CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL COLEGIO BINACIONAL PARTICULAR ALEMN DE QUITO

julio 2011

NUESTRO MENSAJE A LA COMUNIDAD:

El presente CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL es el resultado del anlisis mancomunado sobre las formas de convivencia que hemos practicado entre autoridades, personal docente, administrativo y de servicios, padres y madres de familia, todos alrededor del objetivo fundamental de educar integralmente a las nias, nios, adolescentes y jvenes que concurren al Colegio. Para construir el Cdigo, primero hemos identificado a las ms frecuentes causas que interfieren o alteran el clima de trabajo de las clases y en otras actividades propias del proceso formativo de nuestro alumnado. As mismo, hemos establecido que no son las sanciones el mejor camino para enmendar los errores. Creemos que prevenir que se produzcan y evitar las consecuencias casi siempre lamentables son caminos ms efectivos. Creemos que lo ms eficaz y duradero es sembrar desde temprana edad en la personalidad de las y los educandos, los valores, principios, normas, actitudes y procederes reconocidos como permanentes y universales. Si pudiera pensarse que en la Constitucin Poltica de la Repblica, en el Cdigo de la Niez y Adolescencia, en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, en su Reglamento General y en el Reglamento Interno del Colegio se citan las metas y fines del Sistema Educativo y los derechos y obligaciones de los sectores involucrados, un cdigo adicional no hara falta. El hecho es que este conjunto de normas tiene un carcter impositivo, obligatorio, coercitivo y sancionador de los errores e incumplimientos. El Cdigo de Convivencia Institucional es preventivo y constructor del convencimiento individual y colectivo paso a paso, edad por edad, para saber actuar bien. Precisamente para llegar a esta conviccin se requiere que surja de los acuerdos, compromisos, consensos y actitudes que se adoptan por propia voluntad y porque se han reconocido en s mismo y entre s a los beneficios devenidos del convivir bien en el hogar, en la escuela, en el colegio, en la universidad y en desenvolvimiento ciudadano. Sabemos que la mayor preocupacin como madres y padres de familia, como autoridades y docentes y como estudiantes es la de alcanzar alto rendimiento acadmico. Esto es razonable, pero est comprobado que este logro en la gran mayora de estudiantes se consigue cuando hay coincidencia con las calificaciones de un muy buen comportamiento.

El Cdigo de Convivencia se orienta a que ms y ms estudiantes del Colegio tengan esta coincidencia. Si es as la calidad de la convivencia institucional ser mejor y se proyectar hacia el futuro de nuestras propias vidas y, fundamentalmente, en la vida de nuestros estudiantes. Ahora necesitamos de la cooperacin de ustedes. Por favor, estudiemos el Cdigo! GRACIAS POR HACERLO!

I FUNDAMENTOS LEGALES y REGLAMENTARIOS EXTERNOS

1.- La Seccin Quinta Educacin del Captulo II DERECHOS DEL BUEN VIVIR del Ttulo II DERECHOS de la Constitucin, Artculos 26 a 29 . 2.- El ttulo VII RGIMEN DEL BUEN VIVIR, Captulo I INCLUSIN Y EQUIDAD : Seccin I EDUCACIN. 3.-La Ley Orgnica de Educacin Intercultural Art. 2 literales d,i,m y p. 4.-La Ley Orgnica de Educacin Intercultural Ttulo I DE LOS PRINCIPIOS GENERALES CAPTULO NICO: Del mbito, Principios y Fines: Artculo 2, literal t, Cultura de paz y solucin de conflictos; Literal w, Calidez y calidad; literal k, Convivencia armnica, Captulos que corresponden al Ttulo II de la LOEI.. 5.- La ley Orgnica de Educacin Intercultural: Captulo Tercero: DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES; Captulo Cuarto: DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS Y LAS DOCENTES; Captulo Quinto: DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES; Captulo Sexto: DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 6.- El Artculo 57 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural: DERECHOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES: literal f: Garantizar la construccin e implementacin de cdigos de convivencia de forma participativa. 7.- Las disposiciones pertinentes contenidas en el CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA. 8.- El Acuerdo Ministerial N 182 del 22 de mayo 2007 suscrito por el Ministro Ral Vallejo Corral.

II FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES INTERNOS 1.- El Convenio Cultural suscrito entre los Gobiernos del Ecuador y de Alemania el 13 de
marzo de 1966 . 2.- El Acuerdo Ampliatorio del Convenio Cultural suscrito por el Ministerio de Relaciones Exteriores y el Ministerio de Educacin del Ecuador por una parte y, por otra, de la Embajada de Alemania el 21 de octubre de1993. 3.- El Estatuto Jurdico de la Asociacin Ecuatoriano Alemana de Cultura y Educacin aprobado por el Ministerio de Educacin mediante el Acuerdo Ministerial N 1212 del 18 de junio de 1956, en su versin reformada y vigente. 4.- Las regulaciones emanadas desde la Oficina Central para el funcionamiento de colegios alemanes bipartitos en el Exterior. 5.- El Convenio de Prestacin de Servicios y de Fomento suscrito entre la Agencia Alemana Federal de Administracin para la Enseanza en el Extranjero y la Asociacin Ecuatoriano Alemana de Cultura y Educacin de Quito. 6.- El Reglamento Interno del Colegio Binacional Alemn de Quito que norma su funcionamiento caracterizado por: EL PERFIL INSTITUCIONAL: La admisin de nios, nias, adolescentes y jvenes para una carrera estudiantil desde la educacin inicial, la educacin bsica hasta el bachillerato; El encuentro intercultural. La plurinacionalidad de miembros de su comunidad educativa. La enseanza - aprendizaje del castellano, alemn, ingls y francs. El aporte profesional de educadores ecuatorianos, alemanes y de otros pases.

Las exigencias acadmicas enfocadas hacia el bachillerato ecuatoriano y, al mismo tiempo, al bachillerato alemn, vlidos para continuar estudios superiores en instituciones universitarias del Ecuador, de Alemania y de otros pases.

III VISIN Y MISIN DEL COLEGIO PARTICULAR BINACIONAL ALEMN DE QUITO

Hacia dnde nos dirigimos?

Nos proponemos formar personas independientes, capaces de elegir y actuar con responsabilidad, fieles a los principios de una convivencia intercultural tolerante y
solidaria; crticas y acadmicamente competentes, comprometidas con los desafos del mundo contemporneo Cmo lo queremos lograr? Favorecer el desarrollo del estudiante como ser humano en todas sus dimensiones: emocional, social, corporal e intelectual, y potenciar cada una de ellas para que desarrollen su autonoma, su capacidad de cooperacin y el espritu democrtico. Facilitar el logro de esta formacin mediante una enseanza interdisciplinaria basada en mtodos modernos y dinmicos que tomen en cuenta lo cientfico, lo humanstico social as como lo artstico y deportivo Propiciar una educacin laica en la que se respeten las diferencias, se fortalezca la autoestima y la identidad nacional y se favorezca una comunicacin abierta

IV OBJETIVOS GENERALES CONSENSUADOS ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los sectores directivos, docentes, administrativos, madres y padres de familia de la Comunidad Educativa nos comprometemos a:

1.- Consensuar compromisos surgidos de una activa participacin de los entes

estructurales de la Comunidad Educativa del Colegio Binacional Alemn de Quito para construir una convivencia institucional armnica que, mediante la prctica diaria del respeto mutuo a los respectivos derechos y obligaciones, alcance las metas educativas
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integrales descritas en la Constitucin Poltica, los principios, fines y objetivos de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y del Proyecto Educativo Institucional. 2.- Convertir al Reglamento Interno del Colegio y al Cdigo de Convivencia Institucional en instrumentos educativos que se complementan. El primero como recurso operativo y obligatorio para la organizacin y administracin colegial y del Proyecto Educativo Institucional derivado de mandatos de la Ley y de su Reglamento General. El segundo, como estrategia voluntaria surgida de consensos y orientada hacia la formacin de la personalidad de los y las educandos con acciones adecuadas a las etapas infantil, de adolescencia y juvenil, a lograr la calidez de las relaciones interpersonales y de grupos, a la realizacin del buen vivir, a crear y mantener un clima institucional sano y agradable. A fomentar los valores permanentes, la prevalencia de la verdad, de la honradez, de la justicia, de la equidad, del respeto a los derechos del otro, al aprecio de las diferencias culturales y autoestima de las propias y a prevenir y evitar, en la mayor medida posible, la necesidad de acudir a las sanciones correctivas o coercitivas que imponen la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, su Reglamento y el propio Reglamento Interno del Colegio. V

