ES MEJOR

CI

OS N A D A UD

Derechos de autor reservados. 2012, Editorial Tercer Milenio S.A. 7300 North Kendall Drive, Suite 521 Miami, Florida 33156-7840. USA etm@grupo-etm.com Derechos de edicin y artes grficas reservados Editorial Tercer Milenio S.A. Proyecto editorial: Editorial Tercer Milenio S.A. Director editorial: Antonio Sabogal Editora general: Marif Vargas-Corbacho Editor de texto: Antonio Sotil Especialista del rea: Maruja Meja Gua del profesor: Antonio Sotil Correctora de estilo: Milagros Bueno Diseo y diagramacin: Delfn Blanco Comunicaciones Fotografa: Archivo ETM Preprensa e impresin: QuadGraphics www.QG.com Impreso en Colombia - Printed in Colombia Reservados todos los derechos. No est permitida la reproduccin total o parcial de esta obra didctica, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo por escrito de los titulares del copyright.

U I C S EJORE

CIN FORMA

CIUD

5 S O N A D A D
EDUCA C CUN IN SE DARIA

Y CV ADANA

ICA

Ser MEJORES CIUDADANOS es ser artfices de una cultura de paz. Cmo? Aprendiendo a escuchar, buscando el dilogo, respetando los derechos del otro, haciendo respetar los derechos de todos, buscando las coincidencias para a partir de ellas solucionar las diferencias. Estamos llamados a trabajar para que cada peruano goce de una vida buena (material y moralmente); a construir una nacin que se caracterice por rescatar su pasado, vivir su presente con honestidad, esfuerzo, valenta, resiliencia y tolerancia, y planificar un futuro en el que nadie se quede fuera. Qu ests haciendo t para ser parte de este proceso?

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

MUNDO
El ttulo destaca el tema que vas a trabajar en la unidad. Cada libro est compuesto por 9 unidades de 10 pginas cada una.

LA DEMOCRACIA EN EL

Navegador
Vista previa: El aporte democrtico de Gandhi 1. Retos de la democracia en el siglo XXI 2. Democracia y desarrollo humano 3. Instituciones y acuerdos que velan por la democracia a. Declaracin Universal sobre la Democracia b. Carta Democrtica Interamericana Test: La democracia es parte de mi vida? Te atreves?: Elaborar criterios para elegir a nuestros representantes estudiantiles Blog / Vocabulario Tech: Discusin controversial Descarga informacin
DEMOCRACIA

En el Navegador encontrars los subtemas de la unidad desarrollados en acpites.

Reflexiona te presenta preguntas para que analices distintas situaciones y pienses acerca de cmo te comportas. Qu piensas? te muestra ideas claves o introductorias sobre el tema de la unidad.

Mapa de sitio

Vista previa contextualiza los contenidos de la unidad. Aqu encontrars casos, imgenes, historietas o noticias que te ayudarn a rescatar tus conocimientos previos sobre el tema.
Reexiona

Link
Sabas que? La democracia tuvo sus orgenes en la cultura griega y romana. Cuenta la historia que para asistir a una sesin de la asamblea del pueblo ateniense, los asistentes llegaban provistos de comida y bebida para todo el da pues la sesin duraba de sol a sol. Todos comenzaban a debatir los temas bajo la direccin de un presidente, asistido por algn suplente y un servicio de orden. Los asuntos que se trataban eran todos los que afectaban a la buena marcha de la ciudad: diplomacia, cuestiones econmicas, direccin de la guerra y los asuntos militares, obras pblicas, etc. Diccionario jurdico mexicano: Evolucin de la democracia. No obstante, debemos anotar que esta democracia era incipiente y nunca tuvo parecido alguno con nuestra democracia actual. En la polis griega no exista libertad individual; ms an, ella era vista como un peligro para la estabilidad poltico-social, que paradjicamente se encontraba en franco proceso de desintegracin.
dentro de los

es el

RETOS DEL SIGLO XXI

el

GOBIERNO DEL PUEBLO

proviene de

Vista previa
estn la

DESARROLLO HUMANO
el

la

ACUERDOS E INSTITUCIONES

INTEGRACIN DE MINORIAS

VOCES GRIEGAS DEMOS KRATOS

la

MEDIOAMBIENTE
la la

PARTICIPACIN CIUDADANA

El aporte democrtico de
DECLARACIN UNIVERSAL SOBRE LA DEMOCRACIA PRINCIPIOS
y la

Gandhi
democracia? Qu signica para ti la ca Latina son Todos los pases de Amri alguno que no de democrticos? Conoces lo sea?

de gobierno? de la democracia como forma 1. Conoces los orgenes democrtica? los orgenes de nuestra historia 2. En el Per, cules son plena democracia? una vive se Per el en 3. Crees que rtica? 4. Eres una persona democ

SANIDAD
sus

SEGURIDAD PBLICA

GARANTA DE JUSTICIA DESCENTRALIZACIN LIBRE EXPRESIN IDEAL UNIVERSAL

VALORES Y PRINCIPIOS
son la

Qu piensas?
libertad de la India a travs autntico lder. Logr la diplomacia y el autntico Mahatma Gandhi fue un conjugaban espiritualidad, e y pueblo unido en fe, de principios morales que hombr violencia. Representa al , libertad, arte de la poltica: la no valores ticos de justicia y ios princip cia, tolerancia, humildad, resisten sabilidad. respon respeto, perseverancia y Estado pueden de s poltica y es que todas las religion consciencia. Es por ello que Gandhi hizo ver al mundo rios escuchan la voz de su ba a coincidir cuando sus partida tantos retiros prolongados, donde se dedica tena r al de la democracia: acepta este fabuloso personaje, voz interior. Esta es la base signique tolerancia debe meditar y a escuchar su que lo Todo mentarnos. diferente, para juntos comple y aceptacin de los derechos humanos. del cia estar en el marco del respeto existen la riza por democrtico se caracte ncia Actualmente todo Estado celebracin de las elecciones libres. La convive la de recibir una variada sufragio universal, es decir, mo poltico) y la posibilidad autoridades. pluralis (el s partido s las de de diverso e una eleccin adecuada el informacin poltica, permit Estado democrtico como considerar que en un aciones polticas, incluso Tambin es importante ad de opiniones y organiz nuestro se admite la diversid misma democracia. Recordemos que este mismo la lo a por ios individual y que con discursos contrar za el respeto de la libertad se sistema de gobierno garanti por sus ideas. De esta forma, la democracia preso s opiniones, tanto nadie puede estar expresar las ms diversa pueden se donde tivas para plantear alterna convierte en un espacio idad de discusin y debate constituyendo una comun que se dan en nuestra sociedad. as de solucin a los problem

TOLERANCIA JUSTICIA LIBERTAD

y el

CARTA DEMOCRTICA INTERAMERICANA

RESPETO

El Mapa de Sitio es un mapa conceptual que organiza la informacin de una manera muy visual dndote pistas para una mejor comprensin. En estas pginas se desarrollan temas que te ayudarn a conocer y respetar las normas que rigen la convivencia y a la vez, te harn afirmar tu identidad de ser peruano: todo con un lenguaje directo y cercano a ti. Haz un clickes una cita textual o algn link de algn documento interesante que puedes leer en la Web. Encontrars palabras resaltadas dentro de los textos. En la parte inferior de las pginas localizars preguntas que buscan que t infieras su significado. Al final de la unidad, en la seccin Vocabulario, puedes encontrar estas definiciones.
Haz un click
La democracia debe entender no se, solamente, como sistema de artc un ulos de representacin poltica o de equil institucionales; ibrios debe ser conte sino mplada, tambin, como un sistema orientado encontrar las mejo a soluciones a los res problemas socia planteados en les la convivencia.
Jos Flix Texan os

a de la Gran Bretaa. la campaa de independenci recurri al ayuno para Ms de una vez Gandhi la necesidad de ser noionar a la gente sobre en una sociedad donde ante violento. Leccin import n de conictos. a la violencia para la soluci Unidad 7 primab ideales, la India alcanz Gracias a la lucha por sus de agosto de 1947. A partir su independencia el 14 en dos pases: India, de ese momento se separ para los musulmanes. n, para los hindes, y Pakist separacin empezaron Como consecuencia de esta ambos grupos. Gandhi los enfrentamientos entre ello: haba abogado por sufri terriblemente por donde los hindes y los una India libre pero unida, en paz. A pesar de ser musulmanes pudiesen vivir los valores alista indio que llev a su hinduista, tuvo una mirada abierta hacia Gandhi fue un lder nacion : el islamismo, el mediante una revolucin de las dems religiones que conoci s pas a la independencia los o. En aquella poca mucha y se convirti en uno de cristianismo y el budism as, se religios pacca. Naci en 1869 cias del s espirituales y poltico se rompieron por diferen ms respetados lderes o familias en ambos lados y, a su pueblo del gobiern eron terribles matanzas produj siguen n siglo XX. Gandhi liber . Pakist y la India de la resistencia pacca todava en la actualidad, colonial ingls a travs la cantidad de Debido a sus conictos, gente como el padre de Ahora es honrado por su lo llamaron Mahatma enfrentados. aumentando. muertos sigue la Nacin India. Los indios grande. edad de 78 aos, de enero de 1948, a la Gandhi, que signica alma 13 Un propsito de s y trabaj 22 aos en Gandhi comenz un ayuno con el . Tras 5 das, Estudi Derecho en Londre se respete el derecho de detener el derramamiento de sangre metieron Sudfrica buscando que i fue arrestado muchas los lderes de ambas facciones se compro ayuno. Gandh s. hinde e n el los indios debido a sus actividades a detener la lucha y Gandhi abando un fantico veces por los britnicos en la India se crea que Doce das ms tarde fue asesinado por o, embarg sin ca; en Sudfri de tolerancia por una causa justa. En se opona a su programa era honorable ir a la crcel prisin debido a sus hind que religiones. en hacia todos los credos y conjunto pas siete aos volvi a la India y dirigi Luego s. poltica ades activid impres 67
medios exclusivamente no es aquel que valindose de gnero humano. La , el verdadero demcrata y, en ltima instancia, la del Para Jos Manuel Cceres y, por lo tanto, la de su patria o. Una democracia llena violentos deende su libertad s es el mejor mtodo de gobiern cin. De acuerdo al principio de base la sobre y destruc su posible democracia disciplinada se debatir en el caos, hasta idades, que el ciosa oportun supersti y te de prejuicios, ignoran dbil, debe tener las mismas acia consiste en que el ms autor, el concepto de democr no violencia. debe lograrse mediante la antes que ello, como un ms fuerte. Esto, adems, un sistema de gobierno, sino, como solo no acia s y laborales y, en todo la democr e hijos, relaciones amicale Es importante entender a ia en las relaciones entre padres estilo de vida que se evidenc por el otro. espacio donde prime el respeto
68 Unidad 7 1. Retos de la

Pausa
Reexiona y responde: La democracia resuelve todos los problemas de un pas? Por qu? Qu opinas de la siguiente armacin? La democracia es el menos malo de los sistemas polticos. Winston Churchill
69 Unidad 7

Link
Sabas que? Los principales deberes del Estado son los siguientes: Promover los derechos humanos. Armonizar debe res y derechos de todo s los ciudadanos. Fomentar la vida, paz, el dilogo la y la convivencia hum ana. Brindar segu ridad travs del dere legal a cho y de la fuerza. Estimular la solida y la participacin ridad ciudadanos y el de los ejercicio de la libre asoci acin. Suplir, velando por estricto cumplimieel del principio de nto subsidiariedad, las deciencias temp de las personas orales dbil hurfanos, minu es enfermos, ancia svlidos, nos, mendigos, preso s, refugiados, damn icados, pobres brindndo recursos sucientesles para la realizacin de sus justos nes.

En el caso peru ano, es important aspectos como: e plantear estra tegias urgentes sobre algunos

OBJETIVOS

a Fortalecer la la grave recesin econmica que identi afecta a todos los de la globalizaci dad nacional, frente al impu pase lso homogeneizado s del mundo. n. Mejorar la r del fenmeno sanidad en gene ral. Considerar Solucionar el SIDA como prob los graves prob lemas medio frgiles equilibrios ambientales, trata lema prioritario. del ecosistema. Hacer frente ndo de respetar al crecim los claras, justas y exib iento de los ujos migratorios , estableciendo les, para hacer posib Superar los reglas de convivenci le la integracin dese a de las minoras. separacin cada quilibrios econmicos que se ponen de vez ricos y pases pobr ms grande entre bloques maniesto en la antag es. nico s: Norte y Sur, Realizar coalic pases iones econmic as y tratados que internacional. mantenga la apert Enfrentar la ura al mercado crisis fomentando la de valores y la desintegracin educacin mora de los fundament protegiendo a l, apoyando la las familias. institucionalida os de la cultura, Incorporar d del matrimon a la juventud al io y sistema poltico Hacer frent e a los nuevos como fuerza de dilem avanc tecnolgico: la as ticos que se e y renovacin euge . de los embriones nesia, la fecundacin in vitro1presentan junto con el avanc e , la eutanasia, humanos con distribucin de la nes mani cient pulac cos, la insem in la llamada pld Estar alerta inacin articial, ora del da siguie a cualq la nte, etc. y dictaduras, que uier brote de terrorismo, ideol intenten vulne ogas totalitarias ideologa con rar el Estado de , autoritarismos Derecho imponiend Frenar la carre ictiva. o su particular ra armamentista.

