SUBSECRETARIA DE EDUCACIN E INVESTIGACIN TECNOLGICAS DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA DIRECCIN TCNICA SUBDIRECCIN TECNOLGICA

TENDENCIAS DE LA EDUCACION TECNOLOGICA

Octubre 6, de 2004

CONTENIDO

1.- Introduccin

2.- Tendencias de la Educacin Tecnolgica. Internacionales y Nacionales.

3.- Impacto de las Tendencias en la Escuela Secundaria Tcnica.

4.- Influencia de las tendencias en el currculum de la educacin tecnolgica

5.- Bibliografa.

TENDENCIAS DE LA EDUCACION TECNOLGICA 1. INTRODUCCION El presente trabajo tiene como propsito, ofrecer a los docentes de Educacin Tecnolgica, un material de apoyo curricular en el cual se orienten para reconocer algunos elementos de los cuales se sostienen los programas de estudio de Educacin Tecnolgica, como tendencias generales que la orientan, siendo que a partir de ellas, se establece el nuevo tipo y rol que ejercen tanto el alumno como el docente en una perspectiva crtica analtica y de participacin social. En el entorno mundial, los estudiosos de diversas disciplinas consideran que la escuela ha dejado sus patrones tradicionales de formacin, para visualizar el nacimiento de un alumno diferente, en tanto su presencia impacta el ambiente inmediato, no slo en la dimensin de la propia educacin tecnolgica, sino en diferentes dimensiones en las que tiene relevancia su intelecto en forma diferenciada, lo que facilita en ellos la posibilidad de ejercer en forma plena sus conocimientos, habilidades, capacidades y valores, descubriendo nuevas herramientas para conocer todo aquello que ocurre y afecta a su realidad tanto en el mundo natural como en el creado por el hombre. Desde una perspectiva de participacin y accin en la solucin de problemticas que afectan tanto a nivel individual como colectivo, con la orientacin de que dichas herramientas le permitan continuar aprendiendo, an fuera de los lmites de la escuela formal, para regresar a los diferentes mbitos de desempeo en que se desenvuelven ambos actores, como agentes de cambio con la presencia de nuevas actitudes ante el conocimiento, el aprendizaje, ante el mundo y la vida misma.

2.- Tendencias de la Educacin Tecnolgica. Internacionales y Nacionales. Toda propuesta curricular o reformulacin parcial de los programas de estudio

requiere considerar los procesos sociales, econmicos, culturales y educativos que caracterizan al entorno mundial; adems de reconocer la presencia de nuestro pas en relacin a dichas tendencias con el propsito de aprovechar la influencia que ellas ejercen en relacin al mbito educativo concretamente en la figura de docente y alumno de Escuelas Secundarias Tcnicas que concretan la visin de sociedad escuela conocimiento y hombre a futuro.

Panorama Internacional Marcado crecimiento poblacional en los pases menos desarrollados y disminucin de ste en los industrializados. Aumento en los flujos migratorios entre los pases por razones econmicas, polticas, culturales y religiosas. Mayor crecimiento econmico en la cuenca del Pacfico que la del Atlntico, as como una tendencia recesiva en la economa norteamericana, que afectara al mundo entero y especialmente a Mxico. Acceso creciente a los progresos tecnolgicos en el campo de las comunicaciones y transicin en los pases desarrollados de la era de la informacin a la era de los conocimientos, lo cual modifica el concepto tradicional de analfabetismo que consista en no saber leer y escribir, por el de no saber utilizar la informacin disponible. Influencia importante de los factores ecolgicos en la conformacin de los modelos para un desarrollo sustentable. Orientacin hacia la adquisicin de conocimientos y habilidades que permitan alcanzar mayores ndices de productividad en prcticamente todos los mbitos del

