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Universitatea tefan cel Mare Suceava Facultatea de Litere i tiine ale Comunicrii Departamentul nvmnt la Distan Specializarea: Romn-German

SATZBAU IM DEUTSCHEN

- curs pentru nvmntul la distan Anul al III-lea, Semestrele I i al II-lea

Lector univ. dr. Ioana Rosto

1. 6. 3 BESONDERHEITEN DER VERBINDUNG VON STZEN 1. 6. 3. 1 SCHALTSATZ Der Schaltsatz ist uerlich eine Form der unverbundenen koordinativen Verknpfung von Hauptstzen; allerdings ist der eine Hauptsatz in den anderen eingeschaltet. Inhaltlich handelt es sich jedoch nicht um Koordination; der eingeschaltete HS ist im Verhltnis zum anderen HS untergeordnet und enthlt einen Kommentar des Sprechers zum Inhalt der Aussage: Der Zeitschriftenartikel wird ich mchte es dir heute schon mitteilen in Krze erscheinen Der Zeitschriftenartikel wird wie ich es dir heute schon mitteilen mchte in Krze erscheinen Schaltstze treten auch in reduzierten Formen auf: Dieses ich muss schon sagen berraschende Ergebnis hat uns sehr gefreut. Das Experiment war kurz gesagt ein Misserfolg. Besonders hufig werden Schaltstze durch Modalwrter erzetzt, die als Schaltwrter regulre Reduzierungen von Schaltstzen sind (vgl. 8): Das Experiment war wie ich vermute ein groer Erfolg. Das Experiment war vermutlich ein groer Erfolg. Auch im Falle des Schaltsatzes weisen der semantische Zusammenhang und die Satzintonation auf die enge Verbindung der beiden Teilstze hin. Der erste Abschnitt des spter weitergefhrten HS und der Schaltsatz haben progrediente Satzintonation. 1.6.3.2. SATZPERIODE Als Satzperiode wird ein vielfach zusammengesetzter Satz bezeichnet. Er entsteht durch die Nebenordnung mehrerer oder durch Unterordnung mehrerer Nebenstze die einander gleich oder untergeordnet sein knnen unter einen Hauptsatz. In der Satzperiode treten somit die koordinative und die subordonative Art der Verbindung gleichzeitig auf. Die Satzperiode tritt vor allem in literaricher Prosa und in wissenschaftlichen Texten auf. Sie legt einen greren Gedankengang in einem komplizierten, aber grammatisch geordneten, wenn auch manchmal wenig bersichtlichen Satz dar: Ein Tierbndiger wurde eines Abends vor den Augen der Leute, die gekommen waren, um sich die Vorstellung anzusehen, von seinem Lwen, einem Prachtexemplar, angegriffen und so furchtbar zugerichtet, dass er, nachdem man ihn aus den Tatzen des Ungetms befreit hatte, nur noch einen letzten beraus traurigen Blick auf seine Frau und auf seine Kinder werfen konnte... (Robert Walser)

Diese Periode hat folgende Struktur: HS a Ein Tierbndiger wurde eines Abends vor den Augen der Leute. NS 1 die gekommen waren, NS 2 um sich die Vorstellung anzusehen, HS b von seinem Lwen, Appos. Einem Prachtexemplar, HS c angegriffen und so furchtbar zugerichtet, NS 1a dass er, NS 2 nachdem man ihn aus den Tatzen des Ungetms befreit hatte, NS 1b nur noch einen letzten beraus traurigen Blick auf seine Frau und auf seine Kinder werfen konnte...

HS a Hauptsatz, 1. Teil HS b Hauptsatz, 2. Teil HS c Hauptsatz, 3. Teil NS 1 Nebensatz, 1. Grades (Zwischensatz) NS 2 Nebensatz, 2. Grades (erster NS 2 Nachsatz, zweiter NS 2 Zwischensatz) NS 1a Nebensatz, 1. Grades, 1. Teil NS 1b Nebensatz, 2. Grades, 2. Teil Diese Struktur lsst sich mit Hilfe eines Satzbildes veranschaulichen:

______________________ _________ ___HSa__ __HSb(+ Appos)__ _HSc_ _______________ ___NS1__ __NS1a__ _NS1b_ __NS2__ __NS2__

1.6.3.3. ZUSAMMENGEZOGENER SATZ Der zusammengezogene Satz ist eine besondere Art der koordinativen Verknpfung in der Satzverbindung. Er entsteht aus der Satzverbindung. Er entsteht aus der Satzverbindung durch die Reduktion von identischen Satzgliedern. Ein zusammengezogener Satz liegt vor, wenn sich mindestens ein (identisches) Satzglied auf mehrere andere (verschiedene) Satzglieder der gleichen Art bezieht: Er studierte in Kassel und seine Schwester studierte in Rostock. (Satzverbindung) Er studierte in kassel und seine Schwester in Rostock. (zusammengezogener Satz; identisch: Prdikat, verschieden : Subjekt und Adverbialbestimmung) Du hinterlsst mir eine Nachricht im Institut oder du rufst mich zu Hause an. (Satzverbindung) Du hinterlsst mir eine Nachricht im Institut oder rufst mich zu Hause an (zusammengezogener Satz; identisch: Subjekt, verschieden: Prdikat, Objekt, Adverbialbestimmung) Er besorgte die Bcher und sie bezahlte die Bcher. (Satzverbindung) Er besorgte und sie bezahlte die Bcher. (zusammengezogener Satz; identisch: Objekt, verschieden: Subjekt, Prdikat) Karl hat seinem Sohn ein Buch geschenkt und Karl hat seiner Tochter eine Videokassete geschenkt. (Satyverbindung). Karl hat seinem Sohn ein Buch und seiner Tochter eine Videokassete geschenkt. (zusammengezogener Satz; identisch: Subjekt, Prdikat; verschieden: 2 Objekte) Zum Umgraben brauchen wir erst einen Spaten und spter zum Zerkleinern der Schollen eine Hacke. (zusammengezogener Satz; identisch: Subjekt, Prdikat; verschieden : Objekt, 2 Adverbialbestimmungen) Anmerkung: Der zusammenbezogene Satz ist eine bergangsform zwischen dem einfachen Satz und der Satzverbindung. Er hat eine groe hnlichkeit mit der Aufzhlung von Satzgliedern (im 3

einfachen Satz). Solche Aufzhlungen entstehen ebenfalls durch Tiltung von identischen Satzgliedern in der Satzverbindung, z. B.: Er studierte in Kassel und in Greilswald. Er besorgte und bezahlte die Bcher. Sie wohnte und arbeitete in Stuttgart. Karl hat sienem Sohn ein Buch und eine Videokassette geschenkt. Denndoch bestehen folgende Unterschiede zwischen dem zusammengezogenen Satz und der Aufzhlung von Satzgliedern: (a) Im zusammengezogenen Satz treten neben mindestens einem identischen Glied mindestens 2 verschiedene Glieder auf, in der einfachen Aufzhlung erscheint nur 1 verschiedenes Glied. (b) In der neutralen Satzgliedfolge stehen die verschiedenen Glieder der Aufzhlung positionell unmittelbar nebeneinander, im zusammengezogenen Satz stehen sie nicht unmittelbar nebeneinander. (c) Der zusammengezogene Satz setzt identische Stellungsglieder voraus, bei der Aufzhlung kann es sich auch um identische Teile handeln (z. B. Attribute, Prpositionen), die kleiner sind als Stellungsglieder. (d) Beim zusammengezogenen Satz entsteht eine intonatorische Pause nach den verschiedenen Gliedern, bei der Aufzhlung nicht. (e) Die Aufzhlung ist unter entsprehenden semantischen Bedingungen in der Regel unbeschrnkt mglich, die Bildung zusammenbezogener Stze unterliegt mehreren syntaktischen Einschrnkungen (z. B. Hinsichtlich der Wortarten, der Position, der Valenz)

1.6.3.4 INFINITIV UND PARTIZIPIALKONSTRUKTIONEN Die Infinitiv und Partizipialkonstruktionen stehen dem ueren Anschein nach zwischen den Satzgliedern und den Nebenstzen. Mit den Nebenstzen haben sie gemeinsam. (1) dass die in ihnen stehenden Infinitive und Partizipien durch Objekte, Adverbialbestimmungen, andere Satzglieder und weitere Konstituentenstze erweiterbar sind: Die rzte hofften (,) seine Leistungsfhigkeit wesentlich erhhen zu knnen, nachdem die Operation erfolgreich war. (2) dass ein Reflexivpronomen in der Konstruktion von dem (eliminierten) Subjekt der Konstruktion, nicht vom Subjekt des bergeordneten Matrixsatzes determiniert ist (wenn beide Subjekte differieren): Er hat mir empfohlen, dass ich mich bei der Auskunft erkundige. Er hat mir empfohlen, mich bei der Auskunft zu erkundigen. Von den Nebenstzen unterscheiden sich die Konstruktionen dadurch, (a) dass sie in der Oberflchenstruktur kein Subjekt und kein finites Verb enthalten (das Subjekt wird im Unterschied zum Nebensatz eliminiert, das finite Verb in eine infinite Verbform Infinitiv oder Partizip verwandelt): Er hofft, dass er seine Dissertation bald abschlieen kann. Er hofft, seine Dissertation bald abschlieen zu knnen. (b) dass er in der Oberflche verreinzelt mglich ist, Teile der Konstruktion an die Spitze des bergeordneten Matrixsatzes zu stellen: 4

Wir wollen versuchen, den Aufsatz in der neuen zeitschrift zu verfentlichen. Den Aufsatz wollen wir versuchen, in den neuen Zeitschrift zu verfentlichen. Die Merkmale (1) und (2) sind primr, die Merkmale (a) und (b) haben nur oberflchlichen Charakter: Trotz des Fehlens eines syntaktischen Subjekts, eines finites Verbs und zumeist auch eines Einleitungswortes enthalten die Konstruktionen die fr jeden Satz notwendige Prdikation; sie enthalten ein latentes Subjekt, das zwar nicht in der Oberflche der Konstruktion ausgedrckt, aber aus dem bergeordneten Satz zu erkennen ist; enthalten auch ein Prdikat, wenn auch nicht in Form eines finites Verbs, so doch in Gestalt einer infiniten Verbform. Deshalb verden die Infinitiv und partizipialstruktionen zwar nicht historisch, aber ihrer Struktur und Funktionen nach als reduzierte Nebenstze aufgefasst (reduziert um das syntaktische Subjekt, um das finite Verb und zumeist auch um das Einleitungswort); sie ben die gleichen Funktionen wie die Nebenstze aus und bilden zusamen mit bergeordneten Stzen (durch Subordination und Einbettung ) Satzgefge. Wie bei den Nebenstzen ist jeweils zu fragen, welchen Satzgliedwert im bergeordneten Satz die in diesen Satz Eindebetteten Infinitiv und Partizipialkonstruktionen haben. Im Unterschied zu den vollstndigen Nebenstzen ist bei den Infinitiv und Partizipialkonstruktionen zustzlich zu fragen, mit welchen Glied des bergeordneten Matrixsatzes das eliminierte Subjekt der Infinitiv und Partizipialkonstruktion bereinstimmt. Vgl. dazu genauer 1.6.4.2.1 und 1.6.4.2.2. 1.6.4. NEBENSTZE 1.6.4.1. FORMENBESTAND 1.6.4.1.1. FORM DER NEBENSTZE Zusammengefassend lassen sich nach der ueren Form folgende Arten von Nebenstzen unterscheiden:

NS Uneingeleiteter Ns Eingeleiteter NS Eingeleiteter NS mit w-Fragewort Infinitivkonstruktion Subjunktionalsatz Mit Erststellung des fin. Verbs Partizipialkonstruktion verkrtyter NS

Relativsatz

Mit Zweitstellung des fin. Verbs

Konditionalsatz Objektsatz Subjektsatz 5

Konzesivsatz

16.4.1.2

SATZGLIEDSTELLUNG IM NEBENSATZ

Das finite Verb steht gewhnlich am Ende des Nebensatzes. Die brigen Satzglieder finden zwischen dem Einleitungswort und dem finiten Verb ihren Platz nach den gleichen Prinzipien, die auch die Wortfolge im hauptsatz bestimmen. Folgende nebensatzarten zeigen keine Letztstellung des finiten Verbs: 1. Konzessivsatz ohne Subjonktion Erststellung des finiten Verbs: Sei die Arbeit auch schwer, sie muss geschafft werden. Mag er auch noch wenig Erfahrung haben, so weier doch sehr viel. 2. Konditonalsatz ohne Subjunktion Erstellung des finiten verbs: Kommt er morgen, (so/dann) knnen wir alles besprechen. Solltest du sie treffen, sage ihr bitte bescheid. 3. Objektsatz ohne Subjunktion

Die Wortstellung ist wie im Hauptsatz (zweitsstellung des finiten Verbs). Subjunktionslose Objektstze stehen nach den verben des Sagens, Denkens und Fhlens: Ich dachte, er htte seine prfung abgelegt. Ich hoffe, er hat seine Arbeit abgeschlossen. 4. Subjektsatz ohne Subjunktion Zweitsstellung des finiten Verbs (wie im Hauptsatz), vor allem bei einem hauptsatz mit adjektivischem Prdikativ: Es ist besser, du fhrst mit dem Zug. 5. Hypothetischer komparativsatz mit Subjunktion als Das finite Verb steht unmittelbar nach der Subjunktion als: Er schien so, als schliefe fest. Anmerkung: In jngster Zeit erscheint das finite Verb auch in Kausalstzen mit der Subjunktion weil und in Konssesivstzen mit der Subjunktion obwohl manchmal in Zweitsstellung (wie im Hauptsatz), aber nur in der gesprochenen Sprache (und auch dort nicht voll sanktioniert; vgl. Dazu genauer 6.3.2.2) 16.4.1.3 STELLUNG DER NEBENSTZE

Der Nebensatz tritt in drei positionen auf: 1. Vordersatz:

Weil seine leistungen ausgezeichnet waren, bekam er ein Forschungsstipendium. 2. Nachsatz Er bekam ein forschungsstipendium, weil seine Leistungen ausgezeichnet waren. 3. Zwischensatz: Er bekam, weil seine leistungen ausgezeichnet waren, ein forschungsstipendium. Die Urlauber badeten, da das Wasser in der Ostsee noch zu kalt war, in der Meer Schwimhalle. Der hufigste Typ ist der Nachsatz. 16.4.1.4 GRAD DER ABHNGIGKEIT DER NEBENSTZE

1. Nenebstze gleichen Grades Der Nebensatz ist Element einer Reihe gleich geordneter Nebenstze, die vom Hauptsatz abhngen. Diese Nebenstze sind Nebenstze ersten Grades. HS 1. Teil Die studenten, 1. HS 2. HS HS 2. Teil die ihre Prfung und denen die verlassen die Uni Abgelegt haben Zeugnisse Ende der Woche. ausgestellt wuden,

2. Nebenstze verschiedenen Grades Der Nebensatz ist Element einer Kette von Nebenstzen verschiedenen Grades vom hauptsatz abhngige Satz ist ein Element ersten grades, ein von einen ersten Grades abhngiger Satz ist ein NS zweiten Grades, ein von einem NS zweiten Grades abhngiger Satz ist ein NS dritten Grades usw. HS Die Beispiele zeigen. NS 1 Grades wie notwendig es ist, NS 2. Grades dass wir alle belege prfen, NS 3. grades damit Fehler vermieden werden. 16.4.1.5 WORTSTELLUNG IM HAUPTSATZ

Die Wortstellung im HS entspricht den Regeln der Wortstellung im Aussagesatz, wenn der NS ein Nach-oder Zwischensatz ist. Ist NS dagegen ein Vordersatz, so steht im folgenden HS das finite Verb an erster Stellung, weil der vorausgehende NS quivalent fr ein Satzglied aufgefasst ist: Als er in Mnchen ankam, besuchete er seinen Freund. Vor dieser Regel gibt es folgende Ausnahmen:

1. Wenn der NS als Vordersatz ein Konzessivsatz mit der Partikel auch ist, steht im folgenden HS nicht das finite Verb, sondern das Subjekt oder ein anderes nichtverbales Satzglied an ersten Stelle: Wenn er auch krank war, er kann immer zur Arbeit. Wenn er auch krank war, immer kann er zur Arbeit. Auch nach Konzessinstzen mit einleitendem e Wort + (auch) immer (Z. B. Wer (auch) immer, was (auch) immer, wann (auch) immer, wie (auch) immer, wo (auch) immer, womit (auch) immer, welch + Substantiv + (auch) immer) steht in dem folgenden Hauptsatz das finite Verb an zweiter Stelle; die erste Stelle wird vom Subjekt oder einem anderen nichtverbalen Satzglied besetzt: Was immer er zur Sprache bringt, er tut es mit Sachkenntnis. Wo Sie auch immer eingesetzt werden, unsere Beziehungen werden sich dadurch nicht ndern. Wann er auch isst, ihm schmeckt es immer. Dasselbe gilt fr HS nach NS mit ob, die die Irrelevanz des in ihnen ausgedrckten Geschehens fr das Geschehen im HS ausdrcken und die den Konzessivstzen nahe stehen: Ob er mit diesem Zug kommt oder nicht, wir warten heute auf ihn. Ob er mit diesem Zug kommt oder nicht, heute warten wir auf ihn. hnlich verhalten sich HS nach uneingeleiteten Konzessivstzen (das finite Verb steht an erster oder zweiter Stelle in HS) und nach solchen (konzessiven) NS, die mit einem graduirenden so eingeleitet sind (das finite Verb steht immer an zweiter Stelle im HS) Mag er auch lange dauern, der Erfolg bleibt auf die Dauer nicht aus. Steht die Forschung auch erst am Anfang, sind doch bereits interessante Ergebnisse erreicht worden. So viele Gste auch gekommen waren, alle bekamen einen Platz. So wichtig die Fakten sind, mit ihnen allein kann man das Problem nicht lsen. 2. Wenn ein Korrelat im HS (so, da, dann, usw.) steht, nimmt nicht das finite Verb, sondern das Korrelat die erste Stelle im HS ein, da es nicht als eigenes Satzglied rechnet, sondern nur den Inhalt des vorangegangenen NS zusammengefasst: 3, Wenn jedoch das zum HS gehrige Korrelat vom HS isoliert wird und an die Spitze des Satzes tritt, kann der dem Korrelat folgende NS als Zwischensatz angesehen werden. In dem folgenden HS steht das finite Verb an erster Stelle: Dadurch, dass der Patient operiert wurde, konnte er gerettet werden. 16.4.2 SATZWERTIGE KONSTRUKTIONEN

Als Satzwertig werden bestimmte Konstruktionen verstanden, die sich zwar formal von den Nebenstzen unterscheiden, ihnen aber funktional quivalent sind. Zu ihren generellen Eigenschaften vgl. 16.3.4. Es gibt zwei Arten solcher satzwertiger Konstruktionen: Infinitiv und Partizipialkonstruktionen. 1.6.4.2.1 INFINITIVKONSTRUKTIONEN 1. Unter den Infinitivkonstruktionen knnen zwei Arten unterscheiden werden:

(1) Infinitivkonstruktionen, die valenzbedingt sind und entsprechende Leerstellen der Wortarten (vor allem Verben, aber auch Adjektive und Substantive) im bergeordneten Satz ausfllen: Wir freuen uns (,) ihn zu sehen. Ihn zu sehen ist erfreulich. Wir hatten die Freude(,) ihn zu sehen. (2) Infinitivkonstruktionen, die valenzunabhngig sind, freie adverbiale Angaben sind und keine Leerstellen von bergeordneten Wrtern ausfllen, syntaktisch vielmehr zu beliebigen Verben treten knnen: Er geht in das Bad(,) Er geht in die Bibliothek(,) Er geht in den Betrieb(,) (an) statt zu arbeiten. um dort zu arbeiten. ohne dort zu arbeiten.