Los ciudadanos deben conocer cules son sus a plenitud, qu mod signica la dem munidad que habit os, sus garantas y las posib ocracia, identicar ilidades amos. Es suma sustentan y qu mente important que brinda a la nacin o co ideol e reconocer enorme contribuci ogas se oponen a su desa rrollo; pero sobre los valores que la n para garantizar todo reconocer una mejor conv Hoy en da la mayo su ivenc ia. gozan de los bene ra de los pases del mundo viven cios que esta les en democracia gobiernos debe y sus habitante n enfrentar retos ofrece. Sin embargo, dada la coyuntura actua s importantes. l, los Retos actuales de los gobierno s Hacer frente

democracia en

el siglo XXI

2. Democracia

El desarrollo hum aumento de sus ano promueve el despliegu e potencial de posibilidades y plenitud. las el disfrute de la libertad para personas, el vivir la vida a La Organizacin Naciones Unid de las Naciones Unidas (ONU as ), a travs del formulando prop para el Desarrollo (PNUD) Prog rama de las ha pretende logra uestas para consolidar la dem venido estableciendo pautas r que sus post ocra y cia en los pase ulados sean instr un adecuado desa s. Con ello se umentos ecie rrollo humano. ntes para alcan zar El PNUD tiene por experiencia y los misin promover el cambio y de calidad. Seg recursos necesarios para ayud conectar los conocimientos , la n ar a los pueblos el mundo es Noru la ONU el pas con el ndice de desarrollo huma forjar una vida ega y a nivel de ano ms alto en Amrica Latina La democracia es Chile. como sistema de gobierno debe especialmente de ponerse al servi de integracin, los pobres. Todos los gobierno cio de todos, s democrticos considerando la plan fundamentales aplicacin de un que permiten el conjunto de princtean proyectos logra a travs de empoderamiento ipios y valores la de los ms nece seguridad ciuda participacin ciudadana, la sitados. Ello atencin a sus dana. requerimiento se s y la Durante la cum bre a crear a nivel del Milenio realizada el ao 2000 nacional y mun erradicacin de dial, un entorno , 189 pases se comprometier on la para el desarrollo pobreza y alcanzar objetivos propicio para el desarrollo , la especcos en de los pueblos reas prioritaria hacia el 2015. s
Objetivo 1 Erradicar la pobre za extrema y el hambre Objeti Promover la iguald vo 3 posibilidades entread de derechos y hombre y muje r Objetivo 5 Mejorar la salud materna

y desarrollo hu

mano

Pausa
El PNUD se dedic trabajar aspectos a a como: Gobernabilidad democrtica de los pases: Para elegi representantes. r a sus Reduccin de la A travs de crdipobreza: to y soporte. Prevencin y recuperacin de crisis: En casos la de de gobierno, desa crisis stres naturales. Energa, med io amb y gestin de riesg iente os: Complementa el desarrollo econ mic una poltica ambi o y acorde con las ental necesidades de nuestro ecosistema. Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC): pases deben acced Los los distintos medi er a comunicacin y os de desarrollo. VIH-SIDA: Polti cas sanitarias dond e encuentren los se mayores ndices de muer te por esta pandemia. Objetivos de Desa del Milenio: Metarrollo y concisas para s claras principales probatacar los que impiden el lemas desarrollo de la humanida d.

Pausa te plantea hacer un alto en la lectura para que te cuestiones, reflexiones o a veces, realices un juego relacionado con el tema.

Objetivo 2 Lograr la ense anza primaria unive rsal Objetivo Reducir la morta 4 lidad

infantil

Objeti Combatir el VIH/S vo 6 IDA, el paludismo y otras enfermeda Objetivo 7 des Garantizar el suste nto del medio ambi Objeti vo 8 ente Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo

Ser ciudadano es... te propone comportarte desde ya como un ciudadano a travs de alguna accin concreta que puedes realizar en tu colegio, en tu casa...

SANIDAD (SIDA)

MEDIO AMBIENTALES

DEMOCRACIA
INTEGRACIN DE LAS MINORIAS SUPERAR DESEQUILIBRO ECONMICO SEGURIDAD PBLICA PARTICIPACIN CUIDADANA

Y DESARROLLO

HUMANO

Promocin del

desarrollo pote

ncial de las pers

Conducir a todo promocin del s a la bien comn, la justic y el desarrollo ia social de los pueblos.
70 Unidad 7

onas

Usando los recur sos multilateralism 2 democrticos, como la coop eraci o en un mundo de y la solidaridad, el sueo es logra n internacional, la educacin , el paz y reconciliac r in, ms justo, msque las futuras generaciones vivan libre, ms estab le y seguro. 1
2

Del aumento de Del disfrute de

sus posibilidades

la libertad para

Es una palabra en contexto? Sal de latn que signica literalmente en vidrio. Pued dudas consultando El multilateralismo es se puede utiliza el vocabulario al nal de la unida inferir su signicado segn el r en distintos contex d. tos. Cul crees es su signicado en el texto ledo?

vivir la vida que

valoran.

Respetar las opin iones del otro. Ser escuc uno de nuestros hado es derechos, as como tambin una de las bases de la demo El dilogo con nues cracia. padres, hermanos tros profesores, amig , permite la comp os, etc., mutua ayuda en rensin, la tiempos difciles y una conv ms armoniosa ivencia . Vamos! Dialoga siempre!

Ser ciudadano

es...

Los grficos y cuadros son una manera de organizar la informacin que te facilitar su comprensin.

71 Unidad 7

Chat es una invitacin al dilogo o al debate grupal. Sabemos que tienes mucho que decir y te damos la oportunidad para que expongas tu parecer siempre con fundamento.

Link te invita a ampliar o profundizar los contenidos mostrndote datos histricos de inters, manifestaciones culturales, cifras actuales u otro tipo de informacin con el objetivo de que entiendas mejor lo desarrollado en la unidad.

Chat
Junto con tu compaero de al lado lean el siguiente dilogo y luego compartan sus opiniones: Por quin votaste en las ltimas elecciones, Luca? El voto es secreto, Mario; pero no gan el candidato que yo quera. Ahora tendremos que asumir todos, las consecuencias de la eleccin. Pero, por qu ests tan negativa? Quizs este nuevo gobierno haga las cosas bien. No lo creo. Ya vas a ver nos gobernarn por 20 aos y nos quitarn nuestros ahorros. Ests suponiendo algo que no creo que pase. A nivel mundial hay instituciones que vigilan el respeto de nuestros derechos y el cumplimiento de las normas democrticas. Tienes razn. No somos un pas aislado; cada vez son ms los pases que luchan por lo mismo. Pensndolo bien la situacin en el Per puede ser mejor. Hay que ser optimistas. Qu piensas de la actitud de cada uno de los personajes de este dilogo? Qu hizo cambiar la opinin de Luca? Crees que su postura nal es la correcta?

que vela 3. Instituciones y acuerdos democracia

n por la

o la sociedad para el gobiern de los mejores inventos de debilitar o incluso llegar La democracia, siendo uno de amenazas que la pueden er justo y eciente, no est exenta los pases se han unido para protegerla y promov que ello os. por Es acuerd . y iones inviable instituc s a hacerla han sido recogidas en diversa sus valores. Las iniciativas sobre la Democracia a. Declaracin Universal el rlamentaria en El Cairo, r la 98 Conferencia Interpa s avances a favor de la conclui al da aproba Fue All se resaltaron los grande as 15 de setiembre de 1997. aos, y asimismo la preocupacin por los problem 10 as han problem Estos democracia en los ltimos pases. s los democrtico en mucho pobreza, la violacin de que enfrenta el sistema ia de la globalizacin, la sido causados por la exigenc cin y el terrorismo. derechos humanos, la corrup racia Democ la Universal sobre Principios de la Declaracin

tidos por valores comunes compar objetivo sobre la base de Un ideal universal y un y la comunidad mundial. los pueblos que componen debe aplicar conforme a modalidades, experiencias que se Un modo de gobierno s. entales culturale fundam s particularidades y los derecho er y promover la dignidad manten de trata que Un ideal asuntos de la persona. la buena marcha de los hombres y mujeres para Una asociacin entre lo, pblicos. para llegar al poder y ejercitar los procesos establecidos de una participacin popular Una garanta para que surjan y poltica encia permitan una libre compet los Derechos abierta. y el respeto al Estado y a llo, desarro el paz, la Interdependencia entre n la Humanos. libres y justas, que permita s peridicos de elecciones La celebracin a intervalo popular. nte y responsable de su expresin de la voluntad y transparente, elegido libreme Un gobierno ecaz, honrado gestin. de expresin. la administracin. Libertad de opinin y ralizacin del gobierno y Impulsar tambin la descent

ericana b. Carta Democrtica Interam de especial de la Asamblea bre del 2001, en sesin Fue aprobada el 11 de setiem de Lima. la OEA, realizada en la ciudad promocin y la sntesis del trabajo de es ericana el Interam apoyar La Carta Democrtica Tiene el desafo de racia realizada por la OEA. una democracia de calidad, proteccin de la democ a una democracia electoral importante trnsito desde anos. ciudad los a a cercan participativa y al el a como objetivo princip 28 artculos se proclam ad democrtica de las En este documento de acin de la institucionalid es fortalecimiento y preserv OEA. En ella se plantea que la democracia n la es fundamentales y los 34 naciones que integra libertad las de o o efectiv indispensable para el ejercici s derechos humanos. pueblo los que todos de manera sencilla y directa de gobiernos, la obligacin Este documento declara o a la democracia, y sus guiar la accin de Amrica tienen derech la funcin de brjula para Asume erla. defend y promoverla racia enfrente peligros. colectiva cuando la democ a las acia preventiva y otro uno dedicado a la diplom Presenta dos mbitos: atenten contra ella. sanciones a los pases que de gobiernos anteriores las muchas irregularidades en a ce debido estable se pas, As cin. En nuestro para evitar actos de corrup ejercicio de la democracia se demandan actividades nentes fundamentales del la responsabilidad de los el artculo 4: Son compo ades gubernamentales, activid libertad las la de y s rencia sociale os la transpa derech pblica, el respeto por los gobiernos en la gestin . de expresin y de prensa
DEMOC IMPORTANCIA DE LA CARTA RTICA INTERAMERICANA

Link
Sabas que? Finlandia, Islandia, Nueva r, Zelanda, Dinamarca, Singapu Suecia, Suiza, Noruega, Australia y los Pases Bajos, la son los 10 pases donde es o corrupcin en el gobiern casi inexistente.

integrantes. actual de las 34 naciones Reeja la voluntad poltica esenciales de la democracia. Dene los elementos acia se vea amenazada. democr la caso en ientos para seguir Establece los procedim rio. de la democracia en el hemisfe Fortalece las bases jurdicas

Pausa
Sabes qu pases no integran la OEA? Cules podran ser sus motivos?

Test es un cuestionario que te ayuda a que te conozcas ms y te propongas mejorar.

Pausa
Consideras que los parlamentarios peruanos representan realmente a la poblacin? Si fueras un parlamentario, qu propuestas urgentes plantearas para el desarrollo integral de la juventud?
72 Unidad 7

seguir perseverando para rlamentaria arm que Asimismo, la Unin Interpa s sean cada vez ms representativos, transparentes, y lograr que los parlamentario ello, hicieron alusin a principios, propuestas Para os. efectiv y sables ron y rearmaron: respon n establecidos. Ellos recorda acuerdos que ya estaba llo. en favor de la paz y del desarro aria rlament Interpa El compromiso de la Unin rlamentaria de promover miso de la Unin Interpa pluralistas de gobierno La vocacin y el compro cimiento de sistemas la democracia y el estable . representativo en el mundo Unidas. es con la Carta de las Nacion bre La estricta conformidad os adoptada el 10 de diciem sal de Derechos Human La Declaracin Univer cional de de 1948. y Polticos y el Pacto Interna 1966. Civiles s Derecho de 16 de diciembre de El Pacto Internacional y Culturales, adoptados el de Derechos Econmicos, Sociales cin de Todas las Formas cional sobre la Elimina 1965. La Convencin Interna da el 21 de diciembre de Discriminacin Racial, adopta de Discriminacin Formas las la Eliminacin de Todas 1979. La Convencin sobre de da el 18 de diciembre da en contra la Mujer, adopta nes Libres y Justas adopta los Criterios para Eleccio La Declaracin sobre marzo de 1994. bre de 1996, presentado, el 20 de diciem n ratizaci Democ la . El Programa para l de las Naciones Unidas por el Secretario Genera

Fortalecer y preservar la institucionalidad Carta Democrtica Interamericana Transparencia gubernamental Derecho a la Democracia

73 Unidad 7

Test

La democracia es parte

El siguiente cuestionario presenta situaciones que puedes cada caso? S honesto en tus respuestas y luego punta o no realizar en tu convivencia diaria. Cmo reaccionas t en las segn la tabla.
Pregunta
Casi nunca (1) Pocas veces (2) A Muchas Casi veces veces siempre (3) (4) (5)

de mi vida?

