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TRABAJO FINAL UTILIZANDO MODELO DE ANALISIS DE CHI CUADRADO VERSION B

Alumno: Gonzalo Fuentes P. Fecha: 17-08-2013 Docente: Claudio Betancour

1. PROBLEMA
Durante mucho tiempo eran los hombres los que tendan en mayor numero que las mujeres a querer ingresar en la educacin superior. Las cosas estn sin embargo al parecer cambiando y hoy no est claro si la tendencia se mantiene, si no hay diferencias o si incluso son hoy las mujeres las que en mayor medida que los hombres las que quieren ingresar a la educacin superior. Queremos controlar esta asociacin trabajando con la base de datos Alumno2011 de CIDE. 2. VARIABLES Utilizaremos la variable sexo (p1) y la variable pronostico de futuro educacional (p.10rec) donde se especifica si el alumno/a expresa: Voy a terminar la enseanza bsica; Voy a terminar la enseanza media; Voy a salirme del colegio antes de terminar la enseanza media; Voy a terminar la educacin superior en CFTs o instituto; Voy a terminar la educacin superior en universidades o Voy a salirme de la universidad antes de finalizar educ. superior. Compare los que dicen Voy a terminar la educacin superior en CFTs o instituto; voy a terminar la educacin superior en universidades contra todo el resto. En la recodificacin use las denominaciones termina la educacin superior y no termina la educacin superior.

2.1) Descripcin de las variables


Tabla de contingencia Sexo * pronostico de futuro educacional Recuento pronostico de futuro educacional Voy a salirme del colegio Voy a terminar la enseanza bsica Sexo Hombre Mujer Total 59 80 139 Voy a terminar enseanza media 839 751 1590 antes de terminar enseanza media 118 50 168 Voy a terminar la educacin superior en CFTs o instituto 587 568 1155 Voy a terminar la educacin superior en universidade s 2092 2261 4353 Voy a salirme de la universidad antes de finalizar educacion superior 166 111 277 Total 3861 3821 7682

Recodificaremos para dejar solo 2 categoras de Pronostico de futuro educacional Variable recodificada Pronstico de futuro educacional
p10.reco Porcentaje Frecuencia Vlidos No termina la educacin superior Termina la educacin superior Total Perdidos Total Sistema 7421 538 7959 93,2 6,8 100,0 100,0 5520 69,4 74,4 100,0 1901 Porcentaje 23,9 vlido 25,6 Porcentaje acumulado 25,6

Y tenemos la variable Sexo


Sexo Porcentaje Frecuencia Vlidos Hombre Mujer Total Perdidos Total Sistema 4007 3929 7936 23 7959 Porcentaje 50,3 49,4 99,7 ,3 100,0 vlido 50,5 49,5 100,0 Porcentaje acumulado 50,5 100,0

Ambas variables estn ahora utilizables para Chi Cuadrado

3. HIPTESIS DE TRABAJO
Hoy en da se ha incrementado el inters en mujeres, con respecto a los hombres, por entrar en la educacin superior.

4. HIPTESIS ESTADSTICA
Hay una pequea diferencia en el nmero de mujeres que entra a la educacin superior con respecto a los hombres, lo cual demuestra que efectivamente se ha incrementado hacia las mujeres el inters por entrar a la educacin superior.

5. PRUEBA DE HIPTESIS
Tabla de contingencia Sexo * p10.reco Recuento p10.reco no termina la educacin superior Sexo Hombre Mujer Total 1016 881 1897 termina la educacin superior 2679 2829 5508 Total 3695 3710 7405

La tabla cruzada nos dice que del total de personas hay un nmero levemente mayor de mujeres (50,1%) que hombres (49,9%) que entran a la educacin superior; por otro lado nos dice que son ms hombres (53,5%) que mujeres (46,5%)los que NO terminan la educacin superior; y adems que son ms mujeres (51,3%) que hombres (48,7%) las que SI terminan la educacin superior.

Pruebas de chi-cuadrado Sig. asinttica Valor Chi-cuadrado de Pearson Correccin por continuidad Razn de verosimilitudes Estadstico exacto de Fisher Asociacin lineal por lineal N de casos vlidos 13,660 7405 1 ,000
b

Sig. exacta (bilateral)

Sig. exacta (unilateral)

gl
a

(bilateral) 1 1 1 ,000 ,000 ,000

13,662

13,466 13,670

,000

,000

a. 0 casillas (,0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mnima esperada es 946,58. b. Calculado slo para una tabla de 2x2.

6. CONCLUSIN ESTADSTICA 7. CONCLUSIN DEL ESTUDIO EN REFERENCIA A LA HIPTESIS DE


TRABAJO
En base a los datos podemos corroborar la hiptesis de que hoy en da el inters de las mujeres por entrar a la educacin superior se ha incrementado levemente por sobre el inters de los hombres, es ms, podemos aseverar adems que ha aumentado el nmero de mujeres que efectivamente si termina su educacin superior.