quehacer humano, y en consecuencia, cambios en esos conocimientos y habilidades que requieren los trabajadores. Presencia de la globalizacin econmica, eliminacin en las restricciones en el comercio entre naciones, (aranceles) durante el intercambio internacional de bienes y servicios, libre flujo de capitales y fuerza laboral. Tendencia hacia el individualismo y orientacin de los procesos econmicos hacia la libre competencia. Importancia de los sistemas informativos, audiovisuales y de computacin interactivos para la enseanza, la recreacin y la difusin. Obligatoriedad de la Educacin Bsica, en un esfuerzo por atender a sectores marginados de la poblacin, esto es elevar los grados de escolaridad de los pases. Obsolescencia y rigidez de algunas profesiones y en los conocimientos, por lo que cobra importancia los sistemas de educacin continua, nuevos enfoques en los diseos curriculares, y la diversificacin de las acciones de capacitacin y actualizacin en el trabajo. Marcada tendencia hacia la importancia que adquiere la investigacin en relacin a creacin de tecnologa que permite alcanzar una mayor competitividad econmica. Competencia desfavorable de la educacin con otros sectores de la economa y los servicios, por el allegamiento de recursos, lo que determina an en los pases ms desarrollados una tendencia a la baja en los salarios de los docentes. Profesionalizacin de la actividad magisterial, elevacin de los niveles de preparacin, que impulsa la calidad en los procesos educativos. Tendencia a incorporar anlisis de calidad educativa con un enfoque sistmico, orientado con una visin integral.

nfasis en los procesos de aprendizaje, ms que en los de enseanza. Lo que implica un estudio ms profundo sobre el sujeto de la educacin, su entorno social, y sus caractersticas individuales, lo que exige la revisin de los sistemas de evaluacin en los aprendizajes. Cuestionamiento a los contenidos y orientacin del currculum para la formacin de profesionales, en cuanto a su pertinencia para el desarrollo de habilidades que reclama el mercado laboral. Entorno Nacional En Mxico se presentan las siguientes tendencias: Apertura econmica en la conformacin del bloque de Amrica del Norte, con Estados Unidos y Canad pero tambin hacia Sudamrica y en menor grado en los mercados Asiticos y Europeos. Apertura en la oportunidad de participacin comercial con economas ms desarrolladas que la nuestra, pero con el riesgo de modificar y detener la capacidad de orientar el desarrollo econmico y social propio. Recesin econmica con inflacin, desempleo y crecimiento de la deuda externa, lo que determina la toma de decisiones econmicas internas pero tambin expectativas de recuperacin para los prximos aos. Crecimiento poblacional acelerado que en el 2015 se estima llegar a 120 o 130 millones de poblacin mexicana. Alejamiento en los avances tecnolgicos de los pases desarrollados, por la escasa inversin productiva, y aumento en la inversin especulativa. Recomposicin de las fuerzas polticas, lucha entre partidos, colaboracin entre dichas fuerzas, agudizacin de tensiones y mayor participacin de la poblacin en la vida poltica del pas.

El Sistema Educativo Mexicano. Universalidad de la Educacin Bsica, desde preescolar hasta secundaria. Obligatoriedad constitucional de esta ltima, lo que genera solucionar problemas fuertes de cobertura. Rezago importante en la Educacin Bsica y en la alfabetizacin. Tendencia a elevar el grado de escolaridad promedio de la poblacin hoy da, por encima de la educacin primaria. Disminucin en el crecimiento de la educacin primaria e incremento en la matrcula de secundaria. Limitaciones presupuestales derivadas de la crisis econmica que representa una disminucin real en la capacidad adquisitiva en general y en los salarios de los maestros en particular. El proceso de Federalizacin Educativa, iniciado en 1992, a travs del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica que promueve la participacin de los Gobiernos Estatales, la renovacin de contenidos y materiales educativos, as como un novedoso sistema de promocin de maestros en servicio (la Carrera Magisterial). La reforma al Artculo 3 Constitucional y la formalizacin, de la Ley General en Educacin de la conformacin de los sistemas nacional y estatales de formacin, actualizacin y superacin profesional de docentes. As como la creacin de nuevos Planes y Programas de estudio para la educacin primaria y secundaria. La utilizacin de las nuevas tecnologas aplicables a la educacin (radio, televisin, computadora, Internet, Fax) y la incorporacin de mayor nmero de usuarios.

Persistencia de los sistemas tradicionales de enseanza, en la relacin alumnomaestro y la urgente necesidad de incorporar formas diferentes de abordar el proceso del aprendizaje y la enseanza. La Reforma Integral de la Educacin Secundaria en cuya propuesta se advierten cambios sustanciales y de gran relevancia para este nivel educativo, que surge del Programa Nacional de Educacin 2001 - 2006. El proceso de Descentralizacin de los Servicios Educativos del Distrito Federal, en cuyo seno surgen reformas polticas, laborales y administrativas que repercuten en la organizacin interna de las instituciones.

