacin asociativa establecida en el estndar, as como la evaluacin de las caractersticas de los procesos y sus productos. Los resultados del proceso de autoevaluacin y los juicios de valor que se emiten y que se presentan a continuacin han surgido luego de un proceso de reflexin y discusin entre miembros de la comisin de autoevaluacin de la carrera y representantes de la Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Este documento deber ser presentado a la comunidad universitaria de la Carrera, para que dichos actores puedan hacer las observaciones pertinentes o en su defecto aportar evidencias que contribuyan a esclarecer algunos puntos an no claros.
Posteriormente, se debern incorporar en este mismo informe, las observaciones, cuestionamientos; as como las nuevas evidencias aportadas por los participantes a fin de mejorar cualitativamente el informe de autoevaluacin. Finalmente, se proceder con la formulacin de los planes de mejora, la designacin de responsabilidades y el establecimiento de metas y fechas lmite para su logro. Los resultados y los juicios de valor estn referidos a los siguientes criterios del Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales de Educacin: 1. Planificacin estratgica 2. Organizacin, direccin y control 3. Proyecto educativo. Currculo 4. Estrategias de enseanza-aprendizaje 5. Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje 6. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora 7. Estudiantes y egresados 8. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin 9. Generacin y evaluacin de proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social 10. Labor de enseanza y tutora 11. Labor de investigacin 12. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social 13. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social, administracin y bienestar. Cada uno de los criterios ha sido valorado teniendo en consideracin el cumplimiento de los respectivos estndares y teniendo a la vista las evidencias aportadas por la carrera. Los resultados de la autoevaluacin, en cada uno de los criterios son los siguientes: N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 Cumplimiento Criterios del Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales de Educacin S No Planificacin estratgica X Organizacin, direccin y control X Proyecto educativo. Currculo X Estrategias de enseanza-aprendizaje X Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje X Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora X Estudiantes y egresados X Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin X Generacin y evaluacin de proyectos de Extensin X Universitaria y Proyeccin Social Labor de enseanza y tutora X Labor de investigacin X Labor de Extensin Universitaria y Proyeccin Social X Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social, X administracin y bienestar Implementacin de programas de bienestar X Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional X Vinculacin con los grupos de inters X TOTAL DE CRITERIOS: 08 08
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INTRODUCCIN Los primeros aos del Siglo XXI estn planteando nuevos retos a la educacin superior en general y a la universidad en particular. Uno de estos desafos, es atender a la demanda de las nuevas generaciones, deseosas de participar de experiencias que les permita desarrollar sus habilidades, actitudes, conocimientos y destrezas con la mayor eficacia y eficiencia posible. La demanda de la educacin superior ha experimentado un crecimiento sin precedentes en la historia de la humanidad1; y cada vez, los requerimientos de los estudiantes son ms diversos, no slo por las condiciones de desarrollo social, econmico y cultural que se est produciendo en el mundo, sino ms bien por el avance significativo de la ciencia y la tecnologa de la informacin y comunicacin. Desde este punto de vista, la existencia de la universidad en el futuro estar condicionada en la medida que responda a las expectativas e intereses de sus estudiantes o de quienes hagan uso de los servicios universitarios. Se ha manifestado que la universidad no slo tiene que responder a la expansin de la demanda de la educacin superior, sino que tambin debe mejorar sustancialmente la calidad de su servicio para formar profesionales altamente cualificados, que promuevan, generen y difundan conocimiento a travs de la investigacin; que comprendan, interpreten, preserven y difundan la cultura regional, nacional e internacional para contribuir al desarrollo sociocultural y econmico del pas. Para cumplir este propsito, la universidad requiere un proceso de reflexin sobre su quehacer pedaggico, administrativo e institucional. De tal forma, que genere sus polticas, identifique sus lneas estratgicas, elabore planes de mejora y proyectos innovadores que le permita responder a estas nuevas demandas. Con el fin de garantizar la calidad de las instituciones de educacin superior, especficamente de las universidades, se han creado sistemas de evaluacin y acreditacin en diversos pases del mundo. Incluso se han formado organizaciones transnacionales que agrupa a diversas agencias de acreditacin universitaria, como es el caso de ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Educatin), CHEA (Council for Higher Education Accreditation), o el RIACES (Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior). El Per es miembro de esta ltima. Si bien es cierto que a nivel internacional existen agencias especializadas de acreditacin, agencias nacionales de evaluacin y acreditacin e inclusive, asociaciones de agencias acreditadoras, cuya experiencia es vasta en este campo; en nuestro pas, las experiencias son limitadas y escasas. Sobre todo, responden a esfuerzos particulares de instituciones universitarias preocupadas por establecer modelos de gestin de calidad que les proporcione informacin para la toma de decisiones y establecer planes de mejora continua, como es el caso de la UPC (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas), PUCP (Pontificia Universidad Catlica del Per), UNI (Universidad Nacional de Ingeniera), UNALM (Universidad Nacional Agraria La Molina), UPCH (Universidad Peruana Cayetano Heredia). En este sentido, la Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez de Juliaca ha iniciado el proceso de evaluacin con fines de mejora de la Carrera Acadmico Profesional de Educacin, el mismo que debe conducir a un proceso de reflexin, anlisis y toma de decisiones para iniciar, finalmente, con el proceso de acreditacin de la carrera.
Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin.
Se tiene que asumir que los sistemas de evaluacin y acreditacin que se vienen desarrollando en contextos internacionales han acumulado una rica experiencia en procesos de autoevaluacin y acreditacin. Por su parte, el Estado peruano, con fecha 23 de mayo de 2006, ha publicado la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE). Adems, con fecha 10 de julio del 2007, se ha aprobado el D. S. N 018-2007-ED, Reglamento de la Ley N 28740. El SINEACE, es el conjunto de organismos, normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente, destinados a definir y establecer los criterios, estndares y procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin a fin de asegurar los niveles bsicos de calidad que deben brindar las instituciones educativas (Ley N 28740: Art. 2). Al crearse el SINEACE, tambin se establecen los rganos operadores2: 1) para la educacin bsica y tcnico productiva, el Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica (IPEBA); 2) para las instituciones de educacin no universitarias, pblicas y privadas, se crea el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria (CONEACES); y 3) para las universidades pblicas y privadas, se crea el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Universitaria (CONEAU). Esto quiere decir, que actualmente se cuenta con los instrumentos legales para llevar adelante procesos de mejora continua en las universidades del pas. Por otro lado, mientras el pas intenta implantar un sistema nacional de evaluacin y acreditacin; en otros contextos, como Europa se reconoce la importancia de la universidad para el desarrollo de la sociedad europea, se aboga por una Europa del conocimiento sustentada en una potente capacidad investigadora y basada en valores fundamentales como la equidad y acceso, alta calidad acadmica, diversidad cultural y lingstica. Los acuerdos establecidos en Berln y Bologna para las universidades europeas hasta el 2010, debe llamar a reflexin: el problema europeo ya no es el de la expansin y cobertura; ahora, el desafo es la calidad. Si bien es cierto que el Espacio Europeo para la Educacin Superior, exige un cambio de paradigma en la orientacin metodolgica de la educacin superior y la implantacin del ECTS (European Credit Transfer System); el Proyecto Tuning, permite visualizar lo que ser la educacin superior en el futuro. El desarrollo de competencias blandas de las que nos habla el Proyecto Tuning, tal vez sea uno de los mayores retos que deben enfrentar las carreras acadmicas profesionales en las universidades peruanas a fin de ser competitivas. Estos estudios de envergadura internacional exigen una actitud reflexiva para meditar los factores que posibilitan o impiden un desarrollo sostenido en la gestin de la universidad andina de Juliaca; a la vez que tambin demanda de la accin de los actores universitarios para iniciar con procesos de cambio, mejora continua, y en fin, generar una cultura de la calidad y de la evaluacin. Finalmente, el ciudadano peruano, ha sido testigo de los resultados obtenidos en procesos de evaluacin del desempeo docente, llevada a cabo en los ltimos aos, a nivel nacional. Estos resultados, cuestinese o no, la metodologa empleada, la validez o confiabilidad de los instrumentos empleados, evidencian el bajo nivel acadmico de un grueso grupo de profesionales que tienen a su cargo los destinos de la educacin bsica. A la luz de esos resultados se ha declarado la acreditacin obligatoria de las facultades de educacin de todas las universidades
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Son los encargados de garantizar la calidad educativa en el mbito de la Educacin Bsica y Tcnico Productiva, en la Educacin Superior No Universitaria y Universitaria, pblicas y privadas.
del pas. Esta decisin, es una advertencia para las dems facultades y carreras profesionales. Este es el contexto en el que se desenvuelve la Carrera Acadmico Profesional de Educacin en la Especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica , de ah la intencin de llevar adelante procesos de autoevaluacin, primeramente con fines de mejora; y luego, con el asesoramiento del CONEAU iniciar el proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin.
1. Descripcin de la Facultad de Ciencias de la Educacin 1.1. Descripcin general de la Universidad La Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez inici sus actividades acadmicas el 23 de octubre de 1981, con el funcionamiento de la Facultad de Educacin -Carrera Acadmico Profesional de Historia y Cultura Andina-. Sin embargo, fue creada oficialmente por Ley N 23738 de fecha 29 de diciembre de 1983 con las siguientes facultades: Ciencias de la Salud con la carrera acadmico-profesional de Obstetricia; Ciencias Contables y Administrativas con el funcionamiento de las carreras de Administracin y Marketing, y Contabilidad; Ingeniera y Ciencias Puras, con la carrera de Ingeniera Civil; Ciencias Jurdicas y Polticas con la carrera de Derecho; y, Ciencias de la Educacin con la Carrera de Educacin. En 1992, mediante Ley Complementaria N 24661, la Asamblea Nacional de Rectores, dio la autorizacin definitiva de funcionamiento mediante la Resolucin N 1287-92-ANR emitida en julio de 1992. En la actualidad, la Universidad cuenta con seis facultades y dieciocho carreras acadmico-profesionales: Facultad de Ciencias de la Salud funciona con las siguientes carreras: Obstetricia, Enfermera, Farmacia y Bioqumica, Odontologa; y el ao 2009 inicia su funcionamiento la carrera acadmico-profesional de Medicina. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas tiene las carreras de: Administracin y Marketing, Contabilidad; y el ao 2008 ha iniciado su funcionamiento la carrera acadmico-profesional de Administracin, Turismo y Hotelera. Facultad de Ingenieras y Ciencias Puras, cuenta con las siguientes carreras: Ingeniera Civil, Ingeniera Mecnica Elctrica, Ingeniera Industrial, Ingeniera Electrnica, Arquitectura y Urbanismo, Ingeniera Mecatrnica, y el ao 2009 inicia su funcionamiento la carrera acadmicoprofesional de Ingeniera Ambiental y Sanitaria. Facultad de Ingeniera de Sistemas con la carrera acadmico-profesional de Ingeniera de Sistemas. Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas, con la carrera acadmicoprofesional de Derecho; y, Faculta de Ciencias de la Educacin, con la carrera acadmico-profesional de Educacin. La Universidad establece una relacin ptima con la sociedad de Juliaca y con los diversos actores de la comunidad universitaria. Se ha consolidado los servicios de la CEPRE-Andina, becas de estudios, Colegio de Aplicacin, Instituto de Informtica, Instituto de Idiomas, Consultorio Jurdico Gratuito, Servicio de transporte para estudiantes, Clnica Odontolgica, Centro de Investigacin y Produccin de Yocar; y, la proyeccin social a travs del Ballet universitario, Taller de msica, Teatro, Tuna Universitaria, Clubes deportivos de Futbol, Bsquet y otros. Adems de la formacin profesional en pregrado, desde el ao 2001, la Universidad cuenta con la Escuela de Postgrado. La Escuela oferta programas de Segunda Especialidad en Educacin tanto en la sede principal como en subsedes y filiales ubicados en diferentes puntos del pas; tambin ofrece programas de Maestra en: Salud, Ingeniera de Sistemas, Ingeniera Civil, Contabilidad y Administracin, Educacin, Derecho. Y, a partir del 2006, se
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implementaron los programas de doctorado en: Educacin, Administracin y Derecho. Por otro lado, la demanda social de las carreras de pregrado, as como de los programas de postgrado, en los ltimos cinco aos; ha exigido a la Universidad extender sus servicios educativos a las dems provincias del Departamento con la creacin de subsedes en Puno, Ilave y Azngaro; as como la creacin de una filial en la ciudad de Arequipa. De esta forma, se pretende responder a la demanda de Educacin Superior. Datos estadsticos proporcionadas por la Oficina de Planificacin Universitaria, dan cuenta que al iniciar el periodo acadmico 2008-I se tena un total de 13,163 estudiantes matriculados en los diversos semestres de las carreras acadmico-profesionales; en diciembre del 2008, se contaba con 888 docentes entre ordinarios y contratados, 209 administrativos entre permanentes y contratados. Esto datos corresponden tanto a la sede de Juliaca, subsedes de Puno, Ilave y Azngaro, y la Filial en Arequipa.
1.2.
Descripcin general de la Facultad de Ciencias de la Educacin La Facultad de Ciencias de la Educacin, se ha desarrollado paralelamente con la Universidad, fue creada por Ley N 23738 del 29 de diciembre de 1983, pero inici sus actividades acadmicas en 1981 con dos carreras acadmicoprofesionales: Historia y Cultura Andina. Actualmente, la carrera cuenta con las especialidades de Matemtica, Computacin e Informtica , Ingls, Matemtica, Computacin e Informtica, Ciencias Sociales, Matemtica, Computacin e Informtica. En sus inicios, la Facultad desarroll sus actividades acadmicas en el Centro Comercial N 2, tercer piso, ubicado en el centro de la ciudad de Juliaca. Actualmente, cuenta con una moderna infraestructura de tres plantas, ubicada en la ciudad universitaria (Km. 08 de la carretera Juliaca Puno) Esta infraestructura comprende: 14 Aulas para el desarrollo de las sesiones de enseanza-aprendizaje, 03 auditorios (conferencias, exposiciones, grados y ttulos), 05 oficinas administrativas, 01 sala de profesores, servicios higinicos para el ambiente administrativo y en cada una de las plantas del edificio; 01 sala de lectura en biblioteca, biblioteca y hemeroteca; laboratorio de fsica, qumica y de cmputo e informtica. No obstante, la Universidad, en afn de elevar su calidad y prestigio en la regin, prosigue con la construccin de infraestructura para las carreras acadmico-profesionales de reciente creacin. La Carrera de Educacin, adems cuenta con 11 sub-sedes en el programa de complementacin acadmica: Juliaca A, Juliaca B, Puno, Arequipa A, Arequipa B, Ica, Cusco, Andahuaylas, Ayacucho, Ayaviri y Desagadero. Actualmente, la carrera cuenta con 313 estudiantes entre varones y damas, los mismos que se encuentran matriculados y distribuidos en diez semestres acadmicos. Estos estudiantes son atendidos, a su vez, por 13 docentes ordinarios, 20 docentes contratados, 03 administrativos nombrados y 02 contratados.
1.3.
