Malla curricular de Comunicacin y Lenguaje L 1 Espaol - Primer Grado

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Formulacin de preguntas y respuestas en diferentes situaciones comunicativas. Participacin en diferentes tipos de situaciones en las que se hace necesario utilizar diferentes formas de comunicacin (dilogo, conversacin, argumentacin, entre otros). dentificacin de los elementos que intervienen en un acto comunicativo. Establecimiento de las diferencias entre las funciones del lenguaje. Formas elocutivas Utilizacin en forma adecuada, de velocidad, el timbre, la pausa e intensidad de la voz, en una conversacin Utiliza el dilogo como medio de bsqueda de nuevos conocimientos para negociacin y resolucin de conflictos Utilizacin del dilogo como medio de bsqueda de consensos y negociacin de Contenidos actitudinales Respeto a la opinin propia y ajena al interactuar oralmente. Valoracin de la comunicacin como un medio para resolver conflictos de su entorno.

1. Formula preguntas y respuestas con relacin a un hecho real o imaginario segn el contexto en el que se encuentre.

1.1.Pregunta y La responde, y comunicacin pregunta con el tono, timbre, e intensidad y haciendo las pausas adecuadas, cuando interacta oralmente y por escrito con las y los dems.

El dilogo

conflictos. Diferenciacin entre dilogo interno y dilogo interactivo. La entrevista Utilizacin de la entrevista como medio para recabar informacin para recabar informacin.

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Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales

Contenidos actitudinales

2. Identifica los cdigos gestuales e iconogrficos y simblicos de uso comn en su comunidad.

2.1 Utiliza sin prejuicios los cdigos gestuales e iconogrficos propios de la expresin oral y escrita de distintos hablantes e interlocutores.

Semiologa: lenguaje no verbal Signo y smbolo.

Decodificacin de lenguaje no verbal en situaciones comunicativas de su entorno escolar, familiar y social.

Respeto a los cdigos no verbales e iconogrficos de las diferentes culturas.

Utilizacin de lenguaje no verbal en su expresin oral y escrita.

Integracin de los cdigos no verbales en su expresin oral y escrita.

Interpretacin de mensajes no verbales en su comunicacin oral y escrita.

2.2 Practica las normas de convivencia de la comunidad en que se encuentra.

Normas de convivencia

Aplicacin de pautas de comportamiento derivadas del contexto cultural y social de los hablantes.

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Competencia

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Contenidos actitudinales

3. Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas secundarias y secuencias lgicas en textos funcionales y literarios.

3.1.Identifica los Detalles detalles importantes importantes en diferentes tipos de texto. Utiliza destrezas de lectura que le facilitan la comprensin de lo que lee.

Establecimiento de la Disfrute de la diferencia entre lectura de personajes principales diferentes textos. y secundarios.

Determinacin del lugar o lugares en donde ocurren los eventos en una lectura.

Identificacin de los elementos del lenguaje que indican el tiempo en que ocurren los eventos en una lectura.

3.2.Identifica la idea principal y las ideas secundarias en los prrafos que conforman una lectura.

Idea principal e Identificacin de la ideas idea principal en un secundarias. prrafo determinado.

Identificacin de las ideas secundarias en un prrafo

Valorizacin de la importancia de la comprensin lectora en el estudio diversos textos.

determinado.

Diferenciacin entre ideas principales e ideas secundarias en textos determinados.

Inters por el hbito de la lectura

Identificacin del prrafo principal de un texto.

Identificacin del tema de la lectura.

3.3. Establece la Secuencia de secuencia de los eventos. eventos en los diferentes tipos de lectura que realiza.

Identificacin de la secuencia de los eventos en diferentes tipos de texto.

Identificacin de los elementos del lenguaje que indican secuencia en la sucesin de eventos.

Identificacin de los elementos del idioma que indican el inicio, marcan el desarrollo y anticipan el fin de una lectura determinada.

3.4.Emite juicios Literatura con respecto a Guatemalteca. textos literarios de diversos autores, gneros y pocas

Descripcin de gneros literarios.

Valoracin de las dimensiones esttica e histrica de la literatura

de la literatura

guatemalteca.

Anlisis literario de diferentes textos de la literatura guatemalteca (poesas, narraciones, teatro, tradicin oral, entre otros).

Valoracin de la cultura Ladina, Garfuna, Maya y Xnka, por medio de la literatura publicada en espaol.

Identificacin de los diferentes grupos y generaciones de autores famosos en la literatura.

Recopilacin de obras de la tradicin oral.

