Gua docente

DATOS DE IDENTIFICACIN
Curso acadmico: 2013-14

Titulacin:

Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte

Facultad/Escuela:

Ciencias Jurdicas y Sociales

Asignatura:

Didctica de la Educacin Fsica

Tipo:

Optativa

Crditos ECTS:

Curso:

Cdigo:

7547

Periodo docente:

Sptimo semestre

Materia:

Enseanza y Aprendizaje

Mdulo:

Educacin Fsica y Enseanza de la Actividad Fsica y el Deporte

Tipo de enseanza:

Presencial

Idioma:

Castellano

Total de horas de dedicacin del alumno:

150

Nombre del Profesor:

Jos Manuel Snchez Galn

Correo Electrnico:

josesanchez.ufv@gmail.com

Despacho: 2.46

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

La Didctica de la Educacin Fsica tiene como objeto de estudio y de trabajo la capacitacin tcnica de los docentes en el mbito de la actividad fsica y el deporte a nivel escolar. Se pretende que el alumnado adquiera las competencias y destrezas suficientes como para llevar a cabo la praxis docente en todas sus dimensiones (programar, comunicarse, evaluar, utilizar las TIC, atender a la diversidad...)

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Ampliacin de la informacin

A lo largo del tiempo la Didctica de la Educacin Fsica ha ido evolucionando hacia un concepto tecnicista, centrado en el aprendizaje de mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje y olvidando la dimensin humanista del proceso pedaggico. Dicho proceso supone la interrelacin entre docente, discente y contenidos, y de la manera de llevarlo a cabo obtendremos unos resultados tanto a nivel curricular como a nivel personal. En esta asignatura estudiaremos los componentes del proceso de enseanza-aprendizaje en la Educacin Fsica escolar, en particular en la etapa de secundaria, tales como la programacin, la gestin del clima de aula, el proceso de comunicacin, la evaluacin, el uso de las TIC y la gestin de otros recursos, la atencin a la diversidad, etc. El reto de la asignatura es que el alumnado sea capaz de conectar teora y prctica, dotndoles de un gran protagonismo tanto en el desarrollo de los contenidos como en el proceso de evaluacin y calificacin.

COMPETENCIAS
Competencias bsicas / generales / transversales

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte. Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad, en sus diferentes contextos, escolar, deportivo, recreativo o deporte para todos. Disear, desarrollar y evaluar los procesos de enseanza - aprendizaje relativos a la actividad fsica y del deporte, con atencin a las caractersticas individuales y contextuales de las personas. Planificar, desarrollar y evaluar la realizacin de programas de deporte escolar, de entrenamiento deportivo y actividades fsico-deportivas orientadas a la salud.

Competencias especficas

Conocer el rea curricular de la Educacin Fsica, la relacin interdisciplinar con las dems reas curriculares, los criterios de evaluacin y el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los procedimientos de enseanza y aprendizaje respectivos. Desarrollar hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. Disear, desarrollar y evaluar los procesos de enseanza - aprendizaje relativos a la actividad fsica y del deporte con atencin a las caractersticas personales y contextuales, tanto individualmente como en colaboracin con
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otros docentes y profesionales del centro. Promover actitudes y valores propios de la actividad fsica y el deporte, estimulando el crecimiento personal del propio docente y del alumnado. Desarrollar las sesiones de educacin fsica con eficacia, manejando los mecanismos de motivacin y refuerzo del alumnado para el logro de los objetivos. Conocer la organizacin interna escolar y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempear un liderazgo educativo, a travs de las actividades fsico - deportivas y de orientacin con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas.

Competencias complementarias

Adaptarse a la realidad del alumnado, conociendo sus intereses y necesidades y resolverlas a travs de la innovacin educativa.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Valores de la Educacin Fsica y el deporte: Aplicaciones didcticas Educacin Fsica: Enseanza y aprendizaje Dinmica de grupos y resolucin de conflictos en el mbito escolar y deportivo

DISTRIBUCIN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO

ACTIVIDAD PRESENCIAL 64 horas Clases expositivas42h Seminarios/Talleres/Lecturas/Mesas redondas16h Tutoras2h Evaluacin2h Presentacin del trabajo en grupo e individual2h

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 86 horas Estudio terico8h Trabajo virtual en red8h Trabajo en grupo e individual54h Estudio prctico12h Bsqueda bibliogrfica4h

OBJETIVO

Adquirir competencias y destrezas que permitan al alumno programar, gestionar el clima de clase, evaluar eficazmente, gestionar los recursos, atender a la diversidad, comprometindose con la consecucin de objetivos y contenidos curriculares, as como en el desarrollo personal del alumnado de Educacin Fsica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Aplicar los conocimientos torico-prcticos adquiridos en relacin a la Didctica de la Educacin Fsica escolar, en especial en la etapa de secundaria.
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Programar, desarrollar y llevar a la prctica actividades que tengan como objetivo la adquisicin de competencias bsicas establecidas por la legislacin educativa. Gestionar los recursos y materiales ms adecuados para la consecucin de los objetivos y contenidos curriculares de Educacin Fsica. Gestionar adecuadamente el clima de clase, utilizando adecuadamente las habilidades de comunicacin, as como la prevencin y resolucin de conflictos. Evaluar adecuadamente los aprendizajes adquiridos, seleccionando y diseando las herramientas de evaluacin y calificacin que procedan en cada caso. Atender a la diversidad del alumnado de Educacin Fsica, realizando las adaptaciones necesarias para satisfacer las necesidades individuales de cada individuo.