Estructura de la facultad El gobierno de la Facultad de Ciencias de la Educacin le corresponde al Consejo de Facultad y al Decano. El Consejo de Facultad es el rgano de
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gobierno de la Facultad y est integrado por el Decano, quien lo preside y los representantes de los docentes en sus diferentes categoras, estudiantes y graduados. Adems, la Facultad cuenta con el funcionamiento de 07 comisiones permanentes. 1.3.1. Estructura orgnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
CONSEJO DE FACUTAD
DECANO
SECRETARA ACADMICA SECRETARA ADMINISTRATIVA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA CENTRO DE CMPUTO E INTERNET
COMISIN ACADMICA CURRICULAR COMISIN DE INVESTIGACIN COMISIN DE PROYECCIN SOCIAL COMISIN DE GRADOS Y TTULOS COMISIN DE PRESUP. PLANIFIC. Y RACIONALIZACIN COMISIN DE AUTOEVALUACIN Y ACREDITACIN COMISIN DE PREST. DE SERVI. Y PROD. DE BIENES
COORDINADOR DE LA FACE
DIRECCIN DE COMPLEMENTACIN ACADMICA
SECRETARA ADMINISTRATIVA
SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DEL COLEGIO DE APLICACIN
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1.3.2. Datos sobre los estudiantes

Los estudiantes de la carrera proceden preferentemente de instituciones educativas secundarias de gestin estatal. Al 2007-2, mientras 366 estudiantes procedan de instituciones de educacin secundaria de gestin estatal, slo 60 eran de gestin particular. Por otro lado, los estudiantes que prefieren estudiar en la carrera son preferentemente del gnero femenino. Al 2007-2, se contaba con 283 estudiantes damas y 143 varones. El nmero de postulantes a la carrera ha disminuido ostensiblemente en los ltimos 3 aos. As, en el ao 2007 se tena 153 postulantes; en el ao 2008, el nmero de postulantes era de 70; y en el ao 2009, slo postularon 42. Estos datos corresponden a la sumatoria de los dos semestres acadmicos por cada ao. Al 2009-I la cantidad de matriculados en las diferentes especialidades asciende a 313 estudiantes distribuidos en los diez semestres acadmicos que corresponde al Plan de Estudios. Al 2009 I en la Especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica se tiene una poblacin de 18 estudiantes. Cantidad de estudiantes matriculados en la Facultad de Ciencias de la Educacin (Semestre 2009-I)
SEMESTRE ESPEC. Matemtica, Computacin e Informtica Ingls Mat. Comp. Inf. Cs. Sociales Leng. Lit. Fil. Psic SUB TOTAL TOTAL SEMESTRE F
19
I M
8
II F
7
III M
5
IV M
8 3 3
V M
6
VI M
6 8 5
VII M
5
VIII M
18
IX M
7
X M
14
TOT
F
10 4 3
F
7
F
24 6 2
F
18
F
24
F
22
F
26
F
19 1
M
8 261 22 18 1 1 11 313 313
1 5 19 8 7 5 17 14 14 5 14 32 19 18 5 24 18 22 7 27 14 20
27
12
31
28
51
23
42
29
41
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1.3.3. Datos sobre los docentes Actualmente, la carrera cuenta con trece (13) docentes ordinarios, de los cuales tres (03) tienen el grado de Doctor; dos (02) cuentan con el grado de Magister. Adems, cuenta con veinte (20) docentes contratados, de los cuales tres (03) poseen el grado de Magister y diecisiete (17) poseen el grado de Bachiller. La especialidad de los docentes ordinarios de la carrera se distribuye de la siguiente manera: 04 docentes de la especialidad de Fsicomatemtica; 03 docentes de la especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica; 02 docentes de la especialidad de Biologa; 01 docentes de la especialidad de Qumica; 01 docentes de la especialidad de Ciencias Histricos Sociales; 01 docente de la especialidad de Sociologa; y 01 docente de la especialidad de Agronoma. El gnero de los docentes ordinarios es marcadamente masculino, no existiendo ningn docente de gnero femenino; no sucede lo mismo con
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los docentes contratados en donde se puede apreciar la presencia del gnero femenino. La distribucin del personal docente ordinario teniendo en consideracin su rgimen de dedicacin se puede apreciar en la siguiente tabla:
Personal docente ordinario por rgimen de dedicacin y categora, de la Carrera de Educacin (2009-1) TOTAL T Principal Asociado Auxiliar Jefe Prctica TOTAL H M Dedicacin Exclusiva T H M Tiempo Completo T H M Tiempo Parcial T H M
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2. Descripcin del proceso de autoevaluacin
2.1.
Antecedentes Durante el ao 2008 se ha realizado una serie de acciones concernientes a la promocin de la calidad al interior de la universidad, las mismas que han tenido repercusin en la Carrera de Educacin. El punto de inicio es la realizacin del Curso Taller Autoevaluacin y Acreditacin Universitaria, aprobado por Resolucin N 042-2008-CU-R-UANCV, de fecha 17 de marzo de 2008. El evento acadmico se desarroll desde el 31 de marzo al 04 de abril, y fue organizado por el Vicerrectorado Acadmico, la Oficina de Servicios Acadmicos y la Oficina de Tecnologa Educativa de la Universidad. Las conclusiones del Curso Taller, fueron: a) Asumir el compromiso de llevar adelante el proceso de autoevaluacin con fines de mejora y autorregulacin en cada una de las carreras acadmica-profesionales de la Universidad. b) Profundizar el estudio del Modelo de Autoevaluacin con fines de mejora de las carreras universitarias propuesto por la Asamblea Nacional de Rectores. c) Dar continuidad a las acciones de capacitacin iniciadas, con la realizacin de otros talleres o cursos que permitan profundizar el estudio de los componentes del Modelo de Autoevaluacin. d) Implementar la Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria, para dar cumplimiento a lo establecido por el Art. 21 del Estatuto Universitario. Mediante Resolucin N 205 2009 R UANCV de fechan 12 de marzo del 2009 se nomina a la Comisin de Autoevaluacin de la Carrera AcadmicoProfesional de Educacin. La misma que estuvo conformada por los siguientes miembros: Presidente Representante de docentes Representante de estudiantes : Prof. Flix Machicao Angles : Mag. Pascual Huacasi Sucasaca : Est. Wever Ccama Cabana
Mediante Resolucin Decanal n 021-2009-D/FACE-UANCV-J y ratificada por Resolucin Rectoral n 314-2009-CU-R-UANCV se ha recompuesto la Comisin de Autoevaluacin de la Facultad, la misma que est conformada por los siguientes miembros: 1. Prof. Felix Machicao Angles 2. Dr. Pascual Huacasi Sucasaca 3. Prof. Rafael Hilasaca Mamani 4. Est. Hilda Mamani Tintaya 5. Est. Antonio Huallpartupa Mancari 6. Lic. Percy Yana Avila 7. Lic. Guido Laura Jove 8. Lic. Pedro Paredes Vilca 9. Lic. Luis Teodoro Ticona Canaza 10. Lic. Gaspar Condori Cusi 11. Sr. Lorenzo Velasquez Cruz 12. Ing. Hernan Pinto Coaquira 13. Mg. Edgard Atamari Zapana (Presidente) (Representante de docentes) (Representante de docentes) (Representante de estudiantes) (Representante de estudiantes) (Representante de graduados) (Representante de graduados) (Representante Grupo de Inters) (Representante Grupo de Inters) (Representante Administrativos) (Representante Administrativos) Docente de Apoyo Docente de Apoyo
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La Comisin de Autoevaluacin de la Carrera, como es propio de sus funciones, ha realizado diversas actividades relacionadas con tareas propias del proceso de autoevaluacin. Por otro lado, la comisin realiz diversas reuniones con profesores y estudiantes a efectos de desarrollar las actividades previstas en el plan de trabajo del proceso de autoevaluacin. Entre otras actividades se consideran las reuniones de sensibilizacin para docentes y estudiantes, las reuniones de informes sobre acciones cumplidas por los miembros de las comisiones, y finalmente, los informes sobre avances en el proceso de autoevaluacin remitidos a la Decanatura y Oficina de Evaluacin y Acreditacin. 2.2. Capacitacin y reuniones peridicas de los miembros de la comisin En cumplimiento del Plan de Trabajo se llev a cabo aproximadamente en ms de veinte reuniones peridicas durante el ao 2008. Las reuniones peridicas tenan como propsito sensibilizar y brindar asesoramiento permanente a los miembros de las comisiones respecto al proceso metodolgico de la autoevaluacin. Por su parte, la comisin de autoevaluacin de la carrera ha realizado varias reuniones de trabajo con miembros de la comisin y con los docentes y estudiantes, con el propsito de sensibilizar y promover la participacin de stos en el proceso de autoevaluacin.
Los miembros de la Comisin, con la participacin de la Oficina de Evaluacin y Acreditacin elaboraron un Plan de Trabajo de Autoevaluacin de la Carrera. Este plan estableca diversas actividades a cumplir por los miembros de la comisin. Tambin se conformaron subcomisiones de trabajo para realizar el acopio y anlisis de informacin, as como analizar y evaluar las diferentes fuentes de verificacin propuestas en el modelo de acreditacin. En mucho de los casos, estas subcomisiones no han cumplido, hasta la fecha, con remitir los informes correspondientes. 2.3. Actividades desarrolladas por la comisin Las actividades desarrolladas por la comisin de autoevaluacin se han organizado en las siguientes fases: Fase I: Acciones previas Acciones orientadas a la obtencin de la resolucin de nominacin de la comisin. Gestin de recursos fsicos, materiales y humanos para iniciar con el proceso. Fase II: Sensibilizacin Participacin en cursos de capacitacin organizados por la Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Seminarios y reuniones de sensibilizacin dirigida a docentes y estudiantes de la carrera. Conferencia de prensa para dar a conocer avances en el proceso de autoevaluacin. Fase III: Planificacin y diseo del proceso Elaboracin del plan de trabajo del proceso de autoevaluacin de la carrera.
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Estudio y adaptacin del modelo de calidad propuesto por el CONEAU a las caractersticas de la carrera. Elaboracin del Manual de Codificacin de fuentes de verificacin. Elaboracin de la Matriz para la formulacin de tems de las encuestas de acuerdo con el Modelo de Autoevaluacin. Elaboracin de la Matriz Operativa de fuentes e instrumentos del Modelo de Autoevaluacin. Elaboracin de fichas tcnicas o formatos de registro de indicadores de tipo nominal Diseo, elaboracin y validacin de instrumentos de acopio de informacin. Determinacin del tamao y seleccin de la muestra de estudiantes, docentes y administrativos. Diseo de la base de datos SPSS para el procesamiento y anlisis de la informacin. Aplicacin de instrumentos: encuesta a estudiantes, docentes y administrativos. Anlisis de los datos recolectados en cuadros de doble entrada. Fase IV: Elaboracin del informe Anlisis y valoracin de las evidencias en relacin a los estndares del modelo. Redaccin del informe de autoevaluacin Taller para la validacin del informe de autoevaluacin. Fase V: Formulacin del plan de mejoras. Identificacin de las debilidades y fortalezas de la carrera. Establecimiento de actividades, responsables, metas, recursos, indicadores de cumplimiento y financiamiento del plan de mejoras. Presentacin del informe de autoevaluacin a las autoridades de la Facultad y la Universidad. 2.4. Muestra Segn el Informe N 0032009HPCOAyAFACEUANCVJ., se present los resultados en cuadros unidimensionales y bidimensionales, tomando la encuesta a 05 estudiantes, 02 docentes; segn los siguientes indicadores: Codificacin de tems de la encuesta a estudiantes segn sexo, grupos de edad, semestre acadmico; encuesta a docentes segn sexo, grupos de edad, tiempo de labor, condicin laboral, grado acadmico; encuestas a administrativos segn sexo, grupos de edad, tiempo de labor, condicin laboral, grado acadmico. El tamao de muestra no se ha determinado, ya que el objetivo era encuestar al 100% de la poblacin estudiantil.
2.5.
Aplicacin de instrumentos Se aplicaron encuestas a docentes, estudiantes y administrativos de la Carrera de Educacin Especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica. Los instrumentos fueron diseados con la colaboracin y asesoramiento de personal de la Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. En diciembre del 2009 se aplic la encuesta a estudiantes, docentes y administrativos de la carrera. Las fichas para el registro de la existencia de documentos o indicadores nominales del modelo, fueron diseados por la Oficina de Evaluacin y
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Acreditacin Universitaria. Estas fichas han sido rellenadas con la participacin de los miembros de la comisin de autoevaluacin de la carrera con la presencia y asesora del equipo tcnico de la Oficina de Evaluacin y Acreditacin. 2.6. Procesamiento y anlisis de la informacin. Se inicio con el proceso de Codificacin (fabulacin) a cada uno de las preguntas, se utiliz el paquete estadstico SPSS versin 17. Para el procesamiento no se tom en cuenta el margen de error. En cuanto al anlisis se present cuadros de doble entrada para mostrar en forma ms detallada los resultados.
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3. Resultados
3.1.
Gestin de la Carrera 1. Dimensin: Gestin de la carrera 1.1. Factor: Planificacin, organizacin, direccin y control 1.1.1. Estndares del Criterio: Planificacin estratgica 1. La Unidad Acadmica, que gestiona la Carrera de Educacin, tiene un Plan Estratgico que ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades, docentes y representantes de estudiantes, egresados y otros grupos de inters. 2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de accin y la misin de la Universidad. 3. El desarrollo del Plan Estratgico se evala anualmente. 4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el Plan Estratgico. 5. El Plan Estratgico tiene polticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional Cumplimiento S No X
X X X X
Anlisis: La Unidad Acadmica cuenta con un Plan Estratgico aprobado por la autoridad universitaria, con la resolucin N 034-2009-D/FACE-UANCV-J. No existe, a la vista, evidencias de la participacin de estudiantes, representantes de egresados y grupos de inters en la formulacin del Plan Estratgico, solo se tiene conocimiento de la participacin de docentes de la Comisin. Tambin se tiene a la vista el Plan Estratgico Institucional 2004-2008 de la Universidad que, actualmente, se encuentra en proceso de aprobacin. En este documento se establece como visin de la Universidad: Ser la Universidad Lder, acreditada por su excelencia acadmica, cientfica-tecnolgica y empresarial, comprometido con el desarrollo nacional. En la misin se dice que: Somos una Universidad privada formadora de profesionales lderes premunidos de valores, capacidad de gestin empresarial y comprometidos con el desarrollo nacional. Se tiene conocimiento de la existencia del Plan Estratgico Institucional 20092013, la misma que se encuentra en Proceso de Impresin, documento oficial que no se tiene a la vista. Se tiene conocimiento que la visin y misin del nuevo Plan Estratgico es la siguiente: visin de la universidad: Ser una Universidad Lder, acreditada con excelencia acadmica, humanstica, cientfica y tecnolgica; comprometida con el desarrollo regional, nacional e Internacional. La misin, establece: Somos una Universidad privada formadora de profesionales y acadmicos lderes, con valores ticos, morales y capacidad de gestin; comprometida con el desarrollo sostenible, regional, nacional e internacional. El Plan Estratgico de la Facultad tiene la siguiente Visin y Misin: Visin: Ser la Facultad Lder en excelencia cientfica, tecnolgica y humanstica, rumbo a la acreditacin universitaria. Misin: Formar profesionales competitivos y transformadores de la sociedad, con criterio innovador.
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La Carrera de Educacin, en los ltimos aos, ha orientado su accionar en funcin a estos propsitos institucionales. En la carrera no existe, a la vista, informes de evaluacin peridica del Plan Estratgico Institucional. Por otro lado, el Plan Estratgico la Facultad es de reciente formulacin por lo que no se encontr referencias de su evaluacin. Tampoco se evidencia la existencia de informes de evaluacin de actividades planificadas en el Plan Funcional de la Universidad para los aos 2007 y 2008. Lo que sugiere que en la carrera no cuenta con una cultura de evaluacin sistemtica y peridica de la gestin. En una encuesta aplicada a una muestra de 08 estudiantes, 04 docentes, se reporta que el 12% de los estudiantes conoce el contenido del Plan Estratgico de la Facultad; mientras que un 62.5% afirma no conocer el Plan Estratgico de la FACE. En cambio, el 25% de los docentes afirma conocer lo Suficiente el contenido del documento y un 75% afirma no conocer el contenido del Plan Estratgico. En Plan Estratgico de la Facultad de Educacin no especifica claramente las polticas de aseguramiento de la calidad. As por ejemplo, se hace referencia a trminos como calidad y excelencia acadmica en la visin: Ser una Facultad de alta calidad acadmica, lder en la educacin. En los lineamientos de poltica tambin se hace referencia a: Lograr la calidad y excelencia acadmica en los niveles de Matemtica, Computacin e Informtica, y las especialidades de secundaria: Ingls, matemtica computacin e informtica. Si bien es cierto que se expresan adjetivos referidos a la calidad, no se precisa cmo se proceder para el establecimiento de un sistema de aseguramiento de la calidad en la Carrera. No es posible medir la eficacia en la difusin de los Planes Estratgicos Institucionales anteriores. Fuente de verificacin: 1. Documento propuesta sobre Plan Estratgico de la Carrera 2. Plan Estratgico Institucional 2004-2008 de la UANCV. 3. Plan funcional 2009 de la UANCV. 4. Informe N 0022009HPCOAyAFACEUANCVJ.
