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Verstndnis Komplex

Komplexe Arbeitsbltter zur bung verschiedener


Kenntnisse im Mittelstufe
- Komplex feladatlapok a klnbz kszsgek fejlesztshez
kzphaladknak -

 Leseverstehen
 Grammatik
 Kreatives Schreiben
 bersetzung ins Deutsche
 bersetzung ins Ungarische

Feladatsor 1.
A. Leseverstehen
Schauen Sie sich zuerst die Aufgaben an und lesen Sie dann den Text durch. Lsen Sie anschlieend
die Aufgaben.

Stress: Ein langsam wirkendes Gift


Herr D., ein viel beschftigter Manager, macht Urlaub in einem sdlichen Land. Whrend seine
Familie badet, liest er eine deutsche Tageszeitung und rgert sich ber die schwachen Brsenkurse.
Aus der Ferne beobachtet er, dass die Parkpltze am Strand nicht optimal genutzt werden.
Am dritten Tag hlt es ihn nicht lnger, er springt auf und dirigiert schwitzend und mit hochrotem
Kopf die Autofahrer. "Hchste Zeit", denkt er, "dass hier einer was tut."
Der Manager D., von dessen Fall das Mnchner Max-Planck- Institut fr Psychiatrie berichtete, ist
ungeduldig mit sich selbst und anderen, er neigt zu Perfektionismus und ist nur dann zufrieden, wenn
er Leistung bringt. Die Mediziner reihen ihn in die Kategorie der gesundheitsgefhrdeten Typ-AMenschen ein: Nicht nur, dass ihn hufig Kopfschmerzen plagen (die er aber nicht mit seinem
Lebensstil in Verbindung bringt), er ist auch anfllig fr Infektionen. Sein Infarktrisiko ist, statistisch
gesehen, verdoppelt. Herr D. lebt im Dauerstress, den er sich gr tenteils selbst schafft.
Legionen von Studienrten, Abteilungsleitern und Firmenchefs haben sich angewhnt, Stress nicht
nur als uraltes Erbe der Menschheit, sondern als willkommenes Stimulans, als Ansporn zu geistigen
und krperlichen Hchstleistungen schnzureden.
Das ist nicht falsch. Doch gleichzeitig hat breite Forschung in den letzten Jahren besttigt: Stress im
berma und vor allem schleichender Langzeit-Stress fhren oft zu gesundheitlichen Problemen. Der
fortgesetzte Alarmzustand im Krper schadet dem Herzen, schrt Magengeschwre, schwcht die
Immunabwehr, kann dick machen und torpediert das Gedchtnis.
Erst in jngster Zeit ist es gelungen, Stress-Reaktionen quantifizierbar zu machen. Dabei zeigte sich:
Stress wird individuell unterschiedlich verarbeitet. Mnner und Frauen reagieren verschieden, Kinder
werden unter Umstnden lebenslang von frhen Stress-Ereignissen verfolgt.
Zudem haben verschiedene Stressoren - dazu zhlen Klte und Hitze ebenso wie Arzneimittel oder
Arbeitsdruck, Hochzeit oder Geburt, Enttuschung und Versagensangst ebenso wie stndige
Unterforderung am Arbeitsplatz jeweils eigene chemische "Signaturen", besonders bei der
Ausschttung von Hormonen. Mitentscheidend fr die Verarbeitung ist die Bewertung durch den

Gestressten: Habe ich noch die Kontrolle ber die Situation oder bin ich dem Stressor als
ohnmchtiges Opfer ausgeliefert?
"Chronischer Stress ist wie ein langsam wirkendes Gift", bemerkt der amerikanische Psychologe Jean
King. Durch einen erst in den letzten Jahren entdeckten Mechanismus, den die Forscher
"Sensitivierung" nennen, schaukelt sich das Signalsystem im Krper unbemerkt weiter auf.
Whrend sich der Gestresste selber noch darber hinwegtuscht ("Ich hab keinen Stress; ich kmpfe
nur gegen objektive Schwierigkeiten"), reagiert der Organismus immer heftiger.
Einer Lawine gleich nehmen dann hormonelle Vernderungen zu. Sie bringen den Krper
durcheinander, der schlie lich auf den tglichen Kleinkram mit der Wucht eines Programms
antwortet, das eigentlich fr lebensbedrohliche Notflle ausgelegt ist.
(Der Spiegel 38/1999)
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1.) Whlen Sie die richtige Aussage, die dem Textinhalt entspricht.
1.
A. Viele Manager machen in einem sdlichen Land Urlaub.
B. Ein viel beschftigter Manager kann nach dem Bericht des Max-Planck- Instituts nie wirklich
sorglos Urlaub machen.
C. Nur wenn die Familie badet, kann sich ein viel beschftigter Manager so viel Zeit nehmen, die
Brsenkurse grndlich zu studieren.
2.
A. Ein leistungsorientierter Mensch, der immer alles perfekt machen will, ist den verschiedenen
Krankheiten und auch der Ansteckungsgefahr viel mehr ausgeliefert.
B. Je mehr Leistungen man bringt, desto grer ist die Infektionsgefahr.
C. Es gibt Mediziner, die meinen, dass sich ein leistungsorientierter Mensch an den Dauerstress
ziemlich schnell gewhnen kann
3.
A. Stress-Reaktionen knnen geschlechts- und altersrelevant sein.
B. Die Bewertung der Stress-Reaktionen ist mit groen Schwierigkeiten verbunden.
C. Psychologen messen oft der schdlichen Wirkung von Stressoren zu groe Bedeutung bei.

4.
A. Der Gestresste kann mit Hilfe der Selbstkontrolle die Stressoren verarbeiten.
B. Vor allem bewirkt die stndige Unterforderung am Arbeitsplatz hormonelle Vernderungen.
C. Der menschliche Organismus entwickelt im Krper ein Signalsystem, das immer heftiger auf
den chronischen Stress reagiert.
5.

3
A. Langzeit-Stress und Immunabwehr vernichten das Gedchtnisvermgen.
B. Vor allem kann der sich unbemerkt entwickelnde Langzeit-Stress zu gesundheitlichen
Schden fhren.
C. Wenn man den verschiedenen Stressoren ausgeliefert ist, fllt man leicht in Ohnmacht.

2.) Worauf beziehen sich die fett gedruckten Wrter im Text?


1. Der Manager D., von dessen Fall das Mnchner Max-Planck-Institut fr Psychiatrie berichtete, ...
(Zeile 8)
....................................................................................................
2. Die Mediziner reihen ihn ... (Zeile 11)
....................................................................................................
3. Dabei zeigte sich: ... (Zeile 28)
....................................................................................................
4. Sie bringen den Krper durcheinander ... (Zeile 49)
....................................................................................................
5... das eigentlich fr lebensbedrohliche Notflle ausgelegt ist. (Zeile 50-51)
....................................................................................................

B. Grammatik
1.) Ergnzen Sie die Endungen.
1. Langsam wirkend .................... Gifte sind fr den Organismus besonders gef hrlich.
2. Der Manager, von dessen gar nicht ungewhnlich .................... Fall der Psychologe berichtet
hat, ist jetzt in Behandlung.
3. Das eigentliche Problem ist, dass Gestresst .................... einfach nicht abschalten knnen.

