ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N.

GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO Planeacin de actividades del bloque I

Escuela: Profesor: Grado y grupo: Secundaria General N.8 GABRIEL ELIZARRARS QUIROZ PRIMER GRDO A,B,C,D,E,F Ciclo escolar: Asignatura: Fecha: 2011-2012 Geografa de Mxico y del Mundo 24 AGOSTO-14 OCT

Mdulos de 50 minutos: 5

Bloque: Propsito:

1. El espacio geogrfico y los mapas Identificar los componentes del espacio geogrfico y reconocer los conceptos propios de su estudio. Representar e interpretar el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la informacin geogrfica en Mxico y en el mundo. EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO Informacin geogrfica para el anlisis de la transformacin del lugar donde se vive a travs del tiempo

Tema: Idea central:

Aprendizajes esperados:

Los que tengan relacin con la idea central del estudio de caso, en particular los siguientes: Identifica los componentes naturales, sociales y econmicos que integran el espacio geogrfico; Comprende los conceptos de localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio y relacin e interaccin para el estudio del espacio geogrfico; Localiza ciudades y regiones a travs de la

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utilizacin de coordenadas geogrficas; Utiliza los elementos de los mapas temticos para la lectura e interpretacin de informacin geogrfica; Aplica sus habilidades en el manejo de informacin documental, estadstica y grfica; Reflexiona sobre la importancia de estudiar el espacio geogrfico para valorar el mundo en que vive. Conceptos: Habilidades: Actitudes: Localizacin, Distribucin, Diversidad, Temporalidad y Cambio, Relacin e interaccin en el estudio de los cambios en las condiciones geogrficas del lugar donde se vive. Observacin, Anlisis, Integracin, Representacin e Interpretacin de la informacin documental, grfica, estadstica y visual del lugar donde se vive. Adquirir conciencia del espacio, Reconocer la pertenencia espacial, Valorar la diversidad espacial y Asumir los cambios del lugar donde se vive al identificar las relaciones de los componentes geogrficos y sus cambios a travs del tiempo.

Idea central:

Informa cin geogrf ica para el anlisis de la transfor macin del lugar donde se vive a travs del tiempo Recu rsos didc ticos Modalidad de trabajo: Secuencia didctica para estudio de caso Evaluacin

Tiempo

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Inicio
1. SELECCIN Y PREPARACIN DEL ESPACIO GEOGRAFICO EN EL SALON DE CLASES Esta propuesta de estudio de caso es sobre la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo, pero el docente tiene la posibilidad de elegir la propia ciudad o algn lugar de la entidad donde puedan identificarse los cambios del espacio geogrfico local a travs del tiempo, adems de emplear diversas fuentes de informacin geogrfica. 1 mdulo Texto Como ejemplo para el desarrollo de un estudio de caso, previamente, el profesor lee y analiza el texto la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo (Anexo 1), que puede utilizar como apoyo para plantear las preguntas clave. Se sugiere que se documente en libros, revistas, mapas, internet, etc. sobre algunas caractersticas de los cambios que ha presentado la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo Es importante que anticipadamente plantee algunas preguntas clave, considerando que busquen Discusin grupal sobre las preguntas clave y aportacin de ideas que permitan su resolucin. Particularmente, se deben evaluar el desarrollo del concepto de Diversidad, las habilidades de Observacin y Anlisis, y la actitud de Adquirir conciencia del espacio.

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aplicar los contenidos del programa y que tengan un orden para estudiarse gradualmente. 2. PRESENTACIN Y PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO DEL ESPACIO GEGOGRAFICO EN CLASES Presenta a los alumnos un texto y las preguntas clave; promueve la discusin y est atento a los comentarios. Alumnos Leen atentamente en equipo el texto la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo. Luego discuten el contenido de la misma y definen las preguntas clave relacionadas con el bloque y el estudio del espacio geogrfico. El profesor puede considerar las siguientes: Cules son las fuentes de informacin documental, grfica, estadstica, cartogrfica y visual para analizar? la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo 2. Qu mapas temticos pueden ser utilizados
1.

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para analizar los cambios que se presentan en la cuenca de Mxico? 3. Dnde se localiza la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo? Cules son sus componentes geogrficos? 4. Cmo se ha transformado la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo, en especial, en el ltimo siglo? Distin tos mater iales como textos , fotogr afas, mapa 3 mdulos s, grfic os, etc., o archiv os electr nico s

Desarrollo
3. ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO EN CLASE Es importante hacer notar a los alumnos que los mapas son una fuente de informacin que permite explicar la realidad de un espacio geogrfico en el mbito local. Las siguientes actividades estn encaminadas al reconocimiento y utilizacin de la informacin geogrfica que puede obtenerse en distintas fuentes. Es conveniente que los oriente acerca de los lugares (bibliotecas, mapotecas, hemerotecas, etc.) o sitios electrnicos donde pueden Realizacin de distintas actividades por equipo, en las que se desarrollen y fortalezcan los conceptos de Localizacin, Distribucin, Diversidad, Temporalidad y cambio, y Relacin e interaccin, y las habilidades de Observacin, Anlisis,

