EXECUTIVA NACIONAL DE ESTUDANTES DE EDUCAO FSICA Gesto 2012-2013

Realizao Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012-2013

CADERNO DE DEBATES VOLUME XV 2013

Indice
EDITORIAL PARA A RUA PROTESTAR! FOGUEIRAS, VINAGRE, BANDEIRAS, NEGRAS OU VERMELHAS. NENHUM PASSO ATRS! LUTAR! Guilherme Strmer Lovatto e Marina El Hajjar Meneghel DA COPA, DA COPA, DA COPA EU ABRO MO... EU QUERO MAIS DINHEIRO PRA SADE E EDUCAO Rian Rodrigues, Pedro dos Santos e Matheus Castro AS OPRESSES A SERVIO DA EXPLORAO DO INDIVDUO NA SOCIEDADE CAPITALISTA: PELA SUPERAO DA SOCIEDADE CLASSISTA, POR UM SISTEMA SOCIALISTA! Julia Leite e Karen Morais dos Santos A LUTA PELA FORMAO UNIFICADA... EM DEFESA DA LICENCIATURA AMPLIADA Manoel Silva e Caroline Roque ENTRE BALAS E PALAVRAS: A CRIMINALIZAO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS Mateus Ballardin A RELAO ESPORTE E SADE: PRIMEIRAS APROXIMAES Luiz Carlos Pinto do Amaral Junior e Ediberto Ferreira de Almeida (go) REFORMA DA EDUCAO SUPERIOR DO GOVERNO LULA E EDUCAO A DISTNCIA: DEMOCRATIZAO OU SUBORDINAO DAS INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR ORDEM DO CAPITAL? Katia Regina Souza Lima CARTAS, NOTAS E MOES DA GESTO 2012-2013 ExNEEF

Coordenao Nacional Coordenao Geral: Marina El Hajjar Meneghel (UFRGS) e Vincius Menegardo Nunes (UFES) Coordenao de Finanas: Guilherme Sturmer Lovatto (UFSM) e Luiz Carlos Pinto do Amaral Junior (UEFS) Coordenao de Ensino Pesquisa e Extenso: Rian Ferreira Rodrigues (UFRJ) e Paula Andria Almeida Falco (UFG) Coordenao de Imprensa Divulgao: Ediberto Ferreira de Almeida (UEFS) e Manoel de Esprito Santo Silva Junior (UFPA) Coordenao Regional 1 (SP) Matheus Brasio Marques Tatiana Bahov Perfeito Carlos Eduardo DallAgata Filho Marcela Darido Valria Couto Silva Ci Iakowsky Barbosa Thiago Ono da Silva Coordenao Regional 2 (RJ, ES, MG) Julia Leite (UFRJ) Pedro Santos (UFRJ) Herman Klitzke (UFES) Fbio Gonalves Gomes (UFES) Monique Grossi (UFF) Giovane Nobre (UFF) Lucas Siqueira (UFF) Wilians Douglas (UFRRJ) Coordenao Regional 3 (AL, BA, CE, MA, PB, RN, SE) Tain Oliveira Soares da Silva (UECE) Nvia De Moraes Bispo (UNEB Alagoinhas) Jeferson de Souza Pontes Muniz (UEFS) Wilian Pereira Carneiro (UEFS) Willy Rennet Silva Dias (UFC) Jaiane Soares dos Santos (UECE) Rafael Gomes de Souza Pomplio (UPE) Srgio Bruno Freitas Saraiva (UECE) Marcelo Marcelino dos Santos Silva (UFPE) Joo Victor Cruz Beijar (UFRPE) Marcia Guterres Weirich (UFRGS) Mateus Ballardin (UFRGS) Caroline Roque (UFSM) Kau Hahn (UFSC) Felipe de Marco Pessoa (UFSC) Andrea Cristina Motta de Macedo (UFPR) Mariana Tolentino dos Santos (UFPR) Mateus Soares (UNIJU) Diego Arthur (UNIVALI Itaja) Regional 4 (AM, AP, MA, PA, PI, RR) Andr Miranda Brenda Furtado (UFPA) Bianca Brabo (UEPA) tila Nascimento (UEPA Belm) Igor Barbosa (UEPA) Willians Gama (UEPA-Tucuru) Anthonny Veiga (UEPA) Leandro Carvalho Ingrid Rayana da Silva Lima (UNIFAP) Adriana Lopes (UEPA Tucuru) Regional 5 ( DF, GO, MS, MT, RO, TO) Fernando Medeiros Mendona (UFG Goinia) Pamella Gomes de Brito (UFG Goinia) Luciano (UEG Goinia)

Regional 6 (PR, SC,RS)

Editorial
pouco mais de vinte anos, a juventude brasileira, com suas caras pintadas, protagonizava um dos maiores processos polticos que vivenciamos na histria recente de nosso pas, o Fora Collor, que levou ao impeachment do ento presidente da republica. Naquele mesmo ano surgia a entidade nacional representativa dos Estudantes de Educao Fsica, a ExNEEF, que tem por objetivo organizar e executar as demandas colocadas pelo Movimento Estudantil de Educao Fsica, que j em seu segundo ano de existncia deu inicio a construo do projeto Caderno de Debates, visando contribuir e difundir o conhecimento produzido e referenciado pelo Movimento. Passados esses pouco mais de vinte anos, a juventude brasileira, com suas caras tapadas (ou no), volta a protagonizar e assumir as rdeas polticas da histria do pas, com as manifestaes em massa que iniciaram concomitantemente a realizao da copa das confederaes, tendo como fagulha a tarifa dos transportes pblicos, mas que logo incendiou, literalmente, as ruas com um acumulo de pautas que colocou em xeque a totalidade das relaes em nossa sociedade; polticas, econmicas e culturais. Aquele despretensioso projeto iniciado em 1994, o Caderno de Debates, perdurou, e apresentamos aqui, nesse rico cenrio poltico que vivenciamos, o seu XV volume. Assim, como as ruas, este volume procura abordar uma gama de debates que o Movimento Estudantil de Educao Fsica vem construindo ao longo de sua existncia. O primeiro texto visa contribuir com uma analise da situao poltica no Brasil, situando seus principais sujeitos sociais, e os processos histricos vivenciados pela classe trabalhadora, que vem conformando sua atuao e organizao na luta de classes. O texto seguinte procura abordar a questo dos megaeventos esportivos e suas relaes com a crise estrutural vivenciada pela sociedade capitalista. J o terceiro, trata de uma questo por vezes relegada segundo plano, mas que cada vez mais vem demonstrando ser necessrio o debate, a questo das opresses e suas diversas formas de se manifestar em uma sociedade de classes. Na sequncia, o texto sobre formao e licenciatura ampliada, retomando e dando continuidade ao acumulo produzido pelo MEEF sobre essa temtica. O quinto texto, trata da questo da criminalizao dos movimentos sociais e a relao com alguns aparatos de manuteno da ordem vigente, a mdia e o Estado. O sexto, objetiva algumas aproximaes com o debate da relao entre esporte e sade, temas do cotidiano dos professores de educao fsica e que nem sempre perpassa pelas lentes da crtica. Por fim, o caderno reproduz um texto da Professora Ktia Lima, de quase uma dcada atrs, mas que permanece atual para compreendermos o modelo precarizante e privatizante da contrarreforma universitria continuada pelos sucessivos governos, e ainda, as notas, cartas e moes construdas pela ExNEEF ao longo da ltima gesto, posicionando-se frente os processos de luta vivenciados no ltimo ano. Certos dos limites desse projeto, desejamos a todos e a todas uma boa leitura, que as pequenas reflexes apresentadas contribuam na formao, organizao e luta de uma nova gerao de militantes, que ainda ousa sonhar com futuros onde a barbrie dar lugar humanidade.
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PARA A RUA PROTESTAR! FOGUEIRAS, VINAGRE, BANDEIRAS, NEGRAS OU VERMELHAS. NENHUM PASSO ATRS! LUTAR! Guilherme Strmer Lovatto Marina El Hajjar Meneghel

Eu pago, no deveria transporte no mercadoria! Da copa eu abro mo, eu quero investimento em sade e educao!4 Com as palavras acima, a juventude brasileira saiu s ruas em todo pas nas jornadas de junho e julho levantando principalmente a bandeira da reduo da tarifa de nibus e agregando outras pautas como a luta pela educao e pela sade pblica, pelo direito a cidade e ao lazer. Sob o escopo da luta pela reduo da tarifa, os manifestantes em meio a Copa das Confederaes extrapolaram a pauta puramente econmica e expressaram a indignao frente ao atual estgio de precarizao e privatizao do modo capitalista de vida que vivemos. Nas ruas, a juventude levantou as bandeiras em defesa da educao pblica como a defesa de 10% do PIB para a educao pblica j, o pagamento do Piso Salarial dos Professores no RS, a defesa da sade pblica como a luta contra a EBSERH e a precarizao do SUS e a negao da vinda dos megaeventos esportivos para o Brasil. Com isso, demonstrou que a prioridade do governo federal e estaduais tem sido a de governar dando prioridade para o crescimento dos lucros de banqueiros e empresrios, enquanto deixa a mngua trabalhadores e juventude que vivenciam cada vez mais ataques como a retirada de direitos, a privatizao da vida e a crescente criminalizao das populaes negras, perifricas, indgenas, no heteronormativas e dos movimentos sociais. As mobilizaes de junho e julho, apesar de em grande parte serem compostas pela juventude estudantil e universitria, encamparam tambm a juventude trabalhadora e por agregarem bandeiras antigas das lutas dos movimentos sindicais e sociais, no podem, como bem se tentou por setores ligados ao governo petista, ser caracterizadas como manifestaes de coxinhas ou que colocam a direita como alternativa poltica na sociedade. So sim, mobilizaes populares que carregam em si as contradies de um perodo de despolitizao e cooptao dos movimentos sociais no Brasil, que se expressam tanto por palavras de ordem como o fim da corrupo e a defesa de mobilizaes sem partidos polticos, mas que em suma reafirmaram posies j defendidas pela esquerda combativa e que por consequncia disso, foram e devem ser disputadas. Em primeiro lugar, podemos dizer que as mobilizaes de junho e julho, reafirmaram que, longe do que a ps-modernidade ou os apologticos neoliberais do sistema teimam em dizer, ainda vivemos em uma sociedade capitalista, na qual o lucro opera acima das necessidades da vida e que, nas palavras de Marx e Engels:

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A histria de todas as sociedades at agora tem sido a histria das lutas de classes. Homem livre e escravo, patrcio e plebeu, membro das corporaes e aprendiz, em suma, opressores e oprimidos, estiveram em contraposio uns aos outros envolvidos em uma luta ininterrupta, ora disfarada, ora aberta, que terminou sempre com a transformao revolucionria da sociedade inteira ou com o declnio conjunto das classes em conflito. (MARX E ENGELS, p. 84, 2005).

Ao afirmarmos isso, podemos dizer que a sada de milhares de pessoas s ruas em junho e julho desvelou o mito de uma sociedade democrtica e com justia social, da qual tudo pode ser pensado e construdo a partir de consensos, reafirmando o papel da classe trabalhadora nas lutas em torno de demandas imediatas, como sade, transporte e educao e pela transformao radical da realidade. Em segundo lugar, demonstrou que o aparato policial em nada atua na realidade sob a justificativa de defesa da populao, mas sim na defesa dos interesses da burguesia. Como vivenciamos nos relatos e nos atos que participamos, a polcia atua na defesa da propriedade privada, jogando bombas de efeito moral e atirando balas de borracha contra aqueles que supostamente deveria proteger. Mesmo assim, a ida s ruas e a manuteno das mobilizaes, muitas vezes com confrontao entre polcia e manifestantes foi um dos saldos polticos desse perodo, ao verem esses sujeitos agredindo manifestantes e defendendo a propriedade privada a populao de classe mdia conseguiu ver de fato a atuao do setor repressivo do Estado. Um terceiro elemento que no pode ser negado a exposio do papel da mdia hegemnica na divulgao de uma parcela das mobilizaes, atuando na tentativa de estabelecer um consenso social que legitima a opresso e a explorao. De incio a mdia, cujo sua maior representante a Rede Globo, atuou criminalizando os manifestantes, forjando situaes atravs da edio das matrias, no deixando a populao ter acesso realidade dos atos. Quando os protestos atingiram a casa dos milhes, comeou a reivindicar que a mobilizao tinha carter nacionalista e por ltimo no conseguindo dar direo ao movimento passou a querer separar o joio do trigo, afirmando que os vndalos e os partidos polticos deveriam ser limados das mobilizaes. A rechaa a estes aparatos ideolgicos da burguesia, como manifestaram as palavras de ordem O povo no bobo, abaixo a rede globo!, e a tentativa de estabelecer uma mdia independente, como se revelou atravs da Mdia Ninja, so outros elementos que contribuem para o avanar da conscincia e da luta de classes no pas. O quarto elemento, que nos permite avanar na anlise de conjuntura aqui exposta, de que as mobilizaes expressaram o descontentamento com um projeto de nao e desenvolvimento que tem sido encabeado pelo governo do Partido dos Trabalhadores (PT). Com esse descontentamento, demonstrou que a juventude e os trabalhadores vm a institucionalidade como um espao falido, que ao ser negado, mostra que a luta deve ser feita nas praas, nas ruas e nas ocupaes de espaos pblicos. Esta luta, que aponta para a perspectiva de ruptura com o modo do capital a que apresenta vitrias, como ocorreu na reduo da tarifa de nibus em 11 capitais e mais de 44 cidades brasileiras.

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Importante salientar que no entramos na discusso com partidos neoliberais, de direita (PSDB, PMDB, PP, DEM, etc), que se utilizaram do perodo histrico para desconstruir o PT e se autoconstruir, de forma oportunista. No entramos nesse debate, pois no acreditamos que esses partidos e que essa concepo de mundo visa transformar a realidade desigual a qual estamos subsumidos. Ao mesmo tempo no compactuamos com aqueles que defendem que haver um golpe da direita e que por isso as crticas ao PT no devem ser feitas, ou devem ser minimizadas, pelo contrrio. Para aqueles que visam construir um projeto histrico socialista, devemos ver os limites do Programa Democrtico Popular (PDP), programa construdo pela classe trabalhadora, mas que no tem se efetivado e no tem dados resultados positivos para a classe.

10 anos de Governo Democrtico e Popular: um pacto a favor dos empresrios

H 10 anos o PT assumia na figura de Lus Incio Lula da Silva a presidncia da repblica sob o slogan A esperana vai vencer o medo!. O slogan dialogava com a esperana de mudanas que a classe trabalhadora brasileira depositava naquela que foi a maior expresso poltica das lutas operrias e contra a ditadura que a classe produziu: o PT e o PDP. Apesar disso, carregava em si aquilo que a Carta ao Povo Brasileiro?, lanada dias antes do incio da campanha presidencial j expressava: a manuteno da poltica econmica dos governos neoliberais de Fernando Henrique Cardoso (FHC) com a manuteno dos acordos internacionais com o Banco Mundial e o FMI, e a criao de um consenso social capaz de pacificar e cooptar a classe trabalhadora. Durante os 10 anos de governo de Lula da Silva e Dilma Rousseff, tem-se escutado o mito de que o pas se desenvolve economicamente articulado com a superao das desigualdades sociais, com programas sociais como o Bolsa Famlia e o Brasil Carinhoso, nos quais estaria se dando a diviso das fatias do dito bolo do desenvolvimento. Apesar disso, durante estes 10 anos, temos visto junto a esta promessa de desenvolvimento e superao das desigualdades sociais, a crescente elevao das contradies, com a manuteno e ampliao do desemprego estrutural e da precarizao das condies de trabalho, uma poltica nefasta de privatizaes e de retirada de direitos sociais, como a previdncia, a sade e a educao. O tal desenvolvimento desigual e combinado, pois ao mesmo tempo em que a classe trabalhadora tem adquirido bens que antes no poderia comprar, essa aquisio vem juntamente com uma carga de dvidas, conforme dados da Confederao Nacional de Dirigentes Lojistas (CNDL) e do SPC Brasil, nos ltimos cinco anos o endividamento dos brasileiros est crescendo a um ritmo de 20% ao ano?. Vivenciamos diariamente a forma perversa de acumulao do capital, que hoje se d atravs da retirada de direitos da classe trabalhadora. Como demonstra Harvey:

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A acumulao flexvel, como vou cham-la, marcada por um confronto direto com a rigidez do fordismo. Ela se apoia na flexibilidade dos processos de trabalho, dos mercados de trabalho, dos produtos e padres de consumo. Caracteriza-se pelo surgimento de setores de produo inteiramente novos, novas maneiras de fornecimentos de servios financeiros, novos mercados e, sobretudo, taxas altamente intensificadas de inovao comercial, tecnolgica e organizacional. (HARVEY 2003).

Em 2004, vivenciamos a Reforma da Previdncia, a qual ampliou a idade de aposentadoria e incentivou a expanso dos planos privados de aposentadoria, o que para ns juventude que ir se inserir no mercado de trabalho representa a perspectiva de viver uma vida inteira para trabalhar e ainda morrer trabalhando. Em 2007, no mbito da universidade d-se o aprofundamento da poltica da contrarreforma universitria atravs da implementao verticalizada e autoritria via decreto presidencial do Plano de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI), o qual sob a justificativa de ampliao do financiamento coloca planos de metas empresariais para a universidade e que acabam se manifestando na precarizao das condies de trabalho manifestada na greve das federais no ano de 2012. Neste mesmo ano, j no segundo mandato do governo Lula/PT, os dados do IBGE apontam que no Brasil existiam cerca de 8 milhes de desocupados a procura de emprego, 50% dos trabalhadores exerciam alguma atividade sem carteira assinada ou contribuio previdenciria e cerca de um milho de crianas com idade entre 5 e 13 anos vivenciavam o trabalho escravo. Em meio a isso, o governo dava incio com a vinda do Pan-americano ao Brasil, da poltica de construo de um pas olmpico, o que vir a ocorrer com a vinda da Copa das Confederaes em 2013, a Copa do Mundo em 2014, as Olimpadas em 2016 e diversos outros megaeventos esportivos que manifestam a prioridade do governo petista com as demandas do empresariado e do capital internacional. Apesar de todos estes ataques a juventude e a classe trabalhadora no citados aqui, e que demonstram o carter de classe do governo e do estado brasileiro, observamos que os governos de Lula e Dilma ainda possuem um forte apoio e aprovao popular e que j atingiu a marca de 70% da populao brasileira segunda pesquisas do prprio IBGE?. Com isso, cabe nos perguntar, o que faz com que o PT ainda seja referncia da classe no Brasil e como ainda apesar do aprofundamento das polticas neoliberais que colocam em risco prpria vida humana, sua poltica de democracia de cooptao no foi superada? A resposta, apesar de complexa, simples: o PT mudou. Mudou e com ele a perspectiva de ruptura com o capital foi sendo deixada de lado para ocupar espaos na institucionalidade burguesa. De representante dos trabalhadores e da juventude na luta contra o capital, passou a ser representante do capital para os trabalhadores?. Apesar disso, a sua mudana carregou consigo a insero nas organizaes de luta da
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classe e a esperana em um projeto, o PDP, que hoje dialoga com as necessidades do capital: tornar o capitalismo mais humano, com a criao de consensos entre aqueles que possuem interesses antagnicos. O PT e todas as organizaes que so fruto de seu ciclo de lutas, como o PC do B e o PSB, procuraram se inserir nos espaos da ordem para promover mudanas sociais, acabaram com isso se burocratizando, despolitizando as massas trabalhadoras e consequentemente se transformando em defensores e administradores da ordem do capital, apesar de tudo, com forte referncia nas massas. Esta perspectiva pode ser vista nas mobilizaes de junho e julho. Enquanto saiamos s ruas para reivindicar a no vinda da copa do mundo ao Brasil, a ampliao de investimentos em sade e educao, e a reduo das tarifas de nibus, a presidente Dilma Rousseff em resposta as mobilizaes props aps reduzir em 20% a cobrana de impostos aos empresrios dos transportes, um novo pacto social, no qual, em seus cinco pontos, defende uma poltica de flexibilizao dos direitos sociais, ampliao das privatizaes e dos benefcios aos empresrios, enquanto propagandeia o mito de uma Reforma Poltica que tem por objetivo afastar as mobilizaes das ruas, canaliz-las e enxug-las para dentro dos espaos da ordem burguesa, tirando em suma a sua radicalidade. Isto demonstra mais uma vez, que o governo do PT e junto a eles o conjunto de organizaes do seu ciclo de lutas, em nada tem a contribuir para a superao dos problemas estruturais que a classe trabalhadora enfrenta. Alm disso, apresenta a falncia da perspectiva etapista defendida pelo PDP como alternativa poltica vivel para a ruptura com o modo de produzirmos e reproduzirmos a vida que o capital no apresenta.

Condies Objetivas: se o capitalismo no tem nada a nos oferecer, ento que morra!

Apesar das crticas ao modelo de sociabilidade petista e seus representantes no movimento social, estudantil e sindical, acreditamos que esta no deve se resumir apenas perspectiva de governabilidade que muitos setores da prpria esquerda tm desenvolvido. Tal crtica endereada a estas organizaes devido ao processo de transformismo e consequente despolitizao que acarretam na juventude e na classe trabalhadora, que tem servido a manuteno do sistema do capital. Por conta disso, deve se expandir para alm das organizaes e abarcar todo o modo de vida. Assim, no acreditamos que a soluo para os problemas apresentados encontra-se na mudana de representantes nos cargos de prefeitos, vereadores, governadores, deputados ou presidente. Entendemos que os problemas encontram sua raiz na prpria dinmica do capital se reproduzir e no na substituio dos governos petistas por qualquer outro que se coloque a esquerda.

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Esta dinmica que coloca a produo e reproduo do lucro acima da produo e reproduo da vida humana, tem apresentado seus limites histricos atravs da precarizao do trabalho, do desemprego estrutural, da destruio da natureza, do desmonte sistemtico dos direitos sociais e da manifestao da cultura sobre bases ps-modernas. Esta situao nos apresenta um quadro de desenvolvimento do capital que tem colocado em cheque a prpria sobrevivncia da humanidade e que de acordo com Mszros pode ser caracterizada como a Crise Estrutural do sistema sociometablico do capital, que abarca todas as esferas da vida humana e se manifesta na seguinte perspectiva:

(1) seu carter universal, em lugar de restrito a uma esfera particular (por exemplo, financeira ou comercial, ou afetando este ou aquele ramo particular da produo, aplicandose a este ou quele tipo de trabalho [...]; (2) seu alcance verdadeiramente global [...]; (3) sua escala de tempo extensa, contnua, se preferir, permanente, em lugar de limitada e cclica, como foram todas as crises anteriores do capital; (4) em contraste com as erupes e os colapsos mais espetaculares e dramticos do passado, seu modo de se desdobrar poderia ser chamado de rastejante. (MSZROS, p. 796, 2011).

Sob esta perspectiva, temos visualizado que o capitalismo somente consegue se desenvolver na perspectiva de sua lgica destrutiva. Esta lgica pode ser vista na produo de mercadorias dentro da perspectiva da obsolescncia programada, no qual tais mercadorias tm um tempo de durabilidade (como o caso dos computadores e celulares), na construo das obras das hidroeltricas de Belo Monte e Girau que sob a justificativa de desenvolvimento tem ameaado a existncia de diversas espcies de animais e plantas na Amaznia, alm das prprias comunidades ribeirinhas. Tambm na j constatada patentiao de genes da espcie humana por parte de megacorporaes farmacuticas e biomdicas, na forte produo de alimentos geneticamente modificados e com intenso uso de agrotxicos por parte do agronegcio, nas obras da copa do mundo e olimpadas que alm dos j exorbitantes gastos prevm a construo de 12 arenas que j se estima aps os jogos serem destrudas e na prpria poltica de remoo de famlias e comunidades inteiras que estas apresentam. Um exemplo a construo de estdios em locais como Amaznia, que certamente se tornar um elefante branco?, na reforma de estdios como o Maracan. Como o capital j atinge todo o globo, j expandiu seus mercados para todos os setores, s resta destruir e construir novamente, e dessa forma que gira a economia, tanto com a corrupo e superfaturamento de obras, quanto na construo de estruturas obsoletas. Alm disso, em meio subelevao econmica que se estabeleceu com o estouro das bolhas financeiras no ano de 2008 na Europa e nos Estados Unidos, do qual a quebra dos bancos espalhou o caos em todo o sistema, temos visto que a sada para tais subelevaes o aprofundamento das polticas de ajuste fiscal, demisses e retiradas de direitos, j to propagadas pelo neoliberalismo. Tal poltica de manuteno da crise do capital tem demonstrado a impossibilidade de permanncia desse sistema e se manifesta tambm no Brasil. De 2008 para c, o governo do PT

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cortou cerca de 150 bilhes de gastos com direitos sociais, enquanto programou uma poltica de privatizao dos portos, aeroportos, ferrovias e dos hospitais universitrios via EBSERH, ao mesmo tempo em que manteve o uso de 43,98% do oramento geral da Unio para pagamento de juros e amortizaes da dvida pblica?. Diante disso, nos parece duramente atual e extremamente esclarecedora a caracterizao de que as condies objetivas para a revoluo socialista esto dadas. Nas palavras de Trotsky:
A condio econmica necessria para a revoluo proletria j alcanou, no geral, o mais alto grau de maturao possvel sob o capitalismo. As foras produtivas da humanidade deixaram de crescer. As novas invenes e os novos progressos tcnicos j no conduzem a um crescimento de riqueza material. Sob as condies da crise social de todo o sistema capitalista, as crises conjunturais sobrecarregam as massas com privaes e sofrimentos cada vez maiores. [...] As condies objetivas necessrias para a revoluo proletria no esto somente maduras, elas comeam a apodrecer. Sem uma revoluo socialista no prximo perodo histrico, toda a humanidade est sob a ameaa de ser conduzida a uma catstrofe. (TROTSKY, p. 11, 2008).

Assim, se as condies objetivas materiais, econmicas, jurdicas - para a transformao revolucionria da sociedade do capital esto dadas, cabe a ns analisarmos como se situam hoje as organizaes de esquerda que se colocam na tarefa de contribuir para esta transformao. Condies Subjetivas: a esquerda do transformismo reorganizao Frente a todo este cenrio que indica a necessria ruptura com o modo do capital organizar a vida, temos visto que as organizaes que se colocam diante desta difcil tarefa vivenciam um processo de reorganizao, que carrega consigo a tentativa de superar os vcios das organizaes da classe trabalhadora que sucumbiram a ordem do capital. Esta tentativa de dar a luta da classe trabalhadora um novo nvel de organizao e conscincia se manifesta a partir da constatao de que com o advento do neoliberalismo, da reestruturao produtiva e do processo de degenerao da Unio Sovitica com o Stalinismo, a classe trabalhadora tem vivenciado um perodo de derrotas. Tais derrotas se manifestam na dificuldade de reorganizar os trabalhadores em seus novos espaos de trabalho e moradia, e de dar carter coletivo as reivindicaes que se complexificaram com a crescente retirada de direitos e de precarizao do modo de vida que advm do neoliberalismo. Com a reestruturao produtiva, os sindicatos massa que abarcavam diversos setores produtivos, no mais conseguem dar respostas organizativas, pois do trabalhador fabril, do qual o filme Tempos Modernos de Chaplin nos d uma tima caracterizao, temos um trabalhador distribudo e fragmentado em diversos espaos, que pensa e age, dentro da lgica cooperativa, de acordo com o interesse do capital. Para Badar (2009) a classe trabalhadora sinnimo de proletariado, e est normalmente associada ao conjunto daqueles que vivem da venda da sua fora
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de trabalho, quase sempre atravs de um salrio. Com a nova caracterizao do trabalhador flexvel, a identidade de classe entre os trabalhadores fica menos evidente, consequentemente mais difcil da esquerda atuar e dar respostas para a classe. Somado a isso, apesar da deformao sovitica, a queda do Muro de Berlim contribui para a propagao da ideologia do fim da histria, na qual o capitalismo torna-se o sistema social mais avanado que a humanidade produziu e que cabe a ns a tarefa de humaniz-lo. Com isso, se prope a retirada da classe trabalhadora da cena histrica e propaga-se o fim das ideologias e da luta de classes, contribuindo para o recuo da conscincia de classe antes conquistada. No Brasil, este recuo tomar forma a partir do governo de FHC, o qual passar a implementar o neoliberalismo no Brasil e avanar a duras penas sob as lutas e as organizaes dos trabalhadores. Ao mesmo tempo em que impe uma dura poltica de ajuste fiscal e privatizao do patrimnio pblico estatal, age na perspectiva de criminalizao dos movimentos sociais, como a represso a Greve dos Petroleiros e no Massacre de Corumbiara no ano de 1995 e no Massacre de Eldorado dos Carajs em 1996. O PT e a Central nica dos Trabalhadores (CUT) que nascem das lutas operrias e contra a ditadura militar, e a Unio Nacional de Estudantes (UNE) que ressurge no mesmo perodo, e que buscavam superar tanto o capitalismo, quanto a alternativa estalinista apresentada pelos Partidos Comunistas, acaba neste movimento tambm se transformando. De organizaes, como j falamos, que apontavam o socialismo como perspectiva estratgica, passam, dentro de uma perspectiva de ocupao dos espaos institucionais, a rebaixar seu programa e a ampliar seu leque de alianas para fraes burguesas. Com isso, deixam de realizar a crtica contundente ao sistema capitalista, substituindo-a a crtica apenas aos sujeitos coletivos que o gerenciam. Assim, passam a repetir os vcios que a classe trabalhadora produz e reproduz desde o estalinismo e que necessitam ser superados se quisermos avanar para uma perspectiva de ruptura com a ordem estabelecida. Do hegemonismo no seio das organizaes, passam por um processo de burocratizao que coloca cargos acima de lutas e mobilizaes na base; da perspectiva de luta coletiva, passam a referenciar o mito dos grandes lderes e da representatividade burguesa; e por ltimo, passam a no mais referenciar o socialismo como perspectiva estratgica, passando a defender primeiro a democracia e depois um capitalismo mais humano, na qual a classe trabalhadora substituda pela perspectiva individualista da cidadania. Diante disso, as organizaes que se entendem combativas passam a buscar outros caminhos que no o PT, a CUT e a UNE para mobilizar as massas e avanar no processo de luta pelo socialismo. Destas contradies nascem organizaes como o PSTU e o PSOL que buscam atuar no movimento na perspectiva de colocar a classe trabalhadora em outro patamar de luta e organizao. Apesar disso, tais organizaes ainda produzem e reproduzem os vcios que a esquerda

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carrega hoje como o hegemonismo, a autoconstruo, a verticalizao do partido frente ao movimento, a institucionalizao das lutas, a burocratizao e que tendem a contribuir para a manuteno do nvel de despolitizao dos trabalhadores e da juventude como se tem manifestado nas mobilizaes de junho e julho, quando os manifestantes acabavam por negar o papel dos partidos polticos e sua luta organizada. Desta manifestao, temos que caracterizar que o balano em relao a esta despolitizao deve ser feito ao PT e seu Projeto Democrtico e Popular, que afastou a classe da luta e da organizao. Com isso, ao mesmo tempo, em que se reproduzem os vcios do ciclo de lutas petistas, a realidade afirma que a tarefa de reorganizao da classe deve se dar em escala internacional e na perspectiva de construo de novas ferramentas que afirmem atravs de programas estratgicos para o horizonte da ruptura socialista.

O novo s nasce, quando o velho j no tem mais condies de existir

Assim, devemos novamente olhar para as jornadas de junho e julho na perspectiva de pensarmos o processo de lutas que temos travado e as perspectivas daquilo que vir. Tais mobilizaes demonstraram que a esquerda combativa, classista e socialista, necessita pensar as suas formas de intervir no movimento. Ao invs de se inserir como tem feito na perspectiva da autoconstruo, deve sim, se inserir para contribuir com a auto-organizao, para a manuteno das lutas e na articulao das lutas dando a elas um pano de fundo estratgico. Deve construir uma relao partido - movimento horizontal, estando a frente os interesses do movimento. Alm disso, a negao da institucionalidade por parte dos movimentos aponta que a sada para a luta da juventude e da classe trabalhadora se d na perspectiva da ruptura socialista com o modo do capital produzir e reproduzir a vida. Esta ruptura no se d com a ocupao dos espaos da democracia burguesa e com o gerenciamento do capital como o PT e diversos setores da esquerda defendem, mas sim com o avano da organizao e da conscincia dos trabalhadores. Tal avano da conscincia e da auto-organizao dos trabalhadores coloca em cheque a perspectiva eleitoreira e verticalizada com que se tem construdo os movimentos. O que de novo as mobilizaes trouxeram, foi defesa da construo horizontal, na qual as direes e lideranas devem responder de acordo com os encaminhamentos dados pelo conjunto do movimento em seus espaos de organizao de base e no entre acordo de cpulas e direes. Parece-nos, que a negao dos partidos e de organizaes deve ser pensada dentro de uma perspectiva de reafirmar a forma partido ao mesmo tempo em que se tenta superar os velhos vcios que a esquerda construiu ao longo do ltimo ciclo de lutas. Ou seja, a esquerda classista, combativa e socialista deve aproveitar as mobilizaes para

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expor as contradies do projeto petista de governabilidade ao servio do capital, ao mesmo tempo em que se insere e potencializa as reivindicaes imediatas dos trabalhadores e da juventude em alternativas polticas e organizativas. A conjuntura mudou e j hora da esquerda tambm se propor a mudar, reafirmando a autoorganizao dos trabalhadores, a autonomia e independncia frente ao capital, a atuao nas bases do movimento e a ruptura radical com este modo de vida.

E ao Movimento Estudantil de Educao Fsica?

Diante de toda a exposio, consideramos acertada a poltica desenvolvida pelo MEEF n o s ltimos anos, a qual se manifesta pelo enfrentamento as polticas neoliberais dos governos Lula/Dilma/PT, e a volta as bases do movimento em torno do fortalecimento dos DAs, CAs e coletivos de base. Tal enfrentamento se d na luta contra a contrarreforma universitria, desmascarando a falsa poltica de democratizao do ensino superior que o REUNI, o PROUNI e a Universidade Aberta do Brasil (UAB) tm propagandeado. Tal atuao se vivencia na construo de campanhas como os 10% do PIB para a educao Pblica J, na luta contra o PNE privatista e precarizante do governo petista, na contrariedade a privatizao da sade atravs da EBSERH, na construo da greve geral da educao no ano de 2012. Tambm, pelo no rebaixamento da Licenciatura Ampliada aos marcos de disputa da institucionalidade burguesa, mas sim como uma proposta de formao que se contrape a lgica do capital e dialoga com as demandas especficas de formao dos estudantes de educao fsica. Esta se manifesta na construo da campanha Educao Fsica uma s! Formao Unificada j!, que alm de colocar em cheque as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) tambm apresentou as contradies da poltica educacional de Lula e Dilma e das posies conservadoras de setores da educao fsica como o sistema CONFEF/CREF e o Colgio Brasileiro de Cincias do Esporte (CBCE). Alm disso, o MEEF acerta quando rompe em 2008 com a UNE, posio reafirmada nos demais ENEEFs desde ento, e que expe a falncia de tal entidade para a luta dos estudantes, da juventude e dos trabalhadores. Com isso, se volta s bases do movimento estudantil de educao fsica, pautando-se pela politizao das lutas e pela articulao com setores combativos, inclusive e atravs do Frum de Executivas e Federaes de Curso (FENEX). Ainda, cabe reafirmar a poltica acertada de combate aos megaeventos esportivos, campanha que tem sido planejada pelo MEEF/ExNEEF como forma de expressar as grandes contradies deste projeto de esporte e sociabilidade que tem sido implementada pelos defensores do capital. As ruas demonstraram que sim, no queremos uma copa popular ou uma copa para o
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povo, apenas e de forma bastante contundente, no queremos copa! Por ltimo, cabe reafirmar o entendimento que o movimento possui de que fruto do processo de reorganizao da classe trabalhadora e que por isso sua atuao no pode ser desvinculada desta perspectiva. A perspectiva do projeto histrico de sociedade defendida pelos trabalhadores, o projeto histrico socialista, nico capaz de colocar o conjunto de homens e mulheres em uma nova etapa de desenvolvimento e sociabilidade, rompendo assim, com a prhistria da humanidade. J chegada a hora de perdermos a pacincia!

Quando os trabalhadores perderem a pacincia As pessoas comero trs vezes ao dia E passearo de mos dadas ao entardecer A vida ser livre e no a concorrncia Quando os trabalhadores perderem a pacincia Certas pessoas perdero seus cargos e empregos O trabalho deixar de ser um meio de vida As pessoas podero fazer coisas de maior pertinncia Quando os trabalhadores perderem a pacincia O mundo no ter fronteiras Nem estados, nem militares para proteger estados Nem estados para proteger militares prepotncias Quando os trabalhadores perderem a pacincia A pele ser carcia e o corpo delcia E os namorados faro amor no mercantil Enquanto a fome que vai virar indecncia Quando os trabalhadores perderem a pacincia Quando os trabalhadores perderem a pacincia No ter governo nem direito sem justia Nem juizes, nem doutores em sapincia Nem padres, nem excelncias Uma fruta ser fruta, sem valor e sem troca Sem que o humano se oculte na aparncia A necessidade e o desejo sero o termo de equivalncia Quando os trabalhadores perderem a pacincia Quando os trabalhadores perderem a pacincia Depois de dez anos sem uso, por pura obscelescncia A filsofa-faxineira passando pelo palcio dir: declaro vaga a presidncia! (Quando os trabalhadores perderem a pacincia Mauro Iasi)

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Notas 1. Poema Luta ou fuga do professor Mauro Iasi, feito para os companheiros das jornadas de junho. Disponvel em http://blogdaboitempo.com.br/2013/08/14/luta-ou-fuga/ . 2. Formando em Educao Fsica pela Universidade Federal de Santa Maria. Coordenador Nacional da Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013. Especializando em Educao Fsica Escolar pela Universidade Federal de Santa Maria. Membro do coletivo de estudantes de Educao Fsica da UFSM. 3. Estudante de licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Coordenadora Nacional da Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013. Membro do Diretrio Acadmico de Educao Fsica da UFRGS. 4. Palavras de ordem encampadas pelos manifestantes das jornadas de julho e junho.

5. Pode ser lida na integra no site http://www.iisg.nl/collections/carta_ao_povo_brasileiro.pdf. Nela fica explicito o amoldamento do Partido dos Trabalhadores a ordem do capital. 6. http://www.bahiamercantil.com.br/?p=14333#&panel1-3

7. Estes e outros dados podem ser acessados no texto do professor de economia da UFF, Marcelo Badar Mattos: A classe trabalhadora no Brasil de hoje: o processo de reorganizao. 8. Sobre isto, indicamos para aprofundamento a leitura da segunda parte do livro As metamorfoses da conscincia de classe: O PT entre a negao e o consentimento do professor Mauro Iasi. 9. O campeonato amazonense tem, em mdia, um pblico de 2 mil pagantes por partida, bem abaixo da dimenso do futuro estdio e um contraste com o valor investido de R$ 534 milhes http://www.portugues.rfi.fr/brasil/20130607-arena-da-amazonia-sera-um-elefante-branco-diz-lemonde 10. http://www.auditoriacidada.org.br/wp-content/uploads/2013/08/Carta-Dilma-versaocompilada.pdf

Referncias

BADAR, Marcelo. A classe trabalhadora no Brasil de hoje: o processo de reorganizao. 2011. HARVEY, David. Condio ps-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudana cultural. So Paulo: Loyola. 2003

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IASI, Mauro. As metamorfoses da conscincia de classe: O PT entre a negao e o consentimento. So Paulo: Expresso Popular, 2008. IASI, Luis. Luta ou Fuga. http://blogdaboitempo.com.br/2013/08/14/luta-ou-fuga/ IASI, Mauro. Meta Amor Fases: coletnea de poemas. So Paulo: Expresso Popular, 2008. MARX, ENGELS. Manifesto do Partido Comunista. So Paulo: Expresso Popular, 2011. MSZROS, Istvn. Para Alm do Capital: rumo a uma teoria da transio. Traduo Paulo Cezar Castanheira, Srgio Lessa. 1 edio revista. So Paulo: Boitempo, 2011. TROTSKY, Leon. O programa de Transio para a Revoluo Socialista. So Paulo: Editora Instituto Jos Luis e Rosa Sundermann, 2008.

