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INSTITUTO LAS AMRICAS DE NAYARIT LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

REPORTE DE PRCTICAS

PRESENTADO A:

MARTHA BEATRIZ VZQUEZ ARCEGA

PRESENTADO POR:

FEDERICO FLORES CZARES

TEPIC, NAYARIT; OCTUBRE DE 2013

Introduccin
La historia sin duda es muy interesante puesto que esta nos da una referencia de cmo fue la vida en el pasado, as como tambin nos da a conocer hechos o sucesos importantes que ocurrieron antes de nacer y de los cuales debemos de aprender.

La enseanza de la historia en las escuelas primarias presupone dar la informacin ms relevante desde la creacin de la vida hasta la actualidad, pero no es hasta cuando el nio entra a la escuela secundaria cuando este comienza a desarrollar su capacidad de razonamiento y racionalidad, por lo que durante el transcurso de primaria aun no utiliza la lgica como parte de sus pensamientos, esto de acuerdo a las etapas de maduracin que Piaget nos maneja como estadios, los cuales todos pasamos por ellos, por lo que el mostrar basta informacin pasada a los nios muchas ocasiones es inservible para ellos, como para su vida.

Por lo tanto el docente encargado de guiar el aprendizaje del alumno, para que este construya sus propios conocimientos en base a los ya establecidos, debe utilizar las estrategias ms convenientes y adecuadas de acuerdo al nivel de maduracin del educando para facilitar y propiciar aprendizajes significativos, esto con ayuda de actividades emocionantes para los nios, que despierten su inters por saber ms sobre la historia de su ciudad, estado, pas y el mundo entero, que

sienta esa curiosidad por saber que paso, porque el mundo es como es hoy, que ha pasado a lo largo del tiempo, entre otras variantes, pero que este mismo sea el que aliente al maestro a dar la clase de historia. He aqu pues alguna de las estrategias para motivas a trabajar y querer descubrir mas sobre el legado que nos ha dejado el tiempo y como trabajar esas actividades con las actitudes ms efectivas.

Objetivos
Objetivo general: Implementar las estrategias adecuadas, con las actividades interesantes para el alumno, para que este se interese por los temas tratados en esta jornada de prcticas. Objetivos especficos: Despertar el inters del alumno por los temas de historia

Motivar al alumno para este adquiera los aprendizajes esperados con actitudes positivas y motivadoras

Trabajar contenidos de forma interactiva y dinmica.

Justificacin

La actual enseanza de historia complejiza los contenidos de los programas de estudio, por lo que obstaculiza el desarrollo de competencias y la adquisicin de aprendizajes esperados.

A pesar de encuestas, entrevistas y toda la informacin que se tiene sobre lo que opina y conocen las personas sobre dicha asignatura, se contina trabajando de forma sistemtica y obsoleta estos contenidos, causando desde mi punto de vista que se pierda tiempo valioso durante cada jornada escolar donde se miran temas de historia.

Es por eso que una forma ms dinmica de ver dichos contenidos, resultara ms favorable para el logro de aprendizajes y ms aun para el desarrollo de competencias y el cumplimiento de los propsitos de este pilar de conocimientos, por lo cual mi forma de trabajo propicia a que esa perspectiva y mala visin que se tiene de la historia de cualquier aspecto o mbito cambien por completo, y de una forma que los nios se diviertan cumplan con lo marcado en los planes y programas de estudio de educacin bsica, por ello que el trabajar con delicadeza las emociones en los alumnos, con trabajos, actividades pero sobre todo actitudes distintas a la que normalmente se miran al trabajar las clases de historia, causan gran entusiasmo y empata por esta materia en el ser humano infantil

Diario de campo
La materia de historia la trabaje los das martes y jueves, para lo que el primer da de trabajo aborde el tema sobre la guerra contra Estados Unidos en forma de narracin, primero hice un par de preguntas para destacar sus conocimientos sobre el tema de manera implcita, lo cual me ayudo mucho para despertar el inters por dicho tema. Una vez con la atencin de todos los alumnos y sus mismas interrogantes me introduje de lleno al tema tratado, lo cual hice ejemplificaciones con aspectos modernos, as como retomando sucesos pasados para realizar comparaciones y hacerlos analizar sobre el tema en distintas situaciones.

Mi entusiasmo fue tanto que cuando me di cuenta ya se haba acabado el tiempo estimado para tocar los puntos de esa hora de clases, cuando me dispona a cambiar de asignatura los alumnos me detuvieron, pidindome que continuara con el relato hasta terminar la historia sobre algunos hechos importantes durante esta invasin a Mxico por Estados Unidos, lo cual me causo gran asombro al percatarme del gran inters por continuar con la clase de historia, que por un momento no saba qu decisin tomar, entre mis opciones estaba el dejar a los nios con la intriga para que por su cuenta investigaran el final, o lo que les interesaba saber, o aprovechar tanta curiosidad para darles la informacin yo mismo, a lo cual tome la segunda opcin y termine con el tema en ese momento.

Ese mismo da les mencione que posiblemente el mircoles o el jueves asistira alguien al saln de clase que les preguntara sobre el mismo tema, para lo cual les encargue que leyeran nuevamente algunas hojas del libro as como informacin en internet para que fueran preparados y no los tomara por sorpresa la persona que asistiera.

El da mircoles les volv a recordar sobre la presencia de una persona ajena a la escuela que ese da no pudo asistir pero que al da siguiente si lo hara, y as fue, ya que el jueves mientras ellos realizaban un trabajo yo me ausente un momento para cambiarme y vestirme de Miguel Hidalgo, que si bien los temas de independencia ya haban pasado, fue una estrategia que utilic para lograr un mayor inters y motivacin en los nios por dicha materia, lo cual aborde el tema anteriormente analizado desde una serie de preguntas para informarme sobre que haba pasado despus de mi muerte, y todo lo que hice por lograr un pas libre de esclavitud, lo cual me resulto muy bien, mas sin embargo llego un momento en que por tantos distractores que haba, ya que ese da trabajamos fuera del saln de clases por estar cerrado con candado y no tener llaves para abrirlo, mas sin embargo sirvi de mucho lo que hice ese da para mostrar otra perspectiva de la materia y enseanza de historia.

Conclusin
La estrategia que utilic con el grupo tuvo resultados positivos y causo gran inters en los alumnos, logrando as mis objetivos y aprendizajes esperados, al menos en forma general, esto me deja una gran experiencia para continuar renovando la forma de ensear y construir los conocimientos histricos en los alumnos, solo modificara algunos aspectos sencillos para mejorar esta estrategia, pero reitero que las actitudes del maestro son determinantes para lograr lo planteado por los programas de estudio de educacin bsica

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