Nunca hubo tantos adolescentes1 como los existen hoy.

Bien lo saben los mercaderes que cada da enfocan su inters en sta franja de la poblacin, con quienes recaudan dinero a raudales gracias a su efectividad a la hora de imponer las fantasas de consumo que los jvenes deben cumplir. No obstante este inters no ha trascendido a otros mbitos donde dicha poblacin los jvenes- siguen siendo tratados como harina del mismo costal. En el sistema educativo, por ejemplo, los adolescentes son vistos como Borradores de Adultos y as parafraseando a la escritora Marina Colasanti se les debe impartir severas normas de conducta, con el fin de evitar la individualidad y la exploracin de su sexualidad; en conclusin: cualquier Esfuerzo es poco si est encaminado a lograr un Modelo nico de ciudadano o que alguien obedezca sin cuestionar, sin comer entero. En nuestros aos de estudiante de secundaria, en ms de una ocasin observamos y vivimos toda esta cuestin, y una de las seales ms notorias son las solicitudes casi taciturnas de nuestros profesores que solicitaban al bibliotecario Algo para leer y que lograse entretenernos porque nada nos sorprenda. Deme algo como para ellos y yo s que ellos no leen, pero por favor recomindeme algo sencillo que les pueda
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Palabras usadas por Marina Colasanti en la ponencia Una edad a flor de piel, presentada en el seminario Internacional de Lectura y los adolescentes, ciudad de Mxico 2003

gustar, fueron dos frases que omos reiteradamente pero que hoy da no impresionan ya que exponen el casi derogado conocimiento que tienen muchos maestros sobre los adolescentes a su cargo. Deme algo como para ellos contiene la pregunta bien intencionada de alguien que escudria informacin en una biblioteca escolar sobre libros especficos y la idea preconcebida de lo que son, lo que puede y lo que quiere leer los jvenes; el determinante Ellos conlleva a que los adolescentes -estudiantes- posean las mismas perspectivas que los adultos en un lugar comn, en el cual los gustos, la vestimenta, la sonoridad musical y el gusto de diferente tipo de msica, el amor y sus hechos discursivos sean iguales en todos los casos, es decir que no se trata de un grupo diverso de individuos sino de una masa a la que se le pueden aplicar las mismas variables para un clculo exacto: Que lean. No es lo mismo pedir un vestido, un par de zapatos, un pan en la tienda a pedir un libro en una biblioteca, ya que es a raz del conocimiento del maestro que el estudiante encontrar una posible inclinacin hacia algunos gneros literarios. Cuando el seor bibliotecario les deca a los profesores que no tena idea de qu libro leernos, la desazn en sus rostros era notoria, no eran lo que buscaban. Hoy entendemos la necesidad de la auto-exploracin para encontrar nuevas formas de manifestar el pensamiento y de producir nuevas relaciones sobre la cultura y el universo que nos rodea y la aplicacin de ste en el rol como docente. Un profesor de literatura debe leer antes de ensear a hacerlo. Nuestros maestros siempre recurran a las revistas sin pensar si nos iba a gustar y las escoga a puados sin detenerse, leer y mirar los contenidos como la importancia de los mismos en nuestra formacin acadmica. Esto muestra una concepcin de lectura de forma Liviana, y esto produce un pensamiento ligero en los estudiantes.

