Fundacin Oficina Nacional del Denuncia del Nio Maltratado FONDENIMA Dr.

Jos Gessen Campos Programa de prevencin del maltrato infantojuvenil.

Herramientas para el reconocimiento de la responsabilidad personal y mejora del clima emocional del aula. Taller de Escuela para Padres en Docentes.

Lic. Laura Acua Lic. Luisana Hernndez

Caracas, Julio 2013.

Introduccin

El maltrato generalmente es usado por adultos para modificar el comportamiento indeseable como manera ms adecuada de corregir y educar al nio. Muchos nios hoy en da son maltratados en sus escuelas, ambiente familiar y social que lo rodea a diario y eso se ha convertido en una angustia constante para ellos.

Es de suma preocupacin, que nios que son maltratados en sus hogares tambin sean maltratados en la escuela, y que sus maltratadores sean los adultos que laboran en estos espacios, ya que se supone que es un lugar donde se debe promover el respeto, disciplina y conocimiento. Sin embargo, la faltas que caracterizan estos espacios son faltas de cuidado, amor y abuso que afectan el desarrollo biolgico, psicolgico y social, que producen traumas de diversas magnitudes. Por tanto es imprescindible que las instituciones educativas proporcionen las condiciones necesarias, para que el nio potencialice sus capacidades de forma adecuada, prestando la debida atencin en sus profesores y sus necesidades, virtudes y carencias.

Debido a esta preocupacin, el presente trabajo pretende trabajar con los docentes de la institucin Escuela Bsica Experimental Laboral Dr. Pastor Oropeza, debido a que se ha observado que existe alta frustracin y falta de dedicacin en su trabajo que muchas veces lleva a estos a maltratar a sus alumnos dentro de las aulas. Por tanto, se ha propuesto brindarle herramientas para el reconocimiento de la responsabilidad personal y mejora del clima emocional del aula para prevenir el maltrato en los grados que van de 2do a 6to de primaria.

Justificacin Un docente acta como modelo a seguir para cada nia, nio y adolescente que pasa por sus aulas de clase.En ese compartir del da a da surge un vnculo que conlleva a una identificacin casi inevitable, en especial si estos jvenes no tienen un modelo en el hogar. Es por ello que se hace necesario que el docente, o un padre, trabaje en s mismo los aspectos de responsabilidad desde el contenido para de esta manera el mismo pueda mirar a cada uno de sus estudiantes o hijo de una forma comprensiva, emptica y solidaria, mermando as muchos de los prejuicios, rigideces y deseos de culpar al otro presentes en las aulas de clase.

La idea de impartir a profesionales docentes un taller de escuela para padres surge a partir de la observacin frecuente de que en las aulas de clase cada maestro hace crtica del nio o al representante sobre las condiciones acadmicas del alumno. Ciertamente el ambiente familiar y social, as como las caractersticas particulares de cada nio influyen de forma considerable en su comportamiento escolar, sin embargo, la actitud del docente en cuanto a recibirlo, acompaarlo, guiarlo, contenerlo, ensearlo en el da a da, es tambin un factor de gran influencia en dicho comportamiento.

En funcin de lo anterior se cree que ayudando al maestro a tomar responsabilidad de lo que proyecta en el alumno, as como de los sentimientos propios que experimenta se podra mejorar el ambiente escolar, que muchas veces se ha visto teidos por disputas entre alumnoprofesor donde ambos salen perjudicados.Por una parte los alumnos porque dichos inconvenientes pueden llegar a afectar su rendimiento escolar, as como la confianza en lo que la educacin significan en su vida. Y los maestros porque sumidos en el vaivn de culpas terminan agotados,

aadiendo mayor cansancio a una labor que naturalmente demanda altas dosis de energa, as mismo esto les genera estrs, se sienten del mal humor y termina generando un crculo vicioso.

Objetivos Objetivo general: ofrecer a los docentes de la institucin Escuela Bsica Experimental Laboral Dr. Pastor Oropeza herramientas para el

reconocimiento de la responsabilidad personal y mejora del clima emocional del aula para prevenir el maltrato en los grados que van de 2do a 6to de primaria.

Objetivos especficos: 1. Brindar informacin y dinmicas que permitan introyectar el concepto de la responsabilidad desde el contenido. 2. Conocer los problemas de comunicacin y las situaciones de maltrato en el aula por parte de los docentes. 3. Ensear tcnicas de comunicacin a travs de la responsabilidad a docentes. 4. Integrar las tcnicas de comunicacin con las vivencias de maltrato por parte de los docentes en las aulas escolares. 5. Explorar la forma en la que cada docente se vincula con su entorno por medio de la exposicin de conceptos referidos al vnculo afectivo y de dinmicas sobre el tema. 6. Facilitar estrategias a los docentes tanto tericas como prcticas que le permitan conocer el estado de su autoestima. 7. Relacionar la autoestima del docente con las posibles situaciones de maltrato que puedan presentarse en el aula.

Metas Apoyar y brindar herramientas para el reconocimiento de la responsabilidad personal en el clima emocional del aula a 10 docentes, en 1 mes, durante 4 horas, distribuidas en 4 sesiones de 1 hora cada una, 1 vez a la semana.

Marco institucional Escuela Bsica Experimental Laboral Dr. Pastor Oropeza, ubicada en el Barrio San Jos, Petare, municipio Sucre, Caracas.

Beneficiarios directos 10 docentes de la Escuela Bsica Experimental Laboral Dr. Pastor Oropeza, quienes sern beneficiados a nivel individual, familiar y profesional con manejo terico-prctico del taller de escuela para padres desde la responsabilidad.

Beneficiarios indirectos Los alumnos y el personal de la institucin, as como los familiares de los alumnos.

Especificacin operacional de los temas a tratar