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A. EL LENGUAJE ..............................................................................................4 Estructura del lenguaje. ...............................................................................4 Desarrollo del lenguaje. ..............................................................................4 B. LA COMUNICACIN...................................................................................5 Elementos de la comunicativo ..................................................................... Tipos de comunicacin ................................................................................. C. EL TEXTO ....................................................................................................10 Clases de texto .............................................................................................. D. EL DISCURSO .............................................................................................11 E. PROPIEDADES DEL TEXTO....................................................................15 Cohesin ....................................................................................................... Coherencia .................................................................................................... Adecuacin .................................................................................................. F. ESTRUCTURA DEL TEXTO .....................................................................21 Micro-estructura........................................................................................22 Macro-estructura .......................................................................................23 Super-estructura ........................................................................................24 G. UNIDADES TEXTUALES ..........................................................................31 Prrafo o pargrafo ...................................................................................31 Enunciado .................................................................................................31 H. INFORMACIN DE UN TEXTO ..............................................................38 Tema ........................................................................................................40 Rema .........................................................................................................42 I. TIPOS DE TEXTO .......................................................................................45 Texto narrativo ..........................................................................................46 Texto expositivo .......................................................................................55 Texto argumentativo .................................................................................61 Texto descriptivo ......................................................................................70 Texto dialgico .........................................................................................78 Texto periodstico .....................................................................................85 Texto instructivo .......................................................................................90 J. TEXTOS DE CORREFERENCIA .............................................................98 La solicitud .............................................................................................102 El oficio...................................................................................................107 El informe ...............................................................................................110 La carta ...................................................................................................116 El acta .....................................................................................................125 Memorando .............................................................................................130 K. SIGNOS DE PUNTUACIN .....................................................................135 Signos de pausa .......................................................................................136 Signos de inflexin .................................................................................140 Concordancia gramatical .......................................................................150 L. BIBLIOGRAFIA ........................................................................................156
PRESENTACIN
El ser humano desarrolla su capacidad cognitiva, lingstica y asimila los componentes culturales que observa y con los que vive en su entorno, dentro de un proceso general de maduracin, que esta potenciada por los distintos comportamientos sociales y culturales, de modo muy especial, por el ejercicio y el desarrollo de sus facultades lingsticas en los procesos naturales de la comunicacin que se producen en el seno de la comunidad a la que pertenece.
La idea de este antecedente es de una verdad soadora, que necesita matizacin. Es evidente que los hablantes no siempre llegan a alcanzar por la va de la adquisicin las metas necesarias para la ptima expresin y de comprensin lingstica. En muchos casos, ya sea a causa de la complejidad de los sistemas de comunicacin, de la diversificacin e los usos, de valores y de convenciones que corresponden a distintos niveles de interaccin y de relacin social, ya sea por las limitaciones del entorno inmediato, la formacin lingstica del individuo necesita ser ampliado o complementada mediante actividades especificas de aprendizaje. Y posiblemente la primera razn de ser es la comunicacin y el lenguaje quien responda a esta necesidad que manifiesta el individuo que requiere de apoyo formativo para alcanzar el dominio que les permita desarrollar su potencialidad expresiva - comunicativa y les capacite para interactuar con adecuacin, coherencia y cohesin y sobretodo la precisin en diversas situaciones, distintas a la escolaridad y de aprendizaje.
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ETAPAS: ETAPA DE BALBUCEO: etapa del desarrollo del habla de los nios que se inicia a los tres o cuatro meses, y en la cual los nios pronuncian espontneamente varios sonidos que pueden ser ajenos a su lengua verncula. ETAPA MONOVERBAL: etapa del desarrollo del habla que va del primer ao al segundo, durante la cual los nios hablan bsicamente utilizando palabras aisladas. ETAPA BIVERBAL: etapa del desarrollo del habla que se inicia en el segundo ao de vida, durante la cual los nios hablan bsicamente utilizando frases formadas por dos palabras. Discurso telegrfico: etapa precoz del lenguaje en la cual el nio habla con estilo telegrfico (Ir coche), utilizando principalmente nombres y verbos y om itiendo las palabras auxiliares. GUA DE COMUNICACIN
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LA COMUNICACIN
Satir (2002, p. 410), menciona que La comunicacin es el calibrador con el cual dos individuos miden la autoestima del otro. La diversidad de formas como la gente trasmite informacin: qu da y qu recibe, cmo la utiliza y cmo le da significado.
Es decir, la comunicacin consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano, animal u objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada informacin.
