Gua docente

DATOS DE IDENTIFICACIN
Curso acadmico: 2013-14

Titulacin:

Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte

Facultad/Escuela:

Ciencias Jurdicas y Sociales

Asignatura:

Contenidos de la Educacin Fsica: Aplicaciones Didcticas

Tipo:

Optativa

Crditos ECTS:

Curso:

Cdigo:

7551

Periodo docente:

Sptimo semestre

Materia:

Contenidos Didcticos de la Educacin Fsica

Mdulo:

Educacin Fsica y Enseanza de la Actividad Fsica y el Deporte

Tipo de enseanza:

Presencial

Idioma:

Castellano

Total de horas de dedicacin del alumno:

150

Nombre del Profesor:

Jos Manuel Snchez Galn

Correo Electrnico:

josesanchez.ufv@gmail.com

Despacho: 2.46

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura parte del estudio de los diferentes bloques de contenidos de la Educacin Fsica contemplados en el currculo vigente de la educacin secundaria obligatoria: Condicin fsica y salud, Juegos y deportes, Expresin corporal, Actividades en el medio natural. A travs de dicho estudio, pondremos en prctica las aplicaciones didcticas adecuadas a cada bloque.

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Ampliacin de la informacin

Cada bloque de la asignatura parte de la justificacin y contextualizacin terica de cada bloque de contenidos de Educacin Fsica (Condicin fsica y salud, Juegos y deportes, Expresin corporal, Actividades en el medio natural) para ir directamente a la aplicacin prctica mediante el desarrollo de unidades didcticas. A partir del primer marco de referencia conceptual se establecern pautas para la elaboracin de supuestos prcticos en forma de proyectos colaborativos. Los supuestos prcticos sern realizados en forma de unidades didcticas y sern llevados a cabo en la prctica donde los propios compaeros de clase asumirn el rol de alumnos. Se pretende ofrecer una conexin entre los contenidos y sus aplicaciones didcticas mediante la experimentacin y la simulacin del escenario real de actuacin del docente de Educacin Fsica.

COMPETENCIAS
Competencias bsicas / generales / transversales

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte. Desarrollar competencias para la adaptacin a nuevas situaciones y resolucin de problemas, y para el aprendizaje autnomo. Aplicar los principios fisiolgicos, biomecnicos, comportamentales y sociales, en la propuesta de tareas a ensear en el contexto educativo, en el campo de la actividad fsica y la salud, as como en la direccin de actividades fsico - deportivas recreativas. Disear, desarrollar y evaluar los procesos de enseanza - aprendizaje relativos a la actividad fsica y del deporte, con atencin a las caractersticas individuales y contextuales de las personas. Planificar, desarrollar y evaluar la realizacin de programas de deporte escolar, de entrenamiento deportivo y actividades fsico-deportivas orientadas a la salud.

Competencias especficas

Conocer el rea curricular de la Educacin Fsica, la relacin interdisciplinar con las dems reas curriculares, los criterios de evaluacin y el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los procedimientos de enseanza y aprendizaje respectivos. Disear, desarrollar y evaluar los procesos de enseanza - aprendizaje relativos a la actividad fsica y del deporte
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con atencin a las caractersticas personales y contextuales, tanto individualmente como en colaboracin con otros docentes y profesionales del centro. Desarrollar las sesiones de educacin fsica con eficacia, manejando los mecanismos de motivacin y refuerzo del alumnado para el logro de los objetivos. Desempear un liderazgo educativo, a travs de las actividades fsico - deportivas y de orientacin con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas.

Competencias complementarias

Analizar las caractersticas de los contenidos de la Educacin Fsica y su transformacin didctica con el objetivo de llevar a la prctica propuestas de innovacin educativa. Analizar las caractersticas de los contenidos de la Educacin Fsica y su transformacin didctica con el objetivo de llevar a la prctica propuestas de innovacin educativa.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Valores de la Educacin Fsica y el deporte: Aplicaciones didcticas Educacin Fsica: Enseanza y aprendizaje Dinmica de grupos y resolucin de conflictos en el mbito escolar y deportivo

DISTRIBUCIN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO

ACTIVIDAD PRESENCIAL 64 horas Clases expositivas42h Seminarios/Talleres/Lecturas/Mesas redondas16h Tutoras2h Evaluacin2h Presentacin del trabajo en grupo e individual2h

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 86 horas Estudio terico8h Trabajo virtual en red8h Trabajo en grupo e individual54h Estudio prctico12h Bsqueda bibliogrfica4h

OBJETIVO

Analizar las caractersticas de los contenidos de la Educacin Fsica, contextualizarlos en funcin de las actuales demandas sociales y elaborar y poner en prctica propuestas de enseanza-aprendizaje coherentes con el marco legal, y favorables a las necesidades e intereses del alumnado atendiendo a factores de especificidad, diferencias de edad, gnero y capacidad.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Disear materiales curriculares relacionados con los bloques de contenidos de la Educacin Fsica. Disear propuestas de enseanza-aprendizaje en el contexto curricular de los bloques de contenidos de la
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Educacin Fsica. Adquirir destrezas de trabajo en equipo, aprendizaje autnomo, bsqueda y discriminacin de la informacin, negociacin y resolucin de conflicto, y autoevaluacin. Aplicar los conocimientos, normas y tcnicas para la creacin de entornos de aprendizaje saludables y seguros.