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encontrarla. Se sugiere que los estudiantes realicen por equipo distintas actividades para abordar los temas: fuentes de informacin, relaciones de los componentes geogrficos y cambios en la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo. Adems de stos, el profesor puede permitir que los alumnos desarrollen opcionalmente otros, lo ms importante es que evidencien su aprendizaje en relacin con la competencia correspondiente: Reconoce el espacio geogrfico como resultado de las relaciones e interacciones de los componentes naturales, sociales y econmicos, al tiempo que emplea los conceptos bsicos para su estudio. Utiliza mapas e informacin geogrfica como parte de sus habilidades para reconocer, localizar y caracterizar los elementos geogrficos del espacio en que vive; reflexiona, y valora la importancia del estudio geogrfico del mundo, de su pas y de su medio local. Alumnos Bsqueda y recopilacin de informacin o de fuentes de informacin Orientados por el profesor, los alumnos pueden indagar en

Integracin, Representacin e Interpretacin Tambin se fortalecen las actitudes de Adquirir conciencia del espacio, Reconocer la pertenencia espacial, Valorar la diversidad espacial y Asumir los cambios del espacio. Es conveniente que el profesor brinde un seguimiento constante a los alumnos.

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distintas fuentes, recopilar informacin de la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo e integrarla en una carpeta con las siguientes secciones: Informacin documental Informacin cartogrfica. Mapas temticos Informacin grfica Informacin estadstica Informacin visual (fotografas) Es conveniente buscar informacin encauzada a fortalecer el propsito del bloque, as como enfatizar en la utilidad e interpretacin de los mapas temticos. Anlisis del espacio geogrfico en la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo Con base en la actividad anterior, los equipos pueden compartir sus resultados y seleccionar informacin o algunas fuentes que les permitan elaborar un mapa con la localizacin de la cuenca de Mxico, y luego analizar la distribucin y diversidad de sus componentes naturales,

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sociales y econmicos. El anlisis realizado puede plasmarse en un mapa mental, esquema conceptual o cuadro sinptico; ste tambin debe evidenciar las relaciones e interacciones que los alumnos advierten entre los componentes. Identificacin de los cambios en la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo Se sugiere que los alumnos consulten informacin sobre los cambios de la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo, en especial, en el ltimo siglo, la integren, representen en mapas e interpreten. Para fortalecer las actividades de los alumnos, es conveniente orientarlas en la adquisicin de los conceptos geogrficos, el desarrollo de sus habilidades y el fortalecimiento de actitudes con el estudio del espacio geogrfico, a travs de sus categoras de anlisis: regin, paisaje, medio, territorio y lugar; as, los productos pueden ser diversos y enriquecedores para profundizar en el conocimiento del lugar donde se vive. Se pueden realizar carteles, ensayos, mapas, presentaciones de power point,

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representaciones de noticiarios, dramatizaciones, etc., sin olvidar el intercambio de ideas para afianzar el logro de los aprendizajes esperados. En los Anexos 2 y 3 se incluyen mapas e imgenes de. la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo Sugerencia: Informacin geogrfica y anlisis del espacio geogrfico en la entidad o en la localidad La metodologa del estudio de caso de la presa Abelardo l rodrguez de Hermosillo puede ser aplicada a otra ciudad o lugar. Para recopilar informacin se sugiere accesar a la pgina Mxico, un siglo en imgenes.1900-2000, de la UNAM, disponible en

http://www.youtube.com/watch ?v=3hUHWFLTBfI o a la
pgina Mexico landscapes de la Universidad de California http://faculty.ucr.edu/~legneref/l andscap/neotrop/mexdoc/mexi mage.htm

http://www.historiadehermosill o.com/ARTICULOS/alrf.htm
Sugerencia par buscar informacin de la presa Abelardo l rodrguez

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http://www.arqueomex.com/S2 N3nDOSIER68.html http://maseregabo.es.tl

Cierre
4. PRESENTACIN DE PRODUCTOS Y VALORACIN FINAL Se sugiere que cada equipo de alumnos comparta sus productos con los dems equipos y en una hoja escriban observaciones y comentarios al trabajo realizado respecto a: La variedad de fuentes consultadas El anlisis de la informacin y la identificacin de los componentes geogrficos La relacin e interaccin de los componentes del espacio geogrfico La representacin e interpretacin de los cambios ocurridos en la cuenca de Mxico Con base en el seguimiento del profesor a esta actividad, retroalimenta los trabajos. Es importante que los resultados de esta experiencia, respecto a las fuentes de informacin, se A travs de la coevaluacin realizada por los equipos y la retroalimentacin por parte del profesor, los alumnos valoran la utilidad de la informacin para el anlisis del espacio geogrfico.

1 mdulo

Los produ ctos elabo rados en la fase anteri or (carp etas, mapa s, esqu emas , mapa s ment ales, cuadr os sinpt icos, etc.)

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retomen a lo largo del ciclo escolar.

Carpeta

Productos :

organizada con fuentes de informacin geogrfica para la cuenca de Mxico o la ciudad o lugar seleccionado Mapa de localizacin de los componentes geogrficos de la cuenca de Mxico Mapa mental, esquema conceptual o cuadro sinptico acerca de los componentes del espacio de la cuenca de Mxico, la ciudad o lugar seleccionado Mapa de los cambios de la cuenca de Mxico, de la ciudad o lugar seleccionado Escrito con la valoracin de los equipos sobre las actividades Otros que aborden las relaciones de los componentes geogrficos y sus cambios a travs del tiempo del lugar donde se vive.

Observaciones previas: Observaciones posteriores:

DESTACAR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS EN ESTUDIANTE COEVALUAR SUS PROYECTOS EN LA PARTICIPACION DE RED ESCOLAR

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