OBJETIVOS ESPECFICOS
a.- Difundir entre la Comunidad Educativa los conocimientos sobre la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y de los Derechos de la Niez y Adolescencia como marco conceptual de la Visin y Misin Educativas del Colegio Binacional Alemn de Quito CBAQ- , de su Reglamento Interno y del presente Cdigo de Convivencia Institucional. b.- Adecuar la normativa y la prctica del Cdigo de Convivencia a las posibilidades graduales de comprensin y aprehensin segn la edad y caractersticas psico pedaggicas de cada una de las etapas vivenciales: infancia, adolescencia y juventud del alumnado del Plantel. c.- Involucrar directamente y comprometer a padres, madres de familia y/o representantes legales, a las autoridades, al profesorado y al personal administrativo y de servicios y con especial atencin al alumnado, tanto en el proceso de elaboracin como en el apoyo a la ejecucin diaria de las normas consensuadas que se han especificado en el Cdigo como responsabilidad de cada sector y que se relacionan directamente con el sector estructural ms importante: las y los estudiantes del Colegio.
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d.- Fomentar entre la Comunidad Educativa la prctica ejemplar de los valores, principios y normas tico sociales, morales y cvico - ciudadanas que guan al comportamiento individual y colectivo de la sociedad, que son fundamentos de su bienestar, del buen vivir, de la paz y fraternidad, de la solucin pacfica y dialogada de conflictos, del respeto a los derechos de los dems y al debido proceso en los casos que requieran de la aplicacin de medidas reglamentarias. e.- Mantener en el Colegio un ambiente de trabajo caracterizado por la alegra, el atractivo, la amistad, el compaerismo, la mutua comprensin, la amabilidad y respeto como condiciones ideales para el desenvolvimiento de su misin educativa y la formacin holstica de la personalidad de sus estudiantes. f.- Precautelar la integridad y la seguridad personal de todos y todas quienes como miembros de la Comunidad Educativa, acuden al Colegio. g.- Comprender y aceptar las responsabilidades jerrquicas propias de un organismo social, respetarlas y facilitar por conviccin su desempeo. h.- Evitar y reducir al mximo cualquier obstculo o crisis surgidos del normal desarrollo evolutivo de las y los estudiantes. i.- Aprovechar de la diversidad cultural y de nacionalidades de la Comunidad Educativa para aprender a convivir y buen vivir entre grupos con diferentes formas de ser, pensar y actuar en la cotidianidad de las relaciones interpersonales. j.- Proyectar este aprendizaje hacia el desenvolvimiento positivo como ciudadanos y ciudadanas que, sin perder su identidad, actan en un mundo globalizado e interdependiente, sujeto a cambios profundos y acelerados y un futuro determinado por los avances tecnolgicos y cientficos, la permanencia de muchas inequidades y conflictos y el deterioro de la naturaleza y del medio ambiente planetario. VI LOS ACUERDOS CONSENSUADOS NUESTROS COMPROMISOS GENERALES COMO MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO BINACIONAL ALEMN DE QUITO REFLEXIONES PREVIAS: Todas y todos quienes estructuramos la Comunidad Educativa del Colegio aceptamos que para convivir en compaa de otros tenemos que interiorizar el sentido de interrelacin