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1. Dimensin: Gestin de la carrera 1.1. Factor: Planificacin, organizacin, direccin y control Cumplimiento 1.1.2. Estndares del Criterio: Organizacin, direccin y control S No 6. La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones y la Unidad Acadmica el Manual correspondiente para su X aplicacin. 7. Las actividades acadmicas y administrativas estn X coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo. 8. La Unidad Acadmica tiene un Sistema de Gestin de X Calidad implementado 9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la Cultura Organizacional en los X estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional. 10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de X informacin y comunicacin. 11. El Plan Operativo de la Carrera de Educacin es elaborado con la participacin de sus docentes y representantes de X estudiantes, egresados y de otros grupos de inters. 12. El desarrollo del Plan Operativo se evala para determinar X las acciones correctivas correspondientes. 13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos X conoce el Plan Operativo . 14. La Unidad Acadmica tiene programas implementados de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y X administrativos. Anlisis: La Unidad Acadmica cuenta con un Manual de Organizacin y Funciones de la Universidad, aprobado mediante Resolucin N 308-96-R-UANCV. En este documento se establecen funciones de las comisiones: acadmico curricular, investigacin, proyeccin social, grados y ttulos, prestacin de servicios y prestacin de bienes y extensin universitaria, presupuesto y planificacin. Se establecen las funciones de: los jefes de departamentos, presidentes de las comisiones, secretara acadmica, secretarias, auxiliares de biblioteca. Se establece la estructura orgnica de la Universidad, la misma que incorpora niveles de autoridad. En la Oficina de Decanatura se muestra a la vista el cuadro de la estructura orgnica de la Facultad; y en la Sala de Profesores, la estructura funcional y nominal. Mediante Resolucin N 232-2008-CU-R-UANCV, de fecha 20 de octubre del 2008, se ha establecido un nuevo organigrama estructural y nominal para la Universidad. En esta ltima estructura orgnica, la Facultad no cuenta con Director de Carrera ni Secretario Acadmico. El Decano cumple, a la vez, funciones de Director de carrera; y la secretaria, funciones de Secretario Acadmico. Con respecto al nivel acadmico y profesional alcanzado por el personal administrativo que dirige la carrera se cuenta con: 1 Doctor, 1 Magister, 5 Bachilleres, 2 Tcnicos, 1 con certificacin de capacitacin y 2 con secundaria completa. Se tiene a la vista un Manual de Organizacin y Funciones del ao 2009 que no ha sido aprobado por la Autoridad Universitaria, la misma que no puede ser considerado como referente.
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No se cuenta con un Manual de Procedimientos Administrativos o un Texto nico de Procedimientos Administrativos aprobado por Resolucin, que identifique procesos o procedimientos administrativos o acadmicos, que muestre diagramas de flujo por cada proceso identificado, que identifique requisitos, responsables y plazos para atender trmites y solicitudes de los usuarios. Sin embargo, la Carrera cuenta con un Manual de Procedimientos Administrativos elaborado por la Comisin Organizadora de la Universidad (1991). Este ltimo, no cuenta con documento de aprobacin a la vista. Los procedimientos identificados en el Manual, son: devolucin de expedientes, expedicin de resoluciones, constancia de certificado de estudios, constancia de estudios, ejecucin presupuestaria, registros auxiliares de contabilidad, registros principales, formulacin del parte diario de almacn, formulacin del balance de comprobacin mensual a nivel de pliego, otorgamiento de prestamos administrativos, programacin de necesidades y presupuesto de compras, adquisicin y obtencin de bienes, almacenamiento y distribucin, facilidades de pago de pensiones de enseanza, constancias de no adeudar a la universidad, duplicado de tarjeta de pagos, descuento por hermanos, contratacin de personal, control de personal, pago al personal eventual, remuneracin familiar, licencia por asuntos personales, licencia por enfermedad, licencia por maternidad, constancia de trabajo, becas, asistencia social. Se tiene a la vista un documento propuesta del TUPA 2009 la misma que no tiene reconocimiento oficial, por lo que no se puede tomar como referencia. La Unidad Acadmica no cuenta con un Sistema de Gestin de Calidad (SGC) implementado para los procesos de administracin, enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y otros procesos propios de la Universidad y Facultad; tampoco cuenta con un Sistema de Informacin y Comunicacin que cuente con procedimientos documentados que sustenten la implementacin del mismo. La comunicacin e informacin en la Carrera se desarrolla, generalmente, a travs de documentos escritos como: memorandos, directivas, oficios, instructivos, resoluciones, etc. El 25% de docentes est de acuerdo con esta forma de comunicacin e informacin establecido en la Carrera y un 75% no est de acuerdo. Por otro lado, tampoco se tiene implementado un programa que contribuya a internalizar la Cultura Organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la Carrera; sin embargo, un 50% de estudiantes est de acuerdo con la Cultura Organizacional de la Facultad y un 50% no est de acuerdo. Se cuenta con un Plan de Funcionamiento de la Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez del ao 2008, aprobado por Resolucin 106-2008-CU-RUANCV, de fecha 27 de mayo del 2008. La carrera desarrolla sus proyectos y actividades en funcin a este documento. La formulacin del Plan de Funcionamiento de la Universidad est a cargo del personal de la Oficina de Planificacin Universitaria. En el documento se incluye la relacin de actividades que la Universidad planifica para ejecutarlas anualmente. El Plan contiene formatos que incluyen el siguiente detalle: Cdigo, Actividades y proyectos, responsable de la ejecucin, metas (fsicas y financiera), fuentes de verificacin y periodo de ejecucin. No se evidencia criterios ni indicadores de evaluacin en el Plan de Funcionamiento. La Facultad, designa a una comisin para que se encargue de establecer actividades para ser consideradas en el Plan de Funcionamiento, estas actividades son sustentadas ante la Oficina de Planificacin Universitaria, quien las aprueba. En la formulacin de las actividades para ser incorporadas en el Plan de Funcionamiento no se evidencia
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la participacin de representantes de egresados ni grupos de inters de la carrera. Si bien la Carrera desarrolla actividades previstas en el Plan de Funcionamiento, estas actividades no son evaluadas sistemticamente. No se designa a persona o comisin responsable del proceso de evaluacin de las actividades planificadas, tampoco se tiene indicadores establecidos ni acciones de seguimiento y control documentados. Se refiere, por otro lado, que es la Oficina de Planificacin Universitaria quien evala el Plan de Funcionamiento de la Universidad. La Carrera cuenta con el Plan de Funcionamiento, pero slo el 75% de los estudiantes asegura conocer suficientemente el contenido de dicho documento; mientras que un 25% afirma no conocerlo. Por su parte, el 100% de docentes afirma conocer suficientemente el contenido del Plan Operativo o funcional. El plan operativo al 2010, de la carrera, est en proceso de formulacin. Se ha encargado a los Sres. Tefilo Quispe Yapo, y Prof. Rafael Hilasaca Mamani, y estudiante Carmen Chata Ito, segn Resolucin N 205-2009-R-UANCV de fecha 12 de marzo de 2009.
La Carrera motiva e incentiva a los estudiantes ms destacados en el rendimiento acadmico mediante el otorgamiento de becas de estudio. Las acciones sobresalientes de docentes y estudiantes son reconocidas mediante resoluciones o reconocimiento de las autoridades u rganos de gobierno de la Facultad y Universidad. Sin embargo, slo un 62.5% de estudiantes de la carrera reconocen que la Facultad brinda programas de motivacin e incentivos y un 37.5% no conocen de los incentivos. El personal docente de la Facultad, como todo docente de la Universidad, goza de incentivos econmicos (gratificaciones y bonificaciones extraordinarias) establecidos por Ley y documentos normativos de la Universidad. Fuentes de verificacin: 1. Manual de organizacin y funciones de la Universidad 2. Manual de procedimientos administrativos de la comisin organizadora (1991). 3. Resolucin N 232-2008-CU-R-UANCV, de fecha 20 de octubre del 2008 (Estructura Orgnica de la Universidad. 4. Plan de Funcionamiento de la Universidad, 2008. 5. Encuesta a estudiantes, docentes y administrativos de la Facultad de Educacin. 6. Estatuto Universitario.
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3.2.
Formacin profesional 2. Dimensin: Formacin profesional 2.1. Factor: Enseanza Aprendizaje Cumplimiento 2.1.1. Estndares del Criterio: Proyecto educativo. Currculo S No 15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a X un estudio de la demanda social. 16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan X coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. 17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los X resultados son utilizados para su mejora. 18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los X resultados son utilizados para su mejora. 19. El Plan de Estudios asigna un mayor nmero de horas a las reas Bsica y Formativa con respecto a las de especialidad y X complementaria. 20. El Plan de Estudios tiene un nmero de horas tericas y X prcticas que asegura el logro del perfil del egresado. 21. El Plan de Estudios tiene una secuencia de asignaturas, o X cursos, que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje. 22. El Plan de Estudios vincula los procesos de enseanzaaprendizaje con los Procesos de Investigacin, Extensin X Universitaria y Proyeccin Social. 23. El Plan de Estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos X que contribuye a la flexibilidad curricular. 24. El Plan de Estudios incorpora los resultados de la X investigacin realizada en la carrera profesional. 25. El Plan de Estudios se evala anualmente para su X actualizacin. 26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y X referidas a su especialidad. 27. El 75% de los titulados ha realizado tesis. X Anlisis: La Carrera Profesional de Educacin en la Especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica cuenta con un Currculo que no tiene reconocimiento oficial. El periodo de vigencia de este documento es entre el 2008 - 2012, , se recomienda solicitar la resolucin decanal y rectoral para el reconocimiento oficial. El currculo no especifica perfil del ingresante, slo hace mencin al perfil profesional. Tampoco tiene procedimientos documentados referidos a la evaluacin del perfil del ingresante. Sin embargo, el documento en s no evidencia la utilizacin de fuentes ni datos provenientes de un estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera. Es ms, no se cuenta con el documento que contenga dicho estudio. En este sentido, la administracin de una carrera profesional que prepara profesionales de cualquier nivel debera asegurarse que los egresados de su carrera correspondan en calidad y cantidad a lo que demanda el desarrollo
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socioeconmico de la regin que constituye su zona de influencia.
Por otro lado, al no existir un perfil de ingresante en el currculo, no es posible evaluarlo peridicamente; pero en cada proceso de admisin se da a conocer un prospecto que contiene el reglamento que norma el concurso de admisin a las diferentes carreras de la Universidad. En el Estatuto Universitario, se expresa que el concurso de admisin, tiene por objeto evaluar la aptitud acadmica, los conocimientos, la vocacin y las habilidades de los postulantes y seleccionar por estricto orden de mritos. Sin embargo, no se cuentan con procedimientos documentados que evidencien que los resultados de dicho concurso hayan servido para mejorar el perfil del ingresante. El perfil del egresado se evala cada cinco aos, periodo considerado para efectuar una renovacin curricular en cada una de las carreras de la Universidad. Pero no existen procedimientos documentados para realizar dicha evaluacin, tampoco se cuenta con informes de evaluacin anteriores teniendo en consideracin que la carrera cuenta con ms de 20 aos de funcionamiento. Se recomienda coordinar con la Oficina de Servicios Acadmicos para elaborar instrumentos de evaluacin del currculo en coordinacin con la comisin acadmico curricular de la FACE. El Plan de Estudio contiene asignaturas que, en el currculo, no han sido agrupados por reas especficamente determinadas. Una clasificacin tentativa de las asignaturas en cuatro reas: Bsica, Formativa, Especialidad y Complementaria, ha dado el siguiente resultado: 28 horas para el rea bsica, 91 horas para el rea formativa; 157 horas para el rea de especialidad; y 28 horas para el rea complementaria. Sumadas las horas Bsica y Formativa, se obtiene un total de 110 horas; frente a 185 horas de las reas de especialidad y complementarias. La reformulacin del Plan de Estudios se realiza mediante la conformacin de comisiones y por especialidades. Se tiene programado la reestructuracin del plan de estudios para el ao 2012. Para tal efecto se conformar una comisin integrada por docentes de la especialidad (Tefilo Quispe Yapo, Moiss Chaya Gutirres, Claudio Torres Apaza) El Plan de Estudios contiene un total de 158 horas tericas y 142 horas prcticas. Las horas prcticas alcanzan un 47,3% del total de horas destinadas al Plan de Estudios (300 horas) Es un porcentaje bajo si se tiene en consideracin que un alto porcentaje de horas de prcticas indicara el mayor grado de aprendizaje a travs de la aplicacin de la teora en la prctica. Las asignaturas del Plan de Estudios tienen una secuencia que fortalece el proceso de enseanza-aprendizaje. En los primeros semestres se desarrollan asignaturas correspondientes al rea Bsica y Formativa. Las primeras, permiten una introduccin a la cultura universitaria e institucional y son propeduticas a la carrera; las segundas, son parte de la formacin profesional y ofrecen los lineamientos y fundamentos tericos y metodolgicos de la carrera. A partir del cuarto semestre, se incrementan las asignaturas del rea de especialidad, las mismas que ofrecen herramientas y procedimientos para la intervencin profesional. Por otro lado, las asignaturas correspondientes al rea complementaria, se distribuyen a lo largo de los diez semestres acadmicos de la carrera, buscando favorecer y asegurar una formacin integral de la persona y
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el futuro profesional. El Plan de Estudios no especifica de qu manera el proceso de enseanzaaprendizaje debe vincularse con los Procesos de Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social. As, por ejemplo, no se cuenta con lneas de investigacin, centros o Institutos de investigacin que permita una interaccin entre los aprendizajes adquiridos en el aula y la generacin de nuevo conocimiento. Lo mismo sucede con Extensin Universitaria y Proyeccin Social. Se realizan actividades proyectadas hacia la sociedad, pero ms por efectos circunstanciales que en funcin a una sistemtica planificacin docente que permita la interaccin entre aprendizajes tericos y los proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social. El Plan de Estudios, no tiene asignaturas electivas que contribuyan a la flexibilidad curricular. Al respecto, el Estatuto Universitario, establece lo siguiente: El rgimen de estudios de la Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez, ser semestral con un currculo preferentemente rgido, pudiendo ser flexible de acuerdo con las caractersticas y condiciones de cada Facultad. Esta rigidez curricular limita al estudiante y no le permite elegir asignaturas que considere fortalezca su aprendizaje en el rea de conocimientos de su preferencia. El Plan de Estudios no incorpora los resultados de investigaciones realizadas en la carrera profesional. No se realizan investigaciones con este fin, o por lo menos, no se encuentra evidencia de ello. No se realizan informe anual de evaluacin del Plan de Estudios. La revisin y reformulacin del Plan de Estudios se realiza mediante la conformacin de comisiones y por especialidades, la periodicidad es de cinco aos preferentemente. La ltima revisin del Plan de Estudios se ha efectuado en el ao ... Este plan se encuentra vigente en la actualidad. La Carrera, a travs de la Universidad, cuenta con convenios vigentes con instituciones educativas para la realizacin de prcticas pre-profesionales de sus estudiantes. Existe un Reglamento de Prcticas pre-profesionales (Reconocido por Resolucin Decanal N 026- 2009 D/UANCV) Se cuenta con fichas de actividades de aprendizaje significativo que firma el profesor de aula (tutor profesional), el estudiante y con visto bueno del profesor de practica pre-profesional. Tambin se consigna fichas de evaluacin de prcticas pre-profesionales con 20 tems, con escalas valorativas de: Deficiente, Regular, Bueno, Muy Bueno y Excelente. Se tiene convenios vigentes con UGEL SAN ROMAN para la realizacin de prcticas pre-profesionales, Resolucin de Convenio que no se muestra a la vista. Existen informes de prcticas pre-profesionales por semestre (7mo, 8vo. 9no. 10mo.) Estos informes se presentan al finalizar el semestre acadmico. Sin embargo, los docentes de prcticas pre-profesionales no presentan informes de los resultados de prcticas externas. La Facultad no tiene el Plan de Supervisin.