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DA COPA, DA COPA, DA COPA EU ABRO MO... EU QUERO MAIS DINHEIRO PRA SADE E EDUCAO Rian Rodrigues Pedro dos Santos Matheus Castro Megaeventos em tempos de crise do capital: a relao entre esporte, crise cclica e sociedade no capitalismo contemporneo Introduo Para ns, estudantes e professores de Educao Fsica, um dos elementos da cultura corporal, o esporte, possui grande destaque, seja em nossa formao, seja at mesmo na divulgao e valorizao de nossa profisso para a sociedade. Em tempos de Megaeventos esportivos, a Educao Fsica ganha um destaque ainda maior na sociedade, e isso s aumenta a nossa responsabilidade. Sendo assim, nos perguntamos, quais as implicaes dos megaeventos para a formao e atuao do professor de Educao Fsica? E, conseguintemente, qual seria a nossa funo diante desse cenrio na luta por transformaes na sociedade? O pas assaltado por uma imensa onda de protestos, atravs de uma grande virada conjuntural a partir das Jornadas de Junho de 2013, perodo em que ocorria aqui a Copa das Confederaes da FIFA, um dos grandes eventos esportivos mundiais que ocorrero no Brasil, o primeiro de uma sequncia que se estender at 2016 com os Jogos Olmpicos no Rio de Janeiro. Essa virada se reflete at os dias de hoje, com muitos protestos ainda acontecendo, principalmente nos grandes centros como Rio de Janeiro, So Paulo e Porto Alegre. Por um lado, vemos reflexos como o surgimento de um ativismo alternativo e espontanesta, ainda sem muito dilogo com a esquerda tradicional (movimentos sociais, partidos, sindicatos e centrais sindicais), por exemplo, os Black Blocks, a Mdia Ninja/Fora do Eixo e etc. Em partes, a culpa desta falta de dilogo da esquerda tradicional, que ainda no conseguiu se desvincular de prticas e vcios autoconstrutivos e superestruturais, que no acrescentam em nada para o avano do movimento real, nem para o surgimento do efetivamente novo, capaz de colocar em outro patamar a luta de classes. Mas por outro lado, se reflete ainda com histricos e fundamentais instrumentos da classe trabalhadora, como a greve. No Rio de Janeiro por exemplo,os Professores do Estado esto em greve, assim como os Professores da Rede Municipal do Rio de Janeiro tambm, (estes no entravam em greve h 19 anos e chegaram a mobilizar quase 90% da rede). Para ns, todo esse movimento tem uma base material, e o estopim desse processo, a pauta dos transportes pblicos, diz muito sobre essa nova conjuntura e deixa claro que a classe trabalhadora e a juventude no aguentam mais tamanha humilhao diria. A origem disso tudo passa pela crise estrutural do capitalismo que vivemos, pelo aprofundamento do neoliberalismo realizado pelos governos do PT durante os ltimos 10 anos e dialoga diretamente com a vinda dos megaeventos para o Brasil. Estes, expressam um modelo de cidade que exclui ainda mais os jovens e trabalhadores, nos cerceando de frequentar os espaos, seja atravs da total precariedade dos transportes pblicos e do constante aumento da tarifa, o que nos impede de circular pela cidade, ou
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seja tambm pelos bilhes gastos em construes faranicas de estdios, construdos com nosso dinheiro e que nem sequer podemos entrar, sendo entregues logo em seguida para os grandes empresrios como Eike Batista, o novo dono do Maracan. Ou ento quando simplesmente so destrudos, trataremos desta questo mais a frente. a completa elitizao do esporte e do lazer. Isso tudo enquanto milhes de pessoas continuam morrendo nas filas dos hospitais pblicos e perdendo suas casas, atravs das enchentes que arrasam cidades inteiras ou atravs das compulsrias remoes de moradia para construo de vias e rodovias ou dos prprios estdios. Com isso, importante colocarmos as diversas maneiras que a sociedade vem reagindo presena dos grandes eventos esportivos no Brasil. Se, por um lado, vemos a grande mdia, o Governo e sua base aliada, CUT e UNE, de grande insero nos diversos movimentos sociais, louvarem a presena dos eventos, o suposto legado, a possibilidade de investimentos, empregos, as reformas na infraestrutura. Contudo, de outro lado, a realidade nos mostra um outro lado desses eventos, o processo de remoes, privatizao dos espaos pblicos, lucros astronmicos das entidades esportivas, das empreiteiras, e dos grandes empresrios, e que a EXNEEF faz questo de denunciar e combater. Vemos as expectativas da populao como um todo para a realizao dos grandes eventos esportivos, Copa do Mundo de 2014 e Olimpadas de 2016, e, ao mesmo tempo que tambm acompanhamos os diversos movimentos ao longo do mundo. Se for se utilizar uma tica superficial do momento vivido, podemos entender que estamos sob uma crise de cunho apenas poltico, onde os lderes dos estados-naes so os nicos culpados, seja por falta de vontade poltica ou capacidade, pelas mazelas atravessadas pela classe trabalhadora mundial. Contudo, em uma anlise mais depurada do processo vivido, entendemos que esse um processo normal dentro do Modo de Produo da existncia em que vivemos, o capitalismo. Por ser altamente contraditrio, o capitalismo frequentemente entra em crise, onde so os momentos em que essas contradies se acirram. As crises que o capitalismo atravessa s podem ser compreendidas, luz do pensamento marxista, de modo dialtico, como desdobramentos das contradies que se desenvolvem.
Os processos de acumulao de capital desenvolvem as contradies do capitalismo a um ponto tal que as crises so a forma que esse mesmo modo de produo encontra para, ao mesmo tempo, manifestar o momento de irrupo dessas contradies e o restabelecimento da unidade entre a produo e a apropriao do valor. (CARCANHOLO, 2010, p. 1)

Dessa feita, o objetivo desse estudo busca analisar de que forma o processo de crise do capitalismo se articula com os grandes projetos esportivos, que se materializam nos grandes eventos mundiais, e, assim sendo, de que forma esse processo vem ocorrendo no Brasil, e qual o papel do estudante/professor de Educao Fsica nesse sentido.

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1 O Brasil no Modo de Produo Capitalista (MPC): A insero dependente e a crise do capital O capitalismo o modo de produo da existncia hegemnico no mundo. Ele atua enquanto uma totalidade em um nvel mundial, mas se materializa de forma particular nos mais diversos pases do globo terrestre. Com isso, analisar a particularidade de insero dos pases no capitalismo fundamental para entendermos a sua realidade, e nos propiciar uma interveno efetiva no sentido de transformao das estruturas sociais atuais. Nesse sentido, verificamos que o Brasil possui uma insero dependente e subordinada no MPC global, sendo classificado enquanto um pas subdesenvolvido.
Forjada no calor da expanso comercial promovida no sculo 16 pelo capitalismo nascente, a Amrica Latina se desenvolve em estreita consonncia com a dinmica do capitalismo internacional. Colnia produtora de metais preciosos e gneros exticos, a Amrica Latina contribuiu em um primeiro momento com o aumento do fluxo de mercadorias e a expanso dos meios de pagamento que, ao mesmo tempo em que permitiam o desenvolvimento do capital comercial e bancrio na Europa, sustentaram o sistema manufatureiro europeu e propiciaram o caminho para a criao da grande indstria. (MARINI, 2005, p.140)

Dependncia e subdesenvolvimento no so acidentes de percurso no capitalismo, mas sim elementos fundamentais para a sua existncia enquanto tal. Nesse sentido, a diviso internacional do trabalho atua a dinamizar e intensificar esses processos. Assim, ao aceitar esse papel e as regras do comrcio internacional dele derivadas, impostas, principalmente, por organismos internacionais que atuam a servio docapital, os pases dependentes no apenas aceitam sua condio de dependncia, como areproduzem cotidianamente em escala ampliada (MAURO, 2007, p. 179). Da perspectiva capitalista, as prticas imperialistas ocorrem a partir da explorao das desigualdades de condies geogrficas, aproveitando-se da assimetria advinda das relaes espaciais de troca. Estas se materializam em trocas desleais, desiguais, extorsivas, com foras monopolistas espacialmente articuladas. A condio de igualdade costumeiramente presumida em mercados de funcionamento perfeito violada, e as desigualdades resultantes adquirem expresso espacial e geogrfica especfica. A riqueza e o bem-estar de territrios particulares aumentam custa de outros territrios (HARVEY, 2005, p. 35). Essas condies geogrficas desiguais no so oriundas apenas da localizao e recursos naturais, sendo tambm produzidas de forma desigual, onde a riqueza e o poder se tornam muito concentrados em certos lugares, consequncia de relaes assimtricas de trocas. O momento atual do capitalismo o neoliberalismo, marcado sobremaneira pela influncia do capital financeiro-especulativo, ou capital fictcio4, de acordo com Carcanholo (2011). Como j colocamos, o capitalismo um sistema que enfrenta crises5 constantemente em virtude das contradies existentes em seu seio, que ele no capaz de sanar. So as contradies do capitalismo contemporneo que provocaram a atual crise estrutural no processo de acumulao do capital. E o capitalismo contemporneo, a lgica de seu processo de acumulao, , por sua vez, consequncia das formas como ele prprio saiu de sua ltima antes desta crise estrutural
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(CARCANHOLO, 2011, p. 73). Tendo em vista que a ltima crise, que data do final dos anos 60, resultou de uma combinao entre superproduo e uma queda da taxa de lucro, a resposta do MPC coloca as formas do capitalismo atual. Dessa forma, devemos entende-lo a partir de: reestruturao produtiva que diminui o tempo de rotao de capital; reestruturao do mercado de trabalho que amplia a extrao de mais-valia, no centro e na periferia; crescimento da explorao dos pases perifricos pelos pases centrais, seja pela remessa de divisas, com juros e servios da dvida externa, seja pela concorrncia interna; expanso dos mercados; mudana de apropriao do capital para o capital fictcio. Dando uma ateno especial ltima caracterstica desse processo de reestruturao, vemos que possvel demonstrar que o capital fictcio o desdobramento dialtico do que este autor chama de capital de comrcio de dinheiro, passando pelo capital a juros e culminando no capital fictcio (idem, ibidem, p. 74). Esse o fundamento do processo de liberalizao dos mercados financeiros, h um aceleramento das inovaes financeiras para que o capitalismo encontre uma forma lucrativa de aplicao de capitais que estava super acumulada tendo em vista a manuteno das taxas de lucro. Isso responde a crise tanto pela possibilidade de aplicao dos capitais acumulados, quanto pela possibilidade de acelerar a rotao do capital. Entretanto, esse processo no participa da produo de valor, logo, o seu crescimento significa a expanso de ttulos de apropriao sobre um valor que no necessariamente produzido na mesma proporo (idem, ibidem, p. 75). Mais rigorosamente falando, segundo Carcanholo (2010), o capital fictcio impe a autonomizao da lgica da apropriao sobre a da produo de valor. Todo processo de autonomizao das formas de capital possui uma funcionalidade para a acumulao de capital, bem como uma disfuno. esse processo, que podemos chamar de Dialtica do capital fictcio, que d base para a crise atual do MPC:
Por um lado, a funcionalidade do capital fictcio permite o prolongamento da fase ascendente do ciclo, possibilitando a reduo do tempo de rotao do capital global e elevao da taxa de lucro. Por outro lado, quando sua lgica individual de apropriao se expande, a fase descendente (crise) do ciclo tambm aprofundada. A disfuno do capital fictcio amplia as potencialidades da crise. A dialtica do capital fictcio, com sua (dis)funo, complexifica/amplia a tendncia cclica do processo de acumulao de capital. O ltimo ciclo de acumulao do capitalismo a partir dos anos 70 do sculo passado pode ser entendido a partir dessa dialtica do capital fictcio (CARCANHOLO, 2010, p. 6).

2 Crise do capital: As possibilidades de superao e a funo do esporte Nesse perodo ps-crise, vemos os discursos que apontam para a derrocada da ideologia neoliberal, defendendo uma maior ao estatal. Todavia, isso acontece em uma maneira funcional para o capitalismo atual.
A consequncia das crises em uma economia capitalista a desvalorizao do capital superacumulado na fase de crescimento anterior. Essa desvalorizao do capital, at por fora da atuao da concorrncia entre os capitais no ps-crise, se d

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ou pela destruio de uma massa desse valor-capital superacumulado, basicamente em funo da reduo de seus preos, ou ento pelo simples fato de boa parte desse capital ficar parado, ocioso, o que uma negao da prpria lgica do capital que s se efetiva em movimento (CARCANHOLO, 2011, p. 80).

Se isso ocorresse, haveria uma quebra das instituies financeiras, o que no considerado pelo capital. Para tanto, h uma conjugao de trs fatores: como essa massa de capital superacumulada no obtida a partir da extrao de mais-valia, torna-se imperioso, para retomar a acumulao sem que haja uma desvalorizao, aumentar as taxas de extrao de mais-valia: arrocho salarial, flexibilizao de direitos; intensificao e ampliao do trabalho; reestruturao produtiva para aumentar a rotao de capital. Em resumo, volta-se a carga de maior aprofundamento das reformas neoliberais nos mercados de trabalho, com o discurso mistificador de que isso reduziria o custo de contratao da mo-de-obra e elevaria o emprego (CARCANHOLO, 2011, p. 81). Ademais, vemos a massa de capital superacumulado necessitar de maiores espaos para a sua aplicao, o que gera, no ocasionalmente, os discursos de privatizao do Estado, com maiores privatizaes, redues dos gastos pblicos em rubricas de cunho social e aprofundamento das reformas previdencirias. Trata-se de criar/expandir mercados para a atuao desses capitais sobrante (CARCANHOLO, 2011, p. 81). Todavia, esse um processo lento, e que, enquanto no ocorre, pode gerar a desvalorizao de ativos, ento, a estabilidade dos mercados financeiros fica a cargo do Estado. Uma das formas de superao dessa crise vivida pelo capitalismo o que entendemos por produo destrutiva. Um meio de acelerar a circulao e expanso do capital, criando um nmero cada vez maior de transaes dentro de uma mesma esfera de consumo. Com isso, vemos o processo de intensificao do fetiche da mercadoria, que amplia sua desvinculao das necessidades humanas. Todavia, esse processo gera obstculos poltico-ideolgicos, que so superados pelos interesses privados dominantes e pelo Estado capitalista pela manipulao da 'opinio pblica' e pelo controle combinado dos meios de comunicao de massa (MSZROS, 2002, apud GAWRYSZEWSKY & PENNA, 2010, p. 01). Nesse nterim, importante colocarmos o processo de construo e a subsequente destruio em massa das arenas esportivas, alm da renovao das necessidades de consumo vinculadas ao esporte, de forma a se constituir enquanto um meio de possibilitar o processo de produo destrutiva colocado acima. Dessa forma, vemos que esse processo se coaduna totalmente com o pressuposto da acelerao da circulao do capital, o desperdcio irracional das riquezas produtivas como forma de compensar o excedente de capital acumulado. tornou-se necessrio adotar a forma mais radical de desperdcio isto , a destruio direta de vastas quantidades de riqueza acumulada e de recurso elaborados como maneira dominante de se livrar do excesso de capital superproduzido (MSZROS, 2002, apud GAWRYSZEWSKY & PENNA, 2010, p. 02). Nesse caso, fica mais evidente a questo em relao aos Jogos Pan-Americanos de 2007 realizados no Rio de Janeiro e as obras que esto sendo realizadas para 2016. As reformas das arenas esportivas, alm da construo de novos espaos para os Jogos de 2007, que gastaram milhes, agora tm que ser refeitas para se adequarem s normas do COI (Comit Olmpico

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Internacional) e da FIFA, no caso da Copa do Mundo, o Maracan reformado pela segunda vez, de 2007 at aqui, sendo que, nesta segunda, foi praticamente reconstrudo. Essa a lgica dos investimentos e reinvestimentos do capital superacumulado, bancados em sua maioria por dinheiro pblico, onde os principais beneficirios parecem ser as empreiteiras, que alm de lucrarem com esses processos de reforma e construo, ainda participam dos processos de licitao e concesso dos direitos de uso das Arenas. Ademais, o esporte possui um forte cunho ideolgico, oriundo desde os tempos da Antiguidade Grega, onde as Olimpadas tinham o poder de parar as guerras entre as cidades gregas para a sua realizao. Atualmente, a relao bastante diferente. De maneira contraditria, os organismos multilaterais investem no esporte como um grande mecanismo para o alcance da paz mundial. Em uma grande conferncia das naes unidas, em 2000, vemos a relevncia dada ao esporte:
as capacidades humanas bsicas necessrias para isto so: 'conduzir vidas longas e saudveis, ter acesso ao conhecimento, ter acesso aos recursos necessrios para manter um padro de vida decente e poder participar na vida da comunidade. O esporte pode ajudar diretamente a construir essas capacidades (PENNA, 2006,apudGAWRYSZEWSKY & PENNA, 2010, p. 05, grifo da autora).

Contudo, os objetivos, em virtude do carter focal e assistencialista, no foram atingidos, e os beneficirios foram outros, mediante a constituio de um grande mercado, com investimentos de grande monta, pblicos e privados. Dessa forma, vemos de que forma o esporte se relaciona com os conflitos imperialistas em todo o globo terrestre, se constituindo em uma arma ideolgica para amenizar os efeitos deletrios do capital, sobretudo nos pases perifricos. 3 O esporte em tempos de megaeventos: que legado a se deixar? Um dos argumentos utilizados por pessoas e entidades favorveis realizao dos Megaeventos esportivos no Brasil o grande legado a ser deixado. No entanto, o que vemos o contrrio disso tudo. um processo que caminha totalmente na contramo dos interesses das camadas populares, menos abastadas, privatizao com uma consequente elitizao dos espaos pblicos, um processo de higienizao social, desvio de grande monta do dinheiro pblico que deveria se revertido em servios sociais, entre outras consequncias advindas desse processo, so o verdadeiro legado dos Megaeventos. Nesse sentido, faremos uma anlise dos resultados que o legado dos grandes eventos esportivos vem provocando em nosso pas, sobretudo na cidade do Rio de Janeiro, por culminar a participao dos dois grandes eventos, Copa do Mundo de 2014 e Olimpadas de 2016. Com base nos Dossis emitidos pelos Comits Populares dos Megaeventos ao longo do Brasil, vamos fazer uma anlise crtica da maneira como esses eventos sero implementados, e quais so as suas consequncias para a populao brasileira. O elemento que mais no chama a ateno do nosso legado esportivo o das remoes, que materializa basicamente todo o processo de benefcio especulao imobiliria, criminalizao da pobreza, e todo um processo de reordenamento espao-temporal das cidades para atender s
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demandas do capital. Para se ter uma ideia, as informaes disponveis possibilitam estimar gastos da ordem de um bilho de reais com desapropriaes, apenas para a implantao dos BRT s Bus Rapid Transit. [...]Trata-se de uma poltica de relocalizao dos pobres na cidade a servio de interesses imobilirios e oportunidades de negcios (COMIT POPULAR DA COPA E DAS OLIMPADAS DO RIO DE JANEIRO, 2013, pp. 08-19).
No caso do Rio de Janeiro, fica claro que o projeto de atrao de investimentos to propagandeado pelo poder pblico municipal e estadual com a realizao da Copa do Mundo de Futebol de 2014 e dos Jogos Olmpicos de 2016 tem como um componente importante a expulso dos pobres das reas valorizadas, como o bairro da Barra da Tijuca e do Recreio, ou que sero contempladas com investimentos pblicos, como os bairros de Vargem Grande, Jacarepagu, Curicica, Centro e Maracan. Nestes bairros, reas de expanso do capital imobilirio, a Prefeitura Municipal atua como uma mquina de destruio de casas populares. A maioria das remoes est, portanto, localizada em reas de extrema valorizao imobiliria. Os investimentos pblicos realizados em transporte (BRT s) privilegiaram esses mesmos espaos, multiplicando as oportunidades de outros investimentos e de retorno financeiro na produo habitacional para classes mdia e alta e na produo de imveis comerciais. Quanto s construes destinadas aos atletas e equipamentos esportivos vila dos atletas no Rio Centro e Parque Olmpico aps os jogos, sero transformadas em empreendimentos residenciais de luxo, comercializados pelas empreiteiras parceiras dos governos municipal e estadual. J os conjuntos habitacionais produzidos pelo Programa Minha Casa Minha Vida (destinado s famlias com rendimentos de at trs salrios mnimos) para atender populao removida, no esto localizados, em sua grande maioria, nas reas beneficiadas com investimentos para a Copa e as Olimpadas, mas nas reas perifricas da cidade, as quais possuem baixa cobertura dos servios pblicos e da infraestrutura urbana (COMIT POPULAR DA COPA E DAS OLIMPADAS DO RIO DE JANEIRO, 2013, pp.19-20).

Em nvel nacional, vemos que a situao bastante semelhante. O processo de remoes ocorre em todos aqueles lugares de alta valorizao ou de alta concentrao dos investimentos pblicos, empurrando a populao carente para os lugares de menor investimento. Assim sendo, vemos o processo de
remoo forada, em massa, de 150.000 a 170.000 pessoas. Dentre os inmeros casos relatados pelos Comits Populares da Copa destas cidades. [...] Embora no haja dados oficiais, as informaes que pudemos obter permitem estimar o nmero de remoes previstas em Curitiba e na regio metropolitana, em ao menos 2.000 a 2.500. [...] No Estado do Paran, [...] os impactos, caso o projeto inicial seja retomado, sero distribudos em 5 vilas (Jardim Suissa, Vila Quisissana, Nova Costeira, Costeirinha, Vila Fontes, Rio Pequeno e Bairro Jurema). Sero mais de 1.000 pessoas, em 320 casas ao longo de 280 lotes. [...] Em Fortaleza, por sua vez, mais de 15.000 famlias, de vrias comunidades, sero atingidas por empreendimentos relacionados Copa do Mundo, como do propagandisticamente intitulado Programa de Urbanizao com Incluso Social (PREURBIS) do Rio Coc, Maranguapinho e Vertente Maritima, com oramento estimado R$ 118.800.000,00. [...] Em So Paulo, a comunidade do Jardim Paran, distrito da Brasilndia, estabelecida desde 1994, abriga cerca de 9.000 famlias. H rumores de que mais de 1.000 correm o risco de ser removidas para dar lugar s obras do trecho norte do
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Rodoanel. Nenhum morador recebeu intimao ou algum comunicado oficial sobre as obras (ARTICULAO DOS COMITS LOCAIS DA COPA DO MUNDO, s.d., pp. 14-20).

O absurdo desse processo se clarifica medida que aprofundamos as anlises. O processo contraditrio entre a remoo, prejudicial aos interesses do povo, que, ao mesmo tempo, benfica para os interesses do capital vista a seguir. Primeiramente, as remoes no ocorrem mediante dilogo com a comunidade, nem uma discusso prvia envolvendo os sujeitos afetados nem os movimentos sociais, colocando a grande ausncia de democracia no processo. Em seguida, as indenizaes so de um valor nfimo, que dificilmente garantem aos sujeitos removidos a aquisio de imveis no mesmo local onde foram retirados. Contudo, os ganhos do capital e da especulao imobiliria so impressionantes, para os imveis vendidos, a valorizao do metro quadrado na cidade do Rio de Janeiro foi de 116,60 % entre os anos de 2010 e 2012. Para os imveis alugados, a valorizao foi de 68,50 % no mesmo perodo. Se comparado a outras cidades brasileiras que tambm sediaro a Copa do Mundo de 2014, o Rio de Janeiro obteve a maior valorizao desde 2010, tanto para venda quanto para aluguel (COMIT POPULAR DA COPA E DAS OLIMPADAS DO RIO DE JANEIRO, 2013, p. 33). Ao avanarmos no tema, entraremos em um ponto polmico, que foi o estopim da onda de manifestaes de Junho e Julho de 2013, o transporte pblico e a mobilidade urbana, relacionados diretamente com a qualidade de vida. A mobilidade urbana a condio mesma da vida na cidade. Sabe-se que tanto mais democrtica ser a cidade quanto mais democrtico for o acesso mobilidade, sinnimo de acesso aos diferentes segmentos do espao urbano (ARTICULAO DOS COMITS LOCAIS DA COPA DO MUNDO, s.d., p. 70). Nesse sentido, vemos que recorrente a concentrao de investimentos em mobilidade urbana em espaos privilegiados das cidades, atendendo apenas a grupos sociais bastante especficos, deixando o grosso da populao de lado. Alm de reafirmar as polticas de segregao espacial, coloca-se explicitamente o benefcio aos grandes empresrios e empreiteiros, que, alm do grande aporte de verbas para a realizao das obras, podem usufruir do controle dos transportes pblicos, sem garantir a contrapartida um mnimo de qualidade nos servios.
Nos ltimos anos, percebe-se que tem ocorrido no Rio de Janeiro aumentos abusivos nos preos das passagens, que extrapolam qualquer ndice de inflao. [...] Neste caso especfico, a passagem que custava R$ 2,50 passou a custar R$ 2,75, um aumento, portanto, de 10%. A previso que a passagem de nibus no Rio passe a custar R$ 2,90, representando um reajuste de 5,4%. [...] A passagem do metr j havia passado de R$ 2,80 para R$ 3,10 em 2012, e, atualmente, abril de 2013, custa R$ 3,50, o que mantm a cidade como a que tem a passagem de metr mais cara do pas. Neste caso, os usurios tambm convivem com os mesmos problemas dos outros sistemas de transportes. [...] Os usurios continuam convivendo com graves problemas neste servio. H reclamaes de atrasos, superlotao e excesso de calor desumano, sendo constantes as denncias de que o ar condicionado, nas composies que os tm, constantemente desligado. A reclamaes e as panes so dirias. A situao dos trens da Supervia coloca inclusive em risco a vida dos usurios. Nos ltimos tempos, por dois dias seguidos, ocorreram dois descarrilamentos. Nas barcas, o trajeto Rio - Niteri, que antes custava R$ 4,50, desde o dia 2 de abril de 2013, passou para R$ 4,80. Esse , atualmente, o meio de
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transporte mais caro da cidade. tambm um dos que mais apresenta problemas e que gera mais reclamaes por parte dos usurios que h muitos anos vm sofrendo com a precariedade do servio, que inclui os atrasos, superlotao e, o mais grave, insegurana que coloca em risco a vida dos passageiros (COMIT POPULAR DA COPA E DAS OLIMPADAS DO RIO DE JANEIRO, 2013, pp. 43-44).

Outro setor que afetado em grande monta pelos Megaeventos, o da segurana pblica. notrio que os projetos de segurana pblica sofreram profundas alteraes para a realizao desses eventos, que no se descolam de todo o projeto social anterior. Podemos confirmar isso, quando vemos que antecipa-se que o aparato de segurana armada da Copa do Mundo de 2014 custar R$ 2,1 bilhes e envolver 53.000 novos agentes (idem, ibidem, p. 81), sendo que os lucros dos jogos se encaminharo majoritariamente para a FIFA, logo, esse investimento dificilmente ter retorno. Como carro chefe do projeto social fundante das polticas de segurana pblica, vemos as Unidades de Polcia Pacificadora (UPPs).
No Rio de Janeiro, a implementao do programa das Unidades de Polcia Pacificadora (UPPs) representa o maior gasto do Estado em segurana pblica. S em 2014, o custo ser de R$ 720 milhes, prevendo um efetivo de 12 mil policiais. No por acaso, alis, que quase todas as primeiras 18 UPPs foram instaladas em favelas existentes nas regies mais nobres da cidade, formando um cinturo associado explicitamente s reas das competies Olmpicas, aos sistemas de transporte que os entrelaam e aos centros de maior poder aquisitivo. [...] O custo desse programa, at 2014, est estimado em R$ 480 milhes por ano, e conta com o apoio de empresas privadas. Apenas do empresrio Eike Batista so 20 milhes por ano at 2014. Esse e outros investimentos em segurana fazem parte de um projeto maior de reterritorializao urbana e de controle social elementos chaves dos megaeventos no sculo XXI (idem, ibidem, p. 82).

Por fim, colocaremos outro ponto fundamental, que o processo de privatizao, das polticas entreguistas, de um repasse direto de verbas pblicas para o setor privado da economia, sem qualquer contrapartida para a sociedade. Esse um processo j bastante antigo na sociedade brasileira, mas que agora se mostra deveras intensificado, sobretudo a escusa relao entre polticos e empreiteiras, como nos mostra os estudos acerca do financiamento das campanhas eleitorais.
Odebrecht, Camargo Correia, Andrade Gutierrez, Queiroz Galvo, oAs, Delta e Galvo Engenharia. Juntas, as sete maiores empreiteiras do Brasil somaram em 2010 uma receita bruta de R$ 28,5 bilhes. As grandes empresas de construo so provavelmente as maiores financiadoras de campanhas eleitorais milionrias no Brasil. As sete maiores esto atuantes na construo de estdios para a Copa de 2014, em obras financiadas por dinheiro pblico. Em maro de 2011, professores das universidades de Boston e da Califrnia, nos EUA, publicaram o estudo O esplio da vitria: Doaes de campanha e contratos pblicos no Brasil, que revelou que a doao para campanhas polticas era um bom negcio: para cada real doado para polticos do partido do Governo (PT) em 2006, as empreiteiras receberam 8,5 vezes o valor na forma de contratos de obras escolhidas por polticos do mesmo partido e includas nos oramentos federal e estadual, ao longo de 33 meses aps as eleies. o poder poltico-econmico das empreiteiras , de fato, sensvel em decises estratgicas para o pas. Jamais se poder saber, no entanto, se as doaes feitas
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pelas empreiteiras odebrecht e mendes Jnior para as campanhas a deputado federal de Aldo Rebelo influenciaram em sua indicao ao ministrio dos Esportes, nem se sua atuao como ministro ser influenciada por este fato. As duas empresas doaram oficialmente um total de R$ 140 mil a suas campanhas de 2006 e 2010, e as duas participam de obras de estdios da Copa que tm oramento total de R$ 3,27 bilhes, sendo R$ 1,92 bilho provenientes do BNDEs. o ministro Aldo Rebelo declarou ainda ter recebido R$ 155 mil de trs empresas patrocinadoras da Confederao Brasileira de Futebol (CBF): o banco ita Unibanco, a Fratelli Vita Bebidas e a Companhia Brasileira de Distribuio, que controla o Grupo Po de Acar. (ARTICULAO DOS COMITS LOCAIS DA COPA DO MUNDO, s.d., pp. 52-53).

Destarte, h o processo de concesso do Maracan, que ainda gera bastantes polmicas, pois a empresa que realizou o estudo era de Eike Batista, bem como a empresa vencedora, aonde uma das primeiras medidas do consrcio vencedor das licitaes foi realizar um grande aumento no preo dos ingressos, reafirmando o carter segregador e elitista que o esporte teria. 4 guisa de concluso: O papel da Educao Fsica na resistncia e luta por transformaes sociais Aps constatarmos os diversos ataques realizados s camadas populares da populao brasileira em prol dos interesses do capital, dos grandes empresrios, utilizando-se do esporte como um meio de realizao dos interesses, alm de dominao e manuteno da hegemonia, torna-se imperioso refletirmos sobre o nosso papel, seja enquanto professores de Educao Fsica, que temos como um dos contedos de pesquisa, estudos, e ensino, o esporte, seja enquanto seres humanos, cansados das barbries cotidianas cometidas em nome do capital. Entendendo que no podemos compreender o esporte, enquanto um processo histricosocial, fora de seu contexto e de suas relaes com a sociedade, foi importante localizarmos de que forma ele se relaciona com o momento vivido, de crise do capital, e o papel que ele cumpre, pois, somente assim, conseguiremos apreend-lo, e, de forma dialtica, o utilizarmos em benefcio da classe trabalhadora, que a mesma possa cada vez mais se apropriar dos elementos da cultura corporal, o que entendemos ser o nosso papel tambm. Primeiramente, tendo em vista a especificidade do esporte enquanto um dos temas componentes da cultura corporal, que entendermos ser o campo de atuao do professor de Educao Fsica, importante que este professor possa ser capaz de compreender o esporte como uma totalidade, uma sntese de mltiplas determinaes, relaes polticas, sociais, econmicas, culturais e histricas, mas que tambm atua enquanto uma particularidade, porquanto se materializa de forma especfica em determinados contextos e formaes sociais. O professor capaz de enxergar o esporte dessa forma, em uma relao dialtica com a sociedade, ter embasamento para atuar em uma perspectiva crtica, utilizando-se do esporte enquanto instrumento de emancipao e transformao social. Todavia, o momento tambm nos coloca grandes desafios ao lado dessas possibilidades, como o processo crescente de fragmentao do conhecimento, onde a formao do professor de Educao Fsica se encontra cada vez mais segregada, o aprofundamento da diviso entre Licenciatura e Bacharelado, com a criao dos diversos Bacharis, como no caso da USP, e vemos
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que se torna cada vez mais difcil a obteno de uma formao crtica, de qualidade, que permita enxergar no s o esporte, mas a sociedade como um todo, dentro de todas as suas determinaes. Por fim, temos que colocar o papel que a EXNEEF cumpre nesse contexto vivido. Entendendo-a como uma entidade combativa, que atua em prol das demandas da classe trabalhadora, em defesa da educao pblica, gratuita e de qualidade. importante destacar o seu papel de denncia e o combate frontal aos Megaeventos esportivos, alm da luta contra a fragmentao da formao do professor de Educao Fsica, Licenciatura e Bacharelado, influenciada pelo Sistema CONFEF/CREF. Ao entender que essas duas lutas se articulam, de profunda relevncia a atuao na formao de um ser humano crtico, consciente de sua situao enquanto sujeito histrico, agente das transformaes no mundo, colocando o seu papel enquanto entidade. Nesse sentido, a luta contra a UNE, que, no passado, era a entidade que organizava as lutas dos estudantes, preciosssima e estratgica do ponto de vista da reorganizao do Movimento Estudantil e da esquerda em geral, entendendo o protagonismo da juventude na luta de classes. Hoje, a UNE, o Ministrio Estudantil do Governo PT, apoia e assina as diversas polticas implementadas pelo governo do Partido dos Trabalhadores, entre elas a contra reforma universitria, materializada atravs do REUNI, que precarizou sobremaneira a Universidade Pblica, reordenando toda a lgica da universidade pblica e, nesse caso, o apoio explcito aos Megaeventos esportivos, inclusive realizando campanhas em prol do voluntariado para esses eventos. Sendo assim, afundar a Unio Nacional dos Estudantes, destruir o velho, determinante para que o novo possa surgir de fato, compreendendo todos os limites colocados hoje pela Assembleia Nacional dos Estudantes Livre (ANEL), que apesar de estar no campo antigovernista, no abarca os anseios da juventude, sustentando prticas autoconstrutivas e superestruturais, no estando presente no dia a dia dos estudantes,alm de no ter um marco poltico claro de rompimento com o velho, com a UNE. Compreender isso e colocar em prtica no dia a dia tambm lutar pela educao pblica, gratuidade e de qualidade; lutar contra os Megaeventos esportivos, lutar pela reorganizao do movimento estudantil combativo, e, por fim, lutar por transformaes na sociedade que atendam s demandas da classe trabalhadora. Isso tambm tarefa dos estudantes de Educao Fsica e a Executiva Nacional dos Estudantes de Educao Fsica vem, coerentemente, cumprindo muito bem esse papel. "H todo um velho mundo ainda por destruir e todo um novo mundo a construir. Mas ns conseguiremos, jovens amigos, no verdade?" Rosa Luxemburgo E ns respondemos que sim, e que vale a pena lutar! Pois se o presente de lutas o futuro nos pertence! Che Guevara Notas 1. Estudante de Bacharelado em Educao Fsica e do curso de especializao em Pedagogia Crtica em Educao Fsica da UFRJ, membro do Centro Acadmico de Educao Fsica da UFRJ e coordenador nacional da ExNEEF Gesto 2012-2013.
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2. Estudante de Licenciatura em Educao Fsica da UFRJ, membro do Centro Acadmico de Educao Fsica da UFRJ e coordenador regional da ExNEEF Gesto 2012-2013. 3. Estudante do programa de Mestrado em Educao da UFF, ex-estudante de Educao Fsica da UFRJ e ex-membro do Centro Acadmico de Educao Fsica da UFRJ. 4. Marcelo Carcanholo vai fazer um estudo acerca da categoria capital fictcio abordada por Marx no Livro III de O Capital, reavaliando as noes corriqueiras de capital financeiro, finanas e financeirizao, que se distinguem bastante da categoria de capital fictcio, profcua para entender a atualidade. 5. Para Carcanholo, deve ficar claro o entendimento do termo crise em Marx. Para alm de ser a fase descendente do ciclo de acumulao de capital. Para ele o termo deveria ser crise cclica, que seria quase sinnimo de acumulao de capital, pois: expressam o mesmo movimento real de processualidade contraditria (dialtica) da economia capitalista. Referncias ARTICULAO DOS COMITS LOCAIS DA COPA DO MUNDO. Megaeventos e violaes de direitos humanos no Brasil: dossi da articulao nacional dos comits populares da Copa. 2011. p. 112. CARCANHOLO, M. D. Contedo e forma da crise atual do capitalismo: lgica, contradies e possibilidades. Crtica e Sociedade: revista de cultura poltica. Pg. 73-84. v.1, n.3, Edio Especial - Dossi: A crise atual do capitalismo, dez. 2011. CARCANHOLO, M. D. Crise econmica atual e seus impactos para a organizao da classe trabalhadora. RevistaAurora. Pg. 01-09.ano IV, n. 6, ag. 2010. COMIT POPULAR DA COPA E DAS OLIMPADAS DO RIO DE JANEIRO. Megaeventos e violaes dos direitos humanos no Rio de Janeiro: Dossi do Comit Popular da Copa e das Olimpadas do Rio de Janeiro. P. 140. 2013. GAWRYSZEWSKI, B; PENNA, A.. Guerra ou Paz: o esporte como produo destrutiva. Disponvel em: http://www.ifch.unicamp.br/cemarx/coloquio/Docs/gt4/Mesa2/guerra-ou-paz-oesporte-como-producao-destrutiva.pdf. Acesso em: 03/09/2013. HARVEY, D. O novo imperialismo. Trad: SOBRAL, A.; GONALVES, M.S. 2.ed. So Paulo: Edies Loyola, 2005. MARINI, R.M. A Dialtica da Dependncia. IN: STEDILE, J.P.; TRESPADINI, R. (orgs) Rui Mauro Marini Vida e Obra (negrito). So Paulo; Expresso Popular, 2005. MAURO, R.A. Brasil: Um Pas Em Desenvolvimento? A atualidade da Dialtica da Dependncia de Rui Mauro Marini para a anlise do avano do capitalismo na Amrica Latina. Libertas, Juiz de Fora, edio especial, p.162 - 181, fev / 2007.

