Estrategias y Capacidades-4

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ACTIVIDAD N 1
MI CIUDAD Y SU HISTORIA RUTA DE APRENDIZAJE N 01 CONOCIENDO UNA REGIN
1. Intencin de Aprendizaje:
C: PS: M: Produce textos narrativos Describe su proceso histrico de su regin. Equivalencias entre diferentes medidas de longitud.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin - Lista de cotejos - P. de desarrollo
Produccin de textos
(3.4 DCN) Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.
La leyenda
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. - Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. - Revisa la adecuacin de su texto al propsito. (Fascculo)
Convivencia
PS
Regin 2.1.2 DCN) Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad
Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin. - Denota inters por conocer las muchas manifestaciones -
- P. de desarrollo - P. Grfica. - P. objetiva. - Lista de cotejos.
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IV-Ago 3
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culturales del Per. - Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per. - Experimenta y - P. objetiva describe la - P. de relacin de desarrollo equivalencia entre - P. de unidades de completacin. medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos). - Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes
Cambio y relaciones
(2.1.5 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
Medidas de longitud
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas Material Educativo
Leyendas
Tiempo
REA: COMUNICACIN
-
Se presenta leyendas de diferentes lugares de nuestro pas, - Papelgrafo s para que los estudiantes elijan libremente las que desean Carteles leer, se sugiere las siguientes: El duende de la Apacheta, Vichama Textos - Realizan comprensin del texto. - Se indagan saberes previos: Qu tipo de texto lemos? En qu se diferencia de un cuento o fbula? Qu es la leyenda? Qu otras leyendas conoces?
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IV-Ago 4
_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

Cul crees es la estructura de una leyenda? Se presenta el tema: La leyenda A travs de lluvia de ideas definen lo que son leyendas y organizan la informacin en un mapa conceptual. - Investigan otras leyendas: El Huascarn y el Huandoy La Huacachina El cura sin cabeza El inca muerto, El picaflor y el tatatao, Curinaya Wiracocha, etc. - Elaboran fichas de resumen y fichas de comprensin de las leyendas ledas. - Elaboran un plan de redaccin de la leyenda. Qu escribir? Para quin escribir? Cmo escribir?
Material Educativo
Tiempo
Escriben leyendas de su regin teniendo en cuenta la estructura, secuencia y ortografa. - Presenta sus producciones al pleno Pupiletras REA: PERSONAL SOCIAL Cuadros - Observan lminas sobre tradiciones de su regin y pas. Mapa del - Responden: A qu departamentos pertenecen las Per. costumbres de cada imagen? Qu sabemos de cada uno Mapas de las de los departamentos? regiones del Per - Se presenta el tema: Conociendo mi regin - Se explica que el Per es un pas diverso cada regin tiene su historia y propia cultura. - Leen y completan textos como: Lima: la capital del Per, Cusco: Capital arqueolgica del Per. - Observan video de su regin de preferencia de ciudades del Per que estn de aniversario Arequipa o Tacna. http://www.youtube.com/watch?v=e0He7jZJpKA y/o http://www.youtube.com/watch?v=zyYZJfqJjZk - Comentan lo observado - Conocemos algo de su historia de su regin y ubican hechos importantes en una lnea de tiempo y ubican su regin en un mapa del Per. - Sistematizamos la informacin - Resuelven cuestionarios e ilutran - Resuelven ficha de evaluacin REA: MATEMTICA - Regla Responden a interrogantes:Cul es el departamento ms grande del Per? Cmo lo sabes? - Cinta mtrica Cmo podemos determinar la medida de objetos,
lugares? _______________________________________________________________________________
IV-Ago 5
_______________________________________________________________________________ Material Educativo Se les invita a participar del juego: MEDIMOS - Objetos CADA CENTMETRO! - Textos Responden a la interrogantes: Podemos usar la - Fichas de aplicacin misma unidad para la medicin de objetos, lugares, etc? Realizan medidas con el centrimetro. Finalizado el juego dialoga sobre su participacin Se presenta el tema: MEDIDAS DE LONGITUD Observa video http://www.youtube.com/watch? v=AyaOgHB84aM Definen unidades de longitud. Observa video http://www.youtube.com/watch? v=SkfXl_-vUY8 Elaboran un cuadro de mltiplos y submultiplows. Sistematizamos Se explica cmo comparar medidas. Realizan prcticas de comparacin de medidas Participan en competencias grupales e individuales usando unidades de longitud, resuelven problemas y operaciones con unidades de longitud. - Resuelven taller de ejercicios - Resuelven ficha de evaluacin Estrategias metodolgicas Tiempo
AREA: COMUNICACIN FICHA DE EVALUACIN 1. Completa el mapa conceptual.

LA LEYENDA
sus caractersticas son: Tradicionalidad Veracidad Maravillosas
elementos
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IV-Ago 6
_______________________________________________________________________________ 2. Redacta una leyenda. Ilustra . Ttulo:______________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
AREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACIN 1. Completa el cuadro Fundacin Incaica Personaje pocas Sucesos que promovieron la fundacin. Fecha
Espaola
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IV-Ago 7
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AREA: MATEMATICA
FICHA DE EVALUACIN 1. Completa las equivalencias, ordnalas de mayor a menor y hallars un mensaje. a. 5 m = cm cuer b. 4 000 cm = c. 1 000 mm = d. 2 km = e. 5 dam = f. 200 m = g. 20 m = h. 20 m = i. 300 m = j. 50mm = k. 900 dam = cm cm cm cm cm cm cm cm cm cm rro men por sa de po lla te te de
El ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ tu ___ ___ y ___ ___
2. Completa las equivalencias y, segn la clave descubrirs qu deporte practica cada nio. 1 km = _______ m Carlos practica _________________ 2 000m = _______km Csar practica 2 hm= _______ m Soledad practica _________________ 270 cm = _______ dm Luz practica
_________________ _________________ _______________________________________________________________________________

IV-Ago 8
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5 dam = _______ m Jos practica _________________ 1 230 m =______dam Mara practica _________________
2 km 30m = ______ m Ins practica _________________ 25 m= _______ dm Sonia practica _________________
3. Resuelve las situaciones problemticas. Cambia primero todas las medidas a metros. a. Claudia, Oscar y Orlando salen a correr todos los das. Claudia corre 850m; Oscar 10 hm; y Orlando 1 dam ms que Claudia. Cuntos metros recorren entre los 3? Cuntos kilmetros?. ____ m y _____km b. Federico sale todas las maanas a montar bicicleta. Si cada da corre 50 hm, cuntos kilmetros recorre en una semana? ____ km El profesor de Educacin Fsica ha comprado una cuerda de 3m 45cm de largo para una competencia, pero se necesitaban 420 cm. Cuntos centmetros le falt comprar? ____ cm Pablo camin hasta su colegio 10 hm de ida y 10 hm devuelta. Cuntos metros en total recorre desde el lunes hasta el viernes?. _______ m Laura viaj a Japn y recorri 15 000 hm Cuntos decmetros ha recorrido?. ____ dam Un camin recorre primero 410 dam, luego 7 km y al final 1230 m; Si debe correr 150 hm; Cuntos metros le falta recorrer? _______________________________________________________________________________
IV-Ago 9
c.
d.
e.
f.
_______________________________________________________________________________ _______ m
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 10
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RUTA DE APRENDIZAJE N 2
MI REGIN Y SUS TRADICIONES
PS: Describe tradiciones de su regin M: Establece equivalencias en medidas de tiempo CA: Describe las partes de la planta y su clasificacin

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin P. grfica P. de desarrollo
PS
Convivencia
Cambio y relaciones
(2.1.2 DCN) Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad (2.1.5 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
- Folclor
Muestra inters y aprecio por las muestras de folclore en su comunidad. - Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per. -
- Medidas de tiempo
CA
2.5 Relaciona los procesos de digestin,
- Las plantas
- Experimenta y - P. objetiva describe la relacin - P. de de equivalencia completamiento. entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos). - Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencias. - Seala en grficos - P. objetiva las partes de la P. de desarrollo planta. P. grfica
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IV-Ago 11
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circulacin y excrecin en el ser humano. Explica la funcin de cada parte de la planta a travs de esquemas. - Clasifica las plantas segn su morfologa y su medio de vida. -
4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas Material Educativo
Lminas
Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL

Observan lminas de danzas y determinan la regin a la que pertenecen. - Se interroga: Qu es folclor? Por qu no es igual el folclore en las diferentes regiones del pas? - Se presenta el tema: Folclor - Dialogan acerca del folclor peruano: las danzas, costumbres, msica y comida tpica de las Regiones del Per. - Con la participacin activa de los estudiantes definen folclor - Investigan el tema y organizados en grupos elaboran un organizador y lo exponen - Sistematizamos en informacin. - Comentan sobre las tradiciones de su comunidad y hacen un listado de ellas - Se entrega una ficha de trabajo para colorear y elaborar un dptico sobre su regin - A travs de una lluvia de ideas definen que es pluriculturalidad - Responden preguntas: Qu danzas de nuestro pas conoces? Qu fiestas costumbristas existen en nuestro pas? Qu platos tpicos de nuestro Per has probado? Qu es pluriculturalidad? - A travs de una lluvia de ideas definen que es pluriculturalidad. - Observan video http://www.youtube.com/watch? v=cadqusm-Zq8 de danzas del Per. - Sistematizan la informacin en organizadores visuales. - Resuelven actividades de reforzamiento. REA: MATEMTICA - Observan lnea de tiempo con hechos de una historia de tu ciudad - Responden: Por qu es importante el tiempo? - Participan en el juego del reloj. - Observan grficos de actividades diarias y escriben la hora en que las realizan. -
Carteles Reloj Textos Fichas
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IV-Ago 12

