UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PROYECTO PEDAGOGICO

CONTROLADORES PROGRAMABLES XXXXXX SEMESTRE

UNIDAD ACADEMICA PROGRAMA AREA DE FORMACIN NCLEO DE FORMACIN NOMBRE DEL CURSO CODIGO DEL CURSO SEMESTRE CREDITOS TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL EN HORAS : : : : : : : : : : : TRES (3) 32 112 144 CONTROLADORES PROGRAMABLES INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA TECNOLOGIA EN SISTEMAS

PROYECTO DE INVESTIGACIN AL CUAL ESTA INSCRITO EL CURSO: AUTOR: Ing. LUIS ALFONSO MUOZ HERNANDEZ 1. JUSTIFICACION DELCURSO Aunque no se debe hacer una distincin tajante entre los aspectos prcticos y tericos de la informtica, es cierto que existen materias que tienen un alto contenido formal, con desarrollos de tipo matemtico, al contrario que otros temas mas cercanos a la resolucin de problemas de tipo practico. El curso de Controladores programables orientado a a Teora de autmatas y lenguajes formales sin duda trata con las materias del primer tipo y los contenidos que se imparten constituyen el eje fundamental de diversas reas del conocimiento encuadradas dentro de lo que se puede denominar informtica terica. As que la informtica, como cualquier otra ciencia o ingeniera, como en este caso, tiene unos fundamentos tericos sobre los que apoyarse y que cualquier tecnologo o ingeniero de sistemas debe conocer. As lo entienden diversos organismos internacionales como ACM e IEEE que recomiendan al menos un curso de autmatas y lenguajes formales en los pensum de las carreras relacionadas con la informtica.

2. OBJETO DEL TRABAJO CURRICULAR El objeto del trabajo curricular del presente curso, pretende brindar a los estudiantes una conceptualizacin clara de los elementos que conforman los autmatas programables, desde su mismo

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lenguaje hasta los autmatas ms usados. De otro lado aspectos de software y hardware para su implementacin. 3. PROPSITOS DE FORMACIN

GENERAL

Desarrollar en el tecnlogo en Sistemas las competencias bsicas en los diferentes contextos y roles de su ejercicio profesional, en el proceso de apropiacin de los conocimientos, de conceptos generales y especficos que deber integrar para ejercer con idoneidad e integridad su profesin en el campo del diseo de los autmatas o controladores programables.

ESPECIFICOS

Los principales propsitos de formacin de la Asignatura Controladores Programables son los siguientes: Brindar a los estudiantes los elementos tericos-prcticos que coadyuven en su formacin profesional, con un alto nivel de competitividad laboral. Permitir que los estudiantes apropien las temticas en forma prctica a tal punto que puedan afrontar con seguridad las necesidades del medio empresarial. Orientar sobre el papel que juegan los tecnlogos de sistemas en aplicaciones de los controladores programables en la industria. 4. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO El curso se presenta en cinco ncleos problmicos a travs de los cuales se conceptualizarn los temas requeridos para el desarrollo de competencias bsicas e intermedias en aspectos de autmatas programables, las cuales se abordaran desde el trabajo independiente, colaborativo extratutorial como preparacin a los encuentros cara a cara con el tutor en las diferentes tutoras y laboratorios, con el fin de contextualizar los conceptos aclarando las diferentes inquietudes presentadas individualmente o por CIPAS.