e interdependencia individual y grupal, de unidad en la diversidad y de congregarse alrededor de las metas y los propsitos educativos que juntos nos proponemos conseguir. Entendemos y aceptamos que no hay convivencia armnica institucional si no hay convencimiento individual sobre la respetuosa prctica de nuestros derechos y obligaciones, si no compartimos los principios y los objetivos que hemos construido por consenso, si no fortalecemos la identidad y la autoestima personal e institucional. Aceptamos tambin que la construccin y vigencia de un Cdigo de Convivencia es una tarea permanente que no comienza ni acaba con la elaboracin de un documento anual. Asumimos ms bien que es un proceso creativo al que tenemos que aportar con las mltiples experiencias primero del convivir familiar y luego con las de la comunidad que formamos desde que nuestros hijos e hijas se matriculan en el Colegio y comienzan a ser alumnas y alumnos convertidos en la razn de ser y existir de una institucin educativa. VII NUESTROS COMPROMISOS SECTORIALES COMO CONTRIBUCIONES AL BUEN VIVIR INSTITUCIONAL 1.- COMO AUTORIDADES: MESA DIRECTIVA y RECTORADO. Nos comprometemos a: - Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos conceden la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, su Reglamento, la normatividad interna y el Cdigo de Convivencia de nuestra Institucin con justicia, equidad, democracia, respeto, cordialidad y amistoso compaerismo. - A guardar y ser ejemplo de consideracin, trato cortes, maneras amigables y demostrativas de respeto y estima a cada miembro de nuestra Comunidad Educativa. - A fundamentar y explicar las decisiones que tomemos con relacin a solicitudes especficas de padres, madres de familia o representantes legales, personal docente, administrativo y de servicios y a priorizar los provenientes del alumnado. - A facilitar, cuidar y mantener abiertos los canales de intercomunicacin oportuna, clara y completa con los distintos actores de la Comunidad Educativa y lograr una difusin informativa que asegure la observancia y respeto por parte del sector que le ataa o de todas y todos quienes integran la Comunidad. - A fomentar y estimular los comportamientos ejemplares de todas y todos los miembros de la Comunidad Educativa y reducir aquellos que con ms frecuencia han sido motivo de
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llamadas de atencin, quejas e irregularidad: plazos pre-establecidos y no cumplidos, impuntualidad, desinformacin, indiferencia frente a problemas o arbitrariedad en las decisiones y otros imprevistos. - A servir de apoyo a la resolucin de eventuales conflictos en cualquiera de los estamentos estructurales de la Comunidad Educativa Institucional. - A fomentar la motivacin y los estmulos a aquellos estudiantes, docentes, administrativos, personal de servicios, padres o madres de familia que por acciones y actitudes sobresalientes ameriten ser destacados y recibir el reconocimiento de la Comunidad. - Nos comprometemos a actuar reflexiva, serena y mesuradamente en caso de que se presenten situaciones contrapuestas, conflictos, quejas, incumplimientos u otras causas atentatorias al bienestar, al clima laboral agradable y al respeto de las garantas y derechos de cada uno y de todos los miembros de la Comunidad Educativa Institucional. - Cuidaremos con el ejemplo propio que se respete nuestro derecho a recibir informacin oportuna y veraz por parte de los miembros de la Comunidad y a ser tratados con reciprocidad a nuestro respeto, cordialidad y cortesa. - Velaremos por que siempre prime el dilogo constructivo, el derecho a expresarse y la obligacin de saber escuchar como instrumentos preventivos de posiciones intransigentes y violentas y por que en los casos que, despus de agotar las normas de convivencia, tengan que sujetarse al Reglamento con la garanta de seguir el debido proceso. - Respetaremos la privacidad personal y hogarea y los perodos de descanso del profesorado, personal administrativo y de servicios. 2.- COMO PROFESORAS Y PROFESORES: REFLEXIONES PREVIAS Sabemos que nuestro rol en la Comunidad Educativa est estrechamente vinculado al sector estudiantil y que estamos en el medio de las interrelaciones y nexos con las autoridades y con las madres y los padres familia. Conocemos que nuestro hacer profesional nos conduce a ser guas, orientadores, promotores y provocadores de que las nias, nios, adolescentes y jvenes sean los ejes y protagonistas del hecho educativo. Estamos conscientes de la gran responsabilidad que tenemos por convertir a nuestra institucin educativa en el segundo hogar de los y las estudiantes y de que, en varias
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oportunidades y maneras, sustituimos a las madres y padres en la tarea continua de desarrollar sus potencialidades y modelar su carcter. Conocemos de nuestro poder de influenciar sobre sus mentes, sus actitudes, sus comportamientos y de que somos consciente o inconscientemente ejemplos a seguir. Queremos crear y mantener una convivencia institucional que acoja y fomente los valores permanentes de la familia y de la sociedad, que equilibre y respete los derechos y las obligaciones de todos los integrantes de la comunidad, que haga atrayente la diaria asistencia y permanencia del alumnado infantil, adolescente y juvenil en nuestra institucin y de que, paso a paso, cada nio, nia, adolescente y joven culmine con xito sus estudios acadmicos y rena las cualidades de un ser humano ideal. Por estas razones nos comprometemos a: Conciliar nuestros pensamientos y sentires con nuestras actuaciones para ser los primeros en educar mediante el ejemplo. Perfeccionar nuestro profesionalismo y estar al da de las corrientes y postulados pedaggicos innovadores. Divulgar el Cdigo de Convivencia Institucional y adaptarlo a la edad, comprensin, madurez y alcance de nuestros alumnos. Crear versiones consensuadas del Cdigo e inmediatamente manejables en el mbito de cada grado y curso. Ser amigos confiables de nuestros estudiantes, consejeros prudentes, creadores en nuestros alumnos y alumnas de un respeto originado en la estima, la admiracin, la bondad y la firmeza sin autoritarismo con que les guiamos y acompaamos en su carrera estudiantil. Crear y aprovechar de todas las oportunidades en que podamos intervenir para modificar comportamientos errneos y evitar que se repitan, mediante la identificacin clara y precisa del principio, norma o derecho que fue irrespetado por nuestros estudiantes, ya sea individual o colectivamente. Trataremos a nuestros estudiantes con cordialidad, en ningn caso con mal trato verbal o psicolgico ni palabras de desaliento. Fomentar las actividades pedaggicas y mtodos tendientes a que sean nuestros estudiantes los y las protagonistas de la construccin de sus aprendizajes. Medir con frecuencia y parmetros o indicadores comparativos el grado de atencin, inters y satisfaccin con que nuestros estudiantes reciben nuestras clases.

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Demostrar imparcialidad, transparencia, equidad y justicia en la aplicacin de los procesos de evaluacin acadmica a nuestros estudiantes y a receptar sus inquietudes. Promover el dilogo para solucionar conflictos, el respeto a las opiniones distintas, el anlisis razonado y la democracia como procedimiento para tomar decisiones. Explicar y fundamentar los porqu de las prohibiciones o limitaciones que la Comunidad Educativa resuelve imponer. Alentar y estimular a las y los estudiantes que se esfuerzan por superar bajones emocionales o del rendimiento acadmico. Informar a los y las estudiantes cuando hacemos constar observaciones en el Libro de Clases. Respetar la dosificacin en el envo de tareas para la casa. Ser oportunos en las informaciones a madres, padres de familia o representantes sobre situaciones problemticas con sus hijos o hijas.