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AS OPRESSES A SERVIO DA EXPLORAO DO INDIVDUO NA SOCIEDADE CAPITALISTA: PELA SUPERAO DA SOCIEDADE CLASSISTA, POR UM SISTEMA SOCIALISTA! Julia Leite Karen Morais dos Santos

Vivemos em uma sociedade onde a opresso e a explorao de trabalhadoras e trabalhadores andam lado a lado para a manuteno da ordem imposta por uma classe dominante. O sistema capitalista de produo foi at hoje o que mais lucrou com a opresso de mulheres, negros, ndios, deficientes, gays, diferentes nacionalidades como ciganos e judeus, se utilizando de diferenas histricas, culturais e biolgicas para descriminao e marginalizao social. Compreendemos opresso enquanto um conjunto de atitudes que envolvem tambm categorias psicolgicas, emocionais, culturais e ideolgicas, criada pelas sociedades de classes para manter a forma de produo baseada na propriedade privada dos meios de produo e a explorao do homem pelo homem. Esse sistema capitalista vive um intenso perodo de crise que se estabeleceu a partirda dcada de 70 (crise da poltica do Estado de Bem Estar Social e do modelo fordista-taylorista de produo), que se desenvolveu e se mantm na atualidade. Uma crise estrutural (MZAROS, 2010) que no afeta somente a economia, mas atinge a esfera poltica, social, ambiental e que mergulha toda a humanidade num intenso perodo de retirada de direitos, seja pela reestruturao produtiva, seja pela reforma do papel do prprio Estado pra servir a acumulao do capital (HARVEY, 2010). Nos pases de capitalismo central, como Estados Unidos de Reagan e Inglaterra de Teacher, e em meio a essa crise estrutural, onde se encontra terreno frtil paraos ideias neoliberais como sendo uma das solues para a crise: enxugar os gastos do Estado. No Brasil Reforma do Estado de 1995 girou esforos do governo federal para que se formulasse uma srie de reformas gerenciais do Estado brasileiro que se materializava na provatizao dos servis pblicos e atacavam uma totalidade de direitos sociais conquistados pelos trabalhadores. Dentre as polticas pautadas podemos apontar a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e o Plano Nacional da Educao (PNE), Reforma da Previdncia, a Reforma Sindical, Reforma Universitria, etc. J em nossa economia de capitalismo dependente dos pases centrais encontramos formas de produo que vo desde novas formas de trabalho escravo, como exemplo no Par onde s em 2010 foram libertadas 559 pessoas que estavam submetidas ao trabalho escravo,como tambm modelos que mesclam fordismo, taylorismo e toyotismo. Recentemente o Mc Donald's foi convidado a se explicar a partir do vdeo 'Uma Jornada Criminosa' que denunciava a empresa por sua 'jornada mvel e varivel' que paga aos funcionrios R$ 2,50 por hora trabalhada, inferior a um salrio mnimo. O outro lado, em resposta, o McDonald's coloca que a jornada flexvel visa beneficiar funcionrios que conciliam o trabalho com os estudos. Essa forma de trabalho flexvel Antunes (2008) elucida:
Dentre as distintas formas de flexibilizao em verdade precarizao podemos
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destacar a salarial, de horrio, funcional ou organizativa, dentre outros exemplos. A flexibilizao pode ser entendida como liberdade da empresa para desempregar trabalhadores; sem penalidades, quando a produo e as vendas diminuem; liberdade, sempre para a empresa, para reduzir o horrio de trabalho ou de recorrer a mais horas de trabalho; possibilidade de pagar salrios reais mais baixos do que a paridade de trabalho exige; possibilidade de subdividir a jornada de trabalho em dia e semana segundo as convenincias das empresas, mudando os horrios e as caractersticas do trabalho (por turno, por escala, em tempo parcial, horrio flexvel etc.), dentre tantas outras formas de precarizao da fora de trabalho. (ANTUNES, 2010)

Em meio a todos esses ataques importante olharmos para a classe trabalhadora de nosso pas no como um bloco de sujeitos homogneos. Diante de todas essas polticas de retirada de direitos socais e super explorao do trabalho existe uma parcela que no minoria, pelo contrrio que sofre de maneira diferente a explorao pela existncia das opresses. Temos no pas cerca de 97 milhes de mulheres que representam 50% da populao economicamente ativa do pas, metade de toda a classe trabalhadora (IBGE, 2010), ao mesmo tempo em que o desemprego estrutural e necessrio ao capitalismo segundo dados do ILAESE tem diferena de 20% para 45% a mais para mulheres. Dados do ltimo censo do IBGE tambm mostraram que rendimento mdio mensal dos homens com Carteira Profissional assinada foi de R$ 1.392, ao passo que o das mulheres foi cerca de 30%abaixo disso, atingindo R$ 983. Dentre as mulheres cabe aqui colocar que dentre elas a mulher negra tem a realidade ainda mais dura, pois chega a receber 25% do total recebido por brancos ao final de um ms de trabalho. Esse ltimo censo que nos referimos foi histrico para o Movimento Negro como um todo, pois pela primeira vez na histria do censo foi confirmado o que j vamos na realidade: que no Brasil pardos e negros so maioria (52% da populao autodeclarada). De acordo com o IBGE, os rendimentos mdios mensais dos brancos (R$ 1.538) e amarelos (R$ 1.574) se aproximaram do dobro do valor relativo aos grupos de pretos (R$ 834), pardos (R$ 845) ou indgenas (R$ 735). Foi constatado tambm que em 2012 alm da taxa de desempregados mulheres e negros ter subido forma os que permanecem mais tempo desempregados;Entre os trabalhadores que procura emprego h menos de um ano, 53,9% so mulheres e 53,3%, negros; 63,2% e 60,6% entre os que esto desempregados h mais de um ano (DIESSE, 2012).Reafirmando que, assim como as mulheres, a populao indgena, preta e parda, que carregam fentipos distintos dos colonizadores europeus, onde o sistema capitalista historicamente mais lucra. As condies objetivas de opresso e explorao so justificadas por uma srie de ideias e valores da classe dominantes. Compreendemos ideologia no como um conjunto de ideias, mas as ideias da classe dominante que se difundem na sociedade civil como norma (MARX e ENGELS, 2010) O senso comum permeado por essa ideologia dominante, por isso no se questiona e muitas vezes no compreendemos enquanto machismo, racismo e homofobia as condies de vida imposta a mulheres, negros e lgbtts. Se naturaliza vermos postos de trabalhos sendo ocupados por mulheres, se naturaliza a cor das favelas, se naturaliza no vermos travestis em qualquer ocupao que no seja noturna. Damos relevncia a situao objetiva desses explorados,pois a luta contra as opresses nos aproxima da formao humana que defendemos e da sociedade que almejamos, e tambm por
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compreendermos como pressuposto para construo da superao do sistema capitalista. As opresses historicamente ainda dividem a classe horizontalmente. Mesmo com as divergncias que permeiam o debate de quem produz e quem reproduz a opresso, em ltima instncia coloca trabalhadores contra trabalhadores, distanciando o olhar daqueles que mais se beneficiam e lucram com essas ideologias. H debates sobre as opresses que colocam o mbito ideolgico como sendo o cerne da explorao, como se fosse as ideias comunsda sociedade direcionados ao negro, as mulheres e aos homossexuais como sendo as principais as principais contradies que impedem a insero plena desses sujeitos na sociedade capitalista. Como vimos a opresso ir atuar na estrutura e na superestrutura ideolgica da sociedade capitalista. Reivindicamos que para qualquer debate de opresses necessrioanalisar a sociedade em que vivemos e que seja feito a partir da perspectiva da classe que compomos: classe trabalhadora, pois s com a libertao da classe teremos a real libertao do ser humano.

Origem da opresso da Mulher A origem a opresso da mulher est relacionada com surgimento da propriedade privada, da instituio famlia e do Estado. Como referencia para esse debate utilizamos a obra de Engels 'A Origem da Famlia, da Propriedade Privada e do Estado' e partimos tambm da certeza de que muitas das anlises do autor j foram superadas. A obra aponta que com o excedente da produo se forjam novas necessidades na populao e pela primeira vez na histria a possibilidade da explorao do homem pelo homem. Com a possibilidade da explorao a da acumulao do que foi produzido por poucos indivduos surgem tambm novas preocupaes como a quem deve ser o pertencimento desses bens aps a morte dos proprietrios. nesse perodo histrico que Engels ir localizar a primeira grande derrota das mulheres: a perda do direito sexual para que se possam reconhecer os verdadeiros herdeiros.
A abolio do direito materno foi a grande derrota do sexo feminino. O homem assumiu o timo da casa; a mulher foi submetida, domesticada, feita escrava de seu prazer e um simples instrumento de reproduo. Esta degradada condio da mulher, tal como se manifestou sobretudo entre os gregos dos tempos hericos, e mais ainda nos tempos clssicos, foi gradativamente retocada e dissimulada, ou mesmo suavizada em alguns lugares, mas de maneira alguma suprimida (pg. 66).

A nova forma de produo da humanidade atravs do trabalho alienado trar modificaes na constituio das famlias. A famlia nuclear baseada na monogamia imposta s mulheres surge enquanto alternativa para o controle dos descendentes sanguneos; a maternidade que antes era uma tarefa social passa a ser responsabilidade exclusiva de um sexo, e com isso novas tarefas sociais para homens e mulheres. H tambm para as mulheres o repdio de toda prtica social/sexual que no tivesse na reproduo controlada seu objetivo e o fortalecimento de ideias que fortalecessem o vnculo materno e o culto a maternidade. O que antes era considerado diferenas biolgicas servem de fundamento para o discurso da inferioridade das mulheres. Nesse sentido que afirmamos que opresso da mulher na sociedade

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no tem um fundamento natural, mas social e histrico. Como j apontamos anteriormente a ideologia machista ir balizar a educao das mulheres dando nfase para a funo maternal. Essa nova organizao da sociedade forja sujeitos homens e mulheres que constroem e legitimam um conjunto de smbolos que determinam o lugar da mulher e do homem. Como diz Simone de Beauvoir 'no nascemos mulheres, tornamo-nos mulheres'. Contudose os homens fazem sua prpria histria, mas no arbitrariamente nas condies estabelecidas por eles e sim nas condies dadas e herdadas do passado (MARX, em O 18 Brumrio), a ideologia machista que limita o lugar da mulher tambm ir limitar o lugar do homem. A histria da mulher uma histria de aprisionamento na esfera domstica e sob domnio do homem que se torna o sujeito provedor de sua existncia econmica e social. Todas as instituies sociais burguesas reproduzem essa ideia: a Famlia Nuclear, Escola, Igreja, o Estado, a maioria dos partidos polticos e, sobretudo, a mdia. Na sociedade capitalista a mulher tambm cumpre um papel essencial para a burguesia. Ela responsvel pela reproduo da fora de trabalho.

Reproduo da fora de trabalho e Dupla/ Tripla Alienao De lata d'gua na cabea l vai Maria levanta as 4:30 pra atende a freguesia Essa a vida da preta lavadeira que vive na labuta de segunda a sexta feira Tem mais de 60, ta na correria, trampa como pode pra ganha o po do dia a dia Que agonia, pobre periferia pra ganhar 50 vai mexe com gua fria Mas com alegria voc desacredita, bonito ver a disposio da tia...

A reproduo da fora de trabalho se d atravs do trabalho domstico. Essa no sendo uma responsabilidade ento de quem explora a fora de trabalho, sendo colocada enquanto uma tarefa da famlia monogmica, sendo executada em sua maioria pelas mulheres. Esse um mecanismo de expanso da mais valia absoluta. Na maioria dos lares a mulher que realizar as tarefas necessrias para que o trabalhador homem volte ao trabalho com condies para mais uma jornada. Ela quem realiza o trabalho domstico que cria valores de uso com os quais o trabalhador e herdeiros sobrevivem (realiza as compras, gerencia as despesas do lar, prepara a alimentao, limpeza do lar e roupas, auxilia na cura de doena, educa os filhos, etc). O Capital transfere pra a mulher/famlia parte do processo de produo que garante a reproduo da fora de trabalho masculina. Assim reduz o custo de reproduo do trabalhador homem e de sua fora de trabalho, permitindo que seu valor seja apropriado pelo capital. O capital tambm responsabiliza as mulheres pela sade e educao da famlia atravs da precarizao dos direitos sociais que deveriam ser garantidos pelo Estado Burgus como educao e sade pblica de qualidade. Esse trabalho que muitas vezes a sociedade no qualifica como outros trabalhos, que fica restrito ao lar e ningum v vai ser um espao da degradao da fora de trabalho da mulher, pois

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ela acaba tambm no vendo resultado de seu trabalho dirio, um trabalho que no produz mercadorias, que se anula em objetos no visveis, e sem remunerao na forma de salrio. A precarizao desse trabalho tambm expresso nas horas dirias destinadas a ele, so gastos por semana cerca de 22 a 27h semanais com o trabalho domstico servio e filhos, e as mulheres no recebem nada por isso: um trabalho invisvel.Entre a mulher e o produto de se trabalho h um intermedirio: o homem. Homem que tambm separado de seu produto de trabalho no momento em que produz mercadorias que no tem valor de uso, e sim valor de troca. Essa forma com que o trabalho assume na sociedade capitalista, como j falamos no incio, o trabalho alienado. Se o homem separado do produto de seu trabalho a mulher acaba sendo ainda mais, pois o trabalho domstico da mulher s se efetiva no trabalho do homem, no produto que ele cria. Entre ela e o produto de seu trabalho existe um intermedirio homem. isso que caracteriza a dupla alienao: duplamente alienada do produto de seu trabalho na reproduo da fora de trabalho masculina. Aentrada no mundo do trabalho e a proletarizao da mulher a partir da Revoluo Industrial veio junto com a desqualificao da mo de obra. Foi uma necessidade do prprio capitalismo emergente, que desqualificou tambm o trabalhador homem, pois com mais mulheres no mercado pode-se baixar os salrios dos homens, j que agora as mulheres poderiam executar tarefas simples e que no demandassem fora, como operar as mquinas. Nesse perodo a principal justificativa para jornadas maiores e excessivas e salrios mais baixos era amo de obra das mulheres ser mais desqualificada.Fazemos uma ressalva de que isso no a absteve de realizar as tarefas domsticas impondo as mulheres uma dupla jornada de trabalho, quando no tripla. Com o desenvolvimento do sistema capitalista essas contradies em nada mudaram, Antunes (2010) aponta para o aumento do trabalho feminino com menor remunerao, sendo o modelo toyotista o mais avanado nas proposies que adequa as formas de explorao se utilizando das opresses para aumentar o lucro dos capitalistas.
Outra tendncia que gostaramos de apontar a da expanso do trabalho domiclio, permitida pela desconcentrao do processo produtivo, pela expanso de pequenas e mdias unidades produtivas. Atravs da telemtica e das tecnologias de informao (alm da expanso das formas de flexibilizao e precarizao do trabalho que estamos indicando), com o avano da horizontalizao do capital produtivo, o trabalho produtivo domstico vem presenciando formas de expanso em vrias partes do mundo. (ANTUNES, 2010)

A diviso sexual do trabalho mesmo com esse processo das mulheres sarem do mbito familiar ainda se manteve nos cargos ocupados. Em 2010 eram ao todo5 milhes de domsticas no pas sendo 50% de at 25 anos, caracterizando uma juventude pobre e em maioria negra caindo num trabalho extremamente precarizado e alienante; dessas tambm60% trabalho mais de 44h semanais; e 65% esto em situao de emprego informal.Essa diviso sexual do trabalho se expressa tambm para alm do trabalho domstico, pois fora de casa a mulher ir desempenhar as mesmas funes socialmente construdas (organizadoras, cuidadoras, limpeza e educadoras): 86% das ocupaes das mulheres so nas reas de servio, administrao pblica, sade e educao. J aos homens so destinados os trabalhos considerados pela sociedade como mais importante, sobretudo para os que interferem na vida pblica, como a poltica.
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A violncia contra a mulher: ...Uma cantiga que ela vai a cantar falando de um homem cruel do seu lugar Mais em seu habitat ningum pode fala, pois quem abrir o bico tem q se mudar Seu canto, o drama da mulher de um malandro e ela subi o morro, som de leci cantando deixa.. Deixa ele bebe, deixa ele fuma, deixa ele joga melhor do que ele sacar de uma arma pra nos matar.. Dona Maria, RappinHood

A violncia contra as mulheres se do de diversas formas para alm da violncia fsica,podendo ser psicolgica, sexual, moral ou uma articulao de todas essas. o crime mais encoberto do mundo, e uma das formas mais antigas das manifestaes de poder e controle. De formas mais sutis como a propaganda e da mdia, tortura psicolgica, limitaes de liberdade de ir e vir, violncia simblica e etc. tambm nesse perodo de retirada de direitos so as mulheres que mais iro sofrer com a falta e precarizao dos servios pblicos, pois como j vimos, so elas as principais responsveis pela reproduo da fora de trabalho e manuteno da famlia nuclear. Porm ainda a violncia fsica a que mais mata e mutila diversas mulheres no mundo inteiro. Dados da OMS violncia contra a mulher na Amrica Latina atinge cerca de 50% das mulheres, cotidianamente. E tambm de que 1 em cada 3 mulheres j sofreu violncia s para violncia fsica, 70% delas dentro do ambiente familiar. O IBGE/2009 aponta que no Brasil 43,1% das mulheres j foram vtimas de algum tipo de violncia em sua prpria residncia, garantindo o lugar de 7 no ranking dos pases que mais permitem a morte de mulheres. Dados da ONG Pagu afirmam que no Brasil a cada 4 mulheres uma j foi vtima de algum tipo de violncia domstica, sendo que a cada 100 brasileiras assinadas 70 so realizadas por homens de seu espao de convvio domstico, como pai, tio, marido, etc. E seguimos com mais alguns dados o Instituto de segurana pblica do RJ no 1 ms do ano de 2011 registrou 15 estupros por dia naquele estado; o Ligue 180 Central de Atendimento mulher totalizou em 2011, 667.116 ligaes, uma mdia de 1828 por dia, sendo que 343 mulheres ligaram por estar em situao de crcere privado, ou seja, submetidas uma situao de propriedade em relao ao homem . J em em So Paulo, a cada 7 minutos uma mulher foi agredida fisicamente (SSP/SP). Das polticas de combate a violncia s mulheres h inmeros limites, pois agem dentro da institucionalizao burguesa, atuando muito nas consequncias e pouco na preveno, ignorando o

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machismo enquanto principal causador. Se olharmos para a Lei Maria da Penha, apesar de 4 anos desde sua implementao, s em 2012 4,5mil mulheres foram assassinadas4. Essas polticas ainda sofrem com todo o perodo de cortes do oramento pblico.Dados levantados pelo iG apontam que, dos cerca de R$ 84,2 milhes autorizados para o Programa de Enfrentamento Violncia contra a Mulher, em 2011 e 2012, o governo Dilma/PT executou pouco mais de R$ 26,3 milhes, ou seja, 31,2%. Dados do Mapa de Violncia as Mulheres de 2012 apontam que nos atendimentos do SUS a violncia fsica a preponderante, englobando 44,2% dos casos. A psicolgica ou moral representa acima de 20%. J a violncia sexual responsvel por 12,2% dos atendimentos. Das formas de violncia a que se tratam da sexualidade da mulher uma das que mais oprime, humilha e mata. Em 2011 13mil mulheres foram vtimas desse tipo de violncia, sendo na sua maioria no ambiente familiar (residncia ou habitao coletiva), entre as faixas etrias mais variadas, tendo como agressores conhecidos principais os pais e os padrastos, seguidos pelo conjugue. Muitas vezes a mulher culpabilizada pela agresso,seja pela conduta que tem, pela roupa que usa, ou pelo lugar que frequenta, h diariamente exemplos concretos, como o recente caso (18/08/2013) de uma jovem de 18 anos foi estuprada na sada de um baile funk no Morro da Mineira. O machismo se expressa quando a mulher acaba se tornando uma mera mercadoria para o prazer do homem, o exemplo mais cruel dessa mercadorizao do corpo da mulher a prostituio. O trfico de mulheres o 3 maio do mundo, perde s para armas e drogas e atualmente tramitar a proposta que regulamente essa profisso. Esse um tema ainda polmico, que infelizmente no conseguiremos aprofundar nesse texto,mas que precisa ser discutido e aprofundado pelo movimento e pela sociedade como um todo. Em 2011 a Secretaria de Direitos Humanos divulgou o primeiro Relatrio Sobre Violncia Homofbica no Brasil. O documento diz que entre janeiro e dezembro de 2011, foram denunciadas 6.809 violaes aos direitos humanos contra a populao LGBT. Desses 34,5% de casos envolvendo mulheres. O 'estrupo corretivo' uma das formas mais explcitas da dupla opresso, a articulao do machismo com homofobia. Esses dados ainda expressam pouco s formas de violncias que mulheres lsbicas sofrem justamente por toda descriminao que muitas vezes fazem com que os lgbtt's no se assumam, esse recorte ento no aparece nas estatsticas, contribuindo para a invisibilidade desses sujeitos. Como tratamos no incio, a violncia contra as mulheres so tambm psicolgicas e articuladas com outros valores da sociedade capitalista, como o consumismo que tem seu pilar o feiticismo da mercadoria. Isso impe alm do lugar da mulher na produo tambm como ela deve se arrumar, agir e sentir5. Uma forma de violncia simblica que principalmente atravs da mdia e propaganda realizam uma tortura psicolgica as mulheres, definido, por exemplo, padres de beleza, at mesmo doentios, a serem seguidos e principalmente consumidos, s em 2010 a indstria da beleza lucrou 31 bilhes no Brasil. J o aborto uma questo de classe tambm, pois so as mulheres trabalhadoras aquelas que morrem por aborto mal sucedido justamente pelo alto preo da interveno e ainda o difcil acesso a clnicas. Em 2005, mais de um milho de internaes por abortamento no pas. Por ano

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so feitos 1,4 milhes de abortos no Brasil, sendo que1 em cada 7 mulheres j fizeram aborto. Hoje a 3 maior causa da morte materna. Podemos considerar um problema de sade pblica. O prprio conselho de medicina j se posicionou a favor do aborto, desde que antes dos 4 primeiros meses de gestao. Contudo o moralismo imposto pela Igreja Catlica e pelo poder poltico da bancada evanglica no pas ainda mistifica a vida de fetos e a morte de milhares de mulheres, atualmente est em debate o Estatuto Nascituro que se aprovado ser um empecilho maior para a legalizao do aborto.

Por que no Gnero? Como j colocado a opresso das mulheres nortear a construo social do que feminino, vai tratar de reafirmar isso que ser apropriado pelos movimentos feministas que pautaro a desconstruo do gnero e no do que determinou o aprisionamento da mulher. O gnero uma caracterstica inerente a humanidade, e no ser extinguido com superao da sociedade capitalista, ou seja, feminino e masculino so convenes criadas pelas sociedades, sendo ento histricas e podem ser transitrias. Dessa forma compreendemos que ognero enquanto construo social no pode ser tambm o cerne do debate para a superao do machismo, pois mais uma construo da sociedade burguesa, atua no mbito da ideologia, e assim sendo pode ser modificada. Abordar a opresso das mulheres fora da perspectiva de classe a partir do debate de Gnero, no deixa claro quem vetor da dominao: quem domina e quem dominado? A sociedade de classes que em ltima instancia a opressora da mulher, pois atravs dessa dominao ideolgica dos trabalhadores um desdobramento da prpria dinmica do capitalismo. O homem um agente que historicamente foi construdo assim, para desempenhar esse papel. Da mesma formaque as caractersticas do que feminino e masculinopodem ser modificadas e mesmo assim novas formas de opresso a mulher sejam forjadas. Dessa forma debater somente a questo do gnero expressa uma poltica de conciliao de classes que em ltima instncia visa atenuar desigualdades entre homens e mulheres. Age mobilizando e organizando as mulheresna luta pela igualdade de gnero, sem enfrentar a estrutura sob a qual se assenta a sociedade capitalista e nem aponta os inimigos da classe operria. O combates opresses fica transfigurado ao efeito desigualdade de gnero, e no a causa a sociedade de classes. Como aponta Ceclia Toledo:
O gnero uma construo social burguesa, ideologia da classe dominante. No foram os trabalhadores que definiram o que masculino e feminino. Foi a burguesia no seu processo de afirmao enquanto classe que precisava gerir um modo de produo sentado na explorao de massas e massas de lupens que vagavam pelas cidades e camponeses despojados de suas terras que depois vieram a se constituir enquanto classe operria. O gnero, portanto, uma construo social prpria do capitalismo, e tem uma essncia opressora, de buscar ressaltar as diferenas entre as pessoas, em especial as diferenas que so naturais e contra as quais ningum pode fazer nada. Como o fato de ser mulher e gerar filhos, por exemplo. (TOLEDO, 2010 s/p).

Atualmente h diversas organizaes de mulheres que pautam a liberdade das mulheres a ascender socialmente, porm sem questionar o sistema capitalista em que vivemos. Os limites das
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lutas dessas organizaes se expressam quando h mulheres que cada vez mais ocupam cargos de poder e contraditoriamente em nada muda a situao das mulheres da classe trabalhadora. Cada vez mais as pautas de luta das mulheres se afastam daquilo que aprisionou seu sexo e se voltam s lutas para poderem ser exploradas tal qual os homem. No que no seja necessrio nos envolvermos na luta pela liberdade sexual ou termos a possibilidade de ascenso na carreira, contudo em ltima instncia apontar para a superao daquilo que ainda aprisiona as mulheres ao lar e a famlia monogmica. A igualdade que almejamos dentro do capitalismo impossvel, porque enquanto sujeitos ns temos condies diferentes que so ignoradas por esse sistema. 'Treze de maio traio, liberdade sem asas e fome sem po' Treze de Maio, Oliveira Silveira

O Brasil foi o ltimo pas a abolir o sistema baseado no escravismo em 1888, alm de ser o pas que mais se beneficiou do trfico negreiro. A abolio tardia no pas foi influenciada principalmente pelos ideais libertrios da Revoluo Francesa (fraternidade, liberdade, e igualdade, que se desdobrava no individualismo, defesa da propriedade privada, igualdade formal, racionalismo), e pela revoluo negra no Haiti6(1791-1804), quando os negros haitianos sob regime de escravido se rebelam contra os colonizadores franceses, invasores britnicos e espanhis, seu movimento de independncia foi um dos mais violentos e radicais . A dvida que se colocou ao pas at hoje no foi quitada, importante atualmenteo prprio papel que o Brasil cumpre nesse pas com mais de 10 anos de ocupao pelas Tropas da Paz, Minustah, orientada pela ONU. Foram diversos os determinantes que influenciaram a abolio da escravatura. Em meados de 1800 os prs abolicionistas e os republicanos acreditavam que o crescimento econmico do pas era precedido pela abolio desse sistema. Para o desenvolvimento econmico do pas era fundamental forjar um proletariado aos moldes europeus para o processo de industrializao. Com a lei Eusbio de Queirs, o trfico de escravos para o Brasil o tornou-se ilegal, e o preo destes passou a ser proibitivo para pequenos e mdios fazendeiros. Tal fator, ao longo do tempo, fez com que a escravido negreira se tornasse antieconmica. Uma viso capitalista de transio, visto que no Brasil ns no passamos por um processo de revoluo, com a substituio de uma classe por outra, bem pelo contrrio. Ao mesmo tempo em que o mercado imigracionista se mostrou lucrativo por esses fatores econmicos, polticos e ideolgicos que a mo de obra europeia foi mais valorizada que a mo de obra afrodescendente. Nesse perodo histrico teorias como o darwinismo social apontam o papel que teve a cincia ao justificar a escravido dos negros. Compreendemos que produo de conhecimento no neutra, e expressa as disputas da sociedade de classe. Dessa forma se utilizaram da cincia pra criar todo um arcabouo de ideias, ao comparar os traos craniais dos negros e brancos, pra forjar uma justificativa de uma suposta inferioridade racial.Essa ideologia percorreu a histria do pas at pouco tempo atrs, porm mesmo superando a teoria do Darwinismo Social nas bases da cincia, ainda hoje o conceito social de raa existe e se expressa nas relaes sociais de forma a desfigurar o sujeito negro brasileiro.

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Novamente nas disputas de ideias, na superestrutura ideolgica com a transio para a mo de obra assalariada que se cria a falcia da mo de obra no qualificada: se res ignifica os smbolos racista da Casa Grande onde o 'negro que no tinha alma' e 'de ser geneticamente inferior', para o 'negro no gosta de trabalhar', e que 'faz nas coxas'. Dizemos falcia por ser os negros trabalhadores que detinham os conhecimentos do trabalho relativos ao plantio, colheita, dos servios domsticos, das construes, um saber acumulado ao longo de quase 400 anos de trabalho escravo. Essa nova forma de caracterizar o negro presente ainda hoje quando no vemos a contribuio do negro no pas depois da escravido, a elite brasileira tratou de apagar o sujeito negro da histria de nosso pas e recontar a histria atravs das instituies burguesas que colocavam o negro sempre numa situao inferior. H diversas crticas na literatura do tema que apontam o racismo presente nos livros didticos escolares e nas novelas, por exemplo. Se procurarmos hoje no dicionrio, onde se encontram alguns consensos da sociedade em torno do significado das palavras veremos como se caracteriza o negro e como se caracteriza o branco. Essa ideologia vem confundindo e deformando a personalidade da populao negra ao longo de sculos. Aps a assinatura da Lei urea o pas tem como poltica pblica do Estado vinda de imigrantes para o pas. Digo isso porque faz parte do nosso senso comum a ideia de que Aes Afirmativas so polticas para negros. A ideologia que se forjava ento no Brasil ps abolicionista era a necessidade de termos um pas ao estilo europeu, com um proletariado europeizado, afastando a imagem do Brasil Colnia, atrasado e negro.O progresso da nao passava pelo embranqueci mento da populao hegemonicamente negra. A obra de arte Rendio de Cam(1895) demonstra o mito da miscigenao racial como soluo para o embranque cimento da nao. Na obra trs geraes de uma mesma famlia, a av negra faz uma saudao aos cus, a me mulata segura uma criana com traoseurocntricos, ao lado um homem branco sentado. A histria bblica contra que Cam, filho de No, aps o dilvio encontrou No embriagado e nu. Ao invs de ajuda-lo zombou de sua situao. No ento aps recobrar a lucidez amaldioou seu filho e toda sua gerao a serem servos, inclusive de seus outros dois irmos. Segundo o historiador Alfredo Bossi nas crenas populares os descendentes de Cam seriam os povos de pele escura. A cena foi assim definida por Olavo Bilac: "Vede a aurora-criana, como sorri e fulgura, no colo da mulata - aurora filha do dilvio, neta da noite. Cam est redimido! Est gorada a praga de No!". Isso mostra tambm um tanto da contribuio da Igreja para montar o mosaico ideolgico da inferioridade negra.Da o mito da miscigenao (da mistura entre as raas) da democracia racialpara descrever a relao entre brancos e negros no pas. Foram diversas as tentativas de destruir o negro no Brasil, no prprio censo demogrfico de duas dcadas no (1900 e 1920, sendo que no houve censos em 1910 e 1930) teve as categorias raciais, que reapareceu somente no censo de 1940. A perseguio aos negros e as culturas de matriz africana se manifestaram tambm para eliminar individual e culturalmente o negro enquanto sujeito. A Lei de 1890 condenava priso e at deportao os praticantes de capoeira, chamados de vadiospelas prticas de vadiagem. As formas de organizao em maltas e bandos tambm eram condenadas. A capoeira sai do cdigo penal

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somente em 1937. As casas de santo tambm foram alvo de perseguies, tendo como mais famosa expresso da intolerncia racial a Quebra de Xang, em Alagoas no ano de 1912, onde terreiros foram invadidos e objetos sagrados foram retirados e queimados em praa pblica; pais e mes de santo foram espancados publicamente. A violncia aos negros ps-regime de escravido s aumenta. No foi criada nenhuma poltica que dessem condies para que essa populao minimamente se inserisse no mercado de trabalho. Muitos analfabetos, rfos, num pas que sofria de constantes epidemias pela falta de saneamento. O desenvolvimento e o progresso econmico do pas que descartava a mo de obra negra foi o fundante do que conhecemos hoje como os grandes conglomerados humanos as favelas. A populao negra que ocupava os centros urbanos, sobrevivendo de seu trabalho, furtos e prostituio foi paulatinamente marginalizada. As formaes de favelas em SP e RJ, por exemplo,so fruto de polticas de higienizao urbana potencializadas pelo xodo rural, que alm de modificar a estrutura dos centros urbanos (estradas, praas, parques) tambm cumpriu o papel de limpar contingentes humanos que no correspondiam a ideia de progresso que se vislumbrava para a nao.O livro publicado em 1890 'O cortio' do Aluzio de Azevedo retrata bem a populao carioca da poca e o modelo de habitao dos trabalhadores ao cortio.

No fomos vencidas pela anulao social, Sobrevivemos ausncia na novela, no comercial; O sistema pode at me transformar em empregada, Mas no pode me fazer raciocinar como criada; Enquanto mulheres convencionais lutam contra o machismo, As negras duelam pra vencer o machismo, O preconceito, o racismo; Mulheres Negras, Yzal

O racismo garante uma dominao vertical de classe, visto que nossas elites so hegemonicamente brancas, e horizontal na prpria classe, pois trabalhador no se enxerga no outro trabalhador. Nos EUA a abolio aconteceu em 1863 e atualmente apresenta cerca de 12% da populao autodeclarada negra. O racismo norte americano, diferentemente que no Brasil, se institucionalizou atravs de Leis como as Leis Jim Crow9 (separados mas iguais). Nos EUA tambm se desenvolveram formas de resistncia, como exemplo temos aautorganizao dos negros atravs do Partido dos Panteras Negras, e do Movimento Black Power como uma instrumento de transformao da realidade a partir da luta especfica.Um dos grandes ganhos da ideologia branca demiscingenao e da democracia racial que isso interferiu e interfere diretamente no avano de conscincia da classe, mas, sobretudo do prprio negro, pois ele tem muitas vezes resistncia de assumir a opresso que sofre, como se no falando sobre racismo ele fosse naturalmente sendo

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superado. A ideologia da democracia racial e de que o Brasil miscigenado impede dos trabalhadores compreenderem o racismo velado ou explcito e como isso historicamente limita, mutila e exclu os negros do pas. Na dcada de 20 surgem os primeiros peridicos da imprensa negra que retrata o modo de vida a fatos cotidianos: 'O Alfinete', 'A redeno', 'A sentinela', 'A Liberdade', entre outros. A mudana para um tom mais combativo contra a discriminao racial acontece aps 1925 com o 'Clarim da Alvorada' (PEREIRA, 2008). A Frente Negra Brasileira (FNB) criada em 1931, num perodo de intensas transformaes sociais, deu entrada como partido em 1936, mas logo com o Estado Novo foi declarado ilegal em 1937.
O negro, por intuio ou qualquer coisa, na Praa da S se reunia em grupo, e as discusses eram calorosas. (...) Em 30, no se tinha ideia do nome, mas estava se discutindo de como o negro poderia participar. No se queria ficar marginalizado na transformao que se esperava. Havia um contentamento de ver aquelas famlias dos escravagistas apeadas ao poder. Era claro que na transformao tudo ia mudar. O negro sentia isso. (LEITE e CUTI, 1992)

Sobre a invisibilidade do negro dentro da esquerda importante situarmos o grande partido de esquerda do perodo8. O PCB criado em 1920, aglomerando os militantes que se colocavam a esquerda nos processos de luta no Brasil. Porm seguindo as teorias marxistas, sem ler a realidade brasileira, caracteriza o problema do capitalismo brasileiro como sendo um problemade ordem econmica. Dentro dessa anlise todas as diferenas como raa e sexo seriam superadas a partir do momento que os trabalhadores conquistassem o poder. Alm de que negavam a construo histrica do 'proletariado' brasileiro,contribuindo para a construo do negro como um ser ahistrico. Sobre isso Freire (2000) relata que:
Para ilustrar as dificuldades dos PCs frente questo,o autor de Rebelies da Senzala conta que, durante oprocesso constituinte ps-Estado Novo, o deputadoHamilton Nogueira (UDN) apresentou projeto contrao racismo a ser includo na nova Constituio. Noentanto, a bancada do PCB vota contra o projeto, sob oargumento de que no Brasil no existe luta de raas, masde classes (!). (p. 1213)

Em 1945 foi criado por dentro da UNE o Comit Afrobrasileiro com o objetivo de entender, aprofundar e organizar as massas afrodescentes brasileiras. Abdias do Nascimento um dos seus criadores nos conta em seu livro Quilombismo (1980) que:

Foi ento que os radicais, negros e brancos, revelaram a verdadeira razo de sua presena no seio do Comit:tratar de questo especfica do negro era fascismo, queia resultar a diviso das classes oprimidas. O grupofundador do comit insistiu na necessidade de o Comitcumprir seu objetivo fundamental: a defesa das massasafrobrasileiras em todos os aspectos da realidade dopas. E aqui chegamos ao momento culminante: usandomscaras negras dos radicais negros, os radicaisbrancos, como maioria, expulsaram do Comit os seustrs

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membros fundadores: Abdias do Nascimento, Agnaldo de Oliveira Camargo e Sebastio Rodrigues Alves. Omotivo justificador da expulso: ramos negros racistas! (NASCIMENTO, 1980, p.173)

Para os prprios intelectuais da Escola de So Paulo, que foi composto por intelectuais como Florestan Fernandes e FHC, o problema do negro seria resolvido com o desenvolvimento do capitalismo e com justia social.Hertz (2010) sobre a invisibilidade do negro afirma que a ideologia racista (diga se ento do embranquecimento, da democracia racial, do mestio) cumpriu no apenas o papel de manuteno de uma de uma elite branca no pas, e de uma imobilidade social por parte dos negros, mas tambm para os intelectuais e marxistas o papel de limitar e bloquear ou bloquear as reflexes de parte de nossa inteligncia sobre a problemtica racial. A equao simples: se o problema no existe no h por que investig-lo (HERTZ, p.12 Caderno do Andes). Passamos pelo perodo da ditadura militar no sem mobilizao e organizao, em 1945 cria-se no RJ o Comit Democrtico Afro-Brasileiro, com objetivo de interferir na Assemblia Nacional Constituinte. Sob a lideranda de Abdias do Nascimento surge o Teatro Experimental Negro e logo depois o Teatro Popular Brasileiro sob a liderana de Solano Trindade. (PEREIRA, 2008). A dcada de 70 a retomada do movimento negro, a partir do Movimento Unificado Contra a Discriminao Racial MUCDR e do Movimento Negro Unificado tem sua rearticulao no ano de 1973, a partir de uma mobilizao contra o racismo a partir de uma situao onde trs jovens atletasnegros foram proibidos de nadar no Clube de Regatas do Rio Tiet. Contudo, por dentro do Partido dos Trabalhadores e de organizaes forjadas pela classe (CUT, UNE) que h visibilidade e articulao entre o racismo e a superao do sistema capitalista, tanto pra dentro da organizao, quanto para o exterior. Em 1988, no II Encontro Nacional O PT e a questo racial' os delegados e delegadas definiram:
Os negros petistas devem trabalhar, inclusive pedagogicamente, para que a cultura petista seja tambm anti-racista. Ao mesmo tempo em que travam um debate interno, os negros petistas devem trabalhar para organizar a populao negra no partido, desde os ncleos at a direo nacional. Este trabalho deve ser feito considerandose a necessidade de nos tornarmos uma fora poltica no interior do partido que faa valer as reivindicaes e interesses da populao negra nos programas partidrios.

