REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO TCHIRA

EVALUACIN DEL EDUCANDO CON DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE (Impresin Diagnostica)

AUTORA: Medina Karen Profesora: Mara Eufemia Rosales Pealoza

San Cristbal, julio del 2013

Impresin Diagnstica Datos de Identificacin del Participante: Apellidos y Nombres: U.P.J.F. Sexo: Masculino Direccin de Habitacin: Zorca Pie de Cuesta, va principal Edad: 7 aos Fecha y lugar de Nacimiento: 01-02-2006- San Cristbal Edo Tchira Nacionalidad: venezolano Telfono: (0426) 3712789 Grado: 2 Anamnesis U.P.J.F. es un nio alegre Estudia en la Escuela Bolivariana TARABAY EL Nombre del Director es: Prof. Ronny Pernia EL Nombre de la Maestra titular de aula es: Prof. Rebeca Guillen Estudia 2do. grado La docente de dif.de aprendizaje es: Prof. Elisabeth Rincn Su padre se llama: Useche Gerardo Jos de 54 aos de edad V-5.654.271, casado con profesin de taxista. Su aporte mensual es de 2700 mil fs. y no posee antecedentes de alcoholismo y/o drogadiccin.

Su madre es Pea de Useche Gladis Sofa de 44 aos de edad V-10.145.218, casada, actualmente se dedica a los oficios del hogar y no presenta problemas de audicin, lenguaje, aprendizaje u otros.

Comparte mucho con su abuela materna y primas. En cuanto Embarazo fue normal y completo la madre quedo en estado a los 37 aos de edad fue controlado y el parto por cesara. La Posicin del bebe al nacer: fue normal Peso: 3.500 gr Talla: 50 cm

Su desarrollo psicomotor fue normal acorde con los bebes de su edad se sent a los 5 meses se par a los 9 meses y camino a los 13 meses controla sus esfnteres de da como de noche.

Al momento de nacer presento dificultades para respirar por lo cual se mantuvo en la encovadura durante tres das. En cuanto a sus antecedentes clnicos le practicaron una ciruga de adenoides (obstruccin nasal) cuando cumpli sus 6 aos de edad. Su apetito es bueno presenta preferencias por las frutas es ordenado con sus cosas y tiles personales, colaborador y puntual en sus actividades de la escuela.

Sus gustos y preferencias son por el pollo asado le desagradan las frutas enteras y las prefiere licuadas. Es ordenado y colaborador en el hogar, duerme solo y su hora de acostarse es a las 8:00pm y se levanta a las 5:00 am. En ocasiones le tiene miedo la oscuridad cuando se encuentra solo. Convive con sus padres y una hermana mayor de 21 aos de edad su relacin es agradable muestra preferencia por los programas de dibujos animados. Su animal favorito es el gato. Le agrada la escuela se muestra amigable con sus compaeros de clase su educacin ha sido completa e iniciada desde el preescolar, muestra preferencia por las manualidades y dibujos para colorear.

Genograma del escolar

Leyenda Nio del diagnostico Relacin habitacional Relacin interpersonal Mujer Hombre Casados Hijos propios

Entrevista del Docente EL escolar es un nio tranquilo, sin problemas de disciplinada buena conducta pero hay que recalcarle las normas frecuentemente. Presenta dificultad con la escritura Percibe las cosas de manera visual reconociendo e identificando objetos por su forma, color, tamao y textura. Al leer omite letras, se encuentra en un nivel silbico de lectura, lectura adecuada a su edad Posee comprensin lectora En la escritura presenta dificultad al tomar dictado y al copiar, invierte, omite, y sustituye las letras. Adems es muy pausada cuando escribe. Realiza dictados, copias y su tipo de letra es cursiva y legible. Le agradan las matemticas y resuelve problemas sencillos se sumas , restas y multiplicacin. Conoce e identifica los nmeros y signos matemticos. Su comportamiento dentro del aula es aceptable pero se distrae con facilidad. Es muy cuidadoso con sus tiles escolares y cumple con las actividades asignadas por la docente. Su rendimiento es normal dentro del grupo, es creador en las actividades de dibujo. Respeta los mrgenes y le gusta mantener sus cuadernos orneadnos y limpios. La relacin con su maestra en amigable y se muestra carioso, al mismo tiempo que se somete a las disciplinas del grupo. Su lenguaje es compresivo y su pronunciacin regular. Tiene dificultad para pronunciar y escribir silabas inversas y compuestas.