4. Ich mchte in zehn Jahren kein .................... dieser Gestressten hneln.


5. Menschen, die nicht abschalten knnen, sind fr zahllos .................... Infektionen anf lliger.

2.) Whlen Sie aus dem Kasten die passenden Verben fr die unterstrichenen Ausdrcke. Tempus
und Modus drfen dabei nicht gendert werden! Achtung, im Kasten sind mehr Verben
angegeben, als es zur Lsung der Aufgabe ntig ist!
Beispiel: In der Zeitung stand, dass er sich von der Presskonferenz
heimlich

entfernt

habe/ .....................................................

(verschwinden)
....................,

dass

er

von

der

Pressekonferenz

heimlich

verschwunden sei.

besitzen, bewltigen, beweisen, bringen, erzeugen, halten, holen,


verkrpern, vertreten, wissen

1. Ausgedehnte Forschungen haben in den letzten Jahren gezeigt/ ...................., dass Stress im
berma Gesundheitsstrungen verursachen kann.
2. Er hat / .................... die Ansicht, auch im Urlaub arbeiten zu mssen.
3. Was hat ihn wohl dazu gefhrt / ...................., endlich Urlaub mit der Familie zu machen?
4. Stress wird von jedem unterschiedlich verarbeitet / .................... .
5. Er hatte / .................... die Fhigkeit, alles perfekt zu organisieren.

3.) Whlen Sie aus dem Kasten die entsprechenden Wrter aus und ergnzen Sie die Stze.
Achtung, im Kasten sind mehr Wrter angegeben, als es zur Lsung der Aufgabe ntig ist!

als, dass, die, ob, sonst,


sondern, trotzdem, was, wenn, zwar

1. .................... er dieses Jahr im August Urlaub machte, konnte er sich nicht richtig erholen.
2. Er mchte, .................... die Parkpltze am Strand optimal genutzt werden.

3. Die neuen Regelungen fr diesen Parkplatz, .................... erst vor kurzem eingefhrt worden sind,
mssen wieder gendert werden.
4. Egal, .................... er Zeitung liest oder Radio hrt, ihn interessieren nur die Brsennachrichten.
5. Man darf die Warnsignale des Krpers nicht bersehen, .................... wird man ernsthaft krank.

4.) Ergnzen Sie die fehlenden Prpositionen.


1. Ein Manager kann nicht .................... die tglichen Brsenberichte verzichten.
2. Er hatte die Situation nicht mehr .................... Kontrolle.
3. Er hatte Angst .................... Stress-Situationen.
4. Der Arzt meinte, sein Magengeschwr sei .................... Stress zurckzufhren.
5. Nach seinem Infarkt glaubt er wieder .................... Wunder.

C. Kreatives Schreiben
1.) Sie haben einen Text zum Thema Stress gelesen. Formulieren Sie Ihre Meinung zur Frage "Wie
beeinflusst der Stress unser alltgliches Leben und unsere Gesundheit?" Fhren Sie auch 2-3
konkrete Beispiele an! Schreiben Sie 8-10 Stze!

2.) Ergnzen Sie den Text sinngem! An den markierten Stellen fehlt die Hlfte der Buchstaben
oder einer mehr. Bei einigen Zusammensetzungen markiert ein Schrgstrich den zu ergnzenden
Teil.
Beispiele:
Ha....................

Haus

Lite....................

Literatur

Kranken/ha....................

Kranken/haus

Literatur/gesch....................

Literatur/geschichte

Geschft mit Doppelgngern


Wer seine Geburtstagsfete mit Rock-Opa Rod Stewart als Ehrengast bereichern mchte, kann fr
1000 Mark plus Mehrwertsteuer bedient werden. Eine neugegrndete Berliner DoppelgngerAgentur schickt auf Anfrage einen Maurer ins Haus, der dem Snger verblffend hnlich sieht.
Viel teurer hing.................... kommen Auf/tri.................... der Tennis/st.................... . 4000
Ma....................

kostet d....................

Einsatz ei....................

Becker- od....................

Graf-

Doppelgngers. Zweiund/zwa.................... mnnliche u.................... 15 weib.................... Doubles


ste.................... bisher i.................... vielseitigen Ang.................... und s.................... werden
vorwi.................... fr Werbe/zwe.................... gebucht. Ren.................... ist z.................... Zeit
ei....................

Michael-Jackson-Kopie,

e....................

Tnzer

a....................

Sdafrika,

wh.................... Brad Pitt gle.................... in drei/fac.................... Ausfertigung a.................... Abruf


st....................

Fr

d....................

meisten

i....................

diese

Tti....................

nur

Neben/verd...................., abhngig von der Popularittskurve des Originals. So ist der David-BowieDarsteller im Hauptberuf Hochschullehrer, Charles Bronson zugleich Geschftsmann und Julia
Roberts Verkuferin, Steffi Graf II lebt sonst von Sozialhilfe.

D. bersetzung ins Deutsche


A harmadik vezred kszbn az emberisg mr sok mindenre kpes. risi a fejlds az
orvostudomnyban is. Sok, korbban gygythatatlan betegsg ma mr gygythat. A szvtltets*
nemsokra rutinmttnek szmt. Minden tovbbi nlkl letben lehet tartani olyan slyos
srlteket, akiknek nhny vtizede eslyk sem lett volna a tllsre. Hogy megtegyk-e vagy sem,
ez ma mr inkbb csak etikai problma, amennyiben az anyagi eszkzk is rendelkezsre llnak. Az
orvostudomny fejldse egybknt is sok etikai krdst vet fel: dnthet-e az orvos let s hall
fltt? Jogukban ll-e a szlknek eldnteni, fi legyen-e a gyerek vagy lny, kk vagy barna legyen-e
a szeme, s milyen tulajdonsgai legyenek? Megengedhet-e, hogy egy n msok gyermekt hordja
ki? - hogy csak nhny problmt emltsnk. Mindezekre a krdsekre megnyugtat vlaszt kell
tallni, klnben kiderlhet, hogy a fejlds tbb krral, mint haszonnal jr.
* die Herztransplantation

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E. bersetzung ins Ungarische


Bahnsteig in Pink
Auch gute Vorstze sind manchmal nur Schall und Rauch1. Im vergangenen Jahr lie der Wiener
Architekt Friedensreich Hundertwasser (70) ankndigen, er verabschiede sich vom Bauen. Vorbei ist
die Zeit der buntsanierten Betonbauten mit Zwiebeltrmen? Nein. Jetzt beglckt der sterreicher die
niederschsische Stadt Uelzen und modelliert ihren etwas heruntergekommenen denkmalgeschtzten Bahnhof zum lustigen "Kulturbahnhof" um. Hier ohne Proteste der Bevlkerung.
Immerhin hatte eine Privatinitiative das Vorhaben angeschoben. An die wilhelminische Fassade2, so
beruhigte die Projektgruppe skeptischere Brger, "lassen wir den Meister nicht ran". Offenbar doch:

Das Modell, das in dieser Woche prsentiert wird, zeigt rosafarbene Wartehuschen, Grasdcher,
dort eine Glashaube, hier ein Trmchen - die gewohnte Palette eben, insgesamt aber eine eher
harmlose Hundertwassser-Variante. (Der Spiegel, 8.11. 99)
1

nur Schall und Rauch = "hang, fst csupn" (Goethe: Faust I.)

wilhelminische Fassade = Vilmos csszr korabeli homlokzat

9
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Feladatsor 2.
A. Leseverstehen
Schauen Sie sich zuerst die Aufgaben an und lesen Sie dann den Text durch. Lsen Sie anschlieend
die Aufgaben.