Vocabulario
In vitro: Producido en el laboratorio por mtodos experim entales. Multilateralismo: Trmin o usado en las relaciones internacionales y tiene que pases sobre un tema determ ver con actividad conjun inado. ta de varios

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Las personas de mi entorn o escuchan mis ideas y opinion es. Soy una persona de princip ios y me comporto en cohere y creencias. ncia con mis valores Asumo mi trabajo como responsabilidad ma, pero sugerencias para mejora a la vez acepto rlo. Escucho a mis compaeros y los apoyo en aquello que sea necesario. Me considero una person a, abierta, exible y genero sa. Cuando trabajo en grupo, converso con mis compa Caractersticas de una cultura eros si no estn haciend lo que les toca. o Disfruto motivando y transm itiendo energa a las person as que me rodean. Deendo mis ideas cuando estoy convencido de su certeza. Conozco profundamente a mis amigos: sus virtude s y sus defectos. Me esfuerzo por denir mi postura frente a los diverso que me rodean. s temas y situaciones

El Vocabulario te brinda definiciones sencillas y precisas. La seccin Tech te explica cmo practicar tu expresin oral y fundamentar tu opinin de una manera ordenada.

Tech

Discusin controversial
Sabes qu es la Discus in controversial? Es una tcnica de expres in oral que ayuda a argum y defender una postur a ante otros con la nalidaentar confrontar opiniones y d de llegar a una conclusin crtica y verdadera sobre el asunto o tema abordado. Cmo se desarrolla?

PASOS A SEGUIR
Antes de la discusin contro versial: 1. Investiguen acerca del tema escogido. 2. Dividan al saln en dos grupos. 3. Un grupo estar a favor del contenido del artculo y el otro, en contra. Durante la discusin contro versial: 1. El moderador, que puede ser un

Suma tu puntaje y reexio na sobre los resultados: De 50 a 41 puntos: Felicit aciones! Personas democ esforzndote por respeta r a los dems y vivir acorde rticas como t son importantes en nuestra sociedad. Sigue con tus principios. De 40 a 31 puntos: Intenta s ser democrtico pero, aparen y proponte mejorar. T temente, no te involucras puedes! lo suciente. Analiza tu compo rtamiento De 30 a 21 puntos: Recono ces la importancia que tiene Ponte como reto asumir la democ racia; no obstante, la democracia como estilo de vida: vas a ver que encont te cuesta trabajo ponerla en prctica. De 20 a 10 puntos: Reexi rars sentido a vivir de esta ona e intenta una particip manera. o la indiferencia lo que te acin ms democrtica en lleva a no relacionarte con tu vida diaria. Qu sucede las dems personas. ? Es la ojera

74 Unidad 7

Elaborar criterios para elegir a nuestros representantes estudiantiles A pesar que ya nos falta poco para terminar el ao escolar, es importante despus de lo aprendido elabora r criterios que permitan a los estudian tes una mejor eleccin de sus representantes. 1. En grupos de cinco estudian tes, propongan cinco caracter sticas democrticas que debera tener su representante. Por ejemplo: ser honesto, tener capacidad de dilogo, etc. 2. Sustenten el porqu de las caractersticas plantea das. 3. Describan cinco actitude s que deben tener los estudian tes no elegidos en relacin al liderazgo de su representante. Por ejemplo, aportar ideas y dialogar cuando su representante lo necesite . 4. Pongan en comn las propues tas de los grupos, disctan las y propongan la versin nal del trabajo, considerando los puntos en comn. 5. De ello resultarn: cinco caractersticas del represe ntante y cinco formas de apoyarl o. 6. Presenten su propuesta al Director del colegio.

Te atreves?

Blog
Ve a la pgina: http://josuearb el-valor-de-la-democracia-en-l aje.com/2007/06/03/ a-juventud/ a. Lee el artculo con detenim iento. b. Elabora tres conclusiones y comntalas en clase. c. Consideras que el autor reeja tus opiniones, como joven, de la democr acia? En qu aspectos?

y elijan uno sobre el cual gustara discutir. les Pueden ser alguno de estos u otros segn la elecci la mayora: n de Artculo 12 La pobreza, el analfab etismo desarrollo humano son factore y los bajos niveles de s que inciden negativament en la consolidacin de la e democracia. Artculo 16 La educacin es clave para fortalecer las instituc democrticas, promover iones el desarrollo del potenc humano y el alivio de la ial pobreza, y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos.

o el mismo profesor, comien Descarga za con una introduc1. En el saln lean los cin artculos extrados de la Carta informaci acerca de la situacin que se discutir a Democrtica Interamericana continu n

alumno

acin. RESPONDE 2. El moderador dar la palabra al primer 1. Mencionaparticipante. 3. Un miembro del grupo cuatro argumen expone uno de los tos a favor de argumentos. 2. Cules son la democracia. las limitaci 4. Un representante del democra cia? la rplica ones que impiden el otro grupo hace buen funcion al argumento anterior y amiento de 3. propon Po e otra r qu debidea que la sustente su propuesta. enfrenta? Cu eramos defender la dem les son esto ocracia fren 5. Este mecanismo se s peligros? te a los peli repite tantas veces sea gros que necesario haciendo una discusin en la que solo habla uno a la vezJUEGA: SOP A DE LET y se exponen las RAS ideas de forma ordenada. Encuen tra las siguient es palabras: 6. Mientras tanto, el moder sab er, con auto stitulas ador anota cin conclu , abuso - de poder, ridad, democracia, mes siones a las que se va llegand imperio ura, legtima, esta o.de la ley. do, reconocimie nto, Despus de la discusin E contro V versial C : F C Y A 1. El moderador realiza R B X E U T O una sntesis con las R G conI X D V W A U N clusiones del tema. D I A Z N R I E W E D A Z A B F T A H O M O G 2. Cada uno de los particip A M I T I C R E C Q antes M anota conclu- G E L G O Y E D J L P E Q E lasD siones en su cuaderno. O A R N N S A K E

INVESTIGA 1. Cmo es la forma de gobierno en Venezuela y Cuba? Qu ine son sus preside s Fueron eleg ntes? idos democrtica mente? 2. Por qu algunos dice n que el ex preside nte Alberto Fujimori fue un Menciona las dictador? razones de este enuncia do. REFLEXIONO CMO APREND O Identica las ideas claves de la unidad. Expresast e tus opinione s con argumentos vlidos? A qu te com aprendiste? promete lo que

Te atreves? te anima a tomar decisiones y a comprometerte a asumir alguna actitud o realizar alguna accin que te haga mejor ciudadano, mejor persona.

Blog te brinda una direccin Web en la que encontrars una lectura interesante que te permite profundizar el tema. A partir de ella se proponen preguntas y actividades para comprenderlo mejor.

Descarga informacin te permite repasar de una manera entretenida, promoviendo la comprensin lectora, los juegos, el aprender haciendo, la investigacin y la metacognicin.

76 Unidad 7

HE MATERIALES Lminas, dibu jos sobre el tema, cartulin goma y tijer as. a de cualqui er color, plum PROCEDIMI ones, ENTO 1. Recuerda que una idea. En un ache es una manera este caso el tema es: El grca y sinttica de tras 2. Dene par Per, un pas mitir a tu democrtico . distribucin ache: el tamao, ttulo, de las palabra imagen, eslo s. gan o mensaje 3. Realiza un y bosquejo de lo que se quie 4. Experiment re representar a con en el ache. diferentes colo varios diseos manipul materiales y res y formas para encont ando piezas de papel de titulares de tal forma que rar correspondencia con 5. Considera los tengan unid que ad. debe ser sob tu ache no debe estar recargado de rio para que la idea llegue dibujos y foto 6. Representa al pblico. s: tu idea en el ache.

V B N W A K G N N E E I N O S M T U T G A K T E I D O R R R D Q I S Y S X R S L A A E R S A I C B V W O J T U U Z Y D L R W R B O U G I V N E I I R I C O F P J S T T E M E D U X F T R S T U U P B R H O A Y T E N I Z S V U D T O T M Y C I O O F O Y L Y E D S C C O P C R V U D K I T I I I A H N S E X Y I L A D M R B Y U S S U A L F T A A Z O U K S E N R E Y A F Z G E E A O F J A N D I J W G M E T Q H P X R Y S T H H O D O T F S B W I F R S C J O O D G Y F F P J G D S F A D E I F V C A A I D G E R H C F D O M E O S A E B C D U Y R A F E R A D S C E W T T S R V S N U F I 75 R D H S I R E S R A Q A I B S O F J P A O D Unidad 7 APRENDE HAC A O O E IENDO: UN F S AFIC

ME

DAN A D U I C S JORE
F

N CIUD ORMACI

ADANA Y

CVICA

OS 5
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UNIDAD
VISTA PREVIA La gran leccin de la pelota de ftbol REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. Discriminacin buena y discriminacin mala 2. El respeto a las diferencias 2. El respeto a las diferencias 2. El respeto a las diferencias 3. Tipos de discriminacin 4. Normas de proteccin 5. Tareas permanentes a) Empoderamiento b) Resiliencia TEST Me esfuerzo cada da por superar mis lmites? TE ATREVES? Superar tus miedos BLOG VOCABULARIO TECH: Debate DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Un collage VISTA PREVIA Somos como ellos REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. La esencia de la cultura 2. Identidad cultural y globalizacin 3. Proteccin del patrimonio mundial 4. Identidad planetaria TEST Acepto la diversidad cultural? TE ATREVES? Conocer y aceptar la diversidad BLOG VOCABULARIO TECH: Phillips 66 DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Una primera plana VISTA PREVIA Por qu la rana y la culebra nunca juegan juntas REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. Tolerancia y pluralismo 2. La paz, la guerra y el desarme 3. El rol de la diplomacia en las relaciones con otros Estados 4. Organismos internacionales comprometidos con la paz mundial TEST Soy diplomtico? TE ATREVES? Mejorar mi comunicacin BLOG VOCABULARIO TECH: Juego de roles DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Un cuento VISTA PREVIA Lo inslito de este mundo REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. Los derechos como fundamento del orden social y la democracia 2. El Estado al servicio de los Derechos Humanos 3. Los sistemas de proteccin internacional de los Derechos Humanos 4. Los Derechos Humanos y los medios de comunicacin TEST Estoy informado sobre los Derechos Humanos? TE ATREVES? Comunicar los Derechos del Nio BLOG VOCABULARIO TECH: Panel DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Una cruz categorial

LA PERSONA HUMANA EN LA SOCIEDAD GLOBAL

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DIVERSIDAD CULTURAL EN UN MUNDO GLOBAL

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CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN EL MUNDO

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DERECHOS HUMANOS Y SU DIMENSIN PLANETARIA

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DERECHOS EN LASOCIEDAD CONTEMPORNEA

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VISTA PREVIA Pedro Rojas: uno de los 16 mil REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. Organismos internacionales para la defensa de los Derechos Humanos 2. Derecho Internacional Humanitario 2. Derecho Internacional Humanitario 3. La Carta Democrtica Interamericana TEST Soy democrtico? TE ATREVES? Elaborar un declogo de convivencia democrtica en el aula BLOG VOCABULARIO TECH: Conversatorio DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Un peridico mural VISTA PREVIA El ngel del campo de batalla REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. Redes de investigacin 1. Redes de investigacin 2. Organizaciones no gubernamentales, movimientos y asociaciones 3. Participacin juvenil a travs de medios no convencionales TEST Soy solidario? TE ATREVES? Comprometerte con el mundo BLOG VOCABULARIO TECH: Foro DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Un pergamino de frases VISTA PREVIA El aporte democrtico de Gandhi REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. Retos de la democracia en el siglo XXI 2. Democracia y desarrollo humano 3. Instituciones y acuerdos que velan por la democracia a. Declaracin Universal sobre la Democracia 3. Instituciones y acuerdos que velan por la democracia b. Carta Democrtica Interamericana TEST La democracia es parte de mi vida? TE ATREVES? Elaborar criterios para elegir a nuestros representantes estudiantiles BLOG VOCABULARIO TECH: Discusin controversial DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Un afiche VISTA PREVIA He dejado a nios sin padre REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. El crimen organizado y la corrupcin 2. Demandas actuales y medidas de prevencin 3. Compromisos y acuerdos internacionales 4. Seguridad y confidencialidad de las comunicaciones TEST Me siento seguro en mi ciudad? TE ATREVES? Fomentar la seguridad ciudadana BLOG VOCABULARIO TECH: Mesa Redonda DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Un ensayo VISTA PREVIA Jugar a la guerra REFLEXIONA QU PIENSAS? 1. tica y desarrollo humano 2. tica y recursos naturales 3. tica y poltica 4. tica y avances cientficos TEST Cmo est mi consciencia tica? TE ATREVES? Revisar mis actitudes BLOG VOCABULARIO TECH: Phillips 66 DESCARGA INFORMACIN APRENDE HACIENDO: Una primera plana

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PARTICIPACIN EN EL MUNDO GLOBAL

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LA DEMOCRACIA EN EL MUNDO

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SEGURIDAD INTERNACIONAL
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TICA GLOBAL
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ES MEJOR

CI

OS N A D A UD

Derechos de autor reservados. 2012, Editorial Tercer Milenio S.A. 7300 North Kendall Drive, Suite 521 Miami, Florida 33156-7840. USA etm@grupo-etm.com Derechos de edicin y artes grficas reservados Editorial Tercer Milenio S.A. Proyecto editorial: Editorial Tercer Milenio S.A. Director editorial: Antonio Sabogal Editora general: Marif Vargas-Corbacho Editor de texto: Antonio Sotil Especialista del rea: Maruja Meja Gua del profesor: Antonio Sotil Correctora de estilo: Milagros Bueno Diseo y diagramacin: Delfn Blanco Comunicaciones Fotografa: Archivo ETM Preprensa e impresin: QuadGraphics www.QG.com Impreso en Colombia - Printed in Colombia Reservados todos los derechos. No est permitida la reproduccin total o parcial de esta obra didctica, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo por escrito de los titulares del copyright.

