Programacin Curricular Anual de C.T.

A 2010
I. Datos Informativos: 1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez 1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304 tercera cuadra 1.3. Nivel : Secundaria 1 4. Ciclo : VI 1.5. Grado : Primero 1.6. Secciones : A, B, C y D 1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez II. Fundamentacin: La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos a experimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida. Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen la conciencia ambiental. III. Competencias del Ciclo VI Organizadores Competencias del CICLO VI Mundo fsico, tecnologa y Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos ambiente. fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente. Mundo viviente, tecnologa y ambiente Salud integral, tecnologa y sociedad Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente en sentido crtico y creativo Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

IV. Organizacin de las Unidades Didcticas.

Ttulo de la unidad

Capacidades
Comprensin de Informacin Identifica propiedades generales y especficas de la materia. Identifica la estructura de la materia Discrimina las clases de materia. Describe los estados de la materia. Analiza las formas de energa. Discrimina las caractersticas de las fuentes de energa. Indagacin y Experimentacin Explica los pasos del mtodo cientfico e importancia de la ciencia. Resuelve problemas de medicin de magnitudes fundamentales y derivadas. Clasifica fenmenos segn sean fsicos o qumicos. Infiere transformaciones de la energa. Comprensin de Informacin Identifica los componentes del universo. Discrimina los tipos de estrellas y galaxias Describe las caractersticas de los astros del sistema solar. Analiza los movimientos de la tierra. Describe las capas de la atmsfera y la geosfera. Describe y discrimina las propiedades y composicin del agua, aire y suelo. Indagacin y Experimentacin Relaciona experimentos con la evolucin de las estrellas. Clasifica los planetas del sistema solar segn sus caractersticas. Infiere consecuencias de los movimientos de la tierra. Infiere fenmenos relacionados con el

Conocimientos
Ciencia Metodologa cientfica y actitud cientfica. Materia y energa Materia y sus propiedades generales y especficas. Magnitudes fundamentales. Magnitudes derivadas Estructuras de la materia Clases de materia. Estados de la materia y cambios. Cambios fsicos y qumicos La energa. Transformacin de la energa Fuentes de energa. Exploracin del universo Universo: Las estrellas El sistema solar. La Tierra La Tierra: La hidrosfera, Potabilizacin del agua de la ciudad de Yurimaguas La atmsfera y La gesfera. Los suelos en el Per.

Temas transversales
EDUC PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

Tiempo (semanas)
I

Cronograma Bimestral
II III IV

Conociendo la ciencia, materia y energa

RESPONSABILIDAD

11

EDUCAC EN VALORES Y LA FORMACIN TICA PARA LA CONVIVENCIA DE LA PAZ Y LA CIUDADANA

09 Respeto Responsabilidad

Explorando el Universo y la tierra

agua, el aire y suelo. Descubre los procesos de potabilizacin del agua de la ciudad de Ygs. Analiza y resuelve situaciones vinculadas con las propiedades del agua. Conociendo los cinco reinos Comprensin de Informacin Discrimina las caractersticas bsicas de los seres vivos de los cinco reinos. Analiza las caractersticas de los seres de los reinos: monera, protista y fungi. Identifica partes de la planta. Identifica procesos relacionados con la nutricin de las plantas. Identifica procesos relacionados con la reproduccin de las plantas Discrimina las clases de animales invertebrados. Analiza informacin de los 09 Diversidad de los seres vivos Los seres vivos: Los cinco reinos. Los reinos, monera protista y fungi El reino planta La planta. Reproduccin, nutricin y clasificacin. Flora en la amazona. El reino animal Clasificacin. Los vertebrados, invertebrados Peces, anfibios y reptiles, las aves, los mamferos. EDUC PARA LA INNOVACIN PEDAGGICA x

LIBERTAD Y AUTONOMA

grupos de animales vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.

Indagacin y Experimentacin Investiga el tamao y la forma de los seres de los reinos: monera, protista y fungi. Organiza informacin sobre la clasificacin de las plantas. Investiga la flora de la amazona segn sean maderables, frutales, medicinales, y comestibles; asimismo, las que estn en peligro de extincin. Clasifica a los peces, anfibios, reptiles, las aves, los mamferos por sus caractersticas.