3.- Impacto de las Tendencias en la Escuela Secundaria Tcnica. El Entorno de las Escuelas Secundarias Tcnicas. Las caractersticas particulares de la Educacin Secundaria Tcnica y sus condiciones a partir del proceso de Descentralizacin de los Servicios Educativos en el Distrito Federal, de donde surgir una forma diferente de administrar y organizar los servicios educativos en este nivel en cada una de las modalidades de educacin secundaria. La necesidad de contar con una carga horaria diferenciada con base en los diferentes mbitos tecnolgicos y las necesidades de los procesos de algunas tecnologas en especfico como la Ganadera, la Pesca, la Apicultura, la Acuicultura y la Ganadera entre otras. (8, 12 o 16 horas). La consideracin sealada en el Plan de Estudios (1993) que determin una carga horaria de tres horas semanales en relacin a la educacin tecnolgica, ubicndola como una actividad de desarrollo.

El proceso realizado en la transformacin curricular (1995) que tuvo como antecedentes la consulta realizada en la comunidad educativa a travs de la realizacin del Primer Congreso de Educacin Secundaria Tcnica, trabajo del que surgieron propuestas concretas para educacin tecnolgica. La heterogeneidad del perfil acadmico de los profesores de Educacin

Tecnolgica, su experiencia profesional y los tipos de prctica docente que desarrollan en forma cotidiana. Las finalidades exclusivas de la educacin tecnolgica que ofrecen una formacin integral. La concepcin formal de tecnologa como campo de conocimiento que sistematiza el saber hacer que se encuentra presente en el conjunto de procesos de invencin, creacin, transformacin y uso de objetos dirigidos a la solucin de problemas y a la satisfaccin de necesidades humanas para la subsistencia y mejoramiento de la calidad de vida, que recupera las recomendaciones de la UNESCO. La tendencia de la Educacin Secundaria Tcnica de ofrecer una Formacin Tecnolgica Bsica, que acerque a los alumnos al mundo de trabajo y que a la vez les proporcione herramientas de trabajo permanente para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Recomendaciones de la UNESCO que destacan necesidades de aprendizajes fundamentales para el Siglo XXI: a) Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser, como plataforma para la formacin integral de los individuos, a travs de los cuales se logran los conocimientos tericos y prcticos, b) Desarrollo de las competencias del futuro como son el procesamiento de la informacin para el desempeo eficaz en la sociedad del conocimiento, entre otras, c) Pertinencia de reconocer a la educacin tecnolgica como espacio curricular de la educacin bsica que, con un enfoque de ciencia, tecnologa y sociedad, facilita la toma de decisiones en el uso, consumo y produccin de tecnologa, con responsabilidad y fundamentacin, d) La educacin tecnolgica como espacio curricular que propicia el desarrollo de una cultura tecnolgica e) La educacin tecnolgica en el currculo de la educacin bsica, como un espacio que acerca al alumno a la formacin tecnolgica bsica y lo aproxima al mundo laboral.

4.- Influencia de las tendencias en el currculum de la educacin tecnolgica Ante las caractersticas de un contexto general mundial y nacional que impulsa acciones en un sentido y los restringe en otros, no queda ms opcin que emprender acciones y generar procesos que avancen hacia modelos de mayor congruencia y coordinacin para incidir en el impacto de los servicios educativos que se ofrecen. Por ello, se destacan algunas tendencias que orientan una forma diferente de abordar a la Educacin en general y en particular, de la Educacin Tecnolgica en las escuelas secundarias tcnicas.

10

Considerar a la escuela como la clula institucional del Sistema Educativo y reconocer a la educacin como una palanca para impulsar el desarrollo, es partir de un enfoque orientado a mejorar la calidad educativa, que se traduce en el desarrollo de propuestas de trabajo y programas en operacin que se dirigen a solucionar los problemas especficos derivados de la prctica profesional docente, con un intento de conceder el valor justo a la prctica del maestro en servicio, ubicado como responsable de la activacin y concrecin de los programas de estudio en el plantel educativo, mediante el desarrollo de la capacidad analtica y creativa que supere la inercia del docente enseante.

