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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experiencia DESARROLLANDO MENTES CREATIVAS Informacin Institucional Nombre de la institucin o instituciones que participan en la experiencia: C.E.B.G.LA PRIMAVERA Lder(es ) de la experiencia Nombres y Apellidos: Edilma Montilla rea de Trabajo: Espaol y Matemticas Telfonos 64850834 Correo electrnico edilmamontilla@educapanama.ed u.pa

DESCRIPCIN La experiencia fue muy productiva, se me asigna un grupo que inicia sus primeros pasos en la lecto escritura, la cual me dio la oportunidad de cada da ir trabajando con ellos y ellos conmigo un paso ms en aprender a escribir y a leer cada silaba, palabra, frase y oracin a medida que desarrollado juegos, sopas de letras y otras estrategias y tcnicas; las cuales fueron recibidas con entusiasmo por los estudiantes y los padres de familias que apoyaban cada da para lograr que iniciaran a desarrollar sus mentes creativas desde el momento que redactan por primera vez un enunciado o un breve cuento. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia 2009 En desarrollo o finalizada: Finalizada Aos: Meses:

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Describa brevemente los actores que participan en la experiencia: docentes, estudiantes, padres de familia, directivos, comunidad, etc.). En lo posible utilice cuadros y datos cuantitativos (use anexos si lo necesita). En la experiencia participaron : ACTORES Docentes del grupo de coordinacin Estudiantes Padres de familias Directivos CANTIDAD 6 27 27 2

Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

Escriba los orgenes y situacin institucional que lo motivo a crear e implementar dicha experiencia Surge porque la administracin institucional me asigna un primer grado. Describa cmo se realiz la implementacin de la experiencia y las actividades desarrolladas. La misma se fue desarrollando cada da conocindonos participando del desarrollo de actividades recreativas pedaggicas tales como bingos de palabras y silabas, rompecabezas de palabras redactar cuentos imaginarios, dinmicas enfocadas a trabajar las matemticas; de las cuales le permitan a los estudiantes afianzar la lecto escritura y conocer un poco ms del mundo de las matemticas Cmo mejoro su ambiente de aprendizaje con la implementacin de la experiencia? Ofreciendo a los estudiantes un ambiente con materiales instruccionales, facilitando la utilizacin ptima del material en los entornos de aprendizaje adecuados. Teniendo acceso a una variedad de recursos de informacin incluyendo bibliotecas, bases informticas, paquetes multimedia, y a otros sistemas de comunicacin. Escriba las estrategias pedaggicas y didcticas que implement Lluvias de ideas, charlas, asignaciones de trabajos, lminas Describa cmo fue el proceso de planificacin del trabajo Seleccione el tema o contenido, elabore el objetivo de aprendizaje que por supuesto se desprende del objetivo especfico presentado en el currculo, redacte las actividades y estrategias a desarrollar los estudiantes para obtener el aprendizaje significativo del contenido a desarrollar ,establec los instrumentos a usar para la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa que aplicara a los estudiantes. Por ultimo marcara el rea para el informe final del desarrollo del contenido. Ejecucin de trabajo en el aula: orientacin al aprendizaje y el trabajo colaborativo. Elaborar anticipadamente la planeacin del tema o contenido de tal modo que sirva para orientar su realizacin, entregar Gua de estudios para el aprendizaje y trabajo colaborativo, comunicar al grupo el tema, sealar las tareas que deben de realizar, dar una explicacin sobre los conceptos, teoras y principios de la materia, explicar qu, cundo y cmo vamos a evaluar, que los estudiantes hagan sntesis, mapas conceptuales, cuadros sinpticos, o resmenes que despus sern revisados. Incluya los recursos tecnolgicos que se utilizaron en la implementacin. Multimedia, computadora, videos y otros Presente una sntesis de los aportes y la participacin de los diferentes estamentos y dems actores que intervienen en el proceso de implementacin de la experiencia Un docente que cuenta con los padres, representantes y responsables, no solo como apoyo en el aula, sino como acompaantes pedaggicos dentro del proceso de planeacin, ejecucin, evaluacin y control de los planes, programas y proyectos educativos, tiene una ventaja comparativa inmensa, puesto que tiene una gran parte del camino andado: ya no requiere de convencer a la familia para que contine, en la casa la formacin que empez a recibir en la escuela. El compartir en clase, ver a sus padres participar directamente en todo el proceso, no solamente les brindar a los nios y nias confianza, sino que crear en ellos estmulos a seguir, por lo cual la integracin parental constituir un cambio positivo y para su permanencia en clase. Describa las principales transformaciones de la implementacin durante su tiempo de realizacin . Aumentar los refuerzos de los estudiantes que hacen la lectura: por ejemplo a travs de notas de participacin. Evitar ser redundante en los contenidos de las lecturas, es importante que estas propongan distintas

perspectivas sobre el tema a tratar. Garantizar la pertinencia e importancia de las lecturas con el contenido de la asignatura o sea contextualizar las lecturas a la clase ayuda a que los estudiantes entiendan con mayor significacin. Enfatizar los beneficios que tiene para el estudiante realizar las lecturas con anticipacin a la clase en que se tratarn y las evaluaciones que las cubrirn. Implementar estrategias que utilicen la web como herramienta de comunicacin, interaccin, bsqueda y soporte para que el estudiante realice ejercicios/actividades previas a la clase basadas en las lecturas desarrolladas. Explique el apoyo institucional recibido para el desarrollo de la misma. El apoyo institucional es el mantener el respeto y autoridad ante la comunidad, la reivindicacin como centro de liderazgo del proceso de crecimiento y desarrollo social para que el proceso de enseanza se haga vlido. Describa el estado actual de la implementacin de la experiencia Identificar claramente desde el primer da de clase el conocimiento previo que se requiere para el curso, esto con el fin de contextualizar al estudiante sobre el nivel de preparacin requerido para comprender los temas a desarrollar en el curso. Implementar evaluaciones de conceptos previos para medir el conocimiento que tiene el estudiante sobre los fundamentos del curso o dar un marco de referencia para las lecturas asignadas. Proporcionar parmetros para indicar cunto tiempo debe tomar la lectura. Proveer "andamio" o tareas de lectura con criterios especficos de desempeo. Modelar sus propias estrategias de lectura. Hablando desde su propia experiencia como estudiante y ahora como profesor sobre las estrategias de lectura que usted ha encontrado eficientes le puede ayudar al estudiante a identificarse ms con el proceso de lectura de su rea disciplinar. Proporcionar preguntas guas para orientar el proceso de lectura de los conceptos bsicos o ideas relevantes que el estudiante debe comprender del tema en cuestin.