Cuidemos nuestro ecosistema

Argumenta sobre la importancia de las investigaciones cientficas y la creacin de zonas para la conservacin de los animales. Comprensin de Informacin Identifica los componentes de un ecosistema. Describe la organizacin del ecosistema. Describe los principales ciclos de la materia. Identifica las caractersticas y ubicacin de los biomas terrestres en el mundo. Describe las caractersticas de los diferentes ecosistemas terrestres. Describe las caractersticas de los diferentes ecosistemas acuticos Discrimina las caractersticas de las ecorregiones del Per. Indagacin y Experimentacin Construye redes alimentarias. Analiza los tipos de relaciones que se establecen entre los seres vivos. Analiza y argumenta sobre equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas. Describe las caractersticas de un ecosistema terrestre y un ecosistema acutico de la zona. Infiere la categora a la que debe pertenecer un rea natural protegida.

Ecosistema El ecosistema Organizacin del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias. Relaciones en el ecosistema. Ciclos de la materia Equilibrio en el ecosistema. Desequilibrio en el ecosistema (Factores que afectan el equilibrio ecolgico). Desastres naturales y prevencin Diversidad de los ecosistemas Los grandes biomas terrestres Ecosistemas terrestres del Per. Ecosistemas marinos. Ecosistemas de agua dulce Ecorregiones del Per. reas naturales protegidas del Per

EDUC PARA LA IDENTIDAD LOCAL Y REGIONAL

RESPETO

11

V. Valores y actitudes

VALORES Responsabilidad

ACTITUDES Ante el rea Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se esfuerza por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su profesor y las intervenciones de sus compaeros. Cuida y protege su naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Identidad

Libertad y autonoma

Respeto

De comportamiento Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Respeta el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Demuestra un buen aseo personal. Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin. Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.

VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes. En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones positivas, empticas y democrticas. Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, el aprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante. Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante toda la vida. Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.

VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea. Educacin Secundaria Escala de Descripcin calificacin 20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. 17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado. Calificacin numrica y 13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere descriptiva acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. 10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con sus ritmos de aprendizaje. VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tcnicas Instrumentos Lista de cotejo. Observacin sistemtica Escala de actitudes. Exposicin. Situaciones orales de evaluacin. Dilogo. Debate. Mapa conceptual. Mapa mental. Ejercicios prcticos Red semntica. Proyectos. Informe Pruebas de desarrollo Examen temtico. Pruebas objetivas De respuesta alternativa Pruebas escritas De correspondencia. De seleccin mltiple. De ordenamiento. De emparejamiento. IX. Bibliografa.

PARA EL DOCENTE RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 1 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima. MAYOR MANDUJANO, Humberto Ciencias Naturales 1 Editorial Nuevo Mundo. PER VSQUEZ URDAY, Carlos E. Ciencia Tecnologa y ambiente ECO 1. Editorial Hemisferio. Lima. DCN. 2009 PARA EL ALUMNO MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 1. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima. OBSERVACIONES: ..

Yurimaguas, 29 de marzo de 2010

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VB SUB DIRECCIN

Prof. Dan Dany Barrera Gmez

Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010

I. Datos Informativos: 1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez 1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304, tercera cuadra 1.3. Nivel : Secundaria 1 4. Ciclo : VI 1.5. Grado : SEGUNDO 1.6. Secciones : A y B 1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez II. Fundamentacin: La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos a experimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida. Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen la conciencia ambiental. III. Competencias del Ciclo VI Organizadores Competencias del CICLO VI

Mundo fsico, tecnologa y - Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos ambiente. fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente. Mundo viviente, tecnologa y ambiente Salud integral, tecnologa y sociedad - Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. - Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo - Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

IV. Organizacin de las Unidades Didcticas

Ttulo de la unidad

Capacidades
Comprensin de Informacin Identifica conceptos bsicos sobre ciencia Identifica los elementos del movimiento Identifica y compara las clases de movimiento indicando sus principales caractersticas. Analiza las aplicaciones cotidianas de la fuerza Indagacin y Experimentacin Argumenta el papel de la ciencia en la vida cotidiana. Explica el origen del universo a partir de varias teoras. Comprueba experimentalmente el movimiento y la velocidad de un mvil. Resuelve problemas de Velocidad y aceleracin Comprueba los efectos de las fuerzas Comprensin de Informacin Identifica conceptos bsicos de calor y temperatura.

Conocimientos
. Ciencia El papel de la ciencia en la vida cotidiana. El movimiento. Elementos. Clases de movimiento MRU, MRUV Las fuerzas. Representacin, composicin y efecto de las fuerzas. Clases de fuerzas: de contacto, de empuje, roce y fuerzas a distancia.