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Selbstberschtzung tarnt Schwche


"Die emotionale Stabilitt der 10-14-jhrigen Kinder scheint heute wesentlich geringer als die der
Kinder vor 20 Jahren." Zu diesem Ergebnis kamen die Autoren einer Studie des Sozialministeriums
von Baden-Wrttemberg, die die Daten einer Befragung aus dem Jahre 1994 mit einer Erhebung aus
dem Jahre 1976 verglichen.
Besonders deutlich unterscheidet sich die heutige Generation von der vorhergehenden in folgenden
Punkten:
 Die Kinder in den neunziger Jahren beschreiben sich als ngstlicher, nervser, leichter
irritierbar und impulsiver. Das heit, sie knnen schlechter mit Stress umgehen und lassen sich durch
Widerstnde und Schwierigkeiten leicht frustrieren. Hufig reagieren sie mit Unruhe und Ungeduld.
 Kinder neigen heute wesentlich mehr als frher zur "Selbstberschtzung". Darunter
verstehen die Autoren, dass Jungen und Mdchen heute strker Beachtung verlangen und durch ihr
Verhalten herausfordern. Sie fhlen sich anderen berlegen und demonstrieren gerne ihre
vermeintliche Strke. Die Neigung zu prahlen und sich in den Mittelpunkt zu stellen, ist heute
wesentlich ausgeprgter als vor 20 Jahren. Gleichzeitig hat sich vor allem bei Jungen im Vergleich zu
1976 die emotionale Unsicherheit erhht, so dass die Wissenschaftler die Neigung der Jungen zur
Selbstberschtzung als Versuch deuten, die Schwche, die sie empfinden, auszugleichen oder zu
berspielen.
Andererseits sind jngere Kinder heute sozialen Belangen gegenber aufgeschlossener. Sie haben ein
geringeres Bedrfnis nach Alleinsein und sind strker zu sozialem Engagement bereit. Das heit, sie
nehmen Anteil am Erleben anderer, sind hilfsbereit und rcksichtsvoll und haben Spa daran, mit
anderen zusammenzuarbeiten. Diese Eigenschaft war bei Mdchen gleich welcher Generation
strker ausgeprgt als bei Jungen.
 Auch die Schulform hat einen Einfluss auf die Persnlichkeit. Whrend Kinder heute im
Allgemeinen von sich selbst strker berzeugt sind und weniger Minderwertigkeitsgefhle

beschreiben als vor etwa 20 Jahren, gilt das fr Hauptschler nicht. Sie sehen bei anderen mehr
positive Eigenschaften als bei sich selbst, halten sich fr weniger leistungsfhig und fr ngstlicher.
Ihre andererseits erheblich ausgeprgte Selbstberschtzung sowie die grere Bereitschaft zu
"derbdraufgngerischem Verhalten" dienen vermutlich auch hier dazu, Gefhle der Unterlegenheit
zu kompensieren.
Es sollte uns ein "wesentliches Anliegen sein, das Selbstwertgefhl und die Lebenssituation dieser
Kinder und Jugendlichen zu untersttzen und zu festigen", appellieren die Autoren an die
pdagogisch Verantwortlichen. Denn: "Die Zukunftsperspektive fr Jugendliche in der heutigen Zeit
ist unsicher und ungewisser als vor 20 Jahren."
(Psychologie heute, April 1997)
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1.) Whlen Sie die richtige Aussage, die dem Textinhalt entspricht.

1.
A. Nach einer Studie des Sozialministeriums in Baden-Wrttemberg sollen die heutigen Kinder von 914 Jahren emotional weniger stabil sein als die vor 20 Jahren.
B. Die emotionale Stabilitt der 9-14-jhrigen Kinder vor 20 Jahren soll nach einer Studie des
Sozialministeriums in Baden-Wrttemberg geringer gewesen sein als die der heutigen Kinder.
C. Die Kinder sind bis zum 20. Lebensjahr emotional nicht stabil, ist in einer Studie des
Sozialministeriums in Baden-Wrttemberg zu lesen.

2.
A. Jugendliche stehen zwar heute stndig unter Leistungsdruck und sind gestresst, trotzdem meistern
sie die Schwierigkeiten viel lockerer und ruhiger.
B. Die heutigen Kinder knnen Stress ziemlich schlecht verarbeiten.
C. Kinder von heute irritieren einander und machen sich gegenseitig nervs.

3.
A. Die heutigen Kinder meinen, dass sie viel mehr knnen als alle anderen, und sie sind ziemlich
selbstsicher.
B. Die Schler unserer Tage berlegen sich oft, wie sie ihre Strke demonstrieren knnen.
C. Kinder unter 14 stehen weniger im Mittelpunkt der Gesellschaft als die Kinder vor 20 Jahren.

11

4.
A. Wissenschaftler haben mit Jugendlichen einen Versuch durchgefhrt und dabei wurden die neuen
Herausforderungen der 90er Jahre untersucht.
B. Das Bedrfnis der neuen Generation nach Alleinsein ist viel strker als das vor 20 Jahren.
C. Die heutigen Kinder mchten eigentlich mit ihrer Selbstberschtzung nur ihre Schwche tarnen.

5.
A.

Die

heutigen

Schulkinder

ausgenommen

die

Hauptschler

haben

weniger

Minderwertigkeitsgefhle.
B. Hauptschler meinen, dass sie leistungsfhiger sind als ihre Altersgenossen in anderen Schulen.
C. Die Schulform vor 20 Jahren hatte mehr Einfluss auf die Persnlichkeit der Kinder als heute.

2.) Worauf beziehen sich die fett gedruckten Wrter im Text?


1. Die emotionale Stabilitt der 9-14-jhrigen Kinder scheint heute wesentlich geringer als die der
Kinder vor 20 Jahren. (Zeile 1-2)
2. ...die die Daten einer Befragung aus dem Jahre 1994 mit einer Erhebung aus dem Jahre 1976
verglichen. (Zeile 4-5)
3. ...die Schwche, die sie empfinden,... (Zeile 22-23)
4. ...gilt das fr Hauptschler nicht. (Zeile 34)
5. Sie sehen bei anderen mehr positive Eigenschaften... (Zeile 34-35)

B. Grammatik
1.) Ergnzen Sie die Endungen, wo es ntig ist.
1. Wie kommt es, dass es immer mehr_____ psychologische Problemflle gibt?
2. Viele emotional unsicher_____ Jungen verbergen ihre Schw che hinter der Maske des
Teufelskerls.
3. Kinder neigen zur Selbstberschtzung, lautet ein_____ der Ergebnisse der Studie.
4. Ich bin neugierig, zu welchen Ergebnis_____ eine solche Studie bei uns in Ungarn kme.
5. Die Bereitschaft heutig_____ Jugendlicher zur Teamarbeit ist gr er als frher.