- A travs de lluvia de ideas completan. - Expresiones sobre la duracin de los movimientos de la Tierra. - Leen textos sobre las unidades de medida del tiempo y sus equivalencias. - Reconocen la hora en un reloj de manecillas. - Convierten equivalencias de tiempo de acuerdo a las estrategias dadas. - Resuelven problemas de unidades de tiempo. - Indican el tiempo transcurrido en diferentes actividades. - Resuelven ficha de evaluacin REA: CIENCIA Y AMBIENTE - Se pide a los estudiantes realizar el experimento - En este experimento observa su crecimiento de una semilla a plantar - Responden a las preguntas: Se pudo obtener una nueva planta a partir de las semillas? Qu necesitaron las plantas para crecer? - Se presenta el tema: LAS PLANTAS Observan el video http://www.youtube.com/watch? v=R0FLLRdnnPM - Comentan y responden: Qu partes tiene una planta? Qu clases de plantas conoces? Qu funcin desempea cada parte de la planta? Qu son las plantas? - Leen textos informativos y descriptivos de las plantas, sus partes y clases. - Elaboran organizadores visuales y mapas semnticos de las plantas, sus partes y clases. - Describen el proceso de germinacin utilizando grficos. - Resuelven actividades de reforzamiento. - Resuelven ficha de evaluacin. Carteles Reloj Textos Fichas
Material Educativo
Tiempo
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IV-Ago 13
_______________________________________________________________________________
AREA: PERSONAL SOCIAL

FICHA DE EVALUACIN 1. Completa
es un
EL FOLCLOR PERUANO
es la
se
problemtica
se clasifica en
Danza
Danza
Danza
Fiesta costumbrista
Fiesta costumbrista
Fiesta costumbrista
msica
msica
msica
comidas tpicas
comidas tpicas
comidas tpicas
Juane, tacaco,
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IV-Ago 14
_______________________________________________________________________________ 2. Describe el folclor de tu localidad. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
REA: MATEMATICA FICHA DE EVALUACION

1. Escribo las equivalencias
min s h h min da h s
a. 12h = mi. in i. 4aos = mes c. 4das = k. h k. 8dcads = lustro d. 720 s = h l. 10lustro = dca s
4 aos
= = = = = = = =
meses horas lustro dcadas siglos dcadas siglos meses
b. 38min = sj.j. 7semans = horas 7 semanas
8 dcadas 10 lustro 1 milenio 10 siglos 300 aos 2 lustros
l.
e. 480s = min l. 1mileno = siglos
ll.
f. 72h = da m. 10siglos = dca s g. 360min = h n. 30 aos = siglos h. 45min = s . 2lustro = mes
m.
n. .
2. Uno con una lnea los letreros que representan la misma cantidad de tiempo 4 dcadas 5 lustros 6 siglos 2 horas 2 milenios 48 horas 3 semanas 25 aos 120 minutos 40 aos 2 das 600 aos 21 das 20 siglos
3. Resuelvo los problemas a. Un estudiante acude a la biblioteca y permaneci 5h 50 min. Si ingres a las 8h 30 min, a qu hora sali?. b. Cuntos segundos habrn transcurrido desde 7h 32 min hasta las 11h 38 min?. 4. Resuelvo 1) Maricarmen lee cada da 1 h 20 min. Qu tiempo habr ledo en 25 das? Respuesta: _______________________ 2) En un determinado colegio, el recreo es de 25 minutos. Qu tiempo se habr acumulado en 4 semanas? Respuesta: _______________________ 3) Un estudiante permanece en la biblioteca 1h 30 min al da. Qu tiempo habr acumulado de lunes a viernes? _______________________________________________________________________________
IV-Ago 15
_______________________________________________________________________________ Respuesta: _______________________ 4) Si la Tierra realiza el movimiento de rotacin en 24 horas, cuntas horas har al rotar 18 veces? Respuesta: _______________________ 5) Cul es el resultado de la suma de 20h 35min 28s + 2h 40min 45s? Respuesta: _______________________ 5. Escribe el tiempo transcurrido entre las acciones que se plantean Ayer jueves lleg mi prima y partir el prximo martes. _________________________________________________________________ El primer partido de ftbol ser el 20 de setiembre y el segundo el 30 de setiembre. _________________________________________________________________ Roco tom su medicina a las 4 y 45 p.m., luego a las 7:45 p.m. y despus a las _______________ , ________________ ; __________________ _________________________________________________________________ El tren deba llegar a las 4 y 20 p.m y apareci a las 5 y 10 p.m. _________________________________________________________________
REA: CIENCIA Y AMBIENTE FICHA DE APLICACIN

1. Completa LAS PLANTAS son
fabrican Tiene 5 partes mediante
2. Completa _______________________________________________________________________________
IV-Ago 16
_______________________________________________________________________________ CLASIFICACIN DE LAS PLANTAS

son son
pueden ser
ejemplo
ejemplo
ejemplo
se considera
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IV-Ago 17
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VIVIMOS LA HERMANDAD EN NUESTRA COMUNIDAD
1. Intencin del aprendizaje: ER: Explica importancia del sacramento de la Reconciliacin C: Emplea conectores cronolgicos en sus producciones . CA: Describe la raz y sus funciones. 2. Duracin: 1 das Fecha: Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
ER
1.2 Reconoce y describe los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo.
- Sacramento de Reconciliaci on
- P. oral - Explica la P. objetiva importancia de la reconciliacin con los dems. - Practica actitudes de perdn y reconciliacin en la I.E. - Lista de cotejos - P. de desarrollo
Produccin de texto
(3.4 DCN) Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
CA
2.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.
- Conectores - Escribe textos cronolgicos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin. - Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. - La raz - Explica la funcin de la raz a travs de esquemas. - Seala las partes de la raz en grficos.
P. objetiva P. de desarrollo P. grfica -
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IV-Ago 18

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
Material Educativo
- Cancionero - Biblia - Catecismo - Fichas
Tiempo
- Leen y comentan la letra de la cancin Zamba del perdn. - Se entrega un lectura de la pgina del diario de una nia. - Realizan la comprensin de la lectura - Con la ayuda de una actividad presentada en un papelgrafo. - Describen el tema: Sacramento de reconciliacin (perdn) - Observan un video - Se explica que es la ofensa. - Observan un video http://www.youtube.com/watch?v=pYneyl4Rtk - Leen textos bblicos referidos a la reconciliacin con Dios, y con los hermanos Mat, 18, 21-22 ; Jn 20, 22-23. - Reflexionan y dialogan de la importancia de reconocer nuestros errores, pedir perdn y reconciliarse con las personas a las que ofendemos. - Elaboran organizadores visuales de la reconciliacin. - Sistematizamos la informacin - Resuelven actividades de aplicacin. - Resuelven ficha de evaluacin.
REA: COMUNICACIN Lee atentamente como una Mam ordena su tiempo para atender a su bebe e ir al trabajo. Responden a interrogantes: Por qu estn resaltadas las palabras en negrita? Qu funcin cumplen en el texto? Son importantes? por qu? Qu suceder si, no las escribiremos en el texto? Se presenta el tema Conectores cronolgicos. Observan el video http://www.youtube.com/watch? v=8W3iAyXOPaM Definimos conectores cronolgicos Realizan ejemplos de un conector es cronolgico en oraciones propuestas Sistematizamos en un cuadro las diferentes clases de conectores y ejemplificar. Como actividad de extensin se entrega ficha de trabajo Redactan textos utilizando los conectores adecuados (revisan, corrigen) y editan sus trabajos.
Textos
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE - Participan en un juego sencillo de memoria en el que las fichas son de plantas y flores, races, frutos, como zanahoria, papa, etc.
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IV-Ago 19

Se interroga: Cules son flores? Qu es la zanahoria? La papa? el nabo? Se presenta el tema: La Raz Se presenta una raz, lmina y/o video de partes de la raz Se organiza en grupos investigan y clasifican races en cuadros. Resuelven fichas de aplicacin de las partes, funcin y clases de raz. Resuelven ficha de evaluacin
Material Educativo
Tiempo
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA Ficha de evaluacin

1. Ordena los pasos del sacramento de la reconciliacin. ( ) Absolucin ( ) Reconoce sus pecados y se arrepiente ( ) Se propone mejorar. ( ) Confiesa sus pecados al sacerdote 2. Pinta con quines nos reconciliamos a travs del sacramento de la reconciliacin. con Dios conmigo mismo con el hermano con el sacerdote con animales con amigos
AREA: COMUNCIACIN FICHA DE EVALUACIN

1. Relaciona estas oraciones utilizando un conector de adicin o secuencia. - Ricardo quera jugar al ftbol. Ricardo quera jugar al bsquet. ___________________________________________________________________ - Lvate las manos. Ven a comer. ___________________________________________________________________ - Giovanna es secretaria. Ella trabaja en una empresa muy prestigiosa. ___________________________________________________________________ 2. Realiza ejercicios sobre el uso de conectores. Conecta las columnas A y B, de tal manera que formen oraciones con sentido.
adems por lo tanto por eso en cambio y despus luego
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IV-Ago 20
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A
Alberto, Adrin Te dije que estudies En verano hace calor Bate los huevos El patriota ama a su pas Hace mucho fro Primero estudia Pidi una gaseosa Conoce lo nuestro Somos peruanos
B
no me obedeciste. agrgale sal y pimienta. Oscar juegan en el patio. el resto. nos sentimos orgullosos de lo nuestro en invierno la temperatura baja. saldrs a jugar. debes abrigarte bien. unas galletas. lo defiende en todo momento.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Ficha de evaluacin 1. Clasifica los rganos vegetales de la raz Segn su forma Segn el medio en que viven Frejol
Alga
Ficus
Remolacha
Trigo
Zanahoria
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IV-Ago 21
_______________________________________________________________________________
Dalia
Fresa
2. Seala las partes
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IV-Ago 22
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RUTA DE APRENDIZAJE N 4 APRENDEMOS A UTILIZAR MEDIDAS DE SUPERFICIE

1. Intencin del aprendizaje: A: Aplica tcnica del collage (texturas) M: Halla equivalencias entre medidas de superficie. C: Aplica la concordancia entre sustantivos y adjetivo. 2. Duracin: 1 das Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
1.2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta.
- Textura collage
Unidades de superficie
- Experimenta con diversos materiales reciclables en trabajos numerales. - Aprecia las obras que realiza en forma individual. - Elabora obras originales y artsticas utilizando material reciclado. - Emplea en sus creaciones distintas tipos de texturas. - Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos). - Explica el proceso de resolucin de situaciones
Trabajos manuales.
Cambio y relaciones
P. objetiva P. de desarrollo
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IV-Ago 23
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problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes - Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Produccin de textos
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- Concordancia entre sustantivo y adjetivo
P. objetiva.

