PAR MPAR 1

Roberto Conduru Arquiteto, Doutor em Histria Professor de Histria da Arte da Faculdade de Educao/ Universidade do Estado do Rio de Janeiro e da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro
RESUMO A escola foi um dos programas arquitetnicos no qual mais se evidenciou o ideal da arquitetura modernista: produzida com tcnicas e formas novas e engajada na criao de uma sociedade justa. No Rio de Janeiro, entre as muitas realizaes escolares do movimento moderno de arquitetura, destacam-se duas escolas construdas por Affonso Eduardo Reidy e Carmen Portinho, em Ricardo de Albuquerque e Benfica, nas quais os edifcios pretendem instituir novos modos de viver e sentir. Palavras-chave: arquitetura modernista, Affonso Eduardo Reidy e Carmen Portinho.

O movimento moderno de arquitetura constituiu-se no contexto europeu, aps o fim da Primeira Guerra Mundial, a partir das experincias diversas e mais ou menos isoladas dos arquitetos comprometidos em suas aes profissionais com transformaes tcnicas, formais e sociais. Esse movimento de renovao da arquitetura culminou em uma ao integrada, a partir de 1928, nos Congressos Internacionais de Arquitetura Moderna (Ciam), que, em suas declaraes e cartas, difundiram o iderio da arquitetura moderna. 2 No Brasil, o ideal da arquitetura nova e engajada na criao de uma sociedade justa casou-se com a necessidade e a vontade de construir o pas e a nao. De realizaes esparsas, no conectadas e despercebidas, ao longo da dcada Affonso Eduardo Reidy e Carmem Portinho de 1920, chegou-se a uma ao integrada por em Delfos, Grcia em 1952 parte de artistas e intelectuais, no incio da dcada de 1930, que fez com que a arquitetura modernista passasse, em meados daquela dcada, de

Este texto uma sntese de algumas questes desenvolvidas em Ilhas da razo. Arquitetura racionalista do Rio de Janeiro no sculo XX. Tese de doutorado em histria defendida na Universidade Federal Fluminense, com orientao da professora doutora Ana Maria Mauad de Souza Andrade Essus, em 2000. Sobre o movimento moderno de arquitetura, ver: BENEVOLO, Leonardo. Histria da arquitetura moderna. So Paulo: Perspectiva, 1976, pp. 371-508, e KOPP, Anatole. Quando o moderno no era um estilo e sim uma causa. So Paulo: Nobel, EDUSP, 1990. Sobre os Ciam, ver FRAMPTON, Kenneth. Historia critica de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili, 1993, pp. 273-283.
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uma condio marginal a uma posio privilegiada que logo se tornou central e dominante no meio cultural brasileiro, atendendo aos anseios de modernizao e insero do pas na dinmica cultural do Ocidente. Com novas formas arquitetnicas, em acordo com os avanos da tcnica industrial e a verdade da construo, os arquitetos modernistas deram corpos a programas arquitetnicos de interesse social cidades, habitaes, escolas, hospitais, maternidades, albergues, estaes e outros edifcios de servios pblicos e de representao ou interesse coletivo sedes ministeriais, reparties pblicas e edifcios de instituies civis. Essas realizaes modernistas somavam, contudo, um total igual ou inferior ao nmero de casas, edifcios residenciais e comerciais projetados pelos mesmos profissionais para a especulao imobiliria. Assim, esses arquitetos corriam o risco de participar do processo de transformao social com obras que funcionavam mais como meios de mudana da percepo esttica dos usurios e transeuntes, alterando o gosto da populao e conferindo uma nova imagem para os espaos do poder estatal e da elite econmica e cultural, do que como elementos de aes polticas visando alterao do quadro de desigualdades da sociedade brasileira. O que indicava a reduo das realizaes racionalistas a pouco mais que experincias plsticas, fazendo sobressair o formalismo inerente ao movimento moderno de arquitetura. Contudo, apesar de revelar as ambigidades e contradies do movimento moderno o fetichismo da tcnica, o relativismo da verdade construtiva (mais verossimilhana do que verdade; portanto, quase fico), os compromissos com a ordem burguesa , esse formalismo trazia no seu prprio cerne o ideal de transformao social, devido