3.-COMO PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS: REFLEXIN Pensamos que una de las maneras ms efectivas para contribuir a una convivencia agradable y sin confrontaciones enojosas es cumplir con buena voluntad y con los esfuerzos que sean necesarios el rol que a cada una y una nos ha sido asignado. Nuestras obligaciones y derechos estn contemplados en el Cdigo del Trabajo y los contratos personales cuyas clausulas aceptamos de mutuo acuerdo con la Asociacin Ecuatoriano Alemana de Cultura y Educacin. Creemos que todos y todas quienes formamos parte del Colegio Alemn miramos como principal finalidad del trabajo comn, hacer lo mejor por quienes son la razn, motivo y justificacin de su creacin y existencia: los nios y nias, los y las adolescentes y los y las jvenes que se educan en el Plantel. Como el Cdigo de Convivencia demanda afirmaciones de compromisos por esa finalidad, nos pusimos de acuerdo en los siguientes puntos: Puntualidad Estar atentos y cumplir las indicaciones de nuestros inmediatos superiores. Demostrar honestidad en todos nuestros actos y no defraudar la confianza que se nos dispensa. Ser discretos y evitar o cortar comentarios infundados que causan confusin o temor.
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Ser corteses, amables con todos, muy respetuosos con el alumnado y provocar que haya reciprocidad. Practicar la lealtad hacia la institucin que acoge nuestro trabajo. A no interferir en las responsabilidades de los otros. A preservar los entendimientos y la unidad solidaria y bien intencionada entre nosotros. A capacitarnos para ser competentes en las funciones que se nos asigna. A solucionar conflictos de manera pacfica, dialogada y perseverante y a enmendar errores. A evitar la formacin de grupos cerrados excluyentes. A construir una base fuerte de mritos para justificar peticiones de mejoras salariales. A demostrar honradez y delicadeza siempre. A solicitar que haya trato equitativo y se respeten nuestros periodos de descanso.

- A guardar la reserva necesaria sobre asuntos internos cuya divulgacin no sea autorizada, cause malos entendimientos o consecuencias negativas. - A no ser usuarios indiferentes si hay anomalas cuando usamos el transporte escolar - Presentar nuestros puntos de vista para mejorar la eficiencia sin sufrir estrs. 4.- COMO MADRES, PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES. REFLEXIONES PREVIAS: Las madres, los padres de familia y representantes creemos que el comportamiento de nuestros hijos e hijas en el Colegio refleja mucho lo que hemos hecho y hacemos en el hogar como primera escuela de convivencia. En uso de nuestro derecho a elegir el tipo de educacin para nuestros hijos e hijas, optamos libre y voluntariamente por el Colegio Binacional Alemn de Quito. Nos motiv la seguridad de que recibirn una buena educacin acorde con los principios, normas y objetivos que hemos practicado en la familia. Hemos confiado en que el profesionalismo del cuerpo directivo, docente y administrativo creador de la visin y ejecutor de la misin educativa del Colegio, consiga a travs del proceso formativo de trece aos, que la calidad personal y acadmica de sus egresadas y egresados confirme el acierto de haberlo escogido. Esperamos que cada fin de ao podamos sentir y exclamar que una buena educacin es el mejor legado que damos a nuestros hijos e hijas.
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Padres y madres miramos con incertidumbres a la sociedad futurista en que se insertarn como ciudadanos y ciudadanas. Sabemos de la complejidad del reto de hacerlo bien y de los peligros y problemas que circundan a esa sociedad. Tenemos fe en que las fortalezas y competencias que necesitan para vencer los obstculos estn adquirindolas en el Colegio, de all nuestra obligacin de apoyar y colaborar cercanamente a las tareas educativas de todos y cada uno de sus docentes y de las autoridades. Si no hay ese apoyo no podremos culpar ni reclamar por los fracasos. Vamos a aprovechar de varios enunciados de la nueva Ley Orgnica de Educacin Intercultural para fomentar nuestra presencia y colaborar para el xito del Colegio. Estos son nuestros compromisos: Leer comprensivamente el Reglamento Interno como requisito previo a la matrcula de nuestros hijos o hijas y dejar con nuestra firma la constancia de que lo aceptamos. El desconocimiento del Reglamento no nos exime de las responsabilidades por no cumplirlo. Comentar con nuestros hijos e hijas sobre el contenido del Cdigo de Convivencia. Evitar contradicciones entre la prdica de valores, principios y normas tico sociales y nuestras propias actitudes. Aprovechar eficazmente de los medios tecnolgicos que posee el Colegio para expresar nuestras opiniones y estar siempre informados sobre sus actividades, sus invitaciones, sus convocatorias y sus avisos. Interesarnos por ser parte activa de la Asociacin de Padres y Madres de Familia y concurrir a sus llamados y a la integracin democrtica de su directorio. Evitar desautorizaciones o descrdito ante nuestros hijos e hijas en contra de directivos o docentes cuando estamos inconformes de sus indicaciones, envo de tareas, recomendaciones, llamadas de atencin o consejos. Si nos parecen errneos pediremos explicaciones en dilogo directo. Respetar al tiempo libre del profesorado y de las autoridades. Solicitar mediacin oportuna cuando surgen conflictos entre nuestros hijos e hijas y sus compaeros y compaeras de clase y cuidar el cumplimiento de su resultado. Reclamar con mesura, por rgano regular y fundamentos demostrables cuando pensemos que se ha irrespetado derechos, garantas o normas internas o no se ha seguido el debido proceso para ejercitar medidas correctivas a nuestros hijos o hijas. Dialogar peridicamente con los conductores de los buses escolares acerca del comportamiento de nuestros hijos e hijas durante los recorridos y, de haber irregularidades, informar a la Jefatura de Transporte y Seguridad.