no governo Lula/PT que mais se avana nas esfera de direitos formais e polticas para a populao negra (Em campanha ainda caderno Brasil sem Racismo, Secretaria Especial de Polticas de Promoo de Igualdade Racial, querendo transformar agora em Ministrio, Lei 10.639 Histria da frica e da cultura afro-brasileira nas escolas da rede pblica e privada, que em 2008 foi ampliada pra cultura indgena pois conhecer nossas razes tnicas fundamental pra constituio da nossa identidade, o decreto que trata das reas de comunidades quilombolas - decreto 4.088/03PLC 180 - Aes Afirmativas em 2012 se tornou Lei, avanos na luta do Combate contra a discriminao e a intolerncia religiosa, a criao de espaos e fruns institucionais de discusso). Entretanto, o mesmo partido que tem proposies avanadas de insero do negro na esfera poltica e com programas que pautam algumas reparaes, com a governabilidade vai
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apresentando incoerncias em seus discursos e suas aes polticas na realidade. A leitura que o Partido dos Trabalhadores faz dos limites que os frum e organismos de promoo da Igualdade Racial apresentam no em nvel programtico(no mbito do Programa Democrtico Popular10), mas por desalinhamento poltico , por falta de correlao de fora. Isso fica mais explcito na Resoluo do ltimo congresso do partido onde defendem uma reforma poltica, frisando principalmente a desarticulao entre governantes e a necessidade de ser majoritria em Congresso e avanar na sua representao poltica. O movimento negro ainda est muito enraizado dentro PT, tanto por terem membros e lideranas ainda no partido, quanto pelo prprio processo de romper com um programa de tticas, princpios e retomar uma estratgia para a classe. Esse um processo de reorganizao que ocorre de maneira desigual no pas. importante termos o exemplo da articulao da luta dos negros por dentro de um partido construdo pela classe, e o saldo poltico e organizativo que proporcionou, contudo a reorganizao precede um rompimento com o projeto petista, que se mostrou insuficiente para resolver o problema do negro no pas, fundamental apontarmos tambm para construo de novos espaos para a reorganizao do movimento negro. Os socilogos preferem ser imparciais E dizem ser financeiro o nosso dilema Mas se analisarmos bem mais voc descobre Que negro e branco pobre se parecem Mas no so iguais Racistas Otrios, Racionais MC's Na atualidade as principais demandas que articulam o movimento negro se do no mbito da juventude e pela terra.Muito dessas lutas se potencializam pelo intenso perodo de retirada de direitos e pelas contradies vistas com a vinda dos megaeventos esportivos. No mbito da universidade com a aprovao da Lei das Cotas em 2012 a bandeira histrica do movimento negro por Aes Afirmativas implementada e dada como obrigatria em todas as universidades federais, contudo a grande demanda est sendo garantir no somente o acesso desses estudantes ao Ensino Superior Pblico, mas a permanncia desses. Compreendemos que direito estudantil (casa do estudante, restaurante universitrios, bibliotecas, etc.) no so polticas afirmativas. Garantir minimamente polticas especficas aos negros e pobres que ingressam fundamental para que essa poltica seja efetiva. Quando relacionamos os dados da Reforma Universitria com a proposta de Aes Afirmativas vemos o qual maquiavlica a poltica de expanso e democratizao do acesso ao Ensino Superior Pblico. Ainda h poucos dados que cruzem essas duas polticas, contudo evidente que so estudantes/trabalhadores com um perfil diferente e com necessidades diferentes de grande parte dos estudantes. No havendo condies de se manterem universidade e esto saindo. Os limites que o movimento vem apontando a falta de permanncia estudantil, polticas que combatam o racismo institucional (como a entrada dos cotistas majoritariamente no 2

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semestre) e incentivo de grupos de pesquisa que resgatem a histria da contribuio do negro no pas. Alm de que essa luta tem que estar articulada articulada com um Projeto de Reparao Histrica ao povo negro. Em se tratando da luta pela terra e habitao h dois movimentos importantes de pontuarmos: o Quilombismo e a Luta Contra as Remoes da Copa. A maioria dos descendentes negros explorados como escravos ainda sofrem com as mazelas da dita abolio.A questo da terra no Brasil sempre foi emblemtica, pois bate de frente com as oligarquias rurais e agrrias. Hoje so mais de 5000 comunidades que se reivindicam quilombolas, porm desde a chegada ao poder do Governo Lula em 2002 houve pouqussimas reas de quilombo tituladas. Em 2012, por exemplo, tivemos apenas 1 comunidade titulada pelo governo federal, o Quilombo Chcara de Buriti, de Campo Grande/MS. Outro exemplo que serve como marco dessa luta o silencia mento da presidenta Dilma com relao a rea pertencente aos remanescentes quilombolas do Quilombo Rio dos Macacos localizado em Simes Filho. A populao do quilombo vem sendo constantemente alvo de perseguies, tendo seus direitos violados, com constantesameaas de desocupao pela Base Naval de Aratu. As famlias se encontram a mais de um sculo e j teve comprovao de se tratar de um quilombo para refgios dos negros refugiados da escravido. ..Diverso hoje em dia, no podemos nem pensar. Pois at l nos bailes, eles vem nos humilhar. Fica l na praa que era tudo to normal, Agora virou moda a violncia no local. Pessoas inocentes, que no tem nada a ver, Esto perdendo hoje o seu direito de viver. Eu s quero ser feliz, Rap Brasil

O cenrio colocado para a juventude negra se agrava, pois estamos vivendo uma limpeza tnica no pas com a vinda de mais de 10 anos de megaeventos esportivos. Foram gastos 30 bilhes para construes e arenas esportivas, ao mesmo tempo para a consolidao desse projeto de cidade/pas ocorre uma verdadeira chacina da juventude negra. Polticas como as Unidades de Polcias Pacificadoras, a Internao Compulsria, as Remoes/Expulses para locais distantes, a 'bolsificao da vida' se articulam para marginalizar e excluir at mesmo fisicamente negras e negros pobres da periferia. Acentuamos a raa, pois h atualmente no pas tambm um projeto articulado pelo Estado de Genocdio da Juventude Negra, sobretudo nos grandes centros urbanos, onde a naturalizao da misria, a militarizao das favelas e a cooptao de entidades e lderes comunitrios por polticas assistencialistas potencializa a maior chacina de jovens negros de 15 a 25 (350mil de 97 a 2007). Importante colocar que os maiores dados de mortes so oriundos de grandes centros urbanos, como o eixo RJ e SP.

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Opresso aos LGBT's Fazendo um resgate histrico, podemos ver que na antiguidade o conceito de homossexualidade no existia, j que o amor entre iguais era comum.Tribos das ilhas de Nova Guin, Fiji e Salomo, no oceano Pacfico, cerca de 10 mil anos atrs j exercitavam algumas formas de homossexualidade ritual. Os melansios acreditavam que o conhecimento sagrado s poderia ser transmitido por meio do coito entre duplas do mesmo sexo. No rito, um homem travestido representava um esprito dotado de grande alegria, e seus trejeitos no eram muito d i f e r e n t e s d o s d e u m s h o w d e d r a g q u e e n s a t u a l . *

Na Grcia e na Roma da Antiguidade, era absolutamente normal um homem mais velho ter relaes sexuais com um mais jovem. O filsofo grego Scrates (469-399), adepto do amor homossexual, pregava que o coito anal era a melhor forma de inspirao e o sexo heterossexual, por sua vez, servia apenas para procriar. Para a educao dos jovens atenienses, esperava-se que os adolescentes aceitassem a amizade e os laos de amor com homens mais velhos, para absorver suas virtudes e seus conhecimentos de filosofia. Boa parte do modo como os povos da Antiguidade encaravam o amor entre pessoas do mesmo sexo pode ser explicada, ou ao menos entendida, se levarmos em conta suas crenas. Na mitologia grega, romana ou entre os deuses hindus e babilnios, por exemplo, a homossexualidade existia. Muitos deuses antigos no tm sexo definido. Alguns, teriam at mesmo nascido de uma relao entre duas divindades femininas. No nada difcil perceber que, na Antiguidade, o sexo no tinha como objetivo exclusivo a procriao. Isso comeou a mudar, porm, com o surgimento do cristianismo. Durante muito tempo, at meados do sculo XIV, no entanto, embora a f condenasse os prazeres da carne, na prtica os costumes permaneciam os mesmos. A Igreja viu-se, a partir da, diante de uma srie de crises. Os catlicos assistiram horrorizados converso ao protestantismo de diversas pessoas aps a Reforma de Lutero. E, com o humanismo renascentista, os valores clssicos, e assim, o gosto dos antigos pela forma masculina, voltaram tona. Pintores, escritores, dramaturgos e poetas celebravam o amor entre homens. Alm disso, entre a nobreza, a homossexualidade sempre correu solta. E, o mais importante, sem censura alguma. No curto intervalo entre 1347 e 1351, a peste negra assolou a Europa e matou 25 milhes de pessoas. Como a causa da doena era desconhecida, a especulao ultrapassava os limites da sade pblica e alcanava os costumes. O pecado em que viviam os homens passou a ser apontado como a causa dela e de diversas outras catstrofes, como fomes e guerras. Judeus, hereges e sodomitas tornaram-se a causa dos males da sociedade. No havia outra soluo a no ser a erradicao desses grupos. Medidas enrgicas foram tomadas. Em Florena, por exemplo, a sodomia foi proibida em 1432. O que resultou em setenta anos de perseguio aos homens que mantinham relaes com outros. Entre 1432 e 1502, mais de 17 mil foram incriminados e 3 mil condenados por sodomia, numa populao de 40 mil habitantes. Leis duras foram estabelecidas em vrios outros pases europeus. Na Inglaterra, o sculo

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XIX comeou com o enforcamento de vrios cidados acusados de sodomia. E, entre 1800 e 1834, 80 homens foram mortos. Apenas em 1861 o pas aboliu a pena de morte para os atos de sodomia, substituindo-a por uma pena de dez anos de trabalhos forados. Em 1897, o ingls Havelock Ellis publicou o primeiro livro mdico sobre homossexualismo em ingls, Sexual Inversion (Inverso sexual, indito no Brasil). Como muitos da poca, ele defendia a idia de que a homossexualidade era congnita e hereditria. A opinio cientfica, mdica e psiquitrica vigente era de que a homossexualidade era uma doena resultante de anormalidade gentica associada a problemas mentais na famlia. A teoria, junto das idias emergentes sobre pureza racial e eugenismo nos anos de 1930, torna fcil entender por que a lobotomia foi indicada para os homossexuais. A situao s comeou a mudar no fim do sculo XX, quando a discusso passou a se libertar de estigmas. Em 1979, a Associao Americana de Psiquiatria finalmente tirou a homossexualidade de sua lista oficial de doenas mentais. Na mesma poca, o advento da aids teve um resultado ambguo para os homossexuais. Embora tenha ressuscitado o preconceito, j que a doena foi associada aos gays a princpio, tambm fez com que muitos deles viessem tona, sem medo de mostrar a cara, para reivindicar seus direitos. Durante os anos 80 e 90, a maioria dos pases desenvolvidos descriminalizou a homossexualidade e proibiu a discriminao contra gays e lsbicas. Em 2004, o Supremo Tribunal dos Estados Unidos invalidou todas as leis estaduais que a i n d a p r o i b i a m a s o d o m i a . Um mesmo tipo de opresso assume mltiplas faces no capitalismo, que o recicla e o reinventa ao seu servio, o mesmo fazendo at com a resistncia a opresso. Precisamos ficar atentosa invisibilizao da opresso, que um dos aspectos nesse sentido, e que talvez seja o mais grave talvez. O mesmo pode-se verificar no Brasil com o caso do carnaval. bem exemplar disso: considerado um espao tolerante aos LGBTs e cultura negra e popular. tambm o momento das inverses, coisa que no ocorre no resto do ano inteiro. Temos assim o fato curioso, de maches, tpicos homofbicos e machistas, se vestirem de mul ou bicha nesta festa. Os mesmos que batem em prostitutas, travestis e gays, e se comportam de maneira violenta com suas companheiras ou com homens que consideram mais fracos ou inferiores. Outro fator importante que nos damos conta ao estudarmos um pouco sobre a origem das opresses aos LGBT's, ver como a religio est diretamente ligada ao que a aceito pela sociedade, ao que construdo por um grupo. Mas s isso no diz o por qu essa opresso se mantm, porm nos mostra um dos diversos aparelhos ideolgicos do Estado. A crise sistmica pelo qual passa o capital coloca na ordem do dia conflitos que extrapolam a disputa ideolgica que o sistema utiliza. um processo mundial em que xenfobos, racistas, homofbicos passam a praticar todo tipo de violncia contra imigrantes/migrantes, negros, ciganos e homossexuais. Em uma situao de estabilidade plena do sistema esses conflitos permanecem adormecidos, mas o momento poltico e econmico mundial coloca em movimento as foras mais reacionrias em movimento. Toda essa violncia conta ou com o apoio direto do Estado ou com a conivncia das instituies (polcia, judicirio, etc.) do Estado. A onda de violncia explicita contra os

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homossexuais tem nessa situao a explicao. Isso sem falar da violncia moral e fsica a que esto submetidos. A restrio a alguns empregos, a violncia policial, o preconceito e manifestaes homofbicas so alguns tipos de violncia que so praticados todos os dias. Entendemos que a homofobia (dio, averso ou discriminao ao homossexual) a expresso do conservadorismo que se ope a tudo que questiona ou que se diferencia das normas estabelecidas pela classe dominante, nesse caso, para reafirmar os papis tradicionais de cada gnero (masculino/feminino), demonstrar a fora da Igreja e tentar manter dois dos pilares do modo de produo capitalista, o casamento e a procriao. Mesmo com um maior destaque na mdia ainda no temos nenhum exemplo de uma punio eficaz dos homofbicos, pois o prprio Estado no se empenha em criar mecanismos que realmente garantam o fim da violncia aos homossexuais, contra a violncia homofbica, pelo contrrio, muitas vezes o agente dessa violncia o prprio Estado que garante direitos bsicos. A violncia policial outra faceta da poltica estatal. Como se no bastasse ainda h a poltica das Igrejas condenando a homossexualidade, estimulando a homofobia, aplicando a discriminao, negando a igualdade e at a vida. Direito unio civil/estvel e direito ao casamento entre pessoas do mesmo sexo. Numa sociedade socialista algumas lutas no sero necessrias, pois teremos garantida a liberdade sexual. No entanto, no sistema capitalista exigimos alm do reconhecimento jurdico da unio civil e estvel entre pessoas do mesmo sexo o direito ao casamento, pois sabemos que sob esse sistema as garantias de herana e direito ao bens construdos conjuntamente precisam de trmites legais. A hipocrisia da Igreja Catlica necessria para continuar encobrindo seus crimes: Ao mesmo tempo em que probe o casamento homossexual deixa impune a pedofilia em suas fileiras. A Igreja Evanglica no deixa por menos: Faz campanha contra a homossexualidade, mas no diz uma s palavra contra a prostituio infantil, a violncia contra a mulher e o assustador aumento dos casos de estupro nas periferias do pas. Pregam o amor e a procriao, mas na prtica impem a discriminao e o ato sexual violento. Dessa forma ns devemos lutar por uma sociedade sem classes, pela revoluo proletria, entendendo que assim acabar a opresso de uma classe pela outra e consequentemente deum indivduo pelo outro, independente de raa, gnero ou opo sexual.

Auto-organizao A construo social de sujeitos negros, mulheres e lgbtt's diferentes. So muitos processos de mutilao da autoimagem e discriminao que fazem com que essas pessoas tenham dificuldade de se inserirem vida poltica do pas. Somente uma mulher sabe o que ser mulher em uma sociedade machista. A partir desses relatos que se constri uma identidade coletiva, se instrumentaliza esses sujeitos das origens de sua opresso, onde esses grupos possam pensar sua prpria situao e alternativas para o combate das opresses. J est muito bem embasada teoricamente a necessidade estarmos com o conjunto da classe trabalhadora (que negra, mulher e tem a sexualidade das mais variadas) para a transformao social que tanto almejamos,

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mas para isso precede debatermos a formas de opresso em nossas organizaes e como elas se expressam em nossos discursos, nossas teorias e nossa prtica. Dentro de nossas organizaes e em nossa militncia tambm essas relaes de opresso iro se expressar e necessrio que criarmos polticas para no individualizar essas situaes, como se a contradio fosse o homem, o branco ou o heterossexual e no uma ideologia burguesa para oprimir e separar os trabalhadores. Nesse sentido que reafirmamos a importncia das organizaes de trabalhadores e estudantis criarem politicas para dar conta de combater as opresses e fruns para debat-las. Uma sada que muitas organizaes/partidos tm visto como alternativa so as secretarias de mulheres, setoriais de negras e negros e LGBT's como tentativa de garantir o debate e as polticas que combatam as opresses. Essas organizaes internas a 'organizao maior' tem a tarefa de fomentar o debate, pensar formaes e propor polticas para o partido debater em seus fruns. Quando as diferenas so transformadas em desigualdades, garantir uma organizao que abarque a pluralidade que a classe trabalhadora uma tentativa de superar a invisibilidade que a leitura mecnica da teoria econmica de Marx gerou por muito tempo dentro da esquerda.

Notas http://diariodocongresso.com.br/novo/2013/08/19/ibge-mulhres-e-negros-ficam-mais1. tempo-desempregados-no-brasil/ consultado dia 23/08/2013 2. Veja Plano Diretor da Reforma do Estado Ministrio da Administrao e Reforma do Estado (MARE) 3. 4. 5. Veja Savianni (2004) mapa da violncia 2012http://mapadaviolencia.org.br/Consultado dia 23/08/2013 http://familia.com.br/como-apreciar-seu-maridoConsultado dia 23/08/2013

6. Ver mais emJAMES, Cyril Lionel R. Os Jacobinos Negros ToussaintL'Ouverture e a Revoluo de So Domingos. So Paulo, Boitempo, 2000. Obra clssica sobre o papel de ToussaintL'Ouverture na Revoluo Haitiana. 8. Ver mais em Amauri Mendes Pereira e Carlos Moore

9. As leis de Jim Crow foram leis estaduais e locais decretadas nos estados sulistas e limtrofes nos Estados Unidos, em vigor entre 1876 e 1965, e que afetaram afro-americanos, asiticos e outros grupos. A "poca de Jim Crow" ou a "era de Jim Crow" se refere ao tempo em que esta prtica ocorria. As leis mais importantes exigiam que as escolas pblicas e a maioria dos locais pblicos (incluindo trens e nibus) tivessem instalaes separadas para brancos e negros. Estas Leis de Jim
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Crow eram distintas dos Black Codes (1800-1866), que restringiam as liberdades e direitos civis dos afro-americanos. 10. Ver mais em Metamorfose da Conscincia de Classe, Mauro Iasi.

Referencial Terico MARX, Karl. ENGELS, Friedrich. A Ideologia Alem. Expresso Popular MARX, ENGELS, LENIN. ZETKIN, TROTSKY. A Mulher e a Luta pelo Socialismo. Clssicos do Marxismo. EditoraSundermann, 2012. ANTUNES, Ricardo. Sculo XXI: nova era da precarizao estrutural do trabalho?.Seminrio Nacional de Sade Mental e Trabalho - So Paulo, 28 e 29 de novembro de 2008. TOLEDO, Ceclia. Mulheres: O Gnero nos Une, a Classe nos divide. EditoraSundermann, 2002. DIAS, Hertz da Conceio. Teoria Marxista e Ideologia da Negritude. In: Revista Universidade e Sociedade ANDES SN ano XX , n 46, p. 8-17, 2010. SANTOS, Rosenverk Estrela. Aes Afirmativas em Perspectiva Marxista. In: Revista Universidade e Sociedade ANDES SN ano XX , n 46, p. 18-27, 2010. MOURA, Clvis. Dialtica radical do Brasil negro. So Paulo: Editora Anita, 1994. PEREIRA, Amauri Mendes. Trajetria e Perspectivas do Movimento Negro Brasileiro. Editora Nandayla, 2008.

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A LUTA PELA FORMAO UNIFICADA... EM DEFESA DA LICENCIATURA AMPLIADA Manoel Silva Caroline Roque O presente texto busca ser um movimento de continuidade ao que o Movimento estudantil de educao fsica (MEEF) vem se propondo h mais de 30 anos: acumular sobre o debate de formao, e em especfico a formao em educao fsica, afim de que esse acmulo instrumentalize e potencialize a luta estudantil. Tendo a compreenso de que a formao de trabalhadores algo precioso no funcionamento do atual modo de produo, essencial que compreendamos como nossa formao engendrada, quais seus desenvolvimentos histricos e como podemos pensar algo pra alm do que est posto. Entender ainda o debate de formao a partir da compreenso de uma sociedade dividida em classes no uma tarefa fcil, entretanto fundamental para que possamos sair da superficialidade, da aparncia desse fenmeno e buscar nos aproximar de sua verdadeira essncia, entendendo os problemas da formao pra alm dela mesma. Partiremos assim, da exposio das relaes estabelecidas entre a educao e a sociedade, a partir das mudanas no mundo do trabalho das ltimas dcadas. A partir disso, ser tratado como essas mudanas se desdobram na educao superior brasileira - e em especfico nos cursos de educao fsica - e a relao de tais mudanas com as Diretrizes curriculares nacionais, apontando as consequncias para a formao na rea. Por fim, buscaremos brevemente apresentar a proposta de Licenciatura defendida pelo MEEF e a luta que vem sendo travada pelos estudantes organizados em todo Brasil em torno da campanha "Educao fsica uma s! Formao Unificada J!". O Brasil no contexto das reformas educacionais Quando debatemos acerca da educao, o fazemos a partir da compreenso de que a educao enquanto ato especificamente humano, sendo que a origem da educao coincide com a origem do prprio homem. (SAVIANI, 2003). Assim, falamos de um ato intrinsecamente ligado existncia humana, atravs do qual o homem consegue repassar de gerao em gerao todo o acmulo sobre como agir sobre a natureza e, a partir do trabalho assegurar sua existncia. Entretanto, com o surgimento da propriedade privada e, portanto, das classes, a educao passa a ser uma das principais ferramentas da classe dominante para perpetuar sua dominao, explicando, por exemplo, a insero e ampliao do acesso da classe trabalhadora escola. Alm disso, no modo de produo capitalista, assim como todas as esferas da vida humana, a educao foco de sucessivas tentativas de mercadorizao, algo que ir se acentuar a partir do estado neoliberal. Para caracterizar a educao no Brasil atualmente, e tendo em vista as limitaes deste texto, central que olhemos para o que foram as duas ltimas dcadas e quais polticas se expressaram no campo econmico. Com ascenso na dcada de 70 nos pases desenvolvidos e,
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chegando ao Brasil no incio da dcada de 90, o neoliberalismo ir se mostrar como uma resposta necessria a crise estabelecida desde os anos 70. Tal poltica defende, basicamente, a manuteno de um Estado mnimo para os gastos com polticas sociais, e que seja mximo para o capital e suas necessidades. Se no plano econmico e social o neoliberalismo obteve alguns avanos, seus maiores xitos foram no plano ideolgico. Como afirma Anderson (1995)

Poltica e ideologicamente, todavia, o neoliberalismo alcanou xito num grau com o qual seus fundadores provavelmente jamais sonharam, disseminando a simples ideia de que no h alternativas para os seus princpios, que todos, seja confessando ou negando, tm de adaptar-se a suas normas. (...)

Ou seja, o Brasil vivenciar principalmente a partir dos anos 90 uma poltica de desresponsabilizao do Estado para com os direitos bsicos de sade, educao, esporte e lazer, etc; abrindo as portas para que a iniciativa privada assegure atravs da venda o que antes era de direito. Aliado a isso, tem incio a partir de 70 a reestruturao produtiva, com vistas a alterar as bases da produo, que no mais conseguiam manter elevadas as taxas de lucro. Dessa forma, passa-se de uma produo em massa para uma produo mais flexvel, o conhecido sistema de encomenda- produo- entrega just in time. A partir de ento, a necessidade passa a ser de um novo trabalhador, que no produziria mais de maneira retilnea (esteiras), mas atravs de clulas, assumindo diversas tarefas e funes, ou seja, um trabalhador polivalente do qual passou a ser extrado o mximo de suas capacidades fsicas e intelectuais. Como afirma Pinto (2010):

aidia era permitir que os trabalhadores adquirissem o conhecimento, executassem e passassem a se responsabilizar por vrias fases do processo produtivo total, o que lhes possibilitaria desenvolver mltiplas capacidades, que, ao final, seriam reaproveitadas no cotidiano de seu trabalho, com aumento da produtividade.

Toda essa mudana no terreno econmico, ir exigir do estado brasileiro mudanas significativas, seja na forma de gerir o prprio estado, seja nas polticas voltadas s necessidades sociais, como o caso da educao. Iniciadas na dcada de 90 por Collor e FHC, as reformas buscaro atender as demandas colocadas para o Brasil, pas dependente (MARINI, 2005) situado na periferia do capitalismo mundial. Como veremos mais adiante, aps a sada de FHC o governo do Partido dos Trabalhadores (PT) dar continuidade a esses desgnios apontados pelos organismos mundiais (BM/FMI/UNESCO), aplicando ao pas a cartilha de tais organismos. A primeira das referidas reformas foi a Reforma do Estado, realizada durante o segundo mandato de FHC e encabeada por Bresser Pereira, e que se sustenta na anlise de uma crise do aparelho estatal, tendo este se transformado na principal causa da reduo das taxas de crescimento econmico, da elevao das taxas de desemprego e do aumento da taxa de inflao que, desde ento, ocorreram em todo o mundo.(PEREIRA, 2007). Tudo isso, para assegurar que
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fossem cumpridas as normas estabelecidas pelos grandes organismos financeiros como o Banco Mundial e o FMI para pases perifricos como o Brasil. Como a educao est diretamente associada produo econmica, mudanas nesse mbito necessariamente iro exigir reformas educacionais o que observado, na prtica, com a criao da Lei de Diretrizes e Bases para a educao nacional (LDBEN). Ou seja, para dar respostas s mudanas no mundo do trabalho seria necessrio se repensar a educao no Brasil, na inteno de se forjar um novo trabalhador que se adaptasse s novidades no ramo da produo econmica: um trabalhador flexvel e polivalente, forjado a partir de uma formao minimalista (LEHER) que lhe assegurasse o mnimo de conhecimento especfico para se inserir no mercado de trabalho. No cabendo portanto a esse novo trabalhador obter conhecimento amplo e generalista, ocasionando sua fragmentao enquanto ser crtico e articulado com outros saberes. A partir da aprovao da LDBEN em 1996, apontada a necessidade de criao das Diretrizes curriculares nacionais (DCNs), que sero marcos regulatrios para a criao dos cursos de nvel superior. As diretrizes passam ento a substituir os currculos mnimos, estruturas rgidas e com elevado nmero de disciplinas obrigatrias, que vo de encontro s necessidades postas pela reestruturao produtiva, de um trabalhador que seja formado pelo vis da flexibilidade e de forma aligeirada, ou seja, um trabalhador mais adaptado ao mundo do trabalho. Diretrizes curriculares e a formao em educao fsica no bojo de tais transformaes (reajustes), muito bem engendradas pelos organismos financeiros mundiais - capitaneadas pelos EUA e conduzidas pelos pases centrais (economicamente) da Europa, que o projeto neoliberal, principalmente a partir da dcada de 1990 comea a inserir seus tentculos no Brasil. Sobre esse aspecto, a anlise do acmulo de debates do MEEF/EXNEEF bem enfatizada por Nozaki (2004) quando o autor nos afirma que tais transformaes podem ser evidenciadas, dentre outros fatores, pela importncia estratgica do campo educacional para o avano da fora produtiva capitalista, pois vale lembrar que

[...] presenciamos no Brasil da dcada de 90, vrios ajustes estruturais e polticos (reformas, privatizaes), advindos da reestruturao do capital via globalizao da economia. Tais reajustes, orientados pelo Banco Mundial (BIRD) e pelo Fundo Monetrio Internacional (FMI), a servio do grande capital especulativo e financeiro, canalizam-se, entre outras instncias, para as reformas na educao (Taffarel 1997b, 1998; Fonseca, In: Tommasi, Warde, Haddad, 1998; Soares, ibid.; Tommasi, IBID.) (NOZAKI, 2004)

Portanto, a partir dessa conjuntura poltico-econmica em mbito global que ganha fora a estratgia poltico-ideolgica para o campo da educao, em especial formao em educao fsica no Brasil, que a partir de 2004, na ento vigncia do governo liderado pelo Partido dos Trabalhadores, que se institui a Resoluo n 07/2004 do Conselho Nacional de Educao (CNE), a qual implementa as diretrizes curriculares nacionais para a formao em educao fsica.
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Tal resoluo estabelece um marco regulatrio que divide (fragmenta) a formao em licenciatura, bacharelado e tecnlogo, pauta esta que o MEEF vem acumulando em seus debates e avaliando como grande dano formao, em virtude do amoldamento do ento profissional de educao fsica aos anseios e necessidades do mercado. Dificultando a este novo profissional de construir/exercer sua autonomia critica e ao formadora de opinio principalmente no campo no escolar. Todavia, cabe-nos ratificar que este processo se deu em meio s adaptaes ao longo das crises financeiras porque vieram passando os pases imperialistas diante da necessidade que estes tiveram, sobretudo nos anos 2000, de estabelecer uma tendncia de cooptao da classe trabalhadora e destruio dos seus organismos de luta para que os ajustes estruturais fossem aprofundados (TAFFAREL, 2011).

Estes mecanismos incidem sobre a classe trabalhadora para desqualific-la. Um deles na formao acadmica, dividindo a formao, fragilizando pelo esvaziamento terico a formao dos trabalhadores. O outro nos campos de trabalho delimitando a atuao e com isto restringindo interveno da classe trabalhadora nos campos de trabalho. (TAFFAREL, 2001).

Desta forma, importante esclarecer que o processo de aprovao da Resoluo 07/CNE/2004 se deu sobre forte ingerncia do sistema CONFEF/CREF's, fazendo com que as deliberaes impossibilitassem a construo de um espao qualitativo e de ampla participao dos setores da rea, gerando com sua ingerncia um falso consenso sobre a aprovao das atuais diretrizes para a formao em educao fsica. Tais diretrizes trazem consigo a clara concepo de formao voltada ao mercado e suas necessidades, ao defender uma formao pautada em competncias e habilidades, que joga para os sujeitos a responsabilidade de se formar e adquirir as habilidades necessrias para sua insero e adaptao ao oscilante mercado de trabalho, ou seja, direcionando a formao para o emprego e para o desemprego que se apresenta de modo estrutural. Por isso, o MEEF se coloca contrrio s atuais Diretrizes curriculares nacionais, tanto pelo atropelado processo de construo, que expe o CONFEF/CREF como um dos principais atores interessados no direcionamento das mesmas, quanto pelo retrocesso que representa para a rea, desconsiderando os avanos que a mesma teve a partir dos movimentos renovadores da dcada de 80 e que, desde l j apontavam que a educao fsica uma s. A Fragmentao da educao fsica. Outra formao possvel? Ao longo do tempo em que se vem vivenciando e evidenciando-se o que de fato tem significado passar por duas modalidades de formao em educao fsica, seja com o incio da formao pela modalidade licenciatura, seja com o incio pelo bacharelado, ou ainda passando por apenas uma modalidade e tendo o acesso negado aos demais conhecimentos, que alguns estudantes de escolas onde a fragmentao j realidade, vm apontando inmeras problemticas
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para a formao. Problemticas que perpassam desde a negao dos conhecimentos, sejam eles de cunho biolgico no caso da Licenciatura, seja os conhecimentos pedaggicos que so negados aos bacharis; a diviso entre teoria e prtica, que ocasiona uma formao idealista e que, no mbito da universidade fruto da desarticulao entre ensino, pesquisa e extenso; ou ainda a perda da identidade profissional, intensificada pelo sistema CREF/CONFEF ao alegar a diviso da categoria em professores e profissionais, jogando estudantes contra estudantes e trabalhador contra trabalhador. No intuito de expor essas contradies aos estudantes de educao fsica que o MEEF preza pela realizao de debates e espaos de formao alm de estabelecer dilogo com as entidades de base e ainda produzir materiais para a formao poltica dos estudantes, nas escolas. Nesse sentido, ao longo de mais de 30 anos o MEEF vem acumulando um rico processo de debates acerca da formao, mundo do trabalho e projeto histrico de sociedade. Eixos que esto estritamente interligados com as discusses que norteiam a defesa pela unificao da formao. A partir desse acmulo e junto contribuio de estudiosos do setor progressista da rea, como o caso de pesquisadores do grupo LEPEL, que nasce a proposta da Licenciatura Ampliada como instrumento poltico pedaggico de superao da fragmentao da formao. Pra alm de ser uma mera justaposio entre licenciatura e bacharelado, a Licenciatura Ampliada uma proposta que se apresenta enquanto tentativa de superao dos problemas resultantes da fragmentao da formao, apontando uma nova concepo de formao que no seja determinada a partir dos interesses do mercado. Assim, a proposta assume a perspectiva de formao humana, que se pretende no de forma dicotomizada e fragmentada em partes, mas de forma ampla, omnilateral, contrapondo a unilateralidade com que somos formados no atual modo de produzir a vida. Ou seja, uma formao que v alm da instrumentalidade tcnica que se restringe os currculos, proporcionando tambm uma formao cientfica, poltica, cultural, artstica, etc. Para tanto, a proposta referencia o trabalho enquanto princpio educativo, entendendo que o homem s conhece o que objeto ou produto de sua atividade material (LACKS, 2004). Tal defesa se assenta na compreenso do duplo carter do trabalho na sociedade capitalista, tendo uma dimenso ontolgica de humanizao do homem e atravs do qual o homem transforma a natureza e ao mesmo tempo se transforma; e sua outra dimenso, histrica, que neste modo de produo ir se expressar atravs do trabalho assalariado, logo, da explorao do homem pelo homem. Assim, o trabalho ir se mostrar de forma desumanizadora e alienante. Mesmo dentro dessa contradio, o trabalho ainda entendido enquanto princpio educativo, por ser a categoria fundante do ser social atravs do qual o homem aprende a ser home, humaniza-se. Na especificidade da educao fsica, o trabalho centrado no ato pedaggico atravs do qual o professor a partir de um contedo e mtodo ir transmitir determinado conhecimento. Logo, a Licenciatura Ampliada defende o trabalho pedaggico enquanto identidade do profissional de educao fsica, no se justificando mais um vez a fragmentao do processo formativo, uma vez que todos ns estamos nos formando professores, que iro atuar em diferentes ambientes. Portanto, entende que os conhecimentos da rea so os mesmos tanto no ambiente escolar quanto o no-escolar, o que ir mudar a intencionalidade pedaggica que o professor deve ter em cada

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ambiente. Temos como marca de nossa formao hoje a organizao por disciplinas, de forma linear, etapista e a-histrica. Aprendemos como se o conhecimento fosse algo dado e imutvel, quando na verdade tal conhecimento fruto de constantes desenvolvimentos histricos, criado e recriado pelo homem. Assim, a proposta de LA entende a histria enquanto matriz cientfica, ou seja, de onde parte o conhecimento sistematizado. Alm de defender a historicidade do conhecimento, entende o homem enquanto sujeito histrico que pode transformar o que est ao seu redor. Compreendemos portanto, que no se trata simplesmente de um reajuste de disciplinas no currculo, mas sim uma nova concepo de formao assentada sobre uma nova forma de organizar e tratar com o conhecimento e que prev para alm de tudo isso, a ampla democracia nas decises e a auto-organizao estudantil. Importante ressaltar que, no que se prope a Licenciatura ampliada, entra em confronto direto com a atual organizao da universidade e principalmente, com as transformaes que a mesma vem passando a partir da implementao da Contra-Reforma Universitria do governo PT. No h como se pensar em defender uma proposta que articule ensino, pesquisa e extenso, que possibilite slida formao terica e que se referencie nas demandas dos trabalhadores quando vemos a cada dia que passa a universidade se voltando cada vez mais s demandas do mercado, abrindo as portas para as Parcerias pblico privadas (PPPs) ou ainda sofrendo de enorme precarizao via REUNI. Portanto, h que se destacar que a luta pela Licenciatura Ampliada est intrinsecamente ligada luta contra essa Reforma universitria e por uma universidade pblica, gratuita e de qualidade. Educao fsica uma s! Formao Unificada J! Como forma de potencializar nas escolas a luta em defesa da unificao e da Licenciatura Ampliada (LA), que a partir de 2009, no Encontro Nacional de Estudantes de Educao Fsica (ENEEF), realizado na USP, nasce a campanha nacional pela unificao da formao, intitulada Educao Fsica Uma S! Formao Unificada J!. Dentro desse contexto de lutas pela revogao das atuais DCN e reivindicao pela LA importante esclarecermos por qual realidade vem passando as escolas e os embates travados frente problemtica da fragmentao. Sendo assim, evidenciamos duas principais perspectivas de lutas a favor da formao unificada, pelas quais vem se mobilizando os estudantes. A primeira trata-se das lutas que vem sendo travadas pelos estudantes que j sofrem na pele o que viver uma formao fragmentada, tendo este estudante a necessidade de concluir as duas modalidades (licenciatura e bacharelado) para ento ter a possibilidade ampla de atuao no campo de trabalho; a segunda trata-se dos estudantes que no possui sua formao divida, mas que suas escolas vm sofrendo grandes tensionamentos para justificar a diviso em licenciatura e bacharelado. Sobre a primeira perspectiva de luta contra a fragmentao podemos citar um significativo avano no embate rumo unificao da formao, como o caso das escolas UFRG e UFSM que vm se mostrando como importantes referenciais de luta em torno da unificao, obtendo certos
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avanos quanto reestruturao curricular, porm, no distantes de um cenrio conflituosos e de cooptao de alunos e professores por parte do setor conservador da rea. E mais recentemente tivemos tambm os casos da UFRJ e da UFES que vem tendo avanos quanto mobilizao dos estudantes para a discusso sobre a importncia da campanha, alm das vrias outras escolas que vem no dia-a-dia construindo a campanha pela formao unificada, como UFG, UECE, UFC, UEVA, UFPR, UEM, UFRRJ, UFSC e tantas outras escolas que vem potencializando o debate a partir da campanha. Compreendemos que a maior vitria dessa campanha no est centrada em uma ou outra consolidao da unificao, mas o maior saldo observado ao longo desses 5 anos de campanha certamente foi o fortalecimento das entidades de base (CAs, DAs, coletivos organizados), que conseguiram a partir dessa pauta especfica potencializar a luta e a organizao em suas escolas. Quanto a segunda perspectiva de luta, pensamos que os estudantes das escolas que no vivem a fragmentao, estejam, de certa forma, deslocados da riqueza dos debates pelos quais j vm passando os demais estudantes com sua formao fragmentada. Isto se deve falta de acirramento das contradies, muitas das vezes inexistentes em escolas onde existe apenas a oferta da licenciatura, ou apenas a oferta do bacharelado como propostas de formao. Fazendo com que os estudantes dessas escolas ainda no compreendam a importncia das discusses frente realidade de uma formao fragmentada. Todavia, importante ressaltar que apesar da dificuldade de compreenso, por parte de estudantes que no vivenciam a formao fragmentada, acerca da necessidade de se debater a questo da formao, j vem sendo identificadas escolas de referncia de luta contra a fragmentao. Escolas que apresentam a licenciatura como modalidade de formao, e que j vm acumulando debates ao ponto de avanarem para a implantao da licenciatura de carter ampliado como modalidade de formao, como o caso da UEPA, UFPA e UFBA. A realidade dessas escolas tem nos evidenciado que no se tratam de exemplos que se mostram, em certa medida, em posio de vantagem, ou num patamar de estgio mais elevado no que diz respeito luta pela formao ampliada e generalista. Visto que tambm, no se vem ilesas de um cenrio conflituosos e de fortes tensioamentos para dividir a formao, como tem sido o caso da UEPA que vem sofrendo grande embate, por parte do setor conservador, para implementar a modalidade de bacharelado. As justificativas dos conservadores se do principalmente pela alegao de que o desenho curricular da UEPA (que apresenta a licenciatura plena de carter ampliado como proposta de formao) no atende as exigncias das demandas do mercado, e por outro lado pela justificativa de que as disciplinas prticas esportivas desapareceram e que portanto o curso ficou muito pedaggico, e ento preciso de um curso que trar as prticas que num certo momento histrico da educao fsica era demasiadamente enfatizada (tendncia esportivista-tecnicista). Estas justificativas vem, em muita medida, corroborar o que j vem sendo arquitetado pelo sistema CONFEF/CREF: a proliferao dos cursos de bacharelados, com fins lucrativos e de amoldamento do trabalhador o professor de educao fsica - para o campo de trabalho. Tanto que notvel a ligao do setor conservador com o CONFEF/CREF a partir da manifestao de alguns professores desse setor para concorrer s cadeiras do CREF.