Temas transversales
EDUC PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

Tiempo (semanas)
I

Cronograma Bimestral
II III IV

RESPONSABILIDAD 11 x

La ciencia, el movimiento y la fuerza

Calor y temperatura Calor y temperatura.

EDUCACIN EN VALORES Y LA FORMACIN TICA

09

Discrimina escalas y variaciones de temperatura. Identifica las formas de transmisin del calor. Analiza los efectos del calor. Discrimina conceptos de nutricin auttrofa y hetertrofa.

El calor y la temperatura y Los principios inmediatos

Indagacin y Experimentacin Infiere y plantea hiptesis relacionadas con el calor y la temperatura. Analiza situaciones sobre la forma de transmisin del calor. Descubre a los carbohidratos, a los lpidos y a las protenas. Analiza la importancia del agua y las sales minerales Organiza informacin sobre las fuentes y funciones de las vitaminas Comprensin de Informacin Identifica los niveles de organizacin de los seres vivos. Identifica las caractersticas de la clula como unidad de los seres vivos. Describe el sistema digestivo humano. Discrimina procesos de la digestin Identifica y describe los rganos del sistema cardiovascular Discrimina rganos y funciones del sistema linftico. Discrimina los rganos y funciones del sistema respiratorio Indagacin y Experimentacin Organiza informacin sobre la estructura de la clula Explora e identifica los tejidos animal y vegetal. Formula explicaciones de las enfermedades del sistema digestivo.

Medicin de la temperatura. Efectos del calor. Principios inmediatos: La nutricin. Orgnicos: los carbohidratos Los lpidos, Las protenas. Inorgnicos: agua y sales minerales. Complementos: las vitaminas

PARA LA CONVIVENCIA DE LA PAZ Y LA CIUDADANA

Respeto. Responsabilidad.

La diversidad de la vida y la funcin de nutricin

La diversidad de la vida Organizacin de los seres vivos. La clula y su estructura. Los tejidos de los animales y vegetales. La digestin y la circulacin El sistema digestivo humano. Procesos digestivos. Enfermedades del aparato digestivo. El sistema cardiovascular. El sistema linftico. Enfermedades del sistema cardiovascular linftico. La respiracin y la excrecin El sistema respiratorio humano. La excrecin

EDUC PARA LA INNOVACIN PEDAGGICA

09

LIBERTAD Y AUTONOMA

Formula explicaciones acerca las enfermedades del sistema cardiovascular humano. Analiza informacin y formula explicaciones relacionadas con la excrecin en seres humanos. Contaminacin ambiental y cambio climtico La contaminacin ambiental. El cambio climtico. Los fenmenos naturales. Convenios para la proteccin del ambiente. Promocin de la salud Estilos de vida saludables. El uso de plantas medicinales en la conservacin de la salud. Tecnologa y sociedad Microorganismos en la salud e industria. Seguridad e higiene ambiental EDUC PARA LA IDENTIDAD LOCAL Y REGIONAL

Cuidemos nuestra salud y el medio ambiente

Comprensin de Informacin Discrimina conceptos relacionados con la contaminacin ambiental y el cambio climtico. Describe el impacto ambiental de algunas actividades humanas. Indagacin y Experimentacin Evala los problemas de contaminacin ambiental. Argumenta sobre la contaminacin ambiental analizando la efectividad de las normas y leyes nacionales para la proteccin ambiental. Investiga los estilos de vida saludables y el uso de plantas medicinales en el cuidado de la salud. Investiga los microorganismos en la salud e industria que se usan en la localidad. Adopta medidas adecuadas para el cuidado de la seguridad e higiene ambiental.

RESPETO

11

V. Valores y actitudes.

VALORES

ACTITUDES Ante el rea Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se esfuerza por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su profesor y las intervenciones de sus compaeros. Cuida y protege su naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad Identidad Libertad y autonoma Respeto

De comportamiento Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Practica el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin. Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.

VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes. En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones positivas, empticas y democrticas. Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, el aprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante. Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante toda la vida. Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula. VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes.

