CAPITULO VI COMPROBACIN DE HIPTESIS

100 COMPROBACIN DE HIPTESIS Mtodo utilizado Con el objeto de comprobar las hiptesis establecidas en la presente investigacin se empleo la prueba estadstica del Chi-cuadrado el cual es un mtodo til para probar las hiptesis relacionadas con la diferencia entre el conjunto de frecuencias observadas en una muestra y el conjunto de frecuencias tericas y esperadas de la misma muestra. En este tipo de problemas el estadstico de prueba es: X = (fo Fe) /Fe. En donde: X2 = Chi-cuadrado = Sumatoria Fo = Frecuencia observada de realizacin de un acontecimiento determinado. Fe = Frecuencia esperada o terica. La aplicacin de esta ecuacin requiere lo siguiente: 1- Encontrar la diferencia entre cada frecuencia observada y la correspondiente frecuencia esperada. 2- Elevar al cuadrado estas diferencias. 3- Dividir cada diferencia elevada al cuadrado entre la correspondiente frecuencia esperada. 4- Sumar los cocientes restantes.
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101 Adems se hizo uso de un margen de error del 5% el cual se convierte en un nivel de confianza de 0.05 con el que se buscan los datos en la tabla chi-cuadrado. El grado de libertad se obtendr a travs de la formula. G1=(f-1) (c-1) Donde: G1= Grado de libertad F=Filas C= Columnas. Para obtener el chi-cuadrado segn la tabla se busco el grado de libertad y el nivel de confianza y as se obtuvo el chi-cuadrado tabla (X t) que se compara con el chicuadrado calculado(X c). De acuerdo a este criterio se determino si el Xc es mayor o igual que el Xt se acepto la hiptesis de trabajo y se rechazo la hiptesis nula. Si el Xt es mayor que el Xc se rechaza la hiptesis de trabajo y se acepta la hiptesis nula..
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HIPOTESIS DE TRABAJO 1.

102 El conocimiento que tenga la familia, la escuela y la comunidad sobre la existencia de centros laborales que favorezcan la formacin integral, permitir ofrecer mayores oportunidades de superacin a los nios(as) con Necesidades Educativas Especiales. Hiptesis Nula: El conocimiento que tengo la familia, la escuela y la comunidad sobre la existencia de centros laborales no significa que estos le ofrecern mayores oportunidades de superacin. Variables. VI. El conocimiento que tenga la familia, la escuela y la comunidad. VD. Oportunidades de Superacin. Para aceptar o rechazar est hiptesis se tomaron en cuenta la pregunta nmero quince y diecisiete de la encuesta realizada. Preguntas: 15: Conoce algn centro (taller, fabrica, oficina y negocio, etc) en donde trabajen o ensean un oficio a los nios(as) con Necesidades Educativas Especiales? 17:Cree que en el pas existen oportunidades de superacin para los nios y nias con Necesidad Educativas Especiales?

103 Conocimiento Oportunidades Si No TOTAL Si No Total

5 10 15

117 168 285

122 178 300

Para obtener las frecuencias esperadas multiplicamos el total de cada columna por el total de cada fila entre el total de fila y columna. Tabla de Contingencia. Alternativa Conoce centros laborales y cree en las oportunidades de superacin. Conocen centros laborales y no cree en las oportunidades de superacin. No conocen centros laborales y si creen en las oportunidades de superacin. No conocen centros laborales y no creen en las oportunidades de superacin. TOTAL 168 169.1 -1.1 2.2 0.01 26.49 117 8.9 108.1 216.2 24.30 10 115.9 -105.9 211.8 1.82 5 6.1 -1.1 2.2 0.36 Fo Fe Fo-Fe (Fo-Fe)
2

(Fo-Fe/Fe)

Chi-Cuadrado Calculado.

104 Xc
2

26.49

Grado de libertad Gl: (f-1) (c-1) (2-1) (2-1) (1) (1) Gl: 1 Nivel de confianza=0.05 Chi-Cuadrado Tabla. X t = 3.84 X c =26.49 > X t =3.84 De acuerdo a estos resultados pudo comprobarse que el chi-cuadrado calculado es mayor que el chi-cuadrado tabla, por lo cual se acepta la hiptesis de trabajo y se rechaza la hiptesis nula, Es decir El conocimiento que tenga la familia, la escuela y la comunidad sobre la existencia de centros laborales que favorezcan la formacin integral permitir ofrecer mayores oportunidades de superacin.
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HIPTESIS DE TRABAJO 2. La accesibilidad a la escuela del nio(a) con Necesidades Educativas Especiales depender del rea (urbana rural ) en que estos residan. HIPOTESIS NULA

105 La accesibilidad a la escuela del nio con Necesidades Educativas Especiales no depender del rea (urbano-rural) en la que estos residan. Variables: VI La accesibilidad a la escuela. VD rea urbana rural de residencia. Para aceptar o rechazar est hiptesis se tomaron en cuenta la pregunta nmero uno y ocho de la encuesta realizada: PREGUNTA: 1. Procedencia 8- Asisten sus hijos(as) con Necesidades Educativas Especiales a la escuela? Accesibilidad Procedencia URBANA RURAL Si No Total

14 0

10 10

24 10

TOTAL 14 20 34 Para obtener las frecuencias esperadas multiplicamos el total de cada columna total de cada fila entre el total de fila y columna. TABLA DE CONTINGENCIA Alternativa Si van a la escuela del rea urbana Fo 14 Fe 9.8 Fo-Fe 4.2 (Fo-Fe) 8.4
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(Fo-Fe/Fe) 0.8

106 No van a la escuela del rea urbana Si van a la escuela del rea rural No van a la escuela del rea rural Total Chi Cuadrado Calculado X c = 4.7 Grado de libertad. GL = (f 1) (c 1) (2 1) (2 1) (1) (1) GL= 1 Nivel de confianza = 0.05 Chi Cuadrado Tabla X t = 3.84 X c = 4.7 > X t = 3.84 De acuerdo a este resultado se obtuvo que el X c es mayor que el X t lo cual nos lleva a aceptar la hiptesis de trabajo nmero dos y rechazar la hiptesis nula; es decir: La accesibilidad a la escuela del nio (as) con necesidades educativas especiales depender del rea (urbana rural) en que estos residan.
2 2 2 2 2 2

10 0 10

14.1 4.1 5.8

-4.1 -4.1 4.2

8.2 8.2 8.4

0.5 2 1.4 4.7