REA QUE EVALA LA CAPACIDAD DE MEMORIA CON COMPONENTE DE APRENDIZAJE

R.A.B. 2013

 Pgina

del test de la Memoria Asociativa: Reduccin Funcional I Reduccin Parte-Todo

Hoja

de Registro
o cartulina para cubrir.

Hojas

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 La

pgina contiene 20 dibujos de objetos comunes y familiares, los que son representados de manera completa en la primera fila. En la segunda fila se presentan otros 20 dibujos, que corresponden a los sustitutos funcionales de los primeros. En las filas siguientes hay una reduccin del estmulo de los sustitutos funcionales, adems de un cambio en el orden de presentacin.

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 Evaluar

la capacidad que posee el sujeto de utilizar seales reducidas como va para recordar informacin previamente adquirida y almacenada mediante la exposicin a los estmulos. la capacidad del sujeto para traer al recuerdo, a partir de su sustituto funcional, un objeto almacenado visual y verbalmente

Evaluar

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 Evaluar

la capacidad del sujeto para recordar una informacin asocindola, bajo condiciones de seales reducidas y orden cambiado.

Estudiar la relacin existente entre el recuerdo libre y el recuerdo apoyado en los sustitutos funcionales de los objetos y/o en las seales reducidas y en el orden establecido.
Evaluar la capacidad del sujeto para resistir la presin de un sustituto funcional percibido, que le empuja a extraer su etiqueta en lugar de la del objeto asociado.
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 Esta

prueba se trabaja en 8 pasos. Ms la fase de aprendizaje. general : con excepcin a la fase de mediacin, SIEMPRE se expone al individuo slo una fila de objetos. debe contar con hojas en blanco para poder cubrir las filas, ya que el evaluado/a siempre va a trabajar con una fila de estmulos disponibles. Las dems filas estn siempre cubiertas.
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Indicacin

Se

PASO 1: Nombramiento de los objetos de la primera fila.

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PASO 2: Se expone la segunda fila de objetos ( los sustitutos funcionales )

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 PASO

4: Se expone la tercera fila de objetos (reduccin de los sustitutos funcionales)

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 PASO

5: Se expone la cuarta fila de objetos (sustitutos funcionales en orden distinto)

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 PASO

6: Se expone la quinta fila de objetos (reduccin de sustitutos funcionales en orden distinto)

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 PASO

7: Se vuelve a exponer la segunda fila de objetos (sustitutos funcionales)

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PASO 8: Se retira la hoja, para dar paso a dos fases posteriores, cambia el tipo de problema.

1.
2.

Fase de recuerdo libre inmediato. Fase de recuerdo libre demorado (10 minutos despus ).

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En las fases 2,3,4,5 y 6 Respuestas correctas: se nombra el objeto correcto a partir de su sustituto funcional y la reduccin correspondiente.

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 Respuestas incorrectas:

El evaluado nombra uno de los 20 estmulos en asociacin incorrecta: A partir de un conjunto de seales reducidas, el sujeto nombra objetos que no corresponden. El sujeto etiqueta el sustituto funcional en lugar del objeto. No responde
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Para las fases 7, 8 Correctas: el sujeto nombra los objetos pertenecientes al conjunto de 20 objetos. Repeticiones: recuerda un miembro ya mencionado. Se consigna. Errores: El sujeto menciona un objeto no perteneciente al conjunto trabajado.

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Contenido: nombres de objetos familiares, de seales reducidas y significados funcionales. Modalidad: pictrica, figurativa, verbal oral. Nivel de complejidad: Bajo a moderado, las unidades de informacin son sostenidas durante la tarea y son de ndole familiar, no as el tipo de relaciones que se deben desprender.
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 Nivel

de abstraccin: Medio a alto, debido al creciente requerimiento de representacin mental y de simbolizacin. Operaciones: Comparacin, Codificacin, simbolizacin, representacin mental, relaciones funcionales, sustitucin de la identidad del objeto por su funcin.

Algunas

Nivel

de Eficiencia: de a medio a alto, sujeto a los diferentes niveles de interiorizacin.

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 Comportamiento

exploratorio impulsivo, no

planificado y asistemtico.
Percepcin
Deficiencia

borrosa y confusa.
en la conservacin de la constancia

Dificultad

para utilizar 2 o ms fuentes de de las relaciones espacio-temporales.

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informacin en forma simultnea.

Deficiencia

 Dificultad

para percibir y definir el problema. Dificultad para establecer relaciones virtuales. Estrechez de campo mental. Carencias o deficiencias en la interiorizacin. Deficiencia en la necesidad de conducta sumativa.

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 Dificultad

para

proyectar

las

relaciones

virtuales

elaboradas. Comportamiento impulsivo al comunicar su respuesta. Tendencia a responder por ensayo y error.

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