A N A M U H A N O S R E P LA L A B O L G D A D IE C O S EN LA

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Vista previa: La gran leccin de la pelota de ftbol 1. Discriminacin buena y discriminacin mala 2. El respeto a las diferencias 3. Tipos de discriminacin 4. Normas de proteccin 5. Tareas permanentes a) Empoderamiento b) Resiliencia Test: Me esfuerzo cada da por superar mis lmites? Te atreves?: Superar tus miedos Blog / Vocabulario Tech: Debate Descarga informacin
LA PERSONA HUMANA EN LA SOCIEDAD GLOBAL
puede

Mapa de sitio

2. Dignidad de la persona
ACTO DE SEPARAR
usando

DISCRIMINAR
cuyos

es el

CRITERIOS DETERMINADOS EDAD

TIPOS
son

como

RAZA CONOCIMIENTO

BUENA OBSERVA DIFERENCIAS SEPARA LO MALO DE LO BUENO

entre sus

MALA FAVORECE GRUPOS

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GRUPOS VULNERABLES GRUPOS TNICOS MUJERES

DESAFOS
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INMIGRANTES DISCAPACITADOS

PROCESO
que permite

HABLIDAD
que permite

OBTENER XITOS
y

RESURGIR
y

LOGRAR OBJETIVOS
con miras al

ENFRENTAR ADVERSIDADES
para obtener una

DESARROLLO

VIDA SIGNIFICATIVA

7 Unidad 1

Vista previa

La gran leccin de la pelota de ftbol

Reconoces las caractersticas que te diferencian de los dems? Cules son los rasgos comunes que compartimos con el otro?

S. No soporto esa actitud tan fuera de lugar dijo Luciana molesta. Con ocasin del inicio del ao, el colegio ha organizado una semana de competencias deportivas. Miss Rosa ha pedido que los varones se anoten en la lista de fulbito masculino y ha anunciado como gran novedad para este ao: la categora de ftbol femenino. Leonardo interrumpe y dice en voz alta: No Cmo? con voz de incredulidad Las mujeres van a jugar fulbito? Que graciosas se las ver pateando la pelota! agrega Juan. Chicas, mejor no se inscriban y solo participen en vley! O en repostera agrega Gonzalo mientras todos se ren. Carla, se levanta y dice: No imaginaba que ustedes fueran tan machistas! Recuerden: las mujeres y los hombres podemos compartir muchas actividades, claro que cada uno con su propio estilo. Leo replica: Carla, el ftbol es para machos. Por favor! empieza a replicar Sofa airadamente. En el verano, un grupo de nosotras nos reunimos para jugar fulbito y la pasamos excelente Miss Rosa interviene: Primero, ordenmonos para conversar. Chicos, no les parece que esos comentarios demuestran un tanto de discriminacin? Ustedes no van a jugar con ellas. Podra ser hasta riesgoso porque se juega de manera distinta; pero no est bien que se guen de prejuicios.
1

Chicas, tranquilas. Quiero pensar que los chicos han estado bromeando y que en el fondo, s piensan correctamente. No se incomoden por esos comentarios. Las que quieran participar, hganlo e inscrbanse. Las chicas responden: S! Queremos jugar! Un grupo de alumnas de Quinto se inscribi. Jugaron bien y, conforme pasaron los das, quedaron como finalistas. Lo mismo ocurri con el equipo de Leo: ambos del mismo saln. Las finales de ftbol masculino y femenino se jugaran el mismo da. Los chicos de 5A no entrenaron porque les tocaba jugar con 3A, a quienes subestimaban por ser bajitos y por su poca habilidad. Sus compaeras continuaron practicando. La sorpresa fue grande cuando las chicas ganaron y ellos perdieron, vctimas de los bajitos. Ese momento les sirvi a los alumnos para reflexionar y valorar el esfuerzo y la destreza de sus compaeras. Leonardo y su equipo reconocieron que haban cometido un error al pensar que las mujeres no podan jugar ftbol y felicitaron dignamente a sus compaeras de aula. La profesora qued satisfecha con el esfuerzo de sus alumnas y con la actitud final de sus alumnos. La alegra de todos qued perennizada1 en una foto. Lamentablemente, los prejuicios han existido a lo largo de la historia. En la actualidad los ejercemos2 de manera consciente y muchas veces sin darnos cuenta. Mediante ellos desvalorizamos a los dems y afectamos su autoestima. Por lo tanto, es importante conocer bien a las personas y comprender su realidad, antes de emitir cualquier juicio sobre ellas.

El contexto de la lectura te da la suficiente informacin para deducir el significado de la palabra perennizada? Si no es as, revisa el Vocabulario al final de la unidad. 2 Ejercer nuestros derechos es muy importante. En este caso ejercemos prejuicios, intuyes el significado de la palabra? En el Vocabulario final encontrars su significado.

8 Unidad 1

Reflexiona
1. Por qu es importante reconocer el valor de todos los seres humanos? 2. Qu aspectos nos diferencian de los dems? 3. Consideras que nuestra sociedad es discriminatoria? En qu situaciones has observado esta conducta? 4. Qu grupos son ms vulnerables al trato discriminatorio?

Haz un click
Artculo 1 La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado. Constitucin Poltica del Per De los derechos fundamentales de la persona

Qu piensas?
El bien de la persona humana es el fin supremo de la sociedad. Esto quiere decir que la colectividad entera debe poner todos sus esfuerzos para protegerla y promover su respeto. De otro lado, y ya desde una manera ms personal, cada ser humano debe buscar su plena realizacin a travs del desarrollo continuo de sus diversas dimensiones: fsica, emocional, social, moral e intelectual. Cada quien debe reconocerse como ser nico, singular, autnomo, abierto al encuentro; y sobre todo, libre. El reconocernos con caractersticas propias nos compromete a identificar y valorar las cualidades de quienes nos rodean. Esto se manifiesta en el respeto a la singularidad del otro, a las formas que tiene de concebir el mundo, a sus costumbres, sus modos diversos de comunicarse, su religin, su opcin poltica, etc. En la sociedad global es indispensable alcanzar altos niveles de respeto y tolerancia; puesto que, convivimos con otros ciudadanos del mundo. Esta convivencia no necesariamente es fsica, puede realizarse utilizando diversos medios, como Internet, por ejemplo. La superacin de las distancias comporta la invitacin a entender otras culturas muy distintas a la nuestra. Por ello, la discriminacin tnica o racial debe ser superada, como tambin lo debe ser la falta de respeto a los derechos de la mujer en sociedad. Es importante tambin reconocer la libertad de consciencia de cada uno y su sistema de creencias. Pero hay que tener cuidado en una cosa: la tolerancia as como la libertad no son valores absolutos. La moral tiene que guiar estos actos y cada quien es responsable de su educacin moral. Pero seguramente te preguntars: Dnde nace la moral? La respuesta es simple, de la ley natural y de los valores esenciales de la humanidad, esos que todos compartimos y que nunca pasarn de moda. Esa es la razn, por ejemplo, por la que no debemos tolerar en nuestra sociedad conductas que hieran la inocencia de los nios. El deber de regular el contenido televisivo es una forma de preservar esa inocencia. Tampoco se puede tolerar el asesinato y homicidio en nombre de una religin o ideologa. Recuerdas que en aos anteriores hablamos de la primaca de la persona? Bueno pues, apliquemos este concepto a nuestro juicio sobre la tolerancia y la discriminacin, que son nuestra materia de reflexin en esta unidad. Las situaciones de discriminacin, hoy latentes, tienen que ser enfrentadas y erradicadas con mayor celeridad3 para lograr el sueo de una aldea global en la cual el respeto y la solidaridad se hayan globalizado.
3

Pausa
Lee la siguiente frase: La persona es un fin en s misma, nunca un medio. Reflexiona sobre ella y luego comenta tus respuestas. Qu es ser persona? Cul es su importancia en la sociedad?

Ser ciudadano es...

Tomar en serio las relaciones personales. Alguna vez le has preguntado a tus compaeros lo que sienten cuando t les dices algo hiriente? Regularmente pides sugerencias para tener mejores relaciones interpersonales? Anmate y haz el intento! Ests en Quinto de Secundaria y es momento de consolidar amistades que te durarn por el resto de tu vida. Considera que los dems ven en nosotros cualidades y defectos que a veces no percibimos por nosotros mismos. Todos nos necesitamos.
9 Unidad 1

La palabra celeridad est relacionada con la palabra rapidez. Confirma su significado al final de la unidad.

Pausa
Has observado manifestaciones de discriminacin en tu aula? De qu tipo? Qu rol has desarrollado t en estos casos? Qu posicin tienes frente a esas situaciones? Cmo crees que se sienten las personas discriminadas? Consideras que las situaciones observadas en tu saln de clase se repiten en otros mbitos?

1. Discriminacin buena y discriminacin mala

La discriminacin como acto de separar, clasificar, ordenar o excluir, es una de las habilidades de nuestro intelecto. Pero si la aplicamos con prejuicios hacia las personas, las terminamos desvalorizando por sus diferencias culturales, de edad, de posicin econmica o de creencia religiosa. Actuar de esa manera es atentar contra su dignidad y contra el derecho a la igualdad de oportunidades y al trato equitativo. La discriminacin contradice todo lo que se viene haciendo por la preservacin de los Derechos Humanos. Es incoherente encontrar expresiones de exclusin y discriminacin en un pas como el nuestro, tan variado en toda su manifestacin humana y realidad geogrfica. La diversidad de nuestra patria nos hace ser nicos, es nuestra fortaleza y riqueza cultural, y debera ser el soporte para cimentar nuestra identidad. No obstante, la realidad en el Per es otra, pues an prevalece la discriminacin, tnica o racial. La discriminacin negativa es, adems, un obstculo para el desarrollo de un pas; puesto que, al no superarse las desigualdades sociales y econmicas, se producen mayores situaciones de conflicto. Filsofo Siglo contextosDefine la persona como En todo el mundo existen diversos en los a que se atropella la: dignidad humana. La educacin tiene un papel fundamental para formar a la gente en valores como el respeto, la comprensin, la justicia, la tolerancia y la solidaridad.

Lee el texto:

Chat

En comparacin con el ao 2000, el nmero de nios que mueren anualmente por causas que pueden prevenirse ha disminuido en unos tres millones; la matrcula en la enseanza primaria ha aumentado en todo el mundo; dos millones de personas ms reciben tratamiento para el SIDA y las mujeres ocupan un mayor porcentaje de escaos en los parlamentos. Muchos pases demuestran que el progreso en gran escala es posible. El liderazgo positivo lo hace viable, adems de polticas en apoyo de las inversiones y crecimiento de la productividad. Adems, las inversiones pblicas se fortalecen mediante el apoyo financiero y tcnico de la comunidad internacional. Pese a estos progresos, todava quedan pases inadecuadamente encaminados, en frica y en los pases en vas de desarrollo de Amrica. Comenta con tus compaeros Cmo crees que ser el Per en los aspectos econmicos y sociales en el 2015? Cules son las diferencias entre crecimiento econmico de mercado y desarrollo humano? Pueden seguir direcciones opuestas?
10 Unidad 1

2. El respeto a las diferencias

El Per tiene una realidad pluricultural. La nuestra es una nacin en la que coexisten dentro del mismo territorio diversos grupos, cada uno con sus manifestaciones propias. Con su propia identidad, con sus caractersticas positivas, sus riquezas humanas; pero tambin con sus anti-valores y expresiones negativas. Estas caractersticas no tienen por qu estar en competencia. Se complementan maravillosamente en el proceso que desde los orgenes de la peruanidad se viene llamando mestizaje. No hablamos de conflicto de caracteres ni de oposicin sino de una sntesis viva que integra lo mejor de cada grupo tnico. A pesar de ello, en nuestro pas, los pueblos indgenas y los afroperuanos han enfrentado y enfrentan situaciones de discriminacin que terminan por excluirlos de la vida social activa. Ello se refleja en los bajos niveles de acceso a la salud, la educacin, la justicia y la participacin poltica; as como la poca capacidad para reclamar un sueldo justo. En Amrica Latina, segn un informe de la CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe), organismo de la ONU, se reconoce que estos grupos en muchos casos, han perdido sus principales medios de subsistencia, como la tierra y los recursos naturales, y hace dcadas que emigran a los centros urbanos, donde acceden a trabajos precarios, mal remunerados y de baja calidad. De otro lado, lo que s hay que reconocer es que a nivel continental se est avanzando en el reconocimiento de los derechos indgenas en cuanto a territorio, medio ambiente, posesin, administracin y uso de los recursos.
Trabajo precario Injusticias Consecuencias Pobreza Exclusin social y poltica

Discriminacin a indgenas y afroperuanos

Factores originarios

Emigracin

Prdida de tierras

Ignorancia e incomprensin

Desigualdad educativa

Link
Sabas que? A pesar del progreso logrado en todos los mbitos; seis de cada diez personas, entre las ms pobres del mundo, siguen siendo mujeres y nias. Solo el 16% de los parlamentarios del mundo son mujeres; y dos tercios de los nios que no asisten a la escuela son nias. Asimismo, en los periodos de conflictos armados, tanto como en el hogar, las mujeres son sistemticamente sometidas a la violencia. www.undp.org