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La Carrera conserva registros de las actas de sustentacin de grados de bachiller y licenciatura. Entre 1992 y 2008 se registran 56 tesis en la especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica; Se cuenta con un Reglamento de Grados Acadmicos y Ttulos Profesionales aprobado con Resolucin Decanal N 025-2009-D-FACE-UANCV-J, de fecha 20 de noviembre del 2009. En este documento se establecen las siguientes modalidades para obtener el grado de bachiller y el ttulo profesional: presentacin, sustentacin y aprobacin de tesis; examen de suficiencia acadmica y dictado de clase tipo; informe detallado de servicios profesionales durante tres aos consecutivos en labores propias de su especialidad, previo monitoreo de un jurado. El Estatuto de la Universidad, establece que el estudiante puede obtener el Grado Acadmico de Bachiller con la sustentacin de tesis y en forma automtica; tambin hace referencia que para optar la licenciatura o ttulo profesional, se requiere aprobar el examen de aptitudes profesionales o la sustentacin de la tesis. Sin embargo, no existe ningn beneficio para los estudiantes que realizan trabajos de investigacin (tesis) para obtener, tanto, el grado de bachiller como el ttulo de Licenciado en Educacin. El nmero de estudiantes que realizan tesis es inferior al 75% del nmero de egresados de la especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica. Fuente de verificacin: 1. Plan de Estudios 2. Currculo de la Carrera 3. Prospecto de admisin 2009-I 4. Estatuto Universitario 2007 5. Reglamento de Grados Acadmicos y Ttulos Profesionales 6. Catlogo de tesis 7. Actas de sustentacin de grados de bachiller 8. Actas de sustentacin de ttulos profesionales
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2. Dimensin: Formacin profesional 2.1. Factor: Enseanza Aprendizaje Cumplimiento 2.1.2. Estndares del Criterio: Estrategias de enseanzaaprendizaje S No 28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias X aplicadas de enseanza-aprendizaje. 29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigacin, en X cuanto a generacin de conocimientos y aplicacin de los ya existentes. Anlisis: El estndar mide el nivel de satisfaccin de los estudiantes respecto a las estrategias de enseanza-aprendizaje aplicadas en el aula. Al respecto, el 50% de estudiantes refiere que se encuentra totalmente de acuerdo con las estrategias aplicadas en la enseanza-aprendizaje; Por otro lado, el 50% se encuentra en desacuerdo. Los estudiantes en ms del 37.5% afirman que se encuentran de acuerdo con la utilizacin de estrategias didcticas para desarrollar su capacidad de investigacin, en cuanto a generacin de conocimientos, y aplicacin de los conocimientos ya existentes. As, el 62,5% afirma que se encuentra en desacuerdo.
Fuente de verificacin: 1. Encuesta a estudiantes.
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2. Dimensin: Formacin profesional 2.1. Factor: Enseanza-Aprendizaje 2.1.3. Estndares del Criterio: Desarrollo de las actividades Cumplimiento de enseanza-aprendizaje S No 30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de X clases. 31. Se cumple el contenido de los slabos. X 32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes X es el adecuado para el tipo de asignatura. 33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo X de sus actividades universitarias. Anlisis: Los docentes de la carrera estn obligados a entregar el slabo de las asignaturas, a los estudiantes, en el primer da de clases. Existen formatos diseados que orientan la elaboracin de los slabos por parte de los profesores. La secretara de la carrera cuenta con archivos de slabos de las asignaturas del Plan de Estudios. Sin embargo, no existen registros de entrega de dichos documentos de planificacin docente; tampoco se hace usos de la web para dar a conocer el contenido de los mismos. Ms del 12,5% de estudiantes manifiestan estar de acuerdo que los docentes distribuyen los slabos en el primer da de clases y un 87,5% manifiestan que los docentes no entregan los silabos oportunamente. Los docentes de la carrera estn obligados a cumplir con el desarrollo completo de los slabos de las asignaturas a su cargo; sin embargo, no todos cumplen con esta obligacin. El 25% de estudiantes afirma estar de acuerdo con que los docentes cumplen con el desarrollo de contenidos planificados en el slabo y un 75% de los estudiantes indican que los docentes no cumplen con los programas planificados en el silabo. La Oficina de Tecnologa Educativa ha preparado un formato para registrar el avance de slabo donde se consigna los siguientes datos: nombres y apellidos del docente, asignatura, semestre, seccin, captulos, tema, % de avance y firma del docente. Este documento se rellena a medio semestre y es remitido a la Oficina de Tecnologa Educativa y Vicerrectorado Acadmico. El Consejo de Facultad propone semestralmente al Consejo Universitario el nmero de vacantes de ingreso de estudiantes a la Carrera de Educacin. El nmero de postulantes ha disminuido significativamente en los ltimos aos. Esta disminucin incide directamente en el nmero de matriculados por semestres y especialidades. El nmero de matriculados al 2009-I en la especialidad de Matemtica, Computacin e Informtica es 18 estudiantes; en la especialidad de Ingls, 22 estudiantes; en la especialidad de Primaria, 621 estudiantes; en la especialidad de Ciencias Sociales, 1 estudiante; en la especialidad de Lengua Literatura, Filosofa y Psicologa, 11 estudiantes. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias. Las labores de enseanza-aprendizaje se desarrolla en dos turnos: maana y tarde, por lo que los estudiantes tienen el tiempo suficiente para dedicarse a otras actividades universitarias, como: investigacin, proyeccin social y extensin universitaria.
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Fuente de verificacin: 1. Formatos para elaborar slabos 2. Archivo de slabos por semestre acadmico 3. Encuesta a estudiantes 4. Registro de matrcula 5. Horarios de clase
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2. Dimensin: Formacin profesional 2.1. Factor: Enseanza-Aprendizaje Cumplimiento 2.1.4. Estndares del Criterio: Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. S No 34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de X evaluacin del aprendizaje. 35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de X evaluacin del aprendizaje. Anlisis: El sistema de evaluacin est normado en el Estatuto Universitario, Reglamentos y Directivas especficas. Los resultados de la evaluacin se expresan en trminos cuantitativos y la escala de calificacin es vigesimal. La nota mnima aprobatoria en todos los cursos es once (11) y las fracciones de 10.5 o ms son equivalentes a once (11). Los estudiantes tienen derecho a examen de aplazados siempre en cuando hayan obtenido un promedio de 07 o ms en la escala de calificacin y no hayan superado 3 asignaturas desaprobadas en un semestre acadmico. El estudiante que haya obtenido 04 asignaturas desaprobadas no puede ser promocionado al semestre inmediato superior. En las asignaturas exclusivamente prcticas, no hay examen de aplazados. Los profesores estn obligados a devolver las pruebas de los exmenes calificados a los estudiantes en la clase siguiente o subsiguiente. El sistema de evaluacin es conocido en la comunidad universitaria. Los profesores de la carrera utilizan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin, tales como: pruebas objetivas, pruebas de ensayo, realizacin de trabajos escritos, registro de prcticas, informes de prcticas y otros. La mayora de los estudiantes estn de acuerdo con el sistema de evaluacin establecido en la Universidad. Los problemas de relaciones interpersonales entre el estudiante y el docente se encuentran contemplados en el Estatuto de la Universidad, donde se establece que: Los estudiantes pueden solicitar un jurado de evaluacin especial cuando tengan problemas personales con el docente, debidamente comprobados por las respectivas comisiones establecidas, la determinacin ser establecida por el Decano y de persistir se tratar en Consejo de Facultad (Art. 48). Fuente de verificacin: 1. Estatuto Universitario
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2. Dimensin: Formacin profesional 2.1. Factor: Enseanza-Aprendizaje 2.1.5. Estndares del Criterio: Estudiantes y egresados 36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante 37. En una prueba cognoscitiva de admisin la nota mnima de ingreso es 14 en una escala vigesimal, o su equivalente en otras escalas. 38. La carrera profesional justifica el nmero de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos. 39. Para los docentes y administrativos, ms del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias. 40. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas. 41. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas, estn satisfechos con la ayuda recibida. 42. El resultado de una prueba de conocimientos al final de la carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo. 43. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado. 44. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de ingreso es el esperado. 45. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado. 46. Los egresados estn satisfechos con el sistema que les hace seguimiento. Cumplimiento S No X X X X
X X X X X
Anlisis: En la Universidad, el proceso de admisin a las carreras se encuentra normado y se realiza semestralmente, es conducida por la Oficina de Admisin de acuerdo con su reglamento. El currculo de la Carrera no cuenta con el perfil del ingresante; sin embargo, el reglamento del proceso de admisin establece como objetivo del concurso de admisin: evaluar la aptitud acadmica, los conocimientos bsicos, la vocacin, las habilidades de los postulantes, y seleccionarlos por estricto orden de mrito. Es conveniente anotar que el proceso de seleccin se reduce al rendimiento de una prueba de de aptitud acadmica y conocimientos bsicos con preguntas y respuestas de seleccin mltiple. Esta prueba evala la capacidad intelectual y preparacin acadmica de los estudiantes, dejando de lado la vocacin y habilidades de los postulantes. El reglamento del proceso de admisin no establece nota mnima para ser admitido en la carrera, pero en el Art. 23 de dicho reglamento se afirma que: en la distribucin de vacantes, se utilizar el procesamiento electrnico de datos y sern publicados en orden estricto de mritos, los obtenidos por los postulantes de cada Carrera; y en el Art. 24 del mismo documento se establece
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que: En caso de producirse empate, para la provisin de la ltima vacante en alguna carrera, ingresarn todos los postulantes que logren igual puntaje. El segundo prrafo del Art. 26 expresa: Para cubrir vacantes dejadas por los ingresantes que no se encuentran matriculados, la universidad aplicar el sistema de cobertura de vacantes, por una sola vez en el proceso de admisin, de acuerdo al orden de mrito obtenido en el examen de admisin. La carrera profesional justifica ante el Consejo Universitario el nmero de vacantes de acuerdo a su capacidad presupuestaria, estructura fsica, personal docente y la necesidad de profesionales para la regin y el pas. La demanda educativa a la Carrera de Educacin ha disminuido significativamente durante los ltimos aos por una serie de factores externos. As, se tiene que en el 2007-I, ingresaron 71; en el 2007-II, ingresaron 44; en el 2008-I, ingresaron 37; en el 2008-II, ingresaron 15; y en el 2009-I, ingresaron 25. Es necesario anotar que este nmero de ingresantes no es por especialidades sino en forma general. Al trmino del tercer semestre los estudiantes eligen una especialidad entre las siguientes: Primaria, educacin secundaria en la especialidad de ingls, educacin secundaria en la especialidad de Matemtica, computacin e informtica; educacin secundaria en la especialidad de Ciencias Sociales; y educacin secundaria en la especialidad de Lengua-Literatura-Filosofa y Psicologa. No existe un reglamento especfico que regula la actividad acadmica del estudiante. Pero el Captulo II del Estatuto Universitario establece los deberes; y el Captulo III, los derechos de los estudiantes. En el Captulo IV, se establecen las faltas y sanciones. Adems existen reglamentos y directivas que regulan las actividades acadmicas y administrativas de los estudiantes, como: proceso de matrcula, traslados, exmenes de aplazados, acceso a becas de estudios, asistencia a clases, practicas pre-profesionales, grados y ttulos, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y otros. En una encuesta aplicada a docentes y estudiantes se tiene que el 75% de docentes y el 55,5% de estudiantes afirman que no se cumplen con las normas que rigen sus actividades universitarias, tanto acadmicas como administrativas.. Sin embargo, en los ltimos aos se est produciendo un fenmeno en casi todas las carreras acadmicas de la Universidad: los estudiantes no se matriculan en el tiempo oportuno, hacindolo al finalizar el semestre. Este fenmeno afecta seriamente a la Universidad, pues la mayor fuente de ingresos econmicos lo constituye el pago de pensiones de los estudiantes. El Art. 156 del Estatuto Universitario, establece que los estudiantes tienen derecho a gozar servicios acadmicos: de bienestar, asistencia, asesora jurdica, becas completas, becas parciales y otros servicios. Pero no se hace referencia a los servicios de bolsa de trabajo y pasantas. Por ello, el 75% de estudiantes manifiesta que no existe el programa de bolsas de trabajo; mientras que un 50% afirma lo mismo de las pasantas. El 85,7% de estudiantes reconoce la existencia de becas de estudio. Adems se cuenta con normatividad para el otorgamiento de becas, las mismas que se encuentran comprendidas en el Estatuto Universitario. En la carrera no se aplica una prueba de conocimientos al final de la carrera profesional y cuyos resultados sean utilizados para la mejora del proyecto educativo. En cambio, se realizan rnkings semestrales por especialidades para determinar los estudiantes que hayan obtenido los mejores promedios durante sus estudios de formacin profesional. A dichos estudiantes se les otorga un certificado que acredita que pertenecen al tercio superior de su promocin. Por
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otro lado, los estudiantes son evaluados en sus competencias y desempeo profesional por tutores profesionales (docentes de aula) el director de la Institucin Educativa donde realiza prcticas y el docente de prcticas de la Carrera. En cuanto al estndar referido a si el nmero de egresados por promocin de ingreso y el tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de ingreso es el esperado, no se tienen registros especficos para su verificacin. Es conveniente establecer un control de registros para estos estndares o en su defecto realizar estudios longitudinales que den referencia de estos datos. La Carrera tampoco cuenta con un sistema implementado de seguimiento del egresado, por lo que no se puede conocer si los egresados estn satisfechos o no con el sistema de seguimiento.
Fuente de verificacin: 1. Prospecto de admisin 2009-I 2. Reglamento del concurso de admisin 3. Registro de matrculas 4. Encuesta a estudiantes y docentes 5. Resoluciones
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2. Dimensin: Formacin profesional 2.2. Factor: Investigacin Cumplimiento 2.2.1. Estndares del Criterio: Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin S No 47. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la investigacin formativa y de trabajo final de X carrera profesional. 48. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de X evaluacin de la investigacin. 49. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin X reconocidos por la Unidad Acadmica. 50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje se articulan para tener una evaluacin integral del X estudiante. 51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de X los proyectos y sus avances. 52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones X realizadas en la carrera profesional. 53. Los estudiantes participan en eventos de difusin y X discusin de resultados de investigacin. 54. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas donde los estudiantes publican los resultados de sus X investigaciones. 55. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo X creado como resultado de investigacin. Anlisis: Los miembros de la comunidad universitaria reconocen que la investigacin es una funcin y una actividad esencial de la Carrera y de la Universidad. Sin embargo, no se han implementado los Institutos de Investigacin en la Carrera y los Centros de Investigacin en la Universidad. Esta situacin influye directamente en la evaluacin de la investigacin formativa, porque al no existir condiciones fsicas, financieras y potencial humano para realizar investigacin no es posible evaluar dichas actividades, ya que no existen; a pesar que el Art. 174 del Estatuto Universitario, establece que Los estudiantes deben intervenir en el proceso de investigacin en trabajos programados dentro de la carrera acadmico profesional, al igual que a travs de la elaboracin de la tesis u otros proyectos. Algunas asignaturas del Plan de Estudios consideran como parte de su desarrollo actividades y espacios de formacin investigativa, que incluyen: ejercicios de bsqueda de informacin, reportes escritos, monografas, ensayos y otros. El 50% de estudiantes de la carrera reconoce que no se hace una evaluacin eficaz de las actividades de investigacin que se realiza al interior de la carrera o en las asignaturas del Plan de Estudios. Pero al no contar con lneas de investigacin, Institutos y Centros de Investigacin, no es posible evaluar el
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grado de satisfaccin de los estudiantes respecto a las actividades de investigacin promovidas por la carrera en lneas de investigacin. Los estudiantes no participan en proyectos de investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica, la no participacin se debe principalmente a que la Carrera no desarrolla lneas de investigacin especficas en los cuales se puedan incorporar los estudiantes ni cuenta con Institutos de Investigacin establecidos e implementados. Las actividades investigativas que se realizan en algunas asignaturas del Plan de Estudios son evaluados por los profesores de asignatura y se consideran para efectos de las calificaciones finales de dichas asignaturas. Sin embargo, estas actividades investigativas son esfuerzos independientes de profesores y estudiantes, al margen de todo un programa de investigacin que debera de implementar la carrera teniendo en consideracin temticas referidas a la especialidad de la formacin profesional. Desde la Oficina de Investigacin de la Universidad, se impulsan eventos que promueven la participacin de los docentes y estudiantes en actividades investigativas. Se realiza una actividad anual denominada semana cientfica, la misma que es suficientemente difundida y cuenta con la participacin de las diferentes carreras. En el 2008 Y 2009, esta misma Oficina ha impulsado un concurso sobre proyectos de investigacin con alcance para todas las carreras acadmicas de la Universidad. No obstante, la carrera requiere el desarrollo de actividades en este mismo sentido con la finalidad de promover la investigacin en educacin. En la Facultad, no se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional, ya sea como parte de investigacin formativa o realizacin de tesis de grado. Las disertaciones de tesis de grado o tesis de licenciatura, son actividades que se desarrollan con asistencia de estudiantes, docentes y pblico en general. Sin embargo, estas actividades son poco frecuentes en la Carrera, un promedio de dos o tres disertaciones por ao. Los estudiantes participan en eventos de difusin y discusin de resultados de investigaciones, como congresos o seminarios en otras instituciones universitarias o en eventos organizados por la Oficina de Investigacin de la Universidad. Aproximadamente 50 estudiantes han participado del I Congreso Macroregin Sur de filosofa Andina y sus Perspectivas en la Educacin Peruana. No se cuenta con un registro de participacin de estudiantes de la carrera en eventos de esta naturaleza. La Unidad Acadmica no cuenta con publicaciones peridicas donde los estudiantes puedan publicar los resultados de sus investigaciones. Existen revistas que contienen artculos de divulgacin u opinin donde publican profesores y estudiantes de la carrera, pero no tienen una periodicidad regular en su publicacin, generalmente se publican en situaciones especiales, como por ejemplo el aniversario de la Facultad. La Universidad publica, semestralmente, la Revista Investigacin Andina, que cuenta con registro ISSN N 1994-8077. Sin embargo, la mayora de los artculos publicados en esta revista pertenecen a docentes de las diferentes carreras acadmicas profesionales de la Universidad y no a estudiantes. La Carrera, tampoco cuenta con normas y reglamentos que regulen el derecho a
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la propiedad intelectual de lo producido por los estudiantes como consecuencia de actividades cientficas. El 87,5% de los estudiantes afirman no conocer los procedimientos para la obtencin de la propiedad intelectual. Se reconoce estas debilidades y se est consciente que deben ser superadas. En la Carrera se ha presentado un documento de trabajo denominado normas para publicacin de contenidos respectando los derechos de autor, pero este documento no se encuentra aprobado por autoridad alguna.