crena dos arquitetos modernistas no carter regenerador da nova forma, na capacidade dos edifcios de reeducarem os hbitos e a percepo da populao, instituindo novos modos de ver e viver. Ingnua e autoritria, com certeza, essa crena implicava em mudanas na proposta dos modernistas: reduzia suas ambies, transformando-a de revolucionria em reformista, e implicava em outra estratgia de ao, a preferir intervenes pontuais em vez de grandes projetos totalizantes. Entre os programas arquitetnicos, a escola tinha um significado especial. A pedagogia devia perpassar toda a instituio: da organizao espacial do edifcio s atividades ali desenvolvidas. Ao mesmo tempo elemento ativo e signo de um processo de transformao soProjeto Escola Primria Rural Coelho Neto, Ricardo de Albucial, o edifcio escolar funcioquerque, Rio de Janeiro, 1934. naria como marco urbano cujas formas tanto sinalizariam quanto deslanchariam o processo. No cotidiano, quer pontuando a passagem dos transeuntes, quer delineando o dia-a-dia de alunos, professores e funcionrios, a edificao pretendia ser uma nota eficaz da mudana almejada.
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Muitas foram as realizaes escolares do movimento moderno de arquitetura no Rio de Janeiro. Das escolas da administrao Pedro Ernesto, construdas por Enas Silva, Paulo de Camargo e Almeida, Raul Penna Firme e Wladimir Alves de Souza, na dcada de 1930, aos Centros Integrados de Educao Pblica (Ciep) do governo Leonel Brizola, projetados por Oscar Niemeyer na dcada de 1980, delineia-se um conjunto de edifcios escolares cuja diversidade de matizes ideolgicos e estticos permite observar os ideais e as prticas, as possibilidades, os impasses e as alternativas que configuraram os caminhos e os contornos do movimento de renovao arquitetnica. Entre as escolas modernistas, podem ser destacadas duas experincias que contaram com a parceria de Carmen Portinho (Corumb, 1903, Rio de Janeiro, 2001) 3 e Affonso Eduardo Reidy (Paris, 1909 Rio de Janeiro, 1964) 4 : a Escola Primria Coelho Neto, em Ricardo de Albuquerque, e a escola do Conjunto Residencial Prefeito Mendes de Moraes, na encosta do morro do Pedregulho, em Benfica, ambas no Rio de Janeiro. A Escola Primria Coelho Neto foi o primeiro projeto de Affonso Eduardo Reidy construdo por Carmen PortiVista do conjunto Escola Primria Rural Ceolho Neto, Ricardo de Albunho na prefeitura, querque, Rio de Janeiro, 1934. em 1934. A foto da poca da inaugurao permite recuperar o que significou a ao dos arquitetos modernistas: a escola uma perfeita ilha racionalista, um marco de civilizao na zona rural da cidade. Concebida como centro comunitrio de educao e sade, na escola foram previstos, alm dos espaos para ensino e aprendizagem, recintos para atividades esportivas e atendimento mdico e odontolgico. Da entrada, parte uma grande circulao que leva aos ambientes de apoio administrativo, pedaggico, mdico e odontolgico para chegar ao ginsio coberto; a meio caminho dessa circulao, parte outra, transversal, onde esto as salas de aula e os banheiros. Em altura, a continuidade estabelecida entre o bloco da administrao e servios complementares e o bloco das salas de aula, uma vez que as necessidades espaciais do ginsio geraram um volume de maior altura, ao qual se justape o semicilindro das escadas. Nesse projeto, como em outros desse perodo (o Albergue da Boa Vontade, no Rio de Janeiro, por exemplo), o arquiteto configura espaos e volumes em sua maioria ortogonais, cujas excees tambm so delineadas por formas geomtricas puras; os montantes estruturais alinham-se com as alvenarias e determinam recintos cbicos totalmente regulares; as composies so abertas e assimtricas, expandindo sua espacialidade na rea circundante. Assim, a escola um conjunto de prismas puros (paraleleppedos, cubos e cilindros) articulados, que se expande de
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Apud PORTINHO, Carmen. Por toda a minha vida. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999, p. 14. Apud SOLAR Grandjean de Montigny. Affonso Eduardo Reidy. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 1985, pp. 132-133.