5. PRINCIPIOS DE FORMACIN Pg. 2/16

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AUTONOMIA: Propender por la formacin de tecnlogos en Sistemas con carcter, criterio y capacidad de actuacin independiente y toma de decisiones, con responsabilidad y tica de acuerdo con los conocimientos adquiridos propios del rea de formacin en los Sistemas de Informacin y la Aplicacin de Tecnologas de Informacin. PARTICIPACIN: Motivar al estudiante en la apropiacin del conocimiento a travs de su vinculacin mediante actividades terico-practicas tales como talleres, investigaciones, visita de campo, entre otros, que lo impulsen al logro de los propsitos de formacin planteados, mediante el descubrimiento, construccin, reconstruccin y el desglose de problemas reales enfocados a buscar soluciones de tipo sistmico. PERTINENCIA: El marco de apropiacin del conocimiento del estudiante del curso de Controladores Programables esta integrado e interrelacionado con los propsitos y polticas del Programa de tecnologa en Sistemas, enmarcado en el contexto regional, involucrando la solucin a necesidades integrales en los diferentes sectores empresariales. COHERENCIA: La adquisicin del conocimiento por parte del estudiante con respecto a la importancia de la tecnologa de Sistemas en nuestro entorno, la aplicabilidad en la solucin y mejoramiento de los Sistemas de Informacin a travs del uso de las tecnologas de informacin acordes con los avances tecnolgicos que innovan en sistemas de interconexin para el ofrecimiento de servicios en lnea. DEMOCRACIA: Los controladores programables ser un espacio donde el estudiante podr exponer libremente sus ideas y/o puntos de vista mediante momentos de discusin y reflexin en donde se promueva el desarrollo autnomo del individuo con un aporte de ndole social en la aplicacin de su profesin. FLEXIBILIDAD: Dependiendo de la dinmica que se vaya presentando en el curso, ser fcilmente adaptable abordando temas que sean de inters y que se encuentren dentro de las nuevas reas de informacin y que contribuyan con los procesos de autoformacin y formacin profesional como ser integral, los cuales deben aportar a la ampliacin de las temticas planteadas en los ncleos problmicos.

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CREATIVIDAD: El curso de controladores programables como un rea en donde el estudiante a travs de la perspectiva de su entorno pueda dar otro punto de vista a problemas comunes, es decir, que el estudiante deber ser capaz de generar sus propias teoras a travs de la prctica y la investigacin. 6. ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA CONTROLADORES PROGRAMABLES CON LOS PROPSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NCLEOS DE FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR Dentro del proceso de modernizacin que han venido afrontando los sistemas, poltico, administrativo y tecnolgico, y la cambiante economa mundial que promueve la competencia y las disputas profesionales han hecho necesario fomentar en el futuro profesional el espritu de trabajo investigativo e interdisciplinario, dada la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su actividad, para que a travs de su creatividad y conocimientos geste y lidere acciones de trascendencia en el medio, el curso de Controladores Programables brinda los conocimientos que soportan los sistemas de informacin desde la filosofa moderna de trabajo en lnea. 7. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Los estudiantes debern hacer uso de estrategias que permitan el desarrollo de sus actividades para lo cual se considera que deben de apoyarse en los siguientes recursos: Ensayo Mapa conceptual Preguntas: Conocimientos: Que propuestas encontramos en los actuales autmatas programables que mejoren su rendimiento? Comprensin: Cmo cree usted, que los autmatas coadyuvan en el mejoramiento del desempeo organizacional? Aplicacin: De que forma los autmatas han colaborado en el desarrollo de la industria contempornea? Anlisis: Evalu el impacto que tendra el mundo moderno ante una crisis de intercambio de informacin en relacion con los autmatas programables ?. Explique su respuesta. Sntesis: En forma breve explique el proceso evolutivo de los autmatas y su aporte a los actuales sistemas de informacin. Cuadros Comparativos Pg. 4/16

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Talleres RAE (Resumen Analtico de Estudio) 8. PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL MATERIAL PEDAGGICO

El material de consulta que el colectivo acadmico sugiere para desarrollar los objetivos de la asignatura, se basa en los siguientes textos, desde el punto de vista que no hay un solo material que pueda contener toda la temtica: Controladores lgicos y autmatas programables. Por Enrique Mandado. Alfaomega 2. Edicion. Autmatas programables. Por Andre Simon. Paraninfo 1. Edicion. Autmatas programables. Por A. Porras. McGraw Hill. 3. Edicion.

9. ENLACES EN LA WEB http://www.automatas.org/ En estos Textos y referencias se presentan de una manera amplia y didctica los conceptos relacionados con la temtica de estudio, permitiendo una mejor comprensin dentro de una disciplina de autoformacin para los estudiantes de tecnologia de Sistemas. 10. PRODUCTOS FINALES DEL CURSO Durante el desarrollo de la asignatura cada estudiante elaborar un PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE que contendr: Los trabajos individuales realizados dentro y fuera del Aula de Clases. Los trabajos del CIPAS correspondientes a labores realizados como actividades previas a cada tutora (actividad extra tutoras de preparacin para el desarrollo de cada uno de los temas) y a las actividades realizadas dentro de la tutora Auto evaluacin del desarrollo de los procesos individuales y grupales, realizados por el Tutor y los estudiantes Plan de desarrollo personal.