TEMARIO

BLOQUE 1: Introduccin a la Didctica de la Educacin Fsica BLOQUE 2: Legislacin y organizacin del centro escolar BLOQUE 3: Praxis docente

Ampliacin de la informacin

BLOQUE 1: Introduccin a la Didctica de la Educacin Fsica 1. Qu es la Didctica? 2. El rol del docente de Educacin Fsica BLOQUE 2: Legislacin y organizacin del centro escolar 3. Antecedentes del actual sistema educativo 4. Legislacin educativa actual 5. Planes y organizacin del centro BLOQUE 3: Praxis docente 6. Programar 6.1 Apartados de la programacin 6.2 Objetivos, contenidos, competencias y sus relaciones 7. Estrategias pedaggicas 7.1 Mtodos de enseanza-aprendizaje 7.2 Proceso de comunicacin 7.3 Gestin del tiempo y el espacio 7.4 Tecnologas al servicio del aprendizaje 7.5 Apoyos didcticos para el desarrollo de todas las metodologas 8. Evaluacin 8.1 Evaluacin del aprendizaje 8.2 Evaluacin del proceso 8.3 Calificacin 8.4 Criterios de evaluacin e indicadores de desempeo 9. Gestin de la convivencia 9.1 Prevencin y resolucin de conflictos 9.2 Establecimiento marcos normativos 10. Atencin a la diversidad 10.1 La diversidad en Educacin Fsica 10.2 Adaptaciones curriculares

METODOLOGA/ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

La asignatura tiene un carcter eminentemente prctico donde la participacin y la implicacin del alumnado es la base metodolgica. El contenido terico cobra importancia en cuanto sirva para apoyar y mejorar la comprensin de los ejercicios prcticos, y siempre partiendo de la reflexin y el debate. Se pretende que exista una puesta en prctica inmediata a la teora que se llevar a cabo fundamentalmente mediante el aprendizaje basado en proyectos colaborativos. La asignatura tendr un marcado enfoque colaborativo, donde las responsabilidades y esfuerzos individuales sern puestos al servicio de todo el grupo.

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Ampliacin de la informacin

Clases expositivas: oSe realizar exposicin de contenidos tanto por parte del profesor como por parte de los alumnos. En ningn caso los tiempos de exposicin magistral superarn los 10 minutos, combinndose con tareas de reflexin, debate, investigacin, destrezas de pensamiento o proyectos de corta duracin. El objetivo de las clases magistrales ser apoyar a la realizacin de actividades prcticas. oLa mayor parte de los contenidos de la asignatura sern trabajados a travs de tareas de aprendizaje cooperativo. Habr grupos estables de aula, grupos estables de proyecto y grupos flexibles tanto para las clases magistrales como para los ejercicios prcticos. Seminarios/Talleres/Lecturas/Mesas redondas: oSe realizarn visitas a centros que sean referencia en la Educacin Fsica. Trabajo en grupo e individual: oUna parte importante de la asignatura es la aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos. Los alumnos realizarn un proyecto colaborativo a travs de la herramienta Taller del aula virtual.

SISTEMA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La participacin del alumno en la evaluacin ser un elemento fundamental, tanto a la hora de establecer los criterios expuestos en las rbricas como en el propio proceso de calificacin. La calificacin ser obtenida de tres bloques: Pruebas escritas u orales (60%), Actividades diarias, trabajos individuales y grupales (30%), Asistencia, participacin y actitud manifestada (10%).

Ampliacin de la informacin

El alumno deber aprobar cada uno de los apartados para poder obtener una calificacin producto de la evaluacin continua de la asignatura. La participacin del alumno en el proceso de evaluacin ser fundamental, llevndose a cabo evaluacin compartida, coevaluacin y autoevaluacin en la mayor parte del contenido de la asignatura. Pruebas orales o escritas (60%): Resolucin de un supuesto prctico. Actividades diarias, ejercicios y trabajos individuales o grupales (30%): Proyectos colaborativos a travs de la herramienta Taller del aula virtual. Asistencia, participacin y actitud manifestada (10%): Participacin en los medios virtuales Asistencia y participacin en clase

BIBLIOGRAFA Bibliografa bsica

Contreras, O. R. (2009). Didctica de la Educacin Fsica. Un enfoque constructivista. Barcelona: Inde. Hernndez, J.L., Velzquez, R. (2004). La evaluacin en educacin fsica. Investigacin y prctica en el mbito
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escolar. Barcelona: Gra Fraile, A. (2004). Didctica de la Educacin Fsica. Una perspectiva crtica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva. Paredes, J., De la Herrn, A. (2009). La prctica de la innovacin educativa. Madrid: Editorial Sntesis.

Velzquez, C. (2010). Aprendizaje cooperativo en Educacin Fsica. Fundamentos y aplicaciones prcticas. Barcelona: Inde.

Bibliografa complementaria

Acaso, M. (2012). Pedagogas invisibles. El espacio de aula como discurso. Madrid: Catarata Trujillo, F. (2012). Propuestas para una escuela en el siglo XXI. Madrid: Catarata.

INFORMACIN ADICIONAL

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