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Evitar al castigo por mano propia cuando hay actitudes de irrespeto personal, violencia fsica o verbal, prepotencia y actitudes abusivas en contra de nuestros hijos e hijas. Acudiremos con el reclamo ante las autoridades correspondientes. Colaborar con todas las iniciativas, medidas y actividades tendientes a propender el uso correcto de los medios tecnolgicos de comunicacin que estn al alcance de nuestros hijos e hijas, tanto en nuestros hogares como en el Colegio. Priorizar entre nuestros hijos e hijas el cumplimiento de sus obligaciones estudiantiles antes que las actividades de diversin o reuniones festivas. Decir siempre la verdad cuando justificamos los atrasos, las faltas o el no uso del uniforme colegial. No interrumpir las clases con visitas inusitadas. Tomar iniciativas, aprovechar y fomentar las oportunidades del encuentro cultural y la integracin social del estudiantado al interior del Colegio y en la interrelacin con otros establecimientos educativos de la ciudad, del pas y del exterior.

5.-COMPROMISOS DEL ALUMNADO, SEGN NIVELES DE EDAD, GRADOS Y CURSOS EN LA EDUCACIN INICIAL: Todas y todos llegaremos puntuales a las 08:45 de la maana. Colocamos las loncheras y los sacos en los sitios que nos dieron. Los nios y las nias que llegamos con nuestros padres antes de las 08:45 y salimos luego de las 12:45 jugaremos en el lugar de espera que nos han asignado. Como somos alumnos y alumnas de esta seccin permaneceremos solamente en el local y patios propios del Kindergarten. No debemos salir sin acompaamiento a otros sitios. Nuestros padres y madres nos pueden visitar en las horas y das de consulta o en casos urgentes con previa aviso telefnico o con autorizacin de emergencia. Podemos jugar en el arenero y con el juego de agua desde las 08:45 hasta las 12:40 cuando estn nuestras profesoras. Usaremos ropa adecuada, Despus de jugar con arena y con agua limpiamos los juguetes y les guardamos en su lugar. Cuando termina el recreo vamos enseguida a nuestras clases. Al gimnasio entramos sin zapatos y en compaa de profesoras o profesores.

As mismo y para llevarnos bien entre todos: Al llegar a nuestra seccin saludamos a nuestros amigos y amigas y profesoras. Cuando recibimos o pedimos ayuda diremos Gracias! o Por favor!
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A nuestros padres y madres, a nuestras profesoras y entre nosotros tendremos mucho respeto. Solucionaremos los momentos difciles sin enojarnos ni pelear. A veces podemos pedir que nos ayuden nuestras profesoras. Vamos a compartir los juguetes o esperar los turnos para usarlos. Ya sabemos que es mejor no tener los juguetes ni hacer juegos de guerra o de golpes o imitando a los que causan muertos. Vamos a ayudar y apoyar a quienes nos lo pidan para hacer cosas buenas. Cuando hablamos nos escucharemos con atencin y uno por uno a la vez. Aunque no nos gusten unas ideas, primero les escucharemos y luego podremos decir con respeto nuestras opiniones. Dentro de las clases no hay como correr pero si caminar y sentarnos en las sillas con el cuello y la espalda rectos. Pediremos permiso a los dueos o dueas si queremos usar juguetes, materiales de trabajo u otras cosas que son de ellos o ellas. Siempre diremos lo que es verdad.