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Propuesta de proyecto de vida de CIPAS fundamentado en los conceptos de desarrollo humano y de comunidades de aprendizaje permanente. 11. METODOLOGIA

El desarrollo de la asignatura Controladores Programables con la metodologa de educacin a distancia, abordando la reflexin entorno a los problemas y conocimientos incluidos en cada uno de los ncleos problmicos, teniendo como base las lecturas requeridas, las recomendadas y los materiales de apoyo. Para garantizar el trabajo independiente de los estudiantes se disearn guas de trabajo y de aprendizaje las cuales deben ser socializadas a travs de talleres de desarrollo personal en los cuales se parte de tcnicas que posibilitan la reflexin y el encuentro de sentidos a la cotidianidad personal, profesional y cultural. Los anteriores desarrollos y dems procesos que contribuyen al fortalecimiento de la autonoma se evidenciarn en el desarrollo del portafolio, herramienta en la cual los participantes presentarn alternativas para acceder a diversos contextos de aprendizaje los cuales fortalecern los principios de autoformacin y la organizacin de comunidades de aprendizaje permanente, acciones fundamentales en el desarrollo humano. Es importante precisar que el desarrollo de la Asignatura Controladores Programables, adems de fundamentarse en principios, vincula elementos que se requieren para el desarrollo de los procesos de autoformacin, tales como el aprender a aprender y el uso de la herramienta del portafolio de la enseanza y el del aprendizaje, razn por la cual se darn algunos lineamientos: El desarrollo de la asignatura Controladores Programables, adems de la metodologa propuesta, exige el desarrollo de estilo de aprendizaje para aprender haciendo, reflexionando, compartiendo, participando, autoevalundose, auto dirigindose, para que el participante llegue a ser sujeto protagonista de su propio aprendizaje; es decir, el participante debe lograr la autorrealizacin y autorregulacin personal, profesional y social. No se trata de coleccionar y archivar sistemticamente materiales, se busca estimular al estudiante para que construya un diario de vivencias y experiencias que den cuente de su proceso de indagacin, anlisis comprensin y argumentacin articulado a su proceso de formacin. El portafolio de aprendizaje es el que evidencia los logros alcanzados durante el desarrollo de la asignatura, el portafolio no es solamente el resumen del trabajo acadmico por cuanto debe trascender y hacer explcito los procesos de aprendizaje personal, descubrir procesos meta cognitivos individuales y

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grupales, presentar juicios de evaluacin acerca del desempeo integral, valorar el logro de objetivos y el desarrollo de competencias y establecer metas futuras de desarrollo personal y profesional. 12. PRESENTACIN PROGRAMABLES 12.1 NUCLEO NMERO 1 NUCLEO NUMERO 2 NUCLEO NUMERO 3 NUCLEO NUMERO 4 NUCLEO NUMERO 5 : : : : : LA MAQUINA DE TURING EL LENGUAJE LA GRAMATICA EXPRESIONES REGULARES LOS AUTOMATAS PROGRAMABLES DE LOS NCLEOS DE LA ASIGNATURA CONTROLADORES

NUCLEO NMERO 1: LA MAQUINA DE TURING

NCLEO PROBLMICO: Cmo ha sido el proceso evolutivo de los autmatas a partir de la maquina de Turing?, Cmo se gener la idea del primer computador en la historia de la informtica?, Cul fue el primer ejercicio de computo hecho por el seor Alan Turing?. TITULOLA MAQUINA DE TURING COMO ORIGEN DE LOS CONTROLADORES

PROGRAMABLES O AUTOMATAS TIEMPO TOTAL DEL NCLEO : TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE : : 28 Horas 6 Horas 22 Horas

CONTENIDO TEMATICO DEL NUCLEO: La maquina de turing La cinta infinita El primer concepto de instruccin y programa Historia de los automatas programables

MOMENTO DE SENSIBILIZACIN El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas generadores que orientan el trabajo acadmico de los estudiantes durante el desarrollo de este ncleo.

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PROBLEMA Desconocimiento de la forma de efectuar cmputos automticos. CONOCIMIENTOS Conocimientos limitados matemtica.

en

PREGUNTAS GENERADORAS Como crear una maquina que haga cmputos automticos? Que hacer con un grupo de instrucciones?

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Anlisis de las respuestas a las preguntas generadores Puesta en comn de las ideas relevantes de los textos ledos. Socializacin de resultados grupales tanto de ensayos como de tcnicas y hbitos de estudio.