Estrategias metodolgicas AREA: ARTE Juegan a descubrir de que objeto se trata Se elige a un representante de cada grupo para que con los ojos vendados describan de que objeto se trata (se coloca objetos de artesana de su regin de diferente textura) Comentan las diferencias (tamao, textura, color, etc.) Definen que es textura, sus aspectos y significado de: brillante, liso, sedoso, transparente, opaco. Emplean la tcnica del collage en paisajes de la comunidad, utilizando materiales diversos. Elaboran trabajos creativos utilizando diferentes texturas, colores y formas. Se presenta el tema: Texturas collage.
AREA: MATEMTICA
Material Educativo Papel Bond - Cartulina - Lpices - Hoja Algodn etc.

-
Tiempo
Se coloca la siguiente cuadrcula y se pide a los estudiantes la observen y den a conocer sus ideas sobre lo que representa. Se plantea la siguiente situacin sobre rea (m2) Responden a interrogantes: para medir regiones planas qu empleamos? Se presenta el tema: UNIDADES DE SUPERFICIE Se explica con la ayuda de un cuadro mltiplos y submltiplos de la unidad de superficie. Realizan conversiones con las unidades de superficie, reconociendo equivalencias de cada mltiplo y sub-mltiplo. Resuelven ejercicios y problemas usando las unidades de superficie. Resuelven ficha de evaluacin.
IV-Ago 24
- Objetos - Textos - Fichas de aplicacin
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_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas Material Educativo Tiempo
AREA: COMUNICACIN Observan una lmina de nios estudiando. Con ayuda de tarjetas se escribe la oracin que corresponde a la lmina (nias estudiosas) A travs de preguntas y con ayuda de tarjetas describen funcin de cada una de las palabras Se presenta el tema EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO CONCUERDAN Se colocan otros ejemplos y completa con un adjetivo cada oracin teniendo en cuenta la concordancia. Sistematizamos con sus aportes la informacin. Resuelven ejercicios de aplicacin en pares y/o grupos (determinan el gnero y nmero de los adjetivos, completan oraciones con el adjetivo adecuado). Resuelven fichas de evaluacin.
AREA: ARTE LISTA DE COTEJO Nombres y apellidos. Emplea textura de su trabajo SI NO Demuestra creatividad en su trabajo SI NO
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IV-Ago 25
_______________________________________________________________________________
AREA: MATEMATICA Ficha de evaluacin 1. Escribo las equivalencias a. 5 000 000 mm2 = ___________ m2 b. c. d.
e.
70 cm2 = ___________ dm2 3 200 m2 = ___________ dm2
400 km2 = ___________ hm2

8 dm2 = ___________ cm2
2. Resuelven los siguientes problemas a. Hallo el rea de un rectngulo que mide 15 m de largo y 8 m de ancho.
b. Alex tiene un terreno de 5 hm2 y Alejandro 5 000 m2. Quin tiene el terreno ms grande y cul es la diferencia?
c. Si 25 kg de manzanas se compr en S/. 60, cunto cuesta 1kg?.
d. Si un auto recorre 50km por hora, en cuntas horas recorrer 3500hm?
e. Cuntos metros hay en 380 dm y 5600 cm?
f. Manuel recorre en avin 938 km. En mnibus 1400 hm y a pie 3 500m. Cuntos m h recorrido en total?.
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IV-Ago 26
_______________________________________________________________________________ AREA: COMUNICACIN Ficha de evaluacin 1. Completa de cuadro. Sustantivo Sombrero Pantaln Zapatos Sbanas Carpeta Adjetivo Negro Verde Inmensos Largas Nueva Gnero Masculino ______________ ______________ ______________ ______________ Nmero Singular ______________ ______________ ______________ ______________
2. Completan cada oracin con la forma ms adecuada. Valeroso / valerosa Cortos / cortas Buenos / buena Rojo / roja Saladas / salada
El nio salv a su compaero Le gusta usar pantalones La gente es muy generosa. Ella le regal la blusa de color . A m me gustan las galletas .
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IV-Ago 27
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CUIDEMOS LAS PLANTAS Y EMBELLECEMOS LA CIUDAD
1. Intencin del aprendizaje: CA : Describe funciones del tallo. EF : Ejecuta desplazamientos. 2. Duracin: Fecha:

rea Dom Comp. Capacidad Conocimiento Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
EF
- El Tallo 2.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. 2.2 Reconoce y - Desplazami practica entos. distintos tipos de desplazamiento s utilizando diferentes direcciones y niveles.
Explica la funcin de - P. objetiva P. de cada parte del tallo a desarrollo travs de esquemas.
P. grfica
- Ejecuta desplazamientos para demostrar manejo del cuerpo.
- Lista de cotejos
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Se coloca dos lminas de un ser humano y otra de una planta. Se interroga: Qu tienen en comn? Qu funcin cumple la raz y el tallo? Con qu parte del cuerpo humano se puede relacionar? Se presenta el tema: EL TALLO Leen textos referidos al tema Define el tallo. Se coloca una silueta del tallo y se reparten tarjetas con sus partes para que la coloquen donde crean que corresponde Investigan y exponen sobre clases de tallos, dan a conocer ejemplos de cada uno de ellos. Con ayuda de lminas se da el soporte terico del tema y luego se contrastan las respuestas y colocan correctamente las tarjetas Resuelven de las partes, funcin y clases de tallo, cuestionarios.
Material Educativo
Tiempo
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IV-Ago 28

Resuelven ficha de evaluacin.
Material Educativo
Tiempo
REA: EDUCACIN FSICA - Realizan ejercicios de calentamiento del esquema corporal (estiramientos, flexiones) - Se organizan en grupos y participan en juegos (un participante por grupo) - Se usarn cartones (para cada competidor) se da conocer reglas del juego. Participan en juegos de fuerza y coordinacin: Cuadrupedias, (locomocin y fortalecimiento) el cangrejo (fuerza y resistencia) la foca; arrastran el cucu.
Vallas Sogas Toalla Jaboncillo
- Realizan juegos de velocidad, rellenos y ferrocarriles (carretillas) - Realizan actividades de higiene personal despus de las actividades fsicas.

Ficha de Evaluacin
1. Colocar las partes del tallo
Partes del tallo
2. Relaciona el tallo con la clase a la que corresponde. Valisneria Caa Friol Esparrago Leoso Areo Herbceos Subterraneo
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IV-Ago 29
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Pino Cebolla
Rastrero Acuatico
AREA: EDUCACIN FSICA Nombres y apellidos. Demuestra coordinacin SI NO An le cuesta realizar ejercicios de fuerza SI NO
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IV-Ago 30
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ACTIVIDAD N 2 LOS RECURSOS DE MI COMUNIDAD RUTA DE APRENDIZAJE N 6 VALORAMOS LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD
1. Intencin del aprendizaje:
PS : Describe caractersticas de las ocho regiones naturales del Per. M : Efecta canjes de monedas y billetes. C : Produce textos instructivos (recetas) 2. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dom Comp. Capacidad Conocimiento Indicadores Inst. de evaluacin P. grfica P. de desarrollo
Convivencia
PS
(2.1.2 DCN) Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad (1.7 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
Las ocho regiones
- Sistema monetario
Comprensin de textos
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
La receta mdica
IV-Ago 31
Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin. Denota inters por conocer las muchas manifestaciones culturales del Per. Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos). Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Se mantiene en el
Cambio y relaciones
- P. objetiva - P. de desarrollo.
P. escrita
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texto para mejorar su prctica comolector escritor. tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. - Revisa la adecuacin de su texto al propsito. (Fascculo)
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas REA: PERSONAL SOCIAL - Se presenta un mapa del Per y enumeran cada uno de los departamentos Luego se interroga: En qu regin del pas se encuentra tu ciudad? Qu regiones tendras que atravesar si viajaras desde Lima hasta Huancayo? De Arequipa a Madre de Dios? De Lima a San Martn? Cules son las diferencias entre las regiones? - Se presenta el tema: TENEMOS 8 REGIONES! - Observan video http://www.youtube.com/watch? v=AC5QXrWIbKI - Se presenta organizadores de antigua clasificacin de las regiones naturales (costa, sierra, selva) y se pide a los estudiantes que ubiquen su ciudad segn las caractersticas que se observa. - Se organiza en los estudiantes en grupos para investigar el tema en diversos textos. - Elaboran papelgrafos exponen con ayudas visuales y sistematizamos en cuadros la informacin - Luego se presenta un mapa del Per con los principales productos que permiten el desarrollo del pas - Adems se explica que para lograr el desarrollo de cada regin es necesario promover el crecimiento de la industria y el comercio de sus principales productos. - Resuelven actividades de aplicacin de lo aprendido - Grafican el mapa econmico de su departamento. - Resuelven ficha de evaluacin. REA: MATEMTICA Se plantea una situacin sobre los diferentes actividades econmicas del pas (comercio) Se explica el valor de los productos.
IV-Ago 32
Material Educativo
Textos Fichas tiles escolares. Afiches Cartulina Colores Tijera
Tiempo
es -
Ilustracion Fichas de aplicacin
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_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas Se interroga En qu consiste el comercio de productos? Siempre fue igual? Cmo era el comercio en el tiempo de los incas? Cundo cambio? Qu sistema te parece mejor el trueque o la creacin de una unidad monetaria? por qu? Se presenta el tema: Sistema monetario. Dialogan sobre la unidad monetaria en el Per. Observan lmina de monedas y billetes que se usan en nuestro pas. Observan un video Emplean monedas y billetes para representar cantidades indicadas. Determinan equivalencias para la transformacin de monedas y billetes. Resuelven ejercicios y problemas relacionados con el uso de monedas y billetes. Resuelven ficha de evaluacin.
REA: COMUNICACIN
Material Educativo - Objetos - Billetes - Fichas - Textos
Tiempo
Los estudiantes realizan predicciones al observar la lmina de la lectura. Leen el texto informativo Con manos peruanas. Realizan la comprensin del texto. Responden a preguntas: Crees que puedes realizar un trabajo de artesana? Qu tipo de texto te ayudara en la elaboracin de tu trabajo? Se presenta el tema: Textos instructivos Observan video http://www.youtube.com/watch? v=Ohi3AYUm1Dk Describen los textos instructivos, sus caractersticas, tipos y estructura. Comparan textos instructivos, descriptivos y poticos. Luego leen receta Bolitas de pescado Se preparan para la feria de platos regionales. Recogen saberes previos: Qu comidas peruanas conocemos? Enumeramos algunos platos tpicos de las regiones? Cul es el plato que ms nos gusta? Conversamos sobre la comida peruana y la importancia de saber consumir y preferir nuestros productos alimenticios. Leen textos instructivos y recetas peruanas. Planifican la produccin de textos instructivos utilizando preguntas y esquemas. Se organizan y preparan un plato tpico del Per o de su regin.
Textos Fichas tiles escolares. Afiches -
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IV-Ago 33
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FICHA DE EVALUACIN 1. Escribe el nombre de cada uno de las 8 pisos ecolgico
1 2 3 4 7
5 6
1. 2. 3. 4.
__________________________. 5. __________________________. 6. __________________________. 7. __________________________. 8. caractersticas. a) b) c) d) e) f) g)
___________________________. ___________________________. ___________________________. ___________________________.
2. Completa el nombre de la regin a la que pertenecen las siguientes ______________________ Cubierta por densa vegetacin tropical. ______________________ Su nombre significa tierras altas. ______________________ Tiene aspecto desrtico y posee valles muy productivos. ______________________ Su nombre significa soroche o mal de altura. ______________________ Su nombre significa ardiente y est conformado por gran vegetacin. ______________________ Es la zona donde la agricultura se desarrolla plenamente. Llamada despensa del Per. ______________________ Es la regin ms alta, formada por nieve y glaciares. h) ______________________ Conocida tambin como el valle clido. - Completa el siguiente cuadro REGIN ALTITUD REGIN ALTITUD Chala Puna Yunga Janca _______________________________________________________________________________
IV-Ago 34
_______________________________________________________________________________ Quechua Suni Selva alta Selva baja
AREA: MATEMTICA FICHA DE EVALUACIN