Valenzbedingte infinitivkonstruktionen stehen fr das Subjekt oder fr das Objekt des bergeordneten Matrixsatzes oder knnen in der Oberflche als Attribut angesehen werden. Die Infinitive erscheinen nur mit zu, ihnen entspricht ein (expliziter) subjunktionaler Nebensatz mit dass. Valenzunabhngige Infinitivkonstruktionen sind freie Adverbialbestimmungen im Verhltnis zum bergeordneten Satz. Die Infinitive erscheinen mit (an)statt zu, um zu oder ohne zu; ihnen entsprechen subjunktionale Nebenstze mit (an)statt dass, damit, als dass oder ohne dass. 2. Das Subjekt der bergeordneten Satzes (bzw. Ein Subjektsatz als NS) kann durch eine Infinitivkonstruktion vertreten werden. (1) wenn das Subjekt des NS (das eliminierte Subjekt der Infinitivkonstruktion) identisch ist mit dem objekt (Dativ oder Akkusativ) des bergeordneten Satzes: Dass er das Spiel gewonnen hat, freut ihn. Das Spiel gewonnen zu haben freut ihn. Dass ich ihn treffe, ist mir peinlich. Ihn zu treffen ist mir peinlich. In diesem Fall ist das Prdikat des bergeordneten Satzes entweder ein Vollverb mit Akkusativ oder Dativobjekt oder ein Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv+Dativobjekt. (2) wenn das Subjekt des NS (das eliminierte Subjekt der Infinitivkonstruktion) ein unbestimmt-persnliches man ist: Dass man pnktlich kommt, ist ratsam. Pnktlich zu kommen ist ratsam. Dass man ihn nicht studieren lie, war ein Fehler. Ihn nicht studieren zu lassen, war ein Fehler. In diesem Fall steht im bergeordneten Satz kein Akkusativ oder Dativ. 3. Das Objekt des bergeordneten Satzes (bzw. Ein Objektsatz als NS) kann durch eine Infinitivkonstruktion vertreten werden, 9

(1) wenn das Subjekt des NS (das eliminierte Subjekt der Infinitivkonstruktion) identisch ist mit dem Niminativsubjekt des bergeordneten Satzes: Er entschliet sich (dazu), dass er bald abreist. Er entschliet sich (dazu), bald abzureisen. Er ist stolz (darauf), dass er den Wettkampf gewonnen hat. Er ist stolz (darauf), den Wettkampf gewonnen zu haben. (2) wenn das Subjekt des NS (das eliminierte Subjekt der Infinitivkonstruktion) identisch ist mit dem Objekt (Akkusativ oder Dativ) des bergeordneten Satzes: Die Lehrerin erlaubt dem Schler, dass er frher nach Hause geht. Die Lehrerin erlaubt dem Schler(,)frher nach Hause zu gehen. Anmerkung: Im Einzelnen sind folgende Flle zu unterscheiden: (a) Falls die Infinitivkonstruktion ein Akkusativobjekt bei Verben des bergeordneten Satzes reprsentiert, so entspricht ihr eliminiertes Subjekt dem Nominativsubjekt oder dem Dativobjekt des bergeordneten Satzes: Sie verspricht ihm, dass sie die Angelegenheit regelt. Sie verspricht ihm (,) die Angelegenheit zu regeln. Sie empfiehlt ihm, dass er die Angelegenheit regelt. Sie empfiehlt ihm (,) die Angelegenheit zu regeln. (b) Falls die Infinitivkonstruktion ein Genitivobjekt bei Verben des bergeordneten Satzes reprsentiert, so entspricht ihr eliminiertes Subjekt dem Akkusativobjekt des bergeordneten Satzes: Er beschuldigt dich, dass du das Buch nicht zurckgegeben hast. Er beschuldigt dich (,) das Buch nicht zurckgegeben zu haben. (c) Falls die Infinitivkonstruktion ein genitivobjekt bei Adjektiven des bergeordneten Satzes reprsentiert, so entspricht ihr eliminiertes Subjekt dem Nominativsubjekt des bergeordneten Satzes: Er ist gewiss, dass er seine Mitarbeiter fr den Plan gewinnt. Er ist gewiss(,) seine Mitarbeiter fr den Plan zu gewinnen. Hannes ist sich bewusst, dass er seinen Freund verletzt hat. Hannes ist sich bewusst(,) seinen Freund verletzt zu haben. (d) Falls die Infinitivkonstruktion ein Prpositionalobjekt bei Verben des bergeordneten Satzes reprsentiert, so entspricht ihr eliminiertes Subjekt dem Nominativsubjekt, dem Akkusativ- oder dem Dativobjekt des bergeordneten Satzes: Er hofft, dass er seine Freundin bald wiedersicht. Er hofft, seine Freundin bald wiederzusehen. Er rt ihr, dass sie den Auftrag annimmt. Er rt ihr, den Auftrag anzunehmen. 10

(e)Falls die Infinitivkonstruktion ein prpositionalobjekt bei Adjektiven des bergeordneten Satzes reprsentiert, so entspricht ihr eliminiertes Subjekt dem Nominativsubjekt des bergeordneten Satzes: Er ist froh, dass er seine Tochter besuchten kann. Er ist froh, seine Tochter besuchen zu knnen. 4. Bei solchen Infinitivkonstruktionen, die in der Oberflche als Attribut bei Substantiven des bergeordneten Satzes erscheinen (bzw. Einen Attributsatz als NS vertreten), entspricht das eliminierte Subjekt (das Subjekt des NS) einem in der zugrunde liegenden Struktur vorhandenen Subjekt, das jedoch im konkreten Satz nicht als syntaktisches Subjekt erscheint: Sein Bemhen, dass er die Prfung gut besteht, wurde belohnt. Sein Bemhen, die Prfung gut zu bestehen, wurde belohnt. ( Er bemhte sich, dass er die Prfung gut besteht) Bei den Substantiven, zu denen die Infinitivkonstruktionen in der Oberflche Attribut, in der zugrunde liegenden Struktur Objekt sind, handelt es sich um Nominalisierungen von Verben (Erlaubnis, Hoffnung, Annahme, Absicht, Wunsch u.a.) Anmerkung: Bei den Infinitivkonstruktionen, die in der Oberflche als Attributstze erscheinen, gibt es vereinzelt auch solche, die nicht als Nominalisierungen von Verben oder Adjektiven aufzufassen sind, die entweder (a) nur eine indirekte semantische Entsprechung in Verben (Adjektiven) oder (b) berhaupt keine solche Entsprechung haben: (a) Er hat das Recht, diese Papiere zu lesen. Er hat die Erlaubnis (Ihm ist erlaubt/Er ist berechtigt), diese Papiere zu lesen. (b) Das war seine Methode, die Probleme zu lsen. 5. Ist die Infinitivkonstruktion eine Adverbialbestimmung, so sind folgende Flle zu unterscheiden: (1) Die Infinitivkonstruktion mit (an)statt zu drckt eine nicht wahrgenommene Mglichkeit aus, der bergeordnete Satz eine andere, als Ersatz vom Subjekt wahrgenommene Mglichkeit, die jedoch vom Sprecher als nicht richtig beurteilt wird. Sie entspricht einem Substitutivsatz mit (an)statt dass und setzt voraus, dass ihr eliminiertes Subjekt mit dem Subjekt des bergeordneten Satzes identisch ist: Das Mdchen ging baden, (an)statt dass es die Hausaufgaben machte. Das Mdchen ging baden (,) (an)statt die Hausaufgaben zu machen. (2) Die Infinitivkonstruktion mit ohne zu drckt aus (a) einen fehlenden Begleitumstand des im bergeordneten Satz ausgedrckten Geschehens (Modalsatz): Er berquerte die Strae, ohne dass er auf den Verkehr achtete. Er berquerte die Strae(,)ohne auf den Verkehr zu achten.

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(b) das Nichteintreten einer Folge, die sich erwartungsgem aud dem im bergeordneten Satz ausgedrckten geschehen ergeben sollte )negativer Konsekutivsatz): Er hat sehr kalt gebadet, ohne dass er sich erkltet hat. Er hat seht kalt gebadet(,)ohne sich zu erklten. Die Interpretation (a) setzt Gleichzeitigkeit der beiden Geschehen , die Interpretation (b) Vorzeitigkeit des Geschehens im bergeordneten Satz voraus. In beiden Fllen entspricht die Infinitivkonstruktion einem NS mit ohne dass, entspricht ihr (eliminiertes) Subjekt dem Subjekt des bergeordneten Satzes. In beiden Fllen ndert sich bei Auftreten eines Negationselements im bergeordneten Satz die Bedeutung; bei (a) wird dann der vorhandene Begleitumstand, bei (b) die sich aus dem bergeordneten Satz ergebende Folge bezeichnet: Er berquerte die Strae nicht(,) ohne auf den Verkehr zu achten. (d.h. : Er achtete auf den Verkehr) Er hat nie sehr kalt gebadet(,) ohne sich zu erklten. (d.h.: Er hat sich erkltet) (3) Die Infinitivkonstruktion mit um.....zu hat mehrere bedeutungsvarianten: (a) Sie hat finale bedeutung, drckt Absicht bzw. Zweck des im bergeordneten Satz ausgesagten geschehens aus und entspricht einem NS mit damit: Er muss sich beeilen, damit er den Zug nich erreicht. Er muss sich beeilen(,) um den Zug noch zu erreichen. In der Regel entspricht das eliminierte Subjekt der Infinitivkonstruktion dem Subjekt des bergeordneten Satzes. Allerdings kommt er auch vor, dass es einem logischen Subjekt (und syntaktischem Objekt) des bergeordneten Satzes oder einem unbestimmt-persnlichen man entspricht: Ein Hinwei gengte dem Schler, damit er die Aufgabe lste. Ein Hinwei gengte dem Schler, um die Aufgabe zu lsen. (b) Sie hat konsekutive bedeutung und bezeichnet: - eine Folge, die aufgrund des bermaes des im bergeordneten Satz ausgedrckten Geschehens ausbleibt: (a) Das Wasser war so kalt, dass man nicht darin baden konnte. Das Wasser war zu kalt, um darin baden zu knnen. (b) Das Wasser war zu kalt, als dass man darin baden konnte. Das Wasser war zu kalt, um das darin baden zu knnen. - eine Folge, die aufgrund des erreichten Maes des bergeordneten Satz ausgedrckten geschehens eintritt: (c) Er war so klug, dass er seinen Fehler einsah. Er war so klug, seinen Fehler einzusehen. (d) Er war klug genug, dass er seinen Fehler einsah. Er war klug genug, seinen Fehler einzusehen.

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In (a) steht in dem zugrunde liegenden Satzgefge mit NS so im HS, dass und ein Negationselement im NS, in (b) zu im HS als dass im NS: Beide Stze erweisen sich als synonym und erscheinen in der gleichen Gestalt bei der berfhrung des NS in die Infinitivkonstruktion; der bergeordnete Satz enthlt jetzt obligatorisch zu, die Infinitivkonstruktion wird mit um...zu eingeleitet. Auch (c) und (d) sind weitgehend synonym : Im bergeordneten Satz stehen alternativ-obligatorisch so oder genug, im NS dass, in der Infinitivkonstruktion nur zu. Das eliminierte Subjekt der konsekutiven Infinitivkonstruktion entspricht entweder dem Subjekt des bergeordneten Satzes (vgl. (c) und (d)) oder einem unbestimmt-persnlichen man (vgl. (a) und (b)). (c) Sie kann auch konditionale Beziehungen ausdrcken, entspricht dann aber nicht dem NS, sondern dem HS des Satzgefges: Wenn er etwas mehr Flei aufwendete, wrde er die Prfung bestehen. Er msste nur etwas mehr Flei aufwenden, um die Prfund zu bestehen. Der bergeordnete Satz, in dem die Infinitivkonstruktion eingebettet ist, drckt die Bedingung aus (wie der NS). Die Subjektverhltnisse sind hnlich wie bei (b). (d) Sie hat manchmal auch eine kopulative Bedeutung, drckt ein bloes Nacheinander aus und entspricht einer Satzverbindung mit und: Er berat das Lokal und verlie es nach einer Stunde wieder. Er berat das Lokal, um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. In dieser Variante (die aus stilistischen Grnden meist missbilligt wird) muss das eliminierte Subjekt der Infinitivkonstruktion mit dem Subjekt des bergeordneten Satze, bereinstimmen. 6. Der gebrauch der tempora des Infinitivs in der Infinitivkonstruktion regelt sich nicht nach der absoluten, sondern nach der relativen Zeit. Der Infinitiv I steht bei Gleichzeitigkeit der Aktzeiten von Konstruktion und bergeordnetem Satz oder bei Nachzeitigkeit der Aktzeit der Konstruktion nach der Aktzeit des bergeordneten Satzes: der Infinitiv II steht ber Vorzeitigkeit der Aktzeit der Konstruktion vor der Aktzeit des bergeordneten Satzes: Er freut die Kinder, das Theaterstck zu sehen. Er freut die Kinder, die neue Methode erprobt zu haben. Entsprechend der Bedeutung des Verbs im bergeordneten Satz ist nach manchen Verben (z.B. anregen, auffordern, zwingen, bitten, abraten, empfehlen) nur der Infinitiv I mglich: Er fordert mich auf, den Auftrag auszufhren. Er fordert mich auf, den Auftrag ausgefhrt zu haben. Umgekehrt wird bei anderen Verben vorzugsweise ein Infinitiv II verwendet: Er wirft ihr vor, das Buch gestohlen zu haben. Er wirft ihr vor, das Buch zu stehlen.

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1.6.4.2.2 PARTIZIPIAL KONSTRUKTIONEN 1. Im Unterschied zu den Infinitivkonstruktionen sind die Partizipialkonstruktionen nicht valenzbedingt und knnen folglich niemals Subjekte oder Objekte des bergeordneten Satzes vertreten. Obwohl die Partitipialkonstruktionen im Verhltnis zu den ihnen entsprechenden NS nicht explizite Konstruktionen sind und als offene, undifferenzierte Formen oft mehrere syntaktische und semantische Interpretationen zugleich zulassen, lassen sich under syntaktischem Aspekt drei Subklassen unterscheiden : attributive Partizipialkonstruktionen , adverbiale Partizialkonstruktionen und Partizipialkonstruktionen als Nebenprdikate. Die zuletzt genannten beiden Subklassen knnen als nicht-attributive Partizipialkonstruktionen zusammengelasst werden. 2. Die attributiven und die nicht-attributiven Partizipialkonstruktionen unterscheiden sich in folgender Weise : (1) Attributive Partizipialkonstruktionen beziehen sich immer auf ein Substantiv (selten : ein substantivisches Pronomen), nicht-attributive Partizipialkonstruktionen immer auf ein Verb des bergeordneten Satzes. Da dieser grundstzliche Unterschied der Beziehung im Deutchen keine morphosyntaktischen Reflexe hat, muss man zur Unterscheidung auf topologische und semantische Eigenschaften als Kriterien zurckgreifen ( vgl. (2) bis (7)). (2)Die unterschiedliche Beziehung spiegelt sich in der Regel in einer unterschiedlichen Stellung und Stellungsfestigkeit. Die attributive Partizipialkonstrucktion ist kein eigenes Stellungsglied und kann folglich die erste Stelle vor dem finiten Verb im Hauptsatz (Aussagesats) nicht allein einnehmen (ohne dass die Bedeutung verndert wird). Eine solche Permutation an den Satzanfang ist dagegen bei der nicht-attributiven Partizipialkonstruktion (die ein eigenes Stellungsglied ist) mglich : (1) Eine rztliche Behandlung, aufbauend auf einer eindeutigen Diagnose, htte den Patienten gerettet. (attributiv) (*) Aufbauend auf einer eindeutigen Diagnose(,) htte eine rztliche Behandlung den Patienten gerettet. (2) Der Schriftsteller, 1960 in Berlin geboren, hat einen neuen Roman verffentlicht. (attributiv) *1960 in Berlin geboren(,) hat der Schriftsteller einen neuen Roman verffentlicht. (3) Der Arzt,in Hamburg angekommen, besuchte sofort seinen Freund. (nichtattributiv) In Hamburg angekommen(,) besuchte der Arzt sofort seinen Freund. (4) Die Eltern, mit den Taschentchern winkend, verabschiedeten sich von ihren Kindern. (nicht- attributiv) Mit den Taschentchern winkend(,) verabschiedeten sich die Eltern von ihren Kindern. (3)Die unterschiedliche Beziehung reflektiert sich auch in einem unterschiedlichen Kontact: Die attributive Partizipialkonstruktion hat (zumeist direkten, in seltenen Fllen indirekten) Anfangskontakt mit einem Substantiv (seltener:mit einem substantivischen Pronomen),die nicht-attributive Partizipialkonstruktion dagegen hat (fakultativen) End-oder Anfangskontakt mit dem Verb des bergeordneten Matrixsatzes (vgl. Die Beispiele (1) bis (4)).Freilich gibt es Flle, in denen die Partizipialkonstruktion sowohl Anfangskontakt mit einem Substantiv als auch Endkontakt mit einem Verb hat und folglich (mit Bedeutungsunterschied) doppelt interpretiert werden kann:

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Der Schriftsteller, zu Hause gemieden und in Asland bersehen, war noch 1900 vllig isoliert. (a) Der Schriftsteller, der zu Hause gemieden und im Ausland bersehen wurde, war nach 1900 vllig isoliert. (attributiv) (b) Zu Hause gemieden und im Ausland bersehen(,) war der Schriftsteller nach 1900 vllig isoliert. (nicht-attributiv,kausal) (4) Die unterschiedliche Beziehung wird deutlich in einer unterschiedlichen Paraphrasierbarkeit.Attributive Partizipialkonstruktionen lassen sich ohne Bedeutungsvernderung durch einen attributiven Relativsatz, nicht-attributive Partizipialkonstruktionen durch einen expliziten subjunktionalen Nebensatz (bzw. Durch eine Prpositionalgruppe mit entsprechender Prposition) paraphrasieren: (1a) Eine rztliche Behandlung, die auf einer eindeutigen Diagnose aufbaut, htte den patienten gerettet. (2a) Der Schriftsteller ,der 1960 in Berlin geboren (worden) ist, hat einen neuen Roman verffentlicht. (3a) Nachdem er in Hamburg angekommen war,besuchte der Arzt sofort seinen Freund. Nach seiner Ankunft in Hamburg besuchte der Aryt sofort seinen Freund. (4a) Indem die Eltern mit den Taschentchern winkten,verabschiedeten sie sich von ihren Kindern. Durch das Winken mit den Taschentchern verabschiedeten sich die Eltern von ihren Kindern. (5) Die unterschiedliche Beziehung drckt sich auch darin aus, dass zwischen einer attributiven Partizipialkonstruktion und dem entsprechenden Substantiv (als Bezugswort) semantische Beziehungen der Kongruenz von semantschen Merkmalen bestehen mssen, ebenso zwischen der nicht-attributiven Partizipialkontruktion und dem Verb des bergeordneten Satzes. Wenn umgekehrt Bedeutungsmerkmale von Partizipialkonstruktion und Verb des bergeordneten Satzes keinerlei Beziehung zueinander haben, lsst dies auf einen attributiven Charakter schlieen; wenn Bedeutungsmerkmale von Partizipialkonstruktion und dem mglichen substantivischen Bezugswort keine Beziehungen zueinander haben,weist dies auf einen nicht-attributiven Charakter hin.So ist z. B. Eien Beziehung zwischen den semantischen Merkmalen des Partizips und des substantivischen Bezugswortes in (1) und (2) sowie des Partizips und des bergeordneten Verbs in (3) und (4) im letzten Fall:Winken als besondere Art des Verabschiedens-unverkennbar. (6)Die unterschiedliche Beziehung hat auch zur Folge,dass sich die attributiven Partizipialkonstruktionen-im Unterschied zu den nicht attributiven Partizipialkonstruktionenohne Bedeutungsvernderung in erweiterte Partizipialattribute verwandeln lassen (wobei aus dem Anfangskontakt ein Endkontakt zum Substantiv als Bezugswort wird und entsprechende morfosyntaktische Signale der Flexion auftreten): (1b) Eine auf einer eindeutigen Diagnose aufbauende rztliche Behandlung htte den Patieinten gerettet. (3b) Der in Hamburg angekommene Arzt besuchte sofort seinen Freund. (7)Die untershiedliche Beziehung reflektiert sich schlielich in dem unterschiedlichen Charakter des latenten (eliminierten) Subjektsder Partizipialkonstuktion (vgl. genauer unter 6.). 3.Innerhalb der nicht-attributiven Partizipialkonstruktionen unterscheiden sich die adverbialen und die nebenprdikativischen Partizipialkonstruktionen in folgender Weise: (1) Whrend es sich bei Konstruktionen mit Nebenprdikat um zwei Geschehen handelt (das Geschehen in der Partizipialkonstruktion ist akyessorisch zum Geschehen im 15

bergeordneten Satz),handelt es sich bei Konstruktionen mit adverbialer Partizipialkonstruktion um ein Geschehen , das im Matrixsatz als solchers ausgedrckt wird und in der Partizipialkonstruktion hinsichtlich der Art, der Zeit,des Ortes,des Grundes usw. seines Verlaufs nher charakterisiert wird: (5)In Hamburg angekommen(,) besuchte der Arzt sofort seinen Freund. (adverbial) (6) Sie schaute ihn(,) mit den Augen zwinkernd(,) hilflos an. (adverbial) (7) Sich vor dem Gewitter frchtend(,) rannte der Junge sofort nach Hause. (adverbial) (8) Der Autor unterscheidet(,)vom 19.Jahrhundert angefangen(,) mehrere Phasen in der Entwicklung dr modernen Kunst. (nebenprdikativisch) (9) Die Sportler zogen(,) Fahnen schwenkend(,) in das Stadion ein. (nebenprdikativisch) (10)Auf seine Freizeit verzichtend(,) begann der Assistent mit einer greren wisswnschaftlichen Arbeit. (nebenprdikativisch) (2) Dieser Unterschied reflektiert sich in einer unterschiedlichen Paraphrasierbarkeit.Adverbiale Partizipialkonstruktionen lassen sich ohne Bedeutungsvernderung paraphrasieren durch explizite adverbiale Nebenstze (mit einer Subjunktion, die das entsprechende Verhltnis signalisiert) und / oder durch adverbiale Prpositionalgruppen ( die weniger explizit sind als die Nebenstze, aber mehr explizit als die Partizipialkonstruktion und deren Prposition auf das entsprechende semantische Verhtnis hinweist). Nebenprdikativischen Partizipialkonstruktionen hingegen entspricht eine Paraphrase durch einen weiterfhrenden Nebensatz oder einen Hauptsatz mit und (entsprechende Paraphrasen sind bei adverbialen Partizipialkonstruktionen entweder nicht mglich oder verndern die Bedeutung, vor allem in der Weise, dass bei und das spezifische semantische Verhltnis gelscht wird): (5a) Freund. Nach seiner Ankunft in Hamburg besuchte der Arzt sofort seinen Freund. Sie schaute ihn hilflos an,indem sie mit den Augen zwinkerte. Sie schaute ihn mit zwinkernden Augen hilflos an. (7a) Weil er sich vor dem Gewitter frchtete, rannte der Junge sofort nach Hause. Aus (Wegen) furcht vor dem Gewitter rannte der Junge sofort nach Hause. (8a) Der Autor unterscheidet mehrere Phasen in der Entwicklung der modernen Kunst, wobei er mit dem 19.Jahrhundert anfngt. Der Autor unterscheidet mehrere Phasen in der Entwicklung der modernen Kunst und fngt (dabei) im 19.Jahrhundert an. (9a) Die Sportler zogen in das Stadion ein, wobei sie Fahnen schwenkten. Die Sportler zogen in das Stadion ein und schwenkten (dabei) Fahnen. (10a) Der Assistent begann mit einer greren wissenschaftlichen Arbeit, wobei(womit) er auf seine Freizeit verzichtete. Der Assistent begann mit einer greren wissenschaftlichen Arbeit und verzichtete (dabei/damit) auf seine Freizeit. (6a) Aufgrund der Undifferenziertheit der Partizipialkonstruktionen kommt es oft vor, dass eine Entscheidung in der Zuordnung zu den einzelnen Subklassen shwer zu treffen ist, dass ambivalente Interpretationen mglich sind, z. B.: Der Schriftsteller,der sein Buch in viele Richtungen ausdrcklich offen haltend(,) fordert zur Kritik immer wieder heraus. 16 Nachdem er in Hamburg angekommen war, besuchte der Arzt sofort seinen

(a) Der Schriftsteller, der sein Buch in viele Richtungen ausdrcklich offen hlt, fordert zur Kritik immer wieder heraus. (attributiv) (b) Indem (Weil) der Schriftsteller sein Buch in viele Richtungen ausdrcklich offen hlt, fordert er zur Kritik immer wieder heraus. (adverbial) Die Tochter schaute den Vater(,) um Verzeihung bittend(,) lange an. (a) Die Tochter schaute den Vater mit einem um Verzeihung bittenden Blick lange an. (adverbial;d. h.:Sie bittet durch den Blick um Verzeihung.) (b) Die Tochter schaute den Vater lange an,wobei (indem) sie ihn um Verzeichung bat. (nebenprdikativisch;d.h.:Sie bittet mit Worten um Verzeihung.) 3. Wenn die Partizipialkonstruktionen adverbialen Charakter haben, lassen sie unterschiedliche semantische Mglichkeiten zu,die dadurch erkennbar werden,dass die nichtexpliziten Partizipialkonstruktionen durch die ihnen entsprechenden expliziten adverbialen Nebenstze paraphrasiert werden (in denen die Subjunktionen die zugrunde liegenden semantischen Relationen formal signalisieren).Folgende semantishen Interpretationen sind dabei mglich: (1) modal:

Indem der Autor falsche Begriffe auf die Wirklichkeit anwandte, entstellte er sie. Falsche Begriffe auf die Wirklichkeit anwendend(,) entstellte sie der Autor. Der Soldat starb,indem er von den Kugeln der Feinde getroffen wurde. Der Soldat starb(,) on den Kugeln der Feinde getroffen. (2) temporal:

Whrend er eine dicke Zigarre rauchte, entwickelte er seinen neuen Plan . Eine dicke Zigarre rauchend(,) entwickelte er seinen neuen Plan. Nachdem der Arzt in Hamburg angekommen war,suchte er sofort seinen Freund auf. In Hamburg angekommen(,) suchte der Arzt sofort seinen Freund auf. (3) kausal:

Weil er das Kind das Gewitter frchtete,lief es schnell nach Hause. Das Gewitter frchtend(,) lief das Kind schnell nach Hause. Weil er von seinen Freunden gewarnt war, verbarg er sich in der Ruine. Von seinen Freunden gewarnt(,) verbang er sich in der Ruine. (4) konditional:

Wenn man alle Tatsachen zugrunde legt,kommt man zu einer realistischeren Bewertung. Alle Tatsachen zugrunde legend(,) kommt man zu einer realistischeren Bewertung. Wenn diese Methoden mit anderen Lndern verglichen werden, sind sie veraltet. Mit anderen Lndern verglichen(,) sind diese Methoden veraltet. (5) konzessiv:

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Obwohl sie sich sehr engagierten,erreichten sie ihr Ziel nicht. Obwohl sich sehr engagierend,erreichten sie ihr Ziel nicht. Obwohl er von seinen Freunden gewarnt worden war,hrte er nicht auf ihren Rat. Obwohl von seinen Freaunden gewarnt, hrte er nicht auf ihren Rat. Anmerkungen: (a) Wie die Beispiele zeigen,kommen in allen Interpretationen sowohl Partizipien I als auch Partizipien II vor. Arten der semantischen

(b) Es gibt Partizipialenkonstruktionen kausaler Art,in denen die Einleitungssubjuktion des NS fakultativ erhalten bleibt, und solche konditionaler Art, in denen sie obligatorisch erhalten bleibt: Dieses Theaterstck wirkte vllig unklassisch, (weil) den blichen sthetischen Normen widersprechend. Falls(Wenn) vom Arzt nicht anders verordnet, muss man tglich drei Tropfen nehmen. (c) Die konzessiv interpretierbaren Partizipialkonstruktionen haben immer eine Subjunktion. Falls die Subjunktion eliminiert wird,wird die entsprechende Konstruktion in kausalem Sinne uminterpretiert: Obwohl von seinen Freunden gewarnt,verlie er sein Versteck. (konzessiv) Von seinen Freunden gewarnt,verlie er sein Versteck. (kausal) (d) Da die Partizipialkonstruktionen die genannten semantischen Beziehungen nicht explizit signalisieren (ebenso wie der entsprechende attributive Nebensatz), sind sie oft mehrdeutig und knnen abhngig vom Kontext- manchmal semantisch unterschiedlich interpretiert werden: Durch das Referat angeregt(,) meldete sich der Abgeordnete zur Diskussion. Nachdem der Abgeordnete durch das Referat angeregt worden war, meldete er sich zur Diskussion. (temporal) Weil der Abgeordnete durch das Referat angeregt worden war, meldete er sich zur Diskussion. (kausal) 5.Whrend das Partizip I in der Partizipialkonstruktion aktivische Bedeutung hat, kann das Partizip II aktivische oder passivische Bedeutung haben-entsprechend einer unterschiedlichen syntaktischen Ableitung: (1) Erfolg. Das Team, das aufgrund seiner vorbildlichen Leistung ausgezeichnet worden war ,feierte den Erfolg. Das Team feierte den Erfolg.Das Team war...ausgezeichnet worden. Das Team feierte den Erfolg.X hatte das Team ...ausgezeichnet. (2)Die Reisegruppe, in Dresden angekommen, besuchte den Zwinger. Als die Reisegruppe in Dresden angekommen war, besuchte sie den Zwinger. Das Team, aufgrund seiner vorbildlichen Leistung ausgezeichnet ,feierte den

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Die Reisegruppe besuchte den Zwinger, Die Reisegruppe war in Dresden angekommen. In (1) hat das Partizip II passivische Bedeutung und ist ber das Vorgangspassiv abgeleitet,das (eliminierte) Oberflchensubjekt des Partizips entspricht einem Objekt in der zugrunde liegenden aktivischen Struktur.In (2) hat das Partizip II aktivische Bedeutung und ist ber das Perfekt Aktiv abgeleitet; das (eliminierte) Oberflchensubjekt des Partizips entspricht einem Subjekt in der zugrunde liegenden Struktur. Anmerkung: Homonyme Flle mit der Mglivhkeit einer doppelten Interpretation: Das Mdchen, frisch gewaschen und gekmmt, setzte sich an der Frhstckstish. (a) Das Mdchen, das sich frisch gewaschen und gekmmt hatte, setzte sich an den Frhstckstisch. (b) Das Mdchen,das frisch gewaschen und gekmmt worden war, setzte sich an den Frhstckstisch. In (a)entsteht das Partizip (mit aktivischer Bedeutung) ber das Zustandreflexiv, in (b) entsteht es (mit passivischer Bedeutung ber das Vorgangspassiv (vgl. dazu 1,8). 6. Die adverbialen (und nebenprdikativischen) Partizipialkonstruktionen treten im Allgemeinen nur dann anstelle der NS auf, wenn ihr (eliminiertes) Subjekt dem Subjekt des bergeordneten Satzes entspricht (vgl. die unter 1.,2. und 3. genannten Beispiele).Nur in Ausnahmefllen ist ein anderer Bezug mglich auf ein anderes Glied des bergeordneten Satzes, das als logisches Subjekt fungiert (und als syntaktisches Objekt erscheint): Entsprechend seiner Gewohnheit langsam arbeitend(,) gelang den Schler die Fertigstellung der Arbeit nicht rechtzeitig. Die attributiven Partizipialkonstruktionen beziehen sich nicht notwendig auf das Subjekt des bergeordneten Satzes; ihr (eliminiertes) Subjekt entspricht dem substantivishen (seltener:pronominalen) Bezugswort im bergeordneten Satz, das zumeist im Nominativ steht (a),aber auch in einem anderen Kasus stehen kann (b): (a) (b) Der Schritftsteller ,1960 in Berlin geboren, hat ein neues Drama geschrieben. Der Arzt las ein Buch ,berladen mit fremden wissenschaftlichen Termini.