As como hemos hablado del Per como nacin pluricultural que invita a conocer y valorar lo que no es propiamente nuestro; toca hablar aqu de la estructura bisexuada de la vida humana; es decir, que se es persona humana, ya sea como hombre o como mujer. Ambas maneras del ser humano existen en respectividad mutua; el hombre existe para la mujer y la mujer para el hombre. No hay contradiccin, ni lucha de poderes; ms bien complementariedad y enriquecimiento mutuos. Conocer, valorar y respetar en su singularidad el mundo masculino y el femenino es una de las maneras de entender la vida y las relaciones sociales de forma realista, objetiva y sin prejuicios. Ahora bien, ese enriquecimiento reposa sobre una doble condicin. Sin ella no podra existir. Por un lado debemos aceptar que varn y mujer tienen la misma naturaleza humana en esencia, pues ambos son personas humanas, y por lo mismo comparten los mismos derechos. Por otro lado, ser hombre o ser mujer no es lo mismo y significan dos maneras de ser, no solo muy distintas, sino disyuntivamente polares: como los dos polos elctricos, uno positivo y uno negativo, pero que por lo mismo se atraen mutuamente mientras ms cargados estn de su masculinidad o femineidad. Estas distinciones se han traducido histricamente en dos roles sociales distintos, complementarios repetimos, no opuestos. Qu significa ser hombre y qu significa ser mujer, son preguntas cuya respuesta no siempre han sido sencillas de responder. Y he ah el reto que debemos asumir. Lamentablemente el movimiento feminista radical, que naci con fuerza en los aos sesenta, en Estados Unidos, no solo busc reivindicar los derechos de la mujer, como por ejemplo a una vida pblica ms activa, al derecho al sufragio, o a la vida universitaria todos ellos muy loables; fue ms all: predic en nombre del poder femenino una nivelacin, ya no de los derechos y de la dignidad, sino ms bien sexual. Es decir que para estos grupos no debe haber diferencia alguna entre hombre y mujer. El que osa hablar de diferencia es considerado un discriminador, intolerante; un hombre que sigue buscando una posicin de poder sobre la mujer. Nada ms alejado de la realidad. Lo que s es cierto, y hay que aceptarlo es que la condicin de vida de las mujeres es tomada en muchos casos como excusa para abusar de ellas y denigrarlas, reducindolas a objetos sexuales o a ciudadanos de segundo grado. Este comportamiento es injusto y no lo debemos tolerar. Esa es la razn por la que el Estado, desde ya hace un buen tiempo, ha salido en defensa de la mujer que es maltratada y vulnerada en sus derechos. Es una iniciativa que debemos apoyar desde nuestra posicin en la sociedad. Pero no hay que caer en extremos: tanto el machismo como el feminismo manifiestan un desconocimiento de la singularidad del varn y de la mujer, reducen al sexo opuesto a una caricatura o a un estereotipo, y dejan de lado los aportes tan valiosos de la masculinidad y femineidad, ya sea en la vida familiar, social o laboral.

Pausa
Piensa en los llamados chistes machistas. Seguramente debes conocer muchos y saber cmo queda reducida la mujer en ellos: un ser sin capacidad racional, hundida en la vida domstica (como si ella de por s fuera un castigo), inestablemente emocional, insegura, incapaz, entre otras carencias. Las mujeres que no se han querido quedar atrs han creado un gran contingente de chistes feministas. A qu queda reducido el hombre entre broma y broma? Crees que para solucionar el comportamiento machista hay que anteponer una actitud feminista? A qu lleva todo ello? Dnde est la clave para el justo equilibrio?

11 Unidad 1

Pausa
Lee el texto: Segn un informe de la Defensora del Pueblo, en un poblado del interior del pas se present una queja por discriminacin hacia los estudiantes de una institucin educativa: Los alumnos manifestaron que el director y los docentes les habran prohibido hablar en quechua y los habran maltratado fsica y psicolgicamente por ser quechua-hablantes. El argumento de los profesores fue el siguiente: Si siguen hablando quechua, nunca llegarn a ser nada. Frente a esta presunta irregularidad, la Defensora del Pueblo comunic los hechos a la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) a fin de que adoptasen las medidas correctivas necesarias. Es vlido el enunciado: Si siguen hablando quechua, nunca llegarn a ser nada? Menciona las ideas que sustentan tu respuesta.

A pesar de las reivindicaciones que desde mediados del siglo XIX se vienen realizando en apoyo de las mujeres de todo el mundo, todava existen comportamientos negativamente discriminatorios hacia ellas. Un informe reciente del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) seala que el Per es el cuarto pas en Amrica Latina en el que, sin tomar en cuenta la capacidad laboral, se paga ms a los hombres de raza blanca que a quienes no lo son. La investigacin denominada Nuevo siglo, viejas disparidades indica que en el Per el ingreso salarial de las mujeres es 19,4%, ms bajo que el de los hombres de la misma edad y nivel de educacin. Vale decir, que en un puesto en el que le pagaran a un hombre S/.1.000 una mujer recibira S/.806. La situacin es ms injusta para un trabajador indgena o afrodescendiente, que recibira S/.790 por desempear el mismo trabajo. El autor principal del estudio, el economista del BID Hugo opo, indic que las brechas salariales por sexo y por raza tienden a disminuir conforme se comparan personas con mayor nivel educativo, tanto en el Per como en toda Amrica Latina. A nivel mundial, los informes nos revelan que al menos una de cada tres mujeres ha sido golpeada, coaccionada sexualmente o ha sufrido otro tipo de abuso en su vida (siendo el culpable de los abusos generalmente un conocido). Las mujeres constituyen claramente el grupo ms numeroso objeto de discriminacin. Si bien, tienen mayor acceso al mercado de trabajo, an queda mucho trabajo pendiente. La OIT nos presenta otras manifestaciones de discriminacin: A los inmigrantes y desplazados de distintas nacionalidades. A las personas con discapacidad, actualmente de 7 al 10 por ciento de la poblacin mundial, tienen menos oportunidades en el campo laboral y educativo. A las manifestaciones religiosas, se observa poca tolerancia a las costumbres y ritos religiosos. A las personas de poca edad y de mucha edad. A los hombres y mujeres de grupos tribales, e internamente ms a las mujeres. A las personas de apariencia fsica distinta, a causa de enfermedades e incluso por presuposicin a ellas.

Chat
Dividan el aula en dos grupos mixtos (de ser el caso): Qu opinan acerca de lo expuesto en relacin a la discriminacin hacia la mujer? Pregunten a las mujeres sobre sus apreciaciones en relacin a los textos trabajados. Luego extiendan el debate ms all de las fronteras de la escuela. Observen si en sus hogares y en su entorno se trata con respeto a las empleadas del hogar, a los vigilantes, a los vendedores ambulantes y dems trabajadores de origen provinciano. Comenten y elaboren conclusiones posteriormente.

3. Tipos de discriminacin
Se pueden diferenciar dos tipos: directa e indirecta.
Discriminacin directa
Consiste en diferenciar y deshonrar de manera injustificada a una persona en funcin de ciertas caractersticas como la raza, el sexo, la religin, entre otras situaciones. Caractersticas que no se encuentran relacionadas directamente con sus capacidades. Por ejemplo, la discriminacin por los rasgos fsicos de una persona.

Discriminacin indirecta
Surge cuando se establecen reglas o polticas sociales, que sin ser directamente discriminatorias, generan este efecto porque restringen la participacin activa a un grupo de personas capacitadas para determinada funcin y no prevn mecanismos paralelos de inclusin para los que no son capaces an de realizar dichas labores. Por ejemplo, cuando se exige como requisito para adquirir un puesto de trabajo, haber tenido cursos en el extranjero. El ciudadano medio nunca podra beneficiarse de este trabajo porque no posee la capacidad para viajar. La tarea aqu es fortalecer, como poltica de Estado, los mecanismos de inclusin para favorecer a todos por igual.

Discriminacin

Acta segn prejuicios y no respeta los derechos. Trato diferenciado desfavoreciendo a un grupo y favoreciendo a otro.

12 Unidad 1

4. Normas de proteccin
La Convencin internacional sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin racial (1969), compromete a los Estados firmantes, al respeto de los siguientes derechos:

Chat
En grupos de cinco, planteen una situacin de discriminacin real observada. Analcenla y luego contesten: Qu derecho es vulnerado? Qu instituciones deberan protegernos frente al irrespeto de nuestros derechos? Qu procedimientos deberan seguirse?

a. El derecho a la igualdad de tratamiento en los tribunales. b. El derecho a la seguridad personal y a la proteccin del Estado frente a actos de violencia. c. Los derechos polticos: al sufragio y la participacin en el gobierno. d. Los derechos civiles como: circulacin, nacionalidad, matrimonio, propiedad, herencia, opinin y expresin, reunin, asociacin, entre otros. e. Los derechos econmicos, sociales y culturales como: trabajo, sindicalizacin, vivienda, salud pblica, educacin y participacin en actividades culturales. f. El derecho de acceso a todos los lugares y servicios pblicos: transporte, hoteles, restaurantes, cafs, espectculos y parques.

5. Tareas permanentes
a. Empoderamiento La sociedad actual nos invita a asumir una actitud y conducta activa para la transformacin de la realidad. Necesitamos ciudadanos que enfrenten las diversas manifestaciones de discriminacin latente o patente en nuestro entorno inmediato y en la sociedad global. El objetivo es que las minoras puedan hacer cada vez ms. Podemos definir entonces al empoderamiento como el proceso, por medio del cual, las personas, las organizaciones y las sociedades obtienen, fortalecen y mantienen las competencias para establecer y lograr sus propios objetivos de desarrollo. El mejoramiento de la vida de las personas, las oportunidades y las opciones no son iguales para todos. Sin embargo, la actitud y disposicin positiva favorece el logro de sus metas. En lo individual, el empoderamiento busca el fortalecimiento de las capacidades de las personas para el control de su propia vida. Adems compromete a los Estados a generar oportunidades equitativas para sus pueblos, el respeto a los derechos humanos y redistribucin justa de la riqueza. El desarrollo social como empoderamiento no consiste en el asistencialismo. Desde una perspectiva ms positiva y eficiente, intenta implementar lo necesario para un desarrollo sostenido mediante la organizacin comunitaria para crear redes de colaboracin entre personas e instituciones. b. Resiliencia Adems del empoderamiento, se hace necesaria una actitud positiva frente a los problemas y la resiliencia nos invita a asumir las dificultades con resistencia; proteger nuestra integridad en situaciones incluso extremas, adems de desarrollar un comportamiento vital positivo en los momentos ms difciles. Tericamente la resiliencia es la habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva. Es la capacidad que posee una persona frente a las adversidades, mostrando perseverancia, resistencia, tenacidad, actitud positiva y un accionar proactivo; es decir, enfrentar las situaciones graves con decisin. Todos sabemos lo que significa asistir, atender y defender. El sufijo ismo, en algunos casos como es este le agrega un componente de exageracin o vicio. Deduce de ello el significado y trata de entender por qu es un comportamiento negativo en la sociedad. Contrasta tu definicin con el Vocabulario al final de la unidad.
13 Unidad 1

Ser ciudadano es...

Conocernos y considerarnos valiosos por el solo hecho de ser humanos. Cuando una persona se conoce, se quiere y se respeta, busca el desarrollo de todas sus potencialidades para ser feliz. As como buscamos nuestra felicidad, los dems seres humanos tambin lo hacen. Veamos a los dems como a nosotros mismos; con las mismas inquietudes y anhelos humanos. El sexo, la raza, la propia forma de ver el mundo, la fe, son realidades humanas que debemos asumir como caractersticas propias de nuestro ser. Haz el esfuerzo: s ms acogedor y tolerante.

Test

Me esfuerzo cada da por superar mis lmites?

Eres de las personas que superan las dificultades con facilidad o eres de aquellos que se acomplejan, se paralizan o se complican? Si quieres confirmar tu apreciacin te invitamos a completar el siguiente test. En este se muestran posibles acciones tuyas frente a situaciones dificultosas o malos momentos. S sincero en tus respuestas y luego puntalas segn la frecuencia en que ocurre cada situacin. No es una evaluacin, sino una ayuda para que te conozcas un poco ms.

Pregunta
1. Cuando me sucede alguna situacin vergonzosa delante de mis compaeros, lo tomo con buen humor y contino haciendo mis actividades. 2. Si dejan un trabajo muy difcil en grupo y nadie lo quiere hacer, yo lo asumo como un reto: animo a los dems y me esfuerzo para que cumplamos la tarea. 3. Si me nombran coordinador de mi grupo de trabajo, lo asumo con responsabilidad aunque sienta un poco de temor de equivocarme. 4. Cuando escucho algn comentario que me parece est equivocado, doy mi opinin sin temor a dar la contra a la mayora. 5. A pesar que a veces nuestro trabajo parece no tener buenos resultados, yo siempre motivo a mis compaeros a seguir esforzndose. 6. Si observo alguna situacin en la que algunos compaeros estn marginando o molestando a otros, defiendo a quien est siendo maltratado y hago pensar al resto. 7. Cuando desapruebo un examen, lo vuelvo a desarrollar para corregir mis errores y aprender.