Yo s que ellos no leen, pero por favor recomindeme algo sencillo que les pueda gustar confirma lo expuesto anteriormente y nos encontramos en un Ring donde a un lado estn los jvenes alejados de lectura; del otro a los maestros que ven de la lectura como una cruz con la que deben cumplir sus obligaciones curriculares. Y los que vamos a ensear lectura, sabemos todo lo que encierra ste concepto (Lectura)?. Quiz veamos a lectura como el proceso a travs del cual Desciframos el cdigo lingstico denominado alfabeto que se plasma en una hoja de papel, y tal vez no entendemos que sta la lectura- hoy ya no es tan solamente esto, hoy los jvenes escriben su historia en su propio cuerpo con tatuajes, piercings, ropa, y esto ya se ve en nuestra era, la posmodernidad. En Colombia y el mundo no haba tantos lectores como los hay hoy. El analfabetismo se ha ido derrocando, y ha alcanzado los ndices ms bajos en la Historia de la humanidad; por ello se afirma que la lectura es la clara prueba de la importancia en las actividades diarias de los seres humanos, en especial de los jvenes. El asunto ahora no es si leen, sino qu se lee y cul es el papel de la escuela en esto. La timidez de muchos maestros al momento de ofrecer lecturas a los jvenes estudiantes se basan sus prcticas en clichs que indican que ya no se lee, y por tal razn cualquier cosa que se haga en este plano, es ganancia. Lo anterior es un deplorable punto de partida para alcanzar la experiencia galardonada con otros temas de lectura diferentes a lo escrito y ledo en las redes sociales y otros sistemas no convencionales. Debemos despojarnos del miedo a la lectura y de los perjuicios sobre los lectores para que todo tenga un sentido, y si no partimos de posiciones derrotistas frente al acto lector, sino de la orilla opuesta, dando por sentado que buena parte de los jvenes y las personas en general somos susceptibles a la lectura en la medida en que nos gustan las historias, como un dinosaurio deja de ser un dinosaurio para convertirse en una puerta hacia los diversos posibles mundos de la lectura, hacia un

mundo de dragones, o uno lleno de criaturas mitolgicas o a un distante Mundo Perdido, incluso puede ser una puerta para conocer a Oliver Twist, Robinson Crusoe o a Charlie, el chocolatero; cada lectura, cada libro ledo, cada prrafo repasado es una Fragata a tierras Lejanas2: Para llevarnos a lejanas tierras Un libro es la mejor fragata Y el mejor corcel una pgina De saltarina poesa. El ms pobre puede hacer este viaje Sin peaje opresor. Qu frugal la carroza Que lleva el alma! Es necesario replantear el rol de la lectura, por qu leer y entender que si continuamos instrumentalizando el libro y la lectura como un artculo ms de la enseanza, poco o nada lograremos avanzar en la formacin lectora desde las aulas o de las bibliotecas escolares. Debemos saber que la lectura es ms prxima a la existencia cotidiana de los seres humanos, que al elemento meramente pedaggico, porque, como bien lo deca Borges, la literatura se basa en cuatro pilares fundamentales que la soportan: la vida, la muerte, el amor y el sexo, temas que como podrn suponer, resumen las inquietudes eternas de la existencia humana. Hoy la lectura literaria sigue teniendo ms vigencia que nunca o acaso los libros entraables de la juventud con los que muchos lectores nos desvelamos noches enteras sin poder ir a dormir han perdido su sentido? Ser acaso que las andanzas de Jhon Silver, ese pirata sin escrpulos que uno no termina de odiar a pesar de que est dispuesto a casi todo con tal de encontrar el tesoro de la isla, es hoy menos valido
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Dickinson, Emily: Fragatas a tierras lejanas.

o menos interesante? O ser que el travieso temperamento de Tom Sawyer, siempre tan cercano a lo quijotesco, con su casi infinita terquedad, con su sentido de la aventura o el carcter soador, resulta opaco frente la realidad de los jvenes hoy?, acaso personajes como Pipa Calzas largas esa nia nada convencional creada por Astrid Lidgren, no ser inspirador para jvenes que buscan descubrir cul es su destino? o ser que el miedo, la desesperanza, el autoritarismo que experimenta Bastian Baltasar Bux el antihroe de la Historia interminable, ese pedazo de cielo que nos regal el escritor alemn Michael Ende, es ajeno a lo que pueden llegar a sentir los nios y los jvenes? O ser que la valenta de Scherezada en Las mil y una Noches no nos dice nada en una poca de profundas cobardas y traiciones?, o ya no asustarn los siniestros demonios que habitan los abismos del universo de Lovecraft? O finalmente ser que todas estas historias son hoy reliquias curiosas para los expertos, y por lo tanto como lo dice Marina Colasanti clsicos que para los jvenes solo pueden significar moho y por lo tanto dignos de que se les mire frunciendo la nariz?