7. Unter den Partizipialkonstruktionen sind einige besondere Gruppen auszusondern: (1) Nahezu zum Stereotyp geworden sind hufige konditionale Partizipialkonstruktionen,die nur aus einem Partizip und einem Adjektivadverb bestehen: Streng genommen hat der Kandidat seine These nicht bewiesen. Wenn es streng genommen wird, hat der Kandidat seine These nicht bewiesen. Wenn man es streng nimmt, hat der Kandidat seine These nicht bewiesen. Nach der Semantik des Verbs, von dem das Partizip gebildet ist,zerfallen diese Partizipialkonstruktionen in zwei Gruppen: (a)in Verben des Sagens:

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anders ausgedrckt, kurz gesagt, allgemein formuliert, genau(er) gesagt,anders gewendet... (b) in Verben des Betrachtens und geistigen Sehens: inhaltlich gesehen, so betrachtet, grob geschtzt, streng genommen, richtig verstanden, so gedacht, damit verglichen Bei diesen Partizipialkonstruktionen entspricht ihr eliminiertes Subjekt einem unbestimmt-persnlichen man im entsprechenden Nebensatz. Sie unterscheiden sich auch dadurch von den anderen Partizipialkonstruktionen, dass sie Einstellungen des Sprechers zur Aussage ausdrcken. Sie stehen den Modalwrtern nahe (vgl. Dazu genauer 8) und knnen teilweise noch weiter um das Partizip verkrzt werden: Mathematish gesehen ist er ein Experte. Mathematish ist er ein Experte. Die unter (a) genannten Konstruktionen kommentieren die eigenen uerungen des Sprechers, die unter (b) genannten uerungen enthalten eine Einstellung des Sprechers zum Inhalt der Aussage. (2) Eine weitere besondere Gruppe stellen die Partizipialkonstruktionen dar, die noch weiter-um bedeutungsleere Partizipien wie habend, seiend, haltend verkrzt worden sind. Bei solchen verkrzten Partizipialkonstruktionen-auch freie Fgungen, absolute Akkusative, Partizipialkonstruktionen ohne Partizip oder mit unterdrcktem Partizip genannt-entspricht deren (eliminiertes) Subjekt dem substantivischen Bezugswort im bergeordneten Satz (bei attributivem Charakter) (a) bzw. dem Subjekt des bergeordneten Satzes (bei nicht-attributivem Charakter) (b): (a) Der Gast, der die Zigarre in der Hand hatte (hielt), betrat das Lokal. (*) Die Zigarre in der Hand habend (haltend)(,) betrat der Gast das Lokal. Die Zigarre in der Hand, betrat der Gast das Lokal. (b) Indem er die Hnde vor dem Kopf hatte (hielt), blieb der Verletzte liegen. (*) Die Hnde vor dem Kopf habend (haltend)(,) blieb der Verletzte liegen. Die Hnde vor dem Kopf, blieb der Verletzte liegen. 8. Wie bei den Infinitivkonstruktionen, so regelt sich auch bei den Partizipialkonstruktionen der Gebrauch der Tempora nicht nach der absoluten, sondern nach der relativen Zeit. (1) Das Partizip I drckt in der Regel Gleichzeitigkeit der Aktzeiten von Konstruktion und bergeordnetem Satz aus: Ein Lied singend(,) ging er ber die Strae. Nur in Ausnahmefllen liegt Vorzeitigkeit der Aktzeit der Konstruktion vor der Aktzeit des bergeordneten Satzes vor: Dort hielt (,) scharf bremsend (,) ein Taxi. (2) Das Partizip II drckt in der Regel Vorzeitigkeit der Aktzeit der Konstruktion vor der Aktzeit des bergeordneten Satzes aus: In Dresden angekommen (,) besuchte er das Grne Gewlbe. 20

Der Kandidat, von der Richtigkeit seiner These berzeugt, lud seine Opponenten ein. Diese Vorzeitigkeit gilt sowohl fr Partizipien, die vom Perfekt Aktiv abgeleitet sind, als auch fr solche, die ber Vorgangspassiv oder Zustandsreflexiv abgeleitet sind (vgl. dazu 5.). auch wenn im zweiten Fall der entsprechende Nachzustand (im Zustandspassiv oder reflexiv) mit der Aktzeit des Geschehens im bergeordneten Satz gleichzeitig ist, liegt die den Nachzustand bewirkende Aktzeit davor. Es handelt sich um transformative Verben. (3) Das Partizip II drckt mitunter Gleichzeitigkeit der Aktzeiten des Geschehens in Konstruktion und bergeordnetem Satz aus (nur dann, wenn die Verben ihrer Bedeutung nach nicht transformativ, sondern kursiv sind): Der Zug, von zwei Lokomotiven gezogen, dampfte den Berg hinauf. Die Sngerin, von allen Gsten bewundert, hatte groen Erfolg. 1.6.4.3. SYNTAKTISCHE BESCHREIBUNG DER NEBENSTZE 1.6.4.3.1. DAS KORRELAT Die Nebenstze-mit Ausnahme der weiterfhrenden Nebenstze-haben bergeordneten Satz vielfach ein Korrelat. Manche Korrelate sind obligatorisch: (1) um eine Aussage mit der sinnentleerten Subjunktion dass eindeutig zu machen: im

Aufgrund der Tatsache, dass er krank war, wurde er von der Prfung befreit. (2) regieren: Ich verlasse mich darauf, dass du mir hilfst. Ich bin es berdrssig, dass er immer zu spt kommt. Bei den Korrelaten handelt es sich um Wrter unterschiedlicher Wortklassen (Pronomina, Pronominaladverbien, Substantive), die jedoch-im Unterschied zu den mit spezifischen semantischen Merkmalen ausgestatteten Bezugswrtern der Attributstze-sehr bedeutungsarm sind, d.h. nur ber Bedeutungsmerkmale sehr allgemeiner und abstrakter Art (z.B. Tatsache, Ort, Zeit) verfgen. Sie gehen im Informationsgehalt nicht ber die Bedeutung des NS hinaus und sind deshalb aus semantischen Grnden eigentlich weglassbar (obwohl sie aus syntaktischen Grunden z.T. obligatorisch sind). in Verbindung mit manchen Verben und Adjektiven, die einen bestimmten Kasus

1.6.4.3.3. OBJEKTSATZ Der Objektsatz tritt alternativ zu einem Substantiv in einem obliquen Kasus auf. Objektstze werden eingeleitet durch dass, ob oder ein Fragepronomen. Sie knnen unter bestimmten Bedingungen durch eine Infinitivkonstruktion reprsentiert werden: Er begreift seinen Fehler. Er begreift es. Er hat einen Fehler gemacht. Er begreift (es/das/die Tatsache), dass er einen Fehler gemacht hat. Er begreift (es), dass er einen Fehler gemacht hat. 21

Dass er einen Fehler gemacht hat, (das) begreift er. Nach dem Auftreten der Korrelate werden unterschieden: (1) obligatorisches Korrelat :

Er verlsst sich darauf, dass wir pnktlich sind. (2) fakultatives Korrelat:

Er bittet (darum), dass wir kommen. Das Korrelat ist im konkreten Satz-abhngig von den Verben-mehr oder minder blich. (3) unzulssiges Korrelat:

Er weigert sich (,) seine Medizin zu nehmen. * Er weigert sich dagegen, seine Medizin zu nehmen.

1.6.4.3.4. ADVERBIALSATZ Wie Subjekt- und Objektsatz haben auch Adverbialstze oft ein Korrelat im HS, das entweder- je nach Subjunktion obligatorisch oder fakultativ auftritt oder im konkreten Satz nicht sprachblich ist. (1) Adverbialstze treten alternativ zu einem valenzgebundenen Glied in HS auf: Er wohnt in Berlin. Er wohnt (dort), wo seine Eltern wohnen. (2) Der Adverbialsatz tritt als freie Angabe auf, wenn er nicht durch die Valenz eines Verbs gebunden ist: Er wurde wegen hervorragender Leistungen ausgezeichnet. Er wurde ausgezeichnet. Er hat Hervorragendes geleistet. Er wurde (deshalb/deswegen) ausgezeichnet, da/weil er Hervorragendes geleistet hat. Aufgrund der Tatsache, dass er Hervorragendes geleistet hat, wurde er ausgezeichnet. Aufgrund dessen, dass er Hervorragendes geleistet hat, wurde er ausgezeichnet. 1.6.4.3.5. WEITERFHRENDER NEBENSATZ 1. Der weiterfhrende NS steht nicht fr ein Satzglied des bergeordneten HS, sondern bezieht sich in loser Weise auf den gesamten HS. Einem Satzgefge mit einem weiterfhrenden NS liegen inhaltlich zwei koordinativ nebeneinander stehende, unabhngig voneinander existierende Sachverhalte zugrunde, von denen einer dem anderen formal-als subordinierter NS untergeordnet wird: Er hat mich gestern besucht. Das hat mich sehr gefreut. Er hat mich gestern besucht, was mich sehr gefreut hat.

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Er hat mich gestern besucht. Darber habe ich mich gefreut. Er hat mich gestern besucht, worber ich mich gefreut habe. Da der weiterfhrende NS mit einem Relativum angeschlossen wird, wird er leicht mit einem Attributsatz verwechselt (dessen einleitendes Relativpronomen jedoch im Unterschied zum weiterfhrenden NS im bergeordneten Satz ein Bezugswort hat): Er arbeitet vllig selbststndig, was mir besonders gefllt. (weiterfhrender NS) In diesem Geschft gibt es nichts, was mir besonders gefllt. (Attributsatz) Er hat das Examen mit Auszeichnung bestanden, worber sich seine Eltern sehr freuten. (weiterfhrender NS) Ein Bildband ist sicherlich ein Geschenk, worber (=ber das) er sich sehr freuen wrde. (Attributsatz) Der fehlende Bezug auf ein Korrelat im HS unterscheidet den weiterfhrenden NS auch von anderen NS. So sind bestimmte Stze als weiterfhrender NS (1) oder als Objekt-(2) bzw. Komparativsatz (3) interpretierbar, je nachdem, ob der NS auf ein Korrelat im HS bezogen oder auf einen selbsstndigen HS zurckgefhrt werden kann: Er hat geschrieben, was ich erwartet habe. (2) Er hat das geschrieben, was ich erwartet habe. (1) Er hat geschrieben. Ich habe es/das erwartet. Er hat geschrieben, wie ich es erwartet habe. (3) Er hat so geschrieben, wie ich es erwartet habe. (1) Er hat geschrieben. Ich habe es so erwartet. 2. Im Einzelnen lassen sich die witerfhrenden NS durch folgende Merkmale (und operationelle Tests) charakterisieren: (1) Die weiterfhrenden NS sind platzfest und stehen obligatorisch nach dem bergeordneten Satz, nicht als Vorder- oder Zwischenstze. (2) Die weiterfhrenden NS entsprechen keinem Satzglied oder Gliedteil des bergeordneten Satzes, sind also auch nicht-wie die meisten anderen NS-in ein Satzglied oder Satzgliedteil transformierbar. (3) Dagegen sind die weiterfhrenden NS-weil sie inhaltlich selbststndiger sind, es sich inhaltlich um Koordination und nur formal um Subordination handelt-hauptsatzfhig, d.h. in einen Hauptsatz transformierbar (vgl. die Beispiele unter 1.). allerdings treten bei dieser Transformation regulre Vernderungen auf, die fr die einzelnen Typen der weiterfhrenden NS spezifisch sind 9vgl. dazu unter 3.). Aber alle weiterfhrenden NS haben Entsprechungen in (quasi-)koordinativen Verknpfungen mit Prowrtern (Pronomen, Pronominaladverb, ProAdverb), aus denen sie abgeleitet werden knnen. (4) Weiterfhrende NS beziehen sich nicht auf ein Wort im bergeordneten Satz, sondern auf den gesamten bergeordneten Satz. Deshalb haben sie kein direktes Bezugswort im bergeordneten Satz (wie die Attributstze) und es ist auch kein Korrelat im bergeordneten Satz einfgbar (wie bei den meisten Adverbialstzen); zu Beispielen vgl. unter 1.

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(5) Die inhaltliche Selbststndigkeit der weiterfhrenden NS geht so weit, dass sie nicht nur in Hauptstze verwandelt werden knnen (vgl. unter (3), sondern dass bei dieser Transformation der formal bergeordnete HS (von dem der weiterfhrende NS formal abhngig ist) in einen Nebensatz und sogar in ein Satzglied verwandelt werden kann: Er hat mich gestern besucht, was mich sehr gefreut hat. Ich habe mich sehr (darber) gefreut, dass er mich gestern besucht hat. Ich habe mich ber seinen gestrigen Besuch sehr gefreut. 3. Folgende Typen von weiterfhrenden NS sind zu unterscheiden:

(1) mit was eingeleitete Relativstze, die das Geschehen des bergeordneten Satzes selbststndig weiterfhren oder kommentieren: Der Autor verwendete Volkslieder, das verlieh dem Stck eine lyrische Note. Der Autor verwendete Volkslieder, was dem Stck eine lyrische Note verlieh. Karsten ist gekommen, das ist erfreulich. Karsten ist gekommen, was erfreulich ist. (2) mit Pronominaladverbien (wo(r) + Prposition) eingeleitete Relativstze, die das Geschehen des bergeordneten Satzes selbststndig weiterfhren oder kommentieren: Er rettete mehreren Hausbewohnern das Leben, dafr erhielt er eine Auszeichnung. Er rettete mehreren Hausbewohnern das Leben, wofr er eine Auszeichnung erhielt. Peter ist gekommen, darber haben wir uns gefreut. Peter ist gekommen, worber wir uns gefreut haben. (3) mit relativ gebrauchten w-Wrtern eingeleitete NS, die nicht was oder Pronominaladverbien enthalten, jedoch in hnlicher Weise das Geschehen des bergeordneten Satzes selbststndig weiterfhren oder kommentieren: Er suchte Streit, deshalb entlernten wir uns schnell. Er suchte Streit, weshalb (weswegen) wir uns schnell entfernten. (4) freie Relativstze mit der (die, das), die den Inhalt des bergeordneten Satzes weiterfhren: Sie machte einen Versuch, er (der) scheiterte aber spter restlos. Sie machte einen Versuch, der aber spter restlos scheiterte. (5) mit als eingeleitete Subjunktionalstze, die gegenber dem bergeordneten Satz das eidentliche Geschehen bezeichnen (das durch den bergeordneten Satz nur temporal eingeordnet wird): Es war im August, da wanderte er nach Italien. Es war im August, als er nach Italien wanderte. (6) mit als eingeleitete Subjunktionalstze, die eine unmittelbare Nachzeitigkeit ausdrcken, im bergeordneten HS in der Regel gerade (kaum, eben) enthalten, im NS manchmal auch schon enthalten: 24

Wir waren gerade eingetreten, da regnete es (auch schon). Wir waren gerade eingetreten, als es (auch schon) regnete. (7) mit wie eingeleitete Subjunktionalstze, die eine Bewertung oder Informationsquelle enthalten und das Geschehen im bergeordneten Satz einordnen oder situieren: Er arbeitet fleiig, so scheint es. Er arbeitet fleiig, wie es scheint. Anmerkungen: (a) Nur die Typen (1), (2) und (3) knnen zum Kern der weiterfhrenden NS gerechnet werden, da nur sie alle die unter 2. genannten Merkmale erfllen. Die Typen (4) bis (7) knnen nur als Peripherie der weiterfhrenden NS angesehen werden, da sie einige der unter 2. genannten Merkmale nicht oder nicht vollstndig erfllen: Typ (4) z. B. erfllt das Merkmal (4) nicht, bezieht sich-als nicht- verbbezogener weiterfhrender NS-auf ein substantivisches Wort, nicht auf den gesamten Satz (und kann auch sonst schwer von den anderen Relativstzen abgegrenzt werden), die Typen (5), (6) und (7) sind nicht platzfest und z. T. Auch in Satzglieder (oder Modalwrter) verwandelbar. (b) Die einzelnen Typen unterscheiden sich durch die Vernderungen, die sie bei der Transformation einer (quasi-)koordinativen Verknpfung in ein Satzgefge mit weiterfhrendem NS erfahren: Bei Typ (1) wird das Demonstrativpronomen das zum Relativpronomen was, bei Typ (2) das Pronominaladverb mit da zu einem entsprechenden Pronominaladverb mit wo(r), bei Typ (3) ganz parallel deshalb zu weshalb (als Konjunktionaladverbien), bei Typ (4) das Personalpronomen er oder Demonstrativpronomen der zum Relativpronomen der, bei den Typen (5) und (6) das Pro-Adverb da zur Subjunktion als, bei Typ (7) das Pro-Adverb so zur Subjunktion wie. Auch diese Unterschiede lassen die unter (a) genannten Subklassen erkennen: Bei den Typen (1) bis (3) wird ein d-Wort durch das direkt entsprechende w-Wort ersetzt, bei den Typen (5) bis (7) liegt in der zugrunde liegenden Satzverbindung ein formal ungleiches ProAdverb vor.

4. Die Gemeinsamkeit und das Wesen aller weiterfhrenden NS liegen in der syntaktischen Verknpfungsart, in der Art, wie die beiden Stze inhaltlich koordiniert sind, formal aber subordiniert werden. Deshalb drckt das in 2. unter (3) genannte Merkmal das Wesen dieser weiterfhrenden NS aus, aus dem die anderen Merkmale nur abgeleitet sind. Unterscheidlich sind die einzelnen Typen der weiterfhrenden NS. (a) nach der Art des Einleitungswortes: bei den Typen (10 bis (4) handelt es sich um Relativstze, bei den Typen (5) bis (70 um Subjunktionalstze; (c) nach der Bedeutung: Es knnen die unterschiedlichsten Beziehungen ausgedrckt werden, z.B. temporale (als, worauf, wonach), konsekutive (weshalb), modale (wie, wobei), instrumentale (wodurch, womit). 1.6.4.3.6 ATRIBUTSATZ 1. Merkmale der Attributstze

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Attributstze sind Stze, die zumeist verbunabhngig sind und sich in der Oberflchenstruktur auf ein Substantiv beziehen ( ebenso wie Attribute selbst Ergnzungen zu einzelnen Wrtern, nie zum Verb sind). Dabei sind drei Klassen zu unterscheiden: (1) Attributstze, die sich auf ein vollsemantisches Substantiv betziehen, der Verknpfung nach Relativstze sind und zusammen mit dem bergeordneten Satz auf zwei Grundstrukturen zurckzufhren sind: Ich brauche das Lehrbuch, das im Katalog angezeigt ist. Ich brauche das Lehrbuch. Das Lehrbuch ist im Katalog angezeigt. (2) NS, die nur in der Oberflchenstruktur Attributstze sind, der Verknpfung nach Subjunktionalstze darstellen, sich auf Nominalisierung von Verben betziehen und in der Grundstruktur als Objekt- bzw. Subjektstze anzusehen sind: Er hat die Hoffnung, dass sie kommt. Er hofft, dass sie kommt. (3) NS, die abenfalls nur in der Oberflchenstruktur Attributstze sind, der Verknpfung nach Subjunktionalstze darstellen, sich jedoch auf bedeutungsleere ( nicht vollsemantische, sondern weglassbare) Substantive beziehen, die sich hnlich wie Nominalisierungen von Verben verhalten: Die Tatsache, dass er kommt, hat mich berrascht. Dass er kommt, hat mich berrascht. 2. Semantische Klassifzierung der Attributstze Bei den unter (1) genannten Attributstze( die Relativstze sind) ist in inhaltlicher Hinsicht zwischen zwei Subklassen zu differenzieren: (1) Ein restriktiver Attributsatz liegt vor, wenn der HS ohne eingebetteten NS im gegebenen Kontext missverstndlich ist, der NS also einen Gegenstand von anderen Gegenstnden der gleichen Klasse unterscheidet, d.h. spezifiziert oder einschrnkt. Anstelle des bestimmten/ unbestimmten Artikels beim Bezugswort im HS kann das selektierende Artikelwort derjenige stehen. Der restriktive Attributsatz hat enklitische Intonation, d.h. es entsteht keine Pause zwischen HS und NS: Ich bestelle das Lehrbuch, das im Katalog angezeigt ist. Ich bestelle dasjenige Lehrbuch, das im Katalog angezeigt ist. (2) Ein nicht-restriktiver Attributsatz ist eine vom Kontext her nicht notwendige Ergnzung, ist ein zweites semantishes Prdikat, bietet eine zustzliche Information zur Sache und erlutert sie. Anstelle des bestimmten/ unbestimmten Artikels beim Bezugswort im HS kann das demonstrative Artikelwort dieser/ jener stehen. Der nicht- restriktive Attributsatz hat Parenthese- Intonation, d.h., es entsteht eine Pause zqiscen HS und NS: Das Auto, das mit groen Kisten beladen war, fuhr an uns vorber. Dieses Auto, das mit groen Kisten beladen war, fuhr an uns vorber. 3. Morphosyntaktische Mglichkeiten der Attributstze