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Por fim, olhando para o atual perodo, de refluxo das massas, cooptao dos movimentos combativos e reorganizao da classe, compreendemos que central o papel cumprido ao longo dessa meia dcada pela Campanha, ao partir de uma pauta especfica que toca diretamente o estudante e que consegue a partir dela potencializar a luta e a organizao estudantil. essencial nesse momento histrico, em que entidades histricas como PT, CUT e UNE se colocam do outro lado da luta, que os movimentos se voltem s bases investindo esforos em uma poltica de formao e organizao, afim de que consigamos romper com esse estado de coisas e assegurar uma formao humana, generalista, omnilateral em uma sociedade que supere as relaes de opresso e explorao dos trabalhadores.

Referncias NOZAKI, Hajime Takeuchi. Educao Fsica e Reordenamento no Mundo do Trabalho: mediaes da regulamentao da profisso. Niteri: UFF, 2004. TAFFAREL, Celi Zulke. Crtica Formao na Educao Fsica: em defesa de novas diretrizes curriculares. In: EXNEEF. Caderno de Debates Volume XIV. So Paulo: EXNEEF, 2012.

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ENTRE BALAS E PALAVRAS: A CRIMINALIZAO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS Mateus Ballardin Este texto tem por objetivo lanar algumas pequenas reflexes e abrir alguns pontos de discusso sobre o tema da criminalizao dos Movimentos Sociais (MS), tema recorrente de debates em perodos de maior ascenso de lutas, como as manifestaes de junho-julho, mas que como fenmeno nunca cessa, sobretudo na periferia e movimentos populares. Inicialmente lanamos algumas questes sobre a constituio dos Movimentos Sociais no Brasil, como expresso de lutas reivindicatrias e espontneas, e seu papel na luta de classes. Em seguida colocamos em debate a perspectiva terica da constituio do bloco hegemnico de poder, que nos permite compreender as relaes entre estrutura econmica e superestrutura polticoideolgico, aprofundando na relao entre mdia, Estado e Movimentos Sociais. Por fim, situamos como a criminalizao se expressa no mbito do Movimento Estudantil (ME) e mais especificamente no Movimento Estudantil de Educao Fsica (MEEF) Importante ponderar, que as recentes grandes mobilizaes so tomadas aqui como exemplo histrico e no como objeto de debate em questo, guardando assim ao texto algumas consideraes gerais do tema da criminalizao. Movimentos Sociais - algumas consideraes objetivas e subjetivas Diante da avalanche intelectual ps-moderna e do fetiche pelo novo, para debatermos a questo da criminalizao dos Movimentos Sociais, faz-se necessrio alguns alicerces que nos permitam compreender esse sujeito poltico e coletivo que aqui falamos. Para tanto, cabe algumas consideraes sobre a base material objetiva e as questes subjetivas que fizeram florescer esse novo ser social coletivo. Se como nos afirmam Marx e Engels (2000) a histria de todas as sociedades que existiram at hoje a histria da luta de classes, sempre houveram sujeitos coletivos condicionados a sua historicidade que colocavam em curso o desenvolvimento da sociedade a partir de suas contradies e conflitos internos. O capitalismo, como forma histrica do desenvolvimento da humanidade, calcado na diviso do trabalho e na industrializao, forjou novas classes sociais e com elas novos sujeitos coletivos, que a partir da contradio capital x trabalho, dinamizam a realidade atravs de interesses antagnicos que se manifestam em lutas sociais. A revoluo industrial forjou no s mais um sujeito coletivo, mas sim o sujeito coletivo portador da possibilidade de emancipao de toda a humanidade, o proletariado, que por seu lugar na organizao do trabalho no seio do modo de produo capitalista, para libertar-se necessariamente deve libertar toda a humanidade, legando ao passado as classes sociais. Cabe aqui ressaltar que no entendemos como proletariado apenas o operrio fabril, mas sim todos queles que por no possurem outra mercadoria (em um mundo mercadorizado) que no seu

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prprio corpo e sua capacidade de trabalhar, sobrevivem as custas de sua venda, normalmente mediante o recebimento de um salrio, estando inseridas no processo de reproduo ampliada do capital, ou seja, na produo, circulao e diviso desigual da riqueza produzida A ressalva feita no pargrafo anterior fundamental para refletirmos os movimentos sociais na atualidade, pois, concordando com Marcelo Badar:
[...]parto de uma anlise do momento histrico atual como sendo aquele em que: a classe trabalhadora vive, em seu confronto com o capital, uma poca histrica de derrotas, que se iniciou por volta da primeira metade da dcada de 1970 em escala internacional e que no Brasil se tornou mais visvel a partir dos anos 1990. Tal derrota significou, do ponto de vista objetivo, uma maior precarizao das relaes de trabalho, ou seja, a retirada dos direitos (entendidos como limites explorao) conquistados em momentos anteriores, quando a correlao de foras no lhe era to desfavorvel. Significou tambm uma ampliao das taxas de desemprego e um agravamento das condies de vida. Do ponto de vista da subjetividade coletiva, a derrota teve por conseqncias principais o recuo do sentimento de pertencimento a uma coletividade social a identidade de classe e da identificao com os projetos de transformao social orientados por uma perspectiva de classe dos trabalhadores. Fragmentao, portanto, no apenas no nvel objetivo das relaes de trabalho, mas tambm no plano da conscincia de classe. (MATTOS, ano N.I)

A derrota de que trata o autor, trata-se do intenso processo de reestruturao produtiva iniciado na dcada de 1970, que associado ao iderio neoliberal e financeirizao da economia resultar em uma classe trabalhadora extremamente complexa e fragmentada. Se antes o sujeito poltico protagonista, era o operariado e seus instrumentos, sindicatos e partidos polticos, com essa nova ordem objetiva e subjetiva, e a no mudana de rumos do capitalismo, que contnua a empurrar a humanidade para o precipcio da barbrie, com a crescente destruio da natureza, precarizao da vida em todas as dimenses, ampliao das desigualdades sociais e as recorrentes crises econmicas que se manifestam em todas as partes do globo, a classe trabalhadora procurar resistir das mais variadas formas. Utilizando uma constatao de Marcelo Badar, feita a partir de uma srie de levantamentos de dados, que demonstram como a reestruturao produtiva conformou a classe trabalhadora no Brasil, pode se concluir que:
Antes de mais nada, que ela existe e se expande no Brasil recente. Alm disso, que seu perfil atual majoritariamente urbano, com distribuio percentual de cerca de 25% na produo e o restante nos servios e, em menor escala, no comrcio. As formas de explorao contempornea evidenciam a precariedade dos empregos e o desemprego elevado, agravados pelos baixos salrios, em indicadores que se tornam ainda mais negativos para os contingentes feminino e negro da classe. Do ponto de vista das condies de vida, misria e violncia cercam grande parte dos trabalhadores. (MATTOS, ano N.I)

Se olharmos para o processo histrico de constituio social do pas poderemos ver:

[...] do binmio matricial industrializao-urbanizao no capitalismo perifrico e escravocrata brasileiro no saiu um pacto redistributivo entre capital e trabalho, com integrao social pela via dos direitos. [...] Na poca em que tal pacto fez um tmido ensaio, ele foi abruptamente interrompido por um golpe de Estado civil-militar. Os

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ecos desse golpe ainda ressoam no s na chamada segurana pblica, que hoje tem feio de guerra declarada contra os pobres, mas em outros setores tecnoassistenciais do Estado brasileiro, em mbito federal, estadual e municipal. Essa ressonncia se deve ao fato de que a ditadura civil-militar de 1964-1985, conquanto tenha sustado o pacto redistributivo, tocou para a frente a modernizao retardatria brasileira, e o fez em bases rigidamente conservadoras, engendrando uma formao social ornitorrntica em que vetores socioeconmicos supostamente arcaicos e atrasados revelaram-se no como entraves s engrenagens do desenvolvimento capitalista, e sim como seus componentes motores. (BRITO e OLIVEIRA, 2013, pg 66)

Ou seja, uma srie de reformas de base, como a reforma agrria e urbana, no s no foram feitas no Brasil como essa foi a prpria forma do nosso desenvolvimento e insero na economia globalizada. At aqui procuramos demonstrar como h uma tenebrosa base objetiva para que grupos com interesses especficos comuns, como o direito a terra, ao transporte, a educao, sade, defesa do meio ambiente, entre outros, se aproximem e se organizem para defender seus interesses mais imediatos. Passemos agora para algumas consideraes de carter subjetivo, tomando como ponto de anlise o ciclo de lutas iniciado ao final da dcada de 1970, que forjou os principais instrumentos da classe trabalhadora no pas. De forma desigual e combinada, enquanto boa parte do mundo j engendrava o processo de reestruturao produtiva, no Brasil vivamos uma grande ascenso de lutas sociais, tendo a frente o novo sindicalismo forjado no ABC paulista, mas que carregava consigo toda a classe trabalhadora, em processo de recomposio aps o perodo de esfacelamento da ditadura civil-militar. As lutas, inicialmente limitadas a suas expresses econmicas e em pautas especficas, logo se converte em luta poltica, com a criao do Partido dos trabalhadores no incio da dcada de 80, que expressava os anseios mediatos, histricos, dos trabalhadores. Nesse mesmo processo, constitui-se a CUT, a UNE ressurge, organizam-se o Movimento dos Trabalhadores Rurais SemTerra (MST), Movimentos da educao, da sade, de desempregados, sem-tetos, entre tantos outros, fazendo da dcada de 1980 um rico cenrio de lutas de classe no Brasil. A partir da dcada de 1990 a expresso maior desse processo de lutas, o PT, passa a adotar e privilegiar a estratgia da luta institucional, via eleies, sofrendo influncia da crise do fim da histria com a queda do muro de Berlim, que levou um recuo das organizaes e tericos da classe trabalhadora, que passam a no mais perspectivar a transformao radical da sociedade, e ainda contribuem fazem coro a ideologia neoliberal, esvaziando o sentimento de pertencimento comum, o que necessariamente leva uma crise das formas partidrias, ainda hoje visveis. Feitas essas consideraes, podemos configurar os MS como uma expresso da luta de classes, ou seja, grupos de trabalhadores que se organizam para reivindicar algum interesse especfico, que conscientemente ou no, contribuem para um projeto de sociedade. Sendo assim no substituem as demais formas histricas de organizao dos trabalhadores, sindicatos e partidos, sobretudo os ltimos que em tempos de levantes espontneos que surgem a todo momento como resultado das contradies de classe, necessitam de uma sada que aponte para a superao da totalidade da ordem vigente.

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Bloco Hegemnico de Poder e a Criminalizao Marx (2008) em seu esforo para construir o esboo que guiaria a construo de sua principal obra O'Capital, sintetiza seu pensamento assim:
O resultado geral a que cheguei e que, uma vez obtido, serviu-me de guia para meus estudos, pode ser formulado, resumidamente, assim: na produo social da prpria existncia, os homens entram em relaes determinadas, necessrias, independentes de sua vontade; essas relaes de produo correspondem a um grau determinado de desenvolvimento de suas foras produtivas materiais. A totalidade dessas relaes de produo constitui a estrutura econmica da sociedade, a base real sobre a qual se eleva uma superestrutura jurdica e poltica e qual correspondem formas sociais determinadas de conscincia. O modo de produo da vida material condiciona o processo de vida social, poltica e intelectual. No a conscincia dos homens que determina o seu ser; ao contrrio, o ser social que determina sua conscincia. (MARX, 2008, pg 47)

As manifestaes de junho-julho no pas, deram vida a concepo materialista da histria descrita acima por Marx. Advindas das entranhas das contradies do modo de produo capitalista, que para suprir sua incessante fome de lucro retira cada vez mais daqueles que tem fome de verdade, logo demonstraram como a superestrutura jurdico, militar e ideolgico atuam na manuteno da ordem vigente. A lgica de acumulao capitalista sempre necessitou do Estado ampliado, ou seja, a sociedade civil e sociedade poltica burguesas, como aparato coercivo e coesivo, diante das contradies de classe impossvel evitar que essas se manifestem em luta, logo necessrio um aparato repressor que mantenha as coisas em ordem, para tanto essa represso precisa ser legitimada, pelos aparatos legislativos da ordem burguesa, que se mascaram sob a forma da democracia representativa institucional, ou seja, o brao armado apenas cumpre a lei. A classe dominante utiliza ainda de diversos mecanismos de domnio intelectual e cultural, como a mdia, as instituies educacionais, o esporte, a igreja, conformando assim uma viso de mundo que faz parecer que seus interesses so universais, semeados sobre a alienao histrica fruto da diviso social do trabalho. Pra uma classe se consolidar e permanecer no poder, necessariamente precisa consolidar um bloco hegemnico de poder. Assim, o exerccio da hegemonia pressupe no s o uso da fora como a construo de valores os quais afirmem seres universais, estabelecendo o consenso na sociedade (MIRANDA, 2011). Atualmente a forma de acumulao capitalista se d no s com auxlio do Estado, mas por mediao deste, que alm de regular as relaes entre classes, permitindo uma maior ou menor explorao legal da fora de trabalho, e controlando boa parte dos aparatos de produo e transmisso intelectual, atua na retirada de direitos, configurando assim a acumulao por despossesso. Tal fato importante de se considerar, pois os MS mesmo que no atuem necessariamente na estrutura das relaes de produo capitalista, como o faz o operariado fabril, por seu carter reivindicacionista de direitos antes possudos, tendo o Estado normalmente como alvo, ao se

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mobilizar tencionam assim, tambm as relaes de produo, da a explicao de que no so s por 0,20 centavos. Conciliao de classes e pacificao No contexto da campanha eleitoral de 2010, Michel Temer, ento candidato a vice presidente dizia o seguinte:
Falo de um Brasil internamente pacificado. Se os movimentos sociais no estivessem pacificados, se os setores polticos no estivessem pacificados [...] se aqueles mais pobres no estivessem pacificados [...] isto geraria uma insegurana (Folha de So Paulo apud IASI, 2011, pg 123)

Pois bem, muitos criticaram o carter depolitizado das mobilizaes que abalaram o Brasil no ltimo perodo, os setores pr governo petista logo saltaram dizendo que a juventude estava sendo utilizada como massa de manobra para um golpe militar ou que a direita tradicional sairia fortalecida caso o alvo dos protestos fosse o governo petista. Se retomarmos o ciclo vivenciado pela classe trabalhadora no pas nas ltimas tres dcadas, veremos que nada mais natural, que a juventude que saiu s ruas apresentasse uma heterogeneidade e pluralidade muito grande, as prprias condies objetivas de vida atual propiciam isso, quanto ao carter despolitizado precisamos considerar algumas questes. Primeiro somos frutos de uma gerao bombardeada por todos os lados com a ideologia neoliberal, do empreendedorismo de si mesmo, como se no bastasse nossos instrumentos histricos de luta, e que tambm cumpriam o papel de educadores polticas da classe, passaram de corpo inteiro para o lado daqueles que dominam vide a substituio dos cursos de formao poltica por cursos profissionalizantes, ou de capacitao profissional, promovidos pela CUT ou os Congressos da UNE, famosos por seu carter poltico e de enfrentamento ao longo do perodo militar e que hoje so palcos de disputas por cargos burocrticos e palco de festas para a grande maioria dos estudantes de base. Associado isso, com a chegada do PT ao poder, a classe dominante pode vivenciar um bom tempo de pacificao, como bem demonstra a declarao de Temmer, seja via a bolsificao da vida ou a cooptao de lideranas dos principais movimentos do pas. E recentemente o governo petista demonstrou que entende que quando o consenso no bastar no ter problema nenhum em conter os movimentos pela via da represso. O acumulo de lutas desse incio de sculo demonstra que o projeto de conciliao de classes petista, comea a apresentar seus limites, tanto no mbito econmico, que j no consegue mais responder as necessidades bsicas de vida digna dos trabalhadores, quanto poltico, que os protestos de rua bem demonstraram que a via institucional no a sada para superar as mazelas que afligem nossa sociedade. Entre palavras a criminalizao O ltimo dia 13 de Junho simblico para situarmos o papel da mdia no processo de conformao de uma viso da realidade. Enquanto o Movimento Passe Livre (MPL) encampava sua quarta batalha nas ruas de So Paulo, o apresentador do programa Brasil Urgente, Jos Luis

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Datena esbravejava contra os baderneiros: Isso joga esses caras contra a populao, porque tem muita gente j revoltada contra essas pessoas que esto fazendo esse tipo de protesto violento, ento o apresentador resolve logo fazer sua pesquisa e apresenta a pergunta: Voc a favor desse tipo de protesto? algo ento parece sair da rotina, mesmo com a evidente criminalizao por parte da mdia hegemnica, o sim dispara na frente do no, desconcertado o apresentador passa a tecer seus comentrios: Quer dizer... a opinio do povo prevalece, eu no quero aqui... eu dou minha opinio, eu no sou a favor de quebra-quebra, protesto, porque eu acho que vandalismo, acho que vandalismo, contnua Esse tipo de protesto com baderna, eu sou contra, eu votaria no no, eu votaria no no!. Desconfiado que a pergunta poderia ter sido mal formulada, o apresentador resolve refazer a questo, lana ento: Voc a favor de protesto com baderna?, os nmeros no mudam, sim o povo apoiava os protestos com baderna. A concluso a que chega o apresentador j deu pra sentir: o povo t to p da vida [...] que apoia qualquer tipo de protesto [...]. Fiz duas pesquisas, achei at que uma palavra poderia simplesmente no estar sendo entendida. A palavra 'protesto' poderia englobar um protesto com baderna ou sem baderna, mas as duas pesquisas deram praticamente a mesma proporo, o mesmo resultado. As pessoas esto apoiando o protesto porque no querem o aumento da passagem. No cansado o apresentador resolve se voltar contra a prpria mdia, os problemas eram as imagens que estavam sendo transmitidas, porque o cara que liga, t vendo l tudo calmo, tranquilo... pode achar at que a pergunta essa. (VIANA, 2013) Cabe aqui relembrar tambm a declarao estpida (MARICATO, 2013) de Arnaldo Jabor4, em uma clara tentativa de no s jogar a populao contra os manifestantes, mas tambm de colocar os manifestantes contra os prprios manifestantes, o que tambm pode ser visto em seu pedido de desculpas5 aps um rechao nacional. Estes dois momentos simblicos, podem nos apontar, primeiro que nem mesmo a mdia entendia o que estava acontecendo no pas, e segundo que a mdia segue uma determinada estratgia para lidar com os Movimentos Sociais. Essa estratgia no mecnica nem retilnea, mas de acordo como nos demonstra Adissi ao analisar a criminalizao do MST:
(1) pela correlao de foras no interior da sociedade entre os interesses dos que lutam pela reforma agrria e a classe e setores de classe que se opem a ela; (2) pela conjuntura poltica dos governos e a relao deles com a imprensa e o MST; (3) e, por ltimo, pr um limite, independentemente da empresa de comunicao, ela ter sempre que respeitar o limite dos prprios acontecimentos29, no podendo se distanciar tanto deles por pura contradio poltica, posto que precisa de um mnimo patamar de credibilidade frente a seus leitores. A criminalizao uma operao complexa. (ADISSI, 2011, pg 49).

A autora formula essa anlise ao dialogar com Eduardo Ferreira de Souza, autor do livro Do silncio a satanizao: o discurso de Veja e o MST, que diz:
Segundo esse autor, a estratgia da imprensa, diante do MST, segue etapas distintas, primeiro o silncio diante dos fatos, depois a tentativa de cooptao do movimento, seguida da tentativa de dividir internamente os militantes, e, por ltimo, a imprensa empreende a satanizao do MST e seus integrantes.'' (ADISSI, 2011, pg 50)

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Concordamos com Adissi, quanto a complexidade da operao da criminalizao, que no pode ser tomada a partir de esquemas mecnicos e etapistas, mas as distines levantadas por Souza (apud Adissi) puderam ser visualizadas nas ltimas manifestaes, no de forma sucessiva, mas sobrepondo-se. Houveram momentos, sobretudo os primeiros, em que a mdia imprimiu o silncio sobre as manifestaes, quando esse ganhou corpo a mdia no pode se distanciar, imprimindo uma verdadeira satanizao do movimento, como bem demonstram os exemplos de declaraes acima citados, ao perceber que a contradio era to e a correlao de foras favorvel ao Movimento, a mdia passou ento a tentativa de cooptao e diviso interna, tentando pautar a agenda do Movimento, girando o foco de lutas, por direitos sociais, para a figura da corrupo, e criando uma ciso entre os vndalos e os manifestantes pacficos. Em uma sociedade de classes a mdia cumpre um importante papel ideolgico e conformador da viso de mundo dominante, atuando por complexas e contraditrias mediaes, que em perodos intensos de luta emergem para a superfcie da realidade, podendo ser compreendido pelas classes dominadas, situando-a como agente dos interesses burgueses, portanto alvo de luta e transformao. O ltimo perodo trouxe a tona a questo da democratizao da mdia e o fim do monoplio da comunicao, luta essa encampada no de hoje, pelas rdios e televises comunitrias, que articuladas a um projeto poltico constituem um importante instrumento de luta. Entre balas a criminalizao O contexto de criminalizao dos MS est inserido dentro de um contexto maior, o da criminalizao da pobreza, como fica claro na declarao do pai de um manifestante preso durante as manifestaes de junho:
Eu me senti negro, pobre, morador de favela, numa viela escura de uma comunidade pobre. Porque, ao pedir informao para um policial, era como se eu estivesse falando com um androide. Com uma esttua de mrmore, com um boneco de gesso. Nenhuma explicao, nenhuma justificativa (Fundador da ONG Rio da Paz apud Moretzsohn)

A declarao emblemtica para pontuarmos algumas questes sobre como se opera a criminalizao dos MS, a partir do Estado e seus poderes legislativo, judicirio e executivo; com seu aparato repressor, a polcia militar (e por vezes a segurana nacional). Dadas as precrias condies de vida e intensa explorao vivenciadas pela classe trabalhadora no Brasil, Badar (ano N.I) especula sobre as formas que o Estado e a classe dominante utilizam, para conter o potencial explosivo dessas. O autor trabalha com tres nveis de estratgia; o primeiro deles:
[..] o da violncia institucional, ou a dominao mantida pela coero mais extrema. Na cidade do Rio de Janeiro, espao em que o quadro de violncia institucionalizada mais visvel, entre 1978 e 2000, 49.900 pessoas foram mortas de forma violenta, mais do que em toda a Colmbia, pas em guerra civil, no mesmo perodo. Muitas dessas mortes foram responsabilidade dos agentes do Estado que deveriam ser os encarregados da segurana pblica. A polcia do Rio de Janeiro registrou 902 autos de resistncia em 2007(mortes que a polcia declara terem se dado em confronto, mas que na maior parte das vezes em que o laudo divulgado foram resultantes de disparos a curta distncia, muitas vezes na nuca), quase o qudruplo
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do apurado em 2000. Foram 5.030 pessoas eliminadas por policiais entre 2000 e 2007 na cidade. Em So Paulo, somente no primeiro semestre de 2008 os policiais militares em servio mataram 206 pessoas (21% a mais que no mesmo perodo do ano anterior). (MATTOS, ano N.I)

Os dois outros nveis de conteno tratam-se, da poltica assistencialista e do

investimento ideolgico nas propostas de empreendedorismo, empregabilidade, insero social, responsabilidade social, entre outras, na maior parte das vezes feito diretamente pelos grandes grupos capitalistas, atravs de fundaes privadas, ONGs e entidades empresariais. (idem)

No de hoje que o Movimento Social tratado como caso de polcia, um fato histrico que as elites de nosso pas revelam uma dificuldade imensa em lidar com as reivindicaes econmicos, polticas e culturais das camadas subalternas. (Souto Maior, 2013). Via de regra os MS no s agem conforme a lei maior estabelecida em nosso pas, a Constituio Federal, como so fruto de uma srie de preceitos contidos na CF e que no cumpridos pelos poderes pblicos do pas, como prev os objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil:
Art. 3 Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil: I - construir uma sociedade livre, justa e solidria; II - garantir o desenvolvimento nacional; III - erradicar a pobreza e a marginalizao e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao.

Como exemplo da tentativa de criminalizao legal, vemos as ameaas (por vezes efetivadas) do corte de ponto dos movimentos grevistas. O estado do Rio Grande do Sul emblemtico nessa questo, quando o ponto dos professores ameaado de corte em caso de greve, porm a greve se d pelo no cumprimento da lei do piso salrio nacional. Quando a criminalizao ideolgico e legal no suficiente para conter, o Estado coloca em movimento seu aparato militar, o mesmo que nas periferias nunca desligado, deixando alguns legados sangrentos como o massacre de Eldorado dos Carajs, Carandiru, Vigrio geral, Guara, entre tantos outros?, e o mais recente deles durante as mobilizaes de Junho na favela da Mar, que deixou pelo menos onze pessoas mortas. O que se viu durante os mobilizaes de massas, foi uma amostra da truculncia e arbitrariedade da polcia militar, resqucio do perodo ditatorial, que permanece instrumentalizado pelo Estado na democracia parlamentar, disfarado sob a mascara da proteo e segurana de todos. As mobilizaes de junho tambm serviram de laboratrio para o prprio Estado, as vsperas da realizao dos dois maiores eventos esportivos no Brasil, a copa de 2014 e Olimpadas 2016, os estrategistas da segurana pblica puderam colocar em prtica seus esquemas que sero usados para conter as possveis revoltas durante os megaeventos, que contaro com os agravantes legais de constituio de um Estado de excesso, sob controle dos monoplios esportivos, FIFA e COI, que aprofunda e legitima a criminalizao dos Movimentos Sociais, como a negao do direito de greve nos meses que antecedem os jogos, as zonas de controle FIFA, e utilizao da segurana

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nacional na conteno de protestos.

Criminalizao do Movimento Estudantil Sendo tambm um Movimento Social, o Movimento Estudantil senti tambm na pele a criminalizao, como o caso histrico da queima de sua sede 68, um dia aps o Ato Institucional 5 (AI5), que perseguiu e torturou uma gerao de militantes e que relegou a clandestinidade a maior parte dos MS e Partidos Polticos at o ressurgimento das lutas e retomada ou criao de novos instrumentos no final da dcada de 1970 e incio de 1980. Enquanto Movimento Social os estudantes cumpriram importante papel de sujeitos polticos na histria recente do pas, sendo linha de frente nas lutas do Fora Collor, e no enfrentamento as polticas neoliberais para a educao do Governo FHC. Porm como manifestao da luta de classes o ME tambm foi influenciado pela chegada ao poder, fruto de um programa poltico (Democrtico Popular PDP), do Partido dos Trabalhadores, passando a partir de seu principal instrumento a Unio Nacional dos Estudantes (UNE), a defender as polticas de aprofundamento neoliberal implementadas pelo Governo Federal, o que contribuiu para o apassivamento e cooptao de boa parte do ME, da o estranhamento com relao a criminalizao recente dos estudantes, em sua maioria filhos ou trabalhadores em formao, mas que no compem as camadas mais pauperizadas dos trabalhadores, sendo por alguns chamada de classe mdia, mas que em momentos de luta social, organizao e combatividade se atrelam ao projeto de classe dos trabalhadores, portanto, ao nosso entender so uma expresso de classe. Com o esgotamento do ciclo petista, voltamos a ver uma sinalizao de crescimento das lutas no mbito do ME, o que consequentemente, se desdobra em crescimento da criminalizao do mesmo, como a recente ocupao da reitoria da USP, que levou a priso 72 estudantes, e colocou em debate a questo da segurana nos campus universitrios, a forte criminalizao, sobretudo da mdia, durante a greve da federais que varreu o pas no ano passado, e mais recentemente nas mobilizaes de junho e julho, sendo a maioria dos manifestantes jovens estudantes. Em todos esses movimentos estiveram presentes estudantes de educao fsica que compem as fileiras de militantes do MEEF, portanto de forma mediada o MEEF tambm sofre com a criminalizao do ME, mais tambm perseguido em alguns casos especficos, como na Escola de Educao Fsica da Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde um membro do Diretrio Acadmico foi suspenso por quinze por estacionar na vaga do diretor, ameaas de colocar a PM nas festas estudantis, expulso de alunos de disciplinas, recusa de atender os estudantes, entre outras barbaridades que nos fazem lembrar das escolas militares?. Tambm na Universidade Federal do Cear, casos de autoritarismo foram relatados, sobretudo com aqueles que se colocam contrrios aos projetos de reforma para adequao s necessidades dos megaeventos esportivos. Na Universidade Estadual de Maring foram registrados casos de violncia policial infringindo preceitos da constituio federal e tambm represlias feitas pelo corpo de segurana patrimonial da Universidade?. No podemos deixar de pontuar o processo de criminalizao sofrido pela atual sede do Encontro Nacional de Estudantes de Educao Fsica (ENEEF), da Universidade Federal do
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Esprito Santo, que encampam junto aos demais estudantes da UFES a luta pela moradia estudantil, sendo alvos constantes de criminalizao, incluindo prises e ameaas fsicas?. E ainda sofrem constantes perseguies por parte da coordenao do curso, criando empecilhos para a organizao dos espaos autnomos dos estudantes, como o prprio ENEEF, e tambm ataques de intelectuais da rea, sendo alvos de desqualificaes e perseguies polticas. Essas so apenas algumas expresses de como o processo de criminalizao opera do geral ao especfico, buscando atravs dos aparatos da classe dominante conter a crescente revolta que se manifesta em luta por todas as partes (e em cada parte) do globo. Consideraes Finais Dadas as limitaes, este texto pode apenas trazer ao debate algumas questes sobre a constituio dos novos sujeitos coletivos e o processo de criminalizao dos Movimentos Sociais. Estes que por sua vez so expresso da contradio e das lutas entre classes antagnicas, que se manifestam sob determinadas formas a depender das condies objetivas e subjetivas e constituem os seres sociais. Sendo uma das formas de manifestao organizadas das lutas dos trabalhadores, os MS no substituem as demais formas organizativas, mas articulam-se com elas na construo de um projeto de sociedade que negue as determinaes capitalistas de organizao da vida humana; propriedade privada dos meios de produo, opresso e explorao de classe e de grupos minoritrios, represso e violncia institucional, degradao ambiental e humana, alienao e afastamento do gnero humano, e apontem para a construo de um projeto de transformao radical da sociedade que destrua os pilares da sociedade capitalista e estabelea novos alicerces para a produo e reproduo da vida em sociedade. Tal transformao, j vem ocorrendo, acumulando lutas e experincias por toda parte, as manifestaes de junho demonstraram os limites da organizao capitalista e sua forma poltica, colocaram em xeque e desmascararam o carter de classe de algumas de suas instituies , como a mdia e o Estado. Ombro a ombro, jovens trabalhadores (sem suas velhas ferramentas) vivenciaram um processo coletivo de luta e organizao, ainda muito germinal obviamente, mas se a rvore j est contida na semente, que a faamos florescer. Notas 1. Estudante de Educao Fsica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Militante do Diretrio Acadmico de Educao Fsica e Coordenador Geral da Regional 6 (RS, SC e PR) da Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica 2. 3. 4. 5. 6. Texto finalizado no final de agosto de 2013. O vdeo pode ser visto no endereo: http://www.youtube.com/watch?v=7cxOK7SOI2k O vdeo pode ser visto no endereo http://www.youtube.com/watch?v=luLzhtSYWC4 Pode ser visto em http://www.youtube.com/watch?v=lXZCXENNMD0 http://www.terra.com.br/noticias/infograficos/chacinas-brasil/

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7. http://ufrjcaefd.blogspot.com.br/search?updated-min=2012-01-01T00:00:0008:00&updated-max=2013-01-01T00:00:00-08:00&max-results=12 8. http://movimenteseuem.blogspot.com.br/ 9. http://adufes.org.br/site/comunicacao/noticias/pm-ufes-tr-s-estudantes-s-o-detidosdurante-atividade-cultural Referncias ADISSI, Paula Oliveira. ESTADO, MDIA E CRIMINALIZAO DO MST Um estudo a partir do Caso de Pocinhos (PB). Dissertao de Mestrado. Campina Grande, 2011. BRITO, Felipe e OLIVEIRA, Pedro R. de. Territrios Tranversais. In: MARICATO et al. Cidades Rebeldes: Passe Livre e as Manifestaes que Tomaram as Ruas do Brasil. 1 Ed. So Paulo: Boitempo: Carta Maior. 2013. IASI, Mauro Luis. Educao, conscincia de classe e estratgia revolucionria. In: ANDES. Universidade e Sociedade. N 48. Braslia, 2011. MARX, Karl e ENGELS, Friedrich. Manifesto do Partido Comunista. 2 Ed. So Paulo: Martin Claret, 2010. MARX, Karl. Contribuio Crtica da Economia Poltica. 2 Ed. So Paulo: Expresso Popular, 2008. MARICATO, Ermnia. a questo urbana, estpido! In: MARICATO et al. Cidades Rebeldes: Passe Livre e as Manifestaes que Tomaram as Ruas do Brasil. 1 Ed. So Paulo: Boitempo: Carta Maior. 2013. MATTOS, Marcelo Badar. A classe trabalhadora no Brasil de hoje: o processo de reorganizao. 2011. MIRANDA, Luiz Cezar dos Santos. Gramsci, Hegemonia, Contra-Hegemonia e Movimentos Sociais. V EBEM. Florianpolis. 2011. MORETZSOHN, Sylvia Debossan. Desmilitarizao da polcia, a pauta urgente. In: Ecos do protesto, Ed. 752. 2013. SOUTO MAIOR, Jorge Luiz. A vez do direito social e da descriminalizao dos movimentos sociais. In: MARICATO et al. Cidades Rebeldes: Passe Livre e as Manifestaes que Tomaram as Ruas do Brasil. 1 Ed. So Paulo: Boitempo: Carta Maior. 2013. VIANA, Silvia. Ser que formulamos mal a pergunta? In: MARICATO et al. Cidades Rebeldes: Passe Livre e as Manifestaes que Tomaram as Ruas do Brasil. 1 Ed. So Paulo: Boitempo: Carta Maior. 2013.

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A RELAO ESPORTE E SADE: PRIMEIRAS APROXIMAES Luiz Carlos Pinto do Amaral Junior Ediberto Ferreira de Almeida (go) O presente texto busca colaborar na compreenso da problemtica sade/doena como determinado fundamentalmente pelo processo histrico e social. Para tanto, necessrio suscitarmos que h uma polmica, de acordo com o sentido real da palavra e no no campo moralista, derivada deplemos (guerra) e iks (de), o que implicaria, "da guerra", ou seja, posies contrrias no que diz respeito ao tratar do processo sade/doena. Todavia, devemos de incio nos indagarmos, o processo de adoecimento essencialmente biolgico? Qual o motivo do adoecimento humano? Existe uma predominncia biolgica na condio de Sade? Os motivos do aparecimento da polmica surgem a partir do desenvolvimento das cincias da sade e suas perspectivas epistemolgicas para tratar do assunto, o que de uma maneira ou de outra implica a defesa de uma concepo de mundo perante a realidade existente no geral e em especfico na sade. Alm disso, questiona-se a capacidade que as cincias da sade em especial a mdica de dar solues satisfatrias s questes relacionadas ao processo de sade da populao, ou seja, da coletividade como um todo. Sade essa que na maioria das vezes enxergada na viso mdico-biolgica, ou seja, numa perspectiva curativa, medicamentosa e muitas vezes atrelada ao mito no nosso caso especfico da Educao Fsica da mxima que atividade fsica sade. Entendendo o conceito de Sade At o sculo XIX, as explicaes acerca dos mais variados fenmenos eram dadas de forma metafsicas e espontanestas, fundamentada muitas vezes a partir do senso comum, no campo do processo de sade e adoecimento da humanidade no era diferente. As duas principais vertentes eram: a dinmica e a ontolgica. Onde afirma:
Na ontolgica a doena tem um carter sobrenatural, extra-fsico e a busca da cura se vinculava a prticas de carter mgico-religioso. A dinmica enxergava a doena como uma desarmonia entre foras vitais, reflete o incio da cincia positiva e orientava a busca pela cura na ingesto de substncias que deviam propiciar o reequilbrio da mquina (COSTA, 2012, pag. 156 e 157).

A partir de ento, na transio do Feudalismo para o Capitalismo4, pela necessidade de respostas aos problemas enfrentados para a consolidao da nova sociedade que estava emergindo, a cincia colocada como prioritria na ao dos homens5 para a resposta das questes mais significativas, necessrias para o avano dessa nova sociedade. Isso, refletiu nas formulaes que buscavam investigar e explicar o processo de sade e doena, com muitas delas baseadas em cincias como a biologia e a qumica. Aqui gostaramos de destacar trs perspectivas que consideramos mais sistematizados e
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propagados o modelo monocausal; modelo multicausal; e o modelo de determinao social do processo sade/ doena. 1. Modelo monocausal: existe a influncia direta de elementos biolgicos (germes) que do origem diretamente as enfermidades. 2. Modelo Multicausal: Estabelece relaes nos aspectos culturais, sociais e econmicos, porm, apenas em suas caractersticas estatsticas e quantificveis, baseado numa trade agente-meio-hospedeiro onde a perca da condio de sade natural de acordo com o contato com seres patolgicos. 3. Modelo de determinao social do processo sade/doena: esse alm de considerar os aspectos biolgicos, identifica que os seres humanos agora fundamentalmente constituem seu processo de sade e/ou doena a partir das leis scio-histricas. Rompendo assim com a relao de unicausalidade e a condio de sade passa a ser entendida como processo que em ltima instncia modelado pela estrutura social que vivemos. No iremos nos debruar em explicar minunciosamente esses modelos, pois, identificamos que j foi aprofundado no texto Sade e Cultura Corporal: do individuo ao coletivo localizado no caderno de debates da ExNEEF 2011-2012. Em tempo, defendemos que na nossa compreenso omodelo de determinao social do processo sade/ doena o que mais avana, por explicar com profundidade o processo sade/doena, no qual esse processo est intimamente ligado a forma como a sociedade se organiza e produz o seu estilo de vida social, portanto, a nossa defesa parte dessa perspectiva, que pode ser evidenciada:
Ainda nesta concepo o processo sade-doena manifesta-se por meio de diferentes fenmenos cuja frequncia e intensidade variam no tempo e no espao e podem ser expressos nos nveis: individual ou singular; do grupo social cujo elemento de ligao dos seus componentes seja o trabalho (primordialmente da classe social); da estrutura social (FONSECA et al 2006, pg. 22).