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modo centrfugo, ortogonal e assimtrico no entorno, irradiando a paisagem com sua geometria iluminista. Se as formas so importadas, abstratas e futuristas a volumetria cbica, a laje plana do terrao e a janela crculo na fachada da entrada , a galeria aberta revela uma ateno s necessidades especficas do clima local que se observa tambm na orientao dos cmodos, determinada em funo da melhor insolao e ventilao dos espaos. A escola do Conjunto Residencial Prefeito Mendes de Moraes, no Pedregulho, uma nota de excepcionalidade no conjunto projetado por Affonso Eduardo Reidy, em 1946, como chefe do Setor de Planejamento do Departamento de Habitao Popular (DHP), criado e dirigido pela engenheira Carmen Portinho na prefeitura do Distrito Federal, de acordo com o programa do DHP: a construo de conjuntos habitacionais, sob novo conceito de moradia, destinados populao de baixa renda e, principalmente, localizados prximos aos seus locais de trabalho (Bonduki, 2000, p. 82). A insero urbana procura distinguir o conjunto das construes do entorno, sem maior relevncia, mas explora a topografia do stio, um terreno com desnvel de cerca de 50 metros, de ocupao difcil. Exceo em sua totalidade, o conjunto tem cada uma de suas partes tratada de modo excepcional. Todos os edifcios se destacam, em certa medida, devido ao tratamento diferenciado que dado a cada funo especfica. Na ilha que o Pedregulho, cada edifcio uma ilha em si. Exceo constituda de excees, o conjunto , entretanto, uma obra nitidamente equilibrada, harmoniosa. Se h diferenciao na implantao e no desenho dos edifcios, h, tambm, unidade e hierarquia na distribuio dos blocos, segundo uma ordem ortogonal, no terreno de limites esconsos e relevo curvilneo. Na rea mais ngreme do terreno, est o edifcio de apartamentos que domina o conjunto, tanto pelo programa, por ser o maior e por sua forma sinuosa desenvolvida em dilogo com o perfil da encosta. A segunda nota de destaque cabe ao conjunto composto pela escola, o ginsio e suas dependncias, onde a estratgia de caracterizao plstica de cada uma das funes tem uma soluo Projeto/Maquete Escola do Conjunto Residencial Prefeito Mendes de grande dinamicidade: de Moraes, Benfica, Rio de Janeiro, 1946. uma laje inclinada cobre as rampas e une o prisma esconso e centrfugo da escola, gerado por um trapzio, ao volume curvo e centrpeto do ginsio, determinado pelos arcos que sustentam a cobertura. Alm das
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questes prticas o atendimento s exigncias funcionais da escola e s condicionantes do stio , os edifcios atuam como ativadores da percepo tanto de seus usurios quanto do pblico externo, instituindo uma espacialidade que, do interior do conjunto, irradia sobre o entorno. Alm de estender o programa do conjunto habitacional para alm da mera construo de unidades residenciais, com a previso dos servios complementares, houve tambm a inteno de propiciar aos trabalhadores uma experincia de vida na qual a arte estivesse presente. O ideal da integrao das artes, que animou o modernismo arquitetnico no Brasil, presente na escola do Pedregulho, no foi entendido no conjunto como mera justaposio de esculturas e murais edificao escolar, mas como integrao sociocultural: urbanismo, arquitetura, paisagismo e murais como elementos ativos na configurao do conjunto e constitutivos de um novo sentido de vida urbana. Nesse sentido, o Pedregulho um exemplo perfeito do racionalismo humanizado: o todo e cada uma das partes pensado de acordo com razes prticas e estticas. O conjunto residencial do Pedregulho uma obra de equipe, mas na qual sobressai a inventividade de Affonso Eduardo Reidy e a liberdade de trabalho impressa por Carmen Portinho em sua gesto no DHP. Na fortuna crtica do arquiteto costuma-se destacar as ramificaes anglo-saxes e latinas de sua ascendncia pai escocs filho de irlands e me