PRCTICAS DEL NCLEO PROBLMICO

Iniciacin de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana, desarrollo de talleres. conclusiones del encuentro plenario. Iniciacin del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE Preparacin por CIPAS de las actividades de laboratorio.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias. LECTURAS BSICAS DEL NCLEO PROBLMICO

Controladores lgicos y autmatas programables. Por Enrique Mandado. Alfaomega 2. Edicin.

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12.2 NUCLEO NUMERO 2: LENGUAJES

NCLEO PROBLMICO: Por qu es importante contar con un lenguaje para disear controladores programables? TITULO EL LENGUAJE COMO BASE PARA DISEAR AUTOMATAS PROGRAMABLES TIEMPO TOTAL DEL NCLEO : TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE : : 28Horas 6 Hora 22 Horas

CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO El alfabeto La logica computacional Los simbolos El concepto de lenguaje

MOMENTO DE SENSIBILIZACIN El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas generadores que orientan el trabajo acadmico de los estudiantes durante el desarrollo de este ncleo. PROBLEMAS carencia de lenguajes CONOCIMIENTOS Lgica computacional. PREGUNTAS GENERADORAS Como generar un lenguaje para un controlador programable? Que tipo de lenguajes existen?

La

adecuadamente definidos para generar nuevos autmatas para nuevas aplicaciones

ACTIVIDADES DE INTEGRACINConstruccin de informes evidenciando la importancia de cada uno de los tipos de redes actualmente desarrollados. Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Construccin de ensayo sobre la temtica de estudio e investigacin establecida para el ncleo. Pg. 9/16

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PRCTICAS DEL NCLEO PROBLMICO Revisin y ajuste del plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana.

Conclusiones del encuentro plenario y del desarrollo de las actividades propuestas. Ajuste y revisin del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE Preparacin por CIPAS de las actividades de laboratorio.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, participacin en las sesiones plenarias y desarrollo de talleres. CONTEXTUALIZACION INVESTIGACION FORMATIVA Como aplicacin al proceso de investigacin formativa desde este ncleo problmico, segn la propuesta en desarrollo se espera que el estudiante logre identificar los componentes de un lenguaje para autmatas. LECTURAS BASICAS. 12.3 Controladores lgicos y autmatas programables. Por Enrique Mandado. Alfaomega 2. Edicion. NUCLEO NUMERO 3: LA GRAMATICA

NUCLEO PROBLMICO: Por qu es importante contar con una gramtica para disear controladores programables? TITULO LA GRAMATICA Y SU IMPORTANCIA EN EL DISEO DE CONTROLADORES PROGRAMABLES O AUTOMATAS PROGRAMABLES

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TIEMPO TOTAL DEL NCLEO : TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE : : 28Horas 6 Hora 22 Horas

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CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO: Simbologia BRAYAN Gramatica generativa FELIPE Jerarquia de Chomsky MIKE Gramatica versus lenguaje KATERINE

MOMENTO DE SENSIBILIZACIN El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas generadores que orientan el trabajo acadmico de los estudiantes durante el desarrollo de este ncleo. PROBLEMAS carencia de gramticas definidas para CONOCIMIENTOS Lgica computacional. PREGUNTAS GENERADORAS Como generar una gramtica para un controlador programable?

La

adecuadas

generar nuevos autmatas para nuevas aplicaciones ACTIVIDADES DE INTEGRACINRevisin de investigacin de temas y construccin del portafolio.

Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Construccin de ensayo sobre la temtica de estudio e investigacin establecida para el ncleo. Elaboracin de talleres que permitan apropiar de forma prctica los temas desarrollados. PRCTICAS DEL NCLEO PROBLMICO Seguimiento y control al plan de desarrollo personal y a las actividades realizadas en CIPAS, con base en las experiencias de estudio de la semana, desarrollo de talleres. conclusiones del encuentro plenario. Seguimiento al PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE Preparacin por CIPAS de las actividades de laboratorio.