Casi nunca (1)

Pocas veces (2)

A veces (3)

Muchas Casi veces siempre (4) (5)

Suma tu puntaje y reflexiona sobre los resultados: De 35 a 31 puntos: Muy bien! Eres una persona que se esfuerza por actuar bien y no se deja vencer por los obstculos que le presenta su labor escolar. Contina as y proponte siempre ser ejemplo de responsabilidad. De 30 a 21 puntos: T sabes lo que te toca hacer en cada momento y si no lo realizas es por falta de voluntad. Proponte asumir tus responsabilidades en el colegio y en tu familia de una manera ms decidida. Esfurzate! De 20 a 5 puntos: Pregntate a ti mismo si dejas de hacer las cosas por temor o por pereza. En cualquiera de las dos opciones ests llamado a mejorar. Trzate metas: t puedes ser una persona que se haga cargo de sus acciones y se esfuerce por vivir buscando el bien propio y el de quienes te rodean. Anmate!

Te atreves?
Superar tus miedos 1. Divide una hoja en dos partes. En la primera columna escribe cinco situaciones atemorizantes para ti, a las cuales no quisieras enfrentarte. 2. En la otra columna, escribe cinco argumentos que sustenten el por qu deberas enfrentarlas. 3. Lee tus argumentos, reflexiona sobre el valor de la aceptacin personal y compromtete a superar tus miedos, sean estos reales o imaginarios. Busca ayuda si es necesario. 4. Finalmente crea un lema de superacin, escrbelo en un lugar especial que te permita verlo diariamente. As recordars tu compromiso personal. Como ejemplo, puedes escribir: Un ganador enfrenta y supera el problema. Un perdedor le da vueltas a los problemas y nunca logra superarlos.

Blog
Entra a: http://www.discriminacion.org/discriminacion.php a. Lee el artculo: Quin no ha sido vctima o victimario de abusos escolares? b. Luego comenta este fragmento: Siempre hubo dominados y dominantes, nuestra sociedad se maneja as, lo importante, es que ese liderazgo por llamarlo de alguna manera, no se pervierta en autoritarismo o abuso de los ms poderosos hacia los ms dbiles, que en la escuela, son los chicos con dificultades, inseguros, tmidos, introvertidos, que no deberan ser excluidos. c. Reflexiona: Reconoces lderes positivos y negativos en tu aula? Has observado en tu colegio situaciones similares a la que se refiere la lectura?

14 Unidad 1

Vocabulario
Perennizar: Acto que busca dar continuidad a algo a travs del tiempo. Ejercer: Practicar los actos propios de un oficio, facultad o profesin. Celeridad: Prontitud, rapidez, velocidad. Asistencialismo: Ayuda humanitaria inmediata que no motiva necesariamente a una respuesta proactiva de los beneficiarios, quienes a la larga se acostumbran a recibir todo sin buscar espacios de capacitacin para un trabajo determinado.

Tech

PASOS A SEGUIR
Antes del debate: 1. Como clase, elijan un tema sobre el que existan diferentes puntos de vista u opiniones. 2. Definan dos diferentes posturas que se pueden suscitar al respecto y designen quin estara a favor de determinada idea (Grupo A) y quin en contra (Grupo B). 3. Definan quin asumir el rol de moderador. 4. Busquen informacin en diferentes fuentes sobre todos los aspectos que respalden las opiniones que van a presentar. Durante el debate: 1. El moderador har una introduccin acerca del tema. 2. El moderador dar la palabra a uno de los miembros del grupo A indicando que cada intervencin no puede durar ms de 2 minutos. 3. Este har una presentacin clara y detallada de alguna idea que sustente su postura. 4. Lo mismo har el integrante del grupo B. 5. El moderador dar la palabra a otro de los miembros del grupo A para que refute a la idea contraria. 6. Lo mismo har con alguien del grupo B. 7. Se presentar el mayor nmero de puntos de vista y opiniones respaldados con casos. 8. El moderador tomar nota de las ideas ms importantes de ambos grupos pues al final har una breve sntesis de las conclusiones debatidas. Despus del debate: 1. Realicen una entrevista a un experto del tema que se eligi. 2. De manera personal, reflexiona y escribe una opinin sobre el tema en forma de comentario, resumen o dibujo.
15 Unidad 1

Debate
Sabes qu es un debate? Es una tcnica de expresin oral que ayuda a profundizar sobre un tema e implica exponer y confrontar opiniones, sustentarlas y llegar a una sntesis personal del asunto. Generalmente, busca persuadir al pblico. Cmo se desarrolla? 1. Lee: Toda persona tiene derecho: A la libertad y a la seguridad personales. En consecuencia: Nadie debe ser vctima de violencia moral, psquica o fsica, ni sometido a tortura o a tratos inhumanos o humillantes. Cualquiera puede pedir de inmediato el examen mdico de la persona agraviada o de aquella imposibilitada de recurrir por s misma a la autoridad. Carecen de valor las declaraciones obtenidas por la violencia. Quien la emplea incurre en responsabilidad.
Artculo 24. Constitucin Poltica del Per

2. Piensa: Conoces casos de violencia psquica o fsica en nuestra sociedad? Menciona cinco. Las leyes en el Per defienden adecuadamente a las vctimas de la violencia en todas sus manifestaciones? 3. Realicen un debate:

RESPONDE

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1. Por qu es importante el respeto de las caractersticas individuales de la persona? 2. Cmo se debera formar a los nios para que crezcan sin actitudes discriminatorias? 3. Por qu debemos defender nuestros derechos? JUEGA: FRASES INCOMPLETAS Coloca la letra correspondiente en la parte de la frase que completa su sentido. Has escuchado estas frases? Suelen ser usadas con mucha frecuencia en nuestra sociedad. La esencia de todas ellas es el prejuicio. Qu opinas? a) Los pobres b) El lugar de la mujer c) Los judos d) Los adolescentes e) Los ancianos f) Los cholos g) Los hombres h) Los negros i) Los rockeros j) La mujer APRENDE HACIENDO: UN COLLAGE Jugando con las diferencias Objetivos: Descubrir y valorar el carcter enriquecedor de las diferencias. MATERIALES Papeles de diversos colores, tijeras y pegamento. PROCEDIMIENTO 1. Formen dos equipos para elaborar un collage. 2. Uno de los equipos tendr la libertad para utilizar figuras de formas y colores diversos, el otro estar limitado a utilizar no ms de tres formas geomtricas y los tres colores primarios. 3. Cuando todos terminen sus collages, los que trabajaron con la limitacin de sus materiales deben comentar cmo se sintieron al estar obligados a trabajar con las limitaciones impuestas por la consigna, observando que el otro grupo dispona de ms recursos para realizar el trabajo. 4. Se compararn los dos tipos de trabajo. Esto permitir observar que ambos, aunque diferentes, pueden lograr belleza y riqueza expresiva. 5. La reflexin final es que las diferencias no deben ser necesariamente valoradas en trminos de cul est mejor o peor. son un fastidio. es llorona. son drogadictos. son tontos. nunca lloran. son tacaos. son delincuentes. son vagos. es la cocina. ya no son como los de antes.

INVESTIGA 1. Qu ministerios trabajan para superar la discriminacin de los diversos grupos? Seala a qu grupo atiende cada uno. 2. Qu programas se estn ejecutando para ayudar a los grupos vulnerables de nuestro pas? REFLEXIONO CMO APRENDO Crees que lo que has aprendido en esta unidad te llevar a convivir mejor con tu entorno? Por qu? Con qu personaje mitolgico puedes relacionar la resiliencia? Te damos una pista: es un ave.

16 Unidad 1

L A R U T L U C D A ID S DIVER L A B O L G O D N U M N EN U

Navegador
Vista previa: Somos como ellos 1. La esencia de la cultura 2. Identidad cultural y globalizacin 3. Proteccin del patrimonio mundial 4. Identidad planetaria Test: Acepto la diversidad cultural? Te atreves?: Conocer y aceptar la diversidad Blog / Vocabulario Tech: Phillips 66 Descarga informacin

Mapa de sitio
DIVERSIDAD CULTURAL EN UN MUNDO GLOBAL
la engloba

ARTES Y LETRAS MODOS DE VIDA SISTEMA DE VALORES TRADICIONES

CULTURA

DIVERSIDAD CULTURAL
es

es el

GRADO DE INTERACCIN PRESERVADO PROMOCIONADO

de las

CULTURAS COEXISTENTES

PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD

debe ser

es un

RETO

para la

CONVIVENCIA PACFICA
en la porque las

exige la

IDENTIDAD CULTURAL

GLOBALIZACIN PIERDEN
y

PERSONAS
adoptan

MODOS DE VIDA AJENOS

la

del

PROTECCIN NATURAL CULTURAL MIXTOS

PATRIMONIO MUNDIAL
puede ser

es lo que

HEMOS RECIBIDO VIVIMOS TRANSMITIMOS

FUTURAS GENERACIONES

a las

CONFLICTOS BLICOS
crear una

IDENTIDAD PLANETARIA

para evitar

CATSTROFE GLOBAL

CALENTAMIENTO GLOBAL ECONOMA INJUSTA

17 Unidad 2

Vista previa

Somos como ellos

Qu significa ser diversos culturalmente? Es compatible la diversidad cultural en una sociedad individualista? Es compatible la diversidad cultural en una sociedad globalizada?

Luego de la cada del muro de Berln (1989), acontecimiento que marc la cada del comunismo marxista en el mundo, se dej atrs el esquema geopoltico que haba predominado durante gran parte del siglo XX. La marcada divisin poltica EsteOeste u Oriente-Occidente se ha ido desdibujando permitiendo que Occidente se abra al descubrimiento de nuevas formas de expresin cultural que hasta hace poco le eran completamente ajenas. Esto ha propiciado una doble actitud: por un lado se ha reconocido la existencia de otras culturas como un enriquecimiento para la humanidad entera, y por otro se ha madurado en la idea que el mundo es una gran aldea global. El reto que nos toca afrontar consiste en dialogar y transmitir nuestra singularidad tnica y a la par mantener una conducta abierta al otro, singular tambin como nosotros. Todava hay algo ms: debemos entrar en sintona con un mundo cada vez ms pequeo y globalizado sin perder por ello nuestra identidad cultural. Esto implica la necesidad de conocer ms a profundidad lo que nos hace especiales y nicos. Sentirnos orgullosos de lo que somos y hemos conseguido a travs de la historia y de lo que ahora podemos aportar a los que viven ms all de nuestras
1

fronteras. Un error en el que podemos caer es pensar que la globalizacin nos exige tener mente abierta (open minded), entendiendo por esto el que todo nos debe dar igual y que debemos aceptar como correctos y buenos, comportamientos que estn en contra de la ley moral y que nos alejan del ideal de humanidad plena. La globalizacin, ms bien, comporta un reto para nuestra inteligencia, el de discernir1 cuidadosamente qu es lo bueno y malo de cada cultura, pero no por un gusto o capricho arbitrario, sino segn la verdad de los valores que componen la vida social y estn en el centro de cada cultura; quedarnos con lo bueno y dejar de lado aquello que no se ajusta a nuestra escala de valoracin. No existe una cultura mejor que otra desde el punto de vista de los gustos u opiniones; pero s podemos hablar de culturas ms o menos humanas. Y es por humanidad que tenemos el deber de valorar a quienes no viven como nosotros, a los miembros de otras etnias, que por ello no dejan de ser personas dignas de respeto y buen trato. Como hombres hay que ir incluso ms lejos; dejar de creernos el centro del universo y cambiar el mensaje de son como nosotros, a somos como ellos, personas humanas con una historia y un destino comn, el de la solidaridad universal.

Tiene que ver con distinguir. Entrate del significado completo en la seccin Vocabulario.

18 Unidad 2

Reflexiona
1. Qu significa para ti la palabra cultura? 2. Una cultura es ms importante que otra? Por qu? 3. Conoces instituciones que investigan y difunden la diversidad cultural mundial? 4. De qu manera se puede difundir el valor de las culturas originarias?

Chat
Piensa: Por qu es importante la diversidad cultural?

Qu piensas?
La UNESCO declar que la cultura da al ser humano la capacidad de reflexionar sobre s mismo a travs de la razn, la capacidad crtica y la tica. La cultura permite discernir valores y decidir con libertad; tambin buscar nuevas respuestas, tomando como referencia el legado de las anteriores generaciones. La cultura permite a la persona trascender su propio espacio y tiempo y perpetuarse en la historia. El proceso de globalizacin con la aceleracin del flujo de las comunicaciones, los movimientos migratorios y el avance tecnolgico est permitiendo una interconexin que va ms all de las fronteras. Las personas, organizaciones y pases se estn relacionando con la cultura de manera diferente. Recordemos lo que apuntbamos con el rompimiento de la divisin Este-Oeste. Habra que complementar esta idea manifestando que la nueva frontera que se ha creado es la Norte-Sur, pases ricos y pases pobres. En esta interdependencia, los pases del sur parecen estar seducidos por su percepcin del modelo de vida triunfante, de una potencia que ejerce un gran influjo global pero que sin embargo carece de autoridad moral reconocida, aunque aparece con su propia jerarqua de valores, inconsistentes, utilitarios y pragmticos, que no pocas veces contrastan con una tica humanista. Esta seduccin propicia un fenmeno cultural denominado alienacin; el cual se evidencia con claridad en el consumismo vertiginoso, en la creacin de falsas necesidades, en la moda y el confort, en la cultura del espectculo y los medios de diversin, en los referentes o conos culturales modernos (personajes producidos para la difusin meditica), en el relativismo moral y el cambio acelerado; en fin, en costumbres y hbitos que nada tienen que ver con nuestro acerbo cultural. Este contacto est generando en no pocos casos la prdida de la identidad cultural, ante una maquinaria que busca homogeinizar los patrones culturales2 y de consumo, para su propio beneficio econmico. Todo ello con la complicidad de la publicidad meditica3 que vende felicidad y bienestar por doquier, ligada a los intereses de empresas transnacionales o grupos de poder. Actualmente, existen movimientos internacionales que defienden las culturas originarias. Estos se encuentran tanto en los pases ricos como pobres. A travs de su trabajo se cuestiona la destruccin de recursos, espacios y culturas indgenas y rurales. Su trabajo tambin busca proteger estos nichos culturales de una mentalidad que prioriza los intereses comerciales y de expansin, sin importar el costo social que ello implica. Organizaciones como la UNESCO, sealan la necesidad de preservar los valores culturales de los pueblos como un medio para lograr su desarrollo frente al mundo global. La conservacin de su identidad y diversidad cultural es una tarea vital y urgente.