La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea. Educacin Secundaria Escala de Descripcin calificacin 20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. 17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado. Calificacin numrica y 13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere descriptiva acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. 10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con sus ritmos de aprendizaje. VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tcnicas Instrumentos Lista de cotejo. Observacin sistemtica Escala de actitudes. Exposicin. Situaciones orales de evaluacin. Dilogo. Mapa conceptual. Mapa mental. Ejercicios prcticos Red semntica. Informe Pruebas de desarrollo Examen temtico. Pruebas objetivas De respuesta alternativa Pruebas escritas De correspondencia. De seleccin mltiple. De ordenamiento. De emparejamiento. IX. Bibliografa.

PARA EL DOCENTE RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 2 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima. MAYOR MANDUJANO, Humberto Ciencias Naturales 2 Editorial Nuevo Mundo. PER

VSQUEZ URDAY, Carlos E. Ciencia Tecnologa y ambiente ECO 2. Editorial Hemisferio. Lima. DCN. 2009 PARA EL ALUMNO

MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima. OBSERVACIONES:

Yurimaguas, 29 de marzo de 2010

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VB SUB DIRECCIN

Prof. Dan Dany Barrera Gmez

Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010

I. Datos Informativos 1.1. I.E. 1.2. Lugar 1.3. Nivel 1 4. Ciclo 1.5. Grado 1.6. Seccin 1.7. Profesor II. Fundamentacin:

: Amalia del guila Velsquez : Av. Aviacin N 304, tercera cuadra : Secundaria : VII : CUARTO : nica : Dan Dany Barrera Gmez

La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos a experimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida. Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen la conciencia ambiental. III. Competencias del Ciclo VII Organizadores Competencias del CICLO VI Mundo fsico, tecnologa y Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos ambiente. y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico Mundo viviente, tecnologa y ambiente Salud integral, tecnologa y sociedad Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

IV. Organizacin de las unidades didcticas

Ttulo de la unidad
Composicin y organizacin de los seres vivos

Capacidades
Comprensin de Informacin Identifica los la composicin

Conocimientos
Composicin qumica de los seres vivos: Elementos biogensicos. Las Biomolculas Biomolculas inorgnicas: agua y sales minerales. Biomolculas orgnicas Los carbohidratos Los lpidos Las protenas

Temas transversales
EDUC PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

Tiempo (semanas)
I

Cronograma Bimestral
II III IV

11

qumica de los seres vivos. Analiza informacin sobre los carbohidratos y la funcin que desempean Identifica la estructura, composicin y funciones de los lpidos. Identifica la estructura, composicin y funciones de las

RESPONSABILIDAD

Describe la estructura y funciones de la membrana celular, Describe la estructura y funciones del citoplasma Describe la estructura y funciones del ncleo Discrimina las caractersticas de los procesos del metabolismo celular. Seala diferencias entre respiracin anaerbica y aerbica. Indagacin y Experimentacin Selecciona a los a los alimentos

protenas

Los cidos nucleicos: ADN y ARN

segn sean: carbohidratos, lpidos o protenas Elabora estructura y funcin del ADN y ARN. Infiere el nivel al que pertenecen diversos seres vivos
Analiza fases de la fotosntesis. Comprensin de Informacin Describe el proceso de la digestin. Describe el proceso de la respiracin. Describe el proceso de la circulacin. Describe el proceso de la excrecin. Discrimina la funcin de coordinacin de la funcin de relacin. Describe las partes y el funcionamiento de la neurona. Discrimina las funciones del sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico. Identifica las funciones del sistema endocrino Discrimina los tipos de reproduccin Describe las funciones de los rganos

Niveles de organizacin de la materia viva La clula, Membrana, Citoplasma y Ncleo Metabolismo celular Respiracin aerbica Respiracin anaerbica La fotosntesis.

La funcin de nutricin Nutricin animal: digestin, La respiracin, La circulacin La excrecin Nutricin vegetal Mecanismos de regulacin Relacin y coordinacin Las neuronas El sistema nervioso del ser humano Los receptores sensoriales El sistema endocrino
Funcin de reproduccin La reproduccin: La meiosis

EDUCACIN EN VALORES Y LA FORMACIN TICA PARA LA CONVIVENCIA DE LA PAZ Y LA CIUDADANA

09

La nutricin, los mecanismos de regulacin y la reproduccin

Respeto y Responsabilidad

del sistema reproductor masculino y femenino Describe las caractersticas de la gestacin. Describe las caractersticas del parto Indagacin y Experimentacin Comprueba experimentalmente los procesos de la nutricin vegetal. Identifica los rganos que forman el sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico. Comprueba experimentalmente la funcin de los receptores sensoriales Infiere las funciones de las principales glndulas del sistema endocrino Analiza las fases de la meiosis. Comprensin de Informacin Describe los mecanismos involucrados en la conformacin del cdigo gentico. Discrimina conceptos de gen, genotipo y fenotipo. Interpreta las leyes de Mendel Identifica las caractersticas de los agentes patgenos. Diferencia las formas de transmisin de las enfermedades infecciosas y describe sus etapas. Describe las enfermedades de las funciones orgnicas. Indagacin y Experimentacin Investiga sobre el cdigo en el desarrollo de la ciencia en beneficio de la humanidad Aplica las leyes de Mendel.

