OBSERVACION N1 Carrera: Profesorado de educacin primaria Materia: Practica docente II Docente: Portillo Celia Alumna: Gonzlez Sonia Ao: 2

Escuela: N 47 Luis Guilln. Grado: 5 A. Docente del aula: Norma. A la hora 8:45, nos reunimos con mis compaeras a la entrada del colegio para hacer las observaciones a la correspondiente escuela. Aguardamos all y fueron llegando los alumnos de la institucin, los cuales nos miraban asombrados y curiosos por saber quienes eramos, o porque tantas seos juntas.. Una vez ingresados todos, los nios saludaron a la bandera, pero dentro del establecimiento. No, donde se encuentra la misma, en el mstil ubicado en el patio, debido al frio Luego cada grupo se fue con su maestra a su saln. Con la profesora de prctica nos ubicamos en un aula para organizarnos y nos ubicara segn la actividad previamente pactada. Con mi compaera pedaggica debamos hacer la entrevista al directivo. La directora del lugar no se encontraba as que entrevistamos a la vicedirectora quien si se encontraba. Nos recibi con amabilidad, y muy buena predisposicin. Nos permiti grabar la entrevista, la cual pudimos concretar sin interrupciones, a pesar de que estaba ocupada, con sus actividades pertinentes. Terminada la entrevista, nos llevo a conocer el laboratorio, donde el mismo no funciona como tal, por el momento, sino como sala de ensayo del grupo de msica. All se renen los alumnos a ensayar. Tambin es usado para guardar los instrumentos y dems pertenencias de la institucin como computadoras sin uso, armarios, etc. Luego fuimos a observar al aula designada: 5to grado; Seorita Norma. Al entrar la maestra nos saludo respetuosamente y contino con su actividad. Con mi compaera decidimos tomar asiento y observar lo que aconteca. En lo que respecta al saln, ste cuenta con: ventanas anchas protegidas con cristales gruesos y transparentes, un pizarrn, escritorio para la profesora pupitres de dos lugares con sus respectivas sillas para los alumnos, ventilador y estufa. A simple vista la capacidad del aula es para de 25-30 alumnos aproximadamente. Slo haba en clase 13 alumnos, de los cuales eran 7 nenas y 6 nenes. Pude observar que trabaja con manual de actividades. La maestra explico a los nios un tema nuevo: Divisiones. Explico el procedimiento, y realizo junto con los nios un ejercicio, para que pudieran resolver juntos y razonar.

Para que practicaran copio en el pizarrn ejercicios. Mientras los resolvan la maestra le daba tarea especial para una alumna con discapacidad, prdida de visin. Que necesita otro tipo de tiempo y dedicacin de parte de la maestra para su aprendizaje. Al mismo tiempo va tomando asistencia y preguntando a cada nio su nmero de documento, que con anterioridad trabajaron en clase, y deban aprenderlo de memoria. Luego fue pasando por cada banco a ver cmo iban resolviendo y si necesitaban ayuda. Una vez terminado el tiempo de resolucin de los ejercicios, fueron pasando al pizarrn a resolver los ejercicios. A su vez la maestra peda tareas dadas la clase anterior y correga, pero no prestaba atencin a los alumnos que pasaban al pizarrn y escriban. Cuando termino de corregir, observo lo que haban resuelto en el pizarrn pero termino haciendo los ejercicios ella. Los nios comenzaron a preguntarnos quienes ramos y les decamos que ramos futuras seos como la que tenan ellos. En ese momento la maestra escucho la conversacin y fue en ese momento que nos presento a los alumnos. En un momento Dos alumnos se pelearon (decan ser dueos de una misma fibra) La maestra hablo con cada uno de ellos y dejo que cada compaero diera una versin de lo que haba pasado y juntos solucionaran tal situacin. Son el timbre y salieron a recreo Recreo: En el recreo las maestras estaban ubicadas en distintos lugares del patio. Pude observar muchas acciones; algunas hablaban entre s, otra observaba atentamente a los nios, otra hablaba con los nios. Observe adems que la nia con perdida visual del aula a la cual observo, no se juntaba con sus compaeros de saln sino con otras nias, ms grandes, supongo de 6to. Al finalizar el recreo muchos de los alumnos seguan jugando en el patio, los de mi aula asignada enseguida fueron al saln. Al entrar estaban calmados y dispuestos a seguir con la clase. Las dos ltimas horas correspondan a la asignatura de Ciencias Sociales, pero la maestra comunico a los nios que continuaran con matemtica y el viernes recuperaran las horas de ciencias sociales. La maestra les tomo una prueba, que consista en resolver ejercicios de lo aprendido en las horas anteriores: divisiones y multiplicacin de factores y producto que enseo la clase anterior. Algunos nios resolvan sin dificultad la evaluacin, pero algunos nios le decan a la maestra que ellos haban faltado y no saban multiplicar. La maestra no responda nada. Envi a la nia con diminucin visual a otro saln al parecer a lengua, porque le dijo que le contara sobre lo que haba aprendido en el da y le pidiera que le enseara las letras. Luego comenz a corregir trabajos prcticos. Acercndose la hora de salida, 11:45 aproximadamente, la maestra empez a pedir que fueran terminando y si no lo haban podido hacer que estudiaran en casa, al da siguiente le dara una nueva posibilidad de terminar. Al finalizar los nios formaron y salieron hasta la puerta de salida y se retiraron. En conclusin las caractersticas ms sobresalientes que pude observar en el grupo fue que prestan atencin en las clases, cumplen con las actividades que se les pide realizar en el aula, son participativos, y no presentan conductas rebeldes ni hostiles. En cuanto a la comunicacin entre la maestra y nosotras, casi no hubo. Se mostr muy distante a nosotras. El trato en general del personal docente fue cordial y familiar.