La realizacin de un acto comunicativo puede responder a diversas finalidades: Transmisin de informacin. Intento de influir en los otros. Manifestacin de los propios estados o pensamientos. Realizacin de actos. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
a) EMISOR: Sujeto que produce el acto de comunicacin. b) RECEPTOR: Sujeto que descodifica y recibe el mensaje. c) REFERENTE: La realidad extralingstica a la que alude el mensaje comunicativo. d) CDIGO: Conjunto de signos, relacionados entre s, y de reglas de construccin, a disposicin del emisor y del receptor. e) MENSAJE: Resultado de la codificacin, portador de la informacin o conjunto de informaciones que se transmiten. f) CANAL: Medio fsico por el que circula el mensaje. g) CONTEXTO: Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir distintos tipos de contexto: Contexto situacional: Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo.
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h) RUIDO: Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la informacin. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos.
i) REDUNDANCIA: Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
Redundancias que dependen del propio cdigo. Redundancias que dependen de la voluntad del emisor.
PROSESO COMUNICATIVO:
RUIDOS
REFERENTE
Canal
CANAL
EMISOR
CODIFICACIN
MENSAJE
CANAL
Canal
DECODIFICACIN
RECEPTOR
CDIGO
REDUNDANCIA
CONTEXTO
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1.1. TIPOS DE COMUNICACIN Hctor Maldonado Willman (1988, p. 14), la comunicacin es el proceso para la transferencia de mensajes (ideas o emociones) mediante signos comunes, mencionando como las mas importantes a la comunicacin verbal y no verbal. COMUNICACIN VERBAL Cuervo (2007, p. 40), Seala que la capacidad de identificar y de comunicar efectivamente nuestros pensamientos y emociones juega un papel relevante en la comunicacin verbal. La comunicacin verbal se expresa de forma oral y escrita. La forma ms articulada de la comunicacin es el lenguaje articulado, aunque tambin se puede emplear llantos, silbidos, gritos, y risas. La forma de comunicacin escrita puede ser tan diversos como alfabetos, siglas, ideogramas, jeroglficos, grafiti o logotipos. COMUNICACIN NO VERBAL Flora Davis (1971, p. 53), seala que la Comunicacin no verbal muestra cmo la parte visible de un mensaje es por lo menos tan importante como la audible, ya que los humanos nos comunicamos a muchos niveles simultneamente, tanto de forma consciente como inconsciente. La comunicacin no verbal incluye todo los aspectos de la comunicacin humana excepto las palabras dichas o escritas. Se basa sobre todo en los gestos y las miradas; la comunicacin no verbal no aparece siempre aislada, sino que en muchas ocasiones se puede emplear para contradecir, sustituir, repetir, acentuar, comp0lementar o regular la comunicacin verbal, a travs de seales como la postura, gestos, expresiones faciales o actos explicativos.
EL TEXTO
La palabta texto, en su sentido etimologico probiene del latin textus, que equivale a entramado o urdimbre, disposicin de los hilos de una tela. Continuando en la figura imagen metafrica, el texto linguistico supone un tegido de palabras entramados, unidas en un entrelazamiento de disposicin regularizada, que proporciona una consistencia de totalidad comunicativa.
Por lo tanto, el texto es una unidad de caracter lingstica emitido por un hablante en una situacion comunicativa concreta y con una finalidad determinada. Puede ser oral o ecrita, y debe temer um sigmificado pleno, es decir un sentido pleno, ya que no toda secuencias de elementos linguisticos forman necesaria mente un texto.
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TEXTOS ORALES: El texto oral es la forma ms natural de comunicacin. Los textos orales resultan propicios para desarrollar la interaccin social. Desde un punto de vista fsico, el habla hace uso de la materia fnica, es decir, se transmite y llega al receptor a travs del canal auditivo. El texto oral suele estar menos sujeto a reglas y por ello su estructura es menos compleja. En el texto oral existen aspectos paralingsticos (intensidad, timbre, ritmo,...) y el uso del lenguaje no verbal (gestos, miradas,...) La mayor espontaneidad del texto hablado se debe a que emisor y receptor comparten un contexto comunicativo.
TEXTOS ESCRITOS: los textos escritos utilizan una variedad de cdigos y lxicos y no se aprende de forma espontnea. El texto escrito, en cambio, utiliza materia grfica, exige un canal visual o tctil. Es por eso que los textos escritos son importantes para registrar hechos. El escrito parte de un esquema y suele estar ms elaborado. Por eso en el texto escrito hallamos los recursos tipogrficos como: tamao de la letra, subrayado, etc...El texto escrito tiene una mayor planificacin porque no existe una recepcin inmediata, y por tanto el emisor y receptor disponen de ms tiempo para codificar el mensaje uno y el otro para interpretarlo.
