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Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula

Jordi Adell
Universitat Jaume I

Objetivo
Proponerles algunas preguntas sobre el papel de las TIC en la educacin de la sociedad digital

Preguntas:

Hasta qu punto las TIC han transformado nuestra sociedad?

Hasta qu punto las TIC han transformado a las personas?

Agenda
1. De la fascinacin por la tecnologa a la fascinacin por la pedagoga 2. La compleja relacin entre tecnologa y pedagoga. 3. Un pequeo ejercicio de anlisis: instructivismo vs constructivismo 4. Algunas ideas para una pedagoga del siglo XXI.

De la fascinacin por la tecnologa a la fascinacin por la pedagoga

Por ejemplo: Horizon Report 2013: K-12 Edition

Pero, qu deberia saber un/a docente?

TPACK

TPACK Conocimiento Tecnolgico Pedaggico del Contenido

http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/tpack-espanol/

We do not learn from experience We learn from reecting on experience. John Dewey

El profesor como prctico reexivo


3. Reexin crtica 2. Reexin pedaggica 1. Reexin supercial
B. Larrivee (2008)

1. Reexin supercial
Centrada en estrategias y mtodos para
alcanzar metas predeterminadas.

Preocupacin por lo que funciona en el

aula ms que sobre el valor de tales metas como nes en s mismas.

2. Reexin pedaggica

Los profesores reexionan sobre las metas educativas, las teoras que subyacen a sus enfoques y la conexin entre teora y prctica. Los profesores intentan comprender la base terica de las prcticas en el aula y ser consistentes entre sus teoras explcitas (lo que dicen y creen) y sus teoras-en-uso (lo que realmente hacen en clase).

3. Reexin crtica

Los profesores reexionan sobre las implicaciones morales y ticas de sus prcticas de aula en sus alumnos. La reexin crtica implica examinar los sistemas de creencias personales y profesionales. La auto-reexin implica el anlisis profundo de los valores y creencias que toman cuerpo en las asunciones que los profesores hacen y las expectativas que tienen sobre los estudiantes.

2
La compleja relacin tecnologa-pedagoga:
(o de artefacto a instrumento)

Bill Ferriter
http://www.teachingquality.org/content/more-technology-tool-not-learning-outcome

La tecnologa crea herramientas

Rabardel, P. (2002). Les hommes et les technologies. Une approche cognitive des instruments contemporains. Rabardel, P. (2002). People and technology. A cognitive approach to contemporary instruments.

Pierre Rabardel

http://ergoserv.psy.univ-paris8.fr

Instrumento

Sujeto

Objeto

Instrumento +
artefacto + esquema
23

Instrumento +
artefacto + esquema
24

Contexto de diseo
Instrumento
Instrumento
Esquema Artefacto

Instrumento
Esquema Artefacto

Profesor

Ensear

Contexto de uso y apropiacin

Instrumento
Esquema Artefacto

Contexto de diseo
Instrumento Profesor

Instrumento
Esquema Artefacto

Instrumento
Esquema Artefacto

Alumno

Aprender/ Aprobar

Contexto de uso y apropiacin

Esquema
Expectativas Teoras explcitas e implcitas: Epistemolgicas Actitudes Pedaggicas: ... Modelos Sobre el papel de las TIC Experiencias pasadas Anlisis del
contexto

Deberes: instructivismo vs. constructivismo

Vdeos:

http://youtu.be/LldxxVRj4FU

Vdeos:

http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8

4
Algunas ideas para una pedagoga del siglo XXI

En una sociedad compleja y cambiante necesitamos aprendices permanentes, autoregulados y autodirigidos

Es ms, necesitamos creadores de conocimiento, no reproductores de lo ya sabido

Educacin es bastante ms que saber cosas

La metfora de la adquisicin
(o conducto-sustancia)

La metfora de la participacin

Para educar un nio hace falta toda una tribu


http://www.ickr.com/photos/a-weidinger/5072326551

La metfora de la participacin

(y 2)

La metfora de la creacin de conocimiento

Les tres son necesarias!

Necesitasmos a clsicos y modernos

Aprendizaje formal e informal: el nuevo ecosistema de aprendizaje

Proyectos abiertos

http://www.ickr.com/photos/sylvain_masson/4195880838

?
Una pedagoga de preguntas, ms que de respuestas

http://www.ickr.com/photos/ebolasmallpox/1066368855

Necesitamos actividades apasionantes

http://www.ickr.com/photos/9678460@N07/7462872188/

Asumir riesgos, innovar

Evaluacin sumativa, tolerante con aprendizajes emergentes

http://www.ickr.com/photos/aussiegall/286709039

Evitar a toda costa la cuantofrenia

Para terminar

Cuidado con el lado oscuro de la tecnologa educativa!

Pedagogas de comando y control?

cindy47452

O pedagogas de la creatividad y la diferencia?

Necesitamos una nueva cultura del aprendizaje que cultive la imaginacin para un mundo en constante cambio
D. Thomas y J. Seely Brown (2011)

hEp://www.ickr.com/photos/bookgrl/1924356470

Y ahora, qu va a hacer con las TIC?

Muchas gracias!
Jordi Adell
Universitat Jaume I jordi@uji.es @jordi_a

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