11

De ah que la propuesta de modificacin del Modelo Curricular considere las tendencias de la Educacin Tecnolgica que caracterizan el momento histrico actual, como se ilustra en el siguiente cuadro:

EDUCACIN PARA LA VIDA

EDUCACIN APRENDIZAJE PARA TODOS A LO LARGO DE LA VIDA

CIENCIA, ALFABETIZACIN DESARROLLO SOCIEDAD DEL TECNOLOGA TECNOLGICA SUSTENTABLE CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD

12

13

RESUMEN DE TENDENCIAS CONCEPTUALIZACIN

Educacin para la vida Educacin durante toda la vida que aplica flexibilidad, diversidad y accesibilidad en tiempo y espacio. Permite la mejora continua de la persona, su conocimiento y sus aptitudes y a la vez de su facultad de juicio y accin. Se alude a la conciencia en relacin al medio ambiente al desempear su funcin social en el trabajo y la sociedad. Educacin para todos Declaracin realizada en el foro mundial sobre educacin (2000). En cuyo marco los pases se comprometen a que todos cuenten con una educacin bsica que los habilite para ser partcipes del desarrollo, como un derecho universal. Aprendizaje a lo largo de la vida Proceso de apoyo que facilita a las personas adquirir conocimientos, habilidades, valores y el entendimiento que requieran, para su posterior aplicacin con seguridad y creatividad en cualquier rol, circunstancia y ambiente, ya sea de manera formal e informal a lo largo de su vida. Ciencia, tecnologa y sociedad Reconsidera las relaciones entre ciencia, tecnologa y sociedad cuya base es la actividad social a partir de la actividad cientfica y tecnolgica. Propone la integracin a los procesos educativos, los contenidos y metodologas para desarrollar un planteamiento ms crtico y contextualizado de la enseanza de la ciencia y la tecnologa.

14

RESUMEN DE TENDENCIAS CONCEPTUALIZACIN

Desarrollo Sustentable La Educacin para el desarrollo sustentable deber satisfacer las necesidades de la sociedad y del mercado de trabajo, preparar para la vida a lo largo de la vida. Retomar procesos de aprendizaje y evaluacin con nfasis en valores, motivacin eficaz y capacidad de trabajar en un futuro sustentable. En el cual el uso de los recursos naturales evitar daar el ecosistema con sus avances tecnolgicos, previniendo desarrollar nuevas tecnologas que propongan evitar la contaminacin ambiental. Sociedad del Conocimiento Enfatizar en los conocimientos el factor ms importante para el desarrollo de procesos educativos, econmicos y sociales. Por ello, persigue ofrecer a los ciudadanos las mejores condiciones para su desarrollo. Responde a una sociedad tica con altos valores que persiguen el bien comn y la dignidad humana. Considera el nuevo marco de desarrollo tecnolgico sustentado en nuevas tecnologas: Biotecnologa, comunicacin e informacin. Enfatiza la adopcin de posturas ms flexibles ante el aprendizaje y el conocimiento que permitan el anlisis, la crtica y la colaboracin de los individuos. Alfabetizacin tecnolgica Apropiacin del conocimiento cientfico y tecnolgico bsico para integrarse dignamente a la vida sociocultural y laboral. A partir de que la sociedad se apropie de los conocimientos cientficos y tecnolgicos bsicos para el dominio, la comprensin, el uso racional interactivo, tico y creativo de equipos, herramientas, programas y modelos que permitan resolver problemas y necesidades que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida personal y colectiva en un marco del desarrollo sostenible. La alfabetizacin tecnolgica se encamina a utilizar, administrar, valorar y entender La Tecnologa.