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2.) Whlen Sie aus dem Kasten die passenden Verben fr die unterstrichenen Ausdrcke. Tempus
und Modus drfen dabei nicht gendert werden! Achtung, im Kasten sind mehr Verben
angegeben, als es zur Lsung der Aufgabe ntig ist!

begegnen, besinnen, betrachten, entgegnen, erfllen,


fhlen, klarkommen, pldieren, tadeln, sich wenden

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1. Die Autoren haben an die Pdagogen appelliert / __________ und sie aufgefordert, das
Selbstwertgefhl bei Jugendlichen zu frdern.
2. Wissenschaftler deuten / _________ das aggressive Verhalten der Jungen als Versuch, ihre
Schwchen zu berspielen.
3. Wer seine Gefhle richtig erkennt / ___________ und sie richtig einsetzt, kommt besser durchs
Leben.
4. Gro stadtkinder werden wohl ein wesentlich greres Bedrfnis nach Alleinsein gehabt /
__________ haben als der Durchschnitt.
5. Gestern habe ich einen alten Freund von mir getroffen / _____________, der Psychologe ist.

3.) Whlen Sie aus dem Kasten die entsprechenden Wrter aus und ergnzen Sie die Stze.
Achtung, im Kasten sind mehr Wrter angegeben, als es zur Lsung der Aufgabe ntig ist!

als, daran, darum, dass, denn,


ob, oder, whrend, wenn, wie

1. Es gibt heute groe Unterschiede zwischen den Generationen, _______ frher Jahrhunderte ohne
wesentliche habituelle Vernderungen vergingen.
2. Kein Wunder, dass Kinder schlecht mit Stress umgehen knnen, ________ auch die Eltern selbst
kaum ber Strategien zur Stressbewltigung verfgen.
3. Wer prahlt, demonstriert seine Strke, _______ sind Sie anderer Meinung?
4. Ob es einem beigebracht werden kann, Widerstnde als Herausforderung zu betrachten, ________
hegen Psychologen keinen Zweifel.
5. Aggressives Verhalten ist immer zu vermeiden, es sei _______ , dass dies die einzige Mglichkeit
ist, jemanden in Gefahr zu schtzen.

4.) Ergnzen Sie die fehlenden Pr- und Postpositionen.


1. Die Studie sagt nur wenig ________ die vermutlichen Grnde der Verhaltensvernderungen bei
2. 10-14-jhrigen Kindern aus.
3. Erwachsene haben ________ Jugendlichen stndig etwas auszusetzen. Psychologen nach ist die
Zukunftsperspektive fr die Heranwachsenden _______ heute unsicherer als frher.
4. Nur in einer demokratischen Gesellschaft kann die Unterlegenheit der Jugendlichen Erwachsenen
_____________ aufgehoben werden.
5. Was sind also die wichtigsten Unterschiede ___________ einem heutigen 14-Jhrigen und den
Teenagern von vor 20 Jahren?

C. Kreatives Schreiben
1.) Sie haben einen Text zum Thema "Selbstberschtzung und Schwche" gelesen. Formulieren
Sie Ihre Meinung zur Frage "Was halten Sie von dem Selbstwertgefhl Ihrer Generation?
Untermauern Sie Ihre Meinung mit 2-3 konkreten Beispielen! Schreiben Sie 8-10 Stze!

14

2.) Ergnzen Sie den Text sinngem! An den markierten Stellen fehlt die Hlfte der Buchstaben
oder einer mehr. Bei einigen Zusammensetzungen markiert ein Schrgstrich den zu ergnzenden
Teil.

Malaria vom Flugplatz


Nicht nur aus den Tropen heimkehrende Touristen knnen an Malaria erkranken. Gefhrdet sind
bisweilen auch Anwohner von Flughfen und sogar Nachbarn von Fernreisenden. Wie das
EPIDEMOLOGISCHE BULLETIN des Berliner Robert-Koch-Instituts jetzt berichtete, ist ein 54-jhriger
Schweizer im vergangenen Juli der gefrchteten Malaria tropica erlegen.
Bei dem Brief/tr_______ , der nie________ in d________ Tropen w________ , aber n_________ 2,5
Kilo________ von ei________ Flughafen entf_________ lebte, verm________ die Medi________
einen Fa_________ von sogen_________ "Flughafen-Malaria": Wahrsch_________ wurde e_______
von ei_________ infektisen M______ gestochen, d________ mit ei_________ Flugzeug
ein/gesch_________ worden w_________ . In d_________ Schweiz hat________ sich sc_________
frher hnl_______ Flle erei___ . Auch i________ Berlin erkra_________ zwei Pers________ an
rtsel________ Wechselfieber, oh_______ ein Infektionsgebiet bereist zu haben. Sie wurden nach
Ansicht der Mediziner von Anopheles-Mcken gestochen, die wahrscheinlich ein Kollege nach einem
Tropenurlaub unwissentlich im Gepck nach Deutschland mitgebracht hatte.

D. bersetzung ins Deutsche


Kpes-e mg a modern, civilizlt ember igazn nnepelni, tiszta szvbl rlni? Tud-e rlni annak,
hogy adhat valakinek valamit, ha csak nhny bartsgos szt vagy csak akkor boldog, ha t
halmozzk el ajndkokkal?
Termszetes, hogy karcsonykor, szletsnap vagy nvnap eltt mindenki mr elre rl az
ajndkoknak, de utlag nha bizony csaldst is rez. Az ajndkozs maga azonban gyakran
gondot jelent az embernek: nehz kigondolni, mit ajndkozzunk rokonainknak s bartainknak,
aminek rlnnek s ami nem is haladja meg pnzgyi lehetsgeinket. Klnsen nehz dolga van a
tindzserek szleinek, ha mindenron teljesteni szeretnk csemetik kvnsgait.Taln meg kellene
tanulnunk, hogy szeretetnket nem csak ajndkokkal fejezhetjk ki. Fel kellene ismernnk:
nnepelni nem csak annyit jelent, hogy esznk, iszunk s ajndkokat kapunk, hanem elssorban azt,
hogy egytt lehetnk.

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E. bersetzung ins Ungarische


Rettung aus dem Elfenbeinturm
Fr Naturschutzverbnde und Umweltorganisation ist das Internet ein wichtiges Arbeitsfeld einerseits zur Bekanntmachung eigener Aktionen, andererseits zur Aufklrung ber die
Zusammenhnge in der Natur. Die Zeiten, in denen die Mitarbeiter aus wissenschaftlichen Instituten
im sprichwrtlichen Elfenbeinturm saen, sind mittlerweile schon Vergangenheit. Die Institute
mssen nicht nur untereinander in Kontakt bleiben, um Informationen auszutauschen, sie mssen
ihre Ergebnisse auch der ffentlichkeit prsentieren. Computer und das Internet sind in dieser
Hinsicht unersetzbar. Mit dem Computer werden Artikel und Vortrge verfasst und Poster gestaltet,
die nicht nur auf den jeweiligen Internetseiten der ffentlichkeit zur Verfgung stehen. Das Ziel:
Aufklrungsarbeit, um die Bevlkerung zu mehr Umweltbewusstsein zu erziehen und gleichzeitig die
Wichtigkeit der Forschung zu dokumentieren - ohne Computertechnik kaum mehr mglich

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Feladatsor 3.
A. Leseverstehen
Schauen Sie sich zuerst die Aufgaben an und lesen Sie dann den Text durch. Lsen Sie anschlieend
die Aufgaben.