TEXTO ORAL Canal auditivo. Basado fundamentalmente en la comunicacin no verbal (voz, gestos, ...) Materia fnica. Inmediatez en el espacio-tiempo de comunicacin. Carcter inmediato, efmero. Sintaxis sencilla y poco estructurada. Uso abundante de decticos. Existe interaccin. Canal visual.
TEXTO ESCRITO
Apenas hace uso de la comunicacin no verbal. Se vale de recursos tipogrficos. Materia grfica. Generalmente no se comparte el contexto espaciotemporal. Carcter duradero. Complejidad sintctica. Menor empleo de frmulas decticas. No hay interaccin.
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EL DISCURSO: es un evento comunicativo social realizado mediante el empleo mediante elementos lingsticos e incluso paralingsticos. En conclusin el discurso es un texto en funcionamiento, es decir, puesto en prctica, por lo tanto: EL TEXTO E abstracto. Es lingstico. Es producto. Es esttico. EL DISCURSO Es concreto. Es pragmtico. Es proceso. Es dinmico.
PROPIEDADES DEL TEXTO ADECUACIN (nivel extratextual): Propiedad segn la cual el texto se adapta a la situacin comunicativa. La intencin o propsito comunicativo: sta condiciona las estrategias, la estructura y los rasgos lingsticos de ste. Est estrechamente relacionada con las funciones del lenguaje. Aspectos situacionales como el marco espacio-temporal, el contenido, el tipo de canal y cdigo empleados, la idea del receptor Estos factores se tienen en cuenta para: 1. Seleccionar la informacin que se va a aportar. 2. Seleccionar el registro lingstico. AUTOPREGUNTAS: Quin produce el texto? Con qu intencin? A quin se dirige? En qu situacin se encuentran ambos?
1) PRESENTACIN: Tipografa [tipo de letra, negrita, cursiva] Disposicin [mrgenes, espaciados, columnas] 2) PROPSITO: Intencin comunicativa [objetivismo, subjetivismo; informar, declarar, preguntar (Funciones)] GUA DE COMUNICACIN
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Analizante (mtodo deductivo): El punto de partida es una tesis o informacin que se va desarrollando o ejemplificando a lo largo del texto. Sintetizante (mtodo inductivo): Es inverso al anterior. La idea fundamental se halla al final como conclusin. Algunos textos tienen establecida una ordenacin o estructura, P.E.: la noticia periodstica, la carta comercial GUA DE COMUNICACIN
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DEIXIS: Es el elemento textual que relaciona el texto con el contexto. Los decticos pueden ser los pronombres y los adverbios que indican referentes reales del discurso: Personal: (yo, me, mi, conmigo, nosotros, t, vosotros, etc.). Espacial: (aqu, all, all, ah). Temporal: (ahora, hoy, antes, despus) MEDIANTE ADVERBIOS: los adverbios decticos (con funcin sealadora) con muy aptos para cohesionar un texto. PARFRASIS: Consiste en repetir el mismo contenido con otra frase o grupo de palabras: Ejemplo: El seor Toledo no tomo en cuenta a los pobre. Es una pena que las personas de escasos recursos econmicos no sean consideradas dentro de la poltica del gobierno. SUSTITUCIN: Consiste en sustituir una construccin textual en forma resumida con las palabras; hacer, as, eso. Ejemplo: Ya escribiste la carta o aun no lo hiciste?