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Whrend die Mehrzahl der NS im Deutschen durch spezielle Einleitungswrter gekennzeichnet ist, die morphologisch unvernderlich und semantisch eindeutig sind, dienen zur Wiedergabe von Attributstzen verschiedene Einleitungswrter. Neben den morphologisch vernderlichen Pronomina der und welcher1, die wie das entsprechende substantivische Demonstrativpronomen (vlg. das Schema in 2.3.2.2 unter 2.) dekliniert werden, sind dies die formal unvernderlichen Pronominaladverbien mit wo(r)-(vgl. Auch 2.3.2.7) und einige besondere Pronomina, Adverbien und Subjunktionen wie was, wo, als, wenn, wie. Fr den Gebrauch der verschiedenen Einleitungswrter sind die Wortart des Bezugswortes im HS und die Satzgliedfunktion des Einleitungswortes im NS bestimmend. Folgende Grundregel gilt fr den Gebrauch der Pronomina der und welcher: In Genus und Numerus wird das Pronomen durch das Bezugswort im HS bestimmt, im Kasus durch seine Satzgliedfunktion im NS: Der Schler, der gefehlt hat, muss die Arbeit nachholen. ( Mask.) Das Kind, das krank ist, liegt im Bett. (Neutr.) Die Studenten, die ihr Examen abgeschlossen haben, fahren nach Hause. ( Plural) Der Student, der mir das Buch geborgt habe, ist verreist. ( Nominativsubjekt ) Der Student, dem ich das Buch geborgt habe, kommt morgen zu mir. ( Dativobjekt ) Aufgrund der verschiedenen Einleitungswrter und ihrer Formen ergeben sich folgendeGruppen: (1) Das Bezugswort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen, das Einleitungswort ist Nominativsubjekt oder reines Objekt. Als Einleitungswort ist nur das Pronomen der (bzw. welcher ) mit seinen verschiedenen Kasus-, Genus-, und Numerusformen mglich: Ich habe einem Kommilitonen, der mit mir studiert hat, eine Einladung geschickt. Einer der Schler, dessen ich mich besonders gur erinnere, studiert jetzt in Prag. (2) Das Bezugswort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen, das Einleitungswort ist Prpositionalobjekt oder eine prpositionale Adverbialebestimmung. Als Einleitungswort steht das Pronomen der (bzw. welcher ) mit seinen verschiedenen Formen und Prpositionen, bei Nicht- Personen auch das entsprehende Pronominaladverb (vgl. dazu genauer 2.3.2.7.2 ): Der Lehrer, an den ich geschrieben habe, ist jetzt im Ruhestand. Das Theme, an dem (woran ) die Stadt liegt, bildet die Grenze. Anmerkung: Zahlreiche Prpositionen knnen keine Pronominaladverbien bilden. Hier steht auch bei Nicht- Personen als Einleitungswort nur das Pronomen der+ Prpositionen: Der Fluss, hinter dem ( jenseits dessen ) das Nachbarland beginnt, ist sehr breit. (3) Das Bezugswort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen, das Einleitungswort ist Genitivattribut. Als Einleitungswrter stehen die possessiven Relativpronomen dessen (Mask./ Neutr. Sing.) und deren (Fem. Sing. U. Plural aller Genera):

welcher ist als Relativpronomen mit der synonym, wird aber in der Gegenwartssprache nur noch selten verwenden. Es dient vor allem in der Literatursprache zur Vermeidung von Wiederholungen.

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Mein Freund, dessen Eltern auf dem Land wohnen, hat mich eingeladen. (4) Das Bezugswort ist Personalpronomen der1. oder 2. Person, das Einleitungswort ist Nominativsubjekt. Als Einleitungswort steht der oder die in Verbindung mit dem enrsprechenden Personalpronomen. Das Verb des NS kongruiert mit dem Personalpronomen: Du, der du alles fr ihn getan hast, verdienst keinen Vorwurf. Ich glaube Ihnen (Sing./ Pl.), der/die Sie stets aufrichtig waren, auch in dieser Frage. (5) Das Bezugswort ist das substantivische Pronomen derjenige( fr eine Person), das Einleitungswort ist Nominativsubjekt oder Objekt. Als Einleitungswort steht das Pronomen der (bzw. welcher ) mit seinsn verschiedenen Formen: Desjenigen, dem ich zuerst begegne, (den) frage ich. Die Attributstze nach dem Bezugswort derjenige haben synonymische Varianten in den Subjekt- bzw. Objektstzen mit wer: Wem ich zuerst begegne, den frage ich. (6) Das Bezugswort ist ein neutrales substantivisches Demonstrativ- oder Indefinitpronomen (das, etwas, nichts, manches u.a.) oder ein neutrales substantivisch gebrauchtes Zahladjektiv bzw. Adjektiv im Superlativ ( eines, vieles, das Beste usw.), das Einleitungswort ist Nominativsubjekt oder reines Akkusativobjekt. Als Einleitungswort steht das Pronomen was: Der Kranke darf nichts lesen, was ihn aufregen knnte. Es ist nicht immer das Teuerste, was Kinder freut. Anmerkung: Wenn das Einleitungswort nicht in einem reinen Kasus, sondern in einen prpositionalen Kasus gebraucht wird, ist zwischen zwei Fllen zu unterscheiden: Als Akkusativobjekt steht das Einleitungswort in Form eines Pronominaladverbs(wo(r) +Prposition), als Dativobjekt ist es in der Form eines Pronominaladverbs oder des Pronomens der + Prposition mglich (vgl. dazu auch 2.3.2.7.2): Das Schnste, woran ich mich erinnere, war der Flug. Das Einzige, woran (an dem) ich zweifle, ist die Altersangabe. (7) Das Bezugswort ist ein Substantiv oder ein Adverb mit temporaler Bedeutung, das Einleitungswort ist eine Temporalbestimmung. Bei einem Bezugswort mit Artikel sind als Einleitungswort das Pronomen der + Prposition oder das Adverb wo und die Subjunktionen wenn ( fr Gegenwart/Zukunft und bei Wiederholung ohne Beschrnkung) und als (fr Einmaligkeit in der Vergangenheit ) mglich. Nach einem artikellosen Bezugswort knnen nur wo, wenn oder als stehen: In den Jahren, in denen/ wo/ wenn der Winter sehr kalt ist, soll der Sommer sehr hei sein. Im letzten Jahr, in dem/ wo/ als der Winter sehr kalt war, war der Sommer aber khl. Ostern (Damals), wo / als es so kalt war, sind wir nicht weggefahren.

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(8) Das Bezugswort ist ein Substantiv oder ein Adverb mit lokaler Bedeutung, das Einleitungwort ist eine Lokal- oder Direktionsangabe. Bei einem Bezugswort mit Artikel sind als Einleitungswort das Pronomen der + Pposition oder die Adverbien wo (fr Lokalangaben) und woher (von wo) bzw. wohin (fr Direktionsangaben) mglich.. Nach einem artikellosen Bezugswort knnen nur die Adverbien stehen: Das Dorf, aus dem/ woher er stammt, liegt auf Rgen. In Freiburg (Dorf), wo er studiert hat, hat er auch geheiratet. (9) Manchmal werden zu den Attributstzen auch solche Nebenstze gerechnet, deren Bezugswort ein Substantiv ist und die mit wie eingeleitet werden. Sie drcken jedoch auer der durch einen attributiven Relativsatz bezeichneten Identittsbeziehung zustzlich einen Vergleich aus, bezeichnen also nicht vllige Identitt der Objekte, sondern sagen mittels eines Vergleichs etwas ber Art und Beschaffenheit des wom Substantiv bezeichneten Objekts aus (vgl. 17.3.3, Anm. (2)). Es handelt sich allenfalls um Attributstze der vergleichenden Determination: Sie kauft sich das Kleid, das im Schaufenster liegt. (Identitt des Kleides; Attributsatz) Sie kauft sich ein Kleid, wie es im Schaufenster liegt. (Art des Kleides; Modalsatz der vergleichenden Determination, d.h. mit zustzlicher komparativer Komponente).

1.7 SEMANTISCHE KLASSEN DER ADVERBIALSTZE Im Unterschied zu den Subjekt- , Objekt- und Attributstzen, die semantisch nicht spezifizierten Satzgliedern bzw. Satzgliedteilen entsprechen und deshalb semantisch nicht weiter zu differenzieren sind, werden durch die Adverbialstze verschiedene semantische Beziehungen wie Zeit, Ort, Bedingung, Folge usw. Ausgedrckt, nach denen diese NS in entsprechende semantische Klassen eingeteilt werden knnen. Diese Klassen stehen nicht beziehungslos und gleichgeordnet nebeneinander. So muss man unterscheiden zwischen weniger spezifizierten, allgemeineren Klassen und spezifischeren Klassen, die jene voraussetzen und sich aus jenen ergeben. Zum Beispiel setzt das Verhltnis der Bedingung gewhnlich ein zeitliches Verhltnis voraus, und bei der Bedingung selbst ist danach zu unterscheiden, ob es sich um eine Bedigung im direkten Sinne des Wortes oder um Grund, Ursache, Adsich, Zweck o.. handelt. Im logischen Sinne setzt auch ein kausales Verhltnis (im engeren Sinne) ein konditionales Verhltnis voraus, da letzteres einen potenziellen Grund (als Mglichkeit), ersteres aber einen faktischen Grund (als Wirklichkeit) bezeichnet- und nur das wirklich sein kann, was zugleich auch mglich ist (aber nicht umgekehrt). Obwohl gewhnlich die Konditionalstze als Subklasse (im weiteren Sinne) aufgefasst werden (vgl. 17.4), ist das logische Verhltnis eher umgekehrt, ist der faktische Grund eher ein Spezialfall des mglichen Grundes: Er kommt nicht zur Arbeit, wenn er krank ist. (Bedingung als mglicher Grund: Es wird nichts ber die Faktizitt des Krankseins ausgesagt; Konditionalsatz) Er kommt nicht zur Arbeit, weil er krank ist. (faktischer Grund: Er ist tatschlich krank; Kausaisatz im engeren Sinne)

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Andrere Beispiele fr die Komplexitt der adverbialen Beziechungen sind das konzessive Verhltnis, das sowohl ein Grund-Floge-Verhltnis wie ein adversatives Verhltnis und dementsprechend eingeordnet werdwn kann, und das restriktive Verhltnis,das nicht nur bei den Modalstzen, sondern auch bei den Adverbialstzen vorkommt. In der folgenden Darstellung werden die adverbialen NS nach der traditionellen Klassifierung in die vier Hauptgruppen der Temparl-Lokal-Modal-und Kausalstze und einige weitere besondere NS wie die Sunstitutiv-und Adversativtze eingeteilt. Bei den Hauptgruppen wird jeweils noch nach speziellen semantischen Merkmalen weiter differenziert, wobei jedoch auch hier NS an sich beschrieben wird und die genannten Hierarchiebeziehungen weren ihrer Komplexitt nicht speziell dargestellt werden. 1.7.1 TEMPORALSATZ Der Temporalsatz gibt an, wann sich das Geschehen des HS vollzieht. Der NS kann dabei Gleichzeitigkeit eines Geschehens mit dem Geschehen des HS oder Vor- bzw. Nachtzeitigkeit im Verhltnis des NS zum bezeichnen. ber die Angabe solcher relativer Zeitverltnisse hinaus (vgl. dazu genauer 1.7.5) werden mit den Temporalstze noch weitere spezielle Zeitangaben gemacht. Dazu gehren die Unterscheidungen nach Dauer und Zeitpunkt, nach Einmaligkeit und Wiederholung, nach Anfang und Ende u. A. Diesen verschiedenen Zeitverhltnissen entsprechen vreschiedenen Subjunktionen, mit denen die Temporalstze eingeleitet werden , zum Teil auch vwerschiedene Korrelate im HS und bei der Vorzeitigkeit auch bestimmte Tempusformen (sog. consecution temporum).

1.7.1.1 1. Dauer eines Geschehens (1) gleiche Dauer Subjunktion: whrend Keine Korrelat Whrend ich in Berlin studiert, ging ich oft ins Theater. Whrend er arbeitete, spielte das Radio.

GLEICHZEITIGKEIT

Zur Abgrenzung der Temporalstze mit whrend von den Adversativstzen vgl.6.3.2.2. unter whrend. (2) gleicher Angangs- und Endpunkt Subjunktion: solange Fak. Korrelat: so lange Solange ich ihn kenne, (so lange) arbeitet er in diesem Betried. Er wohnte im Internat, solange er das Gymnasium besuchte. Der Subjunktion solange bei durativen Verben entspricht bei perfektiven Verben die Subjunktion bis: Wir schauten aus dem Fenster, solange der Zug hielt. Wir schauten aus den Fenster, bis der Zug abfuhr.

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(3) gleiche Dauer bis Sprechzeit mit Anfangspunkt in der Vergangenheit Subjunktion: seit(dem) Fak. Korrelat: seitdem Seit(dem) zum Ausdruck der Gleichzeitigkeit steht nur bei durativen Verben (im Prs. Und Prt.); bei perfectiven Verben ( im Perf. Oder Plusq.) handelt es sich um Verzeitigkeit (vgl. 17.1.2 unter (5)): Seit(dem) ich ihn kenne, (seitdem) ist er Nichtraucher. Seitdem sie auf dem Landewohnte, ging es ihr besser. 2. Zeitpunkt eines Geschehens (1) einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft Subjunktion: wenn fak. Korrelat: dann Die Unterrichtsstunde ist (dann) zu Ende, wenn das Klingelzeichen ertnt. Wenn morgen die auslndischen Gste ankommen, (dann) werden sie vom Oberbrgermeister begrt. Zur Abgrenzung von wenn im Konditionalsatz vgl. 6.3.2.2 unter wenn. (2) einmaliges Geschehen in der Vergangenheit Subjunktion: als fak. Korrelat: da Als wir spazieren gingen, (da) trefen wir einige Bekannte. Ich habe ihn besucht, als ich neulich in Kln war. (3) wiederholtes Geschehen Subjunktionen: sooft, wenn fak. Korrelat: immer (... dann), jedes Mal (... dann) Er klingelt (immer dann) bei mir, wenn er zur Arbeit geht. Sooft ich ihn trat, (jedes Mal) erzhlte er mir die gleiche Geschichte. In der Gegenwart und Zukunft kann wenn einmaliges oder wiederholtes Geschehen bezeichnen. Eindeutig ist die Aussage nur, wenn im HS die Korrelate immer oder jedes Mal vorkommen. 1.7.1.2 VORZEITIGKEIT (1) einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft Subjunktionen: wenn (mit fak. Korrelat dann) nachdem (kein Korrelat) Tempusgebrauch: Perfekt im NS, Prsens im HS Wenn wir den Gipfel erreicht haben, (dann) machen wir Rast. Nachdem sie ihre Prfung abgelegt hat, geht sie ins Ausland. (2) einmaliges Geschehen in der Vergangenheit 31

als (mit fak. Korrelat dann) nachdem (kein Korrelat) Tempusgebrauch: Plusquamperfect im NS, Prteritum im HS Der Anruf kam (dann), als sie das Haus verlassen hatte. Nachdem die Arbeit beendet (worden) war, fuhr er auf Urlaub. (3) wiederholtes Geschehen Subjunktion: wenn fak. Korrelat: immer (... dann), jedes Mal (... dann) Tempusgebrauch: in Gegenwart und Zukunft wie bei (1), in der Vergangenheit wie bei (2) Wenn ich aufgestanden bin, (dann) mache ich (immer) erst zehn Minuten Gymnastik. Wenn er seine Arbeit beendet hatte, ging er (jedes Mal) ins Caf. (4) unmittelbare Aufeinanderfolge Subjunktionen: sobald, sowie, dass fak. Korrelate: dann, da Tempusgebrauch: entweder Tempusfolge wie bei (1) und (2) oder gleiche Tempora Sowie ich in Sofia angekommen bin ( ankomme), (da) rufe ich dich an. Kaum dass wieder die Sonne schien, war es unertrglich hei. (5) genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit, Dauer bis Sprechzeit im HS Subjunktion: seit(dem) fak. Korrelat: seitdem Tempusgebrauch: in Gegenwart und Zukunft wie bei (1), in der Vergangenheit wie bei (2) Ich fahre, seit das Semester begonnen hat, nur einmal im Monat nach Hause. Seit(dem) er die Magisterarbeit beendet hatte, (seitdem) war er zufriedener. seit(dem) zum Ausdruck der Vorzeitigkeit steht nur bei perfektiven Verben, zu seit(dem) bei durativen Verben vgl. 17.1.1 unter 1.(3). 17.1.3 NACHZEITIGKEIT (1) Endpunkt eines Geschehens Subjunktion: bis fak. Korrelat: so lange Er blieb (so lange) in Deutschland, bis er mit dem Studium fertig war. Bis er abreiste, haben wir uns tglich getroffen. Zur Entsprechung von bis und solange vgl. 17.1.1 unter 1.(2). (2) Aufeinanderfolge Subjunktionen: bevor, ehe Kein Korrelat Bevor er abreiste, besuchte er noch seinen Professor. Sie bringt das Kind in den Kindergarten, ehe sie zur Arbeit geht. 32

Subjunktionen:

Bei verneinter Aussage ist zu unterscheiden zwischen NS als Vorder- und Zwischensatz (1) und als Nachsatz (2). Im ersten Fall ist das Negationselement in HS und NS obligatorisch, im zweiten Fall nur im HS: (1) (2) Bevor/ Ehe ich nicht den Sachverhalt kenne, treffe ich keine Entscheidung. Ich treffe keine Entscheidung, bevor/ ehe ich (nicht) den Sachverhalt kenne.