E aprofunda, demonstrando que entre indivduo (singular) e sociedade (geral) h uma relao fundamental para compreendermos o processo de sade que ocorre na sociedade e principalmente dos trabalhadores, sejam eles: professores, mdicos, metalrgicos, advogados, da limpeza, funcionrios pblicos, bancrios e etc. Que apesar de suas especificidades na esfera (postos de trabalho) que ocupam na produo e reproduo da vida na sociedade capitalista, esto todos sobre a mesma gide do trabalho assalariado e pertencem, assim, a classe trabalhadora.
No primeiro nvel (individual ou singular) o processo sade-doena manifesta-se com variaes na frequncia e na intensidade entre pessoas e pequenos grupos que se diferenciam entre si por atributos individuais tais como: sexo, idade, religio, escolaridade, rendimentos, etc. No segundo nvel, entre classes sociais que compartilham das condies de vida e de trabalho, as manifestaes se do atravs de perfis de morbimortalidadepecualiares de cada classe, como a expresso dinmica da insero destas classes no sistema produtivo. No nvel da estrutura social, relativo a uma mesma formao social, o processo sade-doena manifesta-se atravs de perfis de morbi-mortalidade peculiares desta sociedade em relao s demais (FONSECA et al 2006, pg. 22).

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Contudo, na sociedade onde a produo social coletiva, mas a apropriao desta produo e os meios para produzir so privados, podemos perceber que o alcance a condio de sade por parte de uma maioria da populao tambm restrito. Sade e doena o seu carter histrico e social Para uma melhor compreenso sobre a corrente a qual defendemos, sade/doena como processo social, fundamental, a explicitao de pesquisas cientficas, bem como exemplos concretos que essa formulao no fruto das nossas abstraes e sim da realidade social vigente, onde os pesquisadores se debruam a apreenderem as leis do movimento que ocasionam esse processo, onde o mesmo no estanque e muito menos pode ser entendido, apenas examinando um indivduo, mas seu contrrio necessrio entender a coletividade humana e quais os determinantes que geram essa condio (sade) em cada momento histrico. Para tanto buscaremos nos estudos de Laurel (1982) que a partir das anlises entre 1940 e 1970 no Mxico verificvel a mudana do perfil patolgico da populao e isso no fruto das mudanas biolgicas e etrias da populao, mas das condies de vida no Mxico nos dois momentos histricos diferentes. Como podemos ver na tabela a seguir, onde adaptamos para demonstrarmos alguns dados:

Causa

1940 Taxa por 100.000 Ordem de

1970 Taxa por Ordem de importncia 1 2

Mudana

importncia 100.000 2 1 170,8 141,7

Pneumonia

356,3

185,5 348,5

Gastrenterites 490,2 e colites Doenas Corao Tumores Malignos Diabetes Millitus Malria Varola Coqueluche 121,7 6,8 42,4 4,2 23,2 do 54,3

68,3

+ 14,0

37,6

+ 14,4

15,3

+ 11,1

5 -

0,6 7,1

121,1 6,8 35,3

Evoluo das principais causas de mortalidade geral, no Mxico, 1940 e 1970. ADAPTADA Portanto, podemos observar que h uma diminuio nas ditas doenas infecciosas como: malria, varola e coqueluche. As mesmas tiveram baixas considerveis. Em contrapartida, houve um aumento significativo das doenas cardacas, tumores malignos e diabetes. E Afirma:

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Pode-se, ento, constatar que os perfis patolgicos que o Mxico apresenta nos dois momentos histricos estudados so claramente distintos, fato que no explicvel em termos biolgicos, especialmente porque as mudanas mencionadas no so o resultado de mudana na estrutura etria da populao (LAUREL, 1982, pg. 4).

Ento, perceptvel que a relao sade/doena no pode ser identificada de maneira imediata e apenas pelo indivduo, podemos ver um intervalo de 30 anos, para verificar a mudana do perfil epidemiolgico de uma determinada populao. No estudo explicitado na tabela acima ratifica Laurel (1892) O decrscimo ou a erradicao de algumas doenas infecciosas devido, sem dvida, a medidas de preveno especfica, como as vacinas e as campanhas, mas no ao desenvolvimento do modelo mdico-hospitalar. Em um outro estudo, comparando a mortalidade na populao masculina dos EUA e Cuba, entre os 35 aos 64 anos, constatam a frequncia de trs a quatros vezes maior de doenas isqumicas no norte-americanos, essa mesma relao guardada as devidas propores pode ser observada aos tumores malignos, a cirrose heptica e aos diabetes. Demonstrando Laurel (1892) que a explicao residual, ou por territrio no se justificam, pois, se tratassem de doenas desenvolvidas com o decrscimo de doenas infecciosas, Cuba e EUA, teriam as mesmas taxas de mortalidade nas doenas investigadas. Portanto, significa dizer que o processo Sade e Doena, precisa ser investigado, levando em conta uma srie de fatores: momento histrico, desenvolvimento das foras produtivas, socializao dessas foras produtivas(tecnologia, literatura cientfica e recursos naturais), profissionais de sade capacitados para entenderem a complexa e contraditria realidade em que vivem, conceito de sade e doena que possuem o qual direcionam a sua interveno e fundamentalmente e em ltima instncia o modo como produzimos e reproduzimos a vida, j que vimos elucidando acima, a maneira como esse influencia no processo de Sade e Doena de uma sociedade. Assim, precisamos elucidar por que, como e qual a relao que isso se estabelece com a Educao Fsica e o Esporte. O MEEF adverte: o esporte pode fazer mal a sade Diante do avano da compreenso da determinao social do processo sade-doena e dos acontecimentos contra a sade dos atletas nos ltimos anos que acarretaram em graves leses e at mortes no Brasil e no mundo, vem aumentando a necessidade da discusso sobre os efeitos condicionantes do esporte no processo sade-doena. Essa problematizao tambm ganha importncia para a luta pela melhoria da sade da classe trabalhadora e para o combate ao iderio capitalista que transforma o esporte em mercadoria para a extrao de mais-valia e maximizao de seus lucros e como instrumento de alienao (COSTA, 2011). Aqueles que partem da lgica formal e acreditam que a relao entre esporte e sade se d de maneira direta, sendo beneficamente ou maleficamente, ou seja, aqueles que defendem que o esporte sade ou que o esporte mata, tm uma compreenso parcial da realidade, no se apropriando da relao concreta, complexa e contraditria presente nesse processo. O saudoso Friedrich Engels em sua carta a Joseph Block em 1890 nos explica que as relaes sociais humanas so determinadas em ltima instncia pelo modo de produo e
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reproduo da vida real, mas que h vrias outras mediaes nesse conjunto de relaes (formas polticas de luta de classes, formas jurdicas, concepes ideolgicas, vises religiosas, famlia...) que tambm determinam. H uma relao recproca entre esses movimentos que por causalidade expressam uma sntese determinada em ltima instncia pelo movimento econmico. Na relao do esporte com a sade tambm h um processo socialmente determinado,cujas caractersticas dependem das correlaes de poder que operam em uma determinada formao social (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010).
O homem no nasce ser humano saudvel praticando esporte, e nem sempre praticar esporte significa ser saudvel. A relao atividade fsica-sade uma construo sciohistrica que depende do modo de vida, do modo de organizar a produo dos bens materiais e imateriais e isso no pode ser visto de forma isolada, a partir de um indivduo, mas, sim, deve ser encarado historicamente, a partir da totalidade da espcie humana, do gnero humano. Por isso no podemos abstrair das prticas corporais seus sentidos e significados isolados, ou seja, sem o seu contedo histrico. O homem no nasceu praticando esporte, e muito menos relacionando esporte com sade. Foi pelo trabalho, pelas atividades, pelas condies de produzir e reproduzir seu modo de vida, que as relaes entre esporte e sade foram se consolidando (TAFFAREL, 2010, p. 159-160).

No h um processo puramente biolgico no desenvolvimento humano, pois inclusive no rendimento fsico-desportivo do individuo a determinao social est presente. Este rendimento produto das relaes entre alguns processos sociais amplos e outros de ordem individual que condicionam a lgica global dos grandes negcios esportivos (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010).
O potencial fsico e psicolgico com que se pratica exerccio ou esporte , consequentemente, o produto de um processo complexo de determinao. Esse potencial pode ser representado pelo tnus muscular; capacidade de reao e coordenao; mobilidade; capacidade de articulaes para resistir s cargas e demandas funcionais; pela qualidade da calcificao ssea; desempenho cardiovascular e respiratrio; potencial metablico; respostas do sistema imunolgico para proteo contra resduos metablicos e agentes externos, ou seja, representa todo o conjunto de recursos fenotpicos para a realizao das prticas corporais. O conjunto desses recursos, por sua vez, indica as limitaes e as potencialidades dos praticantes de esportes, as quais so induzidas pela condio de classe e modo cultural de vida, e pelas prticas de estilo de vida pessoais determinadas pelo grupo social pertencente (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010, p. 17-18).

Neste sentido, os potenciais fsicos e mentais que aparentemente so inerentes aos seres humanos, tambm se constituem por uma relao dialtica com a construo social humana. Essa determinao das funes corporais est profundamente arraigada nas amplas relaes sociais e se expressa no gentipo e no fentipo dos indivduos, incluindo o psiquismo6. Este processo ocorre tanto como fenmeno atual quanto pretrito, causado por determinaes cumulativas que podem ser ligadas a hereditariedade. Alm disso, a determinao social do carter biolgico nem sempre produz ascendentes, est sujeita a avanos e retrocessos, os quais dependem das condies sociais de cada perodo (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010). Ao defendermos a tese da determinao social do processo sade-doena e das prticas
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esportivas, compreendemos que o esporte em si, no sade e nem mata, mas em determinadas condies sociais, ele pode tambm contribuir para a sade dos praticantes quanto contribuir para o adoecimento. Isso fica mais acentuado com a constante mercantilizao do fenmeno esportivo, a exacerbao da competitividade, a busca pelo alto rendimento e outros fatores que vem interferindo diretamente na sade dos atletas (trabalhadores dos esportes) e nos demais praticantes esportivos. A sade dos trabalhadores do esporte Segundo Taffarel (2010), o esporte, uma atividade humana historicamente criada e socialmente desenvolvida em torno de uma das mais importantes expresses subjetividade humana, o jogo ldico. Este ltimo carrega dois polos de um mesmo espectro j trazendo em si a dimenso da competio que em determinado perodo da histria faz com que seja subsumida uma dessas dimenses em prol da outra. E a mercadorizao dessa atividade humana impulsiona isso. Como em todo o mercado globalizado, no mercado esporte h grandes corporaes que dominam os meganegcios esportivos7 e que buscam a maximizao de seus lucros custa dos trabalhadores do esporte (no s dos atletas, mas de todos que trabalham no meio esportivo). No processo produtivo do capital, a fora de trabalho a mercadoria que quanto mais se desgasta mais agrega valor as mercadorias produzidas (seja carros, avies, celulares, roupas, armas, baldes, esportes...) e mais gera mais valor (mais-valia) que o excedente da produo, o trabalho no pago pelo patro, que se converte em lucro (INTERSINDICAL, 2012). Esse carter mercadolgico que o esporte adquire na sociedade capitalista, se expressa de diferentes formassobre a sade dos praticantes. No esporte de alto rendimento ou na exacerbao da prtica esportiva, principalmente em megaeventos esportivos, exige a melhor performance possvel do atleta, podendo acarretar serias leses, sendo a tenso crnica a mais dramtica por desenvolver leses permanentes que deterioram o fentipo do trabalhador atleta, afetando nas suas funes fisiolgicas, psicolgicas e neurolgicas, ou seja, a sua integralidade (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010).
Diante do grau de competitividade nos esportes de alto-rendimento, de mximo rendimento e de desenvolvimento das valncias fsicas orientada por uma busca desenfreada pelo estabelecimento de novos recordes, podemos dizer que o desgaste fsico no esporte de rendimento no s, no natural como degradante. Se configurando, portanto como um perfil destrutivo no processo sade/doena (COSTA, 2011).

Se no fosse o fetiche, o encantamento colocado pela mdia burguesa diante dessas prticas, a naturalizao da competitividade estimulada pela ordem capitalista em nosso cotidiano e a ocultao da rotina de sofrimento e de desgaste que esses trabalhadores (atletas) sofrem, essas condies em que os atletas de alto rendimento so submetidos chocariam qualquer ser humano (COSTA, 2011). Ainda segundo Costa (2011), distrbios psicolgicos, dores fsicas diversas, reduo drstica da defesa imunolgica, teraputicas cirrgicas e medicamentosas so cenas corriqueiras ao dia-dia dos atletas. Exemplos no faltam de grandes atletas que at hoje sofrem com leses. Basta olharmos

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para o grande jogador e artilheiro argentino Gabriel Batistuta, que devidodiversas infiltraes no joelho que fez durante a carreira para poder superar as leses e jogar, hoje no pode correr e no consegue ficar de p por mais de meia hora8. Outra grande atleta, a romena Nadia Comaneci, considerada a maior ginasta de todos os tempos, que ganhou seu primeiro ouro olmpico com apenas 14 anos, nos jogos de Montreal em 1976, e hoje necessita tomar remdios, pois convive com srios distrbios mentais9. Por serem valiosas mercadorias que geram mais valor, cada vez mais precoce a especializao de trabalhadores do esporte e cada vez mais curta sua carreira. Alm disso, ao fim da carreira no h o devido cuidado com os danos que esses atletas carregam para o resto de sua vida. A interrupo brusca da pratica esportiva por no haver um destreinamento dos atletas pode levar ao sobrepeso e obesidade; a presso sofrida durante a carreira pode acarretar distrbios psicolgicos e falta de preparo para lidar com o encerramento da carreira de fama tambm podem trazer problemas a sade (COSTA, 2011). Os atletas de ponta ainda dispem de uma boa alimentao, moradia, acesso especializado ao servio de sade e boa condio econmica, mas, mesmo assim os fatores destrutivos dos treinamentos exacerbados e as prprias competies esportivas superam esses fatores protetores que os atletas tm acesso, provocando um estado de sade/doena no desejado (COSTA, 2011). Isso se resume a uma minoria de atletas de ponta, enquanto que a grande maioria de atletas trabalhadores no tem se quer acesso a esses fatores protetores. O sonho de toda criana brasileira de se tornar um grande astro do futebol torna-se cada vez mais difcil ao vermos que em 2010, 86,4% dos jogadores que atuam no Brasil recebiam menos que dois salrios mnimos para sobreviver. Podemos observar isso no quadro abaixo:

Renda americanos) at 75 75 a 150 150 a 375 375 a 750 750 a 1.500

mensal

(dlares

% 44,9 41.6 5,0 2,8 1,5 3,3% (402 jogadores)

mais que 1.500

Quadro 2. Estratificao de renda mensal de jogadores de futebol brasileiros (800 clubes com 12.000 jogadores). Fonte: Altuve(2002, p. 104 apud (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010). Ou seja, a grande maioria desses trabalhadores vive em pssimas condies de trabalho. Um terrvel exemplo disso ocorreu em maro desse ano quando jogadores de futebol do AmricaSE passaram mal em partida do campeonato estadual. O motivo? Fome! Isso mesmo. Os tinham biscoito e pastel como alimentao para o jogo e desmaiaram durante a partida10. Se no bastasse essa lgica destrutiva que o esporte adquire na sociedade capitalista, a
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vinda dos megaeventos esportivos (meganegcios esportivos) interferem na sade dos demais trabalhadores brasileiros. Os megaeventos e o esporte na sade da populao Foram gastos bilhes para construo das arenas esportivas em contra partida foram realizados diversos cortes de verbas dos direitos sociais, e a sade est inclusa nisso. Constantemente, a populao que mora nas cidades sedes vm sofrendo com a expulso de suas casas que se tornam espaos lucrativos para a especulao imobiliria. Nesse processo doloroso para os trabalhadores, alm de terem seus direitos elementares subtrados, experimentam tenses, incertezas, fragmentao social e o peso da desigualdade que impactam severamente a sade. Desterritorializao e anomia so fontes de sofrimento agudo e se manifestam por meio de vrios tipos de doena (RADIS, 2013b). Esse um quadro que se apresenta seja na desocupao da vila autdromo no Rio de Janeiro; na degradao de Itapegipe, na Bahia; ou na expulso da populao da comunidade do Coque, em Pernambuco. No Coque, que fica a 2,5 quilmetros do centro do Recife, os moradores expulsos receberam apenas 4 mil reais de indenizao e muitos foram morar em palafitas, na beira do mangue, numa condio bastante desfavorvel para o desenvolvimento da sade (RADIS, 2013b). A lgica lucrativa do capital aqui tambm est presente. Enquanto bilhes vo para os megaeventos, cerca de 12% da carga global das doenas so fruto de um neglignciamento, ou seja, so doenas evitveis. Entre elas esto a doena de chagas, leishmaniose, esquistossomose e dengue (RADIS, 2013a). Esse conjunto de doenas afeta diretamente a populao mais pobre por no terem condies de vida adequadas e nem acesso a servios de sade de qualidade. Os capitalistas indstria farmacutica seguem seu papel visando o lucro na produo e venda dos remdios e apenas 1,3% dos medicamentos desenvolvidos entre 1975 e 2004 foram destinados para essas enfermidades negligenciadas (RADIS, 2013a). A classe trabalhadora tambm fica de fora do acesso prtica esportiva e de demais elementos da cultura corporal que vem se tornando artigo de luxo, seja nas escolas ou fora delas11. Se j no existe a pratica esportiva, a pratica esportiva voltada para o beneficio da sade se torna impossvel. A mdia e as instituies burguesas costumam culpabilizara vtima afirmando que o sedentarismos nica e exclusivamente culpa do individuo que no quer praticar algum esporte ou exerccio. Como vimos anteriormente, at a escolha da atividade que ser praticada se tem uma relao constante entre processos sociais mais amplose a categoria individual, eque se relacionam entre si e so determinadas socialmente. Breilh (2006) nos explica essa relao:
Na primeira categoria(processos sociais amplos)est a cumplicidade entre a poltica e as instituies; a contribuio dos padres culturais alienantes; os processos ou padres coletivos que correspondem a modos de viver prprios de classes ou grupos sociais diferentes, com seus modos tpicos de trabalhar, seus padres de consumo e de lazer, e at
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mesmo suas condies espaciais. E na categoria individual tem-se a livre escolha, na qual o estilo de vida pessoal expressa as possibilidades concretas dos modos de vida de todo o sistema para os membros de cada grupo, e suas condies biolgicas e psicolgicas (Grifos nossos).

Nesse sentido, a classe trabalhadora alm de sofrer com as imposies culturais e ideolgicas feitas pela classe dominante que direcionam quais esportes so mais populares, no tm condies objetivas para praticar modalidades esportivas e/ou exerccios fsicos que deseja praticar. Primeiro pela prpria jornada de trabalho que impede o trabalhador de ter seu tempo de lazer; segundo pelo desgaste e intensidade do trabalho que faz com que o pequeno tempo livre que o trabalhador tenha, seja apenas para repor suas energias para que no dia seguinte possa vender sua fora de trabalho; e terceiro pelas condies financeiras que no possibilitam o acesso aos exerccios ou esportes mais eruditos e com os materiais mais adequados para exercer essa pratica. Como disse o saudoso Karl Marxno 18 Brumrio de Lus Bonaparte, por mais que os trabalhadores queiram praticar esportes para torna-se mais saudvel,sabemos que os homens fazem a sua prpria histria, mas no a fazem segundo a sua livre vontade; no a fazem sob circunstncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado. Neste sentido, o esporte quando considerado um negcio reproduz uma profunda desigualdade social nas prticas corporais. Por um lado ocorre a desigualdade entre aqueles que tm acesso a uma prtica esportiva realmente saudvel e aqueles que ficam a margem de praticas corporais seguras e saudveis se convertendo em meros espectadores na maioria dos casos (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010). Consideraes finais: a necessidade de uma outra lgica esportiva Com a compreenso que tivemos neste ensaio de que o processo sade doena determinado socialmente e se expressa nas prticas esportivas que podem a partir das relaes sociais de classe historicamente construdas, tanto ser favorvel a sade quanto ser prejudicial a sade. Temos a clara percepo de que
O esporte, quando tratado como mercadoria, relega a maioria das pessoas a um papel eminentemente passivo de consumidores do espetculo e de sua propaganda. Alm disso, ele se organiza e se desenvolve sobre os ombros da fora de trabalho dos esportistas e demais trabalhadores envolvidos nessa prtica, criando uma estratificao de imensa desigualdade. Ou seja, os desportistas com melhor desempenho, que compem tal fora de trabalho, e que so em ltima instncia o im do espetculo desportivo, fazem parte de uma estrutura de trabalho altamente injusta, na qual o exultante sucesso econmico de uma elite minoritria mascara a situao de trabalho desfavorvel da vasta maioria dos desportistas. Uma lacuna social, conforme demonstrado pela estratificao de classe de jogadores de futebol brasileiros (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010, p.22).

Para Costa (2011, S/N), a possibilidade de desenvolvimento de uma outra lgica no esporte

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que privilegie a classe trabalhadora apresentando a sade da populao como perfil protetor passa por seguintes medidas: 1) Modificao das polticas pblicas de esporte de maneira a privilegiar a socializao das prticas esportivas; 2) Possibilidade de escolha, de construo, desenvolvimento e de efetiva participao da populao brasileira das prticas esportivas; 3) Melhor qualificao dos cursos de Educao Fsica no pas em torno dos determinantes que envolvem o fenmeno esportivo e quanto realidade/possibilidade de abordagem terico/metodolgica dessas prticas; 4) Construo de outra conscincia social em que prevalea a cooperao, a sociabilidade e a fraternidade em negao a competitividade, e ao individualismo nas praticas esportivas. Nesse sentido, temos a necessidade de lutarmos por uma lgica esportiva contrria a esta presente no capital e essa luta passa pela defesa de um novo modelo de sociedade, pela transformao do modo de produo, que como vimos, o que em ltima instncia determinadas as relaes sociais. O professor de Educao Fsica enquanto um trabalhador do esporte e da sade, seja no ambiente escolar ou fora dele, tem o dever se colocar em lutar pela transformao da sociedade e por um projeto transformador do esporte, ou seja, precisa se colocar ao lado dos trabalhadores nessa luta de classes para que futuramente possamos romper com essas relaes destrutivas. NOTAS 1. Estudante de Educao Fsica da UEFS e Coordenador Nacional de Finanas da ExNEEF. 2. Estudante de Educao Fsica da UEFS e Coordenador Nacional de Imprensa e Divulgao da ExNEEF. 3. Modo de produo ao qual tinha como uma das suas caractersticas principais de explorao: o trabalho servil. 4. Modo de produo vigente, ao qual tem por uma de suas caractersticas principais: a explorao do homem pelo homem, atravs do trabalho assalariado e a propriedade privada dos meios de produo da vida. 5. Neste momento estamos falando enquanto Gnero humano, portanto, homens e mulheres. 6. Breihl; Matiello Jnior e Capela (2010, p. 18-19) explicam que vrias pesquisas oferecem muitas evidncias sobre a determinao social das caractersticas fsicas (biolgicas) e do fentipo: variaes entre classes sociais na idade da primeira menstruao menarca (TANNER, 1962); as modificaes histricas da cultura somtica (BOLTANSKI, 1975; 1989); a mudana histrica de vulnerabilidade tuberculose (MCKWEON, 1976); a transformao histrica das normas genticas de reao (LEWONTIN; ROSE;KAMIN, 1984; LEVINS; LEWONTIN, 1985); ou os estudos incontveis sobre as variaes histricas seculares das tendncias das medidas antropomrficas. 7. S para mencionar, a indstria desportiva norte-americana gerencia 213 bilhes de dlares a cada ano, o que corresponde ao dobro do lucro da indstria automotiva e sete vezes o da indstria de cinema (AFP, 2007 apud (BREIHL; MATIELLO JNIOR; e CAPELA, 2010). 8. Ver em: http://esportes.r7.com/futebol/noticias/futebol-deixou-batistuta-quase-sem-andarrevela-amigo-20110810.html ou . 9. Ver em: http://www.online.unisanta.br/2011/10-29/saude-2.htm. 10. Ver em: http://br.esporteinterativo.yahoo.com/blogs/nordeste-merece/o-nordesten%C3%A3o-merece-213319642.html.
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O documentrio A inveno da infncia nos mostra como os elementos da cultura corporal so

acessados de forma discrepante pelas diferentes classes sociais.

REFERENCIAS:
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REFORMA DA EDUCAO SUPERIOR DO GOVERNO LULA E EDUCAO A DISTNCIA: DEMOCRATIZAO OU SUBORDINAO DAS INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR ORDEM DO CAPITAL? Katia Regina Souza Lima (UFF) RESUMO O texto analisa elementos da proposta do Governo Lula de utilizao da educao distncia como estratgia de democratizao do acesso s instituies pblicas de ensino superior. Aborda o papel das inovaes tecnolgicas no cenrio da mundializao financeira e os eixos principais do projeto de desenvolvimento do Governo, onde se inserem a poltica de educao e de cincia e tecnologia. Apresenta como hiptese que a lgica que atravessa a proposta de ampliao do acesso educao via educao distncia omite uma estratgia de aprofundamento da privatizao da educao pblica brasileira, aspecto, inclusive, diretamente relacionado com as diretrizes da Organizao Mundial do Comrcio - OMC e a implantao da rea de Livre Comrcio das Amricas - ALCA. Palavras-chave: Reforma da Educao Superior, Educao distncia e ALCA.

Apresentao: O presente trabalho analisa alguns elementos polticos centrais do debate sobre a proposta do Governo Lula da Silva de utilizao da educao distncia como estratgia de democratizao do acesso s instituies pblicas de ensino superior. Aborda o papel das inovaes tecnolgicas no cenrio da mundializao financeira e os eixos principais do projeto nacional de desenvolvimento elaborado pelo Governo Lula, onde se inserem a poltica de educao e de cincia e tecnologia. Apresenta como hiptese de trabalho que a lgica que atravessa e constitui a proposta de ampliao do acesso educao via educao distncia omite uma estratgia de aprofundamento do processo de privatizao da educao pblica brasileira, aspecto, inclusive, diretamente relacionado com as diretrizes da Organizao Mundial do Comrcio - OMC para a periferia do capitalismo e a implantao da rea de Livre Comrcio das Amricas - ALCA a educao como servio. 1) Mundializao Financeira e Inovaes Tecnolgicas : O debate sobre a utilizao das novas tecnologias educacionais se d num cenrio poltico e econmico bastante definido: o processo de mundializao do capital (Chesnais, 1996). Neste contexto, a configurao das tcnicas est associada ao modo de produo dominante. Portanto, as inovaes tecnolgicas se do no quadro da sociedade capitalista e esto mergulhadas nas contradies inerentes prpria sociedade de classes. Essas inovaes tm constitudo exatamente o arcabouo miditico, a base material fundamental que permite o funcionamento e intensificao da mundializao financeira. Apesar da imposio de uma lgica do instrumento que identifica as inovaes tecnolgicas como as grandes vias de democratizao das informaes e do conhecimento em tempo real, as redes informacionais no alcanam todos em
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todos os lugares, mas algumas regies que representam interesses estratgicos para o capital. Portanto, no existe homogeneizao do espao. Quando o discurso dominante se refere superao dos espaos, est se referindo s redes e no aos espaos, pois as redes no alcanam tudo e todos, fazendo com que os espaos continuem diferenciados e hierarquizados. Alis, nem tudo rede. Se olharmos a representao da superfcie da Terra, verificaremos que numerosas e vastas reas escapam a esse desenho reticular presente na quase totalidade dos pases desenvolvidos (Santos, 1999, 213). Os plos centrais, a trade Estados Unidos, Japo e Europa- so, justamente, os pases que controlam as inovaes tecnolgicas e os pases satlites ou perifricos e semi-perifricos so aqueles que buscam se adequar ao progresso tcnico e s bases do pensamento globalitrio. O que se evidencia a busca pelos organismos internacionais do capital, especialmente Banco Mundial BM, Fundo Monetrio Internacional - FMI e Organizao Mundial do Comrcio OMC por um consenso estratgico sobre o mito da morte do Estado. Entretanto, para a legitimao e consolidao poltica, econmica e ideo-cultural do mito da superao das fronteiras e da homogeneizao do planeta, o papel dos estados nacionais fundamental. Apesar da ideologia do mercado, dos acordos do livre comrcio liderados pela OMC, entre outros sujeitos polticos do capital, vivemos numa era de profundas intervenes estatais que objetivam dar sustentao ao projeto societrio burgus. A privatizao de setores estratgicos dos vrios pases da periferia do capitalismo deve ser considerada, portanto, como uma poltica de Estado, fundamental para garantir o movimento do capital internacional. neste contexto, marcado pelo processo de mundializao do capital, do papel central exercido pelos estados nacionais e pelas inovaes tecnolgicas, que se apresenta no Brasil o discurso sobre a utilizao das novas tecnologias como via de democratizao da educao, que atravessou o Governo neoliberal de FHC e, no somente permanece, mas se aprofunda no Governo neoliberal requentado de Lula da Silva. 2) Projeto nacional de desenvolvimento do Governo Lula poltica educacional e poltica de cincia e tecnologia nos marcos do capitalismo dependente. Uma anlise aprofundada das condies de vida da imensa maioria da populao em mbito mundial, evidencia que o neoliberalismo, como projeto societrio construdo pela burguesia internacional em resposta crise estrutural do capital, no consegue garantir alteraes no cenrio de empobrecimento e de estagnao econmica que marca a atualidade. Neste cenrio, intelectuais orgnicos da burguesia constroem como estratgia para legitimao do poder de classe burgus um processo de ideologizao macia sobre a existncia de um capitalismo humanizado. Nem neoliberalismo, nem socialismo, nem social democracia europia, mas um novo projeto societrio, ora identificado como Terceira Via, ora como Nova Social Democracia, Nova Esquerda, ou ainda, Governana Progressista, que tem como um dos principais mentores polticos Anthony Giddens, diretor da London School of Economics e professor da Universidade de Cambridge (Lima, 2004, 60) A Terceira Via, pleiteando para si o papel de teoria da sociedade e da poltica contemporneas, apresenta os seguintes fundamentos bsicos: 1) no nvel da poltica, trata de
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'modernizar o centro', com a aceitao da idia de justia social e a rejeio da 'poltica de classes', procurando apoio em todas as classes sociais e, 2) no plano econmico, equilibrar regulao e desregulao de uma economia mista, atravs de parcerias entre pblico e privado (Chau, 1999,2). neste cenrio poltico mais amplo que devemos compreender a guinada direita do Partido dos Trabalhadores durante a dcada de 1990, marcada pelos seguintes eixos polticos: 1) a eliminao das referncias ao socialismo e s lutas antiimperialistas como princpios e objetivos do Partido, substitudas pela tentativa de conciliao dos inconciliveis interesses de classes; 2) a burocratizao do Partido atravs da ao de funcionrios contratados que substituram a militncia de base; 3) a reduo das lutas dos trabalhadores legalidade burguesa, fazendo com que o objetivo do Partido se restrinja ocupao de cargos no Governo atravs de alianas oportunistas com setores da burguesia brasileira. Estes trs eixos atravessam a campanha eleitoral Coligao Lula Presidente apresentando um projeto nacional de desenvolvimento caracterizado pelo aprofundamento, e no apenas a continuidade, da agenda neoliberal para o Brasil, especialmente no que se refere ao pagamento da dvida externa e aos acordos com os organismos internacionais do capital. O aprofundamento desta agenda neoliberal e a subordinao aos organismos internacionais esto presentes na Carta ao Povo Brasileiro divulgada em junho de 2002 (Silva, 2002); no Programa de Governo (Coligao Lula Presidente, 2002) e nas Cartas do Governo Brasileiro ao FMI elaboradas por Palocci-Meirelles (2003) que apresentam a seguinte pauta: supervit primrio de 4,25% do PIB para pagamento da dvida externa; aprovao de reformas estruturais (previdncia, fiscal, tributria, trabalhista, sindical); autonomia do Banco Central e implementao de polticas sociais focalizadas no alvio pobreza. O projeto neoliberal requentado do Governo Lula efetivou, durante seu primeiro ano, uma reduo das verbas pblicas alocadas para reas sociais com valores menores do que aqueles alocados no Governo neoliberal de FHC. Segundo quadro elaborado pelo Jubileu Brasil, no perodo de Janeiro a Outubro de 2003, o Governo Lula destinou mais de R$86 bilhes ao pagamento da dvida externa e apenas R$ 46 bilhes para as seguintes reas: segurana, assistncia social, sade, educao, cultura, urbanismo, habitao, saneamento, gesto ambiental, cincia e tecnologia, agricultura, energia, transporte. No que se refere rea de educao, o Governo Lula vem implementando a mesma pauta apresentada pelo BM e FMI ao longo da dcada de 1990: a) investimento mnimo no combate ao analfabetismo, no financiamento da educao fundamental e do ensino mdio; b) diversificao das fontes de financiamento da educao superior e, c) abertura do setor educacional, especialmente da educao superior, para a participao das empresas e grupos estrangeiros, atravs da educao superior distncia. neste cenrio que se apresenta a proposta de Reforma da Educao Superior do Governo Lula. Esta proposta, maquiada pelo discurso da democratizao da educao, encobre a estratgia de privatizao das instituies pblicas de ensino superior atravs da retomada envernizada do conceito de pblico no-estatal presente na Reforma do Estado Brasileiro, elaborada por FHC-Bresser Pereira, via parcerias pblico-privado; regulamentao das fundaes de direito privado; proposta de autonomia universitria como autofinanciamento das Instituies de Ensino Superior; Lei de Inovao Tecnolgica que viabiliza a transferncia de tecnologia das universidades e centros de pesquisa para as empresas, entre outros.
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Um elemento fundamental deste debate e que demonstra como a reforma da educao superior se constitui numa poltica de governo, mais ampla do que o MEC de Cristovam Buarque ou de Tarso Genro, o documento elaborado pelo GT interministerial intitulado Bases para o Enfrentamento da Crise Emergencial das Universidades Federais e Roteiro para a Reforma Universitria Brasileira.O centro do documento a defesa da diversificao das fontes de financiamento da educao superior pblica e a alocao de verbas pblicas para as universidades privadas -Pacto de Educao pelo Desenvolvimento Inclusivo e o recm lanado Programa Universidade Para Todos (MEC, 2004). Neste cenrio, a educao a distncia tem sido apresentada pelo Governo neoliberal requentado de Lula como uma estratgia de democratizao do acesso educao superior, no cenrio da sociedade do conhecimento. A primeira questo que se coloca para o debate o deslocamento poltico que realizado a partir do processo de ideologizao macia sobre a existncia de uma sociedade do conhecimento.
O aumento da influncia da informao na economia no significa de nenhuma maneira a converso do capitalismo numa sociedade da informao, como imaginam numerosos autores. A crescente valorizao de um recurso em detrimento de outros na produo generalizada de mercadorias no altera a natureza da reproduo do capital. A sociedade do conhecimento uma sociedade de classes, economicamente regulada pela lei do valor e socialmente assentada na extrao da mais-valia. Por esta razo, os parmetros que regem o manejo, distribuio e conhecimento ( ou desconhecimento) da informao so comuns s regras dominantes em qualquer outra atividade social. Usualmente, os tericos da sociedade da informao partem de uma definio lata do termo, que d lugar a uma quantificao irreal das atividades informativas. (Katz, 1996,73).

Neste sentido, a partir do aumento quantitativo da utilizao das NTIC (novas tecnologias da informao e comunicao) criou-se o mito de uma nova sociedade, de uma sociedade da informao, como se houvesse a converso do capitalismo em outra forma de produo e reproduo social. Contudo, no cenrio da mundializao do capital, a utilizao das NTIC est vinculada a centralidade de sua produo e a hierarquizao de sua circulao e consumo pelos pases centrais, perifricos e semi-perifricos. Katz analisa o processo de produo das novas tecnologias da informao e comunicao, neste cenrio do mito sobre a sociedade da informao, desde o seu papel nas indstrias, na utilizao domstica/entretenimento e na informatizao da educao. Neste ltimo, o discurso que naturaliza a necessidade dessa informatizao omite um duplo interesse da burguesia internacional: ampliar o mercado consumidor dessas novas tecnologias e circular informaes que interessem ao processo de reproduo do capital. (Katz, 1996). A segunda questo deste debate se refere lgica dominante que, ao partir do discurso sobre a adequao da formao e (re)qualificao da fora de trabalho aos reordenamentos no mundo do capital para a garantia da empregabilidade (competncias e habilidades de cada indivduo para superar o analfabetismo tecnolgico), encontrar na utilizao das inovaes tecnolgicas o campo frtil de articulao entre educao e processo produtivo, omitindo que a questo do desemprego se refere ao movimento mais amplo do capital financeiro internacional e no se limita a
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qualificao individualizada de cada trabalhador. A terceira questo central deste debate se refere estratgia de privatizao da educao atravs do estabelecimento de parcerias entre as instituies pblicas de ensino superior e o setor privado, como se evidencia nos documentos oficiais do MEC, desde o governo FHC ao governo Lula da Silva. Neste cenrio, o artigo 80 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96) trata do apoio e incentivo do Poder Pblico aos programas de ensino a distncia, assim como o Decreto 2.494/98 que o regulamenta, apontam como uma das diretrizes da poltica educacional a implementao de uma poltica nacional de educao superior distncia. O discurso sobre a autorizao, o reconhecimento e credenciamento dos cursos a distncia ser retomado na Portaria 301 de abril de 1998 do MEC, articulando tal credenciamento ao discurso sobre a qualificao acadmica dos cursos, a partir dos parmetros construdos pelo Ministrio. Esse discurso que vincula o conceito de qualificao lgica de adequao da formao profissional ao mercado, se materializar no documento Indicadores de Qualidade para Cursos de Graduao a Distncia, elaborado pela Secretaria de Educao a Distncia/SEED do MEC, que no item 08, dos Convnios e Parcerias explicita que a fonte de financiamento dessas atividades vir das parcerias entre instituies pblicas de ensino superior e setores privados brasileiros ou estrangeiros (MEC/SEED, 2003). Esta lgica atravessa os projetos e documentos que so apresentados durante a dcada de 1990 pelo MEC e esto articulados a SEED. Uma anlise aprofundada desses documentos demonstra a estratgia de privatizao das universidades viabilizada atravs dessas parcerias com os setores privados. Na mesma direo de incentivo s parcerias entre o setor pblico e o setor privado que atravessa a poltica educacional, o Governo neoliberal de FHC estimula a constituio do setor pblico no-estatal e das parcerias pblico-privado no mbito da Cincia &Tecnologia. Assim, no Governo FHC caberia ao Ministrio da Cincia e Tecnologia
expandir substancialmente o co-financiamento e a execuo conjunta de P&D com o setor privado, privilegiando a proviso de recursos para instituies pblicas (universidades, centros pblicos de P&D ou institutos tecnolgicos) que tivessem projetos elaborados em parcerias com empresas privadas e fossem voltados para aplicaes comerciais. Com estes procedimentos, estariam consolidadas (acreditava-se) as condies para o aumento da parcela do setor privado no financiamento de 50% do custo total de projetos corporativos, promovendo a possibilidade de retorno em fundos pblicos pela participao nos resultados das pesquisas (Oliveira, 2004).

Esta mesma lgica parceria pblico-privado para implementao de polticas de cincia e tecnologia est presente no Governo neoliberal requentado de Lula. No documento intitulado A inovao no centro da poltica industrial, Luiz Fernando Furlan, Eduardo Campos, Jos Dirceu de Oliveira e Silva e Antnio Palocci Filho afirmam que:
Padecemos, ainda hoje, do diagnstico feito h 40 anos por um texto do Conselho Nacional de Pesquisa que apontava um conjunto de providncias para aumentar a competitividade, por meio da pesquisa industrial: Entre as razes que impedem o desenvolvimento agressivo da pesquisa industrial no Brasil, figura o mal-entendido de que a pesquisa industrial deve ser realizada principalmente, ou mesmo exclusivamente, em instituies tecnolgicas e laboratrios universitrios, ao invs de constituir atividade das prprias empresas industriais (Furlan, 2004).
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Portanto, integrar empresas e universidades consiste no maior desafio da poltica de cincia e tecnologia do Governo Lula, como afirma o mesmo documento: concentrar os limitados recursos financeiros pblicos e canaliz-los para reas prioritrias; atrair o
interesse dos industriais para as vantagens da pesquisa industrial; sincronizar as atividades da Universidade, dos institutos de pesquisa e da indstria; aumentar o nmero e melhorar a qualidade do capital humano envolvido; facilitar e reduzir o nus da utilizao de produtos e processos patenteados, entre outras medidas (Furlan, 2004).