15

RESUMEN DE TENDENCIAS PERFIL DE EGRESO

Educacin para la vida Alumno que se adapta con los cambios en tiempo y espacio. Alumno consciente de s mismo y de su sociedad. Alumno comprometido con el trabajo. Alumno con capacidad para comunicarse. Alumno que conozca las NTIC. Alumno que navegue en Internet Educacin para todos Alumno que desarrolle sus capacidades. Alumnos que trabajen con dignidad. Alumno que tome decisiones fundamentadas a partir de informacin suficiente. Alumno que contine aprendiendo a lo largo de la vida. Alumno que aproveche las tecnologas y los medios de comunicacin. Alumno consciente de sus derechos y responsabilidades. Aprendizaje a lo largo de la vida Alumno que conozca las diversas TICs, as como maneje los componentes de los equipos especialmente los de la computadora. Alumno que conozca y maneje paquetera bsica. Alumno que navegue en Internet. Alumno con habilidades comunicativas. Alumno que trabaje eficazmente en equipo. Alumno que tome decisiones adecuadas. Alumno con capacidad para aplicar los conocimientos dentro y fuera del a escuela, a lo largo de su vida. Alumno capaz de resolver problemas que tiendan al beneficio individual y colectivo. Ciencia, tecnologa y sociedad Alumno analtico sistemtico bajo mltiples enfoques que aprenda a lo largo de su vida. Alumno crtico de su entorno natural y social. Alumno consciente del ambiente ecolgico, fortalecido para la toma de decisiones y responsable de sus competencias. Alumno identificado con el entorno natural mundial y nacionalmente. Alumno familiarizado con los procesos de argumentacin sobre temas conflictivos. Alumno que desarrolle sus habilidades comunicativas. Alumno que otorgue su aprecio a la intercultura. Alumno creativo en la argumentacin encaminado a la solucin de problemas. Alumno fortalecido en su autoconcepto y en su autoestima. Alfabetizacin tecnolgica Estudiantes capaces de hacer y pensar, generar ideas para resolver problemas, combinando pensamiento y accin. Alumno con habilidades y destrezas para usar fuentes de informacin. Alumno capaz de estructurar y resolver problemas. Alumno que desarrolle habilidades tcnicas y de comunicacin para trabajar en equipo y procesar informacin. Alumno con capacidad de adaptarse, con tendencia a la flexibilidad y pensamiento creativo, crtico y reflexivo. Alumno con habilidad para la toma de decisiones y el uso de tecnologas productivamente. Alumno con habilidades para procesar informacin (discriminar, analizar y aplicar).

16

RESUMEN DE TENDENCIAS
Desarrollo Sustentable Alumno instruido, informado, con capacidad para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo sustentable. Alumno autogestivo de su aprendizaje a lo largo de su vida. Alumno capaz de desarrollar su formacin en valores y para trabajar. Alumno preparado para usar nuevas tecnologas e intercambiar conocimientos cientficos y tecnolgicos. Alumno capaz de manejar informacin y tomar decisiones. Alumno preparado para evaluar el impacto social, econmico, moral, poltico, educativo, personal, escolar. Alumno capaz de crear proyectos para aprovechar los recursos naturales. Alumno que respete la naturaleza y les transmita a los dems el respeto por las especies vivas y los recursos naturales. Sociedad del Conocimiento Alumno que seleccione, evale y aproveche la informacin y la procese en un trabajo continuo. Alumno con fuerte impulso de aprendizaje por la tecnologa y el entorno. Alumno que logre avances, propuestas, proyecciones y modificaciones. Alumno con criterio para discernir respecto a su aprendizaje. Alumno seguro y capaz de tomar decisiones fundamentadas. Alumno creativo que resuelva problemas medio ambientales con justicia y pluralidad. Alumno con capacidad para generar nuevos conocimientos. Alumno capaz de introducir mejoras en productos, procesos y servicios; de aprender de otros y adaptarse a situaciones diversas. Alumno que aprenda mediante el aprendizaje selectivo. Alumno que desarrolla procesos de pensamiento creativos. Alumno que construya en una sociedad intercultural en donde se conviva con las innovaciones de ella. Ciencia, tecnologa y sociedad Alumno que propicie el desarrollo personal y colectivo. Alumno capaz de tomar decisiones ante problemas y asuntos actuales. Alumno responsable de la optimizacin funcional de la tecnologa. Alumno que aprende por medio de la ejercitacin de las habilidades de pensamiento crtico y resolutivo al enfrentarse a problemas. Alumno que comprenda las revoluciones cientficas como cambios de concepcin del mundo. Alumno capaz de obtener y tratar el conocimiento cientfico a travs de sus aspectos cuantitativos y cualitativos. Alumno capaz de comprender la actividad cientfica desde una visin histrico diagnstica y los ajustes sufridos. Alumno capaz de resolver y afrontar problemas en relacin a una disciplina y las relaciones que entre ellas se establece en forma transversal. Alumno de mentalidad abierta que se interrogue acerca de s mismo y sobre el mundo. Alumno que valore y comprenda las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a su vida cotidiana. Alumno con capacidad para contextualizar las relaciones entre ciencia, tecnologa y sociedad. Alumno crtico, reflexivo y creativo para la toma de decisiones. Alfabetizacin tecnolgica Desarrollo de las competencias, habilidades y destrezas, aptitudes, valores a travs del uso crtico de los avances cientficos y tecnolgicos para aprender a : conocer, convivir, hacer y ser.