ELIPSIS: Consiste en omitir un elemento textual en casos que ya se tienen por sobrentendido. Ejemplo: Jos Luis esta en lima, maana volver en el primer vuelo. Las palomas vuelan al sur, buscan refugio. Ahora voy a terminar este trabajo, despus (terminar), aquel. (trabajo)
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UNIDADES TEXTUALES
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EL SUSTANTIVO Los sustantivos (tambin llamados nombres) son palabras con las que designamos y clasificamos los seres y entidades de la realidad. Segn su significado, los sustantivos se clasifican en: Comunes y propios Los nombres comunes designan a todos los seres de una misma clase: ciudad, ro, alumno. Los nombres propios identifican e individualizan a una ser determinado para diferenciarlo de otros de su misma clase: Barcelona, Antonio. Dentro de los nombres propios, los antropnimos son los nombres de persona (Ana, Jos); y los topnimos son los nombres referidos a lugares geogrficos (Galicia, Bilbao). Concretos y abstractos Los nombres concretos designan seres que pueden percibirse por los sentidos: casa, rbol, aroma. Los nombres abstractos designan conceptos que slo son percibidos por la mente en forma de ideas: temor, tranquilidad, belleza. Individuales y colectivos. Los nombres individuales designan una sola cosa en particular, aunque a veces puede existir una pluralidad de ellas: abeja, perro, rbol, ovejas. Los nombres colectivos designan en singular un conjunto de seres contables semejantes: enjambre (=conjunto de abejas), jaura (=conjunto de perros). Contables e incontables. Los nombres contables designan seres o realidades que se pueden contar: bolgrafo, alumno Los nombres incontables designan realidades que no se pueden contar, aunque s se pueden medir o pesar: agua, yeso, aceite, madera Morfolgicamente, los sustantivos son palabras variables que admiten morfemas de gnero y nmero; mediante estos morfemas se establece la concordancia GUA DE COMUNICACIN
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abrigo se trata (del gris, y no de otros). El adjetivo explicativo seala una cualidad de un ser u objeto sin pretender distinguirlo de entre otros seres u objetos a los que pueda aludir el sustantivo. En la suave brisa, el adjetivo suave no distingue una brisa de otras, sino que explica cmo es la brisa poniendo de relieve una cualidad suya (toda brisa es suave). El adjetivo empleado de este modo se llama epteto. Morfolgicamente, el adjetivo es una palabra variable que recibe los morfemas flexivos de gnero y de nmero, los cuales le permiten la concordancia con el sustantivo al que se refiere. Adems, las cualidades expresadas por los adjetivos suelen ser graduables, es decir, se pueden presentar como ms o menos intensas: un libro puede resultar ms o menos interesante y una casa puede ser ms o menos grande. La gradacin del adjetivo se refiere a esta posibilidad que tenemos de expresar grados en la cualidad significada por el adjetivo. Se distinguen los siguientes grados del adjetivo: POSITIVO. El adjetivo se presenta sin modificar su significado; simplemente expresa la posesin de una cualidad: un nio simptico, un juego aburrido.
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Me encuentro enormemente
cansado. - - Mediante los sufijos simo y, menos frecuentemente, -rrimo: buensimo, pauprrimo Superlativo relativo. Un elemento de un grupo se distingue de los dems por poseer en mayor grado una cualidad. Se construye con el adjetivo en grado comparativo de superioridad o de inferioridad precedido del artculo determinado y seguido de un complemento encabezado por la preposicin de: el ms sensible de los amigos, el menos rpido de la clase. EL DETERMINANTE Los determinantes son las palabras que presentan al sustantivo y precisan su significado. En esa calle y en mi amigo, esa y mi precisan (o determinan) a qu calle o a qu amigo nos referimos; sin estos determinantes los sustantivos calle y amigo poseen un significado muy general. Los determinantes son palabras variables: como el sustantivo y el adjetivo, admiten por lo general morfemas flexivos de gnero y nmero.
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POSESIVOS. Sealan una relacin de posesin o pertenencia entre el objeto al que se refieren y las personas gramaticales. Adems de variar segn el gnero, el nmero y la persona, tambin presentan formas distintas para un solo poseedor y para varios:
Un poseedor
Varios poseedores
FORMAS TNICAS ma mos tuya suya nuestra vuestra suya tuyos suyos nuestros vuestros suyos
su
sus
suyo
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NUMERALES: Expresan una cantidad precisa de aquello a lo que se refieren. Se pueden distinguir los siguientes tipos de numerales: Cardinales. Especifican con exactitud el nmero de seres a los que remiten: uno, dos, tres Ordinales. Sealan el orden en que se sita el ser u objeto designado: primer, segundo, tercer Multiplicativos. Indican la cantidad multiplicada de seres y objetos sealados: doble, triple, cudruple Partitivos / fraccionarios. Sealan las partes en las que se divide un todo: medio, tercio, cuarto INDEFINIDOS: Se refieren a los seres y objetos de manera vaga e imprecisa, no informan de su identidad y, cuando indican cantidad, lo hacen sin precisin. Los indefinidos son bastante numerosos. Suelen marcar el gnero y el nmero, pero los hay que slo varan de gnero o slo de nmero, e incluso algunos son invariables:
CON VARIACIN DE GNERO Y NMERO Un / uno (-a, -os, as) Algn/o (-a, -os, -as) Otro (-a, -os, -as) Mucho (-a, -os, -as) Poco (-a, -os, -as) Demasiado (-a, -os, as) Todo (-a, -os, -as) Tanto (-a, -os, -as) Cierto (-a, -os, -as)
VARIACIN DE NMERO
INVARIABLES
Cada Dems
INTERROGATIVOS: Preceden al nombre preguntando por algo concreto. Son: qu, cunto (-a, -os, -as). Por ejemplo: Qu clase de caza encontrara? EXCLAMATIVOS: Preceden al nombre cuantificando su nmero o su intensidad significativa. Son: qu, cunto (-a, -os, -as). Por ejemplo: Qu novia ms guapa tienes!