Die verneinten NS mit bevor/ ehe haben eine konditionale Nebenbedeutung ( vgl. auch 6.3.2.2 unter bevor). 1.7.2 LOKALSATZ Der Lokalsatz gibt den Ort, die Richtung oder den Erstreckungsbereich eines Geschehens an. Dieser NS wird nicht mit Subjunktionen, sondern mit Lokaladverbien eingeleitet. (1) Ort:

Das Nachbargrundstck beginnt, wo die Bsche stehen. (2) Richtung:

Geh zurck, woher du gekommen bist! Ihr knnt gehen, wohin ihr wollt. (3) Erstreckungsbereich:

Soweit das Auge reichte, ( so weit) war alles berschwemmt. Wenn im HS ein Bezugwort zu dem mit wo ( oder woher, wohin) eingeleiteten NS steht, handelt es sich nicht um einen Lokalsatz, sondern um einen Attrebutsatz. Das Nachbargrundstck beginnt dort ( an der Stelle), wo ( an der) die Bsche stehen. Vgl. dazu 16.4.3.6 unter 3.(8). 1.7.3 MODALSATZ Mit den Modalstzen erfolgt eine Angabe zur Art und Weise des Geschehens im HS. Oft stellt diese Artangabe das Mittel des Geschehens dar, weshalb im Folgenden als erste Gruppe die Instrumentalstze erscheinen. Eine yweite Gruppe bilden die NS, mit denen ein fehlender Begleitumstand des Geschehens im HS genannt wird. Einen anderen Charakter als diese beiden Gruppen, die die Modalstze im eigentlichen Sinne darstellen, haben sie Komparativstze. Hier erfolgt die nhere Charakterisierung des HS-Geschehens nicht durch eine Artangabe, sondern durch einen Vergleich, und zwar zumeist durch den Vergleich mit einer bereits im HS genannten Artangabe. Bei dem Vergleich kann man zwischen einem realen Verhltnis der Gleichheit oder Ungleichheit, einem hypothetischen Verhltnis der Gleichheit und einem proportionalen Entsprechungsverhltnis unterscheiden. Entsprechend dieser Unterscheidung ergeben sich bei den Komparativstze verschiedene Untergruppen. Neben den Modalstzen im eigentlichen Sinne und den Komparativstzen lassen sich als eine dritte Hauptgruppe der Modalstze die Restriktiv-

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und Spezifizierungsstze aussondern, mit denen die Geltung der Aussage des Geschehens im HS bestimmt oder auch eingeschrnkt wird. 1.7.3.1 INSTRUMENTALSATZ Der NS gibt das Mittel an, mit dem ein bestimmter Erfolg erzielt wird. Subjunktionen: indem ( kein Korrelat) Dass ( mit obl. Korrelat dadurch, damit) Er verbesserte seine sportlichen eistungen, indem er regelmig trnierte. Dadurch, dass er mir seine Bcher zur Verfgung gestellt hat, hat er mir sehr geholfen. Er beruhigte mich damit, dass er mir beim Umzug helfen wrde. Der NS drckt aus, dass ein Begleitumstand zum Sachverhalt des HS entgegen der Erwartung nicht realisiert wird. Subjunktion: ohne dass kein Korrelat Eine Kundin betrat den Laden, ohne dass der Verkufer sie bemerkte. (= Der Verkufer bemerkte sie nicht) Er half mir, ohne dass ich ihn darum gebeten hatte. (= Ich hatte ihn nicht darum gebeten) Bei Subjektgleichheit in HS und Nswird statt des NS gewhnlich die Infinitivkonstruktion mit ohne zu gebraucht ( vgl. dazu 16.4.2.1 unter 5.(2)); dort auch zur Abgrenzung der Modalstze mit ohne dass bzw. ohne zu von den Konsekutivstzen mit ohne dass und ohne zu. 1.7.3.3 KOMPARATIVSATZ 1. Reales Verhltnis der Gleichheit Der Vergleich erfolgt zum Grad ( Qualitt) des Geschehens im HS, der durch ein Adjektiv oder Adverb ( im Positiv) reprsentiert wird, und ergibt eine Gleichheit (Entsprechung) zwischen den beiden Sachverhalten. Subjunktion: wie obl. Korrelat: so( auch mit verstrkendem genau-) Im Februar war es ( genau) so kalt, wie es im Januar war. Wir bleiben so lange dort, wie das Wetter schn ist. Anmerkungen: (1) Bei identischen Verben in HS und NS wird der NS oft zum Satzglied verkrzt:

Im Februar war es genauso kalt wie im Januar. Regelmig wird der NS auch dann verkrzt, wenn der Vergleich in der Meinung oder Aussage einer Person besteht: Er hat mir so schnell geantwortet, wie ich erwartet hatte(, dass er mir antwortet). Wenn der Kontext eindeutig ist, kann die Gradangabe im HS auch fehlen. Das Korrelat ist dann fakultativ.

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Er trainiert noch immer (so), wie er frher trainiert hat. (2) Wenn der Vergleich nicht zu einem Adjektiv oder Adverb, condern zu einem Substantiv erfolgt, hat der Komparativsatz attributive Funktion. Modalstze dieser Art bestimmen im Unterschied zu den eigentlichen Attributstzen die Art oder Beschaffenheit des vom Substantiv bezeichneten Objekts der Realitt. Beim Substantiv ist nur der unbestimmte oder Nullartikel mglich, fakultativ treten die Partikel so, das Artikelwort solch oder die Wendung (von) der Art auf: Er hat (so) ein Wrterbuch / ein (solches) Wrterbuch / ein Wrterbuch (der Art), wie ich es brauche. (Modalsatz) Er hat das (=dieses) Wrterbuch, das ich brauche. (Attributsatz) 2. Reales Verhltnis der Ungleichheit

Der Vergleich erfolgt zum Grad ( Qualitt) des Geschehens im HS, der durch ein Adjektiv oder Adverb ( im Komparativ) reprsentiert wird, und ergibt eine Ungleichheit (Nichtentsprechung) zwischen den beiden Sachverhalten. Subjunktion: als kein Korrelat Der Preis fr die bernachtung ist hher, als er im letzten Jahr war. Die neue Sekretrin schreibt schneller, als ihre Vorgngerin es getan hat. Anmerkungen: (1) Bei Komparativstze, die Ungleichheit ausdrcken, Reduktionen wie bei Komparativstzen der Gleichheit mglich. Der Preis fr die bernachtung ist hher als im Vorjahr. Der film ist besser, als ich dachte (, dass er ist). Bei fehlender Gradangabe steht obligatorisches Korrelat anders: Er spricht jetzt anders ber sie, als er frher gesprochen hat. (2) Um ein Verhltnis der Ungleichheit (Nichtentsprechung) handelt es sich auch, wenn bei einem Komparativsatz der Gleichheit der HS oder der NS verneint wird: Es ist heute nicht so kalt, wie es in den letzten Tagen war. (= Es ist heute warmer, als es in den letzten Tagen war.) Er arbeitet jetzt so grndlich, wie er frher nicht gesrbeitet hat. (= Er arbeitet jetzt grndlicher, als er frher gearbeitet hat.) 3. Hypothetisches Verhltnis der Gleichheit

sind

die

gleichen

Handelt es sich bei dem Vergleich um die Gleichheit mit einem in der gegebenen Situation nicht realen, sondern nur angenommenen (hypothetischen) Sachverhalt, so wird der NS mit den Subjunktionen als ob, als / wie wenn oder als ( bei letzterer mit unmittelbar folgendem finiten Verb) und mit Konjunktiv ( nach als ob und als/ wie wenn auch mit Indikativ, vgl. 1.9.2.1.2) gebraucht. Im Hauptsatz steht obligatorisches Korrelat so: Es ist heute so warm, als wre es schon Sommer. Er erzhlt so lebendig, als ob er alles selbst erlebt htte / hat. 35

Anmerkungen: (1) In der Regel sind die hypothetischen Komparativstze wie die unter 1. und 2. genannten Komparativstze Vergleichstze zu Gradangaben. Wenn der Kontext eindeutg ist, kann jedoch auch hier die Gradangabe fehlen. Das Korrelat ist dann fakultativ: Er musterte mich (so) genau, als ob er mich noch nie gesehen htte. (2) Gewhnlich sind die hypothetischen Komparativstze wie die anderen Modalstze und wie die Adverbialstze allgemein freie Angaben (valenzunabhngig). Bei einer Reihe von Verben den sog. Eindrucksverben sind diese Nebenstze obligatorisch (valenzbedingt): Er sieht so aus, als ob er krank ist. Er sieht so aus. Ebenso: sich anfhlen, klingen, riechen, wirken, den Anschein haben, den Eindruck machen. Auch bei einigen Verben des Verhaltens sind die hypothetischen Komparativstze obligatorisch: Er tut so, als ob ihn die Sache nicht interessierte. Er tut so. Ebenso: auftreten, sich benehmen, handeln, sich verhalten, jemandem ist so (3) Den hypothetischen Komparativstzen liegen zwei elementare semantische Relationen zugrunde: eine des realen Vergleichs und eine konditionale Relation. Das zeigt sich in der Paraphrasierung (und den entsprechenden Subjunktionen): Er sieht aus als ob / als wenn er nicht geschlafen htte. Er sieht aus, wie er aussieht, wenn er nicht geschlafen hat. 4. Proportionales Verhltnis

Besteht der Vergleich in der gleichmigen Entsprechung zweier Sachverhalte, sprechen wir von einem Proportionalsatz. (1) Im Proportionalsatz mit der getrennt-mehrteiligen Subjunktion je...desto/ umso besteht das Entsprechungsverhltnis zwischen dem in der Entwicklung gesehenen Grad (Qualitt) des HS-Geschehens, der durch ein Adjektiv oder Adverb reprsentiert ist, und einem entsprechenden Grad (Qualitt) des NS-Geschehens. Der mit desto/ umso eingeleitete Satz ist der HS, der mit je eingeleitete Satz ist der NS. Die Adjektive bzw. Adverbien in HS und NS stehen im Komparativ und folgen unmittelbar den Einleitungswrtern. Der NS ist gewhnlich Vordersatz (vgl. aber 6.3.2.2 unter je...desto / umso, Anm.): Je mehr ich lese, umso reicheer wird mein Wortschatz. Je nhrer der Prfungstermin rckte, desto grer wurde seine Aufregung. (2) Vom Proportionalsatz mit je ... desto / umso ist der Proportionalsatz mit der ungetrennt-mehrteiligen Subjunktion je nachdem zu unterscheiden. Hier stehen zwei alternative Geschehen im HS in einem Entsprechungs- und Abhngigkeitsverhltnis zu einem NS36

Geschehen in Form einer Alternativfrage oder einer Ergnzungsfrage. Mit der Frageart wird das Entsprechungsverhltnis spezifiziert: Je nachdem, ob wir an die See oder ins Gebirge fahren, mssen wir Badesachen oder eine Wanderausrstung mitnehmen. Die Atomphysik kann, je nachdem wie sie angewendet wird, das Leben auf der Erde bereichern oder zerstren. Anmerkung: Mit der Konstruktion abhngig davonist das proportionale Verhltnis paraphrasierbar: Wir mssen Badesachen oder eine Wanderausrstung mitnehmen. Das hngt davon ab, ob wir an die See oder ins Gebirge fahren.

1.7.3.4

MODALSATZ DER SPEZIFIZIERUNG

Im NS wird durch die Bestimmung des Geltungsbereichs die Aussage des HS spezifiziert. Subjunktion: als obl. Korrelate: insofern, insoweit umso (+ Komparativ) Eine Beurteilung der Lage ist insofern schwierig, als nicht alle Fakten bekannt sind. Man kann ihm insoweit zustimmen, ale dieser Lsungsweg ebenfalls mglich ist. Eine Entscheidung in dieser Frage ist umso wichtiger, als davon die Lsung anderer Fragen abhngt. Anmerkung: Die Korrelate zu als teile der Subjunktion auftreten (vgl. dazu 6.5.2.2 unter insofern / insoweit (als)und umso mehr / umso weniger als).

1.7.3.5

RESTRIKTIVSATZ

Im NS erfolgt eine Einschrnkung des Geltungsbereichs des HS-Geschehens durch den Bezug auf eine bestimmte Informationsquelle oder durch eine subjektive Stellungnahme des Sprechers (Modalittsangabe). Der NS ist oft Vordersatz. Subjunktionen: soviel (wie), soweit Soviel mir bekannt ist, arbeitet er in einem Projektierungsbro. Soweit ich beurteilen kann, ist das Experiment sehr wichtig. Anmerkungen: (1) Um modale Restriktivstze handelt es sich auch bei den mit den ungetrenntmehrteiligen Subjunktionen auer dass und nur dass eingeleiteten Nebenstzen (vgl. 6.3.2.2 unter diesen Subjunktionen).

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(2) Bei den mit den ungetrennt-mehrteiligen Subjunktionen auer wenn und auer um ... zu eingeleiteten Nebenstzen bezieht sich die Restriktion (Einschrnkung) auf eine Konditional- bzw. eine Finalangabe (vgl. 6.3.2.2 unter diesen Subjunktionen).

1.7.4 KAUSALSATZ

Die Gruppe der Kausalstze wird in zwei Gruppen unterteilt. 1. 2. Der NS gibt die Ursache (Grund, Bedingung, Gegengrund) an: Kausalsatz im engeren Sinne Konditionalsatz Konzessivsatz Der Nebensatz gibt die Wirkung (Folge, Zweck) an: Konsekutivsatz Finalsatz

1.7.4.1 KAUSALSATZ IM ENGEREN SINNE 1. HS und NS umfassen naturnotwendige, gesetzmige Zusammenhnge von Ursache und Wirkung. Subjunktionen: da, weil fak. Korrelate: daher, darum, deshalb, deswegen, aus dem Grunde Das Auto begann (daher / darum / deshalb / deswegen / aus dem Grunde) zu schleudern, weil die Strae sehr glatt war. Da die Sonne am Himmel eien Bogen beschreibt, glaubte man frher, sie kreise um die Erde. In der Antwort auf eine direkte Frage wird nur weil gebraucht (weil der mit da eingeteiltete Kausalsatz nicht in rhematischer unktion stehen kann): Warum ist er nicht gekommen? Weil er krank ist. Zu Zweitstellung des finiten Verbs im Kausalsatz mit weil vgl. 6.3.2.2 unter weil, Anm. Anmerkungen: Ein kausales Verhltnis kann auch durch andere Sprachmittel ausgedrckt werden. Zu den wichtigsten Konkurrenzformen des Kausalsatzes mit da/ weil gehren: (1) dass Satz in Verbindung mit Wortgruppe aufgrund (auf Grund der Tatsache / dessen) im HS: Aufgrund (auf Grund) dessen, dass er zu spt kam, verpasste er den Zug. (2) Satzverbindungen mit Konjunktionaladverbien deswegen, aus dem Grunde) oder der Konjunktion denn: 38 (daher, darum, deshalb,

Die Strae war sehr glatt, deshalb begann das Auto zu schleudern. Das Auto begann zu schleudern, denn die Strae war sehr glatt. (3) Prpositionen wegen und aufgrund (auf Grund):

Das Geschft bleibt wegen Umbau bis zum 1. September geschlossen. Aufgrund (Auf Grund) von Messungen konnten wichtige Daten ermittelt werden. (4) lexicalische Mittel (Verb, Substantiv):

Skorbut ist auf Mangel an Vitamin C zurckzufhren Mangel an Vitamin C ruft Skorbut hervor. Die Ursache des Skorbuts ist Mangel an Vitamin C.

2. Der Nebensatz gibt einen zustzlichen, verstrkenden Grund an. Subjunktionen: zumal (da), umso mehr/ umso weniger als kein Korrelat Der Roman wurde viel diskutiert, zumal (da) er in einer ungewhnlichen sprachlichen Form geschrieben ist. Ich gehe ziemlich oft ins Kino, umso mehr als ich keinen Fernseher habe. Er geht nicht gern zu Tanzveranstaltungen, umso weniger als er weder raucht noch trinkt. 1.7.4.2 KONDITIONALSATZ Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. Subjunktionen: wenn2, falls, sofern fak. Korrelat: so, dann Wenn der Zug pnktlich ankommt, (so / dann) erreichen wir den Anschlusszug. Ich werde, falls ich noch eine Platzkarte bekomme, morgen fahren. Sofern du deine Schularbeiten erledigt hast, darfst du ins Kino gehen. Vor allem der NS in Vorderstellung kommt auch subjunktionslos (mit Erststellung des finiten Verbs) vor. In diesem Fall ist das Korrelat so blich: Lsst man eine membran in der porsen Wandung einer oben offenen lonzelle entstehen, indem man sie mit Kupfersulfatlsung gefllt in eine Ferrocyankkaliumlsung hineinstellt, und verschliet dann den Tonzylinder mit einem Manometer, so erhlt man ein Osmometer. In Verbindung mit dem Konjunktiv Prt. Des Modalverbs sollen drckt der Konditionalsatz (mit-ohne Subjunktion) zustzlich eine eventualitt aus: Falls er die Arbeit nicht allein schaffen sollte, werde ich ihm helfen. Sollte er schon gegangen sein, (so) hinterlasse ihm eine nachricht!

Zur Abgrenzung von wenn im Temporalsatz vgl. 6.3.2.2 unter wenn, Anm.