17

RESUMEN DE TENDENCIAS PERFIL DE EGRESO

Educacin Saludable Alumno atendido en sus necesidades bsicas. Alumno que cuente con los recursos y las instalaciones adecuadas. Alumno con oportunidades de logro acadmico. Medio Ambiente y Desarrollo Alumno creativo y solidario con las problemticas nacionales. Alumno consciente del aprovechamiento y cuidado de los recursos. Alumno respetuoso del medio ambiente y colaborador en la solucin de problemas. Alumno capaz de evaluar el impacto de los acontecimientos, naturales, sociales y polticos. Alumno informado que intercambia conocimientos cientficos y tecnolgicos y aplica la nueva tecnologa.

18

RESUMEN DE TENDENCIAS PERFIL DE EGRESO

Desarrollo Sustentable Alumno que utilice la tecnologa de la informacin y otras nuevas tecnologas. Alumno con habilidades para buscar informacin por Internet. Sociedad del Conocimiento Alumno analtico y reflexivo ante la informacin. Alumno competente para vivir y participar en sociedad, bajo diversos procedimientos. Alumnos con capacidad para afrontar la incertidumbre, el cambio y el ritmo acelerado. Alumno tolerante, solidario, participativo e informado. Alumno competente para la resolucin de problemas protagonista, creativo, con afinidad al trabajo de equipo con capacidades cognitivas pero a la vez emotivo, creativo, intuitivo e imaginativo. Alumno que se apropie de la realidad para actuar sobre ella y transformarla. Alumno competente, resolutivo, informado y prctico. Alumno capaz de asumir su responsabilidad en los saberes tecnolgicos. Educacin Saludable Medio Ambiente y Desarrollo

19

RESUMEN DE TENDENCIAS CARACTERISTICAS DE LA TENDENCIA

Educacin para la vida -Enseanza de resolucin de problemas mediante la programacin de algoritmos. -Utilizar Internet y educacin a distancia. -Las NTIC facilitan la formulacin de nuevos objetos en educacin. -Internet como el medio ms abarcador de las comunicaciones humanas. -Formacin de nuevas comunidades educativas a travs de Internet. -Desarrollo personal y colectivo. -Aprendizaje continuo y flexible. -Responde al reto de un mundo que cambia rpidamente. -Afrontar las novedades que surgen en la vida privada y en la vida profesional. -Aprender a aprender. -aprender a conocer. -Aprender a hacer. -Aprender a ser. Educacin para todos -La escuela favorezca una vida saludable y la prctica de las habilidades para la vida. -La educacin como eje central del desarrollo humano sostenible. -Contar con educacin bsica para ser partcipes del desarrollo. -Disminucin del analfabetismo. -Disminuir los bajos niveles de aprendizaje en los alumnos. -Promocin del aprendizaje significativo. -Promocin de la educacin con calidad. Aprendizaje a lo largo de la vida -Uso de TICs en el aprendizaje. -Educacin a distancia estrategia clave para el aprendizaje. -Creacin de redes de aprendizaje nacionales e internacionales de uso eficiente. -Organizaciones de trabajo cooperativo y colaborativo. -Trabajo en equipo y grupos de discusin. -Competitividad, colaboracin y cooperacin como una visin diferente del aprendizaje. -Desarrollo de andamiaje para el autoaprendizaje. -Aprendizaje continuo y flexible. -Aprendizaje como recursos y medio para el desarrollo de habilidades en y para el trabajo. -Desarrollo personal como herramienta para la competitividad. -Creacin de condiciones para la toma de decisiones. Ciencia, tecnologa y sociedad -Resalta impacto social de la ciencia y la tecnologa. -Considera el enfoque histrico y sociolgico de la ciencia-tecnologa. -Interacciones entre ciencia, tecnologa y sociedad. -La escuela es un espacio de carcter crtico respecto a la ciencia y la tecnologa e interdisciplinario. -Aplicacin de lo que se aprende en la escuela, en el espacio comunitario. -Desarrollar investigacin de campo a travs de diferentes medios y tcnicas (observacin del entorno). -Aprendizaje como recurso y medio para el desarrollo de habilidades en y para la vida. -Incluir en el espacio de accin del alumno la innovacin y la perspectiva. -Consolidar una comunidad intelectual en la investigacin, la docencia y la extensin en ciencia, tecnologa y sociedad. -Equilibrio de los beneficios econmicos y sociales. Alfabetizacin tecnolgica Como Proceso -Elaborar diseo y proyectos para la resolucin de problemas. -Enfatiza el proceso de diseo y aplica conocimientos especficos. -Elabora dispositivos tecnolgicos aplicando mtodos constructivos. -Utiliza algoritmos. Diseo y construccin de productos y sistemas. -en el contexto posee un dominio de actividad: Fsica, biolgica, qumica o en el mbito informativo. Como Conocimiento. -Estudiar contenidos de tecnologa agrupados en reas como transporte, comunicaciones, manufactura, etc. -Los problemas tecnolgicos tienen lugar en un contexto de necesidades, deseos, mercados y un conjunto de restricciones sociales, econmicas, ambientales.