Fuente de verificacin: 1. Estatuto de la Universidad 2. Encuesta a estudiantes 3. Catlogo de tesis de grado 4. Ejemplar de Revista Investigacin Andina 5. Afiche de congreso 6. Documento propuesta sobre normas para publicacin de contenidos respetando los derechos de autor.
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2. Dimensin: Formacin profesional 2.3. Factor: Extensin Universitaria y Proyeccin Social Cumplimiento 2.3.1. Estndares del Criterio: Generacin y evaluacin de proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social. S No 56. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de X evaluacin de la extensin universitaria. 57. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de X evaluacin de la extensin universitaria. 58. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de X evaluacin de la proyeccin social. 59. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho con el X sistema de evaluacin de la proyeccin social. 60. Los estudiantes participan en proyectos de extensin X universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica. 61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de X proyeccin social es el esperado. 62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin social y del aprendizaje, se articulan para tener X una evaluacin integral del estudiante. 63. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan X para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances. 64. Los grupos de inters conocen los resultados de la X Extensin Universitaria y Proyeccin Social. 65. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo X creado como expresin artstica o cultural. Anlisis: La Carrera no tiene un sistema implementado de evaluacin de la extensin universitaria y la proyeccin social. El control de la participacin en proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social se da mediante registros de asistencia, los mismos que son firmados por los estudiantes participantes. Al concluir las actividades de Extensin Universitaria y Proyeccin Social se entregan certificados de participacin a los estudiantes, o en su defecto se reconoce dichas actividades mediante una resolucin de felicitacin. La Carrera, segn se informa, ha organizado muchos eventos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social, pero no cuenta con los registros ni evidencias de los mismos. Como no existe un sistema implementado de evaluacin de la extensin universitaria y la proyeccin social, no es posible que los grupos de inters brinden una opinin sobre el grado de satisfaccin de stos respecto a dichas actividades. Sin embargo, las actividades de Extensin Universitaria y Proyeccin Social, en muchas oportunidades se han organizado como parte del desarrollo de alguna asignatura del Plan de Estudios, sin responder por ello, a un plan, programa o proyecto especfico de la Carrera. Las actividades que mayormente se desarrolla como parte de las actividades de extensin universitaria son los seminarios. As, se han desarrollados un seminarios de capacitacin pedaggica a dirigida a docentes y estudiantes, el
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mismo que se ha desarrollado en el 2008 con una participacin de 80 estudiantes; tambin se han desarrollado seminarios (en tres fases) sobre nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin aplicadas a la educacin, entre los meses de febrero y marzo del 2009, con una participacin de aproximadamente 300 estudiantes; y, en junio del 2009 se ha desarrollado un seminario sobre currculo y acreditacin, con una participacin de 77 participantes. Si bien es cierto que estos seminarios son organizados por la Carrera de Educacin para el pblico en general, sin embargo los profesores y estudiantes se encuentran involucrados tanto en su organizacin como ejecucin. El 100% de los estudiantes participan en la Entrada de Confraternidad Universitaria, que se desarrolla anualmente, en el mes de octubre, con motivo de celebrarse el aniversario de la Universidad. Por otro lado, la Carrera, brinda el programa de complementacin acadmica para egresados de Institutos pedaggicos y el programa de complementacin pedaggica dirigido a profesionales de diversas especialidades. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social no es el esperado, a pesar que los profesores motivan la participacin de stos. Por otro lado, la carrera no cuenta con registros de participacin de estudiantes en proyectos de proyeccin social, tampoco cuenta con un programa especfico para dichas actividades. Esto, debido a que la gestin de proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social se dirige desde la Oficina Central de la Universidad. El Art. 184 del Estatuto Universitario, establece que: La Extensin Universitaria y Proyeccin Social, forman parte de la actividad acadmica de los profesores de la Universidad: los estudiantes, participarn en estas actividades como parte de su trabajo voluntario. A pesar de estar regulado la participacin de los estudiantes en dichos proyectos, los profesores evalan la participacin de los estudiantes en sus respectivas asignaturas siempre que se hayan originado como parte del desarrollo de los contenidos programados en la asignatura. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances. Efectivamente, los proyectos son difundidos por diversos medios de comunicacin, especialmente se difunde la entrada de confraternidad universitaria, los cursos de complementacin que oferta la carrera y los seminarios que se organizan. Los grupos de inters se encuentran informados sobre la oferta y los resultados de los cursos, seminarios y la entrada universitaria. Adems, la Universidad cuenta con un espacio en el Diario Correo en el que se difunden las actividades que cumple la Universidad. La Carrera, cuenta con Normas y Reglamentos que regulen el derecho a la propiedad intelectual de lo producido por los estudiantes como consecuencia de los proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social, segn resolucin n 033-2009-D/FACE-UANCV-J. El 75% de los estudiantes no conocen los procedimientos para la obtencin de la propiedad intelectual. En la Carrera se ha presentado un documento sobre la proteccin de la produccin intelectual en lo referido a expresiones artsticas y culturales, pero no se encuentra aprobado oficialmente.
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Fuente de verificacin: 1. Estatuto Universitario 2. Certificados 3. Ejemplar del diario el Correo. 4. Encuesta a estudiantes
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3.3.
Servicios de apoyo para la formacin profesional
3. Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.1. Factor: Docentes 3.1.1. Estndares del Criterio: Labor de enseanza y tutora. 66. La programacin de horas lectivas del docente guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo. 67. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de tutora. 68. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora. 69. La Unidad Acadmica evala los programas de perfeccionamiento pedaggico que implementa. 70. Los docentes tienen la especialidad que demanda la asignatura. 71. Los docentes tienen la experiencia profesional que requiere la asignatura. 72. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y comunicacin. 73. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo. 74. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseanza entre los docentes. 75. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se realizan con objetividad y transparencia. Cumplimiento S No X
X X X X X X X X X
Anlisis: Existen normas que regulan la programacin de horas lectivas del docente. La programacin de horas lectivas de los docentes guarda relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, a las labores de investigacin, de extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo. En el Pacto Colectivo, aprobado por Resolucin N 052-2009-CU-R-UANCV, de fecha 02 de abril del 2009, en su Art. 41 se hace referencia a la labor docente en la universidad, de la forma siguiente: labor acadmica 70%, labor de investigacin 20% y labor de Extensin Universitaria y Proyeccin Social en 10%. Por su parte, el Estatuto de la Universidad, establece el rgimen de dedicacin de los profesores ordinarios, y establece que: los docentes a dedicacin exclusiva son aquellos que dedican su tiempo y actividad a la docencia universitaria como nica actividad remunerada y que no presten servicios ni perciba remuneracin en otras instituciones cual fuere su denominacin. Son docentes a tiempo completo, aquellos que laboran y dedican su tiempo de 40 horas semanalmensual a las actividades acadmicas o administrativas de la UANCV. Finalmente, son docentes a tiempo parciales, aquellos que dedican su labor acadmica a la Universidad, con un mximo de 19 horas semanal. El docente ordinario a tiempo completo, dedicacin exclusiva y los de tiempo parcial realizan informes de las actividades desarrolladas semestralmente ante el Decano de la Facultad y el Vicerrector Acadmico. El secretario acadmico de la Facultad tiene la funcin de controlar la asistencia y el cumplimiento de funciones de los
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docentes con carga no lectiva. La asistencia de los docentes con carga no lectiva se controla mediante una hoja de parte de asistencia. Actualmente, en la educacin superior, se percibe y reconoce que la tutora es un factor estratgico para la mejora de la calidad del principal servicio que prestan las universidades a la sociedad: la educacin. En el Estatuto Universitario se hace referencia a la labor de asesoramiento Ad-honoren que deben cumplir los docentes en trabajos de investigacin, proyeccin social y extensin universitaria. Sin embargo, no se refiere especficamente a un sistema de tutora. La Carrera no cuenta con un sistema implementado de tutora para el estudiante. Al no estar implementado el sistema de tutora en la carrera, no es posible conocer la opinin de los estudiantes respecto a dicho sistema. Sin embargo, el 32,5% de los estudiantes est de acuerdo con la asesora que recibe de los docentes como parte del proceso de enseanza-aprendizaje y en cada una de las asignaturas del Plan de Estudios. En la Carrera, se desarrollan eventos de capacitacin y perfeccionamiento pedaggico, tanto en la modalidad presencial y a distancia; sin embargo estos eventos no se evalan ni responden a un diagnstico de necesidades formativas. Generalmente, los profesores se perfeccionan por cuenta propia, sin recibir ningn tipo de financiamiento de la Universidad o Facultad. Como evidencia de la participacin en eventos acadmicos de perfeccionamiento pedaggico, se tiene los certificados de asistencia a: I congreso iberoamericano de la lectura y literatura (marzo 2008 en Arequipa); Calidad, evaluacin y acreditacin universitaria (04 de abril del 2008 en Juliaca) y Taller de articulacin de propuestas de formacin inicial. Docente para la educacin bsica regular: inicial, Matemtica, Computacin e Informtica y secundaria; educacin bsica alternativa y educacin tcnica productiva organizado por CRISUR (20 junio de 2008).
Los docentes tienen la experiencia profesional que requiere la asignatura de la Carrera. En el Estatuto Universitario, se establece los requisitos para ejercer la docencia universitaria. Para ser nombrado profesor principal se requiere una experiencia de cinco (05) aos de docencia universitaria en la categora de docente asociado. Para ser nombrado profesor asociado se requiere una experiencia mnima de tres (03) aos en la categora de docente auxiliar. Y, para ser nombrado profesor auxiliar se requiere tres (03) aos de experiencia en la docencia universitaria y cinco (05) aos de experiencia como mnimo en el ejercicio profesional. El Reglamento de Evaluacin y Seleccin de Docentes por Contrato, presenta una Ficha de Entrevista Personal en donde se considera un (01) punto por el dominio de otros idiomas y un (01) punto por el dominio de informtica, de un total de diez (10) puntos asignados para la entrevista. La Carrera no cuenta con los legajos del personal docente para verificar la certificacin sobre el dominio de idiomas y tecnologas de la informacin y comunicacin de cada uno de sus docentes. Sin embargo, cada aula se encuentra implementada con equipos multimedia y los docentes tienen a disposicin laptop para el desarrollo de sus labores acadmica. El uso de estos equipos hace evidente que los docentes hacen uso de la tecnologa de la informacin y comunicacin, aunque no se encuentre certificados de capacitacin sobre el uso de las TICs.
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En la Carrera, se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseanza entre los docentes. Sobre todo, al iniciar cada semestre acadmico. El objetivo principal de estas reuniones es la planificacin docente del proceso de enseanza-aprendizaje y la formulacin de los slabos de las asignaturas. Tambin se desarrollan temas relacionados a: la metodologa de enseanza, medios didcticos y procedimientos de evaluacin. En mucho de los casos, se invita a especialistas y expertos en planificacin curricular o elaboracin de slabos de otras universidades. Sin embargo, estas actividades no son evaluadas, ni se realiza el seguimiento correspondiente una vez concluidos. La Carrera cuenta con el Reglamento de Evaluacin, Ratificacin, Promocin, Separacin y Cambio de Rgimen de Profesores Ordinarios. Este Reglamento est aprobado por Resolucin N 214-2008-CU-R-UANCV, del 29 de setiembre del 2008. Los actos de promocin, ratificacin y evaluacin del personal docente se registran en el libro de docentes referida a los ascensos, que registra procesos de Evaluacin desde el 2001 hasta el 3 de julio de 2009. No existe un registro especial de reclamos; sin embargo, stos se registran en el mismo libro de actas. En cuanto al proceso de seleccin, se cuenta con el Reglamento de Evaluacin y Seleccin de Docentes por Contrato. Ms del 50% de los docentes reconocen que los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se realizan con objetividad y transparencia.
Fuente de verificacin: 1. Pacto colectivo 2. Estatuto Universitario 3. Encuesta a estudiantes 4. Certificados de asistencia a eventos acadmicos 5. Reglamento de Evaluacin y Seleccin de Docentes por Contrato 6. Reglamento de Evaluacin, Ratificacin, Promocin, Separacin y Cambio de Rgimen de Profesores Ordinarios
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3. Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.1. Factor: Docentes 3.1.2. Estndares del Criterio: Labor de investigacin 76. Los docentes adquieren el grado de doctor en la especialidad segn lo programado por la Unidad Acadmica en su Plan Estratgico. 77. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad. 78. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en la carrera profesional. 79. Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad. 80. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin. Cumplimiento S No X X X X
Anlisis: Los requisitos para ejercer la docencia estn establecidos en el Estatuto Universitario. Para ser docente ordinario se especifica que se debe poseer el grado acadmico de maestro o doctor, o en su defecto poseer el titulo profesional. La Facultad cuenta con Plan Estratgico donde se considera como elemento de xito contar con personal docente competente y actualizado muchos de ellos con grados de Magister y Doctor. Los docentes adquieren el grado de doctor en la mayora de los casos por propia iniciativa. Para ello, la Universidad ha establecido convenios con otras universidades para brindar programas de doctorado a sus docentes. En la Carrera de Educacin se cuenta con tres (03) doctores de un total de trece (13) docentes ordinarios, y seis (06) maestros de un total de trece (13) docentes contratados. Los docentes de la carrera no publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad. En la Universidad se tiene conocimiento que existe, a lo mucho, una revista indizada por Latindex y que cuenta con ISSN (Internacional Standard Serial Number), y cuya publicacin es semestral y est a cargo de la Oficina de Investigacin de la Universidad. En esta revista se ha publicado dos artculos indizados: Estimulacin del razonamiento abstracto, relacionado con la actividad del cortex prefrontal, en los adolescentes de Lampa - Felipe Julin MEDINA QUISPE. Estilos de aprendizaje y su relacin con el rendimiento acadmico en la asignatura de matemtica en la facultad de educacin de la Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez - Sofa Clorinda, CHAYA VILCAPAZA. Sin embargo, estos artculos publicados no son suficientes, teniendo en consideracin que la Carrera cuenta con 26 docentes entre nombrados y contratados. La Carrera cuenta con nueve (09) publicaciones del docente Moiss CHAYA GUTIERREZ. Este docente ha escrito los siguientes libros: Receta matemtica
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(1997), Didctica de la enseanza y aprendizaje de las matemticas (2004), Didctica bsica, cuadros mgicos y talleres de matemtica para educacin primaria (2007), Estilos de aprendizaje y creatividad (2005), Didctica de la enseanza del sistema de numeracin (2003), Didctica de la enseanza y aprendizaje de las matemticas (2004), Miscelania de matrices y protocolo de investigacin 2006), Texto autoinstructivo sobre nociones de lgica (2001), Tpicos de clculo diferencial (2006). Sin embargo, ninguno de los libros tiene registro ISBN (International Standard Book Number) ni registro de depsito legal en la BNP (Biblioteca Nacional del Per). Tambin se tiene una Compilacin titulada: YATIA PHARJATA JAQI (Hombre sediento de saber) realizada por el docente, Sergio Esteban FLORES PINAZO (Coord.). Sin embargo, no existen publicaciones referidas a otros temas propios de la especialidad, por tal motivo, se puede concluir que la produccin de libros para ser utilizados en la carrera, es insuficiente. Los docentes tampoco difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad, como congresos, seminarios, simposios, etc. Se tiene conocimiento que durante el ao 2009, slo el docente Juan APAZA TICONA, particip en calidad de ponente en el I Congreso macroregin sur de filosofa andina y sus perspectivas en la educacin peruana/Cultura andina.