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Zum Konditionalsatz mit Konjunktiv vgl. 1.9.2.1.3. Anmerkungen: Eine Bedingung kann auer durch den Konditionalsatz noch mit folgenden Sprachmitteln ausgedrckt werden: (1) dass-Satz in Verbindung mit prpositionaler Wortgruppe (unter der Bedingung, unter der Voraussetzung, in dem Falle) im HS: Er kann die Prfung nur unter der Voraussetzung bestehen, dass man ihn zuvor untersttzt. (2) dass-Satz bzw. Subjunktionsloser NS mit Partizip II (vorausgesetzt, angekommen). Bei subjunktionslosen NS ist das Korrelat so (oder dann) blich: Vorausgesetzt, dass du dich beeilst, (so) erreichst du den Zug noch. Vorausgesetzt, du beeilst dich, so erreichst du den Zug noch. (3) Prpositionen bei, mit und (bei Negation) ohne:

Bei/Mit etwas Glck besteht er die Prfung. (= Wenn er etwas Glck hat, besteht er die Prfung) Ohne etwas Glck fllt er durch die Prfung. (=Wenn er nicht etwas Glck hat, fllt er durch die Prfung) 17.4.3 KONZESSIVSATZ 1. Ein erweiterter Kausalzusammenhang bleibt unwirksam. Der im NS genannte Grund hat nicht die nach dem Gesetz von Ursache und Wirkung zu erwartende Folge. Subjunktionen: obwohl, obgleich, trotzdem In gehobener Sprache treten noch auf: obzwar, obschon, wiewohl, wenngleich Fak. Korrelate: denndoch, trotzdem, doch (auch kombiniert mit so) Obwohl er krank war, so kam er denndoch. Wir verloren das Spiel, obgleich wir uns gut vorbereitet hatten. Zur Zweitstellung des finiten Verbs im obwohl NS vgl. 6.3.2.2 unter obwohl. 2. Konzessive Bedeutung hat auch die Verbindung von wenn mit einem verschiebbaren auch (bzw. Selbst, sogar): Er zieht keinen Mantel an, wenn es auch kalt ist. Selbst wenn wir langsam laufen, erreichen wir den Bus. Vor allem wenn der NS als Vordersatz steht, kann die Subjunktion wenn ausfallen. Das finite Verb tritt dann an die Spitze des NS: Har er auch keine gute Prfung abgelegt, (so) hat er doch bestanden.

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Die Konzessivstze mit (wenn) auch kommen auch mit den Modalverben sollen und mgen vor. Durch mgen wird Grundbedeutung dieser Stze verdeutlich, sollen verleiht den Konzessivstzen die zustzliche Bedeutung der Eventualitt (vgl. Dazu auch 1.6.2.2.1): Mag er auch viel zu tun haben, er macht tglich seinen Spaziergang. Auch wenn er nicht kommen sollte, werden wir seinen Beitrag besprechen. 3. Der Konzessivsatz hat besonders zahlreiche Ausdrucksformen. Um Stze mit konzessiver Bedeutung handelt es sich auch bei den folgenden Nebensatzformen: (1) Ergnzungsfragen mit Partikel auch (immer)

Wie zur Subjunktion wenn (vgl. 2.), so kann die Partikel auch (und ein fakultatives bzw. Mit auch alternierendes immer) auch zu Interrogativpronomina und-adverbien treten. Das Fragewort leitet immer den NS ein, whrend die Partikel im Satz verschiebbar ist. Die konzessive Aussage im Sinne einer Irrelevanz der im NS genannten Mglichkeiten fr den Sachverhalt im HS wird durch das Fragewort (durch womit modalinstrumental, durch wann temporal u. .) spezifiziert, durch die Partikel auch dagegen generalisiert: Womit sich der Junge auch befasst, ihm gelingt alles. Wann immer du mich besuchst, du bist mit stets willkommen. Aus welcher Richtung man sich der Stadt auch immer nhert, zuerst erblickt man die Burg. Mit dem Adverb gleichgltig ist die irrelevant-konzessive Aussage paraphrasierbar: Gleichgltig, womit sich der Junge befasst, ihm gelingt alles. (2) Alternativfragen Irrelevant-konzessive Bedeutung haben auch die NS mit der getrennt-mehrteiligen Subjunktion ob....oder(ob), die eine Alternativfrage (zur Alternativfrage vgl. Genauer 18.3.1, Anm. (4)) inkorporiert: Ob es regnet oder ob die Sonne scheint, nie trgt er einen Hut. Auch bei diesen Stzen ist die Paraphrasierung mit gleichgltig mglich: Gleichgltig, ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint, nie trgt er einen Hut. (3) Modalstze

Auch mit der Partikel so, der dann unmittelbar ein Adjektiv oder Adverb (im Positiv) folgt, knnen NS mit konzessiver Bedeutung eigeteilt sein. Diese Stze stehen den Stzen mit Fragewort (vgl. (1)) nahe und enthalten wie diese als fakultatives Element die generalisierende Partikel auch: So wichtig fakten (auch) sind, ohne eine ausreichende Theorie sind sie wertlos. So viele Patienten die rztin am Tage (auch) hat, trotzdem wird sie nie nervs. Anmerkungen: (1) Gowhnlich schlieen HS, die auf NS folgen, mit dem finiten Verb an. Bei Konzessivstzen ist, abhngig davon, zu welcher der o.g. Gruppen sie gehren, auch

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Zweitstellung (nach einem nominalen Satzglied) des finiten Verbs mglich bzw. Notwendig (vgl. Dazu im Einzelnen 16.4.1.5.) (2) Neben den verschiedenen nebensatzformen dienen zum Ausdruck eines konzessiven Verhltnisses auch andere Sprachmittel: (a) dass Satz im verbindung mit prpositionaler Wertgruppe (trotz der Tatsache, trotz des Umstand des) oder Partizip II (ungeachtet dessen) im HS: Das Spiel wurde trotz der tatsache, dass es stark regnete, fortgesetzt. Ungeachtet dessen, dass er wenig Zeit hatte, hat er mir gehollen. (b)Satzverbindung mit verschiebbarem Konjunktionaladverb zwar und Konjunktion aber (und fak. Trotzdem): Zwar ist er krank (Er ist zwar krank) aber er kommt (trotzdem) (c)Satzverbindung mit Konjunktionaladverb trotzdem: Ich habe gestern Abend lange gearbeitet, trotzdem bin ich heute nicht mde. (d) Prpositionen trotz und ungeachtet: Trotz schwerer Bedingungen beteiligten sich viele Schler an dem Wettbewerb. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil. 17.4.4 KONSEKUTIVSATZ 1. Die Folge ergibt sich aus dem Geschehen des HS, das durch ein Verb oder durch ein Verb+Adjektiv, Adverb oder Substantiv reprsentiert ist. Subjunktion: so dass Kein Korrelat Er hinkt, so dass er nicht schnell gehen kann. Er spricht sehr leise, so dass man ihn schlecht versteht. Er hat Fieber, so dass er nicht aufstehen darf. 2. Die Folge ergibt sich aus einem besonderen Grad (Qualitt) des Geschehens im HS, die durch ein Verb + Adjektiv, Adverb oder Substantiv reprsentiert ist. Subjunktion: dass Obl. Korrelate: so (beim Substantiv auch solch-), genug Er hinkt so stark, dass er nur langsam gehen kann. Der Junge ist gro genug, dass er allein fahren kann. Er hat solches Fieber, dass er fantasiert. 3. Der NS nennt das Nichteintreten einer Folge, die sich erwartungsgem aus dem im HS ausgedrckten Geschehen ergibt (negativer Konsekutivsatz). Subjunktion: ohne dass Kein Korrelat Er war im vergangenen Jahr schon zweimal zut Kur, ohne dass sich sein Gesundheitszustand gebessert hat. (= Sein Gesundheitszustand hat sich nicht gebessert.)

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Bei Subjektgleichheit in Hs und NS wird statt des NS gewhnlich die Infinitivkonstruktion mit ohne zu gebraucht (vgl. Dazu 16.4.2.1 unter 5.(2)); dort auch zur Abgrenzung der Konsekutivstze mit ohne dass bzw. Ohne zu von den Modalstzen mit ohne dass und ohne zu. 4. Im HS wird das berma eines Sachverhalt angegeben, auf Grund dessen eine im NS zu erwartende Folge ausbleibt (irrealer Konsekutivsatz). Subjunktion: als dass Obl. Korrelat: zu Im NS erscheint hufig das Modalverb knnen oder/ und Konjunktiv. Die Entsprechung zum Konsekutivsatz mit Subjunktion dass (mit obl. Korrelat so; vgl. 2.) lsst sich wie folgt schematiesieren:

So...dass+neg+Indikativ Prs.

= zu....als dass+pos+Konjunktiv Prt.

Das Wasser des Sees ist so kalt, Das Wasser des Sees ist zu kalt, als dass man nicht baden kann. dass man baden kann.

So...dass+neg+Indikativ Prt. = zu.....als dass+pos.+Konj. Plusq. Das Wasser des Sees war so kalt, Das Wasser des Sees war zu kalt, dass man nicht baden konnte. als dass man htte baden knnen. Zum Konjunktiv im Konsekutivsatz vgl. Genauer 1.9.2.1.4 unter 2; zum Gebrauch der Infinitivkonstruktion statt NS vgl. 16.4.2.1 unter 5.(3). 17.4.5 FINALSATZ Der Finalsatz ist ein personales Subjekt gebunden. Er drckt eine Absicht, einen Zweck, ein Ziel aus. Der finale Sinn ist mit einem Willenselement verbunden, das auf die Realisierung eines Geschehens gerichtet ist. Der NS ist gewhnlich Nachsatz. Subjunktionen: damit,(seltener und weniger deutlich: dass) Fak. Korrelate: darum, deshalb, deswegen, zu dem Zweck, in der Absicht Das Willenselement wird in der Zurckfhrung des Finalsatzes auf einen Kausalsatz deutlich. Danach lassen sich zwei varianten des Finalsatzes unterscheiden: 1. Das wollende Personalsubjekt und das realisierende Subjekt sind identisch:

Er beeilt sich, damit den Zug noch erreichen. Er beeilt sich, weil den Zug noch erreichen will (d.h., er will, dass er den Zug noch erreicht.) 2. Das wollende Personalsubjekt und das realisierende Subjekt sind nicht identisch:

Er schreibt die Regeln an, damit wir sie abschreiben. Er schreibt die Regeln an, weil er will, dass wir sie abschreiben.

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Um Nebenvarianten von 2. handelt es sich in den folgenden Stzen, wo die Zurckfhrung auf den Kausal-bzw. Konditionalsatz als Personalsubjekt das unbestimmte man zeigt: Das Kind wird bestraft, damit es aus seinen Fehlern lernt. Das Kind wird bestraft, weil mann will, dass es aus seinen Fehlern lernt. Die pfel mssen lagern, damit sie schmecken. Die pfel mssen lagern, wenn man will, dass sie schmecken. Zum Gebrauch der Infinitivkonstruktion statt NS vgl. 16.4.2.1 unter 5. (3).

1.8 SATZARTEN 1.8.1 ZUR ABGRENZUNG DER SATZARTEN Satzarten ergeben sich aus der Kombination verschiebarer Merkmale (aus unterschiedlichen Ebenen): aus bestimmten Grungbedeutungen (die indirekt mit bestimmten Sprechhandlungen verbunden sind); aus der Stellung des finiten Verbs im Satz (Erst-, Zweit- oder Letztstellung); aus der Satzintonation (steigend oder fallend) bzw. Aus entsprechenden Interpunktionszeichen; (teilweise) durch den Modus des Verbs (Imperativ bzw. Konjunktiv); (teilweise) durch lexikalische Elemente, vor allem das Vorhandensein von wWrtern oder bestimmten Abtnungspartikeln). Diese verschiedenen Merkmale entsprechen sich nicht in direkter Weise. Die Satzarten lassen sich nicht eindeutig oder einseitig an der Stellung des finiten Verbs und / oder an der Satzintonation festmachen (schon deshalb nicht, weil es fr die Stellung des finiten Verbs nur drei, fr die Satzintonation nur zwei Mglichkeiten gibt). Sie lassen sich aber auch nicht in direkter Weise aus Sprechhandlungen erklren: Es gibt weit mehr Sprechhandlungen (z.B. Warnung, Drohung, Versprechen usw.) als Satzarten; Aufforderungshandlungen auch durch Aussagestze (Ich habe tchtigen Hunger.) oder durch Fragestze (Kannst du mir Feuer geben?) ausgedrckt werden knnen. Entscheidend fr die Differenzierung von Satzarten sind bestimmte Grundbedeutungen (vielfach auch als Satzmodi bezeichnet). Mit diesen Grundbedeutungen sind freilich in regulrer Weise bestimmte morphosyntaktische und intonatorische Eigenschaften verbunden, mit ihnen ist auch die Grundlage fr ihre Verwendung in unterschiedlichen Kontexten zu unterschiedlichen Sprechhandlungen gegeben. Als Satzarten werden unterschieden: Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz, manchmal auch Ausrufesatz und Wunschsatz. 1.8.2 AUSSAGESATZ Mit einem Aussagesatz wird vom Sprecher behauptet , dass ein Sachverhalt tatschlich, knftig oder hypothetisch existent ist. Aussagestze sind durch Zweitstellung des finiten Verbs (im Indikativ oder Konjunktiv) gekennzeichnet. Die Satzintonation ist terminal (fallend): Er will sich ausruhen.

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In kommunikativer Hinsicht ist zwischen Aussagestzen als Fragevoraussetzungen und Aussagestzen als Antwortstzen zu unterscheiden. Die Antwortstze sind durch Fragen bedeutungsmig und oft auch strukturell vorgegeben und erscheinen deshalb vielfach vor allem im Dialog als unvollstndige, verkrtzte Stze: 1.7.5 SUBSTITUTIVSATZ Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Mglichkeit, der HS als Ersatz eine andere Mglichkeit. Vielfach ist damit eine Stellungnahme des Sprechens verbunden, indem die vom Subjekt vergezogene Mglichkeit (im HS) vom Sprecher als nicht richtig beurteilt wird. Subjunktionen : statt dass, anstatt dass Kein Korrelat Anstatt dass sie sich ins Bett legte, ging die Kranke zur Arbeit. Das Mdchen ist ins Kino gegangen, statt dass es seine Schularbeiten machte. Zum Gebrauch der Infinitivkonstruktion statt NS vgl. 16.4.2.1 unter 5. (1) Anmerkung: Gelegentlich wird die nicht wahrgenommene Mglichkeit auch durch einen NS mit als dass (in Nachstellung) oder ehe (zumeist in Vorderstellung) ausgedrckt. Im HS ist in diesen Fllen lieber oder besser notwendig, die den Ersatz verdeutlichen: Er fuhr lieber mit der Straenbahn, als dass er den weiten Weg zu Fu machte. Ehe du den weiten Weg lufst, fhrst du besser mit der Straenbahn. 1.7.6 ADVERSATIVSATZ Das Geschehen des NS steht im gegensatz zum Geschehen des HS. Subjunktion: whrend Kein Korrelat Whrend es gestern schn war, regnet es heute. Die Subjunktion whrend leitet auch temporale NS ein. Zur Abgrenzung vgl. 6.3.2.2 unter whrend. Anmerkung: Ein adversatives Verhltnis wird auch durch Konjunktionen Konjunktionaladverbien ausgedrckt: Gestern war es schn, aber/doch heute regnet es. Gestern war es schn, heute jedoch regnet es. Gestern war es schn, im gegensatz dazu/demgegenber regnet es heute. und

(Aussagesatz als Fragevoraussetzung) Wer hat es getan? Der Vater (hat (Aussagesatz als Antwortsatz) es getan) 1.8.3 FRAGESATZ 45

Jemand hat daf Fenster geffnet.

Fragestze werden vom Sprecher formuliert, wenn er ber einen Sachverhalt nicht ausreichend informiert ist und der Gesprchpartner diese Information liefern soll. Fragestze sind also Aufforderungen bestimmter Art, die im Unterschied zu den eigentlichen Aufforderungsstzen (vgl. 18.4) aber nicht auf aktionale Reaktion, sondern auf verbale Reaktion (in Form einer Antwort) gerichtet sind. Nach dem Bezugsbereich (Skopus) der Frage werden Entscheidungs- und Ergnzungsfragen unterscheiden. 1.8.3.1 ENTSCHEIDUNGSFRAGE Bei der Entscheidungsfrage ist dem Sprecher der volle Sachverhalt bekannt. Er ist aber nicht sicher, ob der Sachverhalt existent ist. Mit der Entscheidungsfrage wird der Gesprchspartner aufgefordert, diese Unsicherheit durch siene Antwort zu beseitigen. Entscheidungsfragen sind durch Erststellung des finiten Verbs gekennzeichnet. Die Satzintonation ist interrogativ (steigend) Die Antwort auf eine Entscheidungsfrage erfolgt entweder mit Hilfe des Satzquivalentz ja, mit dem die Existenz des Sachverhalts besttigt wird, oder mit dem Satzquivalent nein, mit dem die Existenz des Sachverhalts verneint wird. Hufig werden auch Antworten mit Modalwrtern gewhlt, die es erlauben, die Besttigung oder Verneinung einer Frage zu verstrken oder abzuschwchen bzw. Antwort auch offen zu lassen: Fhrst du mit? Unbedingt/natrlich/sicherlich/hchst-wahrscheinlich/ mglicherweise/vielleicht/kaum/keineswegs. Zu den zustzlichen Bedeutungsschattierungen der Modalwrter als Antworten auf Entscheidungsfragen vgl. 8.3. Eine Wiederholung des in der Entscheidungsfrage gegeben Sachverhalts erfolgt in der Antwort nur bei Hervorhebung. Oft wird jedoch unmittelbar eine weiterfhrende Aussage angeschlossen: Sprechen alle Sutdenten Deutsch? Nein, (nicht alle sprechen Deutsch), einige sind Anfnger.