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EL PRONOMBRE El pronombre es una clase de palabra que puede sustituir a un sintagma nominal, es decir, puede referirse a la misma realidad que un nombre y desempear las mismas funciones que ste. Por ejemplo: Diego Alatriste solt el fiador de la capa, despjense de ella para que no le embarazase los movimientos, y la dej doblada en el portal. Los pronombres se y le sustituyen a Diego Alatriste; ella y la, a capa. Sin embargo, los pronombres neutros (lo, ello, esto, eso, aquello) tambin pueden sustituir a una oracin. Por ejemplo: Pareca herido, cubrindose desde abajo cada vez con mayor dificultad ante las acometidas del italiano. Aquello pareci sacar de s al adversario de Alatriste. El pronombre demostrativo neutro aquello sustituye a lo dicho en la oracin anterior. Los pronombres pueden clasificarse en: PERSONALES: Sealan a las personas que participan directamente en el dilogo (yo, hablante; t, oyente), y a las personas que no intervienen o la cosa de la cual se habla (l, ella, ello). Los pronombres personales presentan distintas formas segn la funcin que desempean en la oracin: FUNCIONES FORMAS 1. PERSONA 2. PERSONA 3. PERSONA SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL yo Nosotros/as Tu, Ud. Vosotros/as El, Ella, ello ellos, Ustedes ellas me Lo Nos Te Os La, lo, las, los, se se Me Nos Te Os Le, Se. Les, se Mi Nosotros/as Ti, Ud. Vosotros/as l, ella, ello, ellos, conmigo contigo Ustedes s, consigo ellas, consigo
. Pronombres cuyas formas coinciden con los determinantes. Demostrativos Posesivos Numerales Indefinidos Interrogativos Exclamativos
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Pronombres demostrativos neutros, que sustituyen a una oracin o sealan algo desconocido: esto, eso, aquello. Pronombres posesivos precedidos de lo, que adquieren significado neutro: lo mo, lo tuyo, lo suyo, lo nuestro, lo vuestro. Pronombres indefinidos: nadie, alguien, quienquiera, uno, algo, nada. Pronombres numerales ordinales precedidos de lo, que adquieren significado neutro: lo primero, lo segundo Los pronombres interrogativos y exclamativos: quin, quines, cul, cules.
RELATIVOS: Sustituyen a un SN anterior llamado antecedente. Las formas de los relativos son: Que, el cual, la cual, los cuales, las cuales. Son pronombres que sustituyen a un antecedente de persona, animal o cosa. La casa que me compr en Alicante es muy pequea. sta es la razn por la cual no quiero ir. Quien, es. Es un pronombre que sustituye a un SN de persona. Quien est libre de pecado que tire la primera piedra. Cuanto, cuanta, cuantos, cuantas. Todos cuantos vengan sern bien recibidos. EL VERBO Los verbos son palabras variables que, por su significado, indican accin, proceso o estado. En Mara sube a su casa, el verbo sube se refiere a una accin que Mara realiza; en Mara ha crecido mucho este ao, ha crecido expresa un proceso que Mara experimenta involuntariamente; y en Mara se encuentra cansada, el verbo se encuentra indica un estado o situacin en que est Mara. GUA DE COMUNICACIN
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Depende si el infinitivo termina en -ar, -er o ir. Las desinencias van a ser Distintas, por eso decimos que hay 3 modelos de conjugacin: 1 conjugacin: El infinitivo termina en -ar 2 conjugacin: El infinitivo termina en -er 3 conjugacin: El infinitivo acaba en -ir
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningn pronombre personal, (yo, t, l, nosotros, vosotros o ellos) como sujeto. INFINITIVO (-AR, -ER, Simple IR). Compuesto GERUNDIO (-ANDO, Simple IENDO) Compuesto PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -CHO, -TO, SO) CANT-AR , BEB-ER, RE-R HABER CANTADO AM-ANDO, BEB-IENDO HABIENDO AMADO CALLADO, SALIDO, VISTO, HECHO, IMPRESO.