TEMARIO

BLOQUE 1. Generalidades de los contenidos de la Educacin Fsica BLOQUE 2. La condicin fsica y la salud BLOQUE 3. Juegos y deportes BLOQUE 4. Expresin corporal BLOQUE 5. Actividades en el medio natural BLOQUE 6. Contenidos transversales

Ampliacin de la informacin

BLOQUE 1. Generalidades de los contenidos de la Educacin Fsica 1. Concepto de contenidos educativos 2. Evolucin de los contenidos de la Educacin Fsica 3. Los contenidos curriculares del actual sistema educativo BLOQUE 2. La condicin fsica y la salud 4. Conceptualizacin de los contenidos del acondicionamiento fsico orientado a la salud 5. Recomendaciones de prctica de acondicionamiento fsico en la infancia y adolescencia 6. Tratamiento educativo de la condicin fsica y la salud BLOQUE 3. Juegos y deportes 7. Concepciones y controversias de la iniciacin deportiva 8. Aproximacin a los aspectos estructurales de los juegos deportivos 9. Tratamiento educativo de los juegos y deportes BLOQUE 4. Expresin corporal 10. Idea y fundamentos de la expresin corporal 11. Los instrumentos expresivos en Educacin Fsica 12. Tratamiento educativo de la expresion corporal BLOQUE 5. Actividades en el medio natural 13. Origen y clasificacin de las actividades en el medio natural en Educacin Fsica 14. Tratamiento educativo de las actividades en el medio natural BLOQUE 6. Contenidos transversales 15. Transversalidad y curriculum 16. Educacin para la paz 17. Educacin ambiental 18. Educacin del consumidor 19. Educacin vial 20. Educacin para la salud 21. Educacin para la igualdad

METODOLOGA/ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

La asignatura tiene un carcter eminentemente prctico donde la participacin y la implicacin del alumnado es la base metodolgica. El contenido terico cobra importancia en cuanto sirva para apoyar y mejorar la comprensin de los ejercicios prcticos, y siempre partiendo de la reflexin y el debate. Se pretende que exista una puesta en prctica inmediata a la teora que se llevar a cabo fundamentalmente mediante el aprendizaje basado en proyectos colaborativos. La asignatura tendr un marcado enfoque colaborativo, donde las responsabilidades y esfuerzos individuales sern puestos al servicio de todo el grupo.

Ampliacin de la informacin
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Clases expositivas: - Se realizar exposicin de contenidos tanto por parte del profesor como por parte de los alumnos. En ningn caso los tiempos de exposicin magistral superarn los 10 minutos, combinndose con tareas de reflexin, debate, investigacin, destrezas de pensamiento o proyectos de corta duracin. El objetivo de las clases magistrales ser apoyar a la realizacin de actividades prcticas. - La mayor parte de los contenidos de la asignatura sern trabajados a travs de tareas de aprendizaje cooperativo. Habr grupos estables de aula, grupos estables de proyecto y grupos flexibles tanto para las clases magistrales como para los ejercicios prcticos. Seminarios/Talleres/Lecturas/Mesas redondas: - Se realizarn visitas a centros que sean referencia en la Educacin Fsica. Trabajo en grupo e individual: - Una parte importante de la asignatura es la aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos. Los alumnos realizarn un proyecto colaborativo a travs de la herramienta Taller del aula virtual.

SISTEMA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La participacin del alumno en la evaluacin ser un elemento fundamental, tanto a la hora de establecer los criterios expuestos en las rbricas como en el propio proceso de calificacin. La calificacin ser obtenida de tres bloques: Pruebas escritas u orales (60%), Actividades diarias, trabajos individuales y grupales (30%), Asistencia, participacin y actitud manifestada (10%).

Ampliacin de la informacin

El alumno deber aprobar cada uno de los apartados para poder obtener una calificacin producto de la evaluacin continua de la asignatura. La participacin del alumno en el proceso de evaluacin ser fundamental, llevndose a cabo evaluacin compartida, coevaluacin y autoevaluacin en la mayor parte del contenido de la asignatura. Pruebas orales o escritas (60%): - Resolucin de un supuesto prctico. Actividades diarias, ejercicios y trabajos individuales o grupales (30%): - Proyectos colaborativos a travs de la herramienta Taller del aula virtual. Asistencia, participacin y actitud manifestada (10%): - Participacin en los medios virtuales - Asistencia y participacin en clase

BIBLIOGRAFA Bibliografa bsica

Contreras, O. R. (2009). Didctica de la Educacin Fsica. Un enfoque constructivista. Barcelona: Inde. Hernndez, J.L., Velzquez, R. (2004). La evaluacin en educacin fsica. Investigacin y prctica en el mbito escolar. Barcelona: Gra Fraile, A. (2004). Didctica de la Educacin Fsica. Una perspectiva crtica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva. Velzquez, C. (2010). Aprendizaje cooperativo en Educacin Fsica. Fundamentos y aplicaciones prcticas. Barcelona: Inde. Delgado, M., Tercedor, P. (2002). Estrategias de intervencin en educacin fsica para la salud desde la Educacin Fsica. Barcelona: Inde.

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Aguado, A. (2001). Actividades fsicas en el medio natural en la Educacin Fsica escolar. Palencia: Patronato Municipal de Deportes. Cotern, J., Snchez, G. (2011). Expresin Corporal: recursos para la prctica. Madrid: AFYEC. Gimnez, F. J., Senz-Lopez, P., Daz, M. (2005). Educar a travs del deporte. Huelva: Universidad de Huelva.

Bibliografa complementaria

Cuellar, M. (2008). Expresin y comunicacin corporal. Sevilla: Wanceulen. Lerraeta, B., Sierra, M. A., Ruano, K. (2005). Los contenidos de expresin corporal. Barcelona: Inde. Mndez, A. (2003). Nuevas propuestas ldicas para el desarrollo curricular de Educacin Fsica. Barcelona: Paidotribo.

INFORMACIN ADICIONAL

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