En la Carrera existe un documento propuesta sobre Normas para la publicacin de contenidos respetando los derechos del autor. El documento no se encuentra aprobado. A pesar de que el Registro en INDECOPI es meramente facultativo, de los nueve libros presentados en la Carrera, cinco cuentan con un mismo nmero de registro en INDECOPI, lo que parece contraproducente. Respecto a esta materia, el Estatuto Universitario, establece que la publicacin y divulgacin de la produccin intelectual de sus docentes debe ser garantizando los derechos de autor, previa revisin y aprobacin del Consejo Universitario.
Fuente de verificacin: 1. Estatuto Universitario 2. Registro de docentes ordinarios de la Carrera 3. Registro de docentes contratados de la Carrera 4. Revista Investigacin Andina Vol. 3, N 1. 5. Ejemplares de libros publicados 6. Afiche de Congreso 7. Documento propuesta sobre Normas para la publicacin de contenidos respetando los derechos del autor
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3. Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.1. Factor: Docentes Cumplimiento 3.1.3. Estndares del Criterio: Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. S No 81. El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de proyeccin social es el requerido por la X carrera profesional. 82. Los docentes difunden los resultados de su labor de X extensin universitaria y de proyeccin social. 83. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo X creado como expresin artstica o cultural. Anlisis: El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de proyeccin social es el requerido por la carrera profesional. En cuanto a la extensin universitaria, los docentes participan en los seminarios que son organizados por la Facultad y las Oficinas Administrativas de la Universidad. As, se tiene que en ao 2008, 44 profesores han participado de un seminario de capacitacin pedaggica a docentes y estudiantes; en el ao 2009, 44 docentes han participado del seminario sobre currculo y acreditacin, y 32 docentes lo han hecho en el seminario de nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin aplicadas a la educacin I, II y III fase. Adems de ello, 8 docentes participan en los programas de complementacin acadmica para egresados de los Institutos Pedaggicos y el mismo nmero, lo hace en el programa de complementacin pedaggica dirigido profesionales diversos. Y, el 100% de docentes participan de la entrada de confraternidad universitaria por aniversario de la Universidad. Por otro lado, los docentes tambin participan en las actividades de proyeccin social. As, se tiene que 03 profesores han participado de la campaa de educacin ambiental, 03 docentes lo han hecho con la campaa de prevencin sobre la Influenza AH1N1. En el Colegio de aplicacin de la UANCV, participan 16 docentes; 08 lo hacen en la Escuela de aplicacin de la UANCV; de la misma manera, 03 docentes participan del dictado de clases en el Centro Pre Universitario. El programa de complementacin acadmica comprende el desarrollo de 08 mdulos: Educacin ambiental, Cultura Andina y Educacin Intercultural, Diseo y programacin curricular, Teoras de aprendizaje, Desarrollo Estratgico y Legislacin educativa, Tecnologa de la Informacin y Comunicacin Educativa, Estadstica Inferencial de la Educacin, Proceso de investigacin educativa. Cada uno de los mdulos es dictado por un docente de la carrera o docente contratado de la especialidad correspondiente. El programa funciona en la modalidad semi-presencial en 11 sedes: Juliaca A, Juliaca B, Puno, Arequipa A, Arequipa B, Ica, Cusco, Andahuaylas, Ayacucho, Ayaviri y Desaguadero. Se desarrollan generalmente cada fin de mes. Para cada uno de los mdulos se ha producido material autoinstructivo escrito y en CD-ROM. Sin embargo, esta produccin no es suficiente, se requiere que la Carrera promueva mayor produccin intelectual referida a los proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social. Los docentes no utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos
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de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. Ninguno de los materiales producidos para el programa de complementacin acadmica y complementacin pedaggica cuenta con registros en INDECOPI, tampoco se ha hecho el depsito legal en la BNP, tampoco cuentan con registros ISBN.
Fuente de verificacin: 1. Certificados de los eventos acadmicos 2. Afiches de las campaas 3. Ejemplares de mdulos autoinstructivos para programa de complementacin. 4. Ejemplares de CD-ROM de mdulos para programa de complementacin.
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3. Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.2. Factor: Infraestructura y Equipamiento 3.2.1. Estndares del Criterio: Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social, administracin y bienestar. 84. La infraestructura para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios. 85. La infraestructura donde se realiza labor de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin. Cumplimiento S No
Anlisis: La infraestructura para el proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios, as como un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin que depende principalmente de la Oficina de Mantenimiento de la Universidad. En el caso de las nuevas adquisiciones, se atiende por requerimiento de la Facultad a la autoridad universitaria. La atencin de los requerimientos depende principalmente del Vicerrectorado Administrativo y de acuerdo a la disponibilidad presupuestaria de la Universidad. Por otro lado, el 87,5% de estudiantes y el 50% de docentes coinciden en sealar que las aulas tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento necesarios para el proceso de enseanza-aprendizaje. En cambio, la proporcin disminuye cuando se refiere a los programas de mantenimiento de los ambientes y equipamiento. Al respecto, el 62,5% de los estudiantes y el 25% de docentes no estn de acuerdo con los programas de mantenimiento. La Carrera cuenta con los siguientes ambientes y equipamiento para el cumplimiento de sus fines acadmicos y administrativos: A. 14 01 01 01 01 01 01 01 01 01 02 01 01 01 Ambientes: Aulas (en los tres niveles) Auditorio de conferencias para 250 personas Auditorio de exposiciones para 100 personas Auditorio de grados y ttulos para 80 personas Oficina administrativa para decanatura Oficina administra para secretara acadmica Oficina administrativa para acreditacin y evaluacin Oficina administrativa para complementacin acadmica Oficina administrativa para grados y ttulos Sala de profesores Servicios higinicos (uno para decanatura y otro para profesores) Sala de lectura en biblioteca Sala de biblioteca y hemeroteca Laboratorio de fsica
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01 01 01 B. 01 01 01 08 08 44 12 02 02 01 01
Laboratorio de qumica Laboratorio de cmputo e informtica Ambiente de triaje (atencin mdica, servicio de psicologa) Equipamiento: Internet para oficinas administrativas y laboratorio de cmputo e informtica Servicio de fotocopias (alquilado a terceros) Telefona para oficina de decanatura y secretara acadmica. Mobiliario Laptop para uso del proceso enseanza-aprendizaje. Proyectores multimedia Computadoras personales para laboratorio de cmputo e informtica Computadoras personales para oficinas administrativas Retroproyectores de imgenes fijas. Equipos de sonido Televisor de 30 a color VHS Sony
Fuente de verificacin: 1. Visita a ambientes de la Carrera 2. Encuesta a estudiantes y docentes
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3. Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.3. Factor: Bienestar Cumplimiento 3.3.1. Estndares del Criterio: Implementacin de programas de bienestar. S No 86. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas implementados de atencin mdica primaria, X pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. 87. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los X programas de bienestar. 88. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn satisfechos con los programas de atencin mdica primaria, X pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. 89. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin X implementado. 90. Los estudiantes, docentes y administrativos estn X satisfechos con los servicios de biblioteca. 91. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual. X Anlisis: El Estatuto Universitario, al referirse de la Oficina de Bienestar Universitario, expresa que la Universidad ofrecer a sus profesores, estudiantes y servidores no docentes, programas de bienestar y servicios que se consignen en el Estatuto. Estos programas y servicios estn organizados por Unidades, como: a) Unidad de Asistencia Social, constituida por las siguientes reas: Becas Vivienda universitaria Asesora jurdica Seguros asistenciales b) Unidad de Salud, cuyas reas son: Mdico obsttrico Odontolgico Psicolgico c) Unidad de servicios generales autofinanciados, integrados por las siguientes reas: Comedor Universitario Editorial Universitaria, Impresiones y Publicaciones Librera Universitaria Transporte Universitario d) Unidad de Recreacin y Deportes, compuesta por las siguientes reas. Educacin Fsica, Recreacin y Vacaciones tiles. La implementacin de las unidades se ejecuta de acuerdo con las necesidades y los reglamentos respectivos. Estos servicios de bienestar dependen directamente de la Oficina de Bienestar Universitario y no de la Carrera. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar que ofrece la Universidad. Estos programas son difundidos mediante documentos oficiales como el Estatuto, Reglamentos y Directivas especficas; y empleando medios de comunicacin como la televisin y la radio. Sobre todo se tiene mayor conocimiento sobre el otorgamiento de becas totales o parciales. El
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75% de estudiantes indican que las actividades acadmicas como congresos, seminarios, etc, no se difunde oportunamente; el 75% de estudiantes indican que los avances de extensin y proyeccin universitaria que se realiza en la Facultad no se difunde oportunamente; el 75% de estudiantes indican que los programas de actividades culturales no son difundidos oportunamente dentro y fuera de la Universidad. Los estudiantes, docentes y administrativos reconocen su satisfaccin respecto a los servicios de bienestar que presta la Universidad. El 58% de estudiantes est de acuerdo en sealar que el programa de deportes y el de actividades culturales de la Universidad es eficaz. La biblioteca de la carrera no tiene un sistema de gestin implementado. No se encuentran identificados y documentados los procesos del sistema de gestin. La organizacin de textos no obedece a sistema especfico de clasificacin internacional, como por ejemplo, el sistema Dewey. No se cuenta con servicio de internet al interior de la biblioteca para acceder a bases de datos electrnicos de libre acceso, no se tiene suscripcin a bases de datos de artculos cientficos. Existe un sistema de bsqueda de libros en biblioteca (Software WINISIS). Este sistema an est en proceso de alimentacin de datos de los libros existentes, pero ya se utiliza para la bsqueda de libros cuyos datos ya fueron introducidos. Por otro lado, el bibliotecario ha asistido a cursos de capacitacin y no ha recibido otro tipo de formacin especializada. Sin embargo, 37,5% de estudiantes y el 75% de los docentes se encuentran satisfechos con el servicio de biblioteca y afirman que el sistema de atencin es eficaz.
Fuente de verificacin: 1. Estatuto Universitario 2. Avisos publicitarios 3. Entrevista con bibliotecario 4. Sistema de bsqueda con Software WINISIS 5. Encuesta a estudiantes y docentes.
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3. Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.4. Factor: Recursos financieros Cumplimiento 3.4.1. Estndares del Criterio: Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional. S No 92. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos. X 93. Cumplimiento del presupuesto para la gestin administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje, X investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y programas de bienestar. 94. Cumplimiento de la inversin para los programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y X sus equipos. Anlisis: La Carrera no cuenta con los informes de ejecucin presupuestal, se refiere que dichos informes obran en la Oficina de Planificacin Universitaria. Sin embargo, el presupuesto de la Carrera se aprueba en forma conjunta para las dems carreras acadmica profesionales. La Oficina de Planificacin Universitaria tiene a cargo esta funcin y mediante el Oficio Circular N 005-2009-OPU-UANCV-J, de fecha 11 de marzo de 2009, aprobado por Consejo Universitario con Resolucin N 022-2009-CU-R-UANCV, se ha remitido un ejemplar del Presupuesto de la UANCV correspondiente al ao 2009 a la Facultad de Educacin. Este documento, consigna los gastos operativos de la Decanatura de la Facultad, de la Carrera de Educacin, de la Complementacin Acadmica y Licenciatura en educacin. Las actividades y proyectos de gestin de la carrera se encuentran financiadas en su mayor parte por pensiones de enseanza, el mismo que representa el 79 %, de los ingresos de la Universidad, seguida por tasas educativas 14%, por matrculas 4%, fondo de garanta 0.34% y Asociacin deportiva ADUP 0.33%.
Fuente de verificacin: 1. Ejemplar de Presupuesto de la UANCV para el ao 2009.
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3. Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional 3.5. Factor: Grupos de inters Cumplimiento 3.5.1. Estndares del Criterio: Vinculacin con los grupos de inters. S No 95. La carrera profesional cuenta con comit consultivo integrado por representantes de los principales grupos de X inters. 96. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los X convenios. 97. Los grupos de inters consideran que su participacin X contribuye al desarrollo de la carrera profesional. Anlisis: La carrera profesional no cuenta con comit consultivo integrado por representantes de los principales grupos de inters. Los grupos de inters o Stakeholders son el conjunto de personas naturales o jurdicas que estn relacionadas directamente con la Carrera, a travs de sus fines y objetivos comunes. En este caso, se puede citar como grupos de inters de la Carrera a: asociaciones educativas, Institutos de Investigacin, Organismos No Gubernamentales que se ocupan de temas educativos, Ministerio de Educacin, Direccin Regional de Educacin, Unidad de Gestin Educativa Local, Asociacin de Directores de la Provincia de San Romn, Asociacin de Egresados de la Carrera o Facultad, Sindicato de Docentes, Colegio de Profesores, etc. La Carrera, a travs de la Universidad, tiene firmado convenios con instituciones educativas. Por ejemplo, se ha firmado un convenio interinstitucional con los Institutos superiores pedaggico de Puno, Juliaca y Azngaro, cuya vigencia corre a partir del mes de febrero del 2008 y por tiempo indefinido. El objetivo de este convenio es: Establecer y desarrollar mecanismos de: correspondencia de slabos en mutua colaboracin y beneficio a fin de que los egresados del Instituto superior pedaggico puedan ingresar a la UANCV exonerados del procedimiento ordinario de admisin. Sin embargo, estn sujetos a la convalidacin de estudios realizados, previo el cumplimiento de los requisitos respectivos para continuar los estudios universitarios al amparo de las normas vigentes. Existen otros convenios firmados para la realizacin de prcticas, cuyos ejemplares no se encuentran disponibles en la carrera, sino en la Oficina de Asesora Jurdica de la Universidad. No es posible indagar sobre la opinin de los grupos de inters referido a la calidad y contribucin de su participacin en la gestin y desarrollo de la carrera profesional, pues no se los tiene identificados ni registrados, menos an se cuenta con un comit consultivo que los represente.
Fuente de verificacin: 1. Convenio interinstitucional con Institutos pedaggicos 2. Entrevista con presidente de la Comisin de Autoevaluacin de la Carrera.
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4. PLAN DE MEJORAS 4.1. Criterio: Planificacin estratgica

N ESTNDAR ACTIVIDADES Nominacin de la comisin de formulacin del Plan Estratgico de la Facultad. Taller para elaborar el diagnstico RESPONSABLES META RECURSOS No aplica (N.A.) FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Resolucin de nominacin de la comisin. % de participacin en los talleres. Nmero de talleres realizados.
La Unidad Acadmica, que gestiona la Carrera de Educacin, tiene un Plan Estratgico que ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades, docentes y representantes de estudiantes, egresados y otros grupos de inters.