Na mesma direo, se inserem a Lei de Inovao Tecnolgica apresentada por FHC e retomada por Lula da Silva e o Projeto de Lei aprovado em maro de 2004 na Cmara dos o Deputados que trata das Parcerias Pblico-Privado que em seu artigo 2 . assim define:
Art.2 Para os fins desta Lei, o contrato de Parceria Pblico-Privada instrumento firmado entre o Poder Pblico e entes Privados, destinado a estabelecer vnculo obrigacional entre as partes para implantao ou gesto de servios e atividades de interesse pblico,em que o financiamento e a responsabilidade pelo investimento e pela explorao incumbem,no todo ou em parte, ao ente privado (Brasil, Ministrio do Planejamento, 2004).

Em relao Lei de Inovao (Tecnolgica), dois destaques devem ser feitos: a abertura para que professores-pesquisadores das instituies pblicas de ensino superior atuem em parceria com o setor privado e o prprio conceito de inovao que
refere-se ao uso adequado da tecnologia, capacidade de transformar recursos tcnicos em riquezas econmicas e benefcios sociais. A acumulao do conhecimento no seria mais a prioridade, mas, sim, a inovao: ou seja, a capacidade de aplicar o conhecimento na soluo de problemas concretos enfrentados pela sociedade com o intuito de gerar novos produtos e processos (Oliveira, 2002).

Portanto, pensar nos projetos de educao a distncia pressupe contextualizar o debate: as instituies pblicas de ensino superior sem concurso pblico; os servidores pblicos sem reajuste salarial; o corte de verbas para pesquisa; a presso para que seja facilitada a entrada de verbas privadas nas instituies pblicas de ensino; a compra e adaptao de tecnologia produzida nos pases centrais... este o cenrio de modernidade (ou ps-modernidade?!) que atravessa o debate sobre as inovaes tecnolgicas e a educao? Haver financiamento com verbas pblicas para projetos de educao distncia que exigem infra-estrutura tecnolgica sofisticada para seu funcionamento? Ou estes projetos de educao distncia esto diretamente vinculados ao processo de privatizao da educao e sua subordinao s demandas do capital? 3) Educao distncia, OMC e ALCA: estratgias de mercantilizao da educao brasileira. Nos ltimos anos, novas expresses vm tona no que tange ao processo de abertura do setor educacional como opo de investimentos de grupos privados. A novidade deste processo o crescente empresariamento da educao, reforado pela entrada no debate educacional da OMC, em parceria com o BM e o FMI, sob a hegemonia dos Estados Unidos da Amrica. Articulada ao FMI e ao BM, a OMC atua, desde sua criao em 1995, como frum de negociaes sobre temas ligados
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ao comrcio. Seu objetivo principal liberalizar e reduzir as barreiras ao comrcio mundial, tanto as tarifrias como as no tarifrias, que procuram limitar as importaes atravs da imposio de cotas e salvaguardas dos mercados locais. Nos marcos da atuao da OMC, a educao est inserida no setor de servios e adquire esta feio, mais especificamente, no Acordo Geral sobre o Comrcio de Servios (AGCS), que entrou em vigor em Janeiro de 1995. A prestao de servios sociais pblicos reconhecida no AGCS como uma atividade do Estado, entretanto, se o governo de determinado pas oferecer cursos pagos ou oferecer cursos que instituies privadas tambm ofeream, estar atuando, segundo a concepo da OMC, em bases comerciais, portanto, sujeito ao controle de sua regulamentao. Neste mesmo sentido, a OMC estabelece que deve ser dado s empresas estrangeiras o mesmo tratamento oferecido s empresas nacionais, garantindo a livre concorrncia e o acesso de grupos norte-americanos e europeus ao mercado educacional da periferia do capitalismo. Esta poltica de mercantilizao, caracterizada pela relao entre empresas educacionais e os consumidores destes servios, no pode ser apreendida como um elemento isolado. Pelo contrrio, se insere num movimento mais amplo do capital em busca de novos mercados de explorao lucrativa que se expressa em acordos comerciais como o Acordo de Livre Comrcio da Amrica do Norte (NAFTA) e a rea de Livre Comrcio das Amricas (ALCA). O primeiro um acordo de liberalizao do comrcio envolvendo Estados Unidos, Mxico e Canad, que entrou em vigor em 1994 e se constitui no modelo de desenvolvimento norte-americano para a regio, permitindo o movimento de empresas multinacionais em vrias reas e setores (vesturio, energia, educao, telecomunicaes, agricultura, txtil, transporte e servios financeiros). J a ALCA tem como objetivo a formao de uma rea de livre comrcio continental, se constituindo numa prioridade para a poltica externa dos EUA. Com incio previsto para janeiro de 2005, a ALCA representa, de fato, uma das vias de materializao da nova ordem do comrcio mundial, onde todas as atividades humanas so consideradas como servios e os acordos comerciais garantem a ampliao dos direitos dos investidores e das empresas multinacionais que vendem servios. Neste cenrio, dois elementos polticos devem ser analisados: a) a presso dos pases centrais para que os pases perifricos abram suas fronteiras ao livre comrcio, ao mesmo tempo em que os primeiros mantm suas polticas protecionistas; b) a nfase na reduo das barreiras no setor de servios, onde se inclui a educao. Estes dois elementos se evidenciam nos documentos conclusivos da reunio de Cpula das Amricas realizada em 1994, em Miami EUA, que aprovou a criao da ALCA: a Declarao de Princpios e o Plano de Ao, ambos apresentando como tarefas principais a promoo da democracia representativa, o crescimento econmico e a integrao econmica da regio. O Plano de Ao constitudo de quatro captulos elaborados a partir dos princpios aprovados pela reunio da Cpula das Amricas: a) preservao e fortalecimento da democracia representativa nas Amricas; b) promoo da prosperidade por meio da integrao econmica e do livre comrcio; c) erradicao da pobreza e da discriminao do hemisfrio; e, d) garantia do desenvolvimento sustentvel e conservao do meio natural para as geraes futuras. No captulo que trata da erradicao da pobreza, o Plano de Ao defende como prioridade o acesso educao, apresentando como tarefa dos Governos a atuao
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com os setores pblico e privado e com atores no-governamentais e com o apoio de instituies multinacionais, para garantir o acesso universal a uma educao primria de qualidade. Em particular os governos procuraro alcanar at o ano de 2010 um ndice de 100% de concluso do curso primrio e uma matrcula mnima de 75% no nvel secundrio e preparar programas de erradicao do analfabetismo, preveno da evaso escolar e melhoria do treinamento de recursos humanos. (ALCA,Reunio da Cpula das Amricas, 1994).

O projeto poltico regido por estes organismos internacionais atravs dos acordos comerciais caracterizado, desta forma, pelo aprofundamento do processo de privatizao de setores estratgicos dos pases perifricos, desnacionalizando a educao e a cincia e tecnologia. O aprofundamento da desnacionalizao-privatizao da educao, especialmente da educao superior, tem sido fundamental para o capital internacional e se expressa atravs de trs estratgias polticas principais. Em primeiro lugar, pela formao de parcerias entre empresas educacionais e universidades com sede nos Estados Unidos e universidades latino-americanas. Estas parcerias viabilizam a venda de modelos pedaggicos, a comercializao de programas de ensino e de livros didticos, especialmente para a formao e treinamento de professores objetivando a consolidao de um caldo ideolgico e poltico que legitime e reproduza a lgica dominante. Neste movimento, a educao como servio forma uma cultura empresarial, permitindo o aprofundamento do processo de empresariamento deste setor, ao mesmo tempo em que se torna fundamental para padronizar conhecimentos, uniformizando contedos atravs de currculos flexibilizados. Uma segunda forma de evidncia deste movimento encontra-se na expanso das universidades corporativas criadas pelas empresas para formao e (re) qualificao dos trabalhadores em seus locais de trabalho e com um conhecimento dirigido para os interesses imediatos das empresas. A terceira evidencia-se na articulao de um mercado educativo, especialmente atravs das universidades na Amrica Latina. Uma das principais estratgias para viabilizar este processo a utilizao da educao distncia, atravs da venda de pacotes tecnolgicos e/ou implantao de universidades virtuais parceiras de universidades norte-americanas e europias. Neste projeto se articulam as empresas dos pases centrais, principalmente IBM, Microsoft, as empresas da mdia, como Time-Warner e os organismos internacionais, num mercado que envolve quatro milhes de professores, oitenta milhes de alunos e trezentos e vinte mil estabelecimentos escolares (Coggiola, 1998). Consideraes para o debate: A proposta de implantao da ALCA e as polticas dos organismos internacionais expressam o movimento do capital em busca de novos mercados e tambm o peso hegemnico da poltica externa norte-americana. Apesar das crticas dos vrios movimentos sociais participao do Brasil na ALCA, o Governo Lula mantm sua posio poltica nos marcos das tentativas de conciliao dos inconciliveis interesses entre pases com economias desiguais. Vrios movimentos sociais organizaram em setembro de 2002, um Plebiscito Nacional Sobre a ALCA, quando mais de 10 milhes votaram contra a entrada do Brasil na rea de Livre Comrcio das Amricas, pela sada imediata do governo brasileiro das negociaes e indicando a necessidade de convocao de um Plebiscito Oficial sobre a ALCA, a fim de garantir o direito ao povo brasileiro de decidir os destinos do pas. At o momento, o Governo Lula no assumiu qualquer

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posio em relao reivindicao desse Plebiscito Oficial e mantm sua poltica de constituio de um novo pacto pela ALCA que se expressa na denominao ALCA light, ou seja, a negociao da ALCA a partir de dois pisos, conforme discusso realizada na reunio ministerial de Miami em 2003 e em Puebla 2004.
1) Um piso mnimo, ou seja, uma base comum aos 34 pases, onde devero ser includas obrigaes em todos os temas que sempre existiram nas negociaes da ALCA (acesso a mercados, agricultura, servios, investimentos, compras governamentais, propriedade intelectual, poltica de concorrncia, subsdios, anti-dumping e direitos compensatrios, e soluo de controvrsias). A reunio de Miami, no entanto, no definiu o grau de compromisso a ser assumido pelos 34 pases em cada um destes temas, e adiou estas decises substantivas para a reunio do CNC (Comit de Negociaes Comerciais), realizado em Puebla entre os dias 2 e 6 de fevereiro de 2004, onde os vice-ministros tinham a misso de tentar dar substncia ao acordo poltico de Miami. Puebla deveria definir, por exemplo, se o chamado piso mnimo seria de fato mnimo ou se ficaria mais prximo da proposta de ALCA cheia dos EUA (com amplos compromissos em cada tema, na maioria dos casos transcendendo em muito as regras da OMC); 2) Um segundo piso, onde os pases podem assumir nveis distintos de compromissos adicionais no mbito da ALCA, por meio de acordos bilaterais (acordos entre dois pases ou blocos de pases) e/ou plurilaterais (acordos entre mais de dois pases ou blocos, mas sem incluir a totalidade dos pases membros). As regras e procedimentos para as negociaes de tais acordos seriam definidas em Puebla. bom lembrar que os EUA, na semana anterior reunio ministerial de Miami, anunciaram acordos bilaterais com Colmbia, Peru, Equador, Bolvia, Panam e Repblica Dominicana, em uma clara tentativa de isolar o Mercosul.

Fica evidente, portanto, que a direo poltica da reforma da educao superior proposta pelo Governo Lula e a utilizao da educao distncia, como estratgia de democratizao da educao, so re-lanamentos requentados das propostas privatizantes que o BM, o FMI, a OMC e o governo neoliberal de FHC apresentaram ao longo da dcada de 1990. Reforma da educao superior e educao a distncia so importantes estratgias para a abertura do mercado educacional brasileiro aos empresrios norte-americanos e europeus, objetivando adequar o ensino superior lgica do capital e criando as bases para a implantao da ALCA. Est colocada para todos ns a tarefa poltica de desmontar criticamente esta proposta de destruio da educao brasileira, re-afirmando a defesa intransigente da educao pblica e gratuita, direito de todos e dever do Estado e fortalecendo a campanha contra a ALCA, pela soberania nacional e do continente latino-americano. Referncias Bibliogrficas: ALCA. Reunio da Cpula das Amricas realizada em 1994. Disponvel em www.alca.hpg.com.br Acesso em 26 de fevereiro de 2002. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB). 20 de dezembro de 1996 (mimeo). BRASIL. Decreto 2.494 de 10 de fevereiro de 1998. Disponvel em www.lei.adv.br/249498.htm Acesso em 02 de abril de 2004.

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Carta de Apresentao da ExNEEF Gesto 2012/2013

A Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica (ExNEEF) completa 20 anos de luta e a nova gesto 2012/2013 vem, por meio desta carta, reafirmar o papel do Movimento Estudantil de Educao Fsica (MEEF) na luta de classes, a partir da sua especificidade, que a Educao Fsica, e seu lcus de ao que a Universidade, defendendo suas bandeiras histricas e compondo em conjunto com outros movimentos sociais, classistas e anti governistas, aes em defesa da classe trabalhadora. A ExNEEF a entidade representativa dos estudantes de Educao Fsica em nvel nacional. Divide-se em uma coordenao nacional e seis coordenaes regionais, todas eleitas em plenria final a cada ano no Encontro Nacional de Estudantes de Educao Fsica (ENEEF). As coordenaes se organizam atravs de seus Conselhos Nacionais de Entidades de Educao Fsica (CoNEEF's) e Conselhos Regionais de Entidades de Educao Fsica (CoREEF's), que daro conta de organizar, nacional e regionalmente, as escolas e entidades, com espaos de formao e debate poltico em torno das questes referentes especificidade da rea (formao unificada, sade, lazer, megaeventos esportivos, etc), em torno de questes pertinentes a universidade, conjuntura, opresses, entre tantos outros temas. Na plenria final do ENEEF tambm so eleitas a prximas sedes dos Encontros Regionais e Nacional, sendo estes construdos nos CoREEF's e CoNEEF's, respectivamente. O MEEF/ExNEEF tem quatro bandeiras histrias, que explicitam a luta que compomos h 33 anos enquanto movimento estudantil e h 20 anos organizados atravs de nosso instrumento que a ExNEEF. Defendemos (I) a Universidade Pblica, Gratuita, de Qualidade e Socialmente referenciada nos colocamos contrrios contra-reforma universitria do governo Lula/Dilma/PT; (II) a Licenciatura Ampliada como projeto de formao de professores em Educao Fsica nos colocamos contrrios a fragmentao do conhecimento em bacharelado e licenciatura; (III) a Regulamentao do Trabalho sendo contrrios ao Sistema CONFEF/CREF's e a regulamentao da Profisso; e (IV) o Projeto Histrico de Sociedade Socialista. Alm das quatro bandeiras histricas, temos posicionamento referente aos megaeventos esportivos, que chega ao pas com a iluso de desenvolvimento e reafirmao de um pas de 6 economia mundial, mas que vem, de fato, para gerar uma limpeza social, genocdio de jovens negros, remoes de 70 mil famlias de suas casas e construes de estdios que a populao d e v e r p a g a r p a r a u s u f r u i r . A l m d o p a p e l ideolgico do esporte de alto rendimento, que no negamos enquanto o mais avanado em torno do esporte, mas que precisa ser repensado, sobretudo, num cenrio em que a mercadorizao das prticas corporais e o alto rendimento esto colocados como nica forma de o trabalharmos. Vivemos um perodo de crise estrutural do capital, onde no encontramos mais meios de acumulao e desenvolvimento sem destruir foras produtivas. uma crise econmica, poltica, social e ambiental. A acumulao capitalista se dar atravs da retirada de direitos dos

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trabalhadores e isso vem sendo executado em todo o mundo. No Brasil, o PT vem cumprindo muito bem esse papel. O projeto neoliberal tem se intensificado, iniciado no Governo Collor e FHC, e tendo traos de continuidade e aprofundamento no Governo Lula e Dilma. Dilma, j no incio do ano corta 60 bilhes das reas sociais (educao, sade, saneamento bsico, previdncia, reforma agrria) e, ao que indica, vem governando para grandes empresas e bancos. Uma de suas ltimas aes foi conversar com grandes empresrios, como Eike Batista e Gerdau, para resolver questes importantes para o pas, como construes de ferrovias, rodovias, aeroportos e portos, na perspectiva da privatizao. O investimento ser pblico, mas a sociedade dever pagar para utilizar, bem como as construes vo partir das necessidades dos grandes empresrios e no dos trabalhadores. Na educao, a presidente sancionou recentemente a Lei que institui o Proies, convertendo 15 bilhes de reais de dvida de universidades e faculdades privadas em bolsas do PROUNI at 2015, uma medida clara para salvar os empresrios da rea da educao. Enquanto isso, as universidades pblicas sofrem cada dia mais com falta de recursos. No ltimo perodo vivenciamos a maior greve do servio pblico dos ltimos 10 anos e a maior greve da educao pblica federal da histria. A classe que parecia estar estagnada vem mostrando organizao para combater os cortes de verbas e a precarizao do servio pblico. Como j apontvamos, a Unio Nacional de Estudantes (UNE), que j est ao lado do Governo desde o mandato de Lula/PT, esteve mais uma vez contrria aos interesses da base dos estudantes. O Comando Nacional de Greve Estudantil (CNGE) foi indicado pela base para negociar a greve em nvel nacional. A UNE, que est ao lado da burguesia, descumpriu essa deciso e tentou resolver atravs de acordos com o Ministro da Educao. Durante a greve, enquanto os estudantes estavam nas ruas, essa entidade saiu para comemorar os 10% do PIB para a educao. A ExNEEF comps e m 2 0 11 o c o m i t e m d e f e s a d o s 1 0 % d o P I B p a r a E d u c a o P b l i c a J! E sabemos que essa no uma vitria real, pois o investimento ser para 11 anos e ser para educao, no dizendo quanto ser investido na educao privada e na educao pblica. A UNE tambm no se colocou contrria ao novo PNE, luta tocada pela ExNEEF com outras entidades em 2011, pois esse novo PNE vai tornar polticas de estado a contra reforma universitria (PROUNI, REUNI, Lei de Inovao Tecnolgica, ENADE, etc). Essa foi uma ttica da UNE para desmobilizar e deslegitimar a greve, mas isso no foi o suficiente. O CNGE, apesar de suas limitaes, conseguiu dar a resposta de que a UNE no representa os estudantes nacionalmente e que podemos organizar o movimento estudantil pela Base e construir novas ferramentas de luta. Vivenciamos uma crise poltica, onde as organizaes que antes representavam a classe vm defendendo o programa democrtico popular e deixando de lado o projeto histrico socialista, o mtodo de mobilizao nas ruas e nas greves, por isso debatemos sobre reorganizao do movimento estudantil, compreendendo que hoje no h uma entidade em nvel nacional que represente e organize os estudantes. Compreendemos que o rompimento com a UNE no ENEEF de 2008 nos deu condies para retornarmos para a base com a campanha Educao Fsica uma s! Formao Unificada J! e elevarmos nosso debate em torno do rompimento, onde mais uma

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vez em nossa Plenria Final no encontramos nem na UNE e nem na Assembleia Nacional de Estudantes Livres (ANEL) entidades que possam representar os estudantes em nvel nacional, mas que necessrio continuarmos debatendo e, atravs das contradies, buscando possibilidades para uma nova entidade estudantil, que de fato represente o conjunto do movimento estudantil. Tambm presenciamos a criao de novas organizaes que visam enfraquecer entidades de luta. o caso do PROIFES, criado dentro de gabinete para enfraquecer a luta dos professores atravs do ANDES. Na Educao Fsica vemos a criao da Confederao dos Estudantes de Educao Fsica do Brasil, entidade que se coloca como vanguarda do movimento estudantil da rea e responsvel pelo renascimento do movimento estudantil, negando os 33 anos de histria do MEEF e todas suas conquistas. Temos que ressaltar que essa entidade faz apenas debates superficiais da rea e apoia o sistema CONFEF/CREF's maior responsvel pela desvalorizao da rea e suas polticas, alm de tocar polticas parecidas com a UNE, atraindo estudantes com grandes shows em seus encontros e indo s ruas com blocos de carnaval e no em atos em defesa da educao. Nesse perodo de reorganizao do movimento estudantil e da classe trabalhadora, afirmamos a necessidade do MEEF/ExNEEF continuar na luta, pois ela que nos leva a avanar, continuar elevando o senso comum frente aos debates da rea e da conjuntura e fazendo do MEEF/ExNEEF um movimento classista, anti governista, de luta da classe trabalhadora. Convocamos todos os estudantes e companheiros de outras categorias estudantis e trabalhadoras a se somarem na luta em defesa de outro projeto de educao, de universidade, em busca da superao da sociedade capitalista rumo sociedade socialista. Se o presente de luta o futuro nos pertence! Fora na luta! Que a luta pra vencer! Saudaes estudantis, Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013

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15 de Outubro, dia do Professor

Dia 15 de Outubro dia do Professor, dia de luta pela Educao! O Movimento Estudantil de Educao Fsica (MEEF) atravs da Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica (ExNEEF) vem reivindicar o dia 15 de Outubro como sendo historicamente o dia dos trabalhadores da Educao em seu contexto mais geral e da Educao Fsica em especfico, portanto um dia de luta por uma educao que seja voltada aos interesses e necessidades da classe trabalhadora. Compreendemos que a Educao Fsica historicamente possui como seu componente caracterizador a Prtica Pedaggica e entende que seu objeto de estudo a Cultura Corporal. Ou seja, somos e seremos professores e dessa forma podemos atuar pedagogicamente em qualquer mbito de atuao profissional. Assim, nos colocamos contrrios a atual diviso curricular que as atuais Diretrizes Curriculares nos impem, que descaracterizam a essncia do que vem a ser a Educao Fsica e fragmenta os conhecimentos da rea em Licenciatura e Bacharelado (Cincias Sociais x Cincias Naturais) no possibilitando uma formao slida e que possibilite aos estudantes a compreenso e transformao por uso de conhecimentos cientficos da realidade social em que esto inseridos. Defendemos como proposta de formao a Licenciatura Ampliada. A diviso dos cursos defendida pelo Sistema CONFEF/CREF's, o mesmo que cria para seus interesses meramente financeiros o dia 1 de Setembro como sendo o dia do profissional de educao fsica. A criao do Conselho deslegitima a prtica pedaggica como sendo definidora dos saberes cientficos da educao fsica e acaba por gerar uma dicotomia entre profissional e professor, legitimando a necessidade do sistema CONFEF/CREF's em existir para continuar regulamentando a profisso, cobrando taxas abusivas dos trabalhadores da rea e precarizando nossa formao e atuao no Mundo do Trabalho. Colocamo-nos contrrios a este setor corporativista da educao fsica por entendermos que estes so os principais exploradores dos trabalhadores da cultura corporal e defendemos como bandeira de luta a Regulamentao do Trabalho, como forma de exigir que o Estado garanta os direitos sociais (educao, sade, trabalho, 13 salrio, licena maternidade e etc.) historicamente conquistados pela classe trabalhadora. A atual precarizao de nossa formao defendida com a diviso curricular e a regulamentao da profisso fruto de uma poltica global de formao que vem atender os interesses da classe dominante, atravs de formulaes politicas de instrumentos como o Banco Mundial e o FMI que defendem que a Universidade Pblica no Brasil e nos pases perifricos no deve produzir conhecimentos cientficos como forma de superar a precria e contraditria realidade social que vivemos, mas deve somente produzir os conhecimentos necessrios manuteno do capital e o atendimento a suas demandas produtivas, frente suas crises cclicas. Esta poltica se apresenta a ns atravs da Reforma Universitria colocada em prtica pelos governos Dilma/Lula/PT e vem no sentido de destruir o ensino superior pblico brasileiro, e, com o cenrio de crise econmica internacional os ataques educao tende a se acentuar. Por defendermos uma educao pblica, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada para a Universidade Brasileira, nos colocamos contrrios ao atual desmonte do ensino superior pblico. Entendemos que s a partir das lutas que conseguiremos transformar a Educao e coloca-la a servio dos trabalhadores, exemplo disso foi a grande greve do ensino superior publico federal deste ano, que colocou em xeque as politicas do governo, e aflorou o espirito combativo das categorias envolvidas no projeto de educao. A maior greve da Educao dos ltimos dez anos, que parou 58 das 59 universidades federais do pas, paralisando as trs categorias (professores, estudantes e servidores), tendo a luta dos professores como o estopim desse cenrio. Ainda temos um cenrio de algumas Universidades Estaduais em greve e lutas dos professores da educao bsica de diversos estados e municpios como resposta a lgica da mercantilizao da educao e precarizao do trabalho. Nesse dia 15 de outubro a Executiva Nacional dos Estudantes de Educao Fsica vem saudar a luta dos professores combativos, que entendem que todo professor tem que ter lado, e o lado do professor o da classe trabalhadora! Sou Professor E de Educao Fsica! No ao 1 de Setembro! Fora CONFEF/CREF's! Por uma Educao Pblica, Gratuita, de qualidade e socialmente referenciada! EXECUTIVA NACIONAL DOS ESTUDANTES DE EDUCAO FSICA GESTO 2012/2013
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Boicote ao ENADE! Por uma avaliao de verdade!

A Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica vem por meio dessa nota parabenizar os cursos de Educao Fsica que boicotaram a prova do Exame Nacional de Desempenho Estudantil (ENADE). Compreendemos que avaliao deve servir para perceber os erros, problemas, equvocos dos cursos e tentar superar essas problemticas para os cursos avanarem e nossa formao melhorar. Aavaliao que est sendo aplicada pelo Governo PT, atravs do MEC no tem dado conta desse avano, por isso como forma de protesto boicotamos essa prova. A prova do ENADE, que faz parte do Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior (SINAES), surgiu com o Governo Lula, em substituio ao provo de FHC e faz parte das polticas de Contra Reforma Universitria (REUNI, PROUNI, LIT, PPP, EBSERH, etc). A prova do ENADE no da conta de avaliar os cursos. A prova tem carter de ranqueamento, so cinco nveis de 1 a 5. A Universidade que tirar melhor nota ter mais auxilio financeiro, ou seja, quem realmente est precisando no ter a ajuda necessria para superar os problemas encontrados. Alm disso, atravs da prova no se especifica quais so os problemas, onde est o erro, como a Universidade pode melhorar. A prova tem carter obrigatrio e punitivo, as Instituies devem assinar o Protocolo de Compromisso, assinando sua responsabilidade frente formao, como se o Estado tambm no fosse responsvel pela formao e estrutura da Universidade, afinal o financiamento no Ensino Superior tambm influencia nos problemas que iremos encontrar atravs de uma avaliao. H uma centralizao e desrespeito s caractersticas regionais, essa prova desconsidera as regionalidades e particularidades de cada curso e de cada Universidade. E ainda h premiao dos melhores colocados, a Universidade que for melhor ser premiada atravs de melhor investimento, tornando a lgica da avaliaocontraditria, pois quem mais precisa a Universidade que est com problemas de formao, estrutura e financiamento. Alm disso, diversas universidades e cursos, principalmente nas instituies privadas realizam cursos preparatrios para o ENADEcom o objetivo de forjar a nota e se colocar aparentemente como uma universidade de excelncia. Este ranqueamento, alm de dar a educao carter mercadolgico, serve tambm para mascarar os constantes ataques que a universidade pblica vem sofrendo como os cortes de verbas anuais, que de 2010 2012 somaram 50 bilhes, como tambm a prioridade do governo destinar 49% do oramento federal para pagar juros e amortizaes da dvida pblica em detrimento da educao que recebe cerca de 3%. O boicote organizado pelo Frum de Executivas e Federaes de Curso (FENEX), essa pauta do Movimento Estudantil geral. Somos contrrios a uma avaliao meritocrtica e punitiva. Para boicotar o estudante deve comparecer a prova pontualmente, assinar a lista de presena, entregar a prova em branco ou colar o adesivo do boicote. Compreendemos que os estudantes devem atravs desse boicote expor sua contrariedade a uma avaliao que no avana, dessa forma, atravs da nota 1 ou 2 somos ouvidos pela Universidade, pela mdia e pela sociedade, conseguindo expor todos os problemas estruturais e de formao que nossos cursos possuem, assim dialogando e expondo nossa opinio do porqu somos contrrios e o que queremos para o Ensino Superior. Cabe ainda ressaltar que no somos contrrios processos de avaliao, mas sim esse modelo de avaliao implementado pelo Governo que no fora construdo junto aos diversos Movimentos sociais que atuam na rea da educao. Reivindicamos a construo de polticas educacionais que sejam debatidas e construdas dando voz e autonomia s Universidades e aos Movimentos Sociais. Dessa forma defendemos uma avaliao que sirva para detectarmos as necessidades da educao no pas e construirmos juntos, um projeto de Universidade pblica, gratuita e de qualidade, que atenda aos reais anseios da populao. Boicote ao ENADE! Por uma avaliao de verdade! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica
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Moo de Apoio da ExNEEF a Greve dos Docentes da UEPA Ns da Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica vimos manifestar nosso total apoio greve dos professores da Universidade do Estado do Par que demonstram que a defesa da educao pblica, gratuita, de qualidade socialmente referenciada na luta dos trabalhadores se faz necessria na construo de uma sociedade livre de toda forma de explorao e opresso. Esta greve, que se inicia em um momento em que vemos uma greve nacional em cerca de 30 universidades federais, das quais 58 compuseram o movimento j h trs meses, demonstra que a precariedade da educao pblica de nvel superior cada vez mais latente e fruto de uma poltica de precarizao e privatizao da educao pblica via governo federal e estadual. Tal fato demonstrado pela pauta de reivindicaes dos professores que se colocam em defesa do aumento do piso salarial, do pagamento de insalubridade e periculosidade aos servidores, da melhoria das condies de ensino dos 20 campi da UEPA, de assistncia estudantil sria e consistente, e ainda, do posicionamento contrrio reduo da bolsa de monitoria, uma vez almejada pela gesto superior desta instituio, na tentativa de equiparar (por baixo) uma proposta de isonomia das bolsas estudantis. Neste sentido, reafirmamos a necessidade do Movimento Estudantil da UEPA se colocar combativo, como uma das formas de engrossar as fileiras da luta e conseguir avanos concretos e organizativos, somando as suas reivindicaes especficas como: a finalizao das obras tocadas a passos lentos em diversos campus; a ausncia de professores no incio dos semestres; a criao da Pr-Reitoria de Assistncia Estudantil, com rubrica financeiras especfica para o atendimento de suas demandas; a extenso do Restaurante Universitrio (RU) aos demais campus da UEPA, dentre outras demandas. Reafirmamos tambm a luta em defesa dos 10% do PIB para a educao pblica j, contra o Plano Nacional de Educao 2013-2023 que visa tornar poltica de Estado toda a precarizao e privatizao do ensino superior pblico. Aos lutadores da greve na UEPA, por uma universidade digna, de qualidade, gratuita, socialmente referenciada e, verdadeiramente, de excelncia: Fora na luta! Que a luta pra vencer! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013

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Moo de Apoio da ExNEEF a Greve Estudantil na UEM Vivenciamos nos ltimos cinco anos por parte da mdia hegemnica e dos governos do Partido dos Trabalhadores um forte discurso de expanso e democratizao do ensino superior no Brasil. Este discurso teve como carro chefe a aprovao do Programa de Expanso e Reestruturao das Universidades Federais (REUNI), o PROUNI e a criao da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Porm, ao nos depararmos com a realidade de todo o ensino superior brasileiro, seja ele federal ou estadual, percebemos que este discurso no passa de mera iluso de crescimento e desenvolvimento do Brasil. Temos acompanhado em 2012, aps o corte de 60 bilhes em direitos sociais entre eles sade e educao o forte movimento grevista de professores, tcnicoadministrativos e estudantes das universidades federais que demonstram que este crescimento quantitativo se manifesta de forma destrutiva quando se fala em qualidade da educao. Exemplo desse desmonte se manifesta tambm na Universidade Estadual de Maring, a qual tem repasse de falta de bebedores, salas de aula, professores efetivos, servidores e banheiros, e ainda temos a processo de privatizao que aos poucos vem tomando conta da Universidade como um todo, isso demonstra o descaso do governo estadual para com a educao e tambm a poltica nefasta de educao que est colocada para o Brasil pelos organismos multilaterais como FMI/BM e tem sido implementada pelos governos Dilma/Lula/PT a nvel nacional e Beto Richa/PSDB a nvel estadual. Frente a esta conjuntura, a Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica vem manifestar seu total apoio luta dos estudantes grevistas da UEM que demonstram mais uma vez a necessidade de lutarmos por uma educao 100% pblica, gratuita, de qualidade socialmente referenciada na luta dos trabalhadores. Reafirmamos tambm, a bandeira dos 10% do PIB para a educao pblica j e contra o Plano Nacional de Educao 2013-2023! Fora na luta, que ela pra vencer! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013

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MOO DE REPDIO DA EXNEEF S POSTURAS AUTORITRIAS DO DIRETOR DA EEFD-UFRJ, LEANDRO NOGUEIRA As posturas autoritrias do Diretor da Escola de Educao Fsica e Desportos (EEFD), Leandro Nogueira, alm de expressarem uma aberta perseguio poltica ao Movimento Estudantil da EEFD, so um ataque a todo o conjunto dos estudantes e ao Movimento Estudantil nacional, democracia e autonomia universitria. Por isso, a ExNEEF se pronuncia publicamente contrria s posturas autoritrias do Diretor Leandro Nogueira e se mantm firme no propsito de no tolerar gestes antidemocrtica dentro das Universidades. Os mtodos autoritrios tm sido um instrumento a servio do processo de privatizao das Universidades pblicas, principalmente no cenrio ps-REUNI. A supresso dos espaos polticos auxilia na imposio de um projeto de universidade que contraria bandeiras histricas dos movimentos de estudantes, tcnicosadministrativos e professores, sintetizadas na defesa de uma educao pblica, gratuita, de qualidade e socialmente referendada. A deteriorao da democracia acadmica pode ser verificada, por exemplo, na forma como se tenta privatizar os Hospitais Universitrios, por meio da aprovao da EBSERH e no terrorismo imposto a estudantes de Casa de Estudantes, ameaados permanentemente de serem desalojados. Na Educao Fsica da UFRJ, os fatos recentes expressam uma absurda extrapolao dessa tendncia. Desde o final de 2012, o diretor Leandro Nogueira tem protagonizado uma agressiva e sistemtica perseguio poltica ao Movimento Estudantil. Parte desse processo foi acionar a Polcia Militar para retirar das dependncias da escola um estudante regularmente matriculado, fechar arbitrariamente um curso de ps-graduao e destituir seu coordenador por ter se negado a dar falso testemunho contra aquele mesmo estudante. Esse cenrio de perseguies se intensifica, ganhando maior gravidade, quando os estudantes mobilizados se opuseram aprovao de cursos pagos de ps-graduao, que tm um crescimento na UFRJ, apontando para uma clara e preocupante tendncia de mercantilizao do ensino. Na tentativa de acabar com a resistncia estudantil organizada, o diretor resolveu organizar eleies paralelas para designao dos representantes estudantis dos fruns colegiados da EEFD, desrespeitando a autonomia dos estudantes e da sua legtima entidade representativa, o Centro Acadmico. Segundo a resoluo 02/82 do Conselho de Ensino de Graduao (CEG), as entidades representativas tm competncia privativa para designar autonomamente os seus representantes. Assim, em sesso ordinria no dia 19/06/2013, o CEG reafirmou a validade de sua resoluo, repudiando a ao do diretor Leandro Nogueira. No entanto, a intransigncia da Direo e da Administrao da EEFD j se transformaram em ameaas diretas aos estudantes. Em reunio da congregao da escola, seu vice-administrador, Luiz Henrique, afirmou estar preparado para matar e para morrer. Seguindo seus mtodos policialescos, Leandro Nogueira denunciou membros do CAEFD 37 DP (Ilha do Governador) sob alegao de desacato funcionrio pblico no exerccio da funo. Essa atitude desrespeita os espaos de discusso e deciso coletivas da UFRJ, e foi amplamente repudiada no frum mximo de deliberao da universidade, o CONSUNI, que aprovou moo contra o diretor em sua sesso ordinria no dia 26/06/2013. Os problemas gerados pelas imposturas de Leandro Nogueira no incidiram apenas contra os estudantes da Educao Fsica. Em pouco mais de um ano e meio de gesto, o diretor j entrou em embates injustificveis com estudantes da Dana, Cincias Sociais, Comunicao Social, Psicologia, professores e com a prpria administrao central da UFRJ. inadmissvel que tudo isso acontea no interior de uma das principais universidades pblicas do pas. Devemos pressionar para que a resoluo da grave situao no permanea refm de alongadas burocracias universitrias. A reitoria da UFRJ deve tomar uma posio IMEDIATA. Nesse sentido, convidamos o conjunto de estudantes de Educao Fsica do Brasil a seguir firme no enfrentamento s presses da crescente privatizao das Universidades pblicas, aprofundadas cada vez mais pela contrareforma universitria, o REUNI, com seus mtodos autoritrios de materializao Fora na luta, pois a luta pra vencer! GESTO 2012/2013

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1 de Setembro o dia inventado pelo CONFEF/CREF A ExNEEF vem por meio desta nota repudiar as aes truculentas do sistema CONFEF/CREF ao longo dos seus 15 anos de existncia. E dizer que o nosso dia, dos professores de Educao Fsica o 15 de outubro. O Sistema CONFEF/CREF surgiu em 1998 numa brecha de lei, que possibilitava a criao de conselhos privados, em seus seis artigos define o que seria a profisso e regulamenta, no sentido de reserva de mercado, a profisso da Educao Fsica. Ao longo dos anos interviu na formao dos estudantes de Educao Fsica, ajudando a construir as diretrizes curriculares que confunde a educao fsica em reas distintas licenciatura e bacharelado. Auxiliou na grande mentira da rea que afirmar que o licenciado no pode atuar fora da Escola. Alm de autuar de forma truculenta e policialesca sobre profissionais qualificados que esto na academia, nos clubes e tem o ttulo de licenciado. O MEEF em seus fruns e a partir de muito estudo j dizia que o licenciado est amparado legalmente e pode atuar tanto dentro, quanto fora da Escola, desde que o curso de licenciatura siga as diretrizes curriculares nacionais para as licenciaturas (Resoluo 01 e 02 de 2002) e as diretrizes curriculares nacionais para Educao Fsica (Resoluo 07 de 2004). Atravs de processos coletivos tivemos vitrias importantes em conjunto com o Movimento Nacional Contra a Regulamentao do Profissional de Educao Fsica (MNCR) e outros segmentos da rea, em Gois, na Bahia, no Esprito Santo. Esse dia inventado pelo Sistema CONFEF/CREF no representa a categoria profissional da Educao Fsica. Somos professores em todos os lugares em que atuamos e compreendemos que essa data representa um grande retrocesso na nossa rea. Reserva de mercado no depende de Conselho Profissional, ainda mais quando o mesmo tenta fragmentar os trabalhadores, tenta restringir o acesso ao conhecimento daquele que tua dentro ou fora da Escola. Compreendemos que a Educao Fsica uma rea ampla, que ter interveno na sade, na educao, no treinamento, no lazer e defendemos que todos os futuros trabalhadores tenham acesso a ampla gama de conhecimentos que compe nossa profisso. Por isso afirmamos, num marco poltico, que esse dia no nos representa, que nosso dia 15 de outubro com todas as outras categorias profissionais de professores e que esse dia uma inveno para comemorar o retrocesso que foi a criao desse conselho. Fora Sistema CONFEF/CREF. Enganando a sociedade, sucateando a profisso! Pela Regulamentao do Trabalho! Em defesa da profisso da Educao Fsica Educao Fsica uma s! Formao Unificada J!