brasileira filha de italianos como origem de uma personalidade equilibrada que se estende da pessoa obra (Gassiot-Talabot, 1962). De modo semelhante, pode-se destacar um dado de sua biografia, decorrente do fato de ter vivido mais da metade de sua vida com Carmen Portinho, uma companheira mais idosa, adepta do feminismo e qual, por vezes, foi subordinado no trabalho. Sem terem legalizado a unio junto ao Estado nem pedido a beno religiosa, tiveram uma postura independente do moralismo vigente na sociedade brasileira da poca. A percepo arguta de Lcio Costa j apontara no casal um trato bem-humorado, corts e discreto [que] no trai, primeira vista, as reservas de paixo, de fibra, de engenho e de malcia que tm sabido dar prova (1995, p. 204). A atitude livre e apaixonada do casal tambm pode ser encontrada em sua suas realizaes e na plstica franca, audaciosa e desinibida, inovadora e extrovertida da arquitetura de Affonso Eduardo Reidy. Formas livres e liberadoras que no deixam de provocar imagens de paixo e erotismo. O Museu de Arte Moderna, dirigido por ela e projetado por ele, gerou as imagens de encontro, otimistas e diurnas de Carlos Drummond de Andrade em MAM:
Uma coisa pura/ em face do mar/ Uma forma nova/ ante o mar antigo/ Que lhe diz a onda,/ que lhe informa o vento?/ Que a vida circula/ como pensamento/ e que h nos navios/ o antes-donavio/ e uma graa oclusa/ seio sob a blusa/ disciplina as coisas/ flor dos sentidos/ e os sais e as estrelas/ traam planos sbios/ para a astuciosa/ colheita do acaso/ que os gregos deitados/ em tumbas de mrmore/ nos piscam, sorriem/ e dizem: Cansados?/ Isso conta o mar,/ o vento assim diz/ E o mar que lhe ensina/ a forma feliz?// MAMAM// Uma concreo/ do mistrio prstino/ feito matemtica/ e a figurao/ inerente ao espao/ que as condensa todas/ e correspondendo/ sem gula de abrao/ ao cortante anseio/ ao gaio saber/ longa procura/ ao verde comeo/ de cada criatura/ aos sonhos meninos/ ao claro traado/ da avenida real/ que vai de ns mesmos/ flor dos objetos/ Conta-lhe segreda/ o que uma coluna/ encerra de msica/ o que h num vo/ num ritmo na linha/ posta no papel/ plantada no cho/ e crescendo ao sol/ como uma palmeira/ floresta de palmas/ nativas? criadas?/ que se organizaram?/ em paz de rebanho/ e na tranqilidade/ de seu existir/ do-nos a saudade/ do que ainda h de vir/ dentro dessa forma/ concha de surpresas/ A noite se acende/ Brotando da terra/ danam no vero/ as livres argilas/ os volumes
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leves/ os vidros as cores/ flor do tempo isenta/ da usura do tempo/ flor em movimento// MAMAM// traa de Reidy/ ao gesto de Carmen/ voz de Niomar/ uma coisa pura/ linha luz e ar/ pousa em frente ao mar // MAM MAM MAM. 5

O Parque do Flamengo, projetado por Affonso Eduardo Reidy, motivou as imagens noturnas, solitrias e sombrias de Antnio Ccero em O parque:
noite ele vai ao parque/ entre o mar e a cidade/ e o precipcio do cu/ e o abismo do seu eu.// Com toda amabilidade/ ele joga a rede e fere/ as guas da noite suave/ e colhe o que se oferece:// no sentido do relgio, as luzes de Niteri, a escurido e a Urca/ e sobre ela o Po de Acar;// depois, pistas de automveis/ e em meio a certas folhagens/ sabe-se l o que fazem/ uns atletas quase imveis;// o Hotel Glria iluminado/ atrs de um bosque no breu;/ o monumento, o soldado,/ e adiante o museu// e a marina; e depois,/ vindo l do aeroporto/ um longnquo odor de esgoto/ ofende as damas da noite;// e h vultos beira-mar/ e amantes meia-luz/ e superfcie do mar/ um azul que tremeluz// e seu desejo encarnado/ na mo de certo moreno/ to clido e apaixonado/ que louco pelo sereno;// e finalmente o que h/ a via Lctea a jorrar/ no alto do firmamento/ e a seus ps sem fundamento. 6

Dois discursos poticos que, articulados, tambm remetem, na indicao do curso do tempo, condio contempornea da arquitetura racionalista do Rio de Janeiro: entre projeto e runa.

