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"La perfeccin no existe, la excelencia s"

 
 

INTRODUCCIN
La investigacin cientfica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no significa que carezca de sistematicidad y organizacin. Mucho menos si se trata de la etapa de planificacin, la cual se concreta en el proyecto de investigacin. Es por eso que este libro, lejos de coartar la creatividad del estudiante e imponer un esquema, pretende sugerir un modelo prctico y flexible para la formulacin y presentacin de proyectos de investigacin. Para cumplir con dicho propsito la obra se estructura en tres captulos. El primero contiene los conceptos bsicos de partida. Sobre este aspecto, considero que muchas de las fallas que se presentan tanto en el proceso como en el producto de la labor investigativa, tienen su origen en el desconocimiento o confusin respecto a conceptos fundamentales como lo es el de investigacin. En este sentido, se presentan definiciones de reconocidos autores con la intencin de precisar dicho trmino. Tambin, en este captulo se aclara la diferencia entre anteproyecto, proyecto, y tesis de grado. En el segundo captulo se describen y analizan los elementos del proyecto, conservando la estructura interna propuesta para el mismo. El tercer captulo propone el sistema autor-fecha para la presentacin de las citas y de la bibliografa o lista de referencias bibliogrficas, adems de ofrecer
ejemplos de cmo se elabora la referencia de una pgina web. xi 

Por ltimo, agradezco nuevamente al profesor Carlos Sabino, por sus constantes aportes durante mi permanencia en el Doctorado en Ciencias Sociales de la UCV, as como tambin a los profesores Jess Reyes, Vctor Morles y Luis Bravo Juregui, este ltimo autor del prlogo correspondiente a esta edicin.
 
 

Caracas, 1999

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CAPTULO 1 CONCEPTOS BSICOS

"Slo investigando se aprende a investigar


CARLOS SABINO

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1.1. CONCEPTO DE INVESTIGACIN


Investigacin es el concepto fundamental de esta gua y para precisarlo se han escogido las siguientes definiciones: "Genricamente, la investigacin es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27). "Una investigacin puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos cientficos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).

Por consiguiente, la investigacin implica: a) b) El descubrimiento de algn aspecto de la realidad. La produccin de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los postulados tericos de una determinada ciencia (investigacin pura o bsica); o puede tener una aplicacin inmediata en la solucin de problemas prcticos (investigacin aplicada). Son actividades distintas a la investigacin cientfica:

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x x x x

El diseo de un programa instruccional, o de un plan de estudios. El desarrollo de sistemas de informacin. Los planes o proyectos de carcter econmico, social, o tecnolgico. Las propuestas de cualquier ndole.

No obstante, en los casos anteriores, la investigacin debe estar presente cuando se pretende arribar a un diagnstico de necesidades, o cuando el objetivo es probar la efectividad del plan, programa o proyecto. En sntesis, la investigacin cientfica es un proceso dirigido a la solucin de problemas del saber, mediante la obtencin de nuevos conocimientos. Dicho proceso comprende las siguientes etapas: a) b) c) Planificacin. Ejecucin o desarrollo. Divulgacin. A los efectos de esta gua nos centraremos exclusivamente en la etapa de planificacin de la investigacin. Planificacin, en este caso, significa trazar el plan o proyecto de la investigacin por realizar. Esta etapa se divide en los siguientes pasos: 1) Seleccin del tema: consiste en "... la definicin y posterior delimitacin del campo de conocimientos sobre el que piensa trabajar." (Sabino, 1994, p. 74). 2) Identificacin de un problema: significa detectar algn aspecto no conocido dentro de un rea temtica y que amerite de una indagacin para su solucin. 3) Formulacin del Anteproyecto: se refiere a la realizacin de "... un primer borrador o papel de trabajo que ha de contener las ideas bsicas sobre la investigacin que nos proponemos llevar a cabo." (Ramrez, 1996, p. 32).

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4) Elaboracin del Proyecto: se basa en la produccin de un escrito ms extenso y detallado que el anteproyecto y su presentacin formal es el paso que antecede a la Tesis de Grado.

1.2. EL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN


El anteproyecto o pre-proyecto de investigacin es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de la indagacin por realizar. Dicho documento no es ms que un borrador o papel de trabajo cuya extensin...

El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:

Problema de Investigacin Objetivos de Investigacin Justificacin Marco Terico Metodologa Aspectos Administrativos (Presupuesto y Cronograma)

Lo que no se conoce. Lo que se aspira conocer. Por qu se desea conocer. Base para obtener el nuevo conocimiento. Cmo se obtendr el conocimiento. Cundo y con qu recursos se llevara a cabo la investigacin.