Frauen fhren freier


Die Neudefinition der Geschlechterrollen ist in vollem Gange. Die einen blasen zum finalen Angriff,
andere sehen das Heil in der Erhaltung der Tradition und ein weiterer Teil kann sich zumindest eine
Umverteilung der gesellschaftlichen Aufgaben vorstellen, wenngleich auch mit Vorbehalten. Die
genderten Anfordemngen an Fhrungskrfte scheinen zum Paradebeispiel eines Paradigmenwechsels zu taugen.
Tatsache ist, da Frauen mittlerweile die Fhrungsetagen bevlkern, wenn auch noch nicht in
angemessener Zahl. Dafr stehen sie viel hufiger unter Beobachtung und in der Schulinie als ihre
Kollegen. Offensichtlich sind dabei Unterschiede im Fhrungsverhalten von Frauen und Mnnern
bemerkt worden. Es erscheint trotz der unvermeidlichen Verallgemeinerungen naheliegend, diese
Unterschiede zu benennen, zu bewerten und zu nutzen.
An weiblichen Fhrungskrften werden die Fhigkeiten zur Integration und offenen Kommunikation,
zur echten Teamarbeit und Motivation oder die Sensibilitt und Intuition im Umgang mit Menschen
geschtzt. Fruen in der Fhrungsriege tragen oft zu einem menschlicheren Umgangston bei, der
auch "rangniederen" Teammitgliedern, die im Wettkampf keine Chance haben, die Artikulation und
aktive Teilnahme ermglicht. Diese Fhigkeiten scheinen aber nur bis zum Vordringen ins mittlere
Management zu prdestinieren. Den Weg in das obere Management finden dann doch in der Regel
die mnnlichen Fhrungskrfte.
Frauen fhren prozeorientiert, Mnner ergebnisorientiert. Dabei knnen sie durchaus zu gleichen
Resultaten gelangen. Frauen wollen ihre Mitarbeiterinnen einbeziehen, sie teilhaben und ihnen
Raum fr ihre eigenen Bedrfnisse lassen. Sie legen weniger Wert auf Hierarchien und Statussymbole
und erkennen fremde Leistungen an.
Mnner frdern zunchst sich selbst und sind darauf bedacht, ihre eigene Position zu strken, indem
sie andere nicht zu mchtig werden lassen. Der Erfolg, das Ergebnis zhlt und hinterher fragt
niemand, wie es zustande gekommen ist.

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Frauen integrieren in ihre Fhrungsarbeit bewut eigene und fremde Emotionen, Mnner schlieen
Emotionen eher aus. Fr weibliche Fhrungskrfte bedeuten Emotionen nicht zwangslufig
Schwche, sondern sie bilden oft eine zustzliche Energiequelle.
Wenn Fhren heit, Menschen auf ein Ziel hin auszurichten, dann kann dies nicht ohneeir~otionaleAnteilna-hwe geschehen.
An dieser Stelle wird deutlich, da es nicht nur um eine Neudefinition der Geschlechterrollen geht,
sondern um elementare System- und Denkvernderungen.
Manager Seminare
16/94

1.) Whlen Sie die richtige Aussage, die dem Textinhalt entspricht:
1.
A. Immer mehr Frauen bekleiden Fhrungspositionen.
B. Frauen sind schon in angemessener Zahl in Fhrungspositionen vertreten.
C.Frauen schtzen die Mnner als Fhrungskrfte immer hher.

2.
A. Die Leistungen der Frauen in Fhrungspositionen werden mehr unter die Lupe genommen als die
ihrer mnnlichen Kollegen.
B. Frauen stehen oft unter Beobachtung der Mnner.
C. Frauen knnen nicht den genderten Anforderungen entsprechend beobachtet werden.

3.
A. Frauen gehen mit Kolleginnen und Kollegen, die ihnen unterstellt sind, humaner um.
B. Der Umgang der Frauen mit ihren mnnlichen Kollegen ist beispielhaft.
C. Frauen arbeiten gern mit Mnnern in Teams.

4.
A. Frauen schaffen es oft bis in das obere Management.
B.Frauen finden in der Regel den Weg in das obere Management nicht.
C. Die Fhigkeiten der Frauen gefallen dem Management selten.

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5.
A. Mnner in Fhrungspositionen achten sorgfltig darauf, da andere nicht zu mchtig werden.
B. Mnner in Fhrungspositionen wollen immer mit Bedacht vorgehen.
C. Mnner in Fhrungspositionen wollen andere Kollegen nie anerkennen.

6.
A. Weibliche Fhrungskrfte sind durch ihre Sensibilitt schwcher als Mnner.
B. Weibliche Fhrungskrfte sind dadurch, da sie stndig in der Schulinie stehen, schwcher als
Mnner.
C. Emotionen spielen bei den weiblichen Fhrungskrften eine grere Rolle, was aber keineswegs
bedeutet, da sie schwcher sind.

2.) Worauf beziehen sich die fettgedruckten Wrter im Text?


1. Dabei knnen sie ... zu gleichen Resultaten gelangen. (Zeile 24-25)

2. ...und ihnen Raum fr ihre eigenen Bedrfnisse lassen. (Zeile 26-27)

3. ....sondern sie bilden oft eine zustzliche Energiequelle. (Zeile 36)

4. ...dann kann dies nicht ohne emotionale Anteilnahme geschehen. (Zeile 37-38)

B. Grammatik
1.) Ergnzen Sie die Adjektivendungen.
1. Frauen in solchen Positionen knnen schwer scharf _____ Beobachtungen entgehen, sie stehen
sozusagen stndig im Rampenlicht, sie sind auch oft Zielscheibe scharf _____ Kritik.

2. Es ist fr sie sicher nicht einfach, ungerecht und unbedacht geuert _____ Vorwrfe
hinzunehmen.

3. Whrend mnnlich _____ Manager in erster Linie in den oberen Etagen anzutreffen sind, ist
Frauen vor all _____ das mittlere Management vorbehalten.

21

2.) Whlen Sie aus dem Kasten die passenden Verben fr die unterstrichenen Ausdrcke. Tempus
und Modus drfen dabei nicht gendert Herden! Achtung, im Kasten sind mehr Verben angegeben
als zur Lsung der Aufgabe ntig sind!

Beispiel: In der Zeitung stand, da er sich von der Pressekonferenz heimlich entfernt habe/ _____
(verschwinden)
......, da er von der Pressekonferenz heimlich verschmunder sei

22
bekommen, benennen, besitzen, gelangen,
gelingen, heien, sehen

1.

Der

Unterschied

im

Fhrungsverhalten

mu

einfach

bemerkt

_____

werden.

2. Sie fhrte die Firma prozeorientiert und kam / _____ zu hnlich guten Resultaten wie ihr
Vorgnger.
3. Die Unterschiede mssen nicht nur erwhnt / _____ werden.
4. Ihr menschlicher Umgangston spielte eine groe Rolle dabei, da alle Teammitglieder eine Chance
im Wettkampf hatten / _____.
5. Sie hatte / _____ die Fhigkeit, schnell gute Entscheidungen zu treffen.