Ahora lee la siguiente idea: En relacin a la diversidad cultural, la UNESCO seala que: La cultura adquiere formas diversas a travs del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la diferencia de las identidades que caracterizan a los grupos y las sociedades que componen la humanidad. Comenta con tus compaeros de aula: Qu diferencias resaltantes tienen cada uno de los continentes? Qu es lo ms representativo de cada uno de ellos?

Haz un click

Se dice que ahora es muy frecuente seguir patrones culturales similares, ests de acuerdo con la afirmacin? Verifica tu idea de la frase con el significado al final de la unidad. 3 Lo meditico est de moda. Qu opinas de esta afirmacin? Confirma el significado que conoces con el del vocabulario a final de la unidad.

La televisin es el espejo donde se refleja la derrota de todo nuestro sistema cultural. Federico Fellini

19 Unidad 2

Haz un click
La cultura es el universo humanizado que una colectividad se crea, consciente o inconscientemente: es su propia representacin del pasado y su proyecto del futuro, sus instituciones y sus creaciones tpicas, sus costumbres y sus creencias, sus actitudes y sus comportamientos caractersticos, su manera original de comunicar, de trabajar, de celebrar, de crear tcnicas y obras reveladoras de su alma, y de sus valores ltimos. La cultura es la mentalidad tpica que adquiere todo individuo que se identifica con una colectividad, es el patrimonio humano transmitido de generacin en generacin.

1. La esencia de la cultura
La palabra cultura, en la actualidad, se emplea para referirse a una diversidad de fenmenos. Se habla de cultura empresarial, cultura intelectual, cultura artstica, cultura gastronmica, cultura juvenil, etc. Es muy probable como ocurre muchas veces que el concepto esencial y original de cultura se haya ido aplicando en el tiempo a nuevas realidades significativas para la vida humana; y esta sea acaso una de las razones de la poca claridad en cuanto a su significado. La primera tarea entonces es precisar, a qu nos referimos cuando hablamos de cultura? Hay que entender el concepto de cultura en su sentido ms amplio y moderno. Recordemos que no hace mucho esta palabra tena relevancia para designar a personas sabias o capacitadas en estudios superiores y/o artsticos. La cultura quedaba reducida al mundo de la intelectualidad y la esttica. Hoy las cosas han cambiado, y en este caso, para bien. Desde una perspectiva ms antropolgica la cultura se refiere a los rasgos caractersticos de la colectividad humana: sus valores, su mentalidad, sus ideales, su manera de desarrollar su seoro sobre el mundo, y su manera de vivir. La principal funcin de la cultura es la de hacer que el ser humano se haga ms persona. Solo a partir de estas pautas podemos juzgar qu culturas se acercan ms que otras a este ideal humanista. No podemos dejar de mencionar que un factor nuclear en la conformacin de una cultura es su relacin con lo divino, con lo que eleva al hombre hacia lo alto, con lo que ocupa el primer lugar en la jerarqua de valores; ya sea bajo la forma de aceptacin y adhesin, o la de negacin o indiferencia. La manera concreta cmo ello se plasma en la vida diaria de una colectividad es otro tema interesante de lo que nos dan cuenta los amplios estudios de antroplogos e historiadores. Esta es la razn por la cual existe una estrecha ligadura entre la palabra cultura y la palabra culto (cultus). El sistema de creencias conforma la estructura sobre la cual se edifica la vida individual y social. Las creencias le dan seguridad a la vida y la hacen posible. Siempre ha sido as. Hasta ahora hemos hablado de la cultura como creacin de la humanidad. Esto tiene mucho sentido a nivel terico; pero en la prctica nos topamos con personas de carne y hueso, con un lenguaje determinado, con diversas formas de expresin, con distinta actitud ante la vida, optimistas o pesimistas, crdulos o incrdulos. Todo ello es tambin cultura, pero ya no a nivel general y abstracto, sino a partir del reconocimiento de unos rasgos que caracterizan a un grupo humano de otro. En este nivel de reflexin ya no hablaremos de cultura en singular, sino de las culturas, tantas como el nmero de agrupaciones sociales coexistentes en todo el mundo.
Rasgos de la Cultura
LIBERTAD Es importante que los pueblos gocen de libertad y de las libertades consignadas en los Derechos Humanos. No es posible la creacin espontnea bajo la amenaza y la coaccin. La cultura est inserta en el devenir histrico y social. La sociedad la recibe, la modifica creativamente y la transmite sin pausa en el proceso generacional. En este proceso dinmico puede enriquecerse o degradarse; siempre permanece en esa encrucijada. Es el rasgo determinante de los dos anteriores. La comunicacin intrageneracional o intercultural se hace posible cuando hay valores universales, y los valores universales adquieren vigencia cuando gracias a la cultura sirven al hombre completo.

Herv Carrier

Pausa
Piensa: Cul es la importancia de las diferencias culturales? Ahora lee la siguiente idea: La diversidad de culturas en una sociedad determinada no es algo que deba ser resuelto. No constituye ningn problema. Si genera problemas no es debido a las diferencias en s mismas, sino a la manera en que esta es tratada por la sociedad y sus instituciones. Norbert Bilbeny Piensa en el Per con todas sus diferencias. Estas son un problema o una gran riqueza? Qu actitudes deben cambiar en nosotros para que nuestras diferencias sean nuestra fortaleza?
20 Unidad 2

DINAMISMO Y COMUNICACIN

SENTIDO DE HUMANIDAD

Patrimonio de la humanidad Interaccin de culturas coexistentes DIVERSIDAD CULTURAL Debe ser preservado y promocionado

Reto para la convivencia pacfica

2. Identidad cultural y globalizacin

As como las personas se desarrollan en el mundo familiar mediante sus relaciones personales, as la cultura tambin evoluciona en un plan similar. En la familia se es padre o madre, hijo y hermano. En la cultura pasa lo mismo. Se ejerce esa paternidad cuando cuidamos la tradicin que recibimos de nuestros antepasados, nos enriquecemos con los caracteres humanos que nacen de las nuevas circunstancias histricas y del dilogo con otras culturas; todo ello con un fin primordial: transmitir este legado a nuestros hijos que necesitan entender cmo funciona la vida, es decir, cmo entenderse a partir de su tradicin. Como hijos, recibimos estas riquezas humanas, con obediencia pero tambin con creatividad, aprendemos de nuestros antepasados y valoramos cada vez ms nuestra identidad cultural. Como hermanos, descubrimos una dimensin horizontal, nos encontramos con personas tan dignas como nosotros, rodeados de ellas y con rasgos culturales similares o distintos a los nuestros. Ante los habitantes de nuestro mundo, la tarea fraterna se convierte en solidaridad. Hemos mencionado que el fenmeno de la globalizacin se da a todo nivel. En el plano econmico est signada por la integracin econmica de los pases. Esto se manifiesta en el libre comercio, los flujos financieros y la expansin del capital internacional. El liberalismo capitalista que ha consolidado la conquista de mercados, servicios y recursos de los pases perifricos, ha establecido una conexin mundial sin lmites. Es esto favorable o desfavorable? Tenemos que aceptarla o negarnos a ella? Debemos encontrar nuestro sitio en la gran aldea global o escapar si esto fuese posible de ella? La ltima pregunta, pensamos, precisa lo esencial de nuestra reflexin. Como seres humanos poseemos caracteres singulares que nos diferencian de los dems. Como miembros de una cultura determinada, poseemos anlogamente un conjunto de tradiciones y particularidades que nos hacen nicos en el mundo: es nuestra identidad como nacin. La identidad cultural tiene una doble dimensin: personal y social. Cada persona es capaz de construir su identidad colectiva y su pertenencia a una cultura desde el logro de su propia autenticidad. La identidad personal es nica y diferente en cada individuo. Esta est relacionada con el autoconcepto, con la autoestima y el aprecio de las propias capacidades. Si no me quiero lo suficiente permanecer encerrado en la idea de que no tengo nada valioso que ofrecer a los dems. Si no estimo a los dems y los considero mis hermanos, no encontrar nunca razones convincentes para identificarme con ellos, apropindome de los saberes, destrezas y valores de dicha comunidad. La identidad colectiva supone un sentimiento de pertenencia a un grupo humano determinado, valioso y bien constituido.
Beneficios de la globalizacin
Acorta las distancias gracias a los avances tecnolgicos, con el empleo de Internet. Renueva constantemente los conocimientos por la revolucin tecnolgica. Desarrolla los cdigos de la modernidad, como el dominio del idioma ingls y la informtica. Fomenta la eficiencia, por el paradigma de la calidad total y la continua competencia. Promueve la sensibilizacin ante los problemas de equidad y calidad de vida, que impiden el pleno desarrollo humano.

Link
Entre las muchas paradojas del mundo actual est la reiterada pregunta de algunos latinoamericanos: Para qu integrarnos? La verdadera cuestin es: Por qu no integrarnos? Cuando nos une la historia, la lengua, y sobre todo un futuro ms pleno si lo enfrentamos juntos. Dr. Jaime Lavados, (ex-Embajador Representante Permanente de Chile ante la UNESCO).
Dr. Jaime Lavados (exEmbajador Representante Permanente de Chile ante la UNESCO)

Pausa
Qu puedes hacer individualmente para desarrollar tu identidad? Cmo puedes promover la construccin de la identidad nacional?

Ser ciudadano es...

Conocer los orgenes de tu familia. Nuestro pas se caracteriza porque sus habitantes son el resultado de un conglomerado de razas. Dice el dicho popular: El que no tiene de inga tiene de mandinga. Conoces el origen y las costumbres de tus abuelos y bisabuelos? Si no, ahora tienes la oportunidad de investigar y conocer un poco ms sobre tu propia diversidad.

La identificacin cultural implica una valoracin y aprecio de los miembros del grupo y una apertura hacia quienes no comparten su manera de ver la vida. El dilogo intercultural requiere del respeto y la tolerancia, necesarios para un mutuo enriquecimiento y para una convivencia pacfica. La globalizacin comporta fortalezas y desafos, pero tambin ofrece oportunidades para el desarrollo de las personas en el mbito cultural.
Prdida de identidad cultural Adopcin de modos de vida ajenos.

GLOBALIZACIN Fenmeno comunicacional

Oportunidad Aprender a comunicarnos y vivir armnicamente.

21 Unidad 2

Chat
Con un compaero, lee este texto. Luego responde. Armando, ayer com un arroz con pollo y papa a la huancana buenazos! No sabes cmo disfruto comer nuestra comida. Claro, pues! Si la comida peruana est considerada como una de las ms ricas del mundo. Aparte de la comida, que otras manifestaciones de nuestro pas te causan orgullo?

3. Proteccin del patrimonio mundial

Uno de los problemas culturales en el contexto de la globalizacin, es la progresiva homogeneizacin o estandarizacin de la cultura. Poco a poco se va perdiendo el testimonio individual de la vida diaria, la expresin de la capacidad creativa y la preservacin de la historia (patrimonio cultural). En un principio solo eran considerados patrimonio cultural los monumentos, y sitios con valor histrico, esttico, arqueolgico, cientfico, etnolgico y antropolgico. Ahora se ha extendido el concepto a otras categoras: Las formaciones fsicas, biolgicas y geolgicas extraordinarias. Las zonas con valor cientfico excepcional. La belleza natural y los ecosistemas amenazados. Se ha diseado, adems una dimensin complementaria del patrimonio, llamada patrimonio inmaterial. Este abarca formas de cultura tradicional y popular, las que sobre la base de la tradicin, se transmiten oralmente y se modifican por un proceso de recreacin colectiva. Para los grupos minoritarios y las poblaciones originarias, el patrimonio intangible4 representa la fuente ms importante de identidad arraigada en su historia. Ella adems fundamenta su vida comunitaria. Ahora se estn desarrollando formas de preservacin y recopilacin del patrimonio cultural a travs de la tecnologa. Por ejemplo, se han elaborado pginas de Internet, bases de datos en lnea y diarios electrnicos. Entre los desafos para su conservacin figura la inestabilidad de la seguridad del Internet. Por ello se busca un consenso internacional para mejorar su preservacin y diseminacin. El valor ms importante del patrimonio cultural es la diversidad. Y tiene el propsito de unir a los pueblos del mundo a travs del dilogo y el encuentro pacfico. Vincula, adems, a la gente con su historia, logrando encarnar el valor simblico de las identidades culturales. La idea de incluir al patrimonio natural en el mismo mbito de responsabilidad internacional, lo debemos a Estados Unidos, que organiz la Conferencia de la Casa Blanca, en Washington de 1965. En este encuentro se propuso la creacin de una Fundacin del Patrimonio Mundial para potenciar la proteccin de zonas naturales y paisajsticas maravillosas del mundo. Esta iniciativa fue seguida por la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (UICN) en 1968. Y como resultado de ambas, se aprob la Convencin del Patrimonio Natural de la UNESCO, en Pars (1972).
Las ciudades histricas, los sitios sagrados naturales (sitios naturales con valor religioso para algunas culturas), los paisajes culturales, los museos, el patrimonio cultural mvil (pinturas, esculturas, grabados, entre otros) adems de los idiomas, la medicina tradicional, las tradiciones culinarias, entre otros. Las zonas naturales y paisajsticas, maravillas del mundo en toda su flora y fauna.