20

RESUMEN DE TENDENCIAS CARACTERSTICAS DE LA TENDENCIA

Educacin para la vida Educacin para todos Aprendizaje a lo largo de la vida -Desarrollo individual y colectivo. -Infraestructura escolar. -Se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. -Concebir a la educacin como un todo. -Educacin permanente para todos en relacin a las exigencias del mundo actual. -Responder a los mltiples retos que lanza la sociedad. Ciencia, tecnologa y sociedad -Aprender por descubrimiento. -Desarrollo de valores y habilidades. -Formas de razonamiento heurstico en la enseanza de la ciencia a travs de un planteamiento constructivista. -Considerar los conocimientos antecedentes de los alumnos que favorecen o impiden nuevos aprendizajes. -Fundamentar una enseanza de la ciencia en donde el estudiante desarrolle un papel social y no un factor de seleccin escolar fundada en el fracaso. -Preparar al individuo proveyndole de elementos para facilitar la comprensin de la ciencia. -Funcin de la ciencia como empresa social. -Organizar las condiciones de aprendizaje en la creacin de competencias y no en la acumulacin de contenidos. -Uso de TICs en el aprendizaje. Alfabetizacin tecnolgica Como Habilidades. -Generar ideas para resolver problemas aplicando capacidades prcticas. -Combinar pensamiento y accin en el pensamiento tecnolgico, las ciencias y las matemticas. -Comprensin y acceso a la informacin y comunicacin con nuevas tecnologas. -Comprensin, uso, dominio de equipo, herramientas, procesos, manuales, modelos que permitan solucionar problemas. -Contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida personal y colectiva en un marco sustentable.

21

RESUMEN DE TENDENCIAS CARACTERSTICAS DE LA TENDENCIA

Educacin para la vida Educacin para todos Aprendizaje a lo largo de la vida Ciencia, tecnologa y sociedad -Trabajo en equipo y grupos de discusin. -Desarrollo individual y colectivo. -Aprendizaje como recurso y medio para el desarrollo de habilidades de CTS. -Condiciones para la toma de decisiones. Alfabetizacin tecnolgica