En la seccin Inicial se tiene muchos materiales lindos, por eso: Cuidaremos que no se pierdan ni se daen. Cuando terminamos de usar, les dejamos en sus sitios. Nuestros trabajos tambin dejamos en orden en nuestros casilleros. Al terminar la maana de clase miramos cmo qued el aula y arreglamos toda la clase: recogemos la basura y le ponemos en los depsitos de colores, limpiamos las mesas, hacemos torres con las sillas. Nos lavamos las manos antes de comer y despus de usar el inodoro. No regaremos ni desperdiciaremos el agua, el jabn o el papel.

SEGUNDOS, TERCEROS Y CUARTOS AOS DE EDUCACIN BSICA Segn la ocasin decimos Buenos das! , Hasta maana!, Por favor!, Muchas gracias!, Disculpa! Saldremos de casa bien uniformados. Seremos puntuales al iniciar las a clases y despus del recreo. Pedimos permiso para salir a los servicios higinicos. No desperdiciaremos el agua ni el papel higinico En clases alzamos la mano y pedimos permiso para hablar. Escuchamos con atencin y sin interrumpir a quien nos habla. Respetamos las opiniones sin burlas, gestos o exclamaciones ofensivas. Cuidamos y ordenamos los materiales de nuestras clases.
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Mantenemos limpias y ordenadas nuestras mesas de trabajo. Evitamos traer juguetes que distraigan la atencin. Tambin cosas de valor o dinero. Respetamos lo ajeno. Si necesitamos algo pedimos permiso al dueo u duea. Jugamos y compartimos sin molestar a otros o dejando fuera a quienes quieren participar. Seremos amables y corteses en el trato entre nosotros. Terminaremos los trabajos que empezamos, seremos constantes en el esfuerzo. Solucionaremos nuestros problemas expresando siempre la verdad, tratndonos amablemente, sin gritos ni peleas. Cuando no lo logremos pediremos ayuda a nuestro profesor o profesora. Al terminar el da de trabajo dejamos arreglada la clase, la basura en su lugar, la pizarra y las mesas limpias y les ayudamos a los empleados poniendo las sillas sobre las mesas. En los pasillos y gradas caminamos con calma, sin atropellarnos. Durante el recorrido de los buses usamos los cinturones de seguridad y evitamos molestar o hacer bulla.

LOS QUINTOS Y SEXTOS AOS DE EDUCACIN BSICA. Mostraremos respeto en nuestras expresiones y al escuchar las de los dems. Sabremos escuchar sin interrumpir ni gestos burlones u ofensivos. Cumpliremos puntualmente los horarios establecidos. Seremos amables y corteses en el trato con nuestros compaeros y compaeras. No haremos a otros lo que no queremos que nos hagan a nosotros. Pensaremos en las consecuencias antes de infligir las reglas que hemos acordado tener en nuestras clases. Solucionaremos las divergencias entre nosotros con calma, conversando, sin ofensas, gritos o desafos a puetes y diciendo siempre la verdad. Evitaremos que haya quejas sobre nuestro comportamiento durante el recorrido en los buses escolares. Cumpliremos las indicaciones que nos dan nuestros profesores y profesoras antes de iniciar el desarrollo de pruebas. Cuidaremos el arreglo de nuestras aulas, mesas, sillas, tiles, pizarra y otros materiales. La basura ir siempre en su lugar. Usaremos correctamente los servicios higinicos, sin desperdicio de agua y de papel. Nos brindaremos apoyo entre compaeros y compaeras para tomar iniciativas de acciones buenas.
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No traeremos al Colegio cosas de valor ni dinero en demasa a lo que necesitamos. En la cafetera respetaremos los turnos y evitaremos correr, gritar o molestar. Haremos nuestras tareas para la casa y procuraremos tener nuestro lugar apropiado. Para venir al Colegio saldremos de casa con el uniforme completo.