Anmerkungen: (1) Bei einer Entscheidungsfrage mit Negationswort kehrt sich das Verhltnis von Besttigung und Verneinung in der Antwort um. Die der Besttigung der Frage ohne Negationswort entsprechende Verneinung wird dabei mit dem Satzequivalent doch anstelle von ja ausgedrckt. Man vgl.: Hat er gut gespielt? Ja, er hat gut gespielt. (Besttigung) Nein, er hat nicht gut gespielt. (Verneinung) Hat er nicht gut gespielt? Nein, er hat nicht gut gespielt. Doch, er hat gut gespielt. (=Hat er schlecht gespielt?) (Besttigung) (Verneinung)

Wenn das Negationswort in der Entscheidungsfrage keine Verneinung ausdrckt, sondern wie in der Vergewisserungsfrage, vgl. Anm. (3) eine abtnende Partikel (nur 46

unbetont mglich) ist, ist das Verhltnis von Besttigung und Verneinung in der Antwort wie in der Antwort auf eine Entscheidungsfrage ohne Negationswort, und dementsprechend werden auch die Satzquivalente gewhlt: Hat er nicht gut gespielt? Ja, er hat gut gespielt. Nein, er hat nicht gut gespielt. (= Er hat doch gut gespielt?) (Besttigung) (Verneinung)

(2) Gelegentlich werden Entscheidungsfragen auch als Stze mit Zweitstellung des finiten Verbs und interrogativer Intonation oder als Stze mit der Subjunktion ob, Letztstellung des finiten Verbs und ebenfalls interrogativer Intonation formuliert. Im zweiten Fall handelt es sich elliptische indirekte Entscheidungsfragen: Peter kommt heute? Ob Peter heute kommt? (3) Eine besondere Art der Entscheidungsfragen sind die Vergewisserungsfragen. Vergewisserungsfragen sind Entscheidungsfragen, die einen geringen Unsicherheitsgrad haben und auf die der Sprecher eine besttigende Antwort erwartet. Das finite Verb steht wie im Aussagesatz an zweiter Stelle, die Intonation ist dagegen interrogativ; als fakultatives Element enthlt die Vergewisserungsfrage die Partikel doch: Sie sprechen (doch) Deutsch? Du gehst (doch) mit ins Theater? Vergewisserungsfragen sind auch manche Entscheidungsfragen mit Erstellung des finiten Verbs und unbetontem Negationswort. Das Negationswort drckt in diesem Fall keine Verneinung aus, sondern ist eine abtnende Partikel. Als Antwort wird auch hier eine Besttigung erwartet: Sind Sie nicht Lehrer? (Sind Sie doch Lehrer?) (4) Eine besondere Art der Entscheidungsfragen sind auch die Alternativfragen. Alternativfragen bestehen aus zwei (selten mehr) mit der Konjunktion oder alternativ nebengeordneten Entscheidungsfragen (oft elliptisch als zwei alternativ nebengeordnete Satzglied in einer Frage). Dem Gesprchspartner werden zwei Optionen angeboten, zwischen denen er sich zu entscheiden hat: Kommst du mit oder bleibst du hier? Kommst du heute oder (kommst du) morgen? Bei einer Alternativfrage ist der Sprecher nicht sicher, welcher der beiden Sachverhalte existent ist. In der Antwort wird der eine oder der andere Sachverhalt besttigt, indem die explizite Aussage der Frage gewhnlich in verkrzter Form wiederholt wird. Eine Antwort mit ja oder nein ist bei Alternativfragen nicht mglich: Schreiben wir einen Aufsatz oder eine bersetzung? (Wir schreiben) einen Aufsatz. Schreiben wir den Aufsatz morgen oder bermorgen? (Wir schreiben den Aufsatz) bermorgen. Oft wird eine (verkrzte) Alternativsfrage im Anschluss an eine Ergnzungsfrage gestellt: Was schreiben wir? (Schreiben wir) einen Aufsatz oder eine bersetzung? Wann schreiben wir den Aufsatz?(Schreiben wir ihn) morgen oder bermorgen?

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18.3.2 ERGNZUGSFRAGE Bei der Ergnzungsfragen ist der Sprecher nicht unsicher, ob der Sachverhalt existent ist. Im Gegensatz zur Entscheidungsfrage ist ihm jedoch nicht der volle Sachverhalt bekannt. Mindestens eine Sachverhaltskomponente ist unbekannt, und mit der Ergnzungsfrage wird der Gesprchspartner aufgefordert, diese Komponente zu spezifizieren. Die verschiedenen Komponenten werden durch spezielle Fragewrter (w Wrter) erfragt, die platzfest an erster Stelle erscheinen. Auer dem Fragewort sind Zweitsstellung des finiten Verbs und terminale Intonation fr die Ergnzungsfrage kennzeichend. Fragewrter knnen (a) Pronomina bzw. Pronominaladverbien oder (b) Adverbien sein: (a) Unbekannte Personen oder Nicht-Personen werden durch Interrogativpronomina (bzw. Pronominaladverbien) erfragt (vgl. Dazu genauer 2.3.2.2 und 2.3.2.7): Wer hilft dem Studenten? Die Kommilitonen helfen ihm. (Person) Was hilft dem Studenten? Die Lehrbcher helfen ihm. (Nicht Person) ber wen spricht der Dozent? Er spricht ber Einstein. (Person) Worber spricht der Dozent? Er spricht ber die Relativittstheorie. (Nicht Person) (b) Unbekannte Begleitumstnde (Zeitpunkt, Ort, Mittel usw.) werden durch Frageadverbien erfragt (vgl. Dazu auch 4.2.3.2): Wann fahrst du? Ich fahre am Sonntag. (Zeitpunkt) Wo wirst du wohnen? Ich werde in einem Hotel wohnen. (Ort) Wie kommst du dorthin? Wir fahren mit dem Bus. (Mittel) Anmerkungen: (1) Im Unterschied zu anderen Fragewrtern fragen die interrogativen Artikelwrter welcher und was fr einer nicht nach unbekannten Sachverhaltskomponenten, sondern nach unbekannten Merkmalen (Auswahl oder Beschaffenheit, vgl. 2.2.2 unter 2.) von Sachverhaltskomponenten (der Skopus der Frage ist also noch enger). Die Sachverhaltskomponenten selbst sind bekannt und werden gewhnlich in der Frage mit genannt: Welchen Ring mchtest du haben? Ich mchte den silberen Ring. Was fr eine Blume ist das? Das ist eine Nelke. Wenn die Sachverhaltskomponente eine Quantittsangabe ist, kann mit welcher (+Substantiv) oder wie (+Adjektiv) gefragt werden: Welche Hhe hat der Eiffelturm? Wie hoch ist der Eiffelturm? Welches Gewicht hat ein Kubikmeter Luft? Wie schwer ist ein Kubikmeter Luft? (2) Das Interrogativpronomen was als Objekt in Verbindung mit den Verben tun und machen fragt nicht nach Nicht Personen, sondern nach dem Prdikat (bestehend aus einem Ttigkeitsverbs mit seinen valenzbedingen Ergnzungen): Was macht Peter? Er schreibt einen Brief an seinen Onkel. Um Fragen nach dem ganzen Satz handelt es sich bei folgenden Fragen mit dem Interrogativpronomen was: Was ist mit Hans? Er hat sich den Arm gebrochen. Was ist passiert? Er ist auf der Treppe gestrzt. 48

Ergnzungsfragen der o.g Art unterscheiden sich von anderen Ergnzungsfragen dadurch, das sie nicht Wortfragen, sondern wie sonst nur die Entscheidungsfragen Satzfragen darstellen. Aus diesem Grund drfen die Begriffe Ergnzungsfrage und Wortfrage einerseits und Entscheidungsfrage und Satzfrage andererseits nicht gleichgesetzt werden. 18.4 AUFFORDERUNGSSATZ Aufforderungsstze werden vom Sprecher formuliert, wenn ein (noch) nicht existenter Sachverhalt vom Gesprchspartner realisiert werden soll. Fr solche Stze ist neben der Erstellung des finiten Verbs und der terminalen Satzintonation eine besondere Moduswahl charakteristisch: Bei der vertraulichen Anredeform (Sing.: du, Pl.: ihr) erscheint das finite Verb im Imperativ, bei der Hflichkeitsform (Sing./Pl.: Sie) steht das finite Verb in einer Form, die mit der 3. Pers. Pl. Konj. Prs. Identisch ist. Mit der Moduswahl hngt auch zusammen, ob im Aufforderungssatz der Gesprchspartner als Subjekt genannt wird oder nicht. Die Verwendung der vertraulichen Anredeform ist gewhnlich mit Eliminierung des Subjekts verbunden. Das Subjekt wird nur genannt, wenn es aus einer greren Gruppe hervorgehoben werden soll. Bei der Hflichkeitsform ist dagegen das Subjekt im aktualen Satz obligatorisch: Bring mir das Buch! (vertrauliche Form, Sing) Bring du mit das Buch! (vertrauliche Form, Sing, mit Hervorhebung) Antwortet mir sofort! (vertrauliche Form., Pl) Seien Sie vorsichtig! (Hflichkeitsform) Vgl. Dazu auch 1.9.1.2 und 1.9.2.2 Anmerkungen: 1. Wenn die Aufforderung an eine Gruppe gerichtet ist, in die sich der Sprecher einbezieht, wird wie bei der Hoflichkeitsform eine Verbform gewhlt, die mit dem Konj. Prs. Identisch ist in diesem Fall die 1. Pers. Plural. Auch hier ist das Subjekt im aktualen Satz obligatorisch: Gehen wir hinber! Seien wir vorsichtig! 2. Fr den Aufforderungssatz mit Imperativ gibt es zahlreiche Konkurrenzformen (Paraphrasierungen). Dabei ist zwischen dem Gebrauch anderer Satzarten in der Funktion einer Auffoderung und dem Gebrauch reduzierter Satzformen als Aufforderungen zu unterscheiden. (1)Fradestze (vor allem Entscheidungsfragen) Knnten Sie mir bitte die genaue Uhrzeit sagen? (=Sagen Sie mir bitte die genaue Uhrzeit!) Fragestze mit Aufforderungscharakter sind oftmals wie Aufforderungsstze durch das Satzquivalent bitte und/oder Partikeln wie geflligst, mal etc. Gekennzeichnet. (2)Aussagestze (im Prsens oder Futur) Du gehst jetzt! Du wirst jetzt gehen! Geh jetzt! Die Funktion der Aufforderung kann in diesen Stzen durch Modalverben oder Vollverben mit der Bedeutung Aufforderung explizit gemacht werden:

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Du musst mir helfen. Hilf mir! Ich brauche deine Hilfe! Hilf mir! (3) Stze mit Konj. Prs. Und Pronomen man: Man lasse den Tee fnf Minuten ziehen! (=Lassen Sie den Tee 5 Minuten ziehen!) Aufforderungen dieser Art sin ein eine unbestimmte Zahl von Personen gerichtet und finden sich vor allem in Gebrauchsanweisungen, Kochrezepten etc. In der Gegenwartssprache wird diese Form allerdings mehr und mehr durch den Infinitiv verdrngt (vgl. Auch 1.9.2.1.5 unter 1.) (4) Isolierte Nebenstze:

Das du ja sofort nach Hause kommst! Komm sofort nach Hause! Das ihr mir gut aufpasst! (Passt mir gut!) Wenn Sie bitte einen Moment warten wollen! (Warten Sie bitte einen Moment!) Aufforderungen dieser Art liegen Satzgefge aus einem erparten HS und einem NS mit der Subjunktion dass (Objektsatz) oder wenn (Konditionalsatz) zugrunde. Wie vielfach in Aufforderungsstzen wird die Satzbedeutung zustzlich durch besondere Elemente (in den Beispielen kursiv gedruckt) markiert. (5) Einwortstze:

Infinitiv: Absteigen! Singen! Partizip II: Stillgestanden! Aufgepasst! Substantive, Adjektive und Adverbien: Achtung! Hilfe! Feuer! Schnell! Leise! Zurck! Weg! Nach vorn! 1.8.5 AUSRUFEATZ Mit einem Ausrufsatz will der Sprecher nicht nur ber einen Sachverhalt informieren (wie mit einem Aussagesatz), sondern mit der Information soll zugleich auch eine subjektive Emotion vor allem Bewunderung oder Erstauen ber den Sachverhalt ausgedrckt werden. Der Ausrufesatz ist charakterisiert (phonetisch) durch terminale Intonation und starken Akzent (Druckbetonung): Du hast aber zugenommen. hast du aber zugenommen! (grafisch) durch das abschlieende Ausrufezeichen (lexikalisch) durch spezifische Partikeln (aber, doch) Wie schn es doch heute war! Dem Ausrufesatz fehlt jedoch spezifische syntaktische Struktur, da er mit mehreren Stellungstypen des finiten Verbs vorkommt (und unter diesem Aspekt bereinstimmungen mit den anderen Satzarten zeigt) Er kann erscheinen mit Zweitstellung des finiten Verbs (wie der Aussagesatz und die Ergnzungsfrage): Du hast aber zugenommen! 50

mit Erstellung des finiten Verbs (wie der Aufforderungssatz und die Entscheidungsfrage): Hast du aber zugenommen! mit Letztstellung des finiten Verbs (wie der eigeleitete Nebensatz) Wie schn das Wetter doch heute war! Was er doch alles wei! Diese fehlende Spezifik fhrt auch dazu, dass der Ausrufesatz (falls nur das syntaktische Stellungskriterium angesetzt wird) manchmal nicht als eigene Satzart angesehen wird. berdings tritt er mit (1) oder ohne w-Wort (2) auf. Diese w-Wrter stehen dabei immer an erster Stelle (wie in der Ergnzungsfrage), das finite Vern kann dabei die zweite (a) oder letzte Stelle (b) einnehmen: (1) (c) (2) (a) Wie fest schlft der Kleine doch heute! Wie fest der Kleine doch heute schlft! Du hast aber lange geschlafen!

Trotz dieser fehlenden Spezifik im Hinblick auf die Stellung des finiten verbs ist die Letztstellung wohl als typisch fr den Ausrufsatz anzusehen (dadurch unterscheidet er sich von Aussagestzen, Entscheidungsund Ergnzungsfragestzen ebenso wie von Aufforderungsstzen). Sie entspricht auch am ehesten seiner Grundbedeutung: Wie du zugenommen hast! (Ich wundere mich/bin erstaunt), wie du zugenommen hast. 1.8.6 WUNSCHSATZ Wunschstze sind (wie Aufforderungsstze) auf die Realisierung eines (noch nicht existenten) Sachvrhalts gerichtet. Sie enthalten jedoch (im Unterschied zu Aufforderungsstzen) keine direkte Aufforderung an den Gesprchspartner, den Sachverhalt zu realisieren, sondern bringen lediglich den (realisierbaren oder nicht-realisierbaren) Wunsch des Sprechers zum Ausdruck, dass der Sachverhalt realisiert werden mge. Wunschstze enthalten ein finites Verb im Konjunktiv Prt./Plusq. (vgl. 1.9.2.1.5), das stehen kann in Letztstellung (wenn der Satz mit der Subjunktion wenn eigentlich ist): Wenn er doch bald kme! (Wunsch realisierbar) Wenn er doch gestern gekommen wre! (irrealer Wunsch, nicht mehr realisierbar) in Erstellung (wenn der Satz uneingeleitet ist): Kme er doch bald! Wre er doch gestern gekommen! Der Wunschsatz hnelt dem Konditionalsatz und kann als Reduzierung eines konditionalen Satzgefges um den Hauptsatz verstanden werden: Ich wre froh, wenn er bald kme. Allerdings enthlt der Wunschsatz gewhnlich charakteristische Partikeln (doch, nur). 1.8.7. DIE SATZARTEN IN INDIREKTER FORM Sowohl der Aussagesatz als auch der frage und der Aufforderungssatz knnen auer in direkter Form auch in indirekter Form, d.h. durch eine andere Person vermittelt, vorkommen. 51

Deshalb wird von indirekten Aussagestzen, indirekten Fragestzen und indirekten Aufforderungsstzen gesprochen (vgl. Genauer 1.9.2.1.1). 1.8.8 SATZARTEN UND SPRECHHANDLUNGEN Die genannten Satzarten haben (idealisierte) Grundbedeutungen (sie werden nur kontextfrei so verwendet), decken sich aber keineswegs immer mit dem eigentlichen kommunikativen Sinn der uerung (in unterschiedlichen Kontexten), mit den Sprechhandlungen, die mit den entsprechenden Satzarten vollzogen werden. Da Sprache ein Mittel der Kommunikation und ein Handlungsinstrument ist, werden Stze nicht um ihrer selbst willen geuert, sondern sind ein Mittel, um bestimmte Sprechhandlungen (z.B. Bitte, Warnung, Drohung, Feststellung, Vorwurf, Wunsch) zu vollziehen. Indem man etwas sagt, tut man etwas. Deshalb wird (vor allem in der Sprechakt-bzw. Sprechhandlungstheorie) zwischen einem lokutiven und einem illokutiven Akt unterscheiden: Der lokutive Akt ist die uerung in einer bestimmten Form, mit einer bestimmten Bedeutung und mit einem Bezug auf Sachverhalte; der illokutive Akt ist die mit dieser uerung verbundene Sprechhandlung. Wenn in einem bestimmten handlungskontext die Mutter den Satz uert: Der Hund ist bissig., vollzieht sie nicht nur einen lokutiven Akt (sie schreibst dem Hund eine Eigenschaft zu) , sondern zugleich einen illokutiven Akt, eine Sprechhandlung der Warnung (sie mchte das Kind warnen). Satzarten (als grammatische Erscheinungen) und Sprrechhandlungen decken sich nicht immer, sondern durch den Kontext (der uerung und der Handlung) knnen die Satzarten einen illokutiven Sinn bekommen, der von ihrer Grundbedeutung abweicht: (1) Er zieht. (Aussagesatz als Aufforderung/ Bitte das Fenster schlieen) (2) Knnen Sie mir das Salz herberreichen? (Fragesatz als Aufforderung/Bitte) (3) Ist das nicht schn hier? (Fragesatz als Wunsch) (4) Willst du, dass ich dich anzeige? (Fragesatz als Drohung) (5) Wer konnte das wissen? (Fragesatz als Feststellung, mit implizierter Antwort) (6) Du musst jetzt nach Hause gehen. (Aussagesatz als Aufforderung) (7) Ich mchte wissen, wo du gestern warst. (Aussagesatz als Fragehandlung).

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