22

RESUMEN DE TENDENCIAS CARACTERISTICAS DE LA TENDENCIA

Desarrollo Sustentable -Mejorar la educacin formal sobre el medio ambiente y desarrollo sustentable en todos los niveles educativos. -Promover conciencia sobre desarrollo sustentable y cooperacin entre grupos. -Fomentar la educacin a lo largo de la vida. -Aumentar oportunidades de capacitacin a nivel universitario. -Fomentar la formacin Interdisciplinaria. -Adopta un marco poltico que facilita el desarrollo sostenible en pases ricos o pobres. -Promover la eficiencia energtica y la mejor utilizacin de los recursos renovables. -Desarrollar nuevas tecnologas. -Promocin de mecanismos de mercado que incentivan a los pases en desarrollo para ayudarlos a conseguir una industrializacin ms sostenible. Sociedad del Conocimiento -Propone una formacin bsica y universal. -propone dotar a los ciudadanos de instrumentos y competencias cognitivas. -promueve nuevas formas de ser, pensar y actuar. -Aprendizaje autnomo a lo largo de la vida. -Aprendizaje de habilidades y actitudes. -Relacin entre conocimientos y el derecho de acceso a la informacin. -Promueve las organizaciones del aprendizaje. -La informacin otorga autoridad, superioridad y dominio. -La informacin es equivalente a poseer conocimiento. -La informacin es relevante en tanto es analizada desde una postura reflexiva. -Incorpora una concepcin de ciencia con un enfoque de investigacin y desarrollo. -La escuela no se orienta a los saberes, sino en la formacin de competencias para el hacer. Educacin Saludable -Tiene como plataforma los principios de equidad, calidad y certificacin. -Propone un plan y proyecto educativo. -Involucra a los niveles Federal, Estatal y Municipal. -Participacin de diversos agentes. Medio Ambiente y Desarrollo -Atiende a pases en desarrollo. -Fomenta creatividad, favorece ideales y valores en las generaciones jvenes. -Participan personas de todas las edades y regiones.

23

RESUMEN DE TENDENCIAS CARACTERISTICAS DE LA TENDENCIA

Desarrollo Sustentable -Tener una agricultura encaminada a aumentar la productividad por unidad de agua y una mejor gestin de las cuencas hidrogrficas y las llanuras aluviales. -Preservar la diversidad biolgica. -Solucionar problemas ambientales a travs de avances tecnolgicos. -Educar a la poblacin proporcionando informacin. -Integrar el medio ambiente en las polticas de desarrollo sostenible. -Evaluar los ecosistemas para promover la causa del desarrollo sostenible. -Crear conciencia tecnolgica para aprovechar los recursos. Sociedad del Conocimiento -Persigue competencias con uso de saberes tericos y prcticos. -Educar en el marco de la cultura tecnolgica que oriente las acciones de la sociedad inmersa en la tecnologa y su finalidad tenga dimensiones culturales y prcticos. -Actualizacin del a sociedad respecto a la informacin. -Creacin de redes de comunicacin e informacin a nivel mundial. -Aprendizaje continuo y flexible. -Desarrollo personal como herramienta para la competitividad. -Creacin de condiciones para toma de decisiones. -Desarrollo individual y colectivo. Educacin Saludable Medio Ambiente y Desarrollo

24

Mxico como muchos otros pases, se ha incorporado al trabajo conjunto en un intento de ofrecer un sistema educativo de calidad, procurando mejorar las condiciones de trabajo y de vida de los maestros y alumnos, adems de modificar las caractersticas de la vida institucional. Trabajo que se sustenta en un entorno que acude a los valores nacionales y regionales, con los cuales da congruencia e integracin a las acciones dispersas y aisladas que se requieren en una accin integral y que no slo abarca el trabajo acadmico, sino tambin el orientado a mejorar la gestin institucional y la vinculacin con los promotores del desarrollo.

25

BIBLIOGRAFA

1. U.P.N. (1995) Maliachi y Velasco E. La formacin de docentes en Mxico un enfoque prospectivo. Ponencia. Simposio Internacional, Formacin docente, Modernizacin educativa y Globalizacin. Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco. Mxico, 1995. 2. U.P.N. (1995) Documento de trabajo. Anexo 2. Simposio Internacional. Formacin Docente, Modernizacin Educativa y Globalizacin. Mxico, D. F. 3. SEP/SEIT/DGEST (2004) La Educacin Tecnolgica en el contexto de la Reforma Integral de la Educacin Secundaria (propuesta DGEST) Mxico. 4. Documento: Agenda global para los nios: el aprendizaje en el Siglo XXI. Revista Educacin 2001 N 87. agosto 2002. Dossier educativo p. 11. 5. Resea del libro Hij@, Qu es la globalizacin? en Educacin 2001 N 86, Julio 2002. p. 78. *Incluir referencias originales de las lecturas analizadas, para la elaboracin del resumen de tendencias.

26