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ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO

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Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias, desarrollo de talleres. LECTURAS BASICAS. 12.4 Autmatas programables. Por Andre Simon. Paraninfo 1. Edicion. NUCLEO NUMERO 4 : EXPRESIONES REGULARES

NUCLEO PROBLMICO: Qu tipo de lenguaje reconoce un autmata?, Cmo generar lenguajes que sean aceptados por un controlador programable?, Qu relacin existe entre lenguaje-gramticaexpresin regular? TITULO LAS EXPRESIONES REGULARES COMO LENGUAJES ACEPTADOS POR EL AUTOMATA TIEMPO TOTAL DEL NCLEO : TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE : : 28Horas 6 Hora 22 Horas

CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO: Gramatica regular Expresion regular Lenguaje versus gramatica Lenguaje aceptado por un automata

MOMENTO DE SENSIBILIZACIN El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas generadores que orientan el trabajo acadmico de los estudiantes durante el desarrollo de este ncleo. PROBLEMAS Dificultades en la definicin de gramtica para la generacin de CONOCIMIENTOS Lgica proposicional y de primer orden. PREGUNTAS GENERADORAS Que relacin hay entre el lenguaje y la gramtica?. Como Pg. 12/16

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PROBLEMAS lenguajes aceptados por los autmatas. ACTIVIDADES DE INTEGRACINRevisin de investigacin de temas y construccin del portafolio. Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Construccin de Mapas conceptuales sobre la temtica de estudio e investigacin establecida para el ncleo. Solucin y revisin de talleres. PRCTICAS DEL NCLEO PROBLMICO

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CONOCIMIENTOS

PREGUNTAS GENERADORAS generar una gramtica especial para un autmata en particular?

Revisin y ajuste del plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de estudio y recopilacin de informacin de la semana. Conclusiones del encuentro plenario. Revisin y adecuacin del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE Preparacin por CIPAS de las actividades de laboratorio.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias.

LECTURAS BASICAS. Autmatas programables. Por A. Porras. McGraw Hill. 3. Edicion.

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12.5 NUCLEO NUMERO 5 : LOS AUTOMATAS PROGRAMABLES

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NUCLEO PROBLMICO: Cmo disear un controlador o autmata programable? Qu clases de autmatas programables existen? TITULO LA IMPORTANCIA DE LOS AUTOMATAS PROGRAMABLES EN LA INFORMATICA MODERNA TIEMPO TOTAL DEL NCLEO : TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE : : 28Horas 6 Hora 22 Horas

CONTENIDO TEMTICO DEL NUCLEO: Concepto de automata programable Automatas finitos deterministicos Automatas finitos no-deterministicos La maquina de estado finito Maquina de Moore Maquina de Mealy Software de automatas (JFLAP)

MOMENTO DE SENSIBILIZACIN El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas generadores que orientan el trabajo acadmico de los estudiantes durante el desarrollo de este ncleo. PROBLEMAS Dificultad en el diseo autmatas industriales, acadmicas ACTIVIDADES DE INTEGRACINRevisin y adaptacin de los temas de investigacin Finalizacin y Socializacin del portafolio del estudiante. Socializacin en mesa redonda de las respuestas a las preguntas generadoras. Pg. 14/16 para comerciales CONOCIMIENTOS Lenguajes, gramticas expresiones regulares. Lgica. PREGUNTAS GENERADORAS Como se disea un autmata?. Cuales son los autmatas mas importantes?

de y

aplicaciones

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Solucin y revisin de talleres. PRCTICAS DEL NCLEO PROBLMICO

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Finalizacin del plan de desarrollo personal y de CIPAS, socializacin. conclusiones del encuentro plenario. Entrega del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE Preparacin por CIPAS de las actividades de laboratorio.

ACREDITACION DEL NCLEO PROBLMICO

Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la gua de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados, y participacin en las sesiones plenarias, Sustentacin del Diseo de proyecto de red.

LECTURAS BASICAS. http://www.automatas.org/ 13. ACREDITACION GENERAL DE CURSO El curso se acredita segn los aspectos de evaluacin definidos en el acuerdo pedaggico, para lo cual existe un 60% para la evaluacin permanente del trabajo individual, por CIPAS y en tutora. Adicionalmente se complementa con un 40% que corresponde a la convocatoria que es escrita, individual y de todo el contenido del curso. 14. MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO El material de consulta esta propuesto en los diferentes textos y enlaces web, los cuales pueden ser complementados por el tutor con guias y talleres que permitan ampliar los temas propuestos. 15. BIBLIOGRAFA Controladores lgicos y autmatas programables. Por Enrique Mandado. Alfaomega 2. Edicion. Autmatas programables. Por Andre Simon. Paraninfo 1. Edicion. Autmatas programables. Por A. Porras. McGraw Hill. 3. Edicion.

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