Establecimiento de la visin, misin, objetivos , polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores del Plan Estratgico. Taller de validacin del documento Plan Estratgico de la Facultad de Educacin
Decano de la Facultad 01 comisin designada Consejo de Facultad para la formulacin del Plan Estratgico Presidente y 02 talleres miembros de la 40 Docentes comisin. 50 Estudiantes 03 Administrativos 15 Egresados 04 grupos inters Decano, presidente y 06 reuniones de trabajo. miembros de la Componentes del plan comisin. formulados.
Material de escritorio (lapiceros, hojas, papelgrafos, plumones, etc.) Equipo multimedia. Computadora e impresora. Documento del Plan Estratgico Institucional de la UANCV. Material de escritorio
Nmero de reuniones Nmero de participantes por reunin de trabajo. % de participacin en los talleres. Nmero de talleres realizados.
Presidente y miembros de la comisin.
02 talleres 40 Docentes 50 Estudiantes 03 Administrativos 15 Egresados 04 grupos inters
Aprobacin del documento que contiene el Plan Estratgico de la Facultad. Publicacin y difusin del Plan Estratgico de la Facultad.
Decano de la Facultad Documento aprobado. Consejo de Facultad Presidente y miembros de la comisin 01 Ejemplar en formato pdf publicado en la web de la UANCV. 20 Impresos para comisiones permanentes de la Facultad y otros. 04 Presentaciones para estudiantes.
Material de escritorio (lapiceros, hojas, papelgrafos, plumones, etc.) Equipo multimedia. Computadora e impresora. Plan Estratgico Institucional de la UANCV y de la Facultad. No aplica.
Material de escritorio (CDs) Fotocopiados y espiralados. Equipo multimedia. Computadora e impresora.
Resolucin de aprobacin del Plan Estratgico. Nmero de ejemplares del Plan Estratgico de la Facultad.
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ESTNDAR
ACTIVIDADES Nominacin de la comisin de evaluacin. Diseo y ejecucin de la evaluacin.
RESPONSABLES
META
RECURSOS No aplica (N.A.)
FECHA LMITE
Elaboracin del informe de evaluacin.
Decano de la Facultad 01 comisin designada Consejo de Facultad para la formulacin del Plan Estratgico Presidente y 04 reuniones de trabajo. miembros de la 01 documento que comisin. contiene el diseo. Instrumentos de evaluacin. Aplicacin de instrumentos. Presidente y 04 reuniones de trabajo. miembros de la 01 Borrador del informe comisin. de evaluacin.
Plan Estratgico Institucional de la UANCV. Plan Estratgico de la Facultad. Material de escritorio Personas. Plan Estratgico Institucional de la UANCV. Plan Estratgico de la Facultad. Material de escritorio Ejemplares de encuestas. Transcripciones de entrevistas. Otras fuentes de verificacin. Borrador del informe de evaluacin. Equipo multimedia Computadora personal.
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Resolucin de nominacin de la comisin. Nmero de reuniones Nmero de participantes por reunin de trabajo. % de encuestados. % de entrevistados.
El desarrollo del Plan Estratgico se evala anualmente.
Nmero de reuniones Nmero de participantes por reunin de trabajo. Nivel de compromiso y participacin de los miembros de la comisin. Existencia del informe.
Taller de validacin del informe de evaluacin.
Presidente y miembros de la comisin.
Aprobacin del informe de evaluacin. Puesta en marcha de las acciones correctivas.
01 Taller. 40 Docentes 50 Estudiantes 03 Administrativos 15 Egresados 04 grupos inters Decano de la Facultad Documento aprobado. Consejo de Facultad Decano de la Facultad Segn las acciones Miembros de correctivas sugeridas. comisiones permanentes.
% de participacin. Calidad de participacin.
No aplica. Segn las acciones correctivas sugeridas.
Resolucin de aprobacin del informe. N de acciones correctivas puestas en marcha por la Facultad.
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4.2. Criterio: Organizacin, Direccin y Control

N ESTNDAR ACTIVIDADES Actualizacin del Reglamento de Organizacin y Funciones de la Universidad. RESPONSABLES Autoridades universitarias. Oficina de Planificacin Universitaria. Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad. Autoridades universitarias. Oficina de Planificacin Universitaria. Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad. META 01 Reglamento de Organizacin y Funciones Actualizado. RECURSOS Reglamentos vigentes de los procesos de enseanzaaprendizaje, investigacin, proyeccin social, extensin universitaria y otros. Documentos normativos nacionales referidos a la actividad universitaria. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de los integrantes de comisiones responsables. Existencia del documento.
La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones y la Unidad Acadmica el Manual correspondiente para su aplicacin.
Actualizacin del Manual de Organizacin y Funciones de la Universidad.
01 Manual de Organizacin y Funciones Actualizado.
Reglamentos de Organizacin y Funciones Actualizado. Reglamentos vigentes de los diversos procesos que involucra la actividad universitaria. Directivas emitidas por las Oficinas Administrativas de la UANCV.
N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de los integrantes de comisiones responsables. Existencia del documento.
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ESTNDAR
ACTIVIDADES Recopilacin y revisin de todas las actividades y procedimientos de la universidad (diagnstico).
RESPONSABLES Autoridades universitarias. Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad.
META 100% de actividades y procedimientos de la universidad identificados.
RECURSOS Organigrama de la Universidad. Procedimientos documentados de las Oficinas Administrativas, de Asesora, de Apoyo y otros. Procedimientos administrativos. Manuales, guas, directivas, etc. Estructura orgnica y funcional de la Universidad. Actividades de las diferentes oficinas administrativas y acadmicas. Reglamentos y directivas de las oficinas administrativas, asesora y de apoyo. Plan Estratgico Institucional. Relacin de procesos identificados. Lista de objetivos estratgicos Lineamientos de polticas de calidad de la Universidad.
FECHA LMITE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de autoridades y miembros de comisiones responsables.
La Unidad Acadmica tiene un Sistema de Gestin de Calidad implementado
Identificacin de procesos que se desarrolla en la universidad: planificacin, recursos humanos, matrcula, diseo curricular, admisin, grados y ttulos, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, etc. Verificacin de las interrelaciones entre procesos y los objetivos estratgicos, visin y misin del Plan Estratgico Institucional de la UANCV.
Autoridades universitarias. Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad. Autoridades universitarias. Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad.
100% de procesos de la universidad identificados.
N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de autoridades y miembros de comisiones responsables. N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de autoridades y miembros de comisiones responsables.
Matrices de interrelaciones entre los procesos identificados y las polticas de calidad. Matrices de interrelaciones entre los procesos identificados y los objetivos estratgicos de la universidad.
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ESTNDAR
ACTIVIDADES Clasificacin de los procesos: direccin, operativos y de apoyo.
RESPONSABLES
META Determinacin de procesos de direccin. Determinacin de procesos operativos. Determinacin de procesos de apoyo. 01 Mapa de procesos de la Universidad.
RECURSOS Estructura orgnica y funcional de la Universidad. Reglamentos vigentes de la actividad universitaria. Listado de procesos identificados. Listado de procesos identificados. Matrices de interrelaciones entre polticas de calidad, objetivos estratgicos y procesos. Normas ISO 9001-2008 en lo correspondiente a Sistemas de Gestin de Calidad. Lista de procedimientos documentados. Normas y reglamentos que regulan la actividad universitaria. Normas y reglamentos sobre el control de documentos. Normas y reglamentos sobre control de registros. Otros documentos pertinentes. Procedimientos documentados por cada proceso. Registros.
FECHA LMITE
La Unidad Acadmica tiene un Sistema de Gestin de Calidad implementado
Autoridades universitarias. Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria . Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad. Elaboracin del Mapa de Autoridades universitarias. Procesos. Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad. Caracterizacin de cada Autoridades universitarias. uno de los procesos y Oficina de Evaluacin y documentacin del Acreditacin Universitaria. sistema de gestin de Jefes de Oficinas calidad Administrativas, de Asesora y Apoyo. Comisin de la Facultad.
Seguimiento de la implantacin y mantenimiento del Sistema de Gestin de Calidad mediante auditorias internas o externas.
Autoridades universitarias. Oficina de Evaluacin y Acreditacin Universitaria. Jefes de Oficinas Administrativas, de Asesora y Apoyo. Especialistas en auditoria de procesos.
Declaracin de polticas de calidad. 01 Manual de calidad n Procedimientos documentados en funcin al nmero de procesos identificados para la universidad. n Procedimientos documentados sobre el control de documentos. n Procedimientos documentados para control de registros. n Auditorias internas. n Auditorias externas. 04 Talleres de formacin al personal de la universidad.
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de autoridades y miembros de comisiones responsables. N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de autoridades y miembros de comisiones responsables. N de reuniones: talleres, seminarios, equipos de trabajo, etc. % de participacin de autoridades y miembros de comisiones responsables.
N de auditorias por cada proceso. N de acciones correctivas y preventivas.
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ESTNDAR
ACTIVIDADES Diagnstico de necesidades sobre la implementacin de un programa de Cultura Organizacional. Diseo del programa de Cultura Organizacional.
RESPONSABLES Decano de la Facultad. Presidente y miembros de comisin. Presidente y miembros de la comisin.
META 01 estudio de necesidades sobre la implantacin de un programa de Cultura Organizacional. 01 Documento del programa de Cultura Organizacional.
RECURSOS Personal especializado en diagnstico de necesidade s y Cultura Organizacional. Material de escritorio.
FECHA LMITE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO % de avance del estudio. % de participacin de los involucrados o grupos diana. % de participacin en las reuniones de trabajo.
La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la Cultura Organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.
Implementacin del programa de Cultura Organizacional.
Presidente y miembros de la comisin. Comunidad universitaria de la Facultad.
Evaluacin del programa de Cultura Organizacional.
Presidente y miembros de la comisin. Comunidad universitaria de la Facultad.
Material bibliogrfico sobre Cultura Organizacional. Estudio sobre necesidades de implantacin del programa. Identificacin de recursos potenciales para el programa. 01 Jornada de reflexin Personal especializado para sobre los valores la realizacin de los talleres. (docentes y estudiantes). Documentos para los talleres. 01 Taller sobre trabajo Equipos multimedia. en equipo. 01 Taller sobre clima institucional. 01 Taller sobre creatividad y resolucin de problemas. 02 Cursos sobre crecimiento personal. 04 Reunin de trabajo Documento del Programa de para disear la Cultura Organizacional. evaluacin. Comunidad universitaria. 03 Instrumentos de Evidencias de la evaluacin del implementacin del programa. programa. Informes sobre satisfaccin de 80 % de participacin de las jornadas, talleres, cursos, la comunidad y otros. universitaria.
% de participacin en las jornadas, cursos y talleres.
% de participacin en las reuniones de trabajo. % de participacin de la comunidad universitaria. N de evidencias recabadas. Existencia del informe de resultados.
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ESTNDAR
ACTIVIDADES Participacin en acciones de evaluacin del Plan Funcional de la UANCV.
RESPONSABLES Comisin de presupuesto, planificacin y racionalizacin. Comisin de presupuesto, planificacin y racionalizacin.
META 100% de participacin en reuniones de la OPU.
RECURSOS Plan Funcional Anual en lo referido a la Facultad de Educacin.
FECHA LMITE
12 El desarrollo del Plan Operativo se evala para determinar las acciones correctivas correspondientes. 13 Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el Plan Operativo .
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO % de participacin. Existencia del informe de evaluacin del plan.
Difusin del Plan Funcional de la UANCV a estudiantes, docentes y administrativos.
01 Seminario de informacin.
Plan Funcional Anual en lo referido a la Facultad de Educacin. Equipos multimedia. Computadora.
% de participacin de la comunidad universitaria.
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4.3. Criterio: Proyecto Educativo. Currculo.

N ESTNDAR Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los resultados son utilizados para su mejora. El Plan de Estudios asigna un mayor nmero de horas a las reas Bsica y Formativa con respecto a las de especialidad y complementaria. El Plan de Estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje con los Procesos de Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social. El Plan de Estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular. ACTIVIDADES Elaborar el proyecto de estudio de la demanda social de la carrera. Realizar el estudio de campo. Informe del estudio de de la demanda social de la carrera. Revisar y actualizar el currculo de la carrera, considerando: Perfil del ingresante. Evaluacin del perfil del ingresante. Considerando mayor nmero de horas de las reas bsicas y formativas. Vinculando los procesos de enseanzaaprendizaje con los Procesos de Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social. Flexibilizando el currculo con cursos electivos. Investigaciones para mejorar el Plan de Estudios. RESPONSABLES Decano de la Facultad. Presidente y miembros de la comisin acadmica curricular. Comunidad acadmica de la Facultad. META 01 Estudio de la demanda social de la carrera (Informe del estudio). 01 Currculo de la Carrera, revisado y actualizado. 01 Informe de evaluacin del perfil del ingresante por ao acadmico. 01 Plan de Estudios. 01 Malla curricular 01 Informe sobre resultados de investigacin. RECURSOS Material de escritorio. Computadora e impresora. Estudios referenciales sobre demanda social de carreras de otras universidades. Currculo de la carrera. Estudio de la demanda social de la carrera. Planes de estudio de carreras de educacin de otras universidades nacionales e internacionales. Acadmicos especialistas en currculo. Bibliografa referida al diseo curricular en educacin superior. Existencia de la base de datos e instrumentos utilizados para el estudio de campo. Existencia del Currculo Revisado y Actualizado de la carrera. Existencia de informes de evaluacin del perfil de ingresante y egresado. % de participacin de los miembros de la comisin y de acadmicos de la carrera. N de reuniones de trabajo de la comisin. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia del estudio de la demanda social.
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El Plan de Estudios incorpora los resultados de 24 la investigacin realizada en la carrera profesional.
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ESTNDAR
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
META 01 Informe de evaluacin del Plan de Estudio de la carrera.
RECURSOS Plan de Estudios. Slabos de los docentes de asignaturas. Registros de innovaciones en el campo de la educacin. Registro de entrevistas con especialistas. Registro de demandas sociales a la carrera. Personal especializado en investigacin. Requiere fondos para el establecimiento de las lneas de investigacin y la creacin de Institutos de investigacin. Recursos bibliogrficos para la elaboracin de guas y Manuales de investigacin.
FECHA LMITE
El Plan de Estudios se 25 evala anualmente para su actualizacin.
Designacin de la comisin Decano de la de evaluacin del Plan de Facultad. Estudios. Diseo y ejecucin de la evaluacin. Elaboracin del informe de evaluacin del Plan de Estudios. Realizacin de seminarios sobre investigacin cientfica en educacin. Establecer los Institutos de investigacin de la carrera. Establecer las lneas de investigacin de la carrera. Promocin de la investigacin. Elaboracin de guas y Manuales de investigacin. Elaboracin del catlogo de investigaciones. Decano de la Facultad. Comisin de investigacin.
80% de egresados realizan trabajos de investigacin para la obtencin del ttulo de Licenciado en Educacin. 01 Catlogo de trabajos de fin de carrera (Tesis).
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Nmero de reuniones de los miembros de la comisin. Existencia de documentos e instrumentos de evaluacin. % de participacin de la comunidad universitaria. N de Tesis para la obtencin de ttulo de licenciado por semestre acadmico. N de eventos acadmicos realizados. N de guas, Manuales, boletines, etc., que facilitan y promueven la realizacin de investigacin. Existencia del Catlogo de investigaciones (Tesis).
El 75% de los titulados ha 27 realizado tesis.
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4.4. Criterio: Estudiantes y egresados

N ESTNDAR ACTIVIDADES RESPONSABLES META RECURSOS Reglamento de admisin. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia del informe del proceso de admisin. Disposiciones sobre nota mnima de admisin. Econmicos. Material de escritorio. Sitio en la World Wide Web. Convenios celebrados. Contactos con instituciones educativas u otras que demanden profesionales en educacin. Existencia de registros de beneficiarios. N de convenios celebrados. N de colocaciones de egresados. N de contactos establecidos con instituciones.
En una prueba cognoscitiva de admisin la nota mnima de ingreso es 14 en una 37 escala vigesimal, o su equivalente en otras escalas. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas implementados 40 de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, 41 bolsas de trabajo, pasantas, estn satisfechos con la ayuda recibida. 42 El resultado de una prueba de conocimientos al final de la carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo. 43 El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado. 44 El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de ingreso es el esperado.