3.) Whlen Sie aus dem Kasten die entsprechenden Konjunktionen aus und ergnzen Sie die Stze.
Achtung, im Kasten sind mehr Konjunktionen angegeben als zur Lsung der Aufgabe ntig sind!

aber, als, damit, doch, nachdem, ob,


obwohl, wann, whrend, wie

1. Die Vertreter der einen Meinung blasen zum finalen Angriff, _____ die anderen das Heil in der
Erhaltung der Tradition sehen.
2. Die Unterschiede im Fhrungsverhalten sind unbedingt zu nennen, _____ Verallgemeinerungen
unvermeidlich sind.
3. _____ man Erfolg gehabt hat, fragt niemand danach, wie es dazu kam.

4. Mnner wollen zunchst Erfolg haben, _____ sie die eigene Position strken knnen.
5. Frauen in fhrenden Positionen schlagen oft einen menschlicheren Umgangston an _____ ihre
mnnlichen Kollegen.

4.) Ergnzen Sie die fehlenden Prpositionen.


1. Der Text _____ handelt Frauen in Fhrungspositionen.
2. Man scheint _____ diese Frauen hhere Ansprche zu stellen.
3. Der menschlichere Umgangston ermglicht allen Mitarbeitern, da sie sich aktiv _____ Wettkampf
innerhalb der Firma beteiligen.
4. Oft wird das Zeigen von Emotionen in der Fhrungsarbeit _____ Schwche gehalten.
5. Mnner setzen alles _____ Erfolg, die Methoden spielen dabei eine geringe Rolle.

C. Kreatives Schreiben
1.) Sie haben einen Text zum Thema "Frauen in Fhrungspositionen" gelesen. Formulieren Sie Ihre
Meinung zur Frage "Welche Unterschiede gibt es im Fhrungsverhalten von Frauen und
Mnnern?" Schreiben Sie 8-10 Stze!

23

3.) Ergnzen Sie sinngem! An den markierten Stellen fehlt die Hlfte der Buchstaben oder einer
mehr. Bei einigen Zusammensetzungen markiert ein Schrgstrich den derart zu ergnzenden Teil.
Beispiele:
Ha _____ = Haus
Lite _____ = Literatur
Kranken/ha _____ = Kranken/haus
Literatur/gesch _____ = Literatur/geschichte

24

Keiner ghnt gern allein


Nicht nur Menschen machen es, sondern auch die Tiere, doch keiner wute bislang, warum
eigentlich. Wer ghnt, ist mde und braucht Sauerstoff, hie die lapidare Erklrung. Die Wissen
_____ hat die bei al _____ Sugetieren beka _____ Alltagsphnomen n _____ endlich ge _____
untersucht: Sauerstoff/ar _____ Luft ha in _____ Experi _____ keinen dire _____ Einflu a _____ den
Ghn/re _____ Nicht d _____ Luftpolen, son _____ das Mund/aufm _____ scheint d _____
Wichtigste z _____ sein. D _____ ist Gymn _____ fr d _____ Gesichtsmuskeln, stei _____ Herzschlag
u _____ Blutdruck. B _____ Stre hi _____ Ghnen, konzent _____ zu se _____ Ungeklrt bIe _____
jedoch, wa _____ Ghnen s _____ ansteckt: Ka _____ jemand kann dem Drang widerstehen, mit
seinem Gegenber herzhaft mitzughnen.

D. bersetung ins Deutsche


Az egyik leghaszontalanabb knyv, amely a knyvnyomtats feltallsa ta megjelent, bizonyra J. A.
Bernhard 1718-ban kiadott mve. A szerz 215 fejezetben 894 oldalon kategorizlja kornak tudsait
a legfurcsbb ismrvek szerint. Nmet alapossggal felsorolja azokat a tudsokat, akik fsvnyek
voltak, akik dohnyoztak, akiknek a felesge h volt, ill. akiket megcsalt a nejk - hogy csak nhnyat
emltsnk a fejezetcmek kzl. Csupn egy helyen lelegezhet fel az olvas, spedig annl a
fejezetnl, amelynek cme: Tudsokrl, akik munkjukat haszontalan anyagra pazaroltk. Nem, a
szerz itt nem sajt magra cloz. Dehogy! Tbbek kztt azokat rja meg kemny szavakkal, akik az
egyiptomi hieroglifkat igyekeznek megfejteni. Haszontalan dolog ez, rja, s klnben is hiba trik a
fejket, gysem fogjk soha megfejteni ket... Meg szerencse, hogy Champollion francia egyiptolgus
nem hitt Bernhard mesternek...

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E. bersetzung ins Ungarische


Computer und Gameboy frdern Analphabetismus
Fernsehen, Computer und Gameboys tragen nach Ansicht der "Stiftung Lesen" auch in Deutschland
zu der zunehmenden Zahl von Analphabeten bei. Der Geschftsfhrer der Stiftung, Johannes Ring,
sagte im Saarlndischen Rundfunk, es gebe in der Bundesrepublik etwa 3 Millionen sogenannte
sekundre Analphabeten. Das sind Menschen, denen zwar Lesen und Schreiben beigebracht wurde,
die es aber mangels Beschftigung mit Texten wieder verlernt haben. Das Problem des sekundren
Analphabetismus habe sich durch das Vordringen elektronischer Medien dramatisch verschrft.
Wenn immer mehr Menschen in Deutschland sich nicht mehr selbst informieren knnen, berge dies
"Gefahren fr die Weiterentwicklung unserer Gesellschaft", erluterte .lohannes Ring. Eine
vergleichbare Entwicklung sei allerdings in allen Industriestaaten mit Ausnahme .lapans zu
beobachten.

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27

Feladatsor 4.

A. Leseverstehen
Schauen Sie sich zuerst die Aufgaben an und lesen Sie den Text durch. Lsen Sie anschlieend die
Aufgaben.

28

Angst vor Armut - ein beklemmendes Gefhl


Wir leben in einem reichen Land. Zum Vergleich mu man gar nicht bis Kalkutta, Rio oder Vietnam
gucken: Schon die Briten sind armer als wir, und die Portugiesen und die Griechen sowieso. Da es in
unserem reichen Land auch Arme gibt, ist nicht neu. Dieses Jahr stren Bettler mehr denn je: nicht,
weil es niemanden mehr gibt, der nicht ein paar Mark fr aufgehaltene Hnde brig htte, sondern
weil die Konfrontation mit der Armut an mhsam verdrngte ngste rhrt, an diese schrfer
werdende Sorge um den eigenen Wohlstand.
Seit Monaten hren wir es jeden Tag: Unser Reichtum brckelt. Zehn Prozent der deutschen
Haushalte leben bereits unter der offiziellen Armutsgrenze, so das Ergebnis einer Studie von Dr.
Werner Hbinger. Diese Familien haben weniger als 2150 Mark netto im Monat, die Hlfte des
westdeutschen Durchschnitteinkommens. Aber die Zahl sei Augenwischerei. Noch viele andere
lebten nur knapp oberhalb dieser Grenze, so der Sozialwissenschaftler, ihre Lebenssituation
unterscheide sich nicht oder kaum von der der offiziell als arm Definierten.
Die Chancen, jemals aus dieser Armut "aufzusteigen", stehen schlecht. In diese Armut abzurutschen
ist allerdings fr 25 bis 35 Prozent der deutschen Bevlkerung leicht: Sie haben zwar eine Wohnung;
mssen nicht hungern und frieren, und fr die meisten sind das Familienauto oder ein paar Tage
Urlaub im Jahr auch immer noch drin. Aber dieser kleine Wohlstand, fr den jede Mark genau
verplant werden mu, ist stets in Gefahr. Wer mehr als zwei Kinder hat oder gar alleinerziehend ist,
lebt besonders riskant. Die Miete wird noch ein bichen erhht, das Krankengeld ein bichen
gekrzt, berstunden werden 25 gestrichen, und pltzlich stimmt das fragile Gefge nicht mehr. Mit
jeder neuen Krzung oder Teuerung rutschen wieder ein paar Familien weiter abwrts. Wer den Job
verliert, 25 gert endgltig ins Trudeln.