LOS SPTIMOS, OCTAVOS Y NOVENOS AOS DE EDUCACIN BSICA REFLEXIN: Al inicio del ao pediremos al Colegio que nos haga saber lo que nos pasa en la etapa de vida entre los doce a catorce aos. Nos dicen que somos pre-adolescentes y queremos entender los cambios en nuestro cuerpo y en nuestras formas de comportarnos, quizs comprendindonos nosotros mismos y entre nosotros, disminuyan los problemas que seguramente vamos a enfrentar. Nos comprometemos a: Continuar con el respeto, consideraciones, cuidados, relaciones y ms actitudes positivas que nos han inculcado nuestros padres y madres y el Colegio en los aos anteriores, sin embargo creemos conveniente reiterar que: Entendemos y aceptamos que el respeto a los dems en sus variadas formas y oportunidades, es la base de convivir til y agradablemente en la casa y en el Colegio. Practicar la puntualidad. Mantener un ambiente limpio y ordenado donde quiera que estemos. Evitar las llamadas de atencin por no usar el uniforme correctamente. Evitar el desperdicio de agua, de papel, de materiales, de energa elctrica. Solucionar problemas de forma pacfica y mediante dilogos respetuosos en que solamente se diga la verdad. Respetar las opiniones de los dems. Practicar y aceptar las decisiones adoptadas democrticamente. Reclamar con serenidad y argumentos vlidos si creemos que en algo se nos ha perjudicado. Ser honestos en el rendimiento de pruebas o exmenes. Mostrar preocupacin y solidaridad hacia nuestros compaeros y compaeras cuando sufren situaciones crticas. Asumir las responsabilidades y consecuencias de nuestros actos y enmendar los errores. Contribuir a la seguridad y buen ambiente en los buses escolares.
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Compartir con los dems y respetar la propiedad ajena. Hacer uso correcto de los medios tecnolgicos de comunicacin. Adoptar actitudes apropiadas y demostrativas de las buenas costumbres en todos los ambientes en que trabajamos en el Colegio.

LOS DCIMOS AOS DE EDUCACIN BSICA Y EL I AO DE BACHILLERATO REFLEXIN Estamos en plena adolescencia. La buena convivencia funcionar si nuestros padres y madres, autoridades, profesores y profesoras toman en cuenta este factor para guiarnos y respetan nuestras tendencias hacia ser nosotros mismos, ser autnomos e ir ms all de lo que debemos y podemos hacer. Hemos pactado que con ms atencin, perseverancia y comprensin acataremos y cumpliremos las normas elementales del respeto a los derechos y obligaciones propios y de los dems y creemos que es conveniente recordar que: Levantamos las manos antes de hablar Nos escuchamos unos a otros Aceptamos o respetamos las opiniones diferentes. No usamos los celulares durante las clases ni en el auditorio. Seremos puntuales. Evitamos comer en clase. Venimos correctamente uniformados Somos honestos en las pruebas y hablamos la verdad. No confundimos la amistad con la complicidad. Mantenemos el aula limpia, ordenada y si es posible bien decorada. Cuidamos el ambiente y no desperdiciamos recursos. Fomentamos el reciclaje de basura y pilas. Ayudamos a la seguridad y buen comportamiento en los buses escolares. Solucionamos los conflictos con calma, dilogo y consenso. Intentamos reconocer para qu somos mejores.

LOS SEGUNDOS Y TERCEROS AOS DE BACHILLERATO REFLEXIN Nosotros creemos en la validez y vigencia de los principios, normas y objetivos para una buena convivencia de la Comunidad Educativa Colegial. Once aos hemos aprendido e intentamos ser personas cabales. Conocemos las consecuencias de las acciones y
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pensamientos equivocados. Ya somos ejemplos para compaeros y compaeras que vienen detrs. Nos comienza a preocupar seriamente nuestro futuro e iniciamos la construccin de un proyecto de vida. Nos da placer y orgullo tener pequeos privilegios que nos distinguen del resto del alumnado y, sin duda, a veces hemos puesto en riesgo nuestra buena fama personal o acadmica. Amamos a nuestro pas, conocemos sus problemas, nos enorgullecemos por sus virtualidades y estamos seguros sobre la prctica de un sano patriotismo, tenemos ideales que guiarn nuestra vida y el tiempo nos revelar todo lo bueno que sembr el Colegio en nuestras personalidades. Queremos contribuir al Cdigo de Convivencia como lo hemos hecho al aprender el buen vivir desde los aos anteriores. Pensamos que ya est todo establecido y pormenorizado y por ello hemos consensuado estos compromisos: Respetamos a cada uno de los y las integrantes de la comunidad educativa colegial y su derecho a pensar y expresarse de forma diferente. Apreciamos su ser individual y cultural. Respetamos el derecho a aprender que tiene todo el alumnado, a ensear que tiene el profesorado, a administrar que tienen las autoridades y a convivir armnicamente entre padres, madres de familia, docentes, empleados y estudiantes. Cuidamos el espacio fsico del CAQ, los bienes y materiales propios y comunes y mantenemos la limpieza, el orden como tambin evitamos el desperdicio y la contaminacin del ambiente. Proyectaremos a nuestra vida personal y ciudadana la solucin pacfica, razonada y consensuada de los conflictos. Demostraremos nuestra competencia organizativa, la creatividad, la autonoma para el desempeo personal y en equipos para la ejecucin de los trabajos sociales solidarios que el Colegio tiene previstos como requisito para nuestra graduacin. Haremos quedar bien a nuestros hogares y al Colegio cuando viajamos para hacer las pasantas.

Quito, 1 de julio de 2011

Dra. Mara Isabel Hayek

RECTORA NACIONAL

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