3.5. Utiliza destrezas de lectura que le facilitan la comprensin de lo que lee.

Lectura: definicin Tipos de lectura: oral y silenciosa.

Descripcin de los diferentes tipos de lectura: oral y silenciosa.

Hbito lector

Diferenciacin entre lectura oral y lectura silenciosa.

Control del movimiento ocular al enfocar la vista a lo largo de la lnea de texto sin mover la cabeza.

Identificar los vocablos con carga de

significado al fijar la vista en un punto determinado de la lnea de texto.

Ejercitacin de lectura a saltos o fijaciones,y captando como mnimo, 4 palabras en cada fijacin.

Utilizacin de diferentes formas de descanso ocular en el proceso lector, por ejemplo uso del palmeado.

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Competencia

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Contenidos actitudinales

4. Aplica, en la redaccin de diversos tipos de texto, las etapas de produccin escrita: planificacin, bsqueda y organizacin de ideas, escritura y revisin del texto, observando la normativa del idioma.

4.1 Redacta Redaccin de textos diferentes tipos de funcionales, textos. entendiendo las cuatro etapas de la produccin escrita: planificacin; bsqueda y organizacin de ideas; escritura y revisin del texto.

Diferenciacin entre escribir y redactar.

Planificacin de los prrafos y textos que escribe.

Actitud abierta y receptiva para redactar y revisar textos propios y de otros.

Utilizacin de tcnicas y mecanismos para buscar, organizar y escribir informacin.

Inters y creatividad para organizar sus ideas.

Utilizacin de las

etapas en la escritura de textos (planificacin; bsqueda y organizacin de ideas; escritura y revisin del texto).

Identificacin de los aspectos a tomar en cuenta al planificar la redaccin de un texto (extensin intencin, tono del texto, definicin o planteamiento del lector, estructura).

Revisin del texto para asegurarse que incluye los siguientes aspectos: concordancias de gnero y nmero, aspectos ortogrficos, formales y conceptuales.

4.2.Utiliza el lenguaje y la estructura apropiada, segn el gnero al escribir textos literarios.

Tcnicas y mecanismos de redaccin de textos.

Utilizacin de tcnicas y mecanismos para organizar ideas (la araa o escarabajo como organizador grfico de las ideas).

Expresin escrita de ideas (prrafos: definicin, estructura y tipos; oraciones, nexos, conectores o

ilativos).

Utilizacin de tcnicas y mecanismos para revisar la escritura del texto.

Lenguaje figurado, Redaccin, en textos literarios. lenguaje figurado, de poemas, retahlas, canciones, y otros subgneros poticos.

Disfrute de la dimensin esttica de la creacin literaria.

Redaccin, en lenguaje figurado, de pequeos relatos o narraciones breves

Redaccin de pequeos guiones: radio, dramatizaciones, dilogos, monlogos.

4.3.Aplica las normas de puntuacin al escribir textos literarios y funcionales.

Signos utilizados en la escritura: Puntuacin: coma, punto, punto y coma, puntos suspensivos, dos puntos. Entonacin: signos de interrogacin y de admiracin; signos auxiliares: comillas, corchetes, llaves, parntesis,

Utilizacin de los recursos de la puntuacin para dar forma apropiada de textos escritos y marcar los nfasis adecuados.

Reconoce la importancia de la ortografa en la comunicacin escrita

Utilizacin de procedimientos de revisin y correccin de sus producciones

guiones.

escritas.

4.4.Aplica las normas de uso de : B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K, X, W, Y, LL

Normas de uso de: B, V, G, J, H, C, Z, S, R, Normas de uso de RR, K, X, W, Y, LL.

4.5. Tilda las Slaba tnica. palabras que as lo requieran en los textos que escribe. Tilde.

Identificacin de la slaba tnica.

Utilizacin de las normas generales de acentuacin (agudas, graves, esdrjulas).

Valoracin de la ortografa para comunicarse con eficiencia.

Discriminacin entre una curva meldica y otra.

Reconocimiento de la prosodia y entonacin del espaol.

Slaba tona.

Diferenciacin entre slaba tnica y slaba tona.

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Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales

Contenidos actitudinales

5. Ampllia su

5.1.Analiza las

Universales

Utilizacin de las

Curiosidad y

vocabulario bsico con palabras generadas mediante la aplicacin de diversas estrategias.

normas gramaticales propias del espaol.

lingsticos.

Clases o categoras gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos, artculos, pronombres, adverbios; conjunciones, preposiciones, interjecciones.

categoras gramaticales acuciosidad en y su clasificacin. la exploracin de nuevo vocabulario y su escritura correcta.