El sistema reproductor humano. La gestacin. El parto.

La continuidad gentica y la salud

La continuidad gentica. El cdigo gentico Gen, genotipo y fenotipo. Leyes de Mendel Primera ley de Mendel. Segunda ley de Mendel. Tercera ley de Mendel. Herencia humana. La ingeniera gentica y la Biotecnologa. Promocin de la salud Salud y enfermedad Sistema inmunolgico Los agentes patgenos. Transmisin de enfermedades infecciosas. Enfermedades de las funciones

09 EDUC PARA LA INNOVACIN PEDAGGICA LIBERTAD Y AUTONOMA

 El origen de la vida y el equilibrio ecolgico

Explica los procesos de la herencia humana. Descubre la importancia de la ingeniera gentica y de la biotecnologa. Investiga sobre los productos transgnicos y la manipulacin gentica Explica el significado actual de salud y enfermedad. Explica la importancia del sistema inmunolgico. Investiga y explica los principales casos de primeros auxilios

orgnicas. Primeros auxilios.

Comprensin de Informacin Discrimina las teoras del origen de la vida. Describe el proceso evolutivo desde los primates hasta el ser humano actual. Analiza el flujo de energa en el ecosistema. Analiza la calidad del aire Analiza la calidad del agua. Describe la biodiversidad existente en el pas. Indagacin y Experimentacin Organiza informacin sobre las teoras de la evolucin Describe la estructura y organizacin de un ecosistema de la localidad Clasifica los recursos naturales. Organiza informacin sobre el agua y los suelos del Per. Infiere conclusiones acerca de la calidad del agua potable de la ciudad de Ygs. Organiza informacin sobre impacto y gestin ambiental. Analiza la importancia del desarrollo

Origen y evolucin de la vida El origen de la vida. Teoras de la evolucin. Evolucin de la especie humana Equilibrio ecolgico Ecosistema de la localidad. Flujo de energa en el ecosistema. Manejo sustentable de los recursos naturales. El agua y el suelo como recursos. La calidad del aire. La calidad del agua. La biodiversidad. Impacto y gestin ambiental. Desarrollo sostenible.

EDUC PARA LA IDENTIDAD LOCAL Y REGIONAL

RESPETO 11

sostenible.

V. Valores y actitudes.

VALORES

ACTITUDES Ante el rea Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se esfuerza por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su profesor y las intervenciones de sus compaeros. Cuida y protege su naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Responsabilidad Identidad

Libertad y autonoma Respeto

De comportamiento Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Respeta el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Demuestra un buen aseo personal. Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin. Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.

VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes. En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones positivas, empticas y democrticas. Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, el aprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante. Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante toda la vida.

 Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula. VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea. Educacin Secundaria Escala de calificacin 20 - 18 17 - 14 13 - 11 10 - 00 Descripcin Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado. Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con sus ritmos de aprendizaje.

Calificacin numrica y descriptiva

VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tcnicas Instrumentos Lista de cotejo. Observacin sistemtica Escala de actitudes. Situaciones orales de evaluacin. Exposicin. Dilogo. Debate. Mapa conceptual. Mapa mental. Red semntica. Informe Pruebas de desarrollo Examen temtico. Pruebas objetivas De respuesta alternativa De correspondencia. De seleccin mltiple. De ordenamiento. De emparejamiento.

Ejercicios prcticos

Pruebas escritas

IX. Bibliografa.

PARA EL DOCENTE RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 3 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima. MAYOR MANDUJANO, Humberto Qumica Editorial Prisma. Lima. VSQUEZ URDAY, Carlos E. Qumica ECO 3. Editorial Hemisferio. Lima. DCN. 2009 PARA EL ALUMNO MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima. OBSERVACIONES:

Yurimaguas, 29 de marzo de 2010

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VB SUB DIRECCIN

Prof. Dan Dany Barrera Gmez