ANDRADE, Carlos Drummond de. MAM. In: NOBRE, Ana Luiza. Carmem Portinho. Rio de Janeiro: Relume Dumar/Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, 1999, pp. 103-104. CCERO, Antnio. O parque. In: HOLLANDA, Helosa Buarque de. Esses poetas. Uma antologia dos anos 90. Rio de Janeiro: Aeroplano, 1998, pp. 59-60.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ANDRADE, Carlos Drummond de. MAM. In: NOBRE, Ana Luiza. Carmem Portinho. Rio de Janeiro: Relume Dumar/Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, 1999, pp. 103-104. BENEVOLO, Leonardo. Histria da arquitetura moderna. So Paulo: Perspectiva, 1976, pp. 371-508. BONDUKI, Nabil. Affonso Eduardo Reidy. Lisboa: Editorial Blau, 2000. CCERO, Antnio. O parque. In: HOLLANDA, Helosa Buarque de. Esses poetas. Uma antologia dos anos 90. Rio de Janeiro: Aeroplano, 1998, pp. 59-60. CONDURU, Roberto. Ilhas da razo. Arquitetura racionalista do Rio de Janeiro no sculo XX. Tese de doutorado. Departamento de Histria. Universidade Federal Fluminense. Niteri: UFF, 2000. COSTA, Lcio. Pedregulho. In: Lcio Costa: Registro de uma vivncia. So Paulo: Empresa das Artes, 1995. FRAMPTON, Kenneth. Historia critica de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili, 1993, pp. 273-283. GASSIOT-TALABOT, Gerald. Affonso Eduardo Reidy. Cimaise, Paris, ano 9, n 58, mar./abr. 1962, pp. 116-127. KOPP, Anatole. Quando o moderno no era um estilo e sim uma causa. So Paulo: Nobel, EDUSP, 1990. PORTINHO, Carmen. Por toda a minha vida. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999. SOLAR Grandjean de Montigny. Affonso Eduardo Reidy. Rio de Janeiro: PUC/Rio, 1985.

RESUMEN
La escuela constituye uno de los programas arquitectnicos donde ms se imprimi el ideario de la arquitectura modernista: producida bajo tcnicas y forma nuevas, bien como comprometida con la creacin de una sociedad ms justa. En la Ciudad de Rio de Janeiro, entre muchas otras edificaciones escolares del movimiento modernista de la arquitectura, se destacan dos escuelas erigidas por Affonso Eduardo Reidy y Carmen Portinho, en los barrios de Ricardo de Albuquerque y Benfica, cuyos edificios introducen nuevos medios de vivir y sentir. Palabras-clave: Arquitetura modernista, Affonso Eduardo Reidy, Carmen Portinho.

ABSTRACT Schools architecture has grown up in straight coherence to main Modern Architecture ideals: produced with new techniques and shapes, and engaged to social justice project. In Rio de Janeiro, among the several schools environments derived from Modern Architecture Movement, we detach here two of them, build by Affonso Eduardo Reidy and Carmen Portinho, respectively located in Ricardo de Albuquerque and Benfica, whose edification properties introduce new ways of life and feeling. Keywords: modern Architecture, Affonso Eduardo Reidy, Carmen Portinho.