1.3.

ELEMENTOS

BSICOS

DEL

PROYECTO

DE

INVESTIGACIN
A continuacin se presenta un esquema basado en las mltiples propuestas de distintos autores:

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TTULO TENTATIVO NDICE INTRODUCCIN CAPTULO 1: EL PROBLEMA 1.1.PlanteamientodelProblema 1.2.FormulacindelProblema 1.3.Objetivos 1.4.JustificacindelaInvestigacin 1.5.Limitaciones CAPTULO 2: MARCO TERICO 2.1.AntecedentesdelaInvestigacin 2.2.BasesTericas 2.3.DefinicindeTrminos 2.4.Sistemasdehiptesis(desernecesarias) 2.5.SistemasdeVariables CAPTULO 3: MARCO METODOLGICO 3.1.NiveldeInvestigacin 32.Diseodo 3.3.PoblacinyMuestra* 3.4.TcnicaseInstrumentosdeRecoleccindeDatos 3.5.TcnicasdeProcesamientoyAnlisisdeDatos CAPTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1.Recursos:Humanos,Materiales,Financieros 4.2.CronogramadeActividades.DiagramadeGantt BIBLIOGRAFA

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ANEXOS
* Esta seccin se omite en los proyectos de investigacin de corte bibliogrfico y en estudios de caso.

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CAPTULO 2 DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO

"No existe un esquema que se pueda tildar de nico y universal, que nos d la seguridad de que actuamos apegados a una frmula avalada por la Comunidad Cientfica."
TULIO RAMREZ

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2.1. ASPECTOS PRELIMINARES:


a) Portada
x Deber contener los siguientes datos:

x Nombre de la Institucin, Facultad y Escuela.

x Ttulo: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos lneas, puede recurrirse al uso de subttulo.

Ejemplo: Ttulo Inicial: ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMRICO Y EL RENDIMIENTO EN MATEMTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERA DE LA UCV

Ttulo Corregido: RAZONAMIENTO NUMRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMTICA


CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERA UCV

x Tutor.

Autor(es).

x Lugar y Fecha.
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b)

ndice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del mismo en

captulos y secciones (ver esquema sugerido pg. 27), e indica el nmero correspondiente a las pginas en las que se inician. c)

Introduccin
x Breve resea del tema donde se ubica el problema por investigar. Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:

x Propsito o finalidad de la investigacin.

x Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.

Cabe destacar que algunos autores obvian la introduccin en el esquema del proyecto, por asumir que el captulo introductorio est integrado por el planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin de la investigacin, lo que se considera igualmente vlido. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.

2.2. CUERPO DEL PROYECTO


A continuacin se analizan los elementos del proyecto conservando la numeracin correspondiente al esquema propuesto. 1. El Problema 1 .1 . Planteamiento del Problema Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados
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con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema? Cul es la situacin actual? Cul es la relevancia del problema?
Conscientes de la dificultad que representa la identificacin de un problema de investigacin, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes cientficas:

a)

Observacin de problemas de tipo prctico en cualquier mbito: laboral,

estudiantil, comunitario, etc.

b) c) d)

Revisin exhaustiva de la bibliografa y las investigaciones sobre el tema. Consulta a expertos en el rea. Lneas de investigacin establecidas por instituciones.

1.2. Formulacin del Problema Aunque algunos autores emplean indistintamente los trminos planteamiento formulacin, en esta gula se han diferenciado. A tales efectos, la formulacin del problema consiste en la presentacin oracional del mismo, es decir, "reduccin del problema a trminos concretos, explcitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169). Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarn el inicio de la investigacin. Adems de la forma interrogativa, la formulacin del problema
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puede adoptar tambin la forma declarativa.

Ejemplo: En forma interrogativa: Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el perodo septiembre96 enero-97? En forma declarativa: Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el perodo septiembre-96 enero-97. Como podr observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulacin: a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc. b. No originan respuestas tales como SI o NO. c. Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y poblacin. 1.3. Objetivos Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramrez 1996, p. 61). En cuanto a su redaccin, los objetivos... "traducirn en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas inciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se har u de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.

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Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades o procesos implcitos en el estudio. Ejemplos de Objetivos:

x Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.

x Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e ingresos. No son Objetivos de Investigacin: x Disear un programa educativo.

x Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.

x Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V.

x Proponer estrategias de mercadeo. x Motivar a un grupo de estudiantes.

x Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.V.

Tambin, puede formularse un objetivo general, c cual se deriven objetivos especficos.