1. Resuelve las siguientes situaciones: a. Imagina que tienes S/. 10 el lunes en la noche y consigues un trabajo por una semana que duplica tu dinero diariamente; por el martes por la noche t tienes S/. 20. Cunto tendras el lunes siguiente en la noche? El lunes, Pedro pag S/. 250 por una bicicleta, el martes la vendi por S/. 300. El jueves decidi volver a comprar la bicicleta; pero el nuevo propietario se la vendi en S/. 350 y el viernes Pedro la revendi en S/. 400. Cunto dinero gan o perdi Pedro?
b.
2. Escribe el menor nmero de billetes y monedas para formar el precio exacto de cada producto y/o cosa.
0.10 Monedas Billetes 0.20 0.50 1.00 2.00 5.00 10 20 50 100 200
0.10 Monedas Billetes
0.20
0.50
1.00
2.00
5.00
10
20
50
100
200
0.10 Monedas Billetes
0.20
0.50
1.00
2.00
5.00
10
20
50
100
200
3. Sofa ha ahorrado S/. 5,80 para comprarse un equipo de buceo. Si el da que va a comprarlo el equipo de buceo costaba un cuarto menos que lo que tena, Cul era su precio?
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 35
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AREA: COMUNICACION
FICHA DE EVALUACIN 1. Elabora la receta de un plato tpico de tu regin __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
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IV-Ago 36
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RUTA DE APRENDIZAJE N 7 PAGANDO NUESTROS TRIBUTOS COLABORADOS CON EL DESARROLLO DE NUESTRA REGIN
1. Intencin del aprendizaje: PS: Explica importancia del pago de tributos.
M: Establece equivalencias con unidades de masa CA: Explica funcin de la hoja en la planta. 2. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dom Comp. Capacidad Conocimiento Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambio y relaciones
Deliberacin
PS
- Tributos (1.2.3. DCN) Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalida d, a la democracia y a la ciudadana. (2.1.5 DCN) Unidad de Matematiza masa Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
Explica la importancia de la tributacin como forma de generar bienestar para todos.
P. de desarrollo P. objetiva -
- Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos). - Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes
P. Grfica. P. Objetiva
- La Hoja 2.5 Relaciona - Explica la funcin de - P. objetiva los procesos de cada parte de la hoja a - P. de desarrollo digestin, travs de esquemas. P. grfica circulacin y _______________________________________________________________________________
CA
IV-Ago 37
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excrecin en el ser humano.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas

REA: PERSONAL SOCIAL Leen un texto sobre la importancia de pagar tributos. Responden preguntas: Qu son los tributos? Para qu sirven? Quines deben pagar tributos? Ser importante pagar tributos para que mi comunidad se desarrolle? Por qu? Se presenta el tema: TRIBUTOS Observan video http://www.youtube.com/watch?v=bAPoIlHCEts Analizan el grfico sobre el recorrido de los tributos Los estudiantes leen una historieta Responde a preguntas: Identifican el momento crucial e importante de la lectura y lo marcan con un crculo (entrega del comprobante). Identifican las situaciones positivas y negativas de la historieta, as como que tomen una postura de acuerdo o desacuerdo sobre ellas. Se presenta un organizador visual sobre la boleta de venta, el ticket y la factura. Se explica sus partes: Establece diferencias con la boleta de venta Sistematizamos Resuelven cuestionarios e ilustran. Resuelven ficha de evaluacin. Balanza REA: MATEMTICA Fichas de Observan las imgenes sobre objetos con diferentes masas. aplicacin Responden a interrogantes: Qu pesa ms? Es igual la masa - Alimentos. en todos los cuerpos? Qu es la masa? Se presenta el tema: UNIDAD DE MASA Leen informacin sobre las unidades de masa (si es posible observan una balanza) Analizan las equivalencias en forma grfica y simblica. Escriben los mltiplos y submltiplos del gramo. Realizan conversiones con medidas de masa. Resuelven ejercicios relacionados al peso de los alimentos saludables para nuestro cuerpo. Resuelven problemas con las unidades de masa. Resuelven fichas de evaluacin.
Material Educativo
Lminas Comprobantes de pago Ticket Boletas Factura -
Tiempo
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IV-Ago 38

REA: CIENCIA Y AMBIENTE Observan una planta y recuerdan funcin de raz y tallo Responden a la interrogante: Cul es la funcin de la hoja? Se presenta el tema: LA HOJA Buscan la informacin en diversos textos sobre la hoja y la organizan para exponer (partes, funciones y clasificacin) Con ayudan visuales y materiales concreto exponen. Organiza la informacin en cuadros y sistematizamos Resuelven actividades de aplicacin e ilustran. Elabora herbario. Resuelven ficha de evaluacin
Material Educativo
Tiempo

FICHA DE EVALUACIN
1. Completa el cuadro comparativo
Caractersticas Se entrega a
Boleta de venta
Factura
Ticket
Es obligatorio cuando el monto
Se da en
AREA: MATEMTICA
Ficha de evaluacin 1. Completa las igualdades: a. b. 700 g + _________ = 1 kg 2 800 g + ________ = 3 kg
2. Resuelve y marca la alternativa correcta. A. La unidad fundamental de las unidades de masa, es: a. Gramo b. Metro c. Kilogramo d. Decagramo _______________________________________________________________________________
IV-Ago 39
_______________________________________________________________________________ B. El instrumento que sirve para medir la masa, es: a. La balanza b. El metro c. El centmetro
d. El m2
C. D.
Para medir masas ms livianas como el lpiz, se usa el: a. Kilogramo b. Gramo c. Tonelada d. Megagramo Para medir masas muy grandes, se usa: a. El decmetro b. el kilogramo c. La tonelada El quintal equivale: a. 1 000 kg b. 500 g d. El gramo
E.
c. 5 000 kg
d. 100 kg
AREA: Ciencia y ambiente

Ficha de evaluacin 1. Escribe las partes de la hoja.
2. Coloca los nombres donde corresponda:
3. Escribe la funcin de las hojas _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

IV-Ago 40
_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 41
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PARTICIPAMOS CON ALEGRA EN LA EUCARISTA EN NUESTRA FIESTA REGIONAL
1. Intencin del aprendizaje: CA ER A : Explica la funcin de la flor. : Explica la importancia de la Eucarista. : Reconoce diversos estilos de danza de su localidad. Fecha:
2. Duracin:

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
ER
2.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. 1.2. Reconoce y describe los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo.
- La flor
Explica la funcin - P. objetiva de cada parte de la - P. de desarrollo flor a travs de P. grfica esquemas.
- La Eucarista
Explica oralmente importancia del sacramento de la Eucarista. - Explica en forma sencilla el significado del sacramento de la Eucarista. -
P. oral
1.5. Disea y representa en grupo una coreografa de danza o expresin corporal, con msica de su eleccin, para narrar una historia.
- Danza
- Investiga las - Examen diferentes danzas oral. dejadas por sus - Exposicin ancestros. . - Prepara - Lista de coreografas para cotejos. una danza tpica de - Juegos su comunidad. teatrales. - Participa responsablemente en la ejecucin de una danza de su regin.
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IV-Ago 42
_______________________________________________________________________________ Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas

-
Material Educativo
Tiempo
REA: CIENCIA Y AMBIENTE Juegan al ritmo a go-go (dan a conocer nombres de flores) Responden a interrogantes: Todas las plantas tienen flores? Cul es la funcin de la flor en la planta? Se presenta el tema: LA FLOR Con ayuda de TIC se explica el tema: Luego se coloca una silueta de la flor y se pide a las estudiantes sealar las partes. Observan frutos y se procede a su diseccin para un mejor estudio Organizados en grupos analizan la importancia y partes del fruto, semilla (germinacin) Sistematizamos la informacin previa exposicin. Resuelven cuestionarios y fichas de evaluacin. - Lminas REA: EDUCACION RELIGIOSA de: Entonan la cancin: Eucarista Velas Analizan la letra. Enumeran sacramentos y se coloca cartel de Eucarista. Flores Se pregunta: Por qu es importante la eucarista? Quin la Pao instituy? Blanco Se presenta el tema: EUCARISTA Tnica Se coloca el cartel en la pizarra con en aportes de los Biblia estudiantes se va completando ideas referidas al tema. (Consagracin que recibimos en la Eucarista, quien la instituyo, etc.) Responden a interrogantes. Sistematizamos Recolectan fotos, estampas de la primera comunin y las colocan en su cuaderno. Resuelven actividades relacionadas con el tema. REA: ARTE Observan video http://www.youtube.com/watch?v=cadqusm-Zq8 Dialogan acerca de las costumbres, tradiciones y danzas caractersticas del Per. Se presenta el tema: Danzas peruanas Se organizan para exponer sobre cada uno de ellas y preparan su respectiva danza en grupo. Participan en presentacin de danzas su regin previo ensayo de pasos y coreografas. Se coevaluan. Se realiza metacognicin. Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? - Equipo - CD - Vestuario - Silbato - Figuras - Libretos - Guiones teatrales
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IV-Ago 43
_______________________________________________________________________________
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE FICHA DE EVALUACIN 1. Seala las partes de:

Partes de la flor
Partes del fruto
2. Describe y grfica la germinacin de la planta. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
IV-Ago 44
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3. Define: Flor: _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ Fruto: ____________________________________________________________ __________________________________________________________________
AREA: EDUCACION RELIGIOSA

FICHA DE APLICACIN 1. Explica la importancia de la Eucarista. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Cules son las partes de la misa? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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IV-Ago 45
_______________________________________________________________________________
AREA: ARTE LISTA DE COTEJOS
Indicadores
Nombres apellidos
Demuestra dominio de pasos de danza
Le cuesta seguir coreografa
Sus movimientos son acordes con la msica
Si
No
Si
No
Si
No
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IV-Ago 46
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RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS UNIDADES DE MEDIDA PARA EL COMERCIO DE LOS RECURSOS DE NUESTRA REGIN
M C: : Usa medidas de masa para resolver problemas.
Escribe el significado palabras segn el prefijo o sufijo.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambio y relaciones
Unidad de capacidad
- Los sufijos
- Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos). - Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes - Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin. - Usa recursos ortogrficos bsicos
P. Grfica. P. Objetiva
Produccin de texto
P. Objetiva P. de completacin
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IV-Ago 47
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de acuerdo a las necesidades del texto.

Estrategias metodolgicas
-
Material Educativo
Tiempo
REA: MATEMTICA Balanza Se coloca diversos recipientes con agua coloreada y se - Fichas de invita a los estudiantes a comparar y establecer cul es el aplicacin recipiente que contiene ms lquido de preferencia colocar en - Alimentos. vasos de diferente apariencia pero que tenga la misma capacidad. Se entrega a cada grupo ficha de trabajo sobre que unidad se utiliza en diferentes casos (medir agua de piscinas y medir en una jeringa, etc.) Responden interrogantes Cul es la Unidad de capacidad? Se presenta el tema: Unidades de capacidad Se explica con ayuda de material concreto equivalencias de las medidas de capacidad. Con la ayuda de un cuadro se realiza conversiones (ejemplos) Realizan una prctica de lo aprendido. Resuelven problemas con las unidades de capacidad Resuelven ficha de aplicacin.
REA: COMUNICACION Se colocan carteles con las palabras: Microregin y macroregin. Se interroga Qu tienen en comn las dos palabras? Qu las diferencia? Qu significado tiene micro y macro? Se presenta el tema: LOS SUFIJOS Observan video http://www.youtube.com/watch? v=9zKhiHiuHVg y comentan Con la participacin de los estudiantes se completa un cuadro de sufijos Realizan actividades en las que forman palabras con sufijos utilizando sustantivos abstractos. Resuelven fichas de aplicacin y evaluacin.
Textos Figuras
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IV-Ago 48
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AREA: MATEMATICA Ficha de evaluacin

1. Relaciono y uno con una lnea:
a. 40 kg + 2 000 gr + 7 t b. 40 q + 20 000 g + 800 kg c. 50 000 g + 12 q + 40 kg d. 12 t + 400 q + 700 kg e. 80 q + 2 t + 300 kg 4 820 kg 1 290 kg 527 q 7 042 kg 10 300 kg
Comida rica y saludable 2. Flavio compra productos para su dieta. Observa las balanzas y completa.
PROBLEMAS CON MEDIDAS Resuelve y marca la respuesta correcta 1. Doa Vicky quiere hacer un queque de naranja para lo cual necesita 250 g de harina, 1 paquete de mantequilla de 200 g, kg de naranjas y 100 g de azcar. Cuntos gramos pesan los ingredientes? a. 1050 g b. 609 g c. 700 g d. 405 g 2. Jaime y sus amigos han desayunado 20 tostadas que pesan 28 g cada una, un cuarto de kilo de jamonada y 150 g de queso crema para las tostadas. Cuntos gramos consumieron en total? a. 980 g b. 746 g c. 960 g d. 890 g 3. Ricardo compra 6 paquetes de esprragos. Si cada uno pesa medio kilogramo, Cuntos gramos pesan los 6 paquetes? _______________________________________________________________________________
IV-Ago 49
_______________________________________________________________________________ a. 3000 g b. 500 g c. 4000 g d. 100 g 4. El perro chihuahua ms pequeo lleg a pesar la cuarta parte de 456 gramos. Cuntos gramos pesaba el chihuahua ms pequeo? a. 113 g b. 180 g c. 114 g d. 305 g 5. Una canasta con 46 limones pesa 1 kilogramo. Si la canasta vaca pesa 126 g Cunto pesa un limn? a. 40 g b. 35 g c. 50 g d. 19 g 6. Si una persona bebe 1 L de agua al da Cuntos litros beber en abril? a. 40 L b. 45 L c. 57 L d. 56 L 7. Un concierto de rock empez a las 6 y 30 minutos de la tarde y acab a las 20 horas y 45 Cuntos minutos dur el concierto? a. N.A. b. 300 c. 200 d. 255 8. Cuntos aos son 3 siglos y 4 dcadas? a. 340 aos b. 34 siglos c. 35 aos d. 390 aos 9. Celia naci en 1999. Si despus de 72 meses naci su hermanito? En qu ao naci su hermanito? a. 2007 b. 2003 c. 2005 d. 2008 10. Cuntos trimestres hay en 5 aos? a. 10 b. 15 c. 12 d. 20 11. Javier es mayor que Ronald por 2 dcadas. Si Ronald tiene 12 aos, Qu edad tiene Javier? a. 22 b. 35 c. 2005 d. 2008 12. Sandra quiere pedazos de lana de 60 cm. Si la madeja que tiene mide 360 cm, Cuntos cortes debe hacer? a. 5 b. 6 c. 10 d. 4 13. Si un televisor pesa 18 kg. Cuntos gramos pesan 3 televisores? a. 50 000 g b. 54 000 g c. 27 000 g d. 31 000 g 14. Marco ha preparado 7 kg de papas fritas, Cuntos paquetes de 250 g puede formar? a. 26 b. 27 c. 28 d. 20 15. Compr 9 frascos de aceituna. Si cada frasco pesa tres cuartos de kilogramo, Cunto pesan 9 frascos? a. 7 500 g b. 2 100 g c. 3 400 g d. 6 750 g 16. Una regla mide 25 cm. Si se colocan 60 reglas una a continuacin de la otra. Qu longitud ocupan en metros? a. 15 m b. 17 m c. 19 m d. 23 m 17. Un paso de Susan miden 80 cm y un paso de su hermano Andrs mide 9 dm. Para ir al colegio, Susan da 1440 pasos. cuntos pasos da Andrs? a. 1 180 b. 1 160 c. 1 920 d. 1 280 18. Isabel mide la distancia entre los rboles con sus pies y obtiene 15 pies. Despus mide la distancia con su cinta mtrica y obtiene 3 m Cuntos centmetros mide el pie de Isabel? a. 20 m b. 30 m c. 25 m d. 32 m
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IV-Ago 50
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AREA: COMUNICACION Ficha de evaluacin

