Etapele analizei unei fraze

n analiza unei fraze, n stabilirea felului propoziiilor i a raporturilor dintre ele, un rol hotrtor l au nu numai nsuirea temeinic a unor noiuni teoretice, ci i tehnica analizei, respectarea unor anumite etape ale demersului analitic. I. n primul rnd, este necesar citirea cu atenie a textului pn la asigurarea nelegerii depline a coninutului su. II. A doua etap o constituie sublinierea predicatelor. III. Urmeaz ncercuirea elementelor relaionale de la nivelul frazei , cu atenie deosebit la cele coordonatoare care stabilesc raportul respectiv i n cadrul unei propoziii, precum i la unele dintre cele subordonatoare, cum ar fi conjuncia ca s ai crei termeni pot fi dislocai, conjuncia s numai marc a conjunctivului, adverbul cnd cnd cu rol coordonator etc.; unele conjuncii ca i, iar, dar, nici, pot avea i alte valori morfologice. IV. Etapa urmtoare const n delimitarea frazei n propoziii i numerotarea lor . n realizarea acestei etape trebuie respectate urmtoarele reguli: 1. ntr-o propoziie trebuie s existe un singur predicat. 2. Delimitarea se face naintea unui element joncional ncercuit, deoarece, de obicei, cu el ncepe o nou propoziie. Exist ns situaii n care conectivul nu apare pe primul loc n propoziie: N-a venit1/ mai ales (c) a fost bolnav.2/ 3. Dac exist dou elemente subordonatoare alturate, ele trec n propoziii diferite: Le-a spus1/(c)2/(dac) vrea3/, vine.2/ 4. Cnd la nceputul frazei exist un element relaional coordonator urmat de unul subordonator, acestea se despart n mod obligatoriu, trecnd n propoziii diferite: (i)1/(fiindc) n-a venit la timp2/, nu l-am mai ateptat.1/ 5. Cnd elementul relaional coordonator urmat de cel subordonator se afl n interiorul frazei, se desparte numai dac naintea celui coordonator nu exist o subordonat de acelai fel cu cea introdus prin conectivul subordonator alturat, pe care elementul coordonator s le lege, n caz contrar nu se face delimitarea: M-am ntlnit cu el1/ (i)2/ (cnd) m-a vzut3/, mi-a spus2/ (c) m-a cutat.4/ (Cnd) m-am ntlnit cu el1/ (i) (cnd) m-a recunoscut2/, s-a bucurat mult.3/ 6. E necesar s se observe eventualele discontinuiti i intercalri de propoziii, avnd n vedere c o propoziie discontinu (ntrerupt) se reia, de obicei, unde nu mai exist elemente joncionale: Hotrrea1/ (s) mearg acolo2/ am luat-o toi.1/ Exist i excepii: Mihai1/ trebuie2/ (s) mearg acolo.1/ V. Urmeaz s se stabileasc felul propoziiilor i raporturile dintre ele preciznd: 1. la propoziiile principale: a. felul; b. dac este coordonat cu alt propoziie din fraz, felul coordonrii i prin ce se realizeaz acest raport; c. dac este regent pentru alt propoziie din fraz; d. felul ei ca propoziie independent. 2. la propoziiile subordonate:

a. b. -

felul subordonatei; care este regenta ei; innd cont c: o subordonat poate s aib mai multe regente; subordonata aezat la nceputul frazei are ca regent prima propoziie principal a textului; propoziia subordonat intercalat are, de regul, ca regent propoziia discontinu (ntre termenii creia s-a intercalat); c. la ce ntrebare rspunde aceasta; d. care este termenul ei regent (pe cine determin din regent), innd cont c o subordonat poate determina: - un cuvnt (o parte de vorbire); - o expresie; - ntreaga propoziie regent. e. prin ce element relaional se introduce subordonata; f. dac este coordonat cu alt propoziie din fraz; felul coordonrii i prin ce se realizeaz acest raport; g. dac este regent pentru alt propoziie din fraz; h. felul ei ca propoziie independent. VI. Analiza frazei trebuie s se ncheie cu ntocmirea schemei relaionale, deoarece astfel se pun n eviden, mai clar, relaiile sintactice dintre propoziiile frazei.