Respuestas a los problemas de Física del 1° Trabajo Julio 2009

Problema 13 (Sólo para 4° B)

El tiempo para completar la pista es:

Re corrido Total 1600 m

tp    23 segundos
Rapidez Media empleada km
250
h

El tiempo empleado para la primera mitad de la pista es:

Mitad pista 800 m

t1   12,5 segundos
v1 km
230
h

Entonces el máximo tiempo que va a emplear en recorrer la segunda mitad de la pista será:

t p  t1  23s  12,5s 10,5s

Y entonces la velocidad media mínima requerida para la segunda parte de la pista será:

800 m m 1 km 3600 s km
v2   76,2 . .  274
10,5 s s 1000m 1 h h

Problema 15

Les recuerdo que para calcular la velocidad instantánea necesitamos saber la

pendiente de la recta tangente en ese punto. En este caso como son rectas
simplemente buscamos las pendientes de esas rectas.
10 m  0 m
a) v  5
2s  0 s
5 m  10m m
b) v    2,5
4s  2s s
5m  5m
c) v  0
4s  2s
0 m  (5m) m
d) v  5
8s  7 s s

Problema 17
4m  0 m
a) v  4
1s  0 s
  2 m  4m m
b) v   4
2,5s  1s s
0
c) v  0
4s  2,5s
0  (2m) m
d) v  2
5s  4 s s

Dudas del video:

1. “The location where you put your zero is not important but signs in physics do matter.
Signs are important. Whether you owe me money or I owe you money the difference is
only a minus sign but I think it’s important for you”

En esta parte simplemente nos habla de una situación arbitraria y aclara que no importa
donde ponemos el cero. La situación física no cambiará. Es como decir estoy a 200
kilómetros de Buenos Aires o a 100 kilómetros de Rosario. No cambio de lugar por
modificar la referencia.

2. ”There is a very big difference in physics between speed and velocity.The average
velocity between time t1 and t5 is zero but the average speed is not. The average speed
is defined as the distance traveled divided by the time that it takes to travel that
distance.

Now, what is the distance that the object traveled between time t1 and time t5? Well,
the object started at a position here on this x axis and then it went up, reached the
highest point here so I’ll make a drawing for you here. It reached the highest point
here, then it went down.

And then when it went here it went up again and comes down again and it’s back. And
in order to find the average speed you would now have to know exactly what this
distance is add up this distance add up this distance and this distance. And if that
distance altogether were, for instance, 300 meters and if the time between t1 and t5
were three seconds then the average speed would be 300 meters divided by three
seconds. That would be 100 meters per second so the average speed would be 100
meters per second yet the average velocity would be zero”

La diferencia en física entre rapidez y velocidad es que la rapidez es el cociente entre la

distancia recorrida y el tiempo empleado. Pero la velocidad media es el cociente entre
desplazamiento y tiempo empleado. Para entender esto hay que leer nuevamente la
diferencia entre distancia y desplazamiento que vimos al comenzar el capítulo.

dx
3. La simbología representa la velocidad instantánea. Es lo mismo expresar
dt

xt t  xt dx
lím t 0  v
t dt
 De todos modos tiene un significado matemático que sirve para calcular pendientes en
puntos determinados. Por ejemplo:

Si tengo una función cuadrática como f (t )  t 2  3t  5 y quiero saber la

velocidad instantánea en el tiempo t = 4 y estos son los únicos datos. Podríamos dibujar
la función cuadrática y marcar en el punto (4 segundos, 9 metros) la tangente y tratar
de calcular de forma gráfica su pendiente o aplicar un instrumento muy poderoso
dx
matématico llamado derivada y se escribe así .
dt

d (t 2  3t  5)
Funciona de esta forma:  2t  3 para luego reemplazar t por 4 y
dt
obtenemos que la pendiente es igual a 5. El resultado de como se llega a esto es lo que
llamamos derivación y merece una explicación extra en clase.

Quedense tranquilos los alumnos que no sigan Ingeniería que esto no lo evaluaremos
pero los que tienen intenciones de avanzar con la matemática y la física les sugiero que
indagen un poco sobre el tema. De todos modos queda bajo mi responsabilidad una
explicación detallada a nuestro regreso al colegio. Igual desafío a aquellos alumnos que
quieran aprender por su cuenta este tema y luego expliquen a sus compañeros en el
pizarrón dotándolos de una nota extra.

4. El trabajo con los errores en medición es para no dar una cifra verdadera la cual no
existe. Entonces si decimos que una distancia tiene: 100  1 m significa que el valor
real se encuentra enre 99 metros y 101 metros con un 1% de error. Si fuese 25 5 seg
el tiempo de la medición se encuentra entre 20 seg y 30 segundos pero en este caso el
error es mucho mayor llegando al 20 % de error. El porcentaje de error se obtiene
5
haciendo la siguiente cuenta: 100 .
25

Cuando se dividen dos valores que ambos poseen errores se trabaja en lo que se llama
propagación de errores. La idea es poner el resultado menor y luego mayor y buscar el
punto medio con su error respectivo. Se desarrollará en clase con más detalles.