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CLASES DE VERBOS SEGN SU SIGNIFICACIN COPULATIVO: une el sujeto y el atributo de una oracin. los verbos copulativos son: ser, estar y parecer. consuelo es guapa. (el verbo es une el sujeto, consuelo, con una caracterstica de consuelo, que es guapa)la pelota est rota ignacio parece molesto. PREDICATIVO: Es el que encierra la idea de un predicado y siempre expresa estado, accin o pasin. Podemos decir que el verbo predicativo es todo aquel que no funciona como copulativo, es decir, todo aquel que no sea ser, estar o parecer. NOTA: Los verbos ser, estar y parecer funcionan como verbos predicativos cuando les acompaa un complemento que NO es ATRIBUTO. Ricardo est en Valladolid. En Valladolid es un Complemento Circunstancial, es decir, slo modifica al verbo, por lo tanto, est tiene un significado de permanencia. VERBOS TRANSITIVOS: El verbo transitivo deja pasar la accin, y sta recae sobre una persona u objeto. Esta persona u objeto es el Complemento Directo. Juan ama la naturaleza Para conocer si un verbo es transitivo hay que preguntarse qu o qu cosa es el objeto de la accin. Amar es un verbo transitivo; en efecto, a la pregunta qu se ama? se responde la naturaleza, a juan carlos, las flores, etc... VERBO REFLEXIVO: Es aquel cuya accin se refleja o recae sobre el mismo sujeto que la realiza. Yo me lavo = yo lavo a m. El objeto se expresa mediante un pronombre personal (me, te se, nos, os, se). Muchos pueden utilizarse de las dos formas (lavar y lavarse, dormir y dormirse, etc.). Yo me pinto; me = C.D. VERBO RECPROCO: Es el que tiene por sujeto agente a dos o ms personas, animales o cosas que ejercen una accin sobre los otros, al mismo tiempo que la reciben de ellos. Pedro y yo nos saludamos. Los amigos se tutean) Estos verbos se construyen como los reflexivos, es por esto que a veces es necesario aadir mentalmente ciertas locuciones para reforzar el matiz de reciprocidad. Los amigos se tutean (entre s). Los dos rivales se insultaron (recprocamente)
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Morfolgicamente son palabras invariables: no admiten morfemas flexivos de gnero ni de nmero. LA PREPOSICIN Las preposiciones son palabras invariables: no pueden llevar morfemas flexivos de gnero ni de nmero. Asimismo, son morfemas gramaticales independientes, pues tienen slo significado gramatical y su funcin es simplemente la de subordinar unas unidades a otras. En Se ha roto el cristal de la ventana, la preposicin de es una marca de suborGUA DE COMUNICACIN
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a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.
Las palabras durante y mediante tambin son consideradas preposiciones, y, de hecho, pueden ser sustituidas por alguna de ellas con idntico significado: He ledo mucho durante (en) las vacaciones; Lo he conseguido mediante (con) su ayuda. Las locuciones preposicionales son combinaciones fijas de dos o ms palabras que constituyen una unidad equivalente a una preposicin. Son locuciones preposicionales: junto a, acerca de, en lugar de, gracias a, en torno a, respecto a, en vez de, a travs de, por medio de Me enter de la noticia por medio de un amigo = Me enter de la noticia por un amigo. LA CONJUNCIN Las conjunciones son tambin morfemas gramaticales independientes invariables: no poseen significado lxico ni tampoco marcan gnero ni nmero. Las conjunciones desempean la funcin de relacionar unidades lingsticas tanto mediante coordinacin como mediante subordinacin, y slo aportan un significado gramatical: expresan el sentido de la relacin que mantienen los elementos. En Se ha ido porque estaba enfadado, la conjuncin porque seala que estaba enfadado es la causa de Se ha ido. Las locuciones conjuntivas son combinaciones fijas de dos o ms palabras que constituyen una unidad equivalente a una conjuncin. Se clasifican en: Conjunciones y locuciones conjuntivas coordinantes. Aparecen entre dos unidades lingsticas coordinadas, las cuales son equivalentes y ninguna depende de otra. Conjunciones y locuciones conjuntivas subordinantes. Aparecen delante del elemento subordinado y establecen una relacin de dependencia jerrquica entre las unidades: la unidad subordinada complementa a la otra.
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COMPLETIVAS: que, si. TEMPORALES: cuando, despus que, antes de que, mientras, tan pronto como Adversativas: pero, sino (que), sin em- DE LUGAR: donde, adonde, de donde, bargo, mas por donde Explicativas: es decir, esto es, o sea DE MODO: como, segn. CAUSALES: porque, puesto que, ya que, como FINALES: para (que), a fin de que, con vistas a CONSECUTIVAS: luego, as que, con que, de modo que, tan que CONCESIVAS: aunque, si bien, por ms que, a pesar de que, por ms que CONDICIONALES: si, siempre que, a condicin de que, con tal que COMPARATIVAS: como.