Observacin Participante de la conducta Permanece de forma tranquilo, sentado al lado de la docente de aula conversa con sus compaeros. Su apariencia general higiene y cuidado persona es bueno y ordenado. Su desarrollo postural regular y en ocasiones se sienta mal en el pupitre. Aspecto saludable acorde a su no usa lentes edad. No usa lentes su visin es normal al igual que su sentido auditivo. Camina en lnea recta y realiza movimientos coordinados y armnicos. Tiene mucha imaginacin y sus ideas son originales y adecalas a la realidad. Su madurez es acorde a los nios de su edad es independiente en e3l aula de clases y muestra seguridad al pasar al pizarrn. Las relaciones con la maestra de aula y dems especialistas es adecuada, al igual que con sus compaeros, muestra preferencia por la especialista de dif. de aprendizaje Por lo general, termina las actividades del aula en el tiempo establecida. Se destaca en deporte y muestra inters por las actividades dinmicas y al aire libre. En ocasiones y si el tema es de su agrado realiza preguntas aclaratorias del tema. Mano predominante la derecha. No se le dificulta al amarar zapatos o desabotonar camisas pero si es un poco lento, Su vocabulario es pobre. Respeta y acata las normas del aula. Su lenguaje es adecuado, aunque presenta dficit en algunas palabras que llevan la letra j la g y la rr. Su presentacin personal es adecuada, el uniforme se encuentra en muy buen estado, mantiene su aseo personal y su apariencia es buena.

Anlisis del material escolar

Al observar el material escolar tenemos que: Los cuadernos presentan forros y se encuentran en buen estado. Presenta los cuadernos en su debido orden En el cuaderno todo est escrito de forma ordenada Posee todo tipo de material escolar, como colores, borrador, sacapuntas, reglas, marcadores, goma, creyones, tizas, libros, Canaima entre otro; de los cuales es muy cuidadoso. Copia compromiso de la semana de forma ordenada. Subraya los ttulos de forma ordenada. No se observar hojas rotas pero en su mayora dobladas en las puntas. Le gusta borrar mucho, las hojas presentan manchones de lpiz. La presin del lpiz es muy fuerte al escribir. Lleva de manera ordenada los contenidos. La letra vara de tamao.

Impresin Diagnstica El escolar U.P.J.F de sexo masculino de 7 aos de edad, el segundo de de 2 hermanos hijo de padres casados, vive con la madre su hermana y su padre es producto de un embarazo deseado, planificado, sin ningn tipo de problemas, por cesrea gestacin de nueve meses presentacin ceflica y llanto al nacer normal alimentacin materna. As mismo su desarrollo psicomotor fue normal presentando balbuceo a los 6meses, a los 18 meses emiti slabas y algunas palabras presentando en la actualidad una articulacin incorrecta en algunas palabras. Con la hermana mantiene una relacin muy estrecha desde el nacimiento.

En cuanto, a la informacin suministrada por la docente, el educando tiene un nivel de escritura y lectura acorde a su grado, sin embargo en ocasiones comete errores al momento de leer y pronunciar algunas palabras. Cumple con las actividades asignadas al hogar. Le agrada asistir a la escuela. Por otra parte, presenta su uniforme en buen estado, buen aseo personal, conversa con sus compaeros, le gusta hacer las cosas de manera correcta. Es colaborador, amigable y carioso. S observo tambin el material escolar, los cuales tiene una presentacin adecuada, poseen forros. Lleva en orden sus cuadernos

correspondientes a las asignaturas, posee todos sus tiles escolares

Realiza operaciones sencillas, conoce los nmeros del i al 100 y los transcribe de forma correcta con ayuda lee y escribe nmeros y cifras aunque de manera irregular y con variacin de tamao. Manifiesta que le encanta colorear y realizar dibujos mantiene su creatividad abierta y plasma sus ideas en el papel con facilidad, su pronunciacin es regular y demuestra incomodidad ante su mala pronunciacin.

Conclusin Como resumen podamos decir que el uso de la tecnologa en el diagnstico tiene como indicaciones, reforzar una hiptesis diagnstica; para comprobar una hiptesis diagnstica; para excluir una enfermedad o reducir sus posibilidades; para pesquisar o rastrear enfermedades asintomticas, en este caso descubren o excluyen una enfermedad especfica; y no es menos cierto que algunas veces en el proceso del diagnstico hay exmenes que se indican para tranquilizar al paciente y/o al mdico. La tecnologa es de gran ayuda en el diagnstico, pero no sustituye a la clnica, ambas deben relacionarse armnicamente. Unas veces el peso especfico mayor es de la clnica, y otras, de la tecnologa. El diagnstico ha sido, es y ser siempre un reto intelectual fascinante para los mdicos, y una fuente inagotable de satisfacciones en su vida profesional, siempre y cuando se dominen sus bases y procedimientos.