Pausa
Conoces algunos ejemplos de patrimonio cultural y natural del Per? Mencinalos. Crees que el Per conserva adecuadamente su patrimonio? Qu marco legal existe para su proteccin y conservacin?

Link
Sabas que...? Para la UNESCO, las tradiciones orales, las artes del espectculo, los usos sociales, los rituales, los actos festivos, los conocimientos y prcticas relativos a la naturaleza y el universo, son considerados como patrimonio vivo. Ello es transmitido de generacin en generacin en todos los pueblos del mundo.
22 Unidad 2
4

Patrimonio cultural

Patrimonio natural

PATRIMONIO MUNDIAL

Legado que hemos recibido del pasado.

Lo que transmitimos a las futuras generaciones.

Lo que vivimos en el presente.

Qu significado tiene la palabra intangible? Utilizas su significado con frecuencia. Busca la definicin al final de la unidad.

4. Identidad planetaria
Pausa
Dicen que uno aprecia o valora ms a su pas cuando est lejos de l. Conoces personas que manifiestan esta afirmacin?

Una identidad planetaria busca el desarrollo de una civilizacin emptica5 . Promueve la comprensin hacia los dems, la libertad de pensar nuevas propuestas, la lucidez frente al propio acto de conocer, el abordaje de los problemas globales y la formacin de la comunidad planetaria entretejida con las redes sociales a travs de Internet. Se podra decir que ahora, el planeta se ha encogido. Fueron necesarios tres aos para que el navegante portugus Fernando de Magallanes pueda dar la vuelta al mundo por mar (1519-1522). Se necesitaron solo 80 das para que un intrpido viajero del siglo XIX, utilizando diversos medios, diera la vuelta al mundo. A finales del siglo XX, un jet lo logra en 24 horas. Y ahora, por la revolucin tecnolgica, muchos acontecimientos se muestran en tiempo real. De un punto a otro del planeta, las personas podemos estar al tanto de lo que sucede. El mundo es un todo. Ello se constata, no solamente, por los viajes, sino con el consumo de productos y servicios provenientes de todo el planeta. Y con todo ha aparecido una nueva clase de ciudadano, el denominado ciudadano del mundo. Un ciudadano europeo, por ejemplo, se levanta cada maana escuchando su despertador de origen norteamericano, prende su SMART TV LG y mientras se lava los dientes con un enjuague bucal canadiense, se entera de los principales acontecimientos del mundo: erupciones volcnicas, temblores, golpes de Estado, accidentes, estado del tiempo y predicciones para el da. Baja al comedor y toma su t de Sri Lanka, un caf moka de Etiopa o un caracolillo expreso de Amrica Latina, claro que haciendo uso de su cafetera italiana. Est vestido con una camisa hecha de algodn de Egipto; viste chaqueta y pantaln de lana de Australia, fabricada en Manchester, y usa unos jeans estilo USA. Su reloj es japons. Se puede encontrar en su comida de invierno con las fresas y cerezas de Argentina o Chile, las habas frescas de Senegal, las pias de frica o los melones de la isla de Guadalupe. Mientras que el europeo se encuentra en este circuito planetario de confort; un gran nmero de africanos, asiticos y sudamericanos estn en un circuito planetario de miseria. Enfrentan en su vida cotidiana las consecuencias de un mercado mundial neoliberal6, de rostro inhumano y que afecta las cotizaciones del cacao, el caf, el azcar, las materias primas que produce su pas. Han dejado sus pueblos por procesos mundializados de Occidente, especialmente el monocultivo industrial. En nuestro pas, los campesinos autosuficientes se convirtieron en suburbanos que buscan empleo; sus necesidades se traducen en trminos monetarios. Aspiran a la vida exitosa que les muestra la publicidad y las pelculas extranjeras. Beben cerveza o Coca-Cola. Llevan puestas camisetas impresas con marcas famosas, pero confeccionadas en Chincha. De esta manera, cada ser humano, rico o pobre, del Sur o del Norte, lleva en s, sin saberlo, todo el drama del planeta. La mundializacin es a la vez evidente, subconsciente y omnipresente. La identidad, entonces, ya no solo es individual, regional o nacional. Ahora tambin es planetaria. Somos ciudadanos del mundo y esto nos compromete a salvaguardar el planeta. Esto no implica un menoscabo a nuestro sentido de pertenencia nacional; sino un engrandecimiento de nuestra capacidad para mostrarnos empticos y solidarios con los ms desposedos, teniendo en cuenta que una pequea o gran ayuda a nuestro prjimo, repercute de alguna u otra manera en bien del mundo entero.
Generalmente nos dicen que debemos ser ms empticos con respecto a los dems que son como nosotros. Seguro conoces el significado, sino confrmalo en la parte final de la unidad. 6 Se habla que vivimos en un sistema neoliberal. Crees que es cierto? Confirma el significado de la palabra al final de la unidad.
5

Ests de acuerdo con ello?

Ser ciudadano es...

Querernos, querer nuestra ciudad, nuestra historia, nuestras costumbres. El amor por el otro, cualquiera sea su procedencia, empieza por amarnos integralmente. Luego entender que los dems tienen deseos y necesidades comunes a nosotros. Qu estamos haciendo por fortalecer nuestra identidad peruana?

23 Unidad 2

Test

Acepto la diversidad cultural?

Lee atentamente y marca con un aspa (X) las acciones que t realizas al relacionarte con los dems.
S NO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Me gusta conformar grupos de trabajo con compaeros que tienen otros gustos. Busco conocer ms las costumbres de mis compaeros de otras regiones. Siempre valoro las opiniones de otras personas. Promuevo el cuidado del patrimonio histrico peruano. Creo que cada cultura, sin excepcin, tiene cosas positivas de las que debemos aprender. Considero que toda persona tiene derecho a ser respetado. Me indigna observar cuando ridiculizan a otras personas por ser de otra cultura. Caractersticas de una cultura Creo que todos tenemos las mismas habilidades para realizar un trabajo difcil.

Suma tu puntaje y reflexiona sobre tus resultados: Si son mayores tus respuestas S: Eres una persona acogedora y tolerante. Respetas las opiniones de los dems. No haces diferencia alguna en cuanto a la dignidad de las personas, valoras lo positivo de cada cultura. Si son mayores tus respuestas NO: Reflexiona; eres un ser humano con similares deseos y derechos que todos los dems. Ser ms tolerantes nos hace ms felices. Si tienes el mismo nmero de respuestas afirmativas y negativas: Decdete por actuar bien. En el fondo, t sabes qu es lo correcto pero, tal vez, el grupo a veces te jala y no obras como debes. Atrvete!

Te atreves?
Conocer y aceptar la diversidad Reflexiona sobre tus actitudes en relacin a la diversidad cultural. Escribe lo que se te propone y cumple con tus propsitos.
QU ACTITUDES ME PERMITEN VALORAR Y AYUDAR A LAS PERSONAS DE OTRAS CULTURAS? 1. 2. 3. 4. 5. QU ACTITUDES DEBO CORREGIR PARA VALORAR A LAS PERSONAS DE OTRAS CULTURAS? 1. 2. 3. 4. 5.

Blog
Ve a la pgina de la UNESCO: http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ ID=34321&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Luego busca la noticia Desarrollo, cultura e identidad de los pueblos indgenas, temas de una mesa redonda en la UNESCO: Entrevistas de los representantes del Foro Permanente de las Naciones Unidas. Tambin puedes acceder desde esta direccin: http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ ID=37838&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html a. Lee el artculo. b. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno y comntalas en clase. A qu se refiere el texto cuando afirma que las culturas nativas subrayan la fuerza de la relacin entre el hombre y la naturaleza? Qu culturas nativas de nuestro pas mantienen esa relacin armnica humanidad-naturaleza?

24 Unidad 2

Vocabulario
Discernir: Distinguir algo de otra cosa, sealando la diferencia que hay entre ellas. Patrn cultural: Modelo cultural que gua la conducta. Meditico: Aquello perteneciente o relativo a los medios de comunicacin. Intangible: Que no debe o no puede tocarse. Empata: Actitud de identificacin mental y afectiva de un sujeto con el estado de nimo de otro. Neoliberal: Modelo econmico, defiende las leyes del libre mercado, promueve el nfasis tecnocrtico y macroeconmico y considera absolutamente contraproducente la excesiva intervencin del Estado.

Tech

PASOS A SEGUIR
Antes del Phillips 66: 1. Busca informacin acerca del tema elegido. 2. Puedes recurrir a peridicos, noticieros radiales o televisivos o pginas web confiables. 3. Pregunta la opinin de tus padres o familiares sobre el tema. 4. Ya en clase, organicen equipos de seis integrantes cada uno. 5. Designen un coordinador general que dirija el aula. 6. Cada equipo, nombra a un coordinador y a un secretario. Durante la ejecucin del Phillips 66: 1. El coordinador general, que puede ser el profesor, formula una o dos preguntas que enfoquen el tema. 2. El coordinador procura crear un clima de confianza para garantizar la participacin de todos. El tiempo de discusin al interior de cada equipo es de 6 minutos por cada pregunta. 3. El secretario tomar nota de las principales ideas expuestas. 4. El coordinador de cada grupo dirigir el orden de las intervenciones, de tal manera que promueva un intercambio fructfero de ideas. Despus de la ejecucin del Phillips 66: 1. El coordinador invita a los secretarios a exponer los argumentos ante el plenario.

Phillips 66
1. Piensa un momento en los siguientes temas: organizacin de los nativos amaznicos, los nativos y la conservacin de la naturaleza, la discriminacin, los neonazis, consecuencias de la globalizacin en la identidad cultural, etc. 2. Reflexiona: Cmo podras promover lo positivo y cmo podras solucionar los problemas que se presentan? No te preocupes si tus ideas son muy diversas. 3. Realicen la siguiente tcnica. Sabes qu es el Phillips 66? Es una dinmica de grupos o tcnica grupal educativa que consiste en dividir un grupo grande de personas en otros ms pequeos de seis integrantes con el fin de facilitar la discusin ordenada y el intercambio de puntos de vista. Su nombre se debe a que J. Donald Phillips la invent y que seis personas discuten un tema durante seis minutos. Se pueden hacer las siguientes variantes: Disminuir a cuatro el nmero de miembros de cada grupo. Aumentar a diez minutos la discusin por pregunta. Pedir a los equipos que designen solamente un secretario que otorgue tambin la palabra.

2. Todos los secretarios deben exponer lo conversado en la primera pregunta. Una vez que todos compartan esta informacin pasen a la segunda y as sucesivamente si es que se propusieran ms alternativas.

25 Unidad 2

Descarga informacin

RESPONDE 1. Cmo influye la globalizacin en la identidad cultural? 2. Cmo debes reforzar tu identidad cultural nacional? 3. Cul es la importancia de crear una identidad planetaria? JUEGA: DIFERENCIAS y ANAGRAMAS 1. Observa la primera imagen sobre la diversidad cultural. En la segunda imagen encuentra y marca el espacio en el cual deberan estar los ocho objetos que fueron suprimidos.
1 IMAGEN 2 IMAGEN

2. Resuelve los siguientes anagramas:

E O C A I V C N N I V _ I A F A I C P C

PALABRAS: INVESTIGA 1. El objetivo principal de la Declaracin Universal sobre la Diversidad Cultural de la UNESCO. 2. Qu lugares de nuestro Per forman parte de la lista de Patrimonios de la Humanidad presentada por la UNESCO? REFLEXIONO CMO APRENDO
A D T I N I E D D _ L T A A I P N A E R

PALABRAS:
A R U F T U _ R O N N G E C I E A

PALABRAS: APRENDE HACIENDO: Una primera plana MATERIALES Una hoja A3, plumones, colores, noticias e imgenes relacionadas al tema, hojas de colores, goma tijera, etc. PROCEDIMIENTO 1. Realiza una primera plana sobre noticias relacionadas a la diversidad cultural y la globalizacin. 2. Selecciona la informacin. 3. Selecciona imgenes de acuerdo al tema. 4. Ten en cuenta: Nombre del peridico Lugar y fecha de la publicacin Nombre del director Nmero de edicin Precio Logo 5. La informacin presentada debe ser breve y responder a las siguientes preguntas: qu?, cmo?, cundo?, quines?, dnde? 6. Debe haber una noticia central, y esta debe ser la ms llamativa.

El mensaje de la unidad es igual al de la imagen? Por qu? De qu forma aprendiste los temas trabajados? Se puede ser parte de la globalizacin sin perder la identidad cultural? Cmo?
26 Unidad 2

bajar a r t a s o e llamad a; a construir s r ti n e s ANOS es e una vida buen ente con D A D U I oce d u pres ORES C Ser MEJ cada peruano g u pasado, viva s y tolerancia, y a para quen que rescates enta, resilienci uede fuera. l i una nac ad, esfuerzo, va l que nadie se q te proceso? s e rte de e honestid e un futuro en a p r e s ra planifiqu haciendo t pa ts Qu es