Ejemplo: Objetivo General Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes de la U.C.V. Objetivos Especficos: 1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante. 2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.

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3.

Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.

Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos especficos conduce al logro del objetivo general.

1.4. Justificacin de la Investigacin En esta seccin deben sealarse las razones por las cuales se realiza la investigacin, y sus posibles aportes desde el punto de vista terico o prctico. Para su redaccin, recomendamos responder las siguientes preguntas: Por qu se hace la investigacin? Cules sern sus aportes? A quines pudiera beneficiar? 1.5. Limitaciones Son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigacin. La falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin es un ejemplo de una limitacin u obstculo confrontado por el investigador.

2. Marco Terico El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagacin por realizar. Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:

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2.1. Antecedentes de la Investigacin Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de estudio en cuestin. En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos de la investigacin. 2.2. Bases Tericas Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin de los tpicos que integran la temtica tratada o de las variables que sern analizadas. Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los siguientes aspectos: x Relacin entre la teora y el objeto de estudio. x Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.

x Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin. x Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser

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justificada.

Ejemplo de un esquema de bases tericas para una investigacin sobre los factores que inciden en el rendimiento acadmico:

2.2.1. Concepto de rendimiento acadmico. 2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento. 2.2.2.1. Variables personales. 2.2.2.2. Variables familiares. 2.2.2.3. Variables acadmicas. 2.2.3. Evaluacin y prediccin del rendimiento acadmico. 2.2.3.1. Conceptos de evaluacin y medicin del rendimiento. 2.2.3.2. Instrumentos de medicin del rendimiento. 2.2.3.3. La prediccin educativa y sus tipos. 2.3. Definicin de Trminos Bsicos Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado. Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema." (p. 78). Ejemplo: El trmino "proyeccin", en un estudio econmico significara el comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una investigacin sobre psicologa, "proyeccin" puede referirse a la transmisin de

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procesos psquicos al mundo exterior. Errneamente, se tiende a confundir esta seccin con un glosario, por tal razn se establecieron las siguientes diferencias:

x Contiene slo los vocablos o expresiones inmersas en el x Puede ubicarse luego de la problema.

DEFINICIN DE BSICOS

GLOSARIO TRMINOS x Contiene los vocablos de difcil comprensin en una obra. x Se ubica al final de la obra.

formulacin del problema o en el marco terico.

Por otra parte, muchos investigadores obvian esta seccin al definir los conceptos a medida que se redacta el marco terico, tal como lo sugiere Ramrez. (1996, p. 49).
 

2.4. Sistema de Hiptesis "Hiptesis es una proposicin enunciada para responder tentativamente a un problema." (Pardinas, 1991, p. 151). Es importante sealar, que por lo general, la formulacin de hiptesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer relaciones causales entre variables. En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de carcter descriptivo comnmente no se plantean hiptesis de explcita, es

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decir, se trabaja con objetivos.

A continuacin se ofrecen algunas recomendaciones para la formulacin de hiptesis: x Se redactarn de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: x Expresarn las variables contenidas en el problema. x Deben ser susceptibles de comprobacin. bueno, malo, mejor, etc.

Ejemplos: El aumento del impuesto a las ventas ocasionar un descenso en el consumo. "La ausencia de tcnicas de estudio provoca un bajo rendimiento acadmico." "El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseanza." Como podr observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una relacin entre dos variables, las que se identifican claramente.

2.5. Sistema de variables Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de caractersticas por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o unidades de medida.

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El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde adems de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medicin.

Ejemplos:
Variables NivelSocioeconmico  Dimensiones NivelSocial NivelEconmico Indicadores Gradodeinstruccin Nivelcultural Ingresos Tipodevivienda Zonaderesidencia CantidaddebienesRaznelaborados enun perododeterminado  Calificacionesobtenidasduranteun semestre  Dimensiones NiveldeMedicin Ordinal Ordinal Razn Nominal Nominal Razn

Productividad

Rendimientoacadmico

Razn 

Variable

Cognitiva Actitudhaciaunobjeto

Indicadores Juiciosacercadelobjeto. Cognitiva Creenciassobreelobjeto. Sentimientoshaciaelobjeto. Emocionesqueproduceel objeto. Intencioneshaciaelobjeto. Conductual Tendenciasquegeneraelobjeto. 

Afectiva 

Conductual

En el primer ejemplo se observa que no todas las variables se pueden descomponer en dimensiones, ya que esto depende de la complejidad de cada una de ellas. Por ltimo, es importante dejar claro que la alisen, de hiptesis no implica la inexistencia de variables en la investigacin. (Ver investigacin descriptiva, p. 46).

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