- Forma un sustantivo abstracto con cada palabra y escrbelo en los recuadro. Limpiar Escrito
emoncionar
sencillo
Veloz
Elegante
- Forma sustantivos abstractos escribiendo el sufijo que le corresponde. 1. Fragante + ancia = fragancia 2. Mal 4. Existir 6. Ejecutar 7. Grande 8. Cruel + = ________ + = ________ + = ________ + = ________ + = ________ 3. Pequeo + = ________ 5. Hermoso + = ________
- Completa las oraciones con los sustantivos abstractos que formaste 1. La _____________________ del enemigo me da miedo 2. La _____________________ de ese cuadro me fascina 3. Por una _________________ no gan 4. Es importante ______________ de las pruebas. 5. La ___________________ de su alma emociona. 6. No veo la _______________ de las obras.
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IV-Ago 51
_______________________________________________________________________________ - Rodea en la sopa de letras el sustantivo abstracto de cada palabra y escrbelo. Palabras Puro Bajo Creer Viejo Bendecir Bravo Justo Bueno P B A J E Z A A B U L M V B J P R R Sustantivo abstracto _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ R C R E E N C I A E S I J N L O R V Z M O E D T R O U A L O Z I N K A R S U N O C I P L A J U S T I C I A F P I O B O N D A D M R O L N M C L O
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
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IV-Ago 52
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TRABAJEMOS UNIDOS POR EL DESARROLLO DE NUESTRA REGIN
C : Elabora organizador visual (cruz esquemtica). CA: Explica el proceso de la fotosntesis. EF : Participa en juegos recreativos tradicionales.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Produccin de texto
Cruz esquemtica
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin. - Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. Explica grficamente el proceso de fotosntesis y respiracin de las plantas. - Describe las formas de cultivo de las plantas. - Representa grficamente la nutricin de las plantas. - Describe en forma detallada juegos tradicionales de su regin -
P. objetiva. - P. desarrollo -
CA
2.6 Aplica y adeca tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de su localidad.
3.3. Describe y utiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las situaciones del juego.
- Una fbrica de alimentos
P. objetiva P. de completacin.
EF
- Juegos tradicionale s de su regin
- Lista de cotejos
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IV-Ago 53
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REA: COMUNICACION Se recuerda con los estudiantes los organizadores que han aprendido a elaborar, se pega una cruz en la pizarra. Se pregunta a los estudiantes Puede servir como organizador de ideas esta cruz? como? Cmo organizaramos la informacin? Qu nombre le pondramos? Se presenta el tema. Cruz esquemtica Leen un texto: Asamblea de carpinteria. Con la participacin de los estudiantes se realizan la comprensin del texto y se colocan las ideas ms importantes en la cruz esquemtica (siguiendo el sentido de las agujas del reloj). Se realizan las actividades diarias de plan lector y los estudiantes eligen un texto de su preferencia y emplean la cruz esquemtica para organizar los aspectos ms importantes. Presentan sus trabajos, se coevalan. Resuelven ficha de evaluacin.
Material Educativo
- Papelgraf os. - Cuaderno - Textos - Plumones - Pizarra - Cuaderno - Texto
Tiempo
Siluetas REA: CIENCIA Y AMBIENTE Juegan a descifrar mensajes como: Reemplazar los - Lminas - Figuras nmeros por la vocal que corresponde: - Cinta Responden a las interrogantes: Qu sabemos de las - Plumones palabras descubiertas? Por son importantes? Qu es la clorofila? Cul es su funcin en la planta Se presenta el tema: Hojas: fbricas de alimentos Con ayudas visuales se explica el proceso de nutricin, fotosntesis y respiracin de las plantas. Realizan experimentos y escriben sus conclusiones Sistematizan la informacin en sus cuadernos. Resuelven cuestionarios, ilustran. Resuelven ficha de evaluacin.
REA: EDUCACION FISICA Se organizan a los estudiantes en el campo deportivo en forma circular. Sentados responden a la pregunta Qu juegos tradicionales conocen de su regin?. Los estudiantes dan a conocer un juego peruano o de su regin para ser practicado en la prxima sesin (campeonato de vuelo de cometas, etc). Realizan Circundaciones (movimientos de articulaciones, flexiones, giros, caminatas y trote).
IV-Ago 54
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Se presenta el tema: Trabajos tradicionales Se presenta un juego colombiano Pelota del bajo Putumayo Se describen el juego y las reglas del mimo. Participa del juego. Realizan ejercicios de relajacin y vuelta a la calma. Realizan su aseo personal
Material Educativo
Tiempo
AREA: COMUNICACION FICHA DE EVALUACIN 1. Elabora el organizador visual cruz esquemtica
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IV-Ago 55
_______________________________________________________________________________
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE FICHA DE EVALUACIN Ficha de evaluacin

- Colorea y coloca el nombre de las partes de las plantas.
FOTOSNTESIS
- Ordena la secuencia correcta. ( ) De la unin de la savia bruta y el CO2 se forma la savia elaborada y el O2 (oxgeno). ( ) El O2 sale al exterior de las plantas hacia el medio ambiente. ( ) La savia bruta llega hasta las hojas de las plantas. ( ) Las plantas absorben el agua y las sales minerales disueltas. ( ) En las hojas, la savia bruta se encuentra con el CO 2 (anhdrido carbnico). ( ) La sabia elaborada recorre toda la planta para nutrirla. ( ) El agua y las sales minerales (savia bruta) asciende por un conducto llamado xilema.
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 56
_______________________________________________________________________________ - Colorea y coloca los nombre
AREA: EDUCACION FISICA
Nombres y apellidos.
Participacin juegos tradicionales de su regin. SI NO
Respeta reglas de juego. SI NO
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 57
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 3 MI COMUNIDAD CAMINO AL DESARROLLO RUTA DE APRENDIZAJE N11

CONOCEMOS LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA COMUNIDAD
1. Intencin de Aprendizaje: PS : M : CA:
Describe instituciones de la comunidad. Representa e interpreta datos estadsticos. Explica las funciones de la hoja.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambio y relaciones
Deliberacin
PS
(1.2.2. DCN) Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.
- Instituciones de la comunidad
(3.1 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
- Estadstica
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad. - Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente regional, alcalde, defensor del pueblo, juez de paz). - Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud. -
- P. de desarrollo.
P. grfica P. objetiva
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 58
_______________________________________________________________________________
CA
2.6 Aplica y adeca tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de su localidad.
- Viajando a travs de las plantas - La transpiraci n
Explica grficamente el proceso de fotosntesis y respiracin de las plantas. - Representa grficamente la nutricin de las plantas. -
P. objetiva P. de completacin.

-
REA: PERSONAL SOCIAL Observan lminas de algunas ciudades del Per Las describen y responden a interrogantes: Con qu atractivos tursticos cuentan estas ciudades? Qu podemos resaltar de cada una de ellas? En la pizarra se elabora un cuadro comparativo con las fortalezas y debilidades de nuestra ciudad. Responden a interrogates: Quines son los encargados de velar por el desarrollo y mejorar tu ciudad? Enumera instituciones de su localidad. Dan a conocer sus saberes previos. Se presenta el tema INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD Observan video http://www.youtube.com/watch? v=avK6dOJDR8k Se organizan grupos de trabajo, investigan: Municipalidad, posta mdica, polica, parroquia. Exponen empleando ayudas visuales. Leen textos sobre las organizaciones populares, comunales, el ejercicio de autoridad (importancia de cumplir normas). Organizan la informacin en un mapa conceptual y sistematizamos en sus cuadernos. Resuelven actividades de refuerzo. Resuelven ficha de evaluacin
Material Educativo Lminas

Grficos
Tiempo
REA: MATEMTICA - Se presenta a los estudiantes un grfico de barras de los nevados Enciclopedias del Per y sus alturas. - Responden: - Comps Cul es el nevado ms alto del Per? Cuntos metros de - Colores diferencia hay entre el Huascarn y el Misti? Qu operacin has realizado? Cmo se llama el grfico empleado ? - Se presenta el tema: Estadstica - Observan video http://www.youtube.com/watch? v=JkAW6EwBEPs - A travs de lluvia de ideas definen Estadstica
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 59

- Se propone a los estudiantes realizar una encuesta a sus compaeros de 4 grado acerca de su deporte preferido. - Se explica con ayuda de ejemplos que es poblacin, muestra, toma de datos. - Se coloca en la pizarra el ejemplo de tabla de frecuencias y se explica paso a paso cada uno de sus componentes. - Resuelven ejercicios de aplicacin e grupos y en forma individual. - Resuelven ficha de evaluacin.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE - Se muestra una lmina de una planta en buen estado y otra marchita - Luego de describirlas, se pregunta a los estudiantes
Siluetas Lminas - Figuras - Cinta - Plumones
Material Educativo
Tiempo
Qu sucede cuando un planta no encuentra agua en el suelo? Qu ocurrir si en una planta se destruyen todos los vasos liberianos? Qu sucedera si las plantas no tomasen el dixido de carbono del aire? - Se presenta el tema:VIAJANDO A TRAVS DE LAS PLANTAS - Leen textos referidos al tema: (Circulacin de nutrientes por la planta y la transpiracin) - Se da el soporte terico del tema (Se puede emplear la ilusin a la que previamente se coloc en agua tinturada dos das antes para que se observa al realizarle cortes en el tallo como viajaran los nutrientes) - Resuelven actividades de aplicacin: - Resuelven fichas de aplicacin.
AREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACIN 1. Completa

LA COMUNIDAD
se
Organiza
a travs de
Organizaciones populares
como
Instituciones
como
Normas de Municipalidad Seguridad Vial hace Respetar Delegacin policial Wawa wasi Seales de Compaa de Comedores populares Transito Bomberos Programa del Vaso de Leche Centros de Salud Reguladoras Parroquias Preventivas Instituciones Informativas educativas _______________________________________________________________________________ cumple Fases o Sistema de Prevencin etapas Defensa Civil IV-Ago 60 Emergencia Rehabilitacin
_______________________________________________________________________________

Elabora una tabla de frecuencias indicando: Variable estadstica, conteo de datos, frecuencia, frecuencia relativa y frecuencia relativa porcentual Las edades que tienen 40 alumnos en un aula son:
10 12 10 13 11
12 13 10 11 10
13 10 9 11 12
10 11 12 9 10
9 10 11 10 12
13 13 12 11 10
12 10 11 10 11
10 9 10 12 10
a) Qu porcentaje de alumnos tiene 10 aos? b) Qu porcentaje de alumnos tiene ms de 10 aos?
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE FICHA DE EVALUACIN

1. Completa
La planta respira todo el da _____________________________________________________ Mediante la transpiracin la planta elimina _________________________________________ La transpiracin de la planta se realiza a travs de los ________________________________ La mezcla de _______________ y ______________ se llama sabia bruta La sabia bruta sube hasta las hojas a travs de los _________________________________ El verdadero alimento de la planta es la _________________________________________________ La savia elaborada se distribuye a toda la planta por la ___________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 61
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 12 PROMOVEMOS EL DESARROLLO DE NUESTRA REGIN A TRAVES DE LA PUBLICIDAD (TURISMO)

ER: Describe partes de la misa M: Registra datos y elabora grfico estadsticos C: Produce textos publicitarios

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
ER
2.4. Interioriza y analiza el significado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana.
- La Misa
- Estadstica
P, de Describe las desarrollo partes de la Misa en forma escrita. - Explica en forma sencilla el significado del sacramento de la Eucarista a la iniciacin cristiana - Explica el significado de la Consagracin y el Evangelio oralmente. - Ordena datos en - Prueba grficos (tablas, objetiva. cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.
- Selecciona de Texto P.Eescrita (3.4 DCN) manera autnoma - Escala de publicitario Planifica la estimacin. el registro (formal produccin de e informal) de los diversos tipos textos que va a de texto. producir. Textualiza - Se mantiene en experiencias, el tema cuidando ideas, de no presentar sentimientos, _______________________________________________________________________________
Produccin de textos
Cambio y relaciones
IV-Ago 62
_______________________________________________________________________________
empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. - Revisa la adecuacin de su texto al propsito. (Fascculo)