Establecer los requisitos Comisin Permanente Informe de auditoria para el ingreso a la Carrera de Admisin de la externa del proceso de de Educacin UANCV. admisin. considerando la nota mnima de 14. Establecimiento de convenios con carreras de educacin de otras universidades para pasantas. Decano de la Facultad. 01 Registro de beneficiarios.
Comisin de 02 Convenios produccin, prestacin interinstitucionales para de bienes y servicios. pasantas de Establecimiento de una estudiantes. oficina de insercin laboral. Comisin de Extensin 01 Oficina de insercin Creacin de una pgina Universitaria y laboral del egresado web destinada a la Proyeccin Social. titulado. colocacin de los egresados titulados de la 50% de egresados carrera. titulados colocados en instituciones educativas. Diseo y aplicacin de una Decano de la 01 Instrumento prueba de conocimientos Facultad. estandarizado de de salida. Comisin Acadmica evaluacin. Curricular. Plan de mejora del proyecto educativo. Elaboracin de registros y Decano de Facultad. 01 Base de datos. base de datos (estudios Comisin Acadmica longitudinales). Curricular. Alimentacin de la base de datos. Anlisis de datos y reporte de informes.
Referentes de instrumentos estandarizados. Material de escritorio.
% de participacin de los estudiantes.
Computadora personal. Personal especializado en software. Registros de matrcula p or semestres.
N de datos registrados en la base de datos.
63
ESTNDAR
ACTIVIDADES Implementar un sistema de seguimiento al egresado. Elaborar el registro de los egresados de los ltimos 2 aos. Creacin de una pgina web del egresado de educacin. Realizar estudios de opinin respecto a la calidad del sistema de seguimiento.
RESPONSABLES Decano de la Facultad. Secretara de la Facultad. Comisin de produccin, de bienes y prestacin de servicios.
META 100 % de egresados registrados. 01 estudio de opinin sobre la calidad del sistema de seguimiento. 01 espacio en la World Wide Web.
RECURSOS Fichas de registro. Base de datos. Encuestas de opinin. Directorio de egresados.
FECHA LMITE
La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 45 de seguimiento del egresado.
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO % de participacin de los egresados. N de registros alcanzados.
Los egresados estn 46 satisfechos con el sistema que les hace seguimiento.
64
4.5. Criterio: Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin

N ESTNDAR ACTIVIDADES Establecimiento de lneas de investigacin. Elaboracin de guas y Manuales para realizar los trabajos de fin de carrera. Talleres y cursos de formacin de estudiantes en la labor de investigacin. Elaboracin de instrumentos y formatos para la evaluacin de proyectos de investigacin. Promocin y difusin de proyectos de investigacin con participacin de estudiantes. Publicacin de boletines electrnicos mensuales sobre la actividad cientfica de la Carrera. RESPONSABLES Decano de la Facultad. Comisin de investigacin. META 02 lneas de investigacin. RECURSOS Recursos bibliogrficos sobre investigacin. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia de las guas de investigacin. Existencia de los Manuales de estilo. Existencia de fichas de evaluacin. % de participacin de estudiantes en los seminarios de difusin.
La Unidad Acadmica tien e un sistema implementado de evaluacin de la 47 investigacin formativa y de trabajo final de carrera profesional.
Los estudiantes participan en proyectos de 49 investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica.
Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y 51 comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances.
01 Gua para la Manual de estilo de formulacin de proyectos referencia. de investigacin. Personal especializado en 01 Manual de estilo para investigacin. la redaccin de informes de investigacin y tesis. Referencias de fichas de evaluacin de proyectos 02 Seminarios de utilizados en otras formacin de semilleros universidades. en investigacin. Referencias de fichas de 01 Ficha de evaluacin evaluacin de informes de de proyectos de investigacin y tesis utilizados investigacin. en otras universidades. 01 Ficha de evaluacin de informes de investigacin y tesis. 02 Seminarios de informacin sobre los proyectos de investigacin de la carrera. Equipo multimedia. Material de escritorio. Sitio en la World Wide Web .
65
ESTNDAR
ACTIVIDADES Organizacin de eventos acadmicos para la difusin y discusin de la investigacin realizada en la carrera. Creacin del registro de participacin de los estudiantes en eventos acadmicos donde se difunden y discuten resultados de investigacin. Publicaciones seriadas especializadas con registro ISSN para estudiantes (Revista indizada). Elaboracin y aprobacin de documentacin referida a derechos de autor y proteccin de la propiedad intelectual (Reglamentos, guas, Manuales, etc.)
RESPONSABLES Decano de la Facultad. Secretara de la Facultad. Comisin de investigacin.
META 01 Congreso de Educacin. 02 Seminarios sobre resultados de investigacin en la Facultad.
RECURSOS Requiere de recursos econmicos para su organizacin. Personal especializado y expertos en temas de investigacin.
FECHA LMITE
Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes 52 y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional. Los estudiantes participan en eventos de difusin y 53 discusin de resultados de investigacin. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas donde los 54 estudiantes publican los resultados de sus investigaciones. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus 55 derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO % de avances en la organizacin de eventos acadmicos. % de participacin de estudiantes en eventos acadmicos.
Decano de la Facultad. Comisin de investigacin.
01 Registro de Material de escritorio. participacin de estudiantes en eventos de difusin de la investigacin. 01 Revista especializada La publicacin de la revista indizada por semestre. especializada requiere de recursos econmicos. 01 Reglamento sobre derechos de autor y Referentes sobre los proteccin de la requisitos para obtener el propiedad intelectual. International Standard Seri al Number . 01 Manual de procedimientos para Recursos bibliogrficos sobre registros en INDECOPI y derechos de autor depsito legal en la (disposiciones legales Biblioteca Nacional del vigentes) Per.
Existencia de los documentos. Existencia del registro en base de datos (revista indizada).
66
4.6. Criterio: Generacin y evaluacin de proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social.

N ESTNDAR ACTIVIDADES Implementar el sistema de evaluacin de la extensin universitaria. RESPONSABLES Decano de la Facultad. Comisin de produccin de bienes y prestacin de servicios. META Procedimientos documentados de la extensin universitaria. 01 estudio sobre la extensin universitaria de la carrera. Instrumentos de evaluacin de la extensin universitaria elaborados. Procedimientos documentados de la proyeccin social. Instrumentos de evaluacin de la proyeccin social elaborados. 01 estudio sobre la proyeccin social de la carrera. RECURSOS Referentes sobre procedimientos documentados de la extensin universitaria. Referentes sobre procedimientos documentados de la proyeccin social. Estudios sobre la Extensin Universitaria y Proyeccin Social. Material de escritorio. Computadora personal. Personal especializado. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia de documentos. Nmero de estudios realizados. Nmero de instrumentos disponibles para la evaluacin de la extensin universitaria. Nmero de instrumentos disponibles para la evaluacin de la proyeccin social.
La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 56 de evaluacin de la extensin universitaria.
Realizar estudios o encuestas de opinin respecto a la satisfaccin Los grupos de inters estn de los grupos de inters satisfechos con el sistema con relacin a los 57 proyectos de extensin de evaluacin de la universitaria. extensin universitaria. Implementar el sistema de evaluacin de la proyeccin social. Realizar estudios o encuestas de opinin respecto a la satisfaccin de los grupos de inters con relacin a los proyectos de proyeccin social.
La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 58 de evaluacin de la proyeccin social.
Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho 59 con el sistema de evaluacin de la proyeccin Elaborar instrumentos de evaluacin de los social. proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social.
67
ESTNDAR
ACTIVIDADES Elaborar el registro de participantes en proyectos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social. Elaboracin y aprobacin de documentacin referida a derechos de autor y proteccin de la propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural (Reglamentos, guas, Manuales, etc.)
RESPONSABLES Secretara de la Facultad.
META 01 un registro de participacin en proyectos de proyeccin social y extensin universitaria. 01 Reglamento sobre derechos de autor y proteccin de la propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 01 Manual de procedimientos para registros en INDECOPI.
RECURSOS Material de escritorio.
FECHA LMITE
61 El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social es el esperado. 65 Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia del documento.
Decano de la Facultad. Comisin de Extensin Universitaria y Proyeccin Social.
Recursos bibliogrficos sobre derechos de autor (disposiciones legales vigentes)
Existencia de documentos.
68
4.7. Criterio: Labor de enseanza y tutora.

N ESTNDAR ACTIVIDADES RESPONSABLES META Sistema de tutora universitaria implementado. 01 Gua del tutor universitario. RECURSOS Referentes del sistema de tutora universitaria de otras universidades. Referentes bibliogrficos sobre la tutora y orientacin universitaria. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia de documentos. Existencia de guas y Manuales. Existencia de instrumentos de opinin.
Implementar el sistema de Decano de Facultad. La Unidad Acadmica tiene tutora en la carrera. 67 un sistema implementado Comisin Acadmica de tutora. Elaborar la documentacin Curricular. respectiva para el funcionamiento del sistema de tutora (procedimientos documentados) Los estudiantes estn 68 satisfechos con el sistema de tutora. Elaborar guas y Manuales de tutora universitaria. Elaborar instrumentos para recoger datos sobre el grado de satisfaccin del servicio de tutora. Elaborar el diagnstico de necesidades de formacin docente de la carrera. Diseo e implementacin del programa de perfeccionamiento pedaggico. Evaluacin del programa de perfeccionamiento pedaggico.
01 instrumento estandarizado sobre Referentes de instrumentos grado de satisfaccin del sobre satisfaccin del sistema sistema de tutora. de tutora universitaria. Material de escritorio.
La Unidad Acadmica evala los programas de 69 perfeccionamiento pedaggico que implementa.
Decano de la Facultad 01 Estudio de diagnstico de Comisin de necesidades formativas. investigacin. 01 Programa de Comisin de perfeccionamiento presupuesto, pedaggico. planificacin y racionalizacin. 01 Modelo de evaluacin del programa de perfeccionamiento pedaggico.
Referentes bibliogrficos sobre diagnstico de necesidades formativas. Referentes bibliogrficos y programas de perfeccionamiento pedaggico de otras universidades. Referentes bibliogrficos y modelos de evaluacin de programas. Material de escritorio Computadora personal.
Existencia del estudio de necesidades formativas. Existencia del programa de perfeccionamiento pedaggico. Existencia del modelo de evaluacin de programas.
69
4.8. Criterio: Labor de investigacin.

N ESTNDAR ACTIVIDADES RESPONSABLES META 01 Convenio con una universidad nacional o privada. RECURSOS Escuelas de post grado. Requiere de recursos econmicos de los participantes. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO % de participacin.
Los docentes adquieren el grado de doctor en la especialidad segn lo 76 programado por la Unidad Acadmica en su Plan Estratgico.
Establecimiento de Decano de la convenios para el Facultad. desarrollo de programas de doctorado en la especialidad. Identificacin de revistas internacionales especializadas. Comisin de investigacin.
Identificacin de 10 revistas internacionales especializadas en educacin. 10 artculos de investigacin sobre educacin por semestre. 01 revista especializada publicada semestralmente por la carrera. 05 libros publicados por semestre. 05 Libros con registro ISBN. 05 Libros con certificado de depsito legal.
World Wide Web (bases de datos de libre acceso). Requiere de inversin en la adquisicin de libros especializados. Tiempo disponible para investigar. Requisitos para registro ISSN. Material de escritorio. Requiere recursos econmicos para su produccin. Asiento bibliogrfico actualizado.
N de revistas especializadas identificadas. N de artculos de investigacin escritos. Existencia de la revista especializada de la carrera.
Los docentes publican los resultados de sus 77 investigaciones en revistas indizadas de su especialidad.
Presentacin de artculos de investigacin en revistas internacionales indizadas. Publicacin de la revista especializada de la carrera con registro ISSN.
Publicacin de libros utilizados en la carrera por parte de los docentes. Los docentes publican su produccin intelectual a 78 travs de libros que son utilizados en la carrera profesional. Registrar la produccin intelectual de los docentes con nmero ISBN. Obtener los certificados de Depsito Legal por la Biblioteca Nacional del Per de los libros publicados en la carrera.
Comisin de investigacin.
Existencia de las publicaciones. Existencia de los registros ISBN. Existencia de los certificados de depsito legal.
70
ESTNDAR
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
META 04 registros de participacin por semestre.
RECURSOS Requiere recursos econmicos para participar en eventos nacionales o internacionales.
FECHA LMITE
Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos 79 nacionales e internacionales de su especialidad.
Registrar la participacin Secretara de la de los docentes en eventos Faculta. nacionales o internacionales donde difunden su produccin intelectual como ponentes.
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO N de participantes por semestre.
Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de 80 propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.
Elaboracin y aprobacin de documentacin referida a derechos de autor y proteccin de la propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin (Reglamentos, guas, Manuales, etc.)
01 Reglamento sobre derechos de autor y proteccin de la propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin. 01 Manual de procedimientos para registros en INDECOPI.
Recursos bibliogrficos sobre derechos de autor (disposiciones legales vigentes) Requisitos para obtener el registro ISBN. Requisitos para obtener el certificado de Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per.
Existencia de documentos. N de registros de propiedad intelectual.
71
4.9. Criterio: Labor de extensin universitaria y de proyeccin social

N ESTNDAR ACTIVIDADES Elaborar el registro de publicaciones sobre Extensin Universitaria y Proyeccin Social de los docentes de la carrera. Publicacin de revista con artculos sobre la labor de Extensin Universitaria y Proyeccin Social de los docentes. Elaboracin y aprobacin de documentacin referida a derechos de autor y proteccin de la propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural (Reglamentos, guas, Manuales, etc.) RESPONSABLES Secretara de la Facultad. Comisin de Extensin Universitaria y Proyeccin Social. META 01 Registro de publicaciones. 01 publicacin de la revista por semestre. RECURSOS Material de escritorio. Artculos sobre proyeccin social y extensin universitaria. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia del registro de publicaciones. N de artculos sobre proyeccin social y extensin universitaria.
Los docentes difunden los resultados de su labor de 82 extensin universitaria y de proyeccin social.
Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de 83 propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
01 Reglamento sobre derechos de autor y proteccin de la propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 01 Manual de procedimientos para registros en INDECOPI.
Recursos bibliogrficos sobre derechos de autor (disposiciones legales vigentes)
Existencia de documentos. N de registros de propiedad intelectual.
72
4.10. Criterio: Implementacin de programas de bienestar.

N ESTNDAR ACTIVIDADES Adoptar un sistema de clasificacin internacional de la bibliografa existente La biblioteca tiene 89 establecido un sistema de gestin implementado. Elaborar procedimientos documentados (de los diversos procesos de biblioteca). RESPONSABLES Comisin de produccin de bienes y servicios. META 01 Sistema de clasificacin de bibliografa. Procedimientos documentados elaborados. RECURSOS Personal especializado. Material de escritorio. Manual de clasificacin bibliogrfica. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia de un sistema de clasificacin. Existencia de procedimientos documentados.
Los estudiantes y docentes 91 utilizan la biblioteca virtual.
Implementar el servicio de biblioteca virtual
Comisin de produccin de bienes y servicios.
Biblioteca virtual.
Internet. Computadoras con acceso a la red de bibliotecas virtuales adscritas.
Existencia de la biblioteca virtual.
4.11. Criterio: Vinculacin con los grupos de inters.

N ESTNDAR ACTIVIDADES Conformacin del comit consultivo con la participacin de los grupos de inters de la carrera. RESPONSABLES META RECURSOS Material de escritorio. Registro de grupos de inters. FECHA LMITE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO Existencia del Comit Consultivo.
La carrera profesional cuenta con comit consultivo integrado por 95 representantes de los principales grupos de inters. Los grupos de inters consideran que su 97 participacin contribuye al desarrollo de la carrera profesional.
Decano de la Facultad 01 Comit Consultivo constituido. Comisin de produccin de bienes y servicios. Comisin de produccin de bienes y servicios. 01 Encuesta de opinin por ao acadmico.
Realizacin de encuestas para recoger datos de satisfaccin de la participacin por parte de los grupos de inters.
Registro de grupos de inters. Instrumentos de recoleccin de datos.
Existencia del anlisis e interpretacin de datos.
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