Identificacin de funciones, y cambios morfolgicos y sintcticos de los elementos de la oracin gramatical: sustantivo, adjetivo, artculo, verbo, adverbio, verboides, pronombres personales, conjunciones, preposiciones, interjecciones

Evidencia desarrollo de percepcin en la aplicacin de normas gramaticales.

5.2. Aplica Semntica conceptos Lexicologa y gramaticales Lexicografa para el anlisis de textos orales y escritos.

Elaboracin de textos escritos y orales en los que hacen uso del anlisis gramatical propio del idioma espaol.

Inters en el significado y anlisis gramatical.

Anlisis morfolgico, sintctico y semntico de una oracin o un texto.

5.3. Utiliza Vocabulario sinnimos y activo, pasivo y de antnimos en reserva. forma apropiada en su produccin oral y escrita.

Utilizacin de estrategias de ampliacin de vocabulario: familias de palabras y campos semnticos.

Inters por ampliar su vocabulario mediante diferentes estrategias en su

Campos semnticos

Anlisis metacognitivo de las estrategias utilizadas para recuperar vocabulario pasivo.

comunicacin oral y escrita.

Empleo de un vocabulario correcto en comunicacin oral y escrita.

Mecanismos de composicin y de derivacin de palabras. Parasntesis

Identificacin de prefijos, sufijos y otras partculas que originan cambios morfolgicos y semnticos o de significado.

Sinnimos, antnimos, homnimas, homgrafas, homfonas y parnimos.

Uso de sinnimos, antnimos, homnimas, homgrafas, homfonas y parnimas, en sus producciones orales y escritas.

5.4.Consulta obras especializadas con respecto a la normativa del idioma espaol o castellano.

Proyectos de la RAE: Diccionario de la Real Academia Espaola, Ortografa y Gramtica.

Utilizacin del Diccionario de la Real Academia Espaola, de Ortografa y Gramtica, de diccionarios de la lengua y diccionarios enciclopdicos

Diccionarios de lengua y diccionarios enciclopdicos

Apreciacin positiva de las variantes no formales del espaol o castellano que se dan en su contexto inmediato y no inmediato.

Tipos de gramtica normativa y descriptiva

Utilizacin de tipos de gramtica normativa y descriptiva

5.5.Reconoce la institucionalizacin de los procesos normativos y de estandari- zacin del espaol o catellano

Instituciones que estudian y norman el idioma espaol y sus variantes.

Identificacin de instituciones que estudian y norman el idioma espaol y sus variantes (Real Academia Espaola, RAE, Asociacin de Academias Americanas de la Lengua; Academia Guatemalteca de la Lengua Espaola).

Atencin a las normas de uso del espaol en su comunicacin oral y escrita.

Utilizacin de proyectos: Gramtica, Diccionario, y Ortografa.

Diferenciacin de escuelas gramaticales: tradicional, estructuralista, generativa, y otras.

Niveles de anlisis gramatical: morfolgico, fontico, sintctico.

Aplicacin de niveles de anlisis gramatical: morfolgico, fontico, sintctico.

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Competencia

Indicador

Contenidos

Contenidos

Contenidos

de logro

declarativos Utiliza informacin que obtiene de diferentes medios en el diseo de textos, grficos y recursos de autoaprendizaje.

procedimentales Aplicacin de procesos lgicos del pensamiento y lenguaje: Inductivo deductivo. Utilizacin de tcnicas de investigacin. Presentacin oral de resultados de la investigacin con ayudas audiovisuales. Utilizacin de diferentes instrumentos: cuestionarios

actitudinales Reflexin sobre el proceso cognitivo y creativo para producir textos, grficos y recursos de aprendizaje que reorganizan la informacin adquirida e interpretada.

6. Elabora textos, grficos y otros recursos a partir de informacin obtenida en medios escritos.

6.1.Disea recursos funcionales y de autoaprendizaje.

Organizadores grficos y otras formas de presentar y comunicar informacin recopilada.

Estructuracin de: Carteles y peridico mural, Ficha: bibliogrfica: de uno, dos o ms autores, de libros, de pginas de la red, de revistas, de peridicos, y de entrevista. Utilizacin de organizadores grficos: diagrama de Venn, Tgrfica. Utilizacin de jerarquas, clases y categoras en la informacin que presenta. Diferenciacin entre hecho y opinin. Elaboracin de reportaje, noticias, crnicas y opiniones. Estructura de un ensayo.

Creatividad e imaginacin para el diseo de organizadores grficos de informacin. Respeto por la opinin ajena.