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LA SOLICITUD: La solicitud es un documento por medio del cual se pide el goce de un derecho, beneficio o servicio que se considera que puede ser atendido. La solicitud se redacta en papel A4 y se utiliza tanto en la administracin pblica como privada. La solicitud inicia el trmino de una accin no contenciosa. Puede ser entregada perenalmente por el interesado, por intermedio de otra persona o remitida por fax o por correo, en este ultimo caso, como correspondencia certificada. Al enviarse por correo, debe ser depositada antes del vencimiento del plazo establecido para su presentacin. Si la solicitud llega a su destino despus del plazo fijado para su entrega, se toma en cuenta como si hubiera sido presentado la fecha de su deposito en el correo, lo que se prueba con el respectivo comprobante de recepcin del correo o su certificacin. ENLACE: la solicitud establece relacin entre el solicitante a los solicitantes y la autoridad a quien esta dirigida (destinatario). El que presenta una solicitud lo hace como persona natural, con derechos y responsabilidades individuales, al margen del cargo que podra desempear en la institucin o fuera de ella. FACULTAD PARA FIRMAR LA SOLICITUD:
Esta facultad la tiene toda persona natural capaz, mayor de 18 aos. Asimismo, los representantes legales a nombre de aquellos a quienes representan. Los menores de 18 ao ejercen su derecho de peticin por intermedio de sus padres o apoderados; salvo que algunas instituciones permitan ejercerlo en determinados caos, como los colegios que solicitan sus certificados de estudio al concluir su educacin secundaria. PARTES DE LA SOLITUD: La solicitud tiene las siguientes partes obligatorias 1. 2. 3. 4. 5. Sumilla. Destinatario. Texto. Lugar y fecha. Firma y posfirma.
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CERTIFICADO DE ESTUDIO
CLASES DE SOLICITUD: Individuales: sirve para gestionar la atencin de un derecho en forma individual. Por ms que una medida administrativa afecte por igual a dos o mas personas, cada cual deber presentar su solicitud por separado; y la sumilla deber comenzar diciendo: solicito Colectivos: se emplea para pedir la atencin de un derecho que se considera de inters colectivo; y la sumilla deber empezar: solicitamos
EL OFICIO El oficio es un documento de carcter oficial, que se utilizan en los organismos del sector; y por extensin, en algunas instituciones educativas, culturales, sociales y deportivas que no dependen del estado. El oficio es un documento protocolar que vincula, en especial, a las autoridades de ms alta jerarqua. Se usa con la finalidad de comunicar y coordinar acciones, invitar, pedir informacin, contestar documentos, agradecer o tratar asuntos diversos de trabajo administrativo.
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1)
5) Asunto
9) C.C.:
Centro proy. Social 10) CMC/jhg.
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Partes complementarias: Membrete. Nombre del ao. Destinatario (persona que enva el documento). Referencia. Sello (obligatorio para los que lo tienen). Anexo.
CLASES DE INFORME: Existen diferentes criterios para clasificar a los informes. Por ejemplo: en la poltica nacional del Per los dividen en administrativos y policiales, en base al asunto que tratan. Nosotros, tentativamente, los clasificamos en ordinarios, extraordinarios y tcnicos, teniendo en cuenta a las personas que los emplean, la rigidez que observan en su redaccin y la regularidad con la que se presentan. INFORME ORDINARIO: El informe ordinario: el informe ordinario lo usan los que desempean cargos para informar a sus superiores sobre el avance de acciones programadas. GUA DE COMUNICACIN
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INFORME EXTRAORDINARIO: El informe extraordinario lo usan los que desempean cargos, los responsables o miembros de comisiones (tengan o no responsabilidades), o cualquier otro servidor para comunicar a sus superiores asuntos diversos de trabajo. CARACTERSTICAS: a) Es irregular y flexible; es decir, no se fijan periodos estrictos para su remisin ni normas rgidas para su redaccin. b) Los informes extraordinarios se envan: a. A pedido de la autoridad. b. Cuando es necesario comunicar sobre el avance o la culminacin de una tarea encomendada; haya o no peticin de superioridad; y c. Se presentan casos imprevistos de inters. c) Pueden ser numerados o no, la numeracin de los informes extraordinarios es obligatoria solo si el remitente desempea cargo administrativo. d) Son enviados directamente, sin oficio ni memorando de remisin. e) No lleva titulo.