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Nota ao 08 de maro luta feminista e classista

No ms de maro a luta feminista ganha repercusso a partir da organizao de atos e mobilizaes encampadas pelos Movimentos Sociais e organizaes polticas. Ns da ExNEEF viemos acumulando sobre o debate de opresses, e mais que isso procurando formular polticas de combates as opresses junto ao Movimento Estudantil. Segundo deliberao de plenria final do maior frum nacional deliberativo o Movimento Estudantil de Educao Fsica se posiciona: Compreendemos que o debate de opresses deve sempre estar sob a perspectiva da classe trabalhadora, ou seja, deve partir da necessria ruptura com a ordem capitalista. A luta contra as opresses deve estar sempre em sintonia com a luta socialista, por uma sociedade livre de qualquer forma de opresso! " Logo, a gesto 2012-2013 vem por meio desta breve nota colocar que o Movimento Estudantil de Educao Fsica representados pela ExNEEF defende a luta feminista como indissocivel da luta pela superao do sistema capitalista/sociedade de classes - sistema potencializador das opresses que se expressam de diversas formas como violncia contra as mulheres, homossexuais, deficientes fsicos, negros e etc. importante ressaltar que, segundo deliberao do Movimento tambm: "O Governo Dilma/PT no representa as mulheres lutadoras e em nada avana no combate s opresses. " Para ns, o governo Dilma se situa dentro da lgica capitalista de gerir a vida, e mantm acordo e implementa polticas da burguesia internacional e nacional - a classe dominante. Em 2013 o Brasil completa 11 anos de governo PT e percebemos que o governo Petista segue a risca atacando os tratadores e trabalhadoras, e sob nenhuma perspectiva vem se constituindo como um governo de disputa ou de coalizao entre classes, e sim um governo que busca a conciliao de classes, amortecendo a classe trabalhadora e implementando todas a polticas necessrias da burguesia. O dia 08 de maro uma importante data para relembrarmos a importncia de combater as opresses dentro de nossos Centros e Diretrio Acadmicos e coletivos estudantis, pensar e implementar polticas que afirmem a importncia da participao das mulheres da vida pblica, sobre tudo da poltica. O combate as opresses tem de estar em sintonia com as lutas sociais rumo a superao da sociedade socialista. Nesse 08 de maro, muitos atos classistas e anti-governistas estaro acontecendo no pas, chamamos a todas e todos estudantes de educao fsica a se somarem nesses atos. E porque compor somente atos classistas e anti-governistas? Pois compreendemos que compor atos com a base governista, que mantm Dilma/PT sob a lgica da governabilidade, colaborando com os ataques da classe trabalhadora e s mulheres uma distoro da luta feminista e da classe trabalhadora. Combater as opresses dentro de nossos CA's/DA's e coletivos estudantis uma tarefa necessria. Combater as polticas de ataques as mulheres trabalhadoras que o governo Petista vem implementando tambm. Seguimos em luta, pelo feminismo indissociado da luta pelo socialismo! "Sou Feminista, Sou radical. Minha luta contra o capital!"

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Nota de apoio ocupao de reitora da UFRRJ Ns, da Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica, manifestamos nosso total apoio ocupao da reitoria da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, realizada naquinta-feira, dia 14/03/2013. O movimento estudantil da UFRRJ, que em assembleia decidiu pela ocupao, demonstra com isso que a defesa da educao pblica, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada na luta dos estudantes e trabalhadores se faz necessria para a construo de uma universidade livre de toda a forma de precarizao e privatizao, tanto do conhecimento quanto das estruturas fsicas. O quadro acadmico-estrutural da UFRRJ dramtico, talvez um dos piores do pas. H um completo abandono, com falta de salas de aula, falta de professores, prdios abandonados e caindo aos pedaos. Sabemos que esse, infelizmente, no um caso isolado e que se reproduz em todo o pas. Tambm sabemos que esse estado de coisas fruto de medidas precarizantes impostas Educao brasileira, e que foi aprofundado pelos governos do PT atravs do projeto do REUNI. Projeto esse que comprovou a sua falncia e a insatisfao de todos os setores da Educao em 2012, com a deflagrao da maior greve das IFES dos ltimos tempos, quando o REUNI completara os cinco anos de vigncia previstos no projeto. Entendemos que o enfrentamento a esse projeto se faz no dia-a-dia, construindo e organizando a luta dos estudantes pela base, por um projeto de universidade para e com a classe trabalhadora, defendendo o projeto histrico do socialismo, e para isso se faz central o necessrio enfrentamento ao Governo Federal e suas polticas tocadas pelo PT, que vem aprofundando o neoliberalismo no pas, com cada vez mais cortes sistemticos de verbas para as reas sociais, 55 bilhes apenas em 2012, e aos seus representantes nos movimentos estudantil, sindical e popular, como a Unio Nacional dos Estudantes, que reivindica o REUNI como avano no cenrio educacional brasileiro. Dizemos no ao PT de Lula e Dilma, no UNE e no ao REUNI! Por uma universidade pblica, gratuita, de qualidade e para a classe trabalhadora! Todo apoio aos estudantes da UFRRJ, nenhum passo atrs at que as reivindicaes sejam negociadas e atendidas. Fora na luta, pois a luta para vencer! ExNEEF - GESTO 2012/2013

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NOTA DA EXNEEF SOBRE A COPA DAS CONFEDERAES Vem pra RUA, porque a RUA a maior arquibancada do Brasil O ensaio geral para a copa do mundo FIFA 2014 no Brasil j comeou. Seis dos doze estdios que esto sendo (re)construdos, so o palco da festa. Oito selees e olhares de todas as partes do globo esto voltados para o Brasil. Para alm do show dentro das quatro linhas, o mundo tem visto um povo se levantar, aps um longo perodo de pacificao social promovida a partir da origem operria do Governo Petista e sua poltica de cooptao. Como era de se esperar, o projeto poltico-econmico do governo, aprofundou o neoliberalismo no Brasil, o crescimento econmico s custas de retirada de direitos sociais e centrada no consumo e no crdito, apresenta seus limites para os trabalhadores. A vinda dos megaeventos para o pas impulsionou esse projeto, absorvendo capitais estrangeiros e valorizando-os na superexplorao de nossa classe e servindo ainda como uma grande ferramenta ideolgica que atribua a toda a sociedade a misso de construir um grande espetculo para o mundo em 2013, 2014 e 2016. Nada disso foi suficiente, o acmulo de lutas, tanto nvel mundial, quanto nacional, com as diversas greves e manifestaes em 2012 preparou o terreno para o que est acontecendo atualmente. A luta pelo transporte pblico foi o estopim, em diversas cidades as manifestaes no param de crescer, incorporam novas pautas, em todos os jogos da copa das confederaes houveram mobilizaes, que abalaram no s os governantes mas tambm o imprio FIFA. Diante disso, logo se colocou em prtica outro ensaio, como garantir a hegemonia dos dominantes, utilizando seu aparato militar, reprimindo e criminalizando os Movimentos sociais, tendo a violncia e a mdia como aliados. Muitas so as palavras de ordem durante as manifestaes, mas uma tem se destacado, a contrariedade a copa no Brasil e o fim da precarizao de direitos sociais como sade, educao, moradia e cultura. Os trabalhadores comeam a perceber que impossvel uma copa para o povo, se o poder poltico e econmico no esto em suas mos. necessrio ainda, lutar para que todo esse movimento no desemboque em outro ataque contra a classe trabalhadora, palavras de ordem e pautas conciliadoras, conservadoras e at mesmo reacionrias comeam a ganhar espao em meio a essa exploso, fundamental que os trabalhadores e a juventude saiba distinguir seus reais interesses e com organizao e radicalidade defenda seus projetos. O Movimento Estudantil de Educao Fsica, em seus diversos fruns e em sua entidade, vem h anos se colocando contrrio aos megaeventos esportivos e a lgica destrutiva da sociedade capitalista e defendendo outra concepo de esporte que se atrele ao projeto histrico dos trabalhadores, a construo de uma sociedade justa e igualitria, o socialismo. DOS MEGAEVENTOS EU ABRO MO, QUEREMOS MORADIA, SADE, ESPORTE E EDUCAO! CONTRA A CRIMINALIZAO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS EXECUTIVA NACIONAL DE ESTUDANTES DE EDUCAO FSICA Junho, 2013

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Nota de Apoio ao movimento MINHA UFES, MINHA CASA e Repdio s Aes Truculentas da Reitoria da UFES e Criminalizao do Movimento Estudantil

Em tempos de represso aos movimentos sociais a reitoria da Universidade Federal do Esprito Santo (UFES) alcanou o auge de sua truculncia no inicio da madrugada da ltimatera-feira (18/09). Os estudantes do movimento MINHA UFES, MINHA CASA que esto acampados na UFES h mais de 50 dias, de forma pacfica e legtima, sofreram alguns ataques durante esse perodo. O acampamento foi montado prximo entrada da universidade e posteriormente transferido para o vo externo da Biblioteca Central. O movimento estava em processo de negociao com a reitoria, quando no domingo (16/09) recebeu um Mandado de Reintegrao de Posse em carter de urgncia. Os estudantes deviam desocupar o local em trs horas, sob pena de cominao de multa por pessoa de R$ 100,00 por hora de descumprimento. Aps a chegada da Polcia Militar os estudantes se retiraram do local. A justificativaera que a segurana estava comprometida por conta de um fogo com botijo de gs. Em outro momento, a vicereitora Maria AparecidaSantos Corra Barreto afirmou que esse movimento representa a favelizao da universidade. Aps a desocupao os estudantes se concentraram no Diretrio Acadmico 26 de Junho e no Sindicato dos Trabalhadores da UFES (SINTUFES). Na tera-feira a tarde o acampamento foi remontado, apenas com barracas, na rea externa do Centro de Cincias Humanas e Naturais. As 23:40 do mesmo dia o chefe da Vigilncia da UFES Anival Luiz dos Santos acompanhado de trs seguranas, mandou os estudantes sarem da universidade imediatamente. Foi solicitado o mandado de reintegrao de posse e ele respondeu o mandado sou eu. Imediatamente deu uma ordem e surgiram mais de 20 seguranas patrimoniais, alguns encapuzados, com cassetetes, bastes de beisebol, facas e armas de fogo. Eles chegaram ao local quebrando e cortando as barracas, agredindo os estudantes e apontando armas de fogo pra cabea e fazendo ameaas de morte. Dois estudantes tiveram que fugir at conseguirem pular as grades da universidade, sendo perseguidos por oito seguranas com armas em punho (conforme Boletim de Ocorrncia No. 7623/12). Todos os pertences foram retidos e alguns saram apenas com a roupa do corpo. No dia seguinte, em reunio com a Pr-reitora de Gesto de Pessoas e Assistncia Estudantil Maria Lucia Casate e com o chefe de gabinete do reitor Renato Schwab foi admitido que a ordem de desocupao foi dada pelo reitor e os pertences seriam devolvidos em seguida. Na devoluo foi notada a falta de dinheiro, celular, entre outros. Duas barracas tambm no estavam presentes, alm de todas estarem quebradas, portanto no foram aceitas pelos estudantes. Depois desse fato todos os seguimentos da universidade se colocaram a favor do movimento e contra a violncia praticada pela reitoria. A ao truculenta ordenada peloREItorREInaldoCentoducatte vai contra todos os princpios fundamentais da Constituio Federal. Uma ao realizada na calada da noite, sem autorizao judicial e executada por seguranas patrimoniais onde espancam e ameaam de morte estudantes que estavam numa manifestao pacifica revela a face ditatorial da reitoria que se coloca no discurso como democrtica. Vale ressaltar que a Moradia Estudantil existe na maioria das universidades federais e uma reivindicao legtima do Movimento Estudantil, alm de ter sido promessa de campanha do atual reitor. Fica comprovada a falta de habilidade poltica do REItorREInaldoCentoducatte que no sabe dialogar com a comunidade acadmica, no assumindo a postura que cabe a um reitor. No perodo de quatro meses de greve o mesmo

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no fez sequer uma reunio com os comandos de greve de estudantes, servidores e professores. Dilogo e negociao no foram as opes da Administrao Central da UFES, que no perodo de greve formalizou trs mandados de reintegrao de posse e uma ao de interdito proibitrio. Repudiamos todas as aes de violncia e de criminalizao do movimento estudantil executadas pela reitoria da UFES. Manifestamos nosso apoio luta do movimento MINHA UFES, MINHA CASA que luta por um novo projeto de Universidade Pblica, Gratuita, de Qualidade e Socialmente referenciada.Se esse movimento representa a favelizao da universidade, e a favela sendo um local de moradia da classe trabalhadora, o movimento est no caminho certo. Que a Universidade Pblica se pinte de povo! Fora na luta, que ela pra vencer! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013

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ESCLARECIMENTOS DA ExNEEF SOBRE A NOTA POSICIONAMENTO POLTICO ESTUDANTIL DO MEEF/EXNEEF DA REGIONAL 4 Em compromisso com a autocrtica, to necessria a construo de qualquer ao ou evento do MEEF/ExNEEF e em respeito a estudantes e a professores(as) que tambm ajudam direta e indiretamente na construo deste importante espao de formao poltico-estudantil, que compem ou no partidos polticos, e que se manifestaram sobre a nota Posicionamento Poltico Estudantil do MEEF/EXNEEF, viemos aqui esclarecer alguns fatos diante de alguns levantamentos ocorridos. Durante a construo do evento observamos prticas oportunistas da ANEL (como a divulgao da arte do EREEF com o logo da entidade sem a devida comunicao e avaliao da ExNEEF), entidade esta que devidamente avaliada pelos estudantes de Educao Fsica nos ltimos quatro ENEEFs se mostra como insuficiente e incapaz de reorganizar o movimento estudantil. Portanto, uma deciso tomada pela base estudantil do MEEF na plenria final do seu frum maior a ExNEEF no constri e no observa. Portanto, quando suscitamos este trecho entendemos como propaganda a utilizao e distribuio de bandeiras, panfletos e divulgao por meio de cartazes ou oralmente nos espaos do encontro, no se probe essas prticas, mas o que realmente defendemos o processo de Reorganizao do Movimento Estudantil construdo na base e de forma coletiva, que no esteja aparelhado por entidades ou coletivos sob a pretenso de autoconstruo, como tem sido a insero de diversos partidos ou coletivos no MEEF, e que acabam negando as demandas especficas apresentadas pelos estudantes atravs de suas entidades de base (DAs e CAs). Para isso, o prprio encontro garante espaos abertos de discusses amplas e transparentes, os quais nada se parecem com construes stalinistas ou ditatoriais como de maneira oportuna e descontextualizada se afirmou nas discusses. Com isso, deixamos claro que a ExNEEF no tem inteno alguma de construir e/ou fomentar posturas apartidrias. Prova disso que muitos espaos do III EREEF-R4, como Mesas, Prxis, GTT's, esto contando com a colaborao de professores militantes de partidos e de outros com posicionamentos no partidrios. Inclusive a coordenao da ExNEEF, eleita todo o ano no encontro nacional em sua Plenria Final, composto por companheiros organizado em partidos polticos, em coletivos organizados, todos miilitando em diretrios e centros acadmicos, ou seja, respaldados por sua base. Todavia, nossa posio enfatiza que o processo que se defende aquele em que a base estudantil quem deve dar os rumos de como o ME deva se reorganizar, e que essa participao precisa ser garantida de forma honesta e diversificada. Desta forma, esperamos como isso, ter contribudo para a compreenso sobre os porqus de nossos anseios a respeito da importncia de um processo de reorganizao estudantil autnomo, unitrio e independente, que proporcione espao aberto, amplo e transparente para as discusses dos diferentes pensamentos do MEEF, mas que este processo seja feito de forma honesta e esclarecedora aos estudantes, evitando-se escurecer a importncia que os partidos de luta tm na construo do processo maior de reorganizao das lutas da classe trabalhadora contra o sistema do capital. No ensejo, aproveitamos para manifestar nossas desculpas frente aos constrangimentos causados, convidando tambm a construo do EREEF da R4 sob a perspectiva de construo de um movimento estudantil combativo, anti-governista e no conciliador da luta de classes. Respeitosamente, Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica
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Nota de Repdio a retirada das aulas de Educao Fsica das sries iniciais do Ensino Fundamental Os ataques educao pblica esto cada vez maiores. Alm dos cortes de verbas anuais a educao pblica, aprofundando as polticas neoliberais, estamos vivenciado um novo ataque em nvel de formao bsica e precarizao do trabalho docente. Temos registros que no ltimo perodo nos estados de GO e MG as aulas de Educao Fsica no ensino fundamental sries inicias no esto sendo ministradas por professores de Educao Fsica, esses professores esto sendo retirados dos seus postos de trabalho. As justificativas para esse retrocesso so as clssicas, cortes de verbas, no h recursos humanos suficiente para dar conta das aulas, outras disciplinas necessitam de carga horria maior e retiram da Educao Fsica e das Artes esse tempo. Compreendemos que a luta deve ser por maior investimento na educao pblica, que os professores das escolas encampem uma luta conjunta com os partidos e movimentos sociais, pois enquanto educadores no podemos aceitar esse retrocesso. A categoria docente e principalmente do servio pblico nos demonstrou no ano de 2012 que no devemos aceitar a poltica de retirada de direitos e devemos ir a luta, fazer greve, nos organizarmos e no aceitar essas polticas que vem de cima para baixo. O Movimento Estudantil de Educao Fsica repudia essa deciso, que tem aparato legal atravs da resoluo 07/2010 do Conselho Nacional de Educao, que prejudica as aulas de Educao Fsica, sobrecarregam professores de outras reas e desconsideram aquilo que talvez julgam no ser importante para o estudante ter acesso na sua formao bsica. Defendemos a cultural corporal como contedos importantes a serem trabalhados no ensino infantil, fundamental e mdio. Compreendemos que patrimnio da humanidade e que devemos socializar com todo e qualquer estudante, para que possam vivenciar prtica e teoricamente elementos que constituram o ser humano, fenmenos que fazem parte da nossa construo social e dar acesso prticas que podem auxiliar psicologicamente e fisicamente esse estudante e mais do que isso, so elementos que podem nos auxiliar a compreender e buscar superar os problemas sociais. Dessa forma, negamos o posicionamento dos arautos do sistema CONFEF/CREF que na busca de legitimar seu projeto neoliberal para a educao fsica se coloca na defesa coorporativista de que o local de atuao dos professores de educao fsica na educao bsica, a qual sob a justificativa de defesa de um pedao do bolo do mercado de trabalho se pe a desarticular e deslegitimar a relao da educao fsica junto as demais reas do conhecimento, como a pedagogia. Reafirmamos que a luta por uma educao de qualidade, 100% pblica e gratuita de todos os professores, tanto na construo interdisciplinar e coletiva dos processos pedaggicos, como tambm contra a poltica neoliberal dos governos Lula/Dilma/PT. Em defesa da educao pblica, gratuita e socialmente referenciada! Em defesa da Educao Fsica nos anos iniciais do ensino fundamental! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013
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Nota de repdio as agresses sofridas por estudante vitima de lesbofobia No dia 18 de fevereiro desse ano, por volta das 17h, uma estudante da Universidade de Brasilia foi espancada no estacionamento de um dos prdios da universidade. Motivo da agresso? A estudante homossexual. A estudante de 20 anos foi empurrada pelas costas, espancada e chamada de "lsbica nojenta" no estacionamento do Instituto Central de Cincia da UnB. A estudante agredida diz pretender se afastar da universidade, por estar com medo de voltar as aulas e no querer voltar para o lugar onde foi espancada por ser quem . A me da vitima afirma que iro procurar a ajuda de psiclogos, para que a filha consiga voltar as aulas e pede um posicionamento por parte da universidade. Na UnB manifestaes de homofobia tem acontecido com frequencia nos ltimos meses. Em janeiro a parede do Centro Acadmico de Direito da UnB foi pichado com frases ofensivas a homossexuais, como: " aos gays" e "Quem gosta de dar, gosta de apanhar". As agresses e as ofensas aos homossexuais no so uma realidade somente na UnB. O Brasil um dos pases mais homofbicos do mundo. Essas manifestaes de homofobia so o reflexo da opresso sofrida por todos que diferem da heteronormatividade presente na sociedade. S as relaes heterossexuais so consideradas como naturais e, portanto aceitveis. A homofobia, assim como o machismo e o racismo, servem a uma lgica de dominao presente nessa sociedade, dividida em classes. Dominao do branco sobre o negro, do homem sobre a mulher, do heterossexual sobre o homossexual e, principalmente, da classe dominante sobre a classe trabalhadora. O Movimento Estudantil de Educao Fsica tem se disposto a estudar nos seus fruns nacionais e regionais sobre o fenmeno das opresses, pois compreendemos que sim um fenmeno que tem suas razes na diviso social em classes, mas que podemos e devemos nessa sociedade fazer a luta contra o racismo, a homofobia e o machismo. Todas as formas de opresso, s sero superadas com muita luta. Contra a homofobia, o machismo, e o racismo! Por uma sociedade sem opresses! Onde sejamos socialmente iguais, humanamente diferentes e totalmente livres! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica

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Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013

A maioria das pessoas tem por costume lembrar dos oprimidos pelo sistema e reafirmarem seu compromisso com o prximo em datas especficas, como natal e ano novo. Porm, isso fica apenas no discurso ou em um ato/ao que dura apenas um dia. diante desse quadro que a Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica aguardou passar esse perodo para somente agora desejar um Feliz Ano Novo aos companheiros do MEEF. Queremos ressaltar que o ano novo, mas a luta antiga e permanente. Desejamos que a mudana de ano apenas renove nossas foras e disposio para continuar na construo do ME classista e de luta. Sabemos que nesse perodo os estudantes se afastam das universidades, mas com o processo de greve que passamos no ultimo ano, a maioria j est de volta e a luta tem que continuar. Queremos ressaltar a necessidade de enfrentar com firmeza e sem rebaixar princpios os desafios em cada escola. Esse um ano muito importante, onde se intensificam os processos de criminalizao dos movimentos sociais decorrentes das atividades da greve. Tambm se intensificam as represses ao ME e ao povo por conta da proximidade dos megaeventos esportivos. Ser mais um ano em que teremos que enfrentar cortes de verbas das reas sociais, o nosso dinheiro indo para pagar dvidas interna e externa, a precarizao e privatizao dos servios pblicos. Mas acreditamos, acima de tudo, que a luta transforma nossas vidas, por isso convidamos todos os estudantes de Educao Fsica do pas a lutarem por uma formao unificada, por uma universidade pblica, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada, pela regulamentao do trabalho e principalmente pelo fim dessa sociedade desigual, injusta e opressora.

Em 2013... Fora na luta, que a luta vencer!!! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013

No aceitem o habitual como coisa natural, pois em tempos de desordem, de confuso organizada, de arbitrariedade consciente, de humanidade desumanizada, nada deve parecer natural, nada deve parecer impossvel de mudar - Bertold Brecht

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Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013 Sobre as manifestaes de Junho-Julho Temos vivenciado no pas um perodo nico. A juventude tem demonstrado seu potencial revolucionrio e transformador. Todos os anos, em diferentes cidades do pas vamos s ruas para dizer NO ao aumento da passagem do transporte, atrelado a isso o debate de qualidade do transporte, a privatizao do servio que deveria ser totalmente pblico. As respostas dos Governos Estaduais e Municiais e a omisso do Governo Federal, so as de sempre, dialogar com os empresrios e reprimir o povo que luta diariamente para pagar passagens abusivas, lembrando que desempregados e a populao mais pobre, muitas vezes, no tem possibilidade de sair de casa pelo simples fato de no ter dinheiro para pagar o transporte. Esse ano est sendo diferente, certamente h influncias nas revoltas da populao europeia, que passa por um processo de austeridade e retirada de direitos, pelas revolues rabes contra a ditadura de seus pases, as greves no pas ao longo dos anos, mas principalmente a greve de 2012 do servio pblico federal, mas um fator fundamental que apontamos a vinda dos megaeventos esportivos para o nosso pas. A segregao das classes torna-se mais evidente, a remoo das famlias, a superexplorao de trabalhadores na construo das obras dos estdios e das obras do PAC, a criminalizao da juventude negra, pobre, indgena, sujeitos em situao de rua, entre tantos outros fatores, levam a populao a se unir e reivindicar seus direitos. Com a sada da juventude s ruas para reivindicar DIREITOS, o Estado (Presidncia, Governos, Prefeituras), mais uma vez, demonstra de que lado est, colocando as foras repressivas a intervir em manifestaes, sejam elas pacficas ou de ao direta, compreendemos que independente de seu carter a Polcia Militar nas ruas representa o Estado intervindo para RETIRAR nossos direitos de lutar, em defesa de poucos empresrios que lucram muito em cima do suor da classe trabalhadora. inadmissvel que retomemos as prticas da ditadura militar, prendendo manifestantes, enquadrando-os em crime por formao de quadrilha. Retomamos o AI5? Verdadeira ditadura, disfarada de democracia. Apesar de caracterizarmos como muito importante o momento que estamos vivenciando, central que pontuemos algumas questes para auxiliar no avano desse movimento, que hoje nacional. No atoa que vimos uma mudana radical na abordagem da mdia burguesa, centralmente da Rede Globo acerca das manifestaes; onde antes atacava o conjunto dos manifestantes como baderneiros e vndalos, e pela correlao de foras imposta pelo movimento foi obrigada a mudar o discurso, apoiando as manifestaes. Porm, ao mesmo tempo, se apropria da situao, tentando minar e despolitizar os atos, defendendo e incentivando todo esse pacifismo absoluto opondo diretamente ao vandalismo, sem mediao alguma. No defendemos essas aes individualizadas, mas os excessos acontecem por anos de descaso com as necessidades bsicas dos trabalhadores, com os servios elementares, e nada justifica a ao truculenta da Polcia Militar, a qual repudiamos veementemente. fundamental que, atravs da pauta especfica do aumento da tarifa do transporte, a principal pauta e o estopim desse movimento, se generalize alguns elementos, que so base material de tudo isso: crise, megaeventos, privatizao das cidades, restrio de espao pblico, precarizao da Educao e sade. Sem
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Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013 Sobre as manifestaes de Junho-Julho Temos vivenciado no pas um perodo nico. A juventude tem demonstrado seu potencial revolucionrio e transformador. Todos os anos, em diferentes cidades do pas vamos s ruas para dizer NO ao aumento da passagem do transporte, atrelado a isso o debate de qualidade do transporte, a privatizao do servio que deveria ser totalmente pblico. As respostas dos Governos Estaduais e Municiais e a omisso do Governo Federal, so as de sempre, dialogar com os empresrios e reprimir o povo que luta diariamente para pagar passagens abusivas, lembrando que desempregados e a populao mais pobre, muitas vezes, no tem possibilidade de sair de casa pelo simples fato de no ter dinheiro para pagar o transporte. Esse ano est sendo diferente, certamente h influncias nas revoltas da populao europeia, que passa por um processo de austeridade e retirada de direitos, pelas revolues rabes contra a ditadura de seus pases, as greves no pas ao longo dos anos, mas principalmente a greve de 2012 do servio pblico federal, mas um fator fundamental que apontamos a vinda dos megaeventos esportivos para o nosso pas. A segregao das classes torna-se mais evidente, a remoo das famlias, a superexplorao de trabalhadores na construo das obras dos estdios e das obras do PAC, a criminalizao da juventude negra, pobre, indgena, sujeitos em situao de rua, entre tantos outros fatores, levam a populao a se unir e reivindicar seus direitos. Com a sada da juventude s ruas para reivindicar DIREITOS, o Estado (Presidncia, Governos, Prefeituras), mais uma vez, demonstra de que lado est, colocando as foras repressivas a intervir em manifestaes, sejam elas pacficas ou de ao direta, compreendemos que independente de seu carter a Polcia Militar nas ruas representa o Estado intervindo para RETIRAR nossos direitos de lutar, em defesa de poucos empresrios que lucram muito em cima do suor da classe trabalhadora. inadmissvel que retomemos as prticas da ditadura militar, prendendo manifestantes, enquadrando-os em crime por formao de quadrilha. Retomamos o AI5? Verdadeira ditadura, disfarada de democracia. Apesar de caracterizarmos como muito importante o momento que estamos vivenciando, central que pontuemos algumas questes para auxiliar no avano desse movimento, que hoje nacional. No atoa que vimos uma mudana radical na abordagem da mdia burguesa, centralmente da Rede Globo acerca das manifestaes; onde antes atacava o conjunto dos manifestantes como baderneiros e vndalos, e pela correlao de foras imposta pelo movimento foi obrigada a mudar o discurso, apoiando as manifestaes. Porm, ao mesmo tempo, se apropria da situao, tentando minar e despolitizar os atos, defendendo e incentivando todo esse pacifismo absoluto opondo diretamente ao vandalismo, sem mediao alguma. No defendemos essas aes individualizadas, mas os excessos acontecem por anos de descaso com as necessidades bsicas dos trabalhadores, com os servios elementares, e nada justifica a ao truculenta da Polcia Militar, a qual repudiamos veementemente. fundamental que, atravs da pauta especfica do aumento da tarifa do transporte, a principal pauta e o estopim desse movimento, se generalize alguns elementos, que so base material de tudo isso: crise, megaeventos, privatizao das cidades, restrio de espao pblico, precarizao da Educao e sade. Sem
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deixar que secundarize a pauta de revogao do aumento das passagens. No podemos nos pautar pelo espontanesmo das massas, os trabalhadores precisam se reconhecer enquanto classe, enquanto nico sujeito histrico capaz de transformar essa sociedade, e para isso precisar de seus instrumentos, de sua organizao. Reivindiquemos a importncia das organizaes poltico-partidrias de esquerda nesse processo. Avancemos na organizao dos atos, avancemos na conscincia da juventude, convoquemos todas e todos trabalhadores a estarem ombro a ombro conosco nessa luta. Queremos mais, podemos mais! A Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica apoia o movimento nacional contra o aumento das passagens, repudia a ao do Governo Dilma/PT e suas expresses nos Governos Estaduais e Prefeituras e coloca-se ao lado da juventude que sai s ruas para reivindicar seus direitos. CONTRA O AUMENTO DAS PASSAGENS E TARIFAS DOS NIBUS! CONTRA A REPRESSO DA POLCIA MILITAR NOS ATOS! TODO APOIO A LUTA DA JUVENTUDE BRASILEIRA! EM DEFESA DE UM TRANSPORTE PBLICO, DE QUALIDADE E PARA TODOS! AMANH VAI SER MAIOR!

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Nota da ExNEEF sobre a Empresa Brasileira de Servios e Recursos Hospitalares (EBSERH)

Ao final do ano de 2011, enquanto grande parcela dos trabalhadores comemorava mais um ano de lutas em torno da sobrevivncia diria, perspectivando melhoras em seu cotidiano, o expresidente Luis Incio Lula da Silva, do Partido dos Trabalhadores demonstrava mais uma vez que entra ano e sai ano, nossos direitos so cada vez mais so atacados. Dessa vez, o ataque vinha da mesma forma como veio quando da aprovao do Programa de Reestruturao das Universidades Federais (REUNI) no ano de 2007, a partir de uma Medida Provisria, que sem debate amplo e democrtico na base das universidades, encaminhava a criao de uma Empresa Pblica de Direito Privado para gerenciar os Hospitais Universitrios (HUs), a EBSERH. A Empresa Brasileira de Servios e Recursos Hospitalares (EBSERH) surge sob a justificativa de que os HU's possuem uma administrao que se encontra atrasada de acordo com a estrutura do estado brasileiro, e que para isso necessita ser mais flexvel para atender as demandas de organizao de recursos e financiamento. Esta poltica, longe de parecer um processo de democratizao do estado e dos hospitais universitrios representa o processo em curso de neoliberalizao da vida e privatizao de todos os direitos sociais. A tentativa de privatizao dos HUs no de hoje. H tempos os setores privatistas da sade procuravam formas de se inserir nesse lucrativo mercado, e o conseguiram fazer neste governo, que se diz dos trabalhadores mas que, na verdade, est dando continuidade s polticas de estado mnimo aos direitos sociais. Ao invs do governo ampliar os recursos pblicos para a manuteno e melhoria dos Hospitais Universitrios, defende a implementao de uma poltica que trar para os trabalhadores e estudantes deste setor a lgica empresarial de organizao da universidade, demonstrando mais uma vez que sade e educao so sim para esse governo uma mercadoria. Tal lgica de organizao dos HUs ir condicionar aos trabalhadores a corrida frentica para atender aos planos de metas da empresa, acarretando com isso a intensificao e precarizao do trabalho docente, dos tcnicos e dos acadmicos que ainda utilizam dos HUs enquanto espao de aprendizagem. Aos que se oporem a adeso a EBSERH, a alternativa colocada ser o abandono do trabalho no setor ou at mesmo a desvinculao do servio pblico. Para os estudantes, far com que os mesmos se insiram nos hospitais somente sob a perspectiva de atendimento ao pblico, o que acarretar a precarizao do trabalho j no ambiente da formao, pois sem professores e tcnicos podendo auxili-los, o trip ensino-pesquisaextenso jamais existir para alm de letra morta na constituio. J para a populao que muitas vezes depende dos hospitais universitrios como sendo o nico ponto de sade pblica em sua regio, a EBSERH atacar o SUS sob a perspectiva pblica e gratuita, tendo em vista que possibilitar o sistema de dupla porta, no qual quem tem plano de sade privado possui prioridade de atendimento em relao a grande massa de trabalhadores que utiliza o SUS.

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Alm de demonstrar que o interesse de classe do governo Lula e do Partido dos Trabalhadores em nada se aproxima das necessidades e perspectivas da luta da classe trabalhadora, a EBSERH vem no bojo de desmonte do ensino superior pblico brasileiro. Como j apresentado, assim como as polticas do REUNI, PROUNI, SINAES/ENADE, essa medida acarretar a perda do carter pblico e gratuito da universidade, rompendo com o trip de produo e socializao do conhecimento que articula ensino-pesquisa-extenso e que coloca sob o Estado apenas o papel de controlar poltica e ideologicamente este setor. Diante disso, ns da Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica entendemos que a luta contra a EBSERH torna-se uma luta de fundamental importncia no atual contexto de momento ps-greve das universidades pblicas, pois aponta que se por um lado a greve demonstrou a insustentabilidade de uma poltica de ensino superior, por outro demonstra que a luta deve ser contnua e cada vez mais se articular com nosso cotidiano. Assim, chamamos todos e todas as estudantes de educao fsica de todo o Brasil a se colocarem contrrios a implementao da EBSERH em suas universidades, articulando atividades junto aos outros setores, como foi dado no processo de construo da greve nacional, defendendo com isso a Universidade Pblica, Gratuita, de Qualidade socialmente referenciada na luta dos trabalhadores. Educao e Sade no so mercadoria! Contra a EBSERH! Por 10% do PIB para a Educao Pblica j! Contra o PNE 2013-2023 de Dilma/PT! Executiva Nacional de Estudantes de Educao Fsica Gesto 2012/2013

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Participao da ExNEEF no CONBRACE Nos ltimos meses o pas foi tomado por grandes mobilizaes! Milhes de pessoas foram s ruas, em sua maioria jovens, denunciando os problemas que atingem a maior parte da populao. Tendo como estopim a luta pela reduo das tarifas de nibus, as mobilizaes avanaram e colocaram reivindicaes por mais investimento em sade e educao pblicas e questionando os bilhes de reais gastos para a realizao da Copa do Mundo e Olimpadas. Esses movimentos esto cada vez mais radicalizados, se chocando inclusive contra o regime. No Rio de Janeiro, por exemplo, est sendo agitada a pauta do FORA Cabral, e em diversas cidades do pas os trabalhadores e a juventude ocuparam cmaras de vereadores e obtiveram vitorias importantes como o passe-livre em Goinia. Juntamente com isso a organizao dos setores em luta est sendo colocado em outro patamar, como a construo do Bloco de Lutas pelo transporte pblico em Porto Alegre, a Assembleia Popular Horizontal de Belo Horizonte e o Frum de Lutas Contra o Aumento da Passagem no Rio de Janeiro. Ou seja, o cenrio poltico do pas mudou! Em meio a esses acontecimentos, ocorreu entre os dias 02 e 07 de agosto em Braslia, o Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte (CONBRACE), o evento da entidade cientifica mais importante de nossa rea. Ns da ExNEEF, apesar de entendermos os limites polticos colocados nesse espao, acreditamos na importncia de intervir no mesmo, j que rene centenas de estudantes e trabalhadores da Educao Fsica. A ExNEEF interviu nos ltimos CONBRACE's questionando a falta de posicionamento dos temas polmicos de nossa rea, os quais o CBCE insiste em no responder. Em nosso ltimo Conselho de Entidades de Base (II CONEEF), ocorrido no Cear, devido a dificuldade de articulao de nossa interveno no CONBRACE, deliberou-se que no interviramos no espao enquanto entidade, mas que participaramos construindo espaos para apresentao da ExNEEF/MEEF e suas pautas. Infelizmente por motivos pessoais (que acarretou em ausncias) e de desarticulao, os coordenadores da Regional V (regio onde ocorreu o Congresso) no conseguiram organizar tais espaos. Os coordenadores de outras regionais que estavam presentes no deram conta de cumprir a tarefa encaminhada no II CONEEF na UFC. Desse ponto de vista viemos enquanto ExNEEF fazer o balano negativo da ausncia desses espaos. Entretanto, queramos chamar o conjunto do MEEF para fazer uma reflexo conosco. Diante da atual conjuntura do pas, onde as mobilizaes explodem espontaneamente, onde os ativistas mais combativos do pas precisam dar respostas a uma conjuntura que exige muito de nossa capacidade fsica e mental (e aqui importante frisar que os militantes do MEEF estiveram e esto construindo as principais lutas em curso no pas), onde parte dos companheiros de luta sofrem com perseguio poltica, caso da UFRJ e da UFES (sede do nosso ENEEF), problemas financeiros de nossa entidade que no possibilitaram enviar nenhum militante de outra regional para o evento, a tarefa colocada de construir esses espaos no CONBRACE era algo prioritrio nesse momento? Os ativistas do MEEF esto em cada canto do pas travando a luta e com certeza construindo a nossa Executiva em cada uma delas. No podemos fugir da responsabilidade do balano, obvio, mas nesse momento em que o cenrio poltico exige tanto de ns, mais do que fazer balanos pessoais ou da gesto sobre esse episdio, o fundamental que o conjunto dos estudantes que formam nosso movimento possam se apropriar de nossas pautas histricas e assim constru-las em todo pas.
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Certos de que nossa debilidade na construo dos espaos no CONBRACE menor que nossa insero nas lutas que pipocam em cada canto do pas se enfrentando contra os governos municipais, estaduais e contra o governo de Dilma/PT, fazemos um chamado ao conjunto dos estudantes de Educao Fsica do pas a construir o MEEF e a Executiva em cada estado e regio e que possamos, mesmo nas adversidades, construir um grande ENEEF e sair armados para dar as respostas necessrias que a juventude de nosso pas precisa. EXECUTIVA NACIONAL DE ESTUDANTES DE EDUCAO FSICA Gesto 2012/2013.

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