Wo immer weniger Menschen Arbeit haben, flieen immer weniger Gelder in ffentliche Kassen, die
durch die steigenden Sozialleistungen immer mehr auszahlen mssen. Da knnen Defizite nur zu
Milliardenlchern werden. Weil diese nicht zu stopfen-sind, hren wir aus strengen
Politikermndern, nun sei aber wirklich und endgltig Schlu mit dem Schlaraffenland,
Selbstbedienungsladen, Freizeitpark! Wieso fallen ihnen keine anderen Manahmen ein, als
Arbeitspltze zu reduzieren, Sozialleistungen zu streichen und Arbeitnehmerrechte abzubauen? Gab
es da nicht mal irgendwelche Modelle, neue, andere Arbeitsbereiche zu schaffen? Davon redet
niemand mehr.
Existenzangst? Fr Politiker und Wirtschaftsfunktionre mit ihren Spitzeneinkommen ist es ganz
einfach: Nun msse wieder private Vorsorge getroffen werden. Als mten wir ein schlechtes
Gewissen haben, wenn uns nach einem langen Arbeitsleben eine Rente aus dem groen, gemeinsam
gefllten Topf erwartet, wenn Arbeitslosigkeit oder Krankheit durch die Gemeinschaft mitgetragen
werden. Und als wrde nicht jeder, der es sich leisten kann, diese private Vorsorge zustzlich lngst
betreiben, weil die Berufsrenten allein nur selten ein sorgenfreies Alter garantieren.
Es herrscht eine eigentmliche Ruhe im Land. Als wre das alles nicht ganz real. Eben nur Fernsehen.
Und als mten sich die, die es schon empfindlich trifft, schmen. Das Gespenst Armut macht angst,
wegen des Verzichts, aber auch wegen der Demtigung, die es bedeutet, in einem immer noch
reichen Land arm zu sein.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.) Beantworten Sie die Fragen aufgrund des Textes in 1-2 Stzen. Schreiben Sie vollstndige Stze.

Zeile 1-7

1. Warum irritiert die zur Schau gestellte Armut die Deutschen?


.
.

Zeile 8-14

1. Welche Tatsachen weisen darauf hin, da die Zeiten ohne Sorgen zu Ende sind?
.

29

Zeile 12-25

3. Wer ist am meisten gefhrdet, in Armut zu geraten?


.

Zeile 19-25

4. Warum kann sich ein Teil der Bevlkerung nicht gegen das Abrutschen wehren?

30
..
Zeile 26-34

5. Welche Argumente haben die Politiker fr ihre radikalen Notaktionen?

..

Zeile 35-41

6. Was emprt die Journalistin an der Forderung der Politiker nach privater
Vorsorge?
.

2.) Steht das im Text? Markieren Sie ja oder nein.

Ja
1. Die meisten Deutschen sind schon so arm, da sie an Bedrftige kein Almosen mehr
geben knnen.
2. In der letzten Zeit ist in Deutschland alles teurer geworden. Die Einkommen dagegen
schrumpfen, fr viele bis an den Rand der Armut.
3. Besonders betroffen sind kinderreiche Familien und Arbeitslose, weil sie ihren
Lebensunterhalt nicht sichern knnen.

Nein

4. Krzungen und Streichungen sollen die vom sozialen Netz verursachten


Milliardenlcher stopfen.
5. Bei der Begrndung ihrer wirtschaftlichen Manahmen berufen sich Politiker auf die
schwierigen Zeiten mit steigender Arbeitslosigkeit und bermigen sozialen
Ausgaben.
6. Politiker wollen ihren Whlern einreden, da es viele Wege gibt, die deutsche
Wirtschaft wieder erfolgreich zu machen.
7. Die Bemhungen der Politiker, mit denen sie die Wirtschaft stabilisieren wollen,
finden allgemein Beifall.
8. Die Politiker behandeln die Brger, als seien diese Schuldner, wenn sie noch am
Prinzip der demokratischen Solidargemeinschaft festhalten wollen.
9. In der deutschen Gesellschaft scheint es schon selbstverstndlich zu sein, da die
Reichen groes Verstndnis fr die Probleme der Armen haben.
10. Die Mehrheit der Deutschen lt sich weiterhin nicht stren und will den Armen die
Schuld an ihrer Armut geben.

3.) Worauf beziehen sich die unterstrichenen Wrter im Text?


1. Noch viele andere lebten nur knapp oberhalb dieser Grenze. (Zeile 13)
2. Ihre Lebenssituation unterscheide sich nicht von der der offiziell als arm Definierten. (Zeile 14)
3. Sie haben zwar eine Wohnung, ... (Zeile 17)
4. Da knnen Defizite nur zu Milliardenlchern werden. (Zeile 28)
5. Wieso fallen ihnen keine anderen Manahmen ein, als ... (Zeile 31)
6. Davon redet niemand mehr. (Zeile 34)

31

B. Kreatives Schreiben
Whlen Sie eine Frage und schreiben Sie in 8-10 Stzen Ihre Meinung dazu.
1. Warum finden Sie die Behauptungen des Artikels ber das Ausma der deutschen Armut gerecht
(oder ungerecht)?
2. Inwiefern trifft die Beschreibung der deutschen Gesellschaftslage auch auf die ungarischen
Verhltnisse zu?

32

C. Grammatik
1.) Ergnzen Sie die fehlenden Artikel, Prpositionen und Endungen.
Mehr als fnf Jahre ............... der Wiedervereinigung haben d............... in d........ frher............... DDR
hergestellt............... Erzeugnisse noch immer ein graviereindes Image-Problem: In den westlichen
Bundeslndern werden sie ............... den Verbrauchern gemieden, weil sie als unattraktiv und
qualitativ minderwertig gelten. Die stlichen Konsumenten haben dagegen erkannt, da ihre
heimisch.,...... Produkte genauso gut sind wie die entsprechenden Westerzeugnisse, und da sie
darber hinaus d............... Erhalt viel.............:. Arbeitspltze dienen.
2.) Setzen Sie die Verben in der richtigen Vergangenheitsform ein.

engagieren, erweitern, geben, kennen, lassen, sein, promovieren, treffen,


wende werden, wollen

Anfang der siebziger Jahre ............... ich Peter Ludwig zum ersten Mal. Sein Aufritt ............... von
pompser Schlichtheit, sein Anzug von der Stange, als .............. er demonstrieren: Avantgarde hat
mit Mode nichts zu tun.
Kurz nach dem Krieg ..............: er ber das Menschenbild Picassos, dann ............. er Unternehmer.
Das Familienunternehmen seiner Frau ............... er zu einem inter- nationalen Konzern. sthetische,
ideologische Tabuzonen ............... er nicht. Lange bevor es deutsch-deutsche Kulturvertrge
..............., ............... er sich fr die Kunst der DDR. Immer wieder ............., er sich gegen westliche
Einugigkeit, die nur die Kriterien der Avantgarde gelten ..............

3.) Setzen Sie die fehlenden Prfixe ein.


Als Autor von Schulbchern strt mich die Rechtschreibreform sehr. Bei den Korrekturen der Bcher
........................................ sieht man leicht die neue Gro- und Kleinschreibung. Dabei sollten wir mit
den neuen Bchern eine Vorreiterrolle ............... nehmen. Nicht ............... zudenken, wenn die

33

Reform nun wieder ........:, genommen wrde. Generell meine ich aber, da zu wenig reformiert
wurde. (Unter Kollegen htten wir uns gewnscht, gleich zur Ganze auf das "" ............... zichten zu
knnen.) Viele Dinge wurden auch gnzlich unterlassen. Das "th" in Thron ist noch ein Relikt aus der
Kaiserzeit. Warum das nicht ...................:..... ndert wird, obwohl in sterreich schon lange keine
Monarchie ................. steht, .................. stehe ich nicht. Die ......................... Stellung kostet enorme
Summen, bringt aber kaum ....................... leichterungen.

34
4.) Ergnzen Sie den Text durch die angegebenen Wrter. Verwenden Sie dabei jedes Wort nur
einmal.

Htten die . Bewohner Mesopotamiens statt der blichen Tontafeln 1

aber

eine Art E-Mail fr ihre Botschaften verwendet, wten wir wohl 2

ebenso

............... etwas von ihnen. ............... sich die elektronischen 3

kaum

Datentrger ............... ferner Zeiten erhalten htten, besen wir 4

mehr

............... die Software nicht ..............., um sie zu lesen. Besen wir 5

nicht

sie ..............., dann wten wir in der Flut der vorhandenen Texte 6

so

............... das Unwichtige ............... vom Wichtigen zu unterscheiden 7

vermutlich

wahrscheinlich

wenn

10

wie

und wten daher ...............viel ............... wenig.

5.) Ergnzen Sie sinngem. An den markierten Stellen fehlt die Hlfte der Buchstaben oder einer
mehr. Bei einigen lngeren Wrtern markiert ein Schrgstrich den derart zu ergnzenden Teil.
Beispiele:
Ha__________

Haus

Lite__________

Literatur

Kranken/ha__________

Kranken/haus

Literatur/gesch__________

Literaturgeschichte

Fernsehen als Muntermacher

Wer nicht einschlafen kann und auch nachts gelegentlich aufwacht, sollte mglichst nicht bis in den
spten Abend hinein vor dem Bildschirm sitzen. Durch d______ lange Ferns wacht m am nch
Morgen fr______ auf u______ ist wen______ gut ausges______ als na______ fernsehfreien
Abe______ . Das er______ jetzt ei______ Untersuchung a______ der Psychia______
Universittsklinik i ______ Wien. Et ______ 80 Pro ______ der Bevl______ sitzen abe______ meist
b______ unmittelbar v______ dem Schlafen/ge______ vor d______ Rhre. Die Fernseh/fi______
wecken da______ oft Gefhle wie bei echten Erlebnissen und wirklichen Auseinandersetzungen. Die
Folge: Im Gehirn werden vermehrt sogenannte Leistungshormone gebildet, die bis in die Nacht
hinein Unruhe im Nervensystem stiften.

Sensationsfund in Hessen: lebensgroe Keltenfigur

Die Ausgrabung der keltischen Grabanlage am sdhessischen Glauberg frdert weiter


vorgeschichtliche Schtze zutage. Nachdem Archologen des Hessischen Landesamts fr
Denkmalpflege erst vor zwei Jahren massiven Goldschmuck freilegten, entdeckten sie jetzt eine rund
2500 Jahre alte lebensgroe Plastik eines Keltenfrsten.
Der Fu______ ist ei______ der gr______ Entdeckungen d______ letzten Jahr/zeh______ in
Eur______. Krper, Sch______ und Bewaf______ des 1,86 Me______ groen Krie______ aus
Sand/st______ sind natur/get______ gearbeitet, n______ die F______ fehlen. A______ dem
Ko______ trgt d______ Frstenfigur ei______ Art Bltter/kr______ , Brust u______ Rcken
sch______ ein Pan______ . Die ungewh______ Utensilien, d______ auf griec______ Vorbilder
zurck- gehen, sollten den Wohlstand ihres Trgers symbolisieren. Archologen erwarten sich nun
neue Erkenntnisse ber die Tracht der Kelten und ihre Totenbruche.

35

D. bersetzung ins Deutsche


Sokan mrgeldnek azon, hogy fnkk szeszlyes s igazsgtalan. Most remnykedhetnek: mint
nemrg megtudhattuk, a japnok dolgoznak mr az idelis fnk kifejlesztsn. Nem valamifle
menedzserkpz tanfolyamrl van sz - a szuperfnk ugyanis komputer lesz. Az emberrel szembeni
elnye tkletes racionalitsban rejlik: dntseit nem befolysoljk rzelmei, mivel nincsenek.
Krds persze, hogy akinek nincs humora, s aki nem tanst semmi megrtst munkatrsai problmi
irnt, valban j fnk lehet-e. Egy esetben felttlenl: ha a munkatrsak, akiknek a munkjt
irnytja, szintn "tkletes" robotok. - Az embernek mindenesetre el kellene dntenie, hogy
feleslegess akarja-e tenni nmagt, vagy sszeren akar-e lni a komputer s a robottechnika
knlta lehetsgekkel.
robot = der Roboter, -s, -

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E. bersetzung ins Ungarische


In der Schule gemeinsam lernen
Whrend Lehrer, Erzieher und Politiker wieder darber diskutieren, ob geschlechtsgetrennter oder
gemeinsamer Unterricht Jungen und Mdchen mehr frdert, ist das fr die meisten Schler und
Schlerinnen kein Thema: sie wollen gemeinsam die Schulbank drcken - trotz Streit und Reiberei.
Auch ein erheblicher Teil jener, die reine Mdchen- oder Jungenschulen besuchen, wnschen sich
das. Die Jugendlichen mchten lernen, unbefangen mit dem anderen Geschlecht umzugehen - fr die
Mehrheit bedeutet das Lebensqualitt in der Schule. Mdchen und Jungen, die getrennt unterrichtet
werden, sind strker auf ihre jeweilige Geschlechtsvolle fixiert als die anderen. Ihnen fllt es
schwerer, eine eigene Rolle zu finden - losgelst von bestehenden Rollenklischees.
trotz Streit und Reiberei = vita s civds ellenre

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