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SUBTTULOS DEL INFORME TCNICO: El texto de informe tcnico puede comprender los siguientes subttulos: a) INTRODUCCIN: que especifica el motivo o las razones que impulsan la redaccin del informe. b) ANTECEDENTES: que ofrece una breve historia de cmo se suscitan los actos o hechos del informe. c) ANLISIS: que examina minuciosamente los hechos, en base a los antecedentes, argumentos a favor y en contra, pruebas, cargos y descargo que se presentan y disposiciones legales, con el fin de legar a conclusiones fundamentadas. d) CONCLUSIONES: que contiene la deduccin legal o el resultado del anlisis que realiza, en relacin directa con los hechos y las ideas expuestas. viene a ser tambin el resumen o recapitulacin de las ideas desarrolladas en el informe. e) RECOMENDACIONES: que sugiere las posibles soluciones o medidas a adaptar con relacin al asunto tratado en el informe, la autoridad es libre de tomarlas en cuanto o no al momento de tomar sus decisiones.
MODELO DE INFORME
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Tengo el agrado de dirigirme a Ud. Para informarle lo siguiente: El da de ayer, en el viaje de inspeccin que realizamos a la represa de chiara, nos encontramos con la sorpresa que el Sr. Amador padilla bautista, guardin de la mencionada represa, haba sufrido un accidente el da anterior, en horas de la madrugada, en circunstancias que cruzaba el canal de conduccin despus de haber abierto la bocatoma de dicha represa. Razn por la cual conviene que el despacho de su cargo disponga su traslado inmediato al area hospitalaria de esta ciudad. Es cuanto informo para los fines consiguientes.
8) c.c.:
Guardin represa de Chiara Archivo.
9) RTL/htf.
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1)
REPRESENTACIONES CAPPELLITTI Av. Repblica de panam 1299 Telf. 465141 fax 4897689 Lima 13 - PERU
4)
5) 6)
7)
Atentamente,
CLASES DE CARTA: Las cartas se clasifican teniendo en cuenta diferentes criterios nostros las clasificamos considerando dos criterios: el nmero de destinatarios y el tema que trata. Cartas por nmero por el nmero de destinatarios: Son simples y circulares. Las cartas simples son aquellos que tienen un solo destinatario y las circulares que tienen varios. Las cartas simples como las cartas circulares comparten las mismas caractersticas de los oficios simples y mltiples, con la nica diferencia que llevan por denominacin carta y carta circular, respectivamente. GUA DE COMUNICACIN
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3)
4)
5)
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MODELO DE MEMORANDO
Agradecer a Ud. Tenga bien remitir inmediatamente a esta direccin la nomina de los alumnos matriculados en el plantel durante el presente ao escolar, para su envo urgente a la USE 10, bajo responsabilidad.
8) 9)
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Siendo norma en el ministerio de agricultura el uso de las comunicaciones escrita, hago notar a Ud. Que los documentos elaborados por la direccin regional de su cargo, no estn siendo redactados teniendo en cuenta las disposiciones impartidas. Motivo por el cual agradecer a Ud. Tenga a bien instruir a su personal sobre las normas proporcionadas en el manual de instruccin N 001 11 MA/DGA. Atentamente, Ing. MARCIAL GANADO BORJA Director de Administracin Distribucin:
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ESTRUCTURA SEGN FORMATOS Las formas mas empleadas para redactar memorandos son cuatro los que se diferencias por la manera peculiar que tienen de ofrecer las partes del encabezamiento. Ejemplo de estructuras.
1 , .. 2 , ..
. Seor : Asunto : . , . .. / 3 .. .
A De Seor Asunto : : : :
. Al : Asunto : . , . .. / 4 .. .
Al Del Seor Asunto : : : :
. , . .. /
. , . .. /
EL AVISO El aviso es una nota breve que contiene informacin diversa sobre el desarrollo de las actividades de una institucin y que se considera necesario hacer conocer, en forma simultanea, a varios destinatarios. El aviso se emplea especialmente, en los centros educativos pblicos y privados para informar sobre los acuerdos adoptados en reunin de padres de familia o de alumno, o para hacer conocer las decisiones que toma la promotora o la direccin del plantel sobre diferentes asuntos de inters para la marcha institucional. Su redaccin es gil, directa, respetuosa y cordial como si fuera una carta breve.
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Lima, 15 de setiembre de 2013 Seor padre de familia: Muy a nuestro pesar, le recordamos que la pensin enseanza de su menor hijocorrespondiente al presente mes, no ha sido pagada hasta la fecha; por lo que agradecer a usted tenga a bien regularizar esta situacin lo antes posible. Atentamente, Prof. JOSE LUIS SENCARA CHUQUIJA Director
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