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA Dialogan sobre actividades que realizan el da sbado y domingo con ayuda de siluetas y describen cada una de ellos por ejemplo: Hacer tareas, recreacin, ir a misa. Responden: Por qu se dice que la misa es una celebracin importante? Quines participan en la misa? Se presenta el tema: La Misa Observa video http://www.youtube.com/watch? v=ZWXahHfauyo Comentan lo observado. Leen textos sobre el tema y a travs de lluvia de ideas desarrollan el tema: definen misa, sealan partes de la misa, donde y como se celebra la misa. Como actividad de extensin se entrega una ficha de trabajo Con ayuda de una lmina sealan objetos litrgicos. Explican la utilidad de los ornamentos litrgicos. Elaboran organizadores visuales de la celebracin de la Misa. Resuelven actividades de aplicacin Resuelven ficha de evaluacin. AREA: MATEMATICA Se presenta un grfico de barras sobre personas que asisten a misa. Con la participacin de los estudiantes responden a las siguientes preguntas Cuntos nios asisten a misa? Cules son las personas que ms asisten a misa? Cuntas mujeres asisten a misa? Cuntos fieles asisten en total a misa? En qu nos ayudan los grficos estadsticos? Para qu sirven? Cul es el promedio de asistencia a misa en tu localidad?
-
Material Educativo
Fichas de aplicacin Lminas Biblia Catecismo
Tiempo
Papelgrafo s - Reglas - Cajas - Plumones - Cuaderno s
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 63

- Se Presenta el tema Grficos estadsticos y media aritmtica. - Desarrollan ejercicios de repaso de grupos estadsticos. - Se da el soporte terico de MEDIA ARITMTICA O PROMEDIO - Se les entrega una prctica calificada. - Resuelven ficha de evaluacin. AREA: COMUNICACIN - Se comenta que es en este mes de agosto se celebra la fundacin de las ciudades de Arequipa y Tacna. - Se interroga: Qu actividades se desarrollan en tu ciudad en su aniversario? Cmo te informas de las actividades que se van a realizar? Con qu tipos de texto se promocionan actividades y/o productos? Es importante la publicidad? Por qu? - Se presenta el tema: Texto publicitario - Con la participacin de los estudiantes se describen el texto publicitario. - Observa video http://www.youtube.com/watch? v=rcTZwCaujmY - Se invita a los estudiantes sealar un afiche sus partes - Organizamos las ideas - Se organiza a los alumnos para elaborar un cartel de publicidad sobre algn lugar turstico. - Piensan en el lugar acerca del cual hars tu cartel. - Consiguen informacin para poder incluir algunos datos interesantes en su cartel. Recuerdan que el objetivo es que la gente se anime a visitar el lugar turstico. - Define los recursos grficos que tendr tu aviso: la imagen (foto o ilustracin), el tamao de la letra, los colores. - Sistematizamos la informacin de aviso publicitario en un organizador - Elabora su aviso publicitario - Socializa sus trabajos
Material Educativo
Tiempo
Textos Fichas tiles escolares. Afiches Cartulina Colores Tijera -
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA FICHA DE EVALUACIN

1. Piensa y contesta. a. Cundo celebr Jess por primera vez la Eucarista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b. Qu otro nombre recibe la celebracin de la Eucarista? ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
IV-Ago 64
_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ c. Cundo y en que momento se realiza la consagracin del pan y del vino? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ d. Cules con las partes fundamentales de la misa? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ e. Cul es el momento ms importante de la misa? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ f. Qu es la Santa Misa? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ g. Quines puede presidir vlidamente la Santa Misa? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ h. Por qu es importante el Rito Inicial? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Busco en la sopa de letras las palabras P G L U C H E V M P R S A C R I F I C I O O A T U F I N E A C E S C O E G O O R I O R A R P R P T J G G M O R A E P A A E N R U C I M D O L P N A U N A O E U C A R I S T I A J N O I B R T A I O M H T E L R A M C L N O U O F I A I E S R E T N P T M S J B T U O E Y O H A W O L A N C R L R S U Z A R I E X F I Sacramento Eucarista Sacrificio Liturgia Misa Rito Palabra Pan Vino Sangre Cuerpo Comunin
3. Completa los textos con las palabras del recuadro. Lucas 22, 17-20 Luego tom_________________, dio _________________ la parti y se lo dio, _________________: Esto es mi _________________ que es _________________ por ustedes; hagan esto en _________________ma. Y de la _________________ manera, tom el _________________ despus de la _________________, diciendo: Este cliz es la _________________ Alianza sellada con mi _________________, que es _________________ por ustedes. _______________________________________________________________________________
IV-Ago 65
_______________________________________________________________________________
DERRAMADA PAN RECUERDO DICIENDO CENA- SANGRE CLIZ NUEVA GRACIAS MISMA ENTREGADO CUERPO. Lista de cotejos Indicadores Participa con canciones y oraciones en misa SI NO Le cuesta reconocer partes de la misa SI NO Participa con respeto en la misa SI NO
Nombres

1. Observa esta tabla que registra la cantidad de espectadores que asistieron a una funcin de cine en un fin de semana. Fjate en la clave.
Clave: 150 espectadores N de espectadores que hubo
Das de la semana viernes sbado domingo
Con los datos anteriores elabora el grfico de barras.
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 66
_______________________________________________________________________________
2. Construye un grfico circular con los siguientes datos:

Notas 11 12 13 14 Nmero de alumnos 15 20 25 40
3. Construye un grfico circular con los siguientes datos: Mi profesor de Matemtica gasta 45% de su sueldo en alimentos; 25% en alquiler; 8% en ropas; 10% en diversiones; 5% en otras necesidades y ahorra el resto.
4. Observa el grfico y calcula la media aritmtica: Cajas de manzanas cosechadas en una semana.
Venta de libros 60 50 40 30 20 10 0 lunes martes mircoles jueves viernes sbado Das
X =
S u m a d e d a to s N m e ro d e d a to s
5. Observa la tabla de datos y calcula la media aritmtica.
Nmero de hijos Familia Paredes Daz Monzn Figueroa Cancino Hijos 5 4 3 2 3 X= X= + + + +
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 67
_______________________________________________________________________________
AREA: COMUNCIACIN FICHA DE EVALUACIN

1. Escribe las partes de los siguientes textos:
fa la b e lla
la c u ra c a o
L a s m e jo r e s m a r c a s a l m e jo r p r e c io
s a c i t p O
2. Completa el siguiente organizador:
El aviso publicitario
es una
que busca
mediante
3. Elabora un aviso publicitario
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 68
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 13 EXPRESAMOS NUESTRA ADMIRACIN AL LEGIDO CULTURAL DE NUESTRA REGIN

A: Aprecia obras artsticas. M: Elabora e interpreta grficos estadsticos. C: Emplea adjetivos determinativos.
2. Duracin: _______________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
2.2. Observa, - Apreciacin artstica reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.
- Estadstica
Aprecia obras artsticas de su localidad. - Establece criterios para valorar la creacin plstica nacional. - Manifiesta caractersticas principales de las composiciones y elementos de obras artsticas. - Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud. -
Escala de estimacin.
Cambio y relaciones
P. grfica P. objetiva
- Usa recursos P. objetiva. - Adjetivos 3.5. DCN ortogrficos P. de posesivos Textualiza completacin. bsicos de experiencias, P. de acuerdo a las ideas, apareamiento. necesidades del sentimientos, texto. empleando las _______________________________________________________________________________
C Produccin de
IV-Ago 69
_______________________________________________________________________________
textos
convenciones del lenguaje escrito.

AREA: ARTE Se presentan pinturas y/o lminas del legado artstico de su regin Las describen. Se presenta el tema: Formas de composicin como se distribuyen sus elementos y cuales las formas de composicin mas usadas (simtrica en forma de L circular, etc) Se explica que es una composicin artstica como se Se pide a los estudiantes sealan la forma de composicin en las lminas que sirvieron de motivacin Como actividad de extensin los estudiantes describen una obra artstica de su regin . REA: MATEMATICA Se realiza con los estudiantes un concurso para representar a travs de grficos estadsticos la cantidad. Se analizan las respuestas de los estudiantes participantes y se presenta el tema: GRFICO DE BARRAS Realiza refuerzo de lo aprendido. Aplican sus conocimientos a travs de prcticas y talleres de ejercicios y competencias. Interpretan grficos de barras, poligonales, lineales y circulares que se presentan y responden preguntas de interpretacin. Resuelven ficha de evaluacin AREA: COMUNICACIN Leen el texto La procesin de la bandera. Responden preguntas de comprensin. Se escriben en la pizarra oraciones referidas al tema Se pide a los estudiantes escriban en la pizarra la palabra resaltada y la palabra que sigue. Ej. Diez mil alumnos Se interroga: Qu funcin cumplen las palabras sin resaltar? (sustantivos) Cmo se llaman las palabras que acompaan al sustantivo? Qu funcin cumplen? Se presenta el tema: ADJETIVOS DETERMINATIVOS Con ejemplos y participacin de los estudiantes se elabora un organizador. Realizan ejercicios de aplicacin Enciclopedias - Comps - Colores
Material Educativo
Tiempo
Textos Siluetas Figuras - Textos Cartulina
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 70

Resuelven ficha de aplicacin.
Material Educativo
Tiempo
AREA: ARTE
FICHA DE APLICACIN 1. Elabora una composicin simtrica
AREA: MATEMATICA
FICHA DE APLICACIN 1. El grfico muestra la cantidad de desempleados en 7 distritos de nuestra capital.
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 71
_______________________________________________________________________________
800 700 600 Desempleados 500 400 300 200 100 0 S.J.L. Olivos Comas San Borja Distritos Ate Surco Ventanilla
Responde - Indica los distritos en que el nmero de desempleados no exceda de 300. - Si se encuest a 800 personas en cada Distrito, en cul de ellos la cantidad de desempleados es mayor que el 50%?
AREA: COMUNICACIN
FICHA DE APLICACIN 1. Subraya en las siguientes oraciones todos los adjetivos posesivos que encuentres. 1. Cmo son sus hojas? 2. Qu hermosos son sus ptalos! 3. Mis rosas crecen rpido. 4. No maltraten mi rosal! 5. Quiz su hermano le regale una rosa. 2. Escribe las oraciones con adjetivos determinativos a. Demostrativos: _____________________________________________________ b. Indefinidos: _______________________________________________________ c. Numerales: ________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 72
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N14 LA REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE NUESTRA REGIN
1. Intencin de Aprendizaje: C: Emplea adjetivos numerales CA: Explica reproduccin de la planta. EF: Participa en juegos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin P. objetiva. P. de completacin. P. de apareamiento. -
Produccin de textos
- Adjetivos numerales
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
CA
EF
- Reproduc2.5. Investiga y cin de las explica los plantas mecanismos de - Reino reproduccin Plantae para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas de la ciudad de Moquegua. 3.1. Interacta y - Juegos de ejecuta con otros resistencia. utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos.
Explica grficamente las formas de reproduccin de las plantas.
P. objetiva P. grfica P. de desarrollo
- Participa en juegos de - Lista de organizacin espacial cotejos coordinadamente - Demuestra sentido de equipo en las actividades ldicas, recreativas o deportivas que realiza
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 73
_______________________________________________________________________________

AREA: COMUNICACIN Se coloca carteles en la pizarra preguntas para que los estudiantes las completen (con adjetivos numerales) Se interroga Qu funcin realizan las palabras que diste como respuesta? Se presenta el tema: EL ADJETIVO NUMERAL Se presenta un organizador de clases de adjetivos En macrogrupo lo completas y Ejemplifican Realizan ejercicios de aplicacin. Resuelven fichas de evaluacin. AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Se colocan lminas de una persona con su hijo, de un animal con su cra, las describen, comentan la crianza y reproduccin en ambos casos. Se coloca una planta y se interroga: Sucede igual con las plantas? Por qu? Se presenta el tema: LA REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS Leen textos sobre el tema Realizan experimentos y se da el soporte terico del tema. Observan en lminas cmo se reproduce el oclluco y luego, lo comprueban realizando la experiencia. Se organiza a los estudiantes para que se expongan sus experiencias y sistematizamos el tema. Explican las formas de reproduccin de las plantas usando dibujos. Resuelven actividades y fichas de evaluacin. AREA: EDUCACION FISICA Se organiza a los estudiantes en el campo deportivo Realizan ejercicios de calentamiento general y especfico. (flexiones, estiramientos, circundaciones) Participan en ejercicios de desplazamiento y resistencia Rampan entre las piernas de los compaeros. Saltan o corren sobre los compaeros que estn en posicin cuadrpeda. Realizan competencias utilizando aros. Realizan su aseo personal.
Material Educativo
Tiempo
Conos Silbato Pelotas Aros
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 74
_______________________________________________________________________________
AREA: COMUNICACION FICHA DE EVALUACIN

1. Indica la clase de adjetivo numeral: quinto lugar triple pan dcimo cuarto piso cinco ganchos medio pastel dos pajaritos vigsimo auto diez mandamientos tercer hijo doble porcin medio durazno cudruple racin _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE FICHA DE EVALUACIN

Observa y describe el proceso de polinizacin y fecundacin:
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 75
_______________________________________________________________________________
CONOZCAMOS LA UTILIDAD DE LAS PLANTAS DE MI REGIN
1.
Intencin de Aprendizaje:
CA: Explica utilidad de las plantas. C: Emplea grados del adjetivo.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin P. objetiva P. grfica P. de desarrollo
CA
- Utilidad de 2.5. Investiga y las plantas explica los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas de la
Describe la utilidad de las plantas en su localidad. - Describe las formas de cultivo de las plantas. -
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 76
_______________________________________________________________________________
ciudad de Moquegua.
Produccin de textos
- Grados del adjetivo
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
P. objetiva. P. de completacin. P. de apareamiento. -
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 77
_______________________________________________________________________________

REA: CIENCIA Y AMBIENTE - Se colocan lminas de muebles de madera, lana, aceite, etc - Se interroga: De qu material se elaboran estos productos? Quin realiza su transformacin? Por qu son tiles? - Se presenta el tema UTILIDAD DE LAS PLANTAS - Socializan las respuestas seleccionando aquellas que nos puedan servir para la sistematizacin. - Leen textos informativos y extraen informacin importante de las plantas. - Enumeran la utilidad de las plantas en diversos campos de la Industria alimentacin, medicina, etc. - Elaboran organizadores visuales de la utilidad de las plantas. - Resuelven actividades y fichas grficas. - Participan en el proyecto de un biohuerto en la escuela. - Elaboran organizadores grficos de las formas de cultivo de las plantas. - Resuelven crucigramas y cuestionarios. - Representan grficamente la fotosntesis. AREA: COMUNICACIN - Se coloca en la pizarra oraciones como:
Material Educativo
Pizarra Plumones Tarjetas tiles escolares
Tiempo
Arequipa es hermosa Arequipa es tan hermosa como Tacna Arequipa es muy hermosa
- Responden a preguntas: Qu nos indican las palabras subrayadas del sustantivo? Existe diferencia entre ellas? Cul? Si tuvieras que escribir sobre alguien que aprecias? Cul de las palabras subrayas elegiras? Por qu? - Se presenta el tema: GRADOS DEL ADJETIVO - Se presenta una lmina con un ejemplo de grados del adjetivo (positivo, comparativo y superlativo) ejemplificar - Sistematizamos la informacin. - Realizan prcticas en los que completan oraciones con el adjetivo adecuado. - Resuelven fichas de evaluacin.
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 78
_______________________________________________________________________________

Responden preguntas Qu otras utilidades tienen las plantas? Cmo se denominan a las plantas que se emplean como materia prima en las industrias? Todas las plantas son tiles para el hombre? Describe el jeroglfico y descubrirs las funciones de las plantas.
ma
Coloca en el parntesis V si la oracin es verdadera y F si es falsa

-
La respiracin es el proceso por el cual las plantas eliminan vapor de agua. ( ) La transpiracin es el proceso por el cual la planta elabora su propio alimento. ( ) La fotosntesis es el proceso por el cual las plantas toman oxgeno y eliminan dixido de carbono. ( ) Las funciones de la planta son: respiracin, transpiracin y fotosntesis. ( )
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 79
_______________________________________________________________________________
Escribe V si es verdadero o F si es falso. - Se llama tropismo cuando la planta se mueve. - Las plantas respiran de da y realizan la fotosntesis de noche. - Por medio de la fotosntesis, las plantas fabrican su propio alimento y purifican el aire. - La savia bruta es el alimento de la planta.
AREA: COMUNICACIN Ficha de evaluacin
1. Escribe grfico
una oracin en cada uno de los grados del adjetivo
para cada
g. ______________ h. ______________ i. ______________
d. ______________ e. ______________ f. ______________
a. ______________ b. ______________ c. ______________
_______________________________________________________________________________
IV-Ago 80

Estrategias y Capacidades-4

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_______________________________________________________________________________

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Inst. de evaluacin - Lista de cotejos - P. de desarrollo

- P. de desarrollo - P. Grfica. - P. objetiva. - Lista de cotejos.

(2.1.5 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

AREA: COMUNICACIN FICHA DE EVALUACIN 1. Completa el mapa conceptual.

sus caractersticas son: Tradicionalidad Veracidad Maravillosas

El ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ tu ___ ___ y ___ ___

_________________ _________________ _______________________________________________________________________________

2 km 30m = ______ m Ins practica _________________ 25 m= _______ dm Sonia practica _________________

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Inst. de evaluacin P. grfica P. de desarrollo

2.5 Relaciona los procesos de digestin,

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

REA: PERSONAL SOCIAL

Carteles Reloj Textos Fichas

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

AREA: PERSONAL SOCIAL

REA: MATEMATICA FICHA DE EVALUACION

meses horas lustro dcadas siglos dcadas siglos meses

b. 38min = sj.j. 7semans = horas 7 semanas

8 dcadas 10 lustro 1 milenio 10 siglos 300 aos 2 lustros

e. 480s = min l. 1mileno = siglos

f. 72h = da m. 10siglos = dca s g. 360min = h n. 30 aos = siglos h. 45min = s . 2lustro = mes

REA: CIENCIA Y AMBIENTE FICHA DE APLICACIN

_______________________________________________________________________________ CLASIFICACIN DE LAS PLANTAS

2.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

P. objetiva P. de desarrollo P. grfica -

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA Ficha de evaluacin

AREA: COMUNCIACIN FICHA DE EVALUACIN

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

2. Seala las partes

RUTA DE APRENDIZAJE N 4 APRENDEMOS A UTILIZAR MEDIDAS DE SUPERFICIE

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

(2.1.5 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta

- Concordancia entre sustantivo y adjetivo

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Material Educativo Papel Bond - Cartulina - Lpices - Hoja Algodn etc.

- Objetos - Textos - Fichas de aplicacin

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas Material Educativo Tiempo

70 cm2 = ___________ dm2 3 200 m2 = ___________ dm2

400 km2 = ___________ hm2

c. Si 25 kg de manzanas se compr en S/. 60, cunto cuesta 1kg?.

d. Si un auto recorre 50km por hora, en cuntas horas recorrer 3500hm?

e. Cuntos metros hay en 380 dm y 5600 cm?

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

- Ejecuta desplazamientos para demostrar manejo del cuerpo.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

Vallas Sogas Toalla Jaboncillo

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

1. Colocar las partes del tallo

Partes del tallo

Las ocho regiones

Ilustracion Fichas de aplicacin

Material Educativo - Objetos - Billetes - Fichas - Textos

Textos Fichas tiles escolares. Afiches -

AREA: PERSONAL SOCIAL

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

El _ _ ___

_ _ _ _ tu _ _ y _ _

_________ _ _______________________________________________________________________

2 km 30m = m Ins practica _______ 25 m= _ dm Sonia practica _______________

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

70 cm2 = _ dm2 3 200 m2 = _ dm2

. 5. . 6. . 7. . 8. caractersticas. a) b) c) d) e) f) g)

_____________. _. _. _____________.

_____________________________________________ _ ___________________________________

2. Describe y grfica la germinacin de la